心理健康教育教案范文四篇.docx

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1、 心理健康教育教案范文四篇 1.课题:做家务的能手 教学目的:使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德;从小培育爱劳动的好习惯;减轻父母的负担，增加劳动观念。 教学重点：养成爱劳动的习惯; 把握劳动的技巧。 教学难点：常常做家务 教学过程： 一、 导言 同学们这节心理安康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。 二、质疑 1.你们在家里做家务吗常常做吗 2.能够做哪些力所能及的家务劳动 举例说明 三、表演 详细内容：星期天，小华在家里帮忙妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特殊快乐，可是妈妈观察了，却责备她说：“玻璃擦得不洁净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好

2、就行了”。 争论：(1)小华和妈妈的做法对吗 (2)不对的地方应怎么做 四、小品 详细内容：奶奶正在清扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶抓紧说：“好好好，我立刻给你拿去”。 争论：小刚的做法对吗他错在哪里，他该怎么做 五、幻灯出示推断 1.小明帮忙爸爸抱柴。( ) 2.五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。( ) 3.妈妈不在家，小红自己做饭。( ) 4.刘丽快乐时，就帮妈妈做家务，不快乐时，就不做。( ) 5.宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。( ) 六、通过刚刚的学习，同学们有什么感受? 七、竞赛 1.整理书包竞赛; 2.以小组为单位，选学生参与做菜竞赛;

3、一组：做糖拌柿子; 二组：黄瓜凉菜; 三组：炒鸡蛋。 八、总结 这节课的学习，同学们都懂得在家里应当帮忙爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。 九、教学后记 全班同学都能够帮忙父母做家务，而且决心常常去做，并且做好。 板书设计：做家务的能手 主动、常常做家务 【篇二】心理安康教育教案 活动目标： 1使幼儿知道开心的心情有利于身体安康，不良的心情影响身体安康。引导幼儿查找正确渲泄自己不良心情的方法。 2培育幼儿安康活泼、开朗的性格。 3学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 4让幼儿知道开心有益于身体安康。 5初步了解安康的小常识。 活动重点难点： 活动重

4、点： 使幼儿知道开心的心情有利于身体安康，不良的心情影响身体安康。引导幼儿查找正确渲泄自己不良心情的方法。 活动难点： 真正把握渲泄不良心情的正确方法，调整自己的心情，保持开心的心情。 活动预备： 记号笔、心情记录图。 2合作活动材料：二人三足、呼啦圈、棋子、扑克、布飞碟、齐拉珠子、象棋拼图、袋鼠相斗、陀螺、拳击手套。 活动过程： 一、感受欢乐的情感，知道知道开心的心情有利于身体安康，不良的心情影响身体安康。 1设问法、争论法引出嬉戏内容，你们玩什么嬉戏的时候总是最快乐、最欢乐？你们现在最想和教师玩哪个嬉戏？ 2师生同乐嬉戏（嬉戏法、心情体验法）。 3嬉戏后争论：（争论法、回忆法、比拟法） （

5、1）玩嬉戏的时候你们的心情怎样？ （2）除了嬉戏的时候很欢乐，还有什么时候你也觉得很欢乐？ （3）你有不欢乐的时候吗？你遇到过那些不欢乐的心情，不欢乐的时候你会作出什么事情？育color:#3991e5;background:#f5f7f7;padding-left:10px;line-height:35px;margin-bottom:8px;“【篇三】心理安康教育教案 教学目标 1、学生了解学习和休息之间的关系。 2、学生明确应当怎样合理安排学习和休息的时间。 3、养成一个好的生活学习作息制度。 教具预备 教学过程 一、导入新课 我们每天在学校里有规律地进展着各种各样的活动，而且这些活动都

6、有肯定的时间限制。无论在学校或在家里，学习和休息都交替进展的，那么怎样才能安排好两者呢? 二、学习新课 1、明确一个六年级学生每天的睡眠时间学习时间和活动时间。提问：为什么要对学习和休息的时间进展那么严格的时间限制呢? 2、读课文3-5小节，思索争论。 3、让我们来想象一下，假如我们总在进展紧急的学习，是不是会有好的学习效果呢? 4、谁来说一说你在生活中了解的有关同学的学习时间安排。 5、为了合理地安排学习和休息，我们应当留意哪些方面? 6、争论并小结：1)养成良好的学习习惯;2)把握学习的方法和技巧;3)列出学习规划表;4)保证足够的睡眠时间;5)积极参与各种体育、文娱活动 7、补充学问：小

7、学生一日学习时间的标准。 三、小结 在今后的日子里，让我们来比一比，看谁在这方面做得最好。 【篇四】心理安康教育教案 教学目的：熟悉心理承受力量差给家庭和社会带来的不幸了解当代独生子女的心理疾患及其形成的缘由并熟悉培育心理承受力量的重要性激发学生对培育自身心理承受力量的兴趣与自觉性培育学生的心理承受力量. 教学重.难点：培育学生的心理承受力量. 教学具：预备小学生跳楼大事的报道材料. 教学过程 一、 用实例引导思索 1、 教师带着怜悯、惋惜的感情叙述两个小故事。 a本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告知教师有人欺侮他。教师说“知道了”，没当场解决。其次天该生便在自家跳楼身亡。事后，家

8、长、教师在日记中了解到他是因常受别人欺侮想不开而寻短见。 B一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到教师批判，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。 2、 引导学生围绕以下问题思索： (1) 两学生的死给家庭、社会带来了什么 (2) 他们的死都和哪些因素有关 (3) 假如你是教师，在对待学生时会不会有略微的疏忽和冷漠 (4) 两名自杀的学生都有一种怎样的心理这种心理状态安康吗 3、 全班沟通。 4、 教师小结 二、 拿子照自己 1、 教师引导学生用以下情形对比自己 (1)当家长批判或者责骂自己时自己有怎样的表现 (2)当教师对你的态度略微有一点冷漠自己有怎样的表现 (3)当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现 2、 学生沟通 3、 点拨 三、 看录象激起兴趣 1、 播放录象 2、 学生阅读材料 3、 学生争论 四、 揭短会经受磨难 学生自愿上台承受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。 教师指导 五、 写感受