生物教师教学工作总结11篇.docx
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1、 生物教师教学工作总结11篇生物教师教学工作总结篇1 本学年我担当高一_班的生物学的教学工作,这一学期来我仔细执行学校教育教学工作规划,本着务实的思想,积极探究,改革教学。本着做一行,喜爱一行,向每一节课要质量,让每一个同学学有所得。本人现对本学期教学工作作出总结,盼望能发扬优点,克制缺乏,总结阅历教训,提高自己的教学力量现总结如下: 一、仔细备课 不但备学生而且备教材备教法,依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的预备,课后准时对该课作出总结。 二、增加上课技能 提高教学质量,使讲解清楚化,条理化,精确化,条
2、理化,精确化,情感化,生动化,做到线索清楚,层次清楚,言简意赅,深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性,加强师生沟通,充分表达学生的主体作用,让学生学得简单,学得轻松,学得开心;留意精讲精练,在课堂上教师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量,让各个层次的学生都得到提高。在学生的合作争论学习的过程中,缺少学生独立思索的过程,学生的参加度不均衡,为争论而争论,有些争论时间,学生关注的仍旧只是自己,而不是整个小组合作和沟通。 此外新课改提倡对学生要赏识,鼓励和宽容,坚持正面教育,以表扬,鼓舞为主。即使学生答复了极简洁的问题,也赐予夸奖。
3、这样太多的鼓舞,学生都听腻了。长期下去只能带给他们更多的迷失。根本起不到鼓励作用。为了避开产生这样的现象,我认为对学生制造性的答复要赐予确定和嘉奖,对学生错误的答复,既要指出缺乏之处,也要抓住可取之处,赐予表扬。不行挫伤学生的自尊心和自信念。假如一个学生只能表扬,不能批判,将来怎么能面对挫折和失败呢?没有批判和惩戒的教育是不完整的教育,也培育不出健全的人格。只有在客观的根底上坚持鼓舞性原则,才是富有魅力和价值的评价。 三、仔细批改作业 布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性,同时对学生的作业批改准时、仔细,分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程消失的问题作出分类总结,进展透切的评讲,并针
4、对有关状况准时改良教学方法,做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作,留意分层教学 在课后,为不同层次的学生进展相应的辅导,以满意不同层次的学生的需求。 在工作中发觉自己还存在许多缺乏之处,在以后的工作中发扬优点,改正缺点,不断提高自己的工作力量。 生物教师教学工作总结篇2 本学年我担当高一(1、2、3、4、5、6)六个班的生物学的教学工作,这一学期来我仔细执行学校教育教学工作规划,本着务实的思想,积极探究,改革教学。本着做一行,喜爱一行,向每一节课要质量,让每一个同学学有所得。本人现对本学期教学工作作出总结,盼望能发扬优点,克制缺乏,总结阅历教训,提高自己的教学力量现总结如下: 一、仔细备课,不
5、但备学生而且备教材备教法,依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的预备,课后准时对该课作出总结。 二、增加上课技能,提高教学质量,使讲解清楚化,条理化,精确化,条理化,精确化,情感化,生动化,做到线索清楚,层次清楚,言简意赅,深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性,加强师生沟通,充分表达学生的主体作用,让学生学得简单,学得轻松,学得开心;留意精讲精练,在课堂上教师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量,让各个层次的学生都得到提高。在学生的合作争论学习
6、的过程中,缺少学生独立思索的过程,学生的参加度不均衡,为争论而争论,有些争论时间,学生关注的仍旧只是自己,而不是整个小组合作和沟通。 此外新课改提倡对学生要赏识,鼓励和宽容,坚持正面教育,以表扬,鼓舞为主。即使学生答复了极简洁的.问题,也赐予夸奖。这样太多的鼓舞,学生都听腻了。长期下去只能带给他们更多的迷失。根本起不到鼓励作用。为了避开产生这样的现象,我认为对学生制造性的答复要赐予确定和嘉奖,对学生错误的答复,既要指出缺乏之处,也要抓住可取之处,赐予表扬。不行挫伤学生的自尊心和自信念。假如一个学生只能表扬,不能批判,将来怎么能面对挫折和失败呢?没有批判和惩戒的教育是不完整的教育,也培育不出健全
7、的人格。只有在客观的根底上坚持鼓舞性原则,才是富有魅力和价值的评价 三、仔细批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性,同时对学生的作业批改准时、仔细,分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程消失的问题作出分类总结,进展透切的评讲,并针对有关状况准时改良教学方法,做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作,留意分层教学。在课后,为不同层次的学生进展相应的辅导,以满意不同层次的学生的需求。 在工作中发觉自己还存在许多缺乏之处,在以后的工作中发扬优点,改正缺点,不断提高自己的工作力量。 生物教师教学工作总结篇3 高三是中学生生物学习特别重要的时期,也是稳固基储优化思维、提高力量的重要阶段。为了
8、使学生对高三生物总复习有良好的效果,并且顺当度过这一重要的时期,为此我对高三生物教学做了具体的规划,注意教学过程,常总结和反思,现小结如下: 1、仔细讨论高考信息,看准复习方向 A讨论高考生物试题。纵观每年的高考生物试题,可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的原则。只要依据近几年来全国高考形式,重点讨论一下全国近几年的高考试题,就能发觉它们的一些共同特点,如试卷的构造、试题类型、考察的方式和力量要求等,因此开学初我们共同讨论了十年高考,特殊是课改身份的高考试题,把握命题方向及命题特点,从而理清复习的思路,制定相应的复习规划。 B关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材
9、、课程标准相比拟,现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化,如内容的调整,试验比重的加大,学问的传授过程渗透了科学思想和科学方法,增加了讨论性学习内容和新科技、生物史等阅读材料。很明显,这些变化将表达在高考命题中,熟识新教材和新课程标准的这些变化,将有利于把握复习的方向和深难度,有利于增加复习的目的性。 2、课本为主,练习为辅,教师适当拓展延长的材料应用 教材是生物总复习的根本,它的作用是任何资料都无法替代的。在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导,以教材为主体,通过复习,使中学生物学问系统化、构造化、网络化,并在教材根底上进展拓宽和加深,而复习资料的作用则是为这种目的效劳
10、,决不能本末倒置,以复习资料代替教材。我们在复习的过程中应随时回归教材,找到学问在教材中的落脚点和延长点,不断完善和深化中学生物学问。 因此我们要求学生在复习下一节之前完成根底学问局部,弄清自己的缺乏,上课做到有的放失。注意学问体系的重组,形成学科学问网络由于高三是在高二学习的根底上,对旧学问进展复习,所以高三的课堂教学既要源于教材,又要对教材内容进展调整、扩展和深化。从往年的高考试题看,试题编制是从新状况、热点向下入手,但考察内容仍是书中的根底学问,即使是综合考试题也是如此。 因此,切不行无视根底学问的教学,要尊纲依本,讨论考纲,仔细完本钱学科内的根本概况、原理的复习,并注意学科内学问的联系
11、,抓住教材学问的主线,加以梳理、归类和整理,并通过肯定的组合方式有机组合,形成完整的学问体系和构造,建立学问网络。这样既有利于学生对根底学问的复习,更有助于学科内各学问点之间的迁移和综合。这就是一轮复习的主要任务。 摸索有关线索,加强学科内综合。高中生物学讨论的是生物的共性,是生命本质的特征。生物体的构造是一个统一的整体,生物体与环境也是一个统一的整体,生物体的各种生理都是协调统一的,可见,生物学科内的综合是生物学科本身的特点。 将相关的学问通过肯定的方式有机地组合起来,形成生物学学问的构造和体系是高三生物教学的重要方法,这种教学方法的运用有利于综合力量的提高。因此,教师要在实践中摸索学科内综
12、合的有关线索,加强学科内综合的讨论。 3、端正心态,培育素养 正确对待考试。在高三复习过程中,考试是频繁的。由于受高考一试定终身的负面影响,很多同学对考试成绩的重视程度远远超过了考试本身所起的作用,把平常的每一次考试都是练兵的绝好时机,都能够暴露学生存在的问题,有利于在后续复习中进展针对性的查漏补缺,总结阅历教训,以便学生在高考中不犯错误或少犯错误,所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁,也不能因成绩进步而沾沾自喜。 合理安排学习的时间。复习不是一朝一夕的事情,我们的身体就像一台周密的仪器,决不能超负荷使用,相反地,必需加以修理和保养,这样,它才能经久耐用。因此,我们要动静结合,既要勤奋学习,也
13、要学会放松、休息、熬炼,只有劳逸结合、生活得有规律,才能轻松自如地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。 创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素的影响,对大多数高三学生来说影响的唯恐就是升学压力和竞争压力了,假如处理不好就可能带来消极影响,这对复习是极为不利的。 因此,在生物教学过程中要使学生正确地熟悉自己,从自己的根底和实际动身,扎扎实实地复习;开心地接纳自己,充分确定自己的进步,找出存在的问题准时弥补;自觉地掌握自己,以明确的目标、良好的意志力调整自己,变压力为动力,全面提高自己的素养。 4、存在的缺乏和问题 我教学阅历缺乏,对教材的把握和学问内容体系的“度”的掌握,以及
14、教学进度的把握均存在肯定的缺憾。导致学生根底学问遗忘率高,教师教的辛苦学生学的也累。 由于科目之间时间竞争,练习的训练量还是多了些,否则学生就放弃了本科的作业,根底差的学生多,教学进度总是滞后,要做到段段清,节节过关就显得前宽后紧的局面。 生物教师教学工作总结篇4 一学年完毕了,对于这一年的工作,有喜有忧,为了总结阅历,并从阅历中取得进步,现将本学期的工作总结如下: 一、教学思想方面: 本人思想进步,积极向上,拥护中国共产党,以党的方针政策作为指导思想。留意团结同事,不做不利于学校进展或有损学校利益的任何事情。本人教育思想端正、关怀、爱惜每一个学生,敬重每一个学生,教书育人,具有良好的职业道德
15、;仔细执行课程标准和教学规划,积极完本钱职工作,从不无故迟到或早退。本学期,为提高自己的教育教学水平,并能适应新时期教学工作的需要,本人从各方面都严格要求自己,勤勤恳恳,积极向各位教师请教,学习他们的优点,克制自己的缺乏。 二、教学工作与学习方面: 高中生物教师工作总结4篇高中生物教师工作总结4篇在教学上我的一贯作风是: 1、仔细备好课,一方面钻研教材,了解教材的根本思想、根本概念;了解教材的构造,重点与难点,把握学问的规律,并能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样教才能更好。另一方面了解学生原有的学问技能的质量,他们的兴趣、他们的需要、他们的学习方法及他们的学习习惯,学习新学问可能会有哪些困难
16、等等,在读透教材与学生后,准时实行相应的预防措施。制定符合学生的教学方法及教学内容。在课堂上激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,制造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明白,克制了以前重复的毛病,课堂提问面对全体学生,留意引发学生学习生物的兴趣。 2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。 初中学生爱动、好玩,缺乏自控力量,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,我做好学生的思想教育,还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作,对淘气的学生我做到从友善开头,从赞美着手,全部的人都渴望得到别人的理解和敬重,对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重,还有在批判学生之前,先谈谈自己工作的缺乏。这样
17、,学生对我也就漫漫的喜爱和敬重,也开头喜爱学习生物。本学期的作业状况:本人在作业这一环节上也下了不少工夫。主要是以发给学生的试卷为主,共二十五份,仔细批改的共16次。总之,抓住教学工作的主动性,作业布置得有针对性,有层次性。为做到这点,我常常到网上收集资料,对各种资料进展筛选,然后印发给学生。同时,关注国内及本地区敏感大事,仔细钻研这些大事中与初中生物学学问有联系的学问,并引导学生把握这些学问,以题目的形式来加强学生的印象。这样做,就有了很好的效果。 3、为提高自己教学质量,为上好课,我积极参与备课组的主备试讲活动。本学期我本人试讲了5次,每次都有很好的收获,我们组的教师给我提出的珍贵意见让我
18、更上一层楼。听其他教师试讲共10次,也有很好的收获。总之,博采众长,弥补自己的缺乏,以提高教学水平。教师随着课程改革的推动,对教师的素养要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美妙的明天奉献自己的力气。 三、取得的成绩及反思: 通过努力的工作,教学上也取得肯定的成绩。上学期期末考试中我带的6个班中有5个班排在前十名。本学期生物作为会考科目,目前成绩还没有出来,但我信任努力过了确定会有收获。另外上个学期写过一篇论文在生物教学中如何渗透生态环境的爱护获三等奖。十一月份,与其他生物教师一起利用课外时间指导学生的试验操作,并在海南省第十二届中学生
19、生物试验操作力量竞赛中获奖。下学期跟王新华教师编写整理了八年级上册的整套习题,这个工作让我们对课本及课标内容有了更深的理解,并丰富了我们的教学资源。 这一学年,我作为一个平凡的人,虽然没有很显著很刺眼的成果,但作为一名人民教师,我尽心尽力做完我该做的,做好我该做的,我无愧于我的学生,无愧于我的工作。 总之,严格遵守劳动纪律,一切以学生为主,一切为了学生的终身进展。为人师表,到处以身作则。 生物教师教学工作总结篇5 本学期转瞬间就过去了,生物教学工作本着“以人为本”的教育教学理念,为适应新时期教学工作的要求,仔细学习新课程理念,仔细备课、上课、听课、评课,准时批改作业、讲评作业,严格要求学生,敬
20、重学生,发扬教学民主,深化课堂教学改革,仔细落实课程规划,落实教学常规,落实教学改革措施,大力推动素养教育,较好地完成了教育教学工作任务,使所任班级教学质量有了大面积提高,现就将本学期的教育教学工作状况总结如下: 一、本学期我担当八年级(10)、(11)、(12)、(15)、(18)、(19)六个班的生物教学工作,经过多方努力,大多数学生的生物成绩有了很大的进步, 二、转变生物学教学观念,坚固树立新课程理念,明确生物学教学的功能和目标,激发学生学习生物学的兴趣,设法把学生的学习兴趣保持下去并转化为学习动力,从而培育正确的学习方法。在详细的教学实践中落实三维目标,切实提高每节课的教学质量,促进全
21、体学生的全面进展。仔细讨论课标和新教材,充分熟悉学生的差异,有效开展分层次教学和分类指导,因材施教,张扬共性,仔细钻研新教材,挖掘教材的深度,扩展教材的广度,整合课程资源,仔细备好每节课,提高自己驾驭教材的力量。 三、运用教学规律,发挥学生主动性。学校教育的目的不是培育复现型人才,而是制造性、综合性人才。因此,在中学生物学教育中,教师除了进展学问教育外,还要特殊留意过程教育和学法教育,逐步培育和考察学生,使学生学会学习、学会思索,从而提高文化科学素养。转变教学观念,运用教学规律,切实发挥学生学习的主体作用。改良教学方法,创设生动好玩的课堂气氛,让全体学生都参加进来。按课标的要求,突出重点,突破
22、难点,精讲多练,扎扎实实落实好根底学问,方法敏捷多样,要启发不要硬灌,更不能死记硬背,要引导,不要代替,要让学生思索,不要一讲究竟,要因学论教,而不要因教论学,要注意转变教学方法,变注意学习结果为注意学习过程。 四、加强试验教学,培育学生的试验操作力量。生物学是一门以试验为根底的自然科学,如何进展试验教学,提高试验教学的效果,是我们全体生物学教师需要深入讨论的问题之一。然而,由于多数学校试验条件缺乏,许多课本规定的学生试验都没做,有的甚至连演示试验都没做全,学生的试验力量普遍较差,这种状况越来越不适应课程改革的要求。把握试验原理、设计试验方案、熟识试验步骤、辩析试验现象、表述试验结论是我们在今
23、后试验教学中要引起重视的几个方面。我们要克制注意试验讲解,无视实际操作:注意试验验证,无视试验探究:注意试验结果,无视试验描述等教学现象。依据本校的实际状况,想法设法制造条件做好课本中的每个试验,让学生亲自动手做,转变用录像、演示试验等代替学生试验,更不能用讲试验代替学生试验。 五、重视根本概念和根本规律的教学,重视理论联系实际,联系学生的现实生活和一些生产实际,培育学生运用根底学问解决实际问题的力量,培育学生创新意识。生物学学问,既是以生活为根底,从生活中来;学到的学问,也是为了更好地生活。因此,在生物教学工作中,我很重视从学生的生活动身,激发学生对生物学的兴趣,学问从学生的生活中来,从学生
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