王二小课文教案简短王二小的故事课文内容(三篇).docx

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1、 王二小课文教案简短王二小的故事课文内容(三篇)最新王二小课文教案简短一 1、借助课文中的图画进展课内阅读指导。 王二小的故事发生在解放前，如今的孩子不熟识当时的时代背景，理解课文有肯定的困难，但是文中有三幅插图，形象地表现了当时的局部情景。依据新课程标准低段目标中的“借助读物中的图画阅读”这一目标，我紧紧地扣住三幅插图进展阅读指导： （1） 通过依据插图找相关的段落和直接描写图画意思的句子帮忙学生了解课文的主要内容； （2） 依据人物的动作、表情理解文中词语的意思；体会二小的英勇。 2、运用歌词填补文章的空白进展课内阅读和课外阅读相结合的指导。 上次的教研活动，薛教授帮忙我们总结、提炼了一个

2、校本教研研讨专题：“如何抓文章的空白点对学生进展语言文字的训练。”今日的这节课，我也在这个方面进展了一些尝试,并且和我们的“课外阅读和课内阅读相结合”指导课有机的结合起来。我想用这样一句话来概括我今日的做法：有效运用课外阅读材料填补文章空白，充实课文内容，培育学生语感，增加课外阅读量。 这节课，我运用课外阅读材料填补了文章的两个空白点：（1）“敌人叫王二小带路。”课文中没有交待敌人要王二小带他们到哪里去，而且不是很清晰“扫荡”这个词语的意思，所以学生难以想象“假如王二小给敌人带路会带来什么样的严峻后果？”从而不能全面体会二小的英雄行为。于是我采纳让学生读唱歌二小放牛郎的其次段歌词的方法，让学生

3、很自然地感悟到假如王二小给敌人带了路，山沟里的前方机关和几千老乡的生命就会丢失在敌人手上的严峻后果，从而更加能够体会二小的勇敢行为，并且不自觉地增加了学生的课外阅读，丰富了学生的阅读积存。（2）“敌人杀害王二小的情景。”关于这一情景，如泣如诉的歌声曾经引起了很多人的共鸣，使很多人对王二小的勇敢行为肃然起敬，但是文章没有对这一情景进展描述。于是，我首先让学生观赏歌曲，并细心地制作了歌词与乐曲同步消失的课件，让学生初步感知王二小被残忍杀害的凄惨情景并初次接触与此相关的三段歌词，然后通过让学生谈感受加深对唱词的理解，再通过教师的引导激发学生朗读歌词的激情。使学生对王二小的勇敢行为有更深一步的领悟，而

4、且训练了朗读。 3、指导学生查找、阅读与课文相关的阅读材料进展拓展。 本课讲的是抗日小英雄的故事，类似的故事还有许多。学完本课后让学生阅读这个方面的材料一是刚刚受过感染兴趣深厚；二是对学生更加深刻地理解课文内容有帮忙，所以，我采纳了开“英雄故事会”的形式鼓励学生自主阅读。 最新王二小课文教案简短二 王二小是小学语文教科书一年级下册第六单元其次篇课文。是小学课本中第一篇叙述英雄事迹的文章。全文以“王二小”为中心叙述了他怎样将敌人胜利的引入八路军的潜伏圈，并将敌人毁灭的故事。帮忙八路军毁灭了敌人，自己却牺牲了。学习这篇课文，是为了让学生了解“昨天”，让他们知道今日的幸福生活是革命先烈们用鲜血和生命

5、换来的，因该喜爱、珍惜。课文共五个自然段，三幅插图，图文严密结合。 王二小的年龄与学生的年龄相仿,故事能够引起孩子们的共鸣。当学生朗读这篇课文的时候,肯定会受到感染,在指导学生有声有色的朗读中,肯定会体会到今日的幸福生活来之不易。但学生为一年级，这是刚刚接触到的第一篇写英雄人物的课文，六、七岁的孩子对60多年前的中国战场上日寇对中国人民的残暴与中国人民抛头颅撒热血的抗敌英雄气概还不了解，这给教学上带来了很大的难度。 1、学问与力量：能正确、流利、有感情地朗读课文。在读中理解字词的含义，领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。 2、过程与方法：在情境中朗读课文，在朗读中理解内容，在沟通中体会

6、情感。 情感、态度与价值观：学习王二小机灵英勇的好品质，体会今日幸福生活来之不易。 （1）学习重点字、词。 （2）有感情地朗读课文，体会二小的机灵英勇、不怕牺牲的精神 理解重点词语，体会二小机灵英勇、不怕牺牲的精神。 教师的教学，应做到心中有本，目中有人。在理解分析教材的根底上，我结合教材及教学对象的特点，先让学生观看画面，找有关句段，进展图文对比来学习。依据语文课程标准对低年级阅读教学的要求，本课应分为两课时完成。我上的是其次课时，在教学本课时时，我依据儿童活泼，富于想象的心理特征，结合教材特点，采纳多种教学方法，如：直观教学法、体验法、以读代讲法、图文结合法、读中感悟法等来主导学生。学生自

7、己通过观看法、发觉法、朗读感悟法、探究法等方式来学习，不但识了字，读懂了文，训练了语言表达力量，培育了观看、思索、想想等学习力量。 综合新课程教学要求和教材、学生等特点，我设计了五个教学环节：1、情境导新2、初步感知3、图文结合，朗读感悟 4、再读课文，升华情感5、课后延长 第一个环节：情境导入 多媒体出示图片，导学生入情境，唤起了学生留意力的指向性，从而导入新课。 其次环节：初读感知 让学生翻开课本第23课，自由朗读课文，想一想王二小做了一件什么事？ 接着，师生沟通，让学生对课文有一个初步的感知，指导课文主要讲了一个什么故事？从而激发学生想连续学习的欲望。 第三环节：图文结合，朗读感悟 这一

8、环节的教学，我充分利用低年级学生布满童趣，思维活泼，想象力丰富的特点，抓住课文中的重点词语进展讲解，让学生在充分理解重点词语的根底上绽开丰富的想象，不仅能加深学生对课文内容的理解，更能激发朗读兴趣，促进朗读力量。 学习课文第一段，我抓住“放哨”一词，通过这一个词语的理解开阔学生的想象空间，使学生了解了王二小放牛的真正目的。接着指导学生有感情的朗读，通过读，体会一边?一边?的含义，并练习说话，培育了创新思维力量和语言表达力量。 其次段的教学，我抓住“扫荡”一词，帮忙学生体会敌人的凶残，从而使学生产生对敌人的憎恨，读出感情。 第三、四段的教学是本课的教学重点，通过图文结合，提出一系列的问题，紧紧抓

9、住学生的思维：王二小是怎样给敌人带路的，服从是什么样子呀？王二小为什么要装着服从的样子呢？潜伏圈是什么意思呀？在理解这几个词语的方法上，采纳敏捷多样的方式，帮忙学生多看图、多读文、多想象，体会王二小的机灵。接下来通过质疑和反复读的方式，帮学生学习把字句和被字句的异同之处，体会语言的精妙。 在引导学生体会王二小的英勇和不怕牺牲的精神时，首先质疑：这时候发生了什么状况？我让学生先听枪声，再读课文，接着看图，使学生通过视觉、听觉共同的参加和有感情的朗读感悟，从而更深刻的体会出王二小的英勇和不怕牺牲。接下来，我用轻缓、哀思的语气激发学生对敌人的憎恨和对王二小的不舍。是为了激发学生对敌人的无比憎恨。 最

10、终一段教学，我用感情丰富的语言（小小年纪的王二小就这样牺牲了，八路军叔叔们含着眼泪，高喊着：“冲啊! 为王二小报仇!”毁灭了全部敌人。）让学生体会八路军毁灭了敌人为二小报仇的故事结果，抓住对“冲”字的理解：为什么说八路军冲下来，不用跑呢?这样学生不仅理解了关键词 “冲下来”，还体会到战士们对敌人的满腔仇恨之情，并能通过朗读表达这份情感。使学生体会到八路军叔叔的心情，为进一步指导朗读做了铺垫。 第四环节：再读课文，升华情感 首先，配上哀伤的唱歌二小放牛郎的音乐，渲染了一种悲凉的气氛，师生进展有感情的朗读课文。读完我用布满感情的语言和让学生谈感受，再一次体会了对敌人的憎恨和对二小的.不舍之情。 其

11、次个升华情感的方法是：让学生看这王二小的墓碑，通过歌曲的渲染，从而激荡情感。我设计了一个先让学生体会出对王二小的不舍，再出示王二小的墓碑， 让学生说说站在王二小的坟墓前面，想对王二小说什么？进展思想教育，也引出了下一个升华情感的中心字：小英雄王二小。通过几句布满激情、调动人情感的句子，从而使课堂到达高潮。也使学生进一步感受到了今日的幸福生活来之不易，应当值得珍惜。 第五环节：课后延长，实践拓展 师：同学们，你们幸福吗？你可知道？我们今日的幸福生活就是许很多多像王二小这样的英雄们用生命换来的，我们肯定要珍惜这幸福的生活。请同学们课后收集更多小英雄的故事，读一读，讲一讲。 我安排的板书设计是：抓住

12、重点词语，图文结合，符合低年级的年龄特征，且清楚明白。 最新王二小课文教案简短三 王二小是人教义务教育课程标准试验教科书，一年级下册第六单元23课，是小学课本中一篇叙述小英雄事迹的文章。课文通过小仆人公“王二小”怎样把敌人胜利的引入八路军的潜伏圈，并将敌人全部毁灭的精彩动人故事。课文构造严谨，用词准确，图文并茂，课文内容逼真，具有吸引力，感染力。 1、教学目标 （1）熟悉“王、助、哨、敌、荡”等14个二类生字。会写“王、从、边、这、进、道”六个生字。 （2）正确流利，有感情的朗读课文。 （3）在朗读中领悟小英雄的行为，表达对小英雄的崇敬之情。 （4）学习王二小机灵英勇，聪慧，喜爱祖国的好品质，

13、体会今日的幸福生活来之不易，要珍惜，并激发孩子们好好学习。 2、教学重点、难点 （1）重点：正确流利，有感情的朗读课文。 （2)难点：在朗读中体会学习王二小机灵、英勇、聪慧、喜爱祖国，要珍惜今日来之不易的幸福生活。 本课共分5个自然段来讲术故事情节，我用两可时来完成。依据语文新课程标准对低年级识字阅读教学的要求，在第一课时教学时，依据孩子们活泼、富于想象的心理特征，结合教材特点，我采纳多种方法教学。如：直观教学法，形象动作演示法，体验法，以读中感悟法，用词语，造句简洁运用加深理解，以读代讲法，“读”是理解课文体会思想感情及仆人公品质的最有效手段，常言道“读书百遍，其义自见”。学生通过观看、发觉

14、、探究、简洁运用等方式来学习，不但识了字，读懂了课文，训练了语言的表达运用力量，渗透了德育智育，而且培育了观看、思索、想象、运用、质疑等学习力量。其次课时是学中之难点，在上节课学习的根底上对一些字词又多了了解，我采纳图文结合，逐句，逐段的方式来进一步分析，加深对课文理解和想象。如：第三自然段，采纳边表演边朗读，理解王二小机灵英勇、聪慧。 依据以上教学特点我做以下预备： （1)谈话歌曲导入，自读沟通。 （2）初读课文，师泛读进情景，整体感知课文。 （3）细读课文，找出具有说服力的词语（由于孩子们理解力差，教师赐予引导），句子，学习质疑。 （4）由图入课文，认读生字，并简洁浅显运用。 （5）练习读101页，我会读. （6）课堂小结，布置作业 （7）我们一起去唱，歌曲唱歌二小放牛郎完毕课文。 生字卡片，幻灯片放映，网络歌曲唱歌二小放牛郎