班级后百分之二十的学生转化工作计划.docx

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1、 班级后百分之二十的学生转化工作计划_班级后进生转化工作计划 篇一：后进生转化工作规划 后进生转化工作规划 青山小学吴艳娟 人们说：转变一个差等生与培育一个优等生同样有价值。作为教师，我深知转化后进生的重要。因此，在工作中，我仔细分析每一个差生的详细状况，找出后进的根源，引导其转变思想，改良学习方法，提高学习成绩。 现做本学期差生转化规划如下： 一、本班学生分析： 202现有学生45名，学生多，学习差异性较大，学习力量参差不齐。 班内差生状况如下：陈春男 胡俊豪 后进生主要表现在学习不努力，对学习没有信念，根底学问把握的较差，有的是差在根本技能及制造性发挥上。因此，我把转化后进生工作重点放在转

2、化学生的自信念及制造性上。 二、转化目标： 通过本学期的转化，本班后进生能根本把握学习的方法，端正学习态度，对于把握根本技能起到推动作用。 三、差生的缘由 1、由于智力较差或纪律较差，许多问题教师讲数遍，他们照样记不住。 2、缺乏自觉学习的积极性，懒散贪玩 上课不留意听讲。 3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，有的是父母离异，不在孩子身边，有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能准时辅导，因此，个别学生家庭作业完不成，或完成质量较差，导致学习成绩始终上不来。 四、转化措施： 1、加强对后进生的课上治理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要治理好后进生上课时常常提问他们。 2

3、、加强对后进生的课后辅导工作，帮忙学生对所学学问准时把握。 3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，教师要转变学生的厌烦心理，必需调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。 4、对不同的差生用不同的改良方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。 5、常常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强根底学问的讲解和指导。 6、做好急躁细致的思想教育工作和家访工作。 “十年树木，百年树人”，只要对待后进生更 “急躁、真心”，充分确定优点，擅长发觉闪光点，并加以引导培育，我信任，“工夫不负苦心人”，我们将会看到一个个布满朝气与自信的学生。 篇二：初二(2)班

4、后进生转化工作规划及措施 初二（2）班后进生转化工作规划及措施 新的学年又开头了，今年我担当初二（2）班的班主任和语文教师。通过半年来对学生的观看了解。我发觉了不少聪慧好学的孩子， 但也有不 少学生学习起来感到吃力。后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。本学期本人在班级治理上，要把转化后进生放到到首位，可以说在时间及精力的投入上要多，通过教师和家长的积极努力，积极帮忙后进生。 一、 班级后进生状况分析： 从后进生家长的状况来看，大局部家长工作比拟忙，文化层次较低，对学生的辅导根本没有。那么本班的后进生大局部属于家长不管，学习不自觉的状况。我班学习较差的学生有：黎志峰，

5、叶文婷等。纪律较差的有严威达，谢上杰等。学生虽然处于青春叛逆期，但争当个好学生的愿望却是人人都有的，他们单纯、比拟听教师的话。只要教师恰当引导，多鼓舞，多辅导，就能取得抱负的成绩，本学期我主要制定以下规划。 二、后进生形成的缘由： （一）、家庭缘由： 1、家长教育观念上的错误。作为家长望子成龙盼女成凤的愿望是对的，但有的父母不顾及子女的学习根底和智力水平，把自己的一切愿望无条件地全部寄予在子女身上，“严管”导致“怕学”、“厌学”。 2、家庭教育的失职。 父母是孩子的第一任教师，父母的言行将直接影响着孩子。有的父母忙于工作，忙于买卖，无瑕顾及子女的学习，或将子女的教育“全权托付”给学校，家庭从不

6、管教，任其进展。更有不少父母对子女缺乏正确的引导，要么过于溺爱袒护，百依百顺，要么严加管束，不准越雷池一步，稍有不顺，动辄打骂、恫吓，这些会使学生缺乏安全感和归属感，形成不健全的共性，无法养成良好的学习习惯。 、两代人之间存在着代沟，相互之间的沟通困难。 父母成天 忙于工作，由长辈带，长辈过于溺爱，导致本班有的学生过于娇惯。学习自觉性较差。 （二）、学生缘由：有的学生属于智力相对低一点的学生，进入一年级以后，学习的学问越来越多，学生消失了怕学的状况。针对这样的问题，要对学生进展积极的鼓舞，帮忙他树立学习的信念。 三、解决措施： 1、聚焦对象，查明落后根源。 有的放矢，才能百发百中。我必需逐个聚

7、焦、全面地熟悉这些学困生。一想到这些学生，我的眼前就消失了一个个鲜活的面孔。把这些临时在我心中定位为学困生一组一组地集中坐在一起，不管是上课和下课，尽量做到：目光多关注，时机多赐予，鼓舞多专心，纪律多重复，嘉奖多偏心，谈心高频率等。 2、多元评价，强化阳性。 一个人的某种品质，或一个物品的某种特性给人以特别好的印象，在这种印象的影响下，人们对这个人的其他品质，或这个物品的其他特性也会赐予较好的评价。这种爱屋及乌的剧烈知觉的品质或特点，就像月晕的光环一样，向四周充满、集中，我们称这一心理效应为光环效应。和光环效应相反的是恶魔效应，即对人的某一品质，或对物品的某一特性有坏的印象，会使人对这个人的其

8、他品质，或这一物品的其他特性的评价偏低。在许多状况下，学困生的身上有着恶魔效应，任凭拿起一份期末成绩总录，我们不难发觉语文、数学成绩差的学生，往往其他副科的成绩也不尽人意。为什么会这样？评价标准传统、单调使然。这是教师对学困生的恶魔效应，除此之外，班集体和学困生自身也有这样的效应，这是消极、可怕的效应，对学困生的进展提高很不利。一个在成长过程中总能得到鼓舞、支持、确定的人，会如何呢，固然是积极、阳光。心理学上这叫做不断地心理示意。我在这里讲的强化阳性就是不断的赐予学生积极、阳光的心理示意，去发觉人身上正常的行为、去发觉人身上的闪光点，并赐予确定、鼓舞和强化；对于那些消极、特别的行为漠视或淡化，

9、通过不连续的进展这样的正面行为示意、强化，帮忙来访者克制不良的行为，而用正常合理的行为替代之。因此，我在教育教学过程中，比拟留意运用“多 一把尺子，多一批人才”这一理念。发觉学生的优点，在班级晨会中放大，上升到品质高度，使得学困生自己和家长的脸上都有光荣。同时，这一举措，还将多元评价理念传播、感染全班学生，以及到教室上课的其他科人任教师。盼望，通过长期努力，在学困生身上也产生光环效应。 3、找准突破口，稳步提高 学困生的学习之所以落后，比拟根本的因素是学习方法和方式上存在问题。我对观看结果作了归纳：一、观看不认真，盲目信任自己；二懒散思想严峻，不舍得花时间逐个对比课本中的词语，将全部的词语都先

10、带个头，然后撇开课本自顾自写，这样往往导致要错就错一长串。三、没有检查习惯，写好后合上本子就完事。在此结果的根底上，我觉得抄写生字词是相对简洁的学习行为，所以先给最根本的抄写行为做了如下规定：一、但凡抄写生字词一律写4遍，看一个词语写4遍，不能单个字看，边写边在心里默念对于有这么大比例学困生的班级而言，我认为写4遍是可取的，边看边写边念有助于提高学习效率，降低错误率；二、未完成抄写生字词的家庭作业一律补写8遍这是告知学生懒得写作业，将导致获得更多的作业，这也符合人的心理规律；三、写好作业后必需认真检查，但凡在教师批改后得到4个以上红叉的要重写，得到4个以下红叉的要将该写错的生字词补写4遍这是为

11、了防止学生写作业时走神，写到第三、四个简单错。 四、字迹轻飘、模糊、大得格子都写不下的得一次次重写，始终写到教师能看清晰。五、作业评价分优、良、及三等，对于“及”，我是不写的，代替的是教师的温馨寄语，得“优”的学生才能奖到一颗星，才能用钢笔、水笔来书写。我想以写好生字词为突破口来提高学生的观看力量和协调力量，一步一步，一项一项一天一天地提高。 4、树立典范，激发兴趣 树立典范，激发学生学习兴趣，塑造“赶、帮、超”的学习气氛是很多教师的一项绝技。在学困生的辅导上，也要用“赶、帮、超”三个字。很多学困生都存在背诵困难，究其缘由除了天赋外，更多的是留意力方面和学习兴趣方面存在不利因素。树立“功夫不负

12、有心人”的信念，要知道全部人都是靠勤奋好学才能取得好成绩的，只有舍得 花时间才能提高自己。“好记性，不如懒笔头”，在课堂上，我提倡学生准时做听课笔记。可是，大多数学生一时难以习惯，我就坚持每节课表扬那些准时做笔记，字迹工整的学生，而且这被表扬的学生对象不断地更换。这样，给学困生一个示意：同学们一个个都能养成良好的习惯，受到教师的赞扬，我也要努力这样做！ 5、家校合力，共同促进。 通过和几个学困生的家长个别接触，我发觉他们大都有破罐子破摔的教育思想。作为一名教师，我首先做的是通过谈话，让这些家长知道他们对子女的学习有不行推卸的义务责任，作为本班班主任，我用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女

13、的美妙期望。作为一名语文教师，我用恒心和急躁与家长保持常常性的电话联络，坚持做到每天让学生抄写“某月某日备忘录” ，并让家长签字，其次天交给教师检查，这样以防家庭作业被学生借口遗忘。那些还没有取得联系的家长，我也会想方设法，尽量做到家校沟通无限，教育效果倍增。 6、发扬学校育人特色，提高学困生素养 闻名作家余秋雨先生说：“一个人把握了许多学问和技能，并不代表这个人的素养就很高。”对于学困生而言，提高素养显得犹为重要。以多加少扣的方式来引导学生树立良好的学习习惯和行为习惯，特殊是对于学困生，加分理由要形形色色，标准要循序渐进地提高，尽量让他们学会学习，学会做人。 7、持之以恒，稳固习惯 学困生要

14、提高学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。学困生学习态度和学习习惯的转化也不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，他们肯定会消失屡次反复，我认为这是一种正常现象。所以我必需以满腔热忱投入到补差工作中，力争使我班的学困生告辞落后，走向胜利。 总之，教师要给差生无微不至的关爱，要爱惜他们的自尊，特殊留意不能卑视差生，要对他们的努力赐予确定，要信任他们。当学生对问题总是百讲不会时，教师应从差生的角度来看，是不是自己的教学方法有些不适合学生，教师应变着法儿教学生，而不应一味地硬让 学生来适应自己，把差生当作学习的仆人。期盼着班级中每位学生都能安康成

15、长。 篇三：后进生转化班主任个人规划 后进生转化班主任个人规划 为全面贯彻党的教育方针，面对全体，因材施教，使素养教育落到实处，本学期学校将以心理安康教育为切入点，连续加强后进生转化工作，并努力探究新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、安康的进展。 一、树立正确的教育观，加强对素养教育内涵的理解 学校将有规划、有组织、有目的地组织教师深入学习有关理论。通过学习，提高熟悉，转变观念。教师应注意制造，构建民主、公平的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特殊是师生关系中体验到公平和民主，敬重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、鼓励和鼓舞。 二、努力探究

16、后进生转化工作的新路子，加强心理安康教育 1.学校将有规划、有目的地组织教师进展学生心理学问的学习，逐步提高教师素养。在课堂教学中，各任课教师要把心理素养教育作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。全部教职工在教育、教学和治理过程中，要依据学生共性心理的进展状况，开发学生的心理潜能，形成教书育人，治理育人，环境育人的双育合力。 2.加强对后进生的个别心理辅导。定期举办心理卫生讲座，深入学生的内心世界，搞好特殊学生的状况跟踪调查，对其心理障碍进展讨论和排解，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。 3.校内、外齐抓共管，拓宽教育渠道。搞好心理安康教育，家长是最好的帮手和支持者。我们还

17、将通过家长、学校，定期举办学生心理安康教育专题讲座，使家长们明白心理安康教育在青少年成长中的重要意义，让他们了解心理素养对各种学习，工作岗位上人的作用与影响。 另外，通过家长委员会，把学生中在承受心理安康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣传，帮忙家长把握局部心理学方面的学问，指导他们训练学生安康的人格和良好的品质。 三、加强治理，努力提高后进生转化工作的实效性 1.建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生落伍。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭状况等都作具体记录。 2.对后进生坚持四个不、五个先原则。四个不即：(1)不定性，(2)不卑视， (3)不溺

18、爱，(4)不加压。五个先即：表扬鼓舞优先，关怀帮忙优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参与群体活动优先，以努力提高教育的实效性。 3.建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成绩准时填写，期末进展、评比。 四、优化课堂教学，激发学生学习兴趣，全面提高教学质量 1.贯彻兴趣贯课堂，让课堂教学活起来。课堂教学中，教师要始终遵循主体性原则，激发学生以极大的兴趣参加教学活动的全过程，主动去体验、猎取。对一些后进生，要给他们制造积极参加学习活动的时机，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参加，从情感上参加。 2.积极探究低起点，多层次，高需求的课堂教学模式。 低起点

19、就是传授新学问的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听得懂，学得进。多层次就是针对学生的共性和共性差异，因材施教。高要求就是细心钻研教材，使全部的学生都处于跳一跳，摘个桃的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动地学习与进展，从而全面提高教学质量。 学困生转化工作规划 学困生的心理特征常表现为：既高傲骄横，又害怕自卑;既想奋起前进，又信念缺乏。在实际工作中，要转变他们的思想，使他们成优秀的学生，并非是一朝一夕或只言片语所能凑效的。所以学困生的转变需要教师动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒的急躁地说服教育。可见，学困生转化任务是非常艰难的。 一、用爱心滋润学困生，用真情叩开他们的

20、心扉 失去敬重的人最需要敬重，失去信任的人最需要信任。学困生最大的心理障碍是长期缺少爱。因此处于特别境遇的学困生特殊需要同学的友爱，教师的关爱。 固然，爱学困生，肯定不是迁就他们的缺点和错误的无原则的爱。要爱得深、爱得真、爱得严。只有这样喜爱他们，关心他们，他们才有可能放开心灵的大门，任你用精神的甘露去洗涤和浇灌。 二、细心捕获闪光点，用其长避其短 在实际工作中，擅长细心观看学困生的闪光点，并充分使他们的闪光点发光、增光。做法是：对他们立足于争，着手于拉;极积制造条件，给他们一表现自我的时机。以便克制消极因素对他们的影响，增加他们的自信念。使他们感到教师信任自己，并引以骄傲，从而可能激发他们的

21、学习兴趣，调动起他们学习的积极性和主动性。实际上，对学困生来说，用其长的过程，也就是避其短的过程。同时也是他们心理上的一种解放。这种解放是有利于促进学困生的转化的。 三、急躁教育学困生，迎接反复的挑战。 学困生的转化不是轻而易举的事。我们必需充分熟悉到，学困生在进步的过程中，消失的反差，是符合规律的正常现象。学困生的进步过程是曲折上升的，在这一布满了反复的过程中。我们不能看到某某老毛病又犯了，又丢三落四的了，认为其无可救药，而丢失了信念。而应反复地、急躁地鼓励帮忙他们战胜自我。实际上，学困生想一下改掉自己的缺点是不行能的，其必需有一个战胜自我的过程。 路漫漫兮，其修远兮，我将上下而求索。 学困

22、生转化工作规划2023 学困生是一个特别的群体。他们往往是由于父母不在身边，家庭暖和的缺失以及升学压力等因素，使一些意志薄弱的学生很简单成为学困生。下面，小编为大家共享学困生转化工作规划，快来看看吧! 一个班集体，难免会有一些学习根底较差的学生，因此，要提高学生的综合素养，做好转化后进生的工作显得非常迫切而又重要。我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。 一、确定后进生名单，寻求致后缘由，是做好后进生转化工作的前提条件。 早在2023多年以前，大教育家孔子就说过对学生要：视其所以，观其所由，察其所安。苏霍姆林斯基说过：没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。这都

23、说明白教师对学生了解的重要性，因此要真正地做好后进生的转化工作，就必需首先要了解学生的状况，分析致后的缘由，做到胸中有数，对症下药。 如何了解后进生致后的缘由呢?我们认为主要是从这几方面入手：一是从班主任那儿查阅每位学生的档案，全面了解学生的德智体，家庭状况和特长，从中了解状况;二是要做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进展一番深入细致地观看摸底;经过一段时间的观看和了解，根本上把后进生的致后缘由把握了。通 通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别，一是成绩差，二是行为差，三是纪律差。而导致三差的主要缘由有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素

24、的影响，四是受个人心理因素的影响。对这三差、四因素，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。 二、坚持三心两信，做到理解敬重，是转化后进生工作的关键所在。 所谓三心就是爱心、信念、急躁;所谓两信就是信任、信用。这是教师开展后进生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化后进生是一项艰难而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改，本性难移讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物进展变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。 教育是布满感情的事业，可以说没有爱，就没有教育。教育要以宽广博大的胸怀面对后进生，要给他们以真诚、纯

25、净、无私的爱，要给他们更多的关怀、帮忙和鼓舞。在转化后进生过程中，我们不仅要摸清后进生的致差缘由，而且要知道后进生们并非什么都差，在他们身上确定有许多优点;我们不仅要与后进生建立一种和谐可亲的关系，使后进生消退生疏感、惧怕感，感 到教师可亲可敬，而且还要擅长捕获他们身上的闪光点，对他们的特长赐予确定、赐予赞扬，并赐予他们以充分的信任，以保持和挖掘他们强大的内驱力。我班级的学生张强，在小学不做课堂笔记，不做作业，不清扫卫生，是一个名副其实的三差生，尽管如此，在他身上还有优点，那就是爱好体育。在我校去年进行的校足球竞赛上，他帮忙班级夺得了冠军，为班级争得了重大的荣誉。我抓住这个有利时机，赐予了物质

26、上和精神上的鼓舞，把他评为班级的体育明星，充分地给他以信任，让他作了班上的体育委员，然后抓住了这个契机，趁热打铁，因势利导，对他在学习上、纪律上、行为标准上提出了明确详细的要求并准时加以引导。现在这位学生转化极快，与以前相比简直是判若两人。 转化后进生是一项长期的工作，它不同于种植业，也不同于工厂生产产品，不能一蹴即就，企求短期见效。开展这项工作，首先需要教师有忍心急躁，要打长久战，千万不行急躁粗暴。在转化后进生过程中，经常会消失这种状况，我们对后进生做了很多工作，花了很多时间和精力，但转变却很慢，收效甚微。这时假如缺乏急躁，就会心烦意乱、焦虑担心、简单泄气。每当遇到这种状况，作为教师必需要先

27、稳住自己的心情，要明确：事物 都是由量变到质变的，量变是漫长的、曲折的，量变到了肯定的程度才能引起质的飞跃。后进生的根底差、起步小、与优生的差距大，哪怕是点滴的成绩和进步都是来之不易的，我们都要准时加以确定。事物都是一分为二的，尺有所短、寸有所长，每当学生有所好转，哪怕是微缺乏道的，我们都要擅长捕获、擅长发觉，让差生在黑暗中看到光明。事物都是不断进展变化的，后进生都是可以转化的，只要功夫深，铁捧磨成针，精诚所至，金石为开。假如我们能够做到这样的话，那么即使是一座冰山，也能溶化，何况是学生。所以我们说只有不会教的教师，没有教不好的学生。 为山九仞，功亏一篑。做后进生的转化工作，最简单消失的问题是

28、半途而废，浅尝辄止，让后进生连续老牛拉破车，照旧破罐子破摔。我们对后进生的转化首先要具有十足的信念。信念是战胜困难，取得胜利的前提和保证，无论是对自己还是对学生都要布满信念，都要满腔热忱。要发扬明知山有虎，偏向虎山行的精神，不达目的，决不罢休。后进生的转化和进步是没有一帆风顺、事事如意的，总是一波三折、螺旋上升的。所以在转化过程中，消失反复是正常现象的，教师大可不必为此拍案而起，怒发冲冠，大可不必心灰意冷，悲观绝望，而应当冷 静对待、正确引导。要保持一种常态心理，与学生沟通，并建立友情，用教师那博大的胸怀和高尚的师德给后进生以宽容和谅角。苏霍姆林斯基说得好：要知道孩子是不会有意做坏事的，假如教

29、育者硬认为孩子有这种意图，是蓄意干不良行为的，这就是教育上的无知。这样在教师尽力砍掉劣根的同时，把全部的根子都砍掉了。结果使他们生气勃勃的幼芽枯萎了，因此学生在犯了错误之后，在对他们进展教育的前提下，还应当给他们松绑，给他们一个悔改的时机，使他们渐渐进步。 三、坚持动情、明理、导行，制止体罚和变相体罚，是后进生转化工作应遵循的根本准则。 体罚和变相体罚学生被有些人视为转化后进生的法宝和利器，而我们却认为是转化后进生工作之大敌、大忌，是不能允许的，必需加以制止和杜绝。在转化后进生工作中，我们应做到两点：一是不对学生的身体施加体罚，不允许对后进生罚站、罚跪、罚饿、罚做、罚款，制止扯头发、揪耳朵、煽

30、耳光、打飞拳、踢飞脚;二是不对学生精神上施加虐待，不允许对学生挖苦挖苦、谩骂威逼。要敬重后进生的人格尊严，不能把后进生置于物的地位，把学生当作奴隶，假如这样就会给后进生的身心造成巨大的损害，这种行为是摧残学生身心安康的无形杀手。 这种对学生进展体罚和变相体罚的做法，不但不能使后进生回心转意，而且还会导致后进生产生敌对心情，变本加厉。教书育人德为先，体罚学生师缺德，对于这样的教师在我们学校不仅会受到严峻的批判，而且还会赐予严峻的惩罚。 潜能生转化工作规划篇一：潜能生转化工作规划范文一、指导思想：坚持解放思想，实事求是，与时俱进，仔细贯彻执行上级教育工作会议精神，坚持四项根本原则，坚持三个面对，把

31、德育工作放在教育教学工作的首位，渗透到教学中去，。仔细学习贯彻新课程改革精神，优化课堂教学过程，全面推动素养教育，努力提高学生的整体素养。二、根本状况：典型状况分析：王新玉：对学习不重视(包括家长)，上课不听讲，爱讲小话，作业不完成或马虎对待，学习成绩自然上不去。卫生习惯差,头发凌乱,衣着不洁净。刘涛：本学期扰乱课堂，学习缺乏主动性，上课几乎不听讲，不愿看书不愿动笔。李倩：有肯定的学习积极性，但是根底差，尤其是书写很马虎，三、详细措施：面对潜能生，我的责任，就是要制造条件，促使他们向好的方面转化。身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开

32、一把锁，详细问题详细分析解决。1、动之以情，消退戒备心理消退戒备心理的唯一途径，就是我对潜能生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告知我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以暖和一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到教师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。2、敬重信任，唤起自尊心（1）对潜能生要求要适度。要求过高，他们会认为高不行攀，望而却步；要求过低，不利于培育后进生的学习毅力和克制困难的力量。（2）让潜能生获得胜利。只有当他们真正体验到经过努力而获胜利的欢悦时才能树立起进步的信念和愿望。我可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓

33、舞。（3）让前能生充分进展自己的才能，充分展现自己的特长。在选择班干部时应加以考虑，让他们也能担当肯定职务，在集体中发挥作用。3、晓之以理，增加后进生辨别是非的力量我应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培育潜能生是非观念，必需坚持正面诱导，以理服人，不能简洁粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，肯定要结合典范教育和详细事例，利用集体舆论，辅之以清楚的奖罚。4、创设情境，熬炼后进生的意志针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以我应凭借肯定的手段有意识地创设特定的与之适宜的情境，如为培育学生的意志力，我可以适当创设一些带有肯定困难的情境，熬炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培育他们战胜困难，战

34、胜自我的坚韧毅力。5、持之以恒，反复教育，稳固潜能生良好行为习惯。潜能生的转化不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，消失屡次反复，是一种正常现象。对这项非常艰难的工作，我肯定要有满腔热忱，必需遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。6、建立嘉奖机制，大张旗鼓地表扬进步学生，理直气壮地表彰帮扶潜能生的同学。篇二：2023年潜能生转化工作规划一个班集体，难免会有一些学习根底较差的学生，因此，要提高学生的综合素养，做好转化潜能生的工作显得非常迫切而又重要。我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育一确定潜

35、能生名单，寻求致后缘由，是做好潜能生转化工作的前提条件。早在2023多年以前，大教育家孔子就说过对学生要：视其所以，观其所由，察其所安。苏霍姆林斯基说过：没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。这都说明白教师对学生了解的重要性，因此要真正地做好潜能生的转化工作，就必需首先要了解学生的状况，分析致后的缘由，做到胸中有数，对症下药。二坚持三心两信，做到理解敬重，是转化潜能生工作的关键所在。所谓三心就是爱心、信念、急躁；所谓两信就是信任、信用。这是教师开展潜能生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化潜能生是一项艰难而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改，本性难

36、移讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物进展变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，潜能生转化工作也不例外。转化潜能生是一项长期的工作，它不同于种植业，也不同于工厂生产产品，不能一蹴即就，企求短期见效。开展这项工作，首先需要教师有忍心急躁，要打长久战，千万不行急躁粗暴。在转化潜能生过程中，经常会消失这种状况，我们对潜能生做了很多工作，花了很多时间和精力，但转变却很慢，收效甚微。这时假如缺乏急躁，就会心烦意乱、焦虑担心、简单泄气。每当遇到这种状况，作为教师必需要先稳住自己的心情，要明确：事物都是由量变到质变的，量变是漫长的、曲折的，量变到了肯定的程度

37、才能引起质的飞跃。潜能生的根底差、起步小、与优生的差距大，哪怕是点滴的成绩和进步都是来之不易的，我们都要准时加以确定。事物都是一分为二的，尺有所短、寸有所长，每当学生有所好转，哪怕是微缺乏道的，我们都要擅长捕获、擅长发觉，让差生在黑暗中看到光明。事物都是不断进展变化的，潜能生都是可以转化的，只要功夫深，铁捧磨成针，精诚所至，金石为开。假如我们能够做到这样的话，那么即使是一座冰山，也能溶化，何况是学生。所以我们说只有不会教的教师，没有教不好的学生。三家庭、学校、社会三位一体是转化潜能生的三大法宝。导致潜能生的缘由虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。解铃还须系铃人。要

38、想做好潜能生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。转化潜能生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使潜能生真正提高熟悉，提高觉悟，提高思想素养，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。所以我们必需留意运用科学的批判教育的艺术和方法。主要措施：培优重在拔尖，辅差重在提高课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的语文力量，尤其是

39、学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。.优生要鼓舞他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。篇三：237班潜能生转化工作规划一个班级体，难免会有一些学习根底较差的学生，因此，要提高学生的综合素养，做好转化潜能生的工作显得非常迫切而又重要。我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。一、根本状况我通过上学期与同学们的沟通和期中、期末学生的成绩、平常学生的作业状况等进展分析，得出237班潜能生的名单，他们分别是龙亮桦、石荣礼、邓国庆、张名、杨苛、唐明、李相锋、宋宏彬、何婉婷、粟艳红、粟银雁等。他们致后的缘由有如下：1、先天的智力水平较低，又没有刻苦学习的习惯，家长娇生惯养，导

40、致他们学习力量低，如龙亮桦、石荣礼、邓国庆、张名，他们在班上的表现为听话、从来不违纪、作业按时交，但作业正确率最好时只为百分之一，有时甚至全错。2、学习行为习惯差，沉迷网络，如粟元、李相锋、唐明、杨苛。3、好动、懒散、管不住自己，上课留意力不集中，如：粟梦林、何婉婷、粟艳红、粟银雁。4、隔代教育或是留守孩子，缺少父母的关爱，如何婉婷、唐明、李相锋等。如何做好潜能生的转化工作呢？这也是班级治理的一个重点内容。二、转化潜能生的两点要求：1、树立学生的爱心、信念、急躁，要求学生讲信任、信用。这是教师开展潜能生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化潜能生是一项艰难而细致的系列工程，非一朝一夕所

41、能凑效。我班的杨苛、李相锋同学等同学沉迷于网络嬉戏，每次发觉他们在网吧，对他们进展教育，他们都能意识到自己的错误，表示悔改。但是，一有时机，他们又抑制不住脑中“网虫”的影响，偷偷进入网吧。真所谓江山易改本性难移。教师在教育的过程中，要求他们对自己的言行要负责，要讲信用。对于像龙亮桦、邓国庆这一类学生，短期内想要他们各方面到达及格的的水平，简直就是痴心妄想。就语文这一科成绩来说，他们连小学一年级的水平都没有到达，如何谈及格？一切都等于重新开头。这也是我们教育的悲伤，重复教育。然而这是事物进展变化的规律和法则，任何操之过急、速战速胜的想法和行为对于他们来说都会造成揠苗助长、适得其反的后果。潜能生转

42、化工作是一项长期的工作。它不同于种植业，也不同于工厂生产产品，不能一蹴而就，企求短期见效。开展这项工作，首先需要教师有忍心、急躁，要打长久战，千万不行急噪粗暴。事物都是一分为二的，尺有所短，寸有所长，每当学生有所好转，哪怕是微缺乏道的，我们都要擅长捕获，擅长发觉，让差生在黑暗中看到光明。龙亮桦、邓国庆等一类智力水平较低的同学，他们有一些优点，就是上课即使听不懂，但也能认仔细真，他们听话，不违反纪律，劳动积极，我利用他们的这些优点大加表扬，同时鼓励他们仔细学习，提高成绩。事物都是不断进展变化的，潜能生都是可以转化的，只要功夫深，铁杵磨成针，精诚所至，金石为开。2、家庭、学校、社会三位一体是转化潜

43、能生的三大法宝导致潜能生的缘由虽然多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。解铃还须系铃人，要想做好潜能生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要负责，而且还要形成合力，共同完成。三、主要措施1、陪优重在拔尖，辅差重在提高。2、课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。3、课外辅导，利用晚自习、午间休息时间，组织学生加以辅导训练。4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。5、对于差生主要引导他们多学习、多重复，在娴熟的根底上，不断提高自己的语文力量，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高要花大力气。6、优生要鼓舞他们多做创新

44、的事情，在阅读和写作方面多下工夫。篇四：潜能生转化工作规划一、指导思想：学校教育必需贯彻“两全”方针，面对全体学生，不让一个学生落伍，使九年义务教育落到实处，为高一级学校和社会输送合格人才。为此，转化潜能生帮忙潜能生进步是每一教师义不容辞的职责。二、潜能生形成缘由状况分析1、潜能生形成的家庭缘由；父母的不良言行举止直接影响着孩子的安康成长。2、潜能生形成的学校缘由；教师思想教育不力以及片面追求成绩。对潜能生辅导不准时3、潜能生形成的社会缘由；人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使局部学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了安康成长的道路。4、非智力因素；不少聪慧

45、的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与士气，总认为教师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进“双差生“行列。三、详细要求：（一）仔细学习党的教育方针和教育法规，提高思想熟悉，从感情上承受潜能生，厚爱潜能生，把转化工作作为衡量自己师德教育教学成绩的一个重要内容。（二）转化工作实行责任到人，加强联系，协调工作，由班主任牵头，其他教师帮助。（三）依据详细状况制定详细转化措施；1、一份名册，由班主任组织本班科任教师划出潜能生名单，分析潜能生，讨论突破潜能生的方法。2、两育结合，坚持家访，了解家庭教育观点和教育

46、方式，指导家长配学校搞好家庭教育，把家庭教育与学校教育结合起来。3、三心两意，对潜能生要有爱心，帮忙他们要有急躁，做转化工作要有恒心，帮忙他们要有诚意，工作方法要有新意。4、四方帮忙：对潜能生实行优秀生帮，班干部帮，发动全部力气帮。5、五个优先：对潜能生实行排座位优先考虑，上课回答下列问题优先，批阅作业优先，辅导优先，参与各项活动优先。6、六条纪律、严禁挖苦挖苦潜能生、严禁卑视排斥潜能生。、严禁体罚或变相体罚潜能生。、对潜能生要跟踪调查，观看转化效果，记录建档。、做潜能生工作，各班各位教师要订出详细的转化措施，要扎扎实实认仔细真做好。、将转化潜能生的工作成绩，列入年终教师综合考评和班主任目标考评的内容。篇五：2023-2023学年第一学期潜能生转化工作规划学校办学的宗旨是以育人为本，意在从教育教学两个方面，不断提高学生的思想素养，标准学生的道德行为，提高学生的文化水平，培育学生的各种力量。所以，它面对的应当是全体学生，面对学生的各个方面。教师不能够生产出次品，更不能制造出废品，应当对每一个学生都要仔细负责，特殊是对于局部潜能生，应当用爱心去感化他们，用诚意去打动他们，用道理去教育他们，用才智去启迪他们。为此特订出如下转化潜能生方案：一、潜能生转化的指导思想仔细贯彻中共中心国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的若干意见的通知精神，实施小学德育大纲、中小学德育工作规程、