数字化转型新范式心得体会简短数字化转型新范式心得体会简短总结(8篇).docx

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1、 数字化转型新范式心得体会简短数字化转型新范式心得体会简短总结(8篇)对于数字化转型新范式心得体会简短一 用字母表示数 1、初步熟悉用字母表示数的作用，在详细情境中理解用字母表示数的意义。 2、能够依据详细情境用含有字母的式子表示一个量和数量的关系。 3、初步理解字母的取值范围由实际状况打算的。知道字母与数字相乘的简便写法。 感受数学符合的简洁美，进展抽象概况力量，感悟初步的袋鼠思想，渗透函数思想。 会依据详细情境写出含有字母的式子，了解带有字母的式子表示的数量和简洁的数量关系。 用字母表示数的写法 课件、学习单 一、唤起生活阅历 1、生活中的字母 师生一起唱英文歌曲abcd 教师：刚刚我们唱

2、的是什么歌？（生：字母歌）字母，在我们的生活和学习中随处可见， 请看（课件呈现）这都是什么标志？表示什么含义？这是（扑克牌）（课件出示jkq）这里有字母吗？他们在扑克牌中分别代表几？（学生答） 师：可见，在生活中，字母可以代表事物，也可以代表数。 2、提醒课题 师：那这些字母又分别表示几呢？ 课件出示 师：看一看，从这儿，你发觉字母可以表示哪些数呢？（整数、自然数，小数，分数） 小结、揭题师：以后我们还会学习新的数，也可以用字母来表示，我们就可以说字母可 以表示任意数（板书任意数），那他在数学中还有哪些奇妙的作用呢？今日我们就来讨论”用字母表示数”（板书课题） 二、探究新知 （一）理解不确定的

3、数用字母表示 1、师：同学们我大老远的来到咱们班上课，但是我很快乐，我想熟悉一下咱们班的几名同学，下面我想请咱们班的班长来自我介绍一下，请说出你的名字和年龄好吗？ 指名答复 想知道教师的年龄吗？结合实际状况说：教师比xx同学大xx岁，你们猜教师多大？你是怎么算的？ 2、当班长1岁的时候，教师多大？当班长5岁的时候教师多大？当班长40岁的时候教师多大？大家看这里每一个式子只能表示某一年教师的年龄，你能用一个简便的式子简明的表示出任何一年教师的年龄吗？同学们可以自己试着写写，写完之后和你的同桌沟通一下，看看谁的方法更简便？ 3、教师巡察，指导：大致预设文字表示和字母表示 4、汇报：这两个式子都可以

4、表示出任何一年教师的年龄，这两种表示方法，你们更喜爱哪一种呢？（用字母表示的方法，）为什么呢？（板书：更简便）这里的字母可以换成别的字母来表示吗？ （二）理解带字母的式子所表示的数量和数量关系 1、大家看这样带字母的式子还叫做“字母式”，这个式子可以表示教师的年龄，还能表示什么？（含有字母的式子不仅表示详细的数，还表示教师比同学大几岁）也就是我们两个年龄之间的数量关系。（板书：表示数量关系） （三）标准带入求值的格式和取值范围 1、那么依据这个式子xx13岁的时候教师多大？我们一起来算一算 板书：当a=13时，正确书写格式。 2、同学们在本子上根据这个格式，算一下，当xx同学90岁的时候教师多

5、大？ 3、这里的a能表示任意数吗？能表示200吗？教师也上网找到一条相关信息，目前世界上的人寿命最长的是130岁，所以这里的字母取值不能取200、人的生命是有限的，同学们，我们要在有限的生命里，珍惜时间，好好学习啊。 小结：学到这里，我们知道了字母表示什么数？（任意数，但是要结合详细状况，有的字母取值是有肯定的范围的），刚刚这道题谁做对了，请举手。 （四）自学例2，强化新知 1、师：当有一个人举手时是几根手指？2个人举起几根手指？n个人呢？谁能用含有字母的式子表示出来？同意吗？ 2、请同学自学数学书53页的内容，推断你们写的对不对？看看谁有一双发觉问题的眼睛？ 3、给同学自己订正的时间，并指名

6、板演。教师借机总结。 4、师：请同学们完成数学书例2的题目。 5、集体指正。 三、稳固提高 1、数学书习题 2、课件 四、 总结升华 这节课你有什么收获？ 板书：用字母表示数表示任意数 表示数量关系更简便 对于数字化转型新范式心得体会简短二 甲方(著作权人)：_身份证号：_住址：_邮编：_电话：_传真：_联系人：_ 乙方：_统一社会信用代码：_地址：_邮编：_电话：_传真：_联系人：_电子信箱：_作品名称：_作品署名：_出版日期：_isbn：_出版社名称：_ 为扩大图书的传播途径，加大图书资源的综合利用效率，共同推动和富强我国的数字化网络出版和根底教育事业，甲乙双方就甲方将其指定作品的数字化版

7、权许可乙方使用的有关事宜达成如下协议： 一、甲方的权利义务 1.甲方授予乙方对其供应图书的数字化版权的非专有使用权(包括简体和繁体)，在协议有效期内，乙方可以将甲方授权的图书以电子图书形式在全球范围内制作、传播和销售。 “电子图书形式”是指：根据有关规定，将图书转换为数字代码形式，并利用软件技术设置各项阅读功能，以非纸介质方式包括但不限于信息网络传播和制作销售电子出版物等数字化制品的方式使用。 2.甲方保证拥有其所供应的图书的版权全部者授予的对图书数字化版权的独家使用权，并拥有授权乙方以本协议商定方式使用图书的权利;保证其所供应的图书和所授予的数字化版权没有违反国家的有关出版治理的法律和侵害第

8、三方的权利。 如因授权图书或上述授权与第三人包括有关国家治理部门发生任何争议，争议的解决以及由此产生的后果均由甲方负责和担当，并应补偿乙方由此受到的一切损失，乙方并可以终止协议。 3.本协议签定之日起_日内，甲方向乙方供应授权图书的样书和电子文档(电子文档是指s2、s72、ps2、ps、doc、pdf等其中一种格式文件)4.甲方向乙方授权后，甲方可以享有以下权利：(1)甲方享有乙方免费为其在_网站上宣传甲方作品的权利，详细形式双方协商确定;(2)甲方有权索取相关图书销售和扫瞄信息;(3)甲方有权要求乙方按双方商定支付其应得收益;5.甲方指定_作为合同执行人及联络人，随本协议附上甲方身份证复印件

9、一份。 6.享有和担当本协议其他条款规定的权利义务。 二、乙方的权利和义务 1.乙方享有甲方所供应图书数字化版权的非专有使用权，即乙方享有将甲方所供应图书转换为数字代码形式，并利用软件技术设置各项阅读功能，以非纸介质方式包括但不限于信息网络传播和制作销售电子出版物等数字化制品的方式使用的非专有使用权。 2.乙方对图书进展数字化使用的详细技术、方法以及乙方推广数字化图书的方式均为乙方的商业隐秘;乙方有权许可或制止他人使用其对图书数字化的详细设计，包括但不限于数字化图书的版式设计、技术设计、独特的阅读功能的设置和组合等，法律另有规定除外。 3.乙方有权在甲方授权使用的范围内依据市场形势打算使用授权

10、作品的详细方式及其宣传、包装、价格和销售形式;乙方为实现使用甲方授权作品的目的，有权托付第三方将授权作品按甲乙双方商定的使用方式进展制作、传播和销售。 4.乙方保证甲方所供应图书的完整性，不更改图书的版权信息和内容。 5.享有和担当本协议其他条款规定的权利义务。 三、价格和结算 1.乙方每年将依据销售收入的_%来支付甲方作品的电子版使用费。 2.电子图书的销售数量以乙方销售软件统计的数量为准。 3.每年_月_日为版权使用费结算截止日，_月_日_日为版权使用费支付日期。 乙方依据交易过程中发生的交易记录和有关电子凭证根据上述结算商定向甲方支付其应得分成。 四、特殊商定 1.对于甲方授予乙方的非专

11、有使用权不具有排他性，乙方不得限定甲方与第三方签订类似的使用协议;甲方在本协议有效期内不得许可其他任何第三人独家使用本协议涉及图书的数字化版权或将图书的数字化版权转让给任何第三人，否则，乙方有权要求甲方担当违约责任并赔偿损失。 2.双方应对本协议内容和在本协议履行过程中获知对方的商业隐秘担当保密责任，包括对方经营信息、销售数据和技术方案等商业隐秘，非经对方的书面的、特殊的授权以及在法律有强制要求的状况下，获知对方商业隐秘的一方不得擅自使用或授权他人使用或泄露给他人，或有其它不正值使用的行为，否则应赔偿对方因此受到的损失。 五、违约责任 1.甲乙双方应全面仔细地履行本协议的各项规定，如发生违约，

12、应担当违约责任并赔偿由于违约给对方造成的损失。 2.违约方因其违约行为而应赔偿对方的损失包括对方因违约方的违约行为而引起的直接的经济损失及任何可预期的间接损失及额外的费用，包括但不限于对方因违约方之违约行为而支出的律师费用、诉讼及仲裁费用、财务费用及差旅费;3.如甲方违反本协议第四条第一款商定，应将乙方所付酬劳全部退还乙方。 此外，甲方应向乙方担当本合同项下之作品著作权使用酬劳总额_倍之违约金;4.如乙方逾期支付著作权使用酬金，每逾期一日按酬劳总额的_向甲方支付违约金，在本合同终止日前必需将全部未付清款项付给甲方。 六、其他事项 1.未尽事宜双方另行协商解决，双方另行协商签定书面备忘录或补充协

13、议，作为本协议的有效组成局部。 2.任何由本协议引起争议，双方应友好协商解决，如协商不成，双方同意最终由_仲裁委员会依其仲裁规章进展仲裁，仲裁结果对双方均具有法律约束力。 本协议的订立、执行和解释及争议的解决均应适用中华人民共和国法律。 3.本协议一式_份，双方各执_份，自双方签章之日起生效，有效期为_年。 甲方(盖章)：乙方(盖章)： 授权代表(签字)：授权代表(签字)： _年_月_日_年_月_日 签订地点：签订地点： 对于数字化转型新范式心得体会简短三 用字母表示数是人教版五年级上册第4446页的学习内容。由于学生由详细的数过渡到用字母表示数，是学生学习数学的一个转折点，也是熟悉过程上的一

14、次飞跃.对于学生来说是很抽象，显得枯燥无味的。而这些学问和规章的把握程度，又是学习简易方程的主要根底，直接影响到后序学问的学习。 1、结合详细情境，体会用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、数量关系、计算公式、运算定律，并能综合运用所学的学问和技能解决问题。 2、经受由详细的数过渡到用字母表示数的探究过程，体会用字母表示数的必要性和优越性。 3、感受数学与现实生活的联系，体会数学的价值，激发学生喜爱数学的情感和学习数学的兴趣。 基于对教材的分析，确立本课的教学重点是：理解字母表示数的意义和作用，并用字母表示常用数量关系。教学难点是能够正确地进展乘号的简写和缩写，运用字母公式和数量关系求值

15、。 “教学有法，教无定法”。只有方法得当，才会行之有效. （1）感悟字母表示数的意义，采纳情境体验法。即让学生在不同的情境中去感受，去探究，去应用，从而发觉学问，理解学问，把握学问。 （2）含有字母的乘法式子的简写方法采纳讲练结合法。即让学生自学简写规章，然后教师引导归纳小结，并在运用中加强理解与熟悉。 2、学法 学生通过观看、比拟、思索、沟通、概括、应用与反思等加深对字母表示数的方法的理解。 依据新课标理念，充分发挥学生学习的主动性和积极性，使教师成为学生学习的组织者、引导者和合。为此本节课我设计了以下几个环节来组织教学。 （一）创设情境、感受意义 学生伴随着音乐齐唱英文字母歌abc，利用喜

16、闻乐见的符合年龄特征的儿歌引入教学，激发学生的学习积极性。并通过列举生活中字母表示的事物（如cctv、m、kfc、nba、扑克牌、jqk）然后让学生把这些字母牌分类，并根据从小到大的挨次排列起来。使学生感知字母就在生活中。由字母表示事物过渡到用字母表示数，让学生发觉字母不仅与我们的生活有着亲密的联系，而且在数学王国中也应用地特别广泛。那么，今日就与大家一同来学习用字母表示数，板书课题：用字母表示数 （二）自主探究，构建新知 环节一 初步感知字母表示数 依据新课标的理念，要充分利用学生已有的学问阅历，经过不断地思索和转变，有效地经受用字母表示数的探究过程。在这个环节中，先出示了例1中的三道练习题

17、，通过探究规律和百宝箱解密码两个活动，让学生进展独立思索、合作沟通，动手计算来感悟新知-用、或a、x、n、m这些图形符号、字母可用来表示一个特定的数。其实，在我们的数学学习中，经常用到字母表示数，你还见过哪些用符号或字母表示的例子，引出例2。 环节二 通过对用文字表达与字母表示的运算定律比照，使学生体会用字母表示的必要性和优越性。 你能很快猜出这些算式中的字母表示的数吗？你是依据什么方法来猜的呢？ 大家回忆一下，我们还学过哪些运算定律，这些运算定律用文字怎样表达？用字母怎样表示？小组合作，自主探究，填写表格。通过比照，你更喜爱用哪种表达方式？为什么？很快得出用文字表达更?锁，有时不简单说清晰。

18、而用字母表示更为简洁，易记又便于应用。这样形成鲜亮剧烈的比照，进一步感知字母表示的优越性。 环节三 探究用字母表示有关图形的计算公式 字母不仅可以表示数、运算定律，还可以表示有关图形的计算公式。通过回忆正方形的周长与面积的计算公式，引导学生学会怎样用字母表示已学过图形的计算公式，让学生再次体会用字母表示的必要性和优越性。 环节四、含有字母的乘法式子的简写 自学书本第45-46页的内容后，然后教师引导归纳小结含字母的乘法算式的简写方法。并指导学生运用字母公式求值。假如=6厘米，你会用字母式计算正方形的周长和面积吗？ 同时安排有针对性的练习，以到达准时反应、稳固，从而避开混淆。有效化解教学难点，正

19、确地进展简写。 （三）练习稳固、强化提高 1、省略乘号写出下面各式。 a= bc= 4m= 5= b8= b1= = yy= 2、把结果一样的两个式子连起来。 a 2 2.52.5 x?x 62 x 2 62 2.52 a2 3 、推断 (1)a0.3写作a0.3 ( ) (2)abc写作abc ( ) (3)77写作77 ( ) (4)a+2写作2a ( ) (5)b2c写作2bc ( ) (6)1a写作a ( ) （7）bb可以写成2b. ( ) 4、5、请同学们运用字母公式计算下面图形的面积与周长。 本节课的练习形式多样。加强比照练习，区分数字之间的乘号不能省略，数字和字母、字母和字母之

20、间的的乘号才能省略，其他的运算符号都不能省略。 整个应用设计有坡度、难易适中，使不同学生的力量得以提高。解决了本节课的教学重点和难点。学生在愉悦的情景教学中学习和稳固了新知。 （四）总结评价，拓展延长 1、学完这节课，你有什么收获？ 2、介绍先驱，传承文化。 3、总结评价 设计总评：本节课力求表达“把课堂还给学生，让学生成为学习的仆人”的教学理念。创设问题情境，从情境中发觉问题，探究问题和解决问题。让学生经受学会用字母表示事物特定的数-运算定律计算公式-计量单位的过程。数形结合，在比照、沟通、争论、共享中，初步感悟用字母表示数的方法。体验用字母表示数的优越性，提升数学思维品质。 对于数字化转型

21、新范式心得体会简短四 敬重的各位领导：大家好!今日我要说的是用字母表示数这节课，下面我将会从以下几方面进展说课。 教学内容：本节课是冀教版七年级数学第五章第一课时用字母表数。由于学生由详细的数过渡到用字母表示数，是熟悉上的一次飞跃。对于他们来说是很抽象的、显得较枯燥的，而且用字母表示数有很多学问和规章与原来的熟悉和习惯不同，而这些学问和规律又是学习代数、方程、以及函数的主要根底。 用字母表示数这一内容，看似浅显，平淡，但它是由详细的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子，使学生学习数学的一个转折点，也是熟悉过程上的一次飞跃。因此，我设立了如下的教学目标： 学问技能目标： 借助生活中的实例，

22、体会用字母表示数的必要性和重要性。 在详细的情境中能利用字母表示数进展表达和沟通。 过程方法目标： 在探究现实世界数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。 培育学生的数学意识，渗透归纳猜测、数形结合等数学思想方法。 情感态度目标： 学生在动手实践、自主探究、合作沟通中获得胜利的体验。 在合作学习及相互沟通中，培育学生的团结协作的精神。 我们大家都知道，数学来源于生活，而又效劳于生活，本节课的内容都是生活实际中的问题，所以我确立了如下教学重点。 教学重点：理解字母表示数的意义。 而又因七年级学生思维推理力量及语言表达力量和符号感较弱，而探究规律的内容将为后面的学习打根底，所以把教学难点确立为

23、如下。 教学难点：探究规律，并用字母表示一般规律的过程。 “教无定法”，只有方法得当，才会有效。依据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点，我采纳了情景教学法和讲练结合的教学方法。 首先教师制造良好的环境，引导学生从喜爱的、已知的、熟识的生活内容入手，让学生自己在特定的环境下不知不觉中建立字母就在生活中，就在我们身边，再通过一系列活动，学生合作沟通、自主探究进一步了解字母可以表示数，含有字母的式子既可以表示数量关系，也可以表示数量。再通过各种联系将其转化为解决问题的策略，开掘不同层次学生的不同力量，从而到达培育学生挖掘问题力量、沟通力量和解决问题的力量。 （一）激发兴趣，引入课题。 （良好的开

24、端是胜利的一半，一节课的开头对整节课的学习是非常重要的，它可以让学生怀着良好的心情和奇怪心不知不觉地进入角色，在这个环节中不是让学生懂得怎样用字母表示数，而是让学生知道为什么要这样表示？） 师:多媒体出示数青蛙歌谣。 生：全体依据生活阅历咏读歌谣，仔细观看比照归纳出规律，把这一规律表示出来。 师：好，那么我们今日就来探究数学学问中用字母表示数，板书课题-用字母表示数。 设计意图：从儿歌入手，学生感觉比拟亲切，也降低了学生对字母表示数的难度与学问间的连接。 （二）合作学习，领悟新知。 1、提出问题，感悟新知： 师：出示问题（1）让学生分别供应父亲的年龄。选用一个学生供应的数据进展以下的学习。 （

25、2）提问：比拟父亲比同学大_岁。 （3）让学生推算在一年后，父亲的岁数是多少岁？2年后，3年后，。 （4）引导：能否用一个式子概括出同学们的全部算式？ （5）提示：假如你们的年龄为a岁，那么你父亲的年龄是多少岁呢？ （6）拓展：教师比同学们大24岁，当教师b岁时，请你用含有的字母的式子表示自己岁数。 生：沟通口答。 设计意图：从实际动身，以小学中的算术为根底，通过活动，让学生初步体会用字母表示数的方法。 2、数数猜猜，发觉规律。 师：提出要求（1）动手操作，摆出一个正方形。 生：动手操作 师：（2）提出问题：摆1个正方形需要多少根小棒？（4根）那摆2个这样的正方形需要多少根小棒？摆10个呢？请

26、算一算。摆a个呢？ 生：沟通争论24=8（根） 104=40（根） 师：（3）电脑演示：分析过程及表格 正方形个数数 1 2 3 a 小棒根数 14 24 34 a4 设计意图：从找规律入手，结合学生的试验体会用字母表示数的方法，并强调表示的标准性，让学生既能从试验中得到数学规律，又要把握数学表示的严密性。 师：出示（5）练习：填空： （1）1只手有5个手指，2只手有10个手指，n只手有_个手指。 （2）我们每76年才见到一次的哈雷彗星，在公元s年消失后，再一次消失将是公元_年。 生：沟通口答。 师生：(6)小结：从这个例子，我们可以看出，用字母表示数之后，有些数量之间的关系用含有字母的式子表

27、示，看上去更加简明易记。 设计意图：通过练习，让学生进一步理解用字母表示数的方法与格式，由浅入深，让学生体会到学问学习后胜利的喜悦感与成就感，增加学生的学习兴趣。 （三）应用新知，体验胜利。 师：归纳公式：既然用字母表示数有这么多的好处，那我们就将以前学过的有关图形的计算公式、运算律用字母表示来表示。（图形中用“a表示边长（或长），b表示宽，c表示周长，s表示面积。”） 正方形周长 c=4a；长方形周长_；正方形面积_；长方形面积_ 加法交换律 a+b=b+a；加法结合律_；乘法交换律_；乘法结合律_；乘法安排律_； 生：口答。 师：问比照：比拟加法交换律的文字表达和字母表示，哪一种表示方法好

28、？好在什么地方？ 生：争论试答。 师：小结：计算图形周长时，我们只要将相应数字代入公式即可解决，用字母表示数，使数量关系的表示简洁明白。（板书）。 设计意图：通过合作、比照，使学生进一步理解一些公式与运算律的字母表示方法，加深学生对公式和运算律的熟悉，从而加强学生对新旧学问的联系。 （四）稳固练习，加深理解。 师;出示1、填一填： （1）假如圆的半径是a厘米,那么这个圆的周长为 厘米,面积是 平方厘米. (2)某型号计算机的原价是m元/台,现在下调220元.下调后的价格是 元/台. (3)假如m是整数,那么与m相邻的两个整数的和可以表示为 生：口答。 师：提问2、说一说：你能仿照“数青蛙”这首

29、儿歌，自己编一首儿歌，并用含有字母的式子完毕全歌吗？ 生：沟通争论，试说。 设计意图：通过练习，突出字母表示数的意义和应用，加深理解。稳固新知，加深对字母表示数的熟悉 （五）归纳总结，反思自我。 1、你还有什么问题要向同学和教师请教吗？ 2、总结：用字母不仅可以表示数，还可以简明地表示一些数量关系，图形的计算公式，运算律等等 3、赠言：科学家爱因斯坦在谈胜利的秘决时，写下了一个公式：，代表胜利，代表艰难的劳动，代表正确的方法，代表少说空话。 设计意图：培育学生反思自己学习过程的意识，充分发挥学生的主体作用，从而培育归纳、整理、表达的力量。 （六）、 布置作业：教材142页习题1题。 设计意图：

30、习题让学生在课后稳固本节的学问，以到达坚固把握的目的。总之，在整个教学过程中，我将学生积极主动的探究贯穿始终，注意让学生参加到学问的发觉和形成过程中，使学生自主学习、合作学习，培育学生的创新精神与合作意识。 板书设计 用字母表示数 （一）激发兴趣，引入课题。 （三）应用新知，体验胜利 数青蛙 小结 （二）合作学习，领悟新知。 （四）稳固练习，加深理解 字母的式子 字母式 数数猜猜，发觉规律 用字母表示数这一内容，它是由详细的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子，是学生学习数学的一个转折点，也是熟悉过程上的一次飞跃。其整个教学过程实质上是从个别到一般的抽象化过程。为表达课改精神，以建构主义

31、为理论依据构建信息环境下“主体参加”教学模式，立足于学生的学问根底和认知水平，采纳多样性的教学方式，让学生逐步理解用字母表示数的意义，并使学生在猎取学问的同时，抽象思维力量得到提高，成为学习的真正仆人。 对于数字化转型新范式心得体会简短五 数字证书（以下简称证书）是_电子商务认证有限公司（以下简称电子商务公司）签发的网上凭证，是为身份的确、资信牢靠的个人、单位和效劳器等在网上进展安全电子交易、安全电子事务处理等供应的一种身份认证。凡企业、机关团体、行政事业等单位、个人和效劳器数字证书申请人（以下简称证书申请人）均可向电子商务公司的业务受理审批单位申请领用数字证书。 为了保障数字证书申请人的合法

32、权利，维护_电子商务认证有限公司的合法经营权益，双方本着自愿、公平的原则，达成以下协议书条款，双方共同遵守执行。 一、协议双方的权利与责任 1.电子商务公司的权利与责任 （1）电子商务公司发放的各类型数字证书只能用于在网络上标识身份、加密数据、保证网络安全通讯，不能作为其他任何用途。若证书申请人将其数字证书用于其他用途，电子商务公司不担当任何责任。 （2）电子商务公司托付各受理审批单位进展证书申请人的信息录入、身份审核、证书制作等工作。证书申请人在申请数字证书时请遵照各受理审批单位的规程办理手续。电子商务公司在网站上公布全部受理审批单位的地址。在通过受理审批单位的录入、审核和制作后，证书申请人

33、即可获得所申请的数字证书以及该证书的存储介质。 （3）电子商务公司及其受理审批单位在进展身份认证或证书制作时，将充分遵守电子商务公司的安全操作流程。假如由于电子商务公司设备故障、线路中断，导致签发数字证书错误、延迟、中断或者无法签发，电子商务公司不负任何赔偿责任。 （4）电子商务公司不对由于客观意外或其它不行抗拒大事造成的操作失败或延迟担当任何损失、损害或赔偿责任。 （6）随技术的进步，电子商务公司有权要求证书申请人准时更新数字证书。证书申请人在收到更新通知时，应在规定的期限内到电子商务公司更新证书，若逾期证书申请人没有更新证书，所引起的后果由证书申请人自行担当。 （7）由于身份认证过失，造成

34、证书申请人或他人损失时，电子商务公司负责赔偿责任。 （8）证书全部权属于电子商务公司，对于以下状况之一的，电子商务公司有权主动废止所签发的数字证书： ?与证书中的公钥相对应的私钥被泄密； ?证书中的相关信息有所变更； ?由于证书不再需要用于原来的用途而要求终止； ?证书的更新费用未收到； ?证书持有者已经不能履行或违反了其他协议、法规及法律所规定的责任和义务； ?其他状况。 2.证书申请人的权利与责任 （1）证书申请人必需根据电子商务公司的有关规定办理申请手续，照实提交各种申请材料，照实填写证书申请表格。证书申请人必需对所供应资料的真实性、合法性负责。 （2）证书申请人在身份审核时，有意或过失

35、供应不真实资料，导致电子商务公司签发证书错误，因而造成损失时，由证书申请人担当一切相关责任。 （3）证书申请人应当妥当保管电子商务公司所签发的数字证书和私钥及爱护密码，不得泄漏或交付他人。如因有意、过失导致他人知道或遭盗用、冒用、伪造或者篡改时，证书申请人应当自行负责担当一切责任；如遇遗失或被窃，应马上向电子商务公司或其受理审批单位办理挂失/报失，并协作调查。 （4）如发生第（3）条状况，或者证书申请人不盼望连续使用数字证书时，应当马上到受理审批单位申请报失数字证书。报失手续遵循电子商务公司的规定。电子商务公司在接到受理审批单位的报失申请后，在24小时内废止证书申请人数字证书。证书申请人应当担

36、当在数字证书废止之前全部使用数字证书造成的责任。 （5）证书申请人数字证书的有效期为1年或2年。证书申请人必需准时提出数字证书更新恳求。电子商务公司对此不负任何责任。 （6）证书一律不得转让、转借或转用。因转让、转借或转用而产生的一切损失均由证书申请人负责。若证书个人的住址、电话等联系方法发生变动；单位的法人、网站等发生变动，应马上通知电子商务公司。因证书申请人信息发生变化且未准时通知电子商务公司更新证书信息而造成的不良后果由证书申请人自行担当。 （7）全部使用证书在网上进展的电子商务活动均视为证书申请人所为，因此而产生的一切后果均由证书申请人负责，证书申请人必需遵守国家的相关规定。 （8）证

37、书申请、废止、更新等的审核权在电子商务公司，证书申请人必需根据电子商务公司制定的有关规定按期缴纳相关费用。 （9）假如证书申请人死亡或单位停业或解散时，若证书申请人是单位的，则其法定责任人需要携带相关证明文件及原数字证书申请表格存根，向电子商务公司恳求报失证书申请人数字证书。假如数字证书申请证明遗失，凭法律效力证明废止证书申请人数字证书。相关责任人应当担当其数字证书在废止前产生的一切行为。 二、协议的生效、变更与终止 1.本协议书一式三份，证书申请人、受理审批单位与电子商务公司三方各保存一份，三方签字或盖章后生效。 2.本协议书如有修订而涉及证书申请人的权利、义务时，电子商务公司会以电子邮件方

38、式通知证书申请人。 3.本协议书的解释、修改权属于电子商务公司。协议书解释、修改并正式公布后10个工作日内证书申请人假如无异议，则视为同意；假如有异议而因此需要报失证书的，应当向电子商务公司提出。电子商务公司将本着“信誉第一，客户至上”的宗旨，竭诚效劳，维护证书申请人合法权益。 三、争议解决 双方对本协议书之规定发生争议时，应首先本着友好协商的原则解决。若协商不成的，任何一方可以恳求有管辖权的人民法院依法对所争议的事项作出裁决。 四、附则 1.各类证书的申请表、更新表、报失表等是本协议不行分割的组成局部。 2.证书申请人在递交数字证书申请表之前，须首先阅读本协议书条款。若申请人不承受本协议条款

39、，则数字证书申请将不予受理。 对于数字化转型新范式心得体会简短六 甲方：_乙方：_ 1、特许授权 (1)甲方特许乙方在_省_市_县(区/镇)开设数字电影工程连锁店，特地经营甲方统一供应的数字电影工程 (2)甲方将其全部的数字电影商标、产品及相关的经营模式以本特许经营合同的形式授予乙方使用，乙方须按本合同的规定，在甲方统一的业务模式下从事数字电影放映点的经营活动。 (3)甲方将特许经营权以直接许可的形式授予乙方，乙方不得再行向任何第三方转让特许权。 2、加盟费用乙方在本合同签订后一个星期内，一次性以现金或汇票形式向甲方指定帐户支付加盟费用_元;一套设备购置费_元;乙方加盟的第一年，为支持乙方的运

40、营，甲方特许乙方可以先期只支付设备费，加盟费用延至当年的年末支付;从其次年起，乙方应付给甲方的加盟费，合同续签之日一次性交付给甲方;凡甲方供应设备及影片的放映点，由乙方经营，甲方不再向乙方收取加盟费，但乙方保证该放映点每月票房收入不低于_元，甲乙双方按三七分账，甲方得票房的70%，乙方得票房的30%，由当地代理机构负责每月结算一次。 3、经营方式 (1)乙方必需在合同签订之日起_天内，以其名义在当地工商局、税务局办理相关的工商税务登记手续，自筹资金设立数字电影连锁店，并以此作为最终获得数字电影特许经营权的前提。 (2)连锁店内的投影机、幕布等专业相关器材，乙方须从甲方或甲方在当地的代理方处购置

41、。 (3)乙方在经营期间必需自我投入、自主经营、自负盈亏。 即乙方合法享有连锁店的全部经营权利和义务，并担当经营期间内所发生的一切债权、债务。 甲方对此无需担当任何责任。 (4)乙方在经营期间只能经营甲方供应并许可其经营的数字电影工程，和后续的音像连锁、市场调查等工程;不能经营其它任何形式的非甲方许可业务或产品。 (5)乙方在经营连锁店时，由乙方提议的电影票价及增减幅度，必需经甲方认可。 4、甲方权利和义务 (1)甲方权利：甲方及其指定的代理机构有权依据市场状况和工程运行状况对乙方播放的电影类型进展适当的调配;、甲方有权对乙方的经营治理、营业状况、财务状况、电影放映等状况进展检查、核对;在本合同履