地理生物心得体会地理生物心得体会800字(七篇).docx

《地理生物心得体会地理生物心得体会800字(七篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《地理生物心得体会地理生物心得体会800字(七篇).docx（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 地理生物心得体会地理生物心得体会800字(七篇)主题地理生物心得体会一 以新课程改革理念为指导，以20xx年地理高考考试说明为抓手，以“两效”为重点，根据学校的要求，结合学生的实际状况，在狠抓学生地理根底学问的同时，提高学生的地理根本技能，做到关注每一位学生，重视每一堂课，用好每一分钟，进展每一位学生。 1加强讨论，提高复习备考的针对性 （1）集体讨论近5年的地理高考的特点和命题趋势； （2）重点分析近5年的地理高考试题对地理复习备考的启发； （3）讨论20xx年地理考试说明，把握好复习的方向，提高复习备考的效率； （4）讨论学情、学法和教法，做到因材施教、因人施教，提高复习备考的有效性。讨

2、论学情，既需要了解学生在不同的学习内容上、不同的学习阶段中，学问上存在的疑点和难点、力量上存在的弱点和缺失、心理上存在的困惑和障碍；也需要了解学生在学习态度、学习方法、学习习惯上存在的问题和缺乏。 （5）讨论训练题和解题技巧，通过高质量训练题的做答，提炼出解答同类试题的技巧和方法，具备纲举目张的力量。 2注意复习备考的规划性 （1）总体目标 强调根底学问重点化、重点学问考点化、网络学问习题化和习题学问全真化；要求学生对学科内容能知其然、知其所以然、融会贯穿和举一反三，以不变的学问点应付多变的题型和力量考察。 （2）阶段目标 第一轮复习2月底前完毕，形式为章节单元复习，注意双基，查漏补缺，彻底去

3、除学问构造中理解上的障碍，使学问系统化。 其次轮复习从3月到5月中旬，形式为专题复习，依据高考的重点、热点内容，打破教材的章节挨次，按学问的相对独立性和内在联系划分专题，深刻理解重点，突破难点，把握学问构造内部之间的联系，培育分析地理事物的进展规律和内在联系的力量，提高综合力量。 第三轮复习从5月中旬到5月底，形式为冲刺复习，查看已做试卷中的错题，抓住主干学问，重视地图，关注热点和焦点，讲析解题思路和答题技巧，提高应试力量。 （3）学生目标 淡化平均分，追求与其它四门功课的匹配率，紧紧围绕达标率，死盯“边缘生、临界生”，大打盯人战术和感情攻势，目标明确，重点突出。 3夯实双基，把握复习备考的根

4、本性 （1）列出学问清单，扫清理解障碍 自然地理注意理清概念、原理，提炼原理；养好良好的学习和解题的习惯。人文地理关注事物发生背景、产生缘由、引起的后果以及应对的策略。 （2）结合高考试题，指出考点要求 通过历年高考试题的做、讲，明确考点的力量要求，突出重点考点、高频考点、变化考点和与热点结合严密的考点，将考点问题化，或以关键词填空等形式，引导学生看书并把握。 （3）联系区域地理，完善学问网络 教师要充分重视利用地图，重视对各种“图”的专题训练，提高对图表信息的提取、分析、比拟与推理力量，注意培育学生的联系力量，规律思维及空间思维力量。 教师引导学生以课本为本，注意根底学问的把握、理解与运用，

5、抓住重点骨干学问，突破难学问，构建学问网络体系，复习过程中不留盲点，重点放在梳理学问系统，强化学问的规律性与层次性。 （4）精讲精做习题，透析解题思路 “精细化练习”即追求精益求精、精雕细凿，在讲与练的关系上，更加注意以练习为主线；在数量与质量的关系上，更加注意练习的质量；在练习的过程治理上，更加注意练习的全程治理；在教师与学生的关系上，更加注意学生解题的过程体验。要做好选、批、评、补、等环节。 自然地理要擅长运用显性的条件，挖掘隐性的条件，并学会联系和转换，精确的反应和遴选自己已把握的学问，从而到达正确解题的目的。人文地理特殊要训练学生提高针对性的答题，标准用语，用地理术语表述的力量。 4重

6、视落实，加强复习备考的实效性 （1）要循序渐进。“学问力量综合素养”是一个进展的过程。因此，在复习中不能操之过急，不能对学生要求太多太高，使之手忙脚乱，无所适从。从第一轮复习到第三轮复习应统筹兼顾而又各有侧重，循序渐进，逐步提高，并让学生明白每一阶段复习的主要任务和要到达的目标，以便其自我观照，准时跟进。 （2）要抓好常规。即要求学生平常仔细听课，做好笔记，准时预习、复习和完成练习，制定好规划，仔细反思试卷、勤学好问、建立错题集等。 （3）要讲练结合。从把握学问，到学问内化为力量，力量升华为素养，光靠讲是做不到的，每一步都必需辅之以必要的练习，力量在肯定意义上是训练出来的。必要的练习可帮忙学生

7、发觉自身的问题和缺乏，深化对学问的理解，提高运用学问的力量，使学生更加精确地把握学问。一般而言，高三复习备考中，除每节课课堂上要有针对性的练习之外，每一单元或专题复习完毕后也需做一次系统的练习。此外，还可通过周练、阶段性调研卷和模拟考试来进展训练。固然，无论那一种形式的练习，选题都须尽量科学标准、合理适度，并针对疑点、突出重点、折射热点；讲评必需准时精炼，有的放矢，多讲方法和过程，多点拨少包办；对于失分较多的学问点，还要进展针对性的讲解和补救性的训练。 （4）要加强辅导。这主要包括学法指导、考法指导、心理辅导。实行的形式，既应有集中辅导，更要有个别辅导；既要渗透在平常的上课的过程中，也要抽出肯

8、定的特地时间进展辅导。其中，特殊要重视地理薄弱学生的辅导，对地理薄弱的辅导对象，实行面批，谈话等方式进展辅导。不仅要辅导其学习，还要关怀其生活、心理；辅导的内容，不仅要帮忙其提高学习水平，还要帮忙其改良学习态度，学习习惯和学习方法。总之，要通过教师的辅导，让更多的学生在高考前到达自己应有的学科水平高度，在高考中发挥出自己应有的水平，使地理学科的弱者不弱，强者更强。 周次节次教学内容和课时安排周考出题挨次： 16专题1：地球与地图、地球的运动规律郭周； 26专题2：大气的运动规律周郭； 36专题3：水循环与水运动、自然灾难杨范； 46专题5：地壳循环的原理与地壳的运动规律范杨； 56专题6：地理

9、环境的整体性与地域分异规律郭周； 66专题7：自然环境对人类活动的影响、专题8：人口城市与交通问题周郭； 76专题9：（农业、工业、商业、交通等）区位因素杨范； 86专题5：区域可持续进展范杨； 96专题11：区域定位与区域地理郭周； 106专题12：热点问题与四川乡土地理周郭； 116回归课本，查看错题集杨范； 126回归课本，查看错题集范杨； 136学生自由复习，教师答疑，解题指导、心里疏导郭周。 依据放假以及学校的月考等的安排，可有适当的调整。出题人为前，审题人做题人为后者，且包括完成每个周教学内容的重难点筛选、习题筛选等。 主题地理生物心得体会二 一、指导思想 高三地理教学是面对高考的

10、教学，因此以一般高中地理课程标准及2022年福建省文科综合考试说明，及本届学情为依据制定本规划。 二、教学目的 以培育力量为主导，考察学生所学课程的根底学问和根本技能的把握程度，以及运用这些根底学问分析、解决问题的力量。要求学生在理解的根底上坚固地把握根本学问、根本技能，对所学课程内容能够融会贯穿，能够做到理论联系实际，用所学是学问解决身边的地理现象，学以至用。 三、详细复习规划及对策 全年度高三复习分三轮： 第一轮复习，从2022年7月底到2022年3月底，通读教材，主要是根底力量过关。 复习对策： 1，对比考纲，夯实根底不遗漏，扫清学问构造中理解上的障碍，对地理学问都进展梳理和归纳，使之系

11、统化。 2，分析近年高考的新变化，把握高考脉搏; 3，实行滚动复习，做到适当回忆，合理练习(复习过的内容)，提升应用力量。 4，全面阅读教材，把握敏捷运用地理原理的力量。 5，狠抓落实，特殊留意目标生中地理成绩比拟差的学生，进展辅导 6，合理安排考与练，引导学生留意总结归纳考试和练习中反映出的自己在学问、力量及方法上的缺漏，在日后学习中留意调整提高。 其次轮复习，2022年3月底至5月中，注意学问的敏捷运用和力量提高 复习对策：本轮复习可以主干学问为载体，以专题为根底，以区域为平台，通过加强学问之间的纵横联系，全面提高学科思维力量.。 1，自然地理原理的图式化:自然地理的许多原理，其实都蕴涵在

12、某些图式中，而图就在课本上; 2，人文地理思维的模式化; 3，热点区域联系的自然化:(1)不盲目追赶热点;(2)多联系自然地理特征，少联系人文特征. 第三轮复习：2022年5月中至5月底，注意查漏补缺和解题技巧的培育。 复习对策：注意，精选练题，回归课本，个别辅导. 1、抓主干学问，纲举目张。 2、重地图，抓区域核心。 3、重原理，讲解题思路。 4、关注热点，了解热点问题的地理背景。 高三的学生时间很珍贵，只有科学有效的安排好课堂，才能削减铺张。因此要“精讲、精练、精批、精评”，做到讲练结合，单元过关：解决好以讲代练问题，学生懂的不要讲，从而提高效率。 另外，近年来_省地理高考命题强调是稳中求

13、变，变中求新。在难度上不会有太大的变化。我们备课组教师及教研组的教师都要留意收集各方面信息，作为教学与复习的参考。 主题地理生物心得体会三 7年级地理主要是学习中国地理，涉及的内容中有关的地理根底学问已经在七年级学习过了，因此7年级地理相对于七年级地理而言，要变得简单一些了。同时，相当局部内容学生有肯定的了解，学习起来兴趣更深厚了，学习的积极性也会更高一些。 经过七年级的地理教学，三个班的学生已经初步把握了学习地理的方法，把握了阅读地图并通过地图分析地理现象的方法，把握了初中地理教学大纲规定必需把握的地理根底学问和根本概念。从上个学期期末检测的成绩来看，两个班的优秀率和及格率在全镇都是名列前茅

14、，由此可见，两个班学生学习地理的兴趣比拟深厚，学习积极性也比拟高。这对于学生学习7年级地理打下了良好的根底。 通过本期地理教学，使学生能比拟娴熟的运用所学的地理学问解释生活中的地理现象，进一步提高阅读地图的力量和分析推理力量，提高学生绘图的力量。同时，通过本期地理教学，使学生把握中国地理概况，包括中国疆域概况，中国人口、民族特点及其地理分布特点，了解人口问题给社会、经济、资源、环境带来的压力。把握中国的自然环境，包括地形、地势，气候，河流概况，及其相互之间的联系与影响。了解中国自然资源分布和自然资源所面临的现状，熟悉能源危机和环境问题给社会、经济进展造成的不良影响，提高学生节能、节省的主动意识

15、。熟悉祖国各地风土人情和地区差异，了解人文地理的区域差异。教学目标：优秀率：40%，合格率：90%。 第一章中国的疆域与人口 本章主要学习中国疆域概况、人口与民族特点、构成与分布，把握行政区划划分的标准。本章的教学重点是中国疆域概况、人口与民族特点及其分布特点、行政区划划分标准及行政区划构成。本章的教学难点是把握三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心，以及局部省级行政区划的地理位置，记住中国省级行政区划图。 其次章中国的自然环境 本章的内容较多，包括中国的地势特点与地形特点，把握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色。学习中国的气候类型及其分布，中国河流与分布，区分季风区与

16、非季风区、内流区与外流区、内流河与外流河的特点。本章在中国地理中占有重要的作用，内容繁多，难度较大。教学中应留意结合立体模型图，以帮忙学生理解和把握。 第三章中国的自然资源 本章主要学习中国的自然资源概况，包括矿产资源、水资源、土地资源、森林资源、海洋资源等，学习它们的分布及特点。通过学习本章理解人口问题对自然资源对影响，明确节省自然资源的重要意义。本章的教学重点是局部重要的自然资源的分布。本章的教学难点是局部重要矿产资源如煤碳、石油、铁矿和有色金属的分布。 第四章中国的区域差异 本章主要内容是学习中国四大地区的概况和自然地理特点。本章的教学重点包括中国地理中最重要的三大地理界限，尤其是秦岭-

17、淮河线在中国自然地理上的重要意义。其次是四大地理区域各自的自然地理特色。教学难点是理解三大地理界限两侧不同的自然地理特色形成的缘由。 主题地理生物心得体会四 教师的反思主要特征，一是实践性，是指教师教学效能的提高是在其详细的实践操作中；二是针对性，是指教师对自我“现行的”行为观念的解剖分析；三是反省性，是指教师对于自身实践方式和情境，立足于自我以外的多视角、多层次的思索，是教师自觉意识和本领的表达；四是时效性，是指对当下存在的非理性行为、观念的准时觉察、纠偏、矫正和完善，意即能够缩短教师成长的周期；五是过程性，一方面指详细的反思是一个过程，要经过意识期、思考期和修正期，另一方面是指教师的整个职

18、业成长要经过长期不懈的自我修炼，才能成为一个专家型教师。 回首本学期的工作，首先应感谢领导的信任，感谢教研组长的帮助和支持。下头，结合地理教学的实践，谈谈地理课堂教学的几点思索。 教学观念是教师教学行为的理论支点，对教学有重要影响。长期以来，教师的教学的新观念往往是在被动条件下构成的，没有教师主体的自我实践反思意识和本领的增加，其效果是很不幻想的。 所以，在目前新课程改革的背景下教师应进展新课程理念的系统学习，进取对自身的教学观念进展反思，在较深层次上促进教育观念的更新与转变，并以此指导教学实践。目前的课堂教学中我们应当树立让学生主动参加、乐于探究、擅长合作、勇于创新的教学理念。 如台风对这一

19、局部的教学，采纳传统展现录象，分析台风的成因、危害、防备从学问把握方向也能够到达目标。对培育学习自主学习本领意识方向、合作沟通表达等本领则较欠缺。 我们采纳讨论性学习和合作学习的方法，以整体设计的课程理念进展开放教学和延长教学尝试，先让学生观看或回忆台风灾难，然后鼓舞学生提出他们感兴趣的学习问题，再引导他们充分利用教材、图书、互联网等多种渠道的自主探究，构成独特见解，并将自我的熟悉与观点进展整理后，大胆地与同学进展沟通与共享，最终使自我建构起对台风的全面认知。 在实践教学时，有时会觉察教学过程与预期的设计有较大差异，缘由在于设计教学时无视了对教学设计的实践反思，因而也就难以使教学设计在实际应用

20、时发挥出我们所预想的作用。 所以，教师应进取反思教学设计与教学实践是否相宜，准时看到实践过程中消失的误差，不断探求教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，进取改善，从而优化教学，有效地促进学生的学习。 农业的区位选择一节资料理论性较强，需要运用事例帮助学生理解。有些事例离学生生活太远，学生理解不深刻。在其次次教学时我用了以下本地农业生产案例材料引导学生分析农业区位的影响因素。学习的效果比原先好些。（资料略） 在复习地中海气候的构成缘由时，在第一个班教学时，我让学生把气压带风带图画在左边，世界轮廓图在右边，可是学生理解的不是很好。 在其次个班时我调整了教学设计，我让学生把气压带和风带画在世界轮

21、廓图上，这样的调整更利于学生的理解。 教师的反思大多是针对教学过程进展的，我们要对教学中重难点的处理、学生的主体地位是否得到确立、学生的创新思维本领是否提高等情景进展反思，然后再回到实践中去探究，使教学与讨论本领得到提高。 地球运动地理意义(二)是高中地理教学中的难点。学问往往讲过多遍，学生仍旧不明白，处于一种好象听明白了，但做题又是稀里糊涂了。 去年我校把多媒体设备引入课堂，上课时运用多媒体课件，教学效果比原先教师拿一个地球仪在黑板前演示大有转变，但仍不是非常幻想.对此我们进展改革，在观看多媒体课件根底上采纳学生分组争论活动的方法。 让学生亲自动手摆布，操纵教师所供应的特定的实物材料，让学生

22、充分发挥想象力，制造力去查找、体验活动中得到的概念，获得事物的感性熟悉；教师在学生经过探究、获得经受的根底上，组织学生争论、沟通，从而实现由感性熟悉上升到理性熟悉。 从课后的练习来看这样做的效果比以前有较大的提高。 教学中，我们不仅仅要留意观看课堂上学生的学习行为，还要经过学生作业猎取教学反应的信息，在信息反应中对学生学问的把握、本领的进展，学习中的情感体验等猎取全方位的体察。 我们经常会发觉教师在课堂上讲解的教学资料和习题，在考试时学生还是有很多困惑，缘由是多方面的，其中一个重要缘由在于学问不是教会的而是学会的，教给学生学习方法比教给学生学问本身更重要。 所以在讲解练习时往往不是要求学生讲出

23、答案，而是学生要求把他的思维的过程讲出来。一方面可确定是否真的已学会，另一方面也可培育思维本领。 讲例题时尤其是高考题要：分析出题本领要求，如何从题中提取有效信息，分析解题的思维过程，以及相关的学问链接等方面的资料。 经过例题分析让学生明白在学习中如何去把握课本主干学问，关注自我解题本领的培育，而不是一味的只明白做题。在高三后阶段试题讲评时要做到 侧重错误缘由的讲评分析。教师应引导学生总结失分的缘由，是学问欠缺(如答不出或答错)，还是本领欠缺(如分析不透或表述不清)；是审题失误(未看清题意和答题要求)，还是技术性失分(如错别字或笔误等)。经过错误缘由分析使学生明确自我的主要缺陷和今后的努力方向

24、。 侧重地理本领的讲评分析。地理教学最终阶段应由重视根底学问转移到综合本领训练上来。对试卷资料的分析也就不能仅仅停留在学问点上，要从地理学科的本领角度进展试题分析，对于学生本领构造的欠缺点加以重点分析和指导。 侧重解题技巧的讲评分析。在试卷讲评时，不仅仅让学生把握根底学问，并且应重视学习本领、解题本领的培育，重视解题技巧的指导。 主题地理生物心得体会五 一、教学目标的评价 心理学讨论说明，人在行动前目标越明确，积极性与主动性就越高，效果也就越明确。 首先，本节堂课首先目标很清楚。其次在目标的内容实施上，充分表达了新课改的根本理念，即“学生是教学的主体，教师是教学的主导”。第三，目标的生成性强。

25、教师能够按着课前设计好的目标，不断牵引着学生接近它。整个课堂目标的完成是一个动态的生成过程。 二、教学方式的评价 现阶段学校明确提倡自主学习、合作学习和探究学习。关于本节课我主要谈谈自主学习和合作学习这两个方面。 2.1自主学习 自主学习是指较少依靠别人的帮忙而自己可以进展有效的学习。它是一种综合性的力量。是在教学条件下的学生的高品质的学习。我认为其主要因素包括：积极主动的学习态度、独立学习的方法与技能和独立学习的习惯。 首先，本节公开课课堂问题的价值表达在：问题的存在不仅有必要，而且有肯定的梯度性，特殊是对于区内初中班民语学生来说，本节的自主学习的答案充分反映了学生的自主学习与技能方法。 其

26、次，自主贯穿于学习活动始终。 其三，学生在自主学习中表现出较强的主动性。 其四，在自主学习中，学生能在学习中挑战自我，证明自我，获得真知，享受欢乐。尤其是小组展现环节。 2.2合作学习 合作学习是学生在教师组织下的以共同目标为学习追求，以学习小组为根本单位，以合作沟通为根本特征，具有明确个人责任的互助学习活动。本节课在互动方面，师生互动、生生互动都表达着教与学的互动，特殊是师生方面，教师当“导演”，学生当“演员”。教师与学生是公平的。 三、教学手段的评价 新课程下的地理课很注意信息技术与地理学科的整合。本节课涉及到国家多，欧洲西部海岸线曲折等信息，建议借助多媒体手段展现给学生，有利于学生空间概

27、念的形成。 四、课堂小结与作业布置的评价 由于探究式学习、合作式学习与自主式学习都处于摸索阶段，教师假如在课堂完毕时能提纲挈领式总结一下，有助于学生准时把握与课堂所学的稳固。 关于作业的布置我认为是可以考虑的，但要留意：问题的梯度观，要能满意不同学生的需求，问题的质量观，要有针对性，问题的数量观，切忌题海战术自主学习下节课的目标与内容。 主题地理生物心得体会六 一、学情分析 高二地理文理分科，这学期我担当高二一个理科班的地理教学工作，和文科班的教学工作。而理科班面临6 月份的会考，这将是他们参与高考的一个资格考试，如何让学生顺当通过， 我倍感压力;理科班的学生主要有2个问题，一个是初中和高一地

28、理根底比拟薄弱，另外一个是他们对地理的重视不够。如何加强他们对地理的重视以及加强他们的根底学问，这是本学年的教学重点。这一切都要求教师加强集体备课，发挥好教研组、集备组整体优势。 二、指导思想 仔细贯彻落实学校“创新机制、深化改革、打造特色、提高质量”的工作思路，以“学习对终身进展有用的地理”为宗旨，以培育学生良好的学习习惯和深厚的学习兴趣为重点，深入了解学生状况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。 三、学生根本状况 本学期教学班4个，4个班学生根底都较差，在高二年级也特别特别，不爱学习的学生较多，2班学生的根底相对较好点.总的来说，学生的状况不够抱负，给教学带来很多困难。 四、教学目的和

29、要求 让学生获得比拟完备的地理根底学问，学习对学生终生进展有益的地理;提倡学生主动参与参加，乐于探究，勤劳动手，培育学生收集和处理信息的力量，猎取新学问的力量，以及沟通合作的力量。 五、 教材内容、教学重点和教学难点 教材除了学科理论外，增设了活动设计、讨论性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断进展的社会现实生活，与地理学科有严密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照;因此，学生思索、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去观看、体验、推断和推理也是教学的重点，更是难点。 六、教学措施 中学地理与其他学科相比，他的独特性主要表达在起直

30、观性和辨证思维力量的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培育地图的观点，包括看图力量、记图力量和再认再现力量的培育。坚固树立地图是地理学科其次语言的思想。其次，依据教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的讨论，尽可能在课堂上实现。另外，做好后进生的会考辅导工作。 七、详细措施 1、加强对课程标准的深入讨论 课程标准是教学、命题的标准和依据，教学过程中要以课程标准为依据制定教学目标，落实 高中地理教学的目标要求，为会考和高考打下坚固的根底。 2、仔细钻研教材 在教学中既要重视教材中学科学问点的落实，也要重视学科学问之间的内在联系。重视教材的整合，树立“用教材教”的新的教材使用价值观

31、，使教材真正成为学生学习的重要资料来源，依据课标要求选取恰当的案例，弥补教材的缺乏。转变传统地理教材观，由单一教材向多元素材转化，由依靠教材向主动构建教材转化。 3、重视课堂教学中“过程与方法”的讨论与实践。 课标教学目标中的“过程与方法”是课程标准提出的新的关键性目标。要在教学中提倡勤于动手、培育学生收集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量以及合作与沟通的力量。重视力量培育的同时也要重视根底学问的把握，力量是建立在稳固的学科根底学问之上的。 主题地理生物心得体会七 本学期教学目的任务及要求 本学期主要进展高考一轮复习，高考一轮复习追求根底全面，主要针对全部学问点，夯实根底

32、，坚固识记，真正理解，敏捷运用，形成系统条理的学问体系。本阶段复习的依据是高中地理课程标准，根据章节系统复习，以教材根底学问为主，构建学问框架。立足课程标准，在复习中抓准学问点，对于课程标准中所列出的根本概念、根本原理，让学生应当娴熟把握，自觉做到章章有归纳，节节有提炼，课课有总结。以到达培育和提高学生猎取和解读信息的力量，调动和储藏学问的力量，描述和阐释的力量，推理论证的力量。 教材内容分析 本学期主要复习区域地理、地理必修、地理必修、地理必修。区域地理包括根底学问、世界地理和中国地理，它是中学地理学习和考试的根底，是地理学习的起点和归宿。地理必修、地理必修和地理必修是系统地理，包括自然地理

33、和人文地理，是中学地理学习和考试的重点。 教学进度 第一局部 区域地理 第一章 根底学问 第一节 地球和地球仪 其次节 地图 其次章 世界地理 第一节 世界地理概况 其次节 亚洲 第三节 五个重要地区 第四节 六个国家 第三章 中国地理 第一节 中国自然地理 其次节 中国人文地理 第三节 中国的地理差异 第四节 不同尺度的区域进展 其次局部 必修 第一章 宇宙中的地球 第一节 地球的宇宙环境及其构造 其次节 太阳对地球的影响 第三节 地球的运动(一) 第四节 地球的运动(二) 其次章 自然环境中的物质循环和能量交换 第一节 地壳的物质组成和物质循环 其次节 地球外表形态 第三节 大气环境大气的

34、垂直分层、受热过程及运动 第四节 全球气压带、风带的分布和移动及对气候的影响 第五节 常见的天气系统 第六节 水循环和洋流 第三章 地理环境的整体性和差异性 第一节 自然地理环境要素与环境变迁 其次节 自然地理环境的整体性 第三节 自然地理环境的差异性 第四章 自然环境对人类活动的影响 第一节 地形对聚落及交通线路分布的影响 其次节 全球气候变化对人类活动的影响 第三节 自然资源与人类活动 第四节 自然灾难对人类的危害 第三局部 必修 第一章 人口与环境 第一节 人口的数量变化和人口的合理容量 其次节 人口迁移 第三节 地域文化与人口 其次章 城市与环境 第一节 城市空间构造 其次节 城市化过程与特点及其对地理环境的影响 第三章 区域产业活动 第一节 产业活动的区位条件和地域联系 其次节 农业区位因素与农业地域类型 第三节 工业区位因素和工业地域联系 第四节 交通运输布局及其对区域进展的影响 第四章 人类与地理环境的协调进展 第一节 人类面临的主要环境问题和人地关系思想的演化 其次节 可持续进展的根本内涵和协调人地关系的主要途径 第四局部 必修 第一章 区域地理环境与人类活动 第一节 区域的根本含义和区域进展阶段 其次节 区域进展差异和区域经济联系