心理健康教育工作报告范文心理健康教育工作报告范文大全(八篇).docx

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1、 心理健康教育工作报告范文心理健康教育工作报告范文大全(八篇)心理安康教育工作报告范文 心理安康教育工作报告范文大全篇一 我们的根本思路是：以科研为先导，以专家为依托，以教师培训为重点，以培育健全人格为目标。我们详细做了以下三方面的工作。 （一）、领导重视，全员参加。 心理安康教育不是“独唱”，而应是全员参与的“大合唱”，指挥者就是校长。我校位于市中心，学校场地比拟小，也没有拓展的空间。徐校长硬是想方法开拓了一间心理询问室“青苹果乐园”，旨在让这些“青苹果”们在这里得到轻松和欢乐。“青苹果乐园”采纳温柔、安静的色调，显得温馨、亲切。翠绿色手型沙发与墙壁颜色协调，线条简洁，质地松软舒适，让学生感

2、到似乎躺在妈妈得怀抱中。电脑、电视用于播放松弛音乐，卡通画开拓遐想空间，令心境舒服。绿色植物得点缀更令环境布满生气。这里成了名副其实的孩子们的乐园！ 徐校长常教育教师：“心理安康教育是提高学生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容，加强心理安康教育、提高学生心理素养、使他们安康成长，这是历史给予我们每一个教育工神圣的历史使命。”她把心理安康教育工作纳入学校的德育工作，并对心理教师提出了三项要求：集体教育与个别指导相结合，重点放在多数学生心理疾患的预防上，做到未雨绸缪，防患于未然。避开医学化倾向，预防为主，重在保健。主要抓好学习、人际交往、正确熟悉自我三个方面的心理安康教育。各班主任在学习有关

3、怀理安康教育理论的根底上，利晨会和班会课对学生进展心理安康教育。我们对学生实施的心理安康教育内容主要包括：学习心理教育，培育学生学会学习，培强自学力量，从而订正不良学习心理与行为习惯；人际交往教育，使之学会交往、乐于合作、关怀他人，增加人际协调力量，削减人际冲突，促进人际和谐；适应性教育，使之积极适应各种环境变化及社会中各种应激大事；耐挫折教育，使之学会应付挫折刺激，避开心理失常、增加意志、提高心理承受力量，人格塑造教育，使之学会修身养性，增加自我教育力量，从而矫正不良的心理品质，促进共性全面进展；情感调适教育，使之学会科学的心理调适，增加自我调控力量，从而避开心理失衡。 （二）通过各种途径开

4、展心理安康教育工作。 1、开展个别心理询问和心理辅导。关注个别差异，依据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理安康水平。对个别存在心理问题或消失心理障碍的学生准时进展仔细、急躁、科学的心理辅导，帮忙学生解除心理障碍。 2、我们学校的“辛教师团队”，利用学校网站，向学生宣传心理安康学问，并设立信箱，让学生学会主动关怀自己的心理问题，并能积极地查找帮忙。 3、建立学生心理安康档案，对个别有心理问题和进展询问的学生做好资料记录，关进展状况分析。 4、重视学科教育中的心理安康意识渗透。各语文、品德与社会、综合实践等学科在制定教学规划时渗透有关怀理安康教育方面的内容，并能在上课、教研

5、课等活动中得到表达。 5、开展问题生心理安康教育讨论，针对各班确有心理问题的学生建立心理档案，针对存在问题共同争论，进展专题讨论，寻求适宜的教育对策。 （三）重视教师心理安康理论学习和实践教育。 我校鼓舞教师参与心理安康教育方面考试，开展心理安康教育专业的学历进修和培训。加强心理安康学问理论学习，特殊是许多八十后教师面对九十后学生，感到无所适从：“打不得，骂不得，重不得，轻不得，苦口婆心又嫌你婆婆妈妈。”“不但成天要和学生斗智斗勇，而且还要时不时面对来自学生家长的不信任眼光和无理要求。”“学生家庭有相当比例是单亲家庭，父母离异。根本无暇顾及孩子，孩子大多扔给爷爷奶奶，孩子的家庭教育大打折扣。”

6、“以前家庭溺爱孩子的模式是421，现在变成了特别61，爸爸妈妈和爷爷奶奶一样惯孩子，孩子最不缺的就是宠。”面对教师们的困惑和压力，我校特殊请来吴文君教师为教师减压，请尚想心理工作室的心理询问师为教师作团体辅导，请青少年活动中心的教师为大家作讲座等，并要求教师仔细研读有关学生心理安康方面的书籍，作好读书笔记，能理论应用实际。教师努力提高自身心理素养，用良好的心态面对学生中、生活中消失的问题。在教育学生方面，人人都是心理安康辅导员，能慎重对待学生主动向教师提出的问题，并准时作好反应。学校也把教师的心理安康教育工作作为评先进、评优秀班主任的依据。 1、减轻了学生的负担 减轻学生负担主要表现在两个方面

7、：一方面是通过对学生的学习心理辅导，激发学生的学习热忱，培育学生良好的学习习惯，帮忙他们把握优化的学习策略和方法，提高学习效率，这样就等于减轻了课业负担；另一个方面是通过人格辅导和人际交往的辅导，增加了学生的自我意识和适应社会力量，消退了他们的心理障碍，这也就减轻了他们的心理负担，使他们处于轻松愉悦的状态之中，大大地改善了师生之间、同学之间、孩子与家长之间的人际关系。学校里打骂现象明显削减。 2、改善了班主任工作艺术 自从班主任把握了心理辅导的技巧并运用于班级治理之中后，各班的班风班貌有了明显的改良，同时班主任用抄书、罚站、谩骂等手段来管、卡、压学生的现象不见了。班主任自己也觉得班级治理比以前

8、轻松了。由于学校通过家长会、家长学校，社区活动等途径有意识无意识地向家长灌输心理安康教育的常识，提高了家长的教育水平和自身心理素养，这就无形之中帮忙班主任做了大量教育孩子的工作。 3、提高了教师教学和科研水平 心理安康教育，的确给广阔教师带来了一场教育观念和教学方法的革命，很多教师把从心理安康教育中学到的情景体验、角色扮演等活动式、开放式的教学方法，运用到自己的学科教学中，激发了学生的学习兴趣，在提高学生的素养的同时，也提高了学生的学习效果。同时，通过本课题的讨论，也提高了教师的教科研水平。 通过这次的总结和反思，我们发觉了以下几个问题： 1、创设有利于学生身心进展的社会环境 影响学生心理进展

9、的除了学校，更主要的因素是社会环境，如何提高家长的心理素养，创设良好的社会气氛，这项工作有待于进一步努力提高。 2、心理安康课是否能与思品课整合？ 心理安康教育课的课程目标为：“使学生学会生活、学会学习、学会关怀、学会自我教育，以建立科学的人生观，并在知、情、意、行等诸方面协同进展。”思品课的课程目标为：“促进学生良好品德的形成和社会性进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为有爱心、责任心、良好行为习惯和共性品质的社会主义合格者奠定根底。”从目标上看，两者有较大的相关性。目前小学还未把心理安康课排入课表，若是能与思品课整合，心理安康教育的空间就能拓宽了。 经过近七年学校心理安康教育工作的

10、实践，使我们深切地体会到，这项工作的重大意义。小学开展心理安康教育，既是学生自身安康成长的需要，也是社会进展对人的素养要求的需要。我们信任，只要坚持以培育健全人格为目标，以教师为主导，以学生为主体，以心理安康教育将愈发显示出强大优势，学生的心灵肯定会布满阳光，学生肯定会开心地学习，欢乐地成长。 心理安康教育工作报告范文 心理安康教育工作报告范文大全篇二 以课堂教学为主渠道培育学生良好的心理品质 近年来，社会各界，特殊是教育部门都非常关注青少年学生的心理安康问题。教育部关于加强中小学生心理安康教育若干意见中也明确指出“中小学开展心理安康教育，既是学生自身安康成长的需要，也是社会对人的素养要求的需

11、要。”心理安康教育是新时期德育的重要组成局部，是政治、思想、道德教育的根底，因此，我们要转变传统的德育模式，拓宽工作途径，丰富德育工作内容，使心理安康教育融入到学校德育工作中，从而更好地提高学生的综合素养。在房山区教委的关注与领导下，在房山区教师进修学校教科室的指导下，我校于2023年9月，依据区级课题中小学生心理安康教育途径与方法的讨论，确定了子课题在课堂教学中培育学生良好的心理品质，把三年级全体学生做为讨论的对象，把课堂教学当作主渠道，加强学生心理辅导，实行相应措施，准时解决学生的心理问题，促进学生安康欢乐地成长。因此，我们一手抓学科渗透，一手抓心理辅导，各种方法之间相互作用，使心理安康教

12、育真正全方位绽开，从而提高学生的素养。 我校的目标是：以提高全体学生心理素养为核心；以对心理问题预防补救为帮助；以人为本，敬重学生个体差异，促进学生人格的健全进展。 我们熟悉到心理素养是其他素养的根底，课堂教学是实施德、智、体、美、劳各项教育的根本载体，教学过程就是对学生进展综合教育的过程。因此，工作中我们不断实践以科研促进学校整体教育教学质量的提高，以课堂为试验主阵地，把课题在课堂教学中培育学生良好的心理品质的讨论作为实现学校“以效劳升品位，以质量求进展”这一办学理念的一个突破口，使得课题讨论效劳于学生，为提高学校教育教学质量效劳。工作中我校广阔干部教师积极探究，重点加强三个模式的讨论，把对

13、学生良好心理品质的培育贯穿于每个模式的各环节，各个微小之处： 1、备课模式的探究 使用“集体全册（单元）备课个人分课细备组内沟通争论个人逐课复备”的备课方式，其中讨论的一个重点就是心理品质形成的教育渗透点，使得心理品质的培育从备课第一个环节就入手，教师们分析挖掘教材，汇编了各学科心理教育渗透点集锦，各学科教师在备课时参考使用，并在使用中不断改良完善，为教师在课堂上培育学生的良好心理品质效劳。 2、课堂教学模式的探究 实践“课前预习探究课上主动探究课后延长探究”的上课模式。整个过程注意学生将来进展，引导学生形成积极的学习动机，兴趣等，使良好的心理品质得到培育。 3、教研模式的探究 坚持“备课说课

14、上课争论评课再实践”的教研模式。这一模式为教师在课堂上培育学生良好的心理品质搭建了沟通学习的平台。 1、在课堂教学中全方位注意学生良好心理素养的培育 （1）课前挖掘利于学生良好心理品质形成的因素 我校心理安康教育课题组的教师们，仔细学习心理安康教育有关理论和方法，在工作中大胆探究，将心理安康教育渗透于教学的各个环节之中。 例如教学语文落叶一课，教师在课前从教学内容、学习方式、教师自身的教学魅力等方面做了充分的预备。教学内容上，教师选择了四幅画秋天的画面做为课前引入，目的是引导学生从多角度感受秋天的落叶，丰富感知。同时敬重学生真实的、不同的情感体验。挖掘教材“信”字的认知特点，预备引导学生从诚信

15、角度的熟悉这个字。于是制造出“一个人（）说话（言）讲诚信的内涵。学习方式上，教师在识字的过程中渗透心理教育，力求引导学生自主探究、合作沟通，在主动猎取学问的同时培育竞争意识、合作力量，学会敬重他人、观赏他人，体验胜利、增加自信。请学生自主选择词语领读、组织学习生字、选择最想读的段落朗读、同桌沟通记字方法、开火车读卡片、朗读评议、识字嬉戏等环节的设计安排，使学生在主动参加中释放出巨大的学习潜能，从而让语文教学成为师生公平对话的过程，成为师生心理安康成长的过程。运用教师的教学魅力深深地影响学生，留意积存鼓励性评价语言，并讨论如何使用得恰到好处，探究自学时教师如何关注学生，培育自信，如何敬重和帮忙学

16、习有困难的学生等等。 （2）在课堂教学中培育学生良好的心理品质 在课上创设情境，营造民主气氛，获得积极的心情体验 在教学中教师喜爱、信任学生和理解学生，学生敬重和仰慕教师，可以形成积极向上，开心、活泼、和谐的课堂学习气氛。在课堂教学中我们每一位教师坚持用鼓舞性的、商议式的语气说话，例如“请你连续讲”“你的分析是不是这样”“请听听我的想法”“我想做一点补充”“假如这样说是不是更全面”等。学生在得到教师敬重的同时，自己也学会了运用，如：“我给某某同学补充”“某某同学读得很好，假如，把这里读的再重一点就更好了。”这样的话语来敬重别人，培育了学生敬重他人的心理品质。 利用渗透法，将心理教育渗透到小学各

17、科教学中，形成渗透序列 小学各科教学作为实施心理教育的途径，在课堂教学渗透的过程中既有共同的特点，也有各自的优势。任何一门学科的良好的学习心理品质都包括了兴趣、需要、动机、态度、意志等，这些心理品质的教育，渗透在小学各个学科的教学中。 创设学习情境，培育积极的学习动机，激发学生的学习兴趣 在各科的教学过程中，各科的任课教师都能够有意识地在课堂教学中创设学习情境，使学生保持积极的学习兴趣，让学生在积极地心情体验中学到学问，熬炼力量。这种情境的创设紧紧围绕学生的生活，让学生感受到真实可信，能够很快地被这种情境所感染，激发了学生的学习动机。例如：张进霞教师在守规章这节课中，一开头就创设了学生喜闻乐见

18、的嬉戏情境；李增广教师让枯燥的数学进入学生的生活；美术张德秀教师利用课件，创设了漫画创作王国的情境，学生进入漫画王国，每一个人都积极参加其中。这些情境极大地激发了学生的学习兴趣，为后边的学习创设了良好的学习动机，也使学生更加喜爱学习。这是各个学科之间共同的特点。 结合教学内容，巧设教学环节，在课堂教学的过程和方法上培育学生良好的心理品质 我们知道在各个学科当中，像语文、品德与生活等学科，就其内容本身而言，就是对学生心理的一种渗透。如：语文课文文质兼美、思想性强，本身就是对学生的一种爱和美的教育。品德与生活课更是不用说。但像数学、美术、体育等学科，教师更加注意在过程和方法上对学生进展心理教育渗透

19、。如音乐、美术等，它的内容是艺术形象和关于艺术形象的学问，所涉及的心理品质是对于艺术美的感受力和制造力，因此在课堂上教师准时地设计展现环节，让美的、好的作品展现在大家面前，促进了形象思维品质进展与美感道德感的进展。体育课它能熬炼小学生的意志品质，因此教学中教师设计比一比的环节，让学生在竞赛中，在同学和教师的鼓励中坚持究竟，学生顽强的意志品质得到培育。再比方数学课百分数的意义，教师引导学生进展自主探究，“你能一眼就看出哪个班最好吗？”学生：“不能”，教师：“想想有什么方法，可以一眼就看出哪个班最好？”学生在经过短暂的思索后答复出“计算平均分”在这个教学环节中，学生在教师的引导下，自主地进展探究，

20、学生的探究心理得到培育。在得到教师的确定后，学生胜利的喜悦之情油然而生。学生的自信念理也得到相应的培育。 （3）课后良好心情延长，使良好的心理品质得以强化 “课后延长”这是教学改革过程中的一个重要环节，是学生将课本学问运用到实际中去的实践活动。在充分敬重学生身心进展规律和学习规律的前提下，把心理安康教育在课后延长环节中渗透，我们努力做到：重学生间的合作，重家长的参加，重走向生活，提高学生心理安康水平，促使学生全面、主动、和谐、安康地进展。 重学生间的合作，促生生心理沟通 学习完颐和园这篇文章后，教师以“迎奥运，赞北京”为主题，布置了学生搜集资料、制作壁报的作业，设计的主要栏目有： 万寿山介绍

21、长廊一线图册 旅游相册 珍藏品展 耕织图文化图片 教师让同学自愿组合结对子，选择自己感兴趣的内容搜集资料在壁报上展现，没有电脑的同学到有电脑的同学家里一起搜集，既学到了学问，又交了朋友。一位家长说：“孩子是独生子女，不擅长交际，很孤独，这次为了完成作业，第一次到同学家去合作学习，这是一个崭新的开头。”另外，以往我们让孩子搜集资料，学生们搜集了许多，兴致勃勃，结果由于时间关系，有的孩子的资料没有时机展现，学生很绝望，久而久之，他们就没兴趣积存资料了。利用课后延长展现学生们共同合作搜集的资料，可以更好地激发他们合作学习的热忱，喜悦的心情得到了连续。这次作业让孩子们扫瞄了丰富的资料，感受到颐和园文化

22、的魅力，产生了喜爱北京的情感，真是一举多得。 重家长的参加，和谐气氛中促学生自信 沟通能使孩子常常保持心情愉悦，并解决一些心理困扰。五年级有一个女生数学成绩不好，不善言谈，并且她特别惧怕他的父亲。教师与她的父亲沟通，了解到她的爸爸平常不爱说话，所以孩子觉得他冷漠。怎样缓解他们之间的关系呢？教师屡次设计了课后让家长和孩子一起完成的数学题，使他们找到了沟通的话题。她的父亲屡次参予她的学习活动，俩人关系渐渐融洽了，她学习上得到父亲的帮忙，渐渐增加了自信。 重走向生活，愉悦身心 据调查城市的学生由于环境问题，简单焦虑，所以引导学生走向多彩的生活，愉悦心情尤其重要。学习完乡下人家一课时，利用周六周日教师

23、让学生去良乡四周的农村看看，或到亲戚家看看，用相机或dv记录下眼中的乡下人家的生活。孩子亲自观看，拍出了田园味道十足的照片。在走进生活的时候学生是欢乐的，找到了生活的乐趣，促进了学问的积存。 课后延长对课堂教学是个强有力的补充，使学生能够“得法于课内，得益于课外”。“课前、课中探究和课后延长”的改革还有更为宽阔的空间等着我们发挥聪慧才智。只要我们心中时刻记着一切为了学生，为了学生的一切，就肯定能从学生的实际动身，满意学生进展的需求，使学生的才能和心理得到最充分的进展。 3、心理辅导温馨的课堂 在课堂上加强学生心理品质的培育，同时我们针对不怜悯况进展专题心理辅导。如：有的孩子不和群，没有合作意识

24、，杨金怡教师在什么是合作的主题班会上，让学生试一试一根手指能不能拿起一支铅笔？一只手能不能系鞋带？体会全部手指合作才能完成这些工作。学生体验、尝试了合作，意识到合作的重要性，渐渐学会了合作。 4、知心小屋心灵的港湾 学校积极投资，设立知心小屋、知心信箱，对学生进展个别辅导，温馨的环境，教师知心的沟通，使得一些心理有问题的孩子，放下了包袱，欢乐地迎接每一天。 心灵需要效劳，心灵需要拓展。良好的人文环境是学生形成良好的心理品质必要条件，在校内形成人人有责的教育气氛，形成全方位的心理效劳网络。 当学生思想上有问题时，我校三十多名党员成为知心沟通的大伙伴，为他们导航，进展心与心的知心沟通。 当班级中任

25、何一位同学心中郁闷时，任何一位任课教师都会蹲下来真心了解状况，为他们解忧。 当学生有静静话时，“知心小伙伴”活动，为他们供应了沟通的空间。 如此温馨的环境，如此浓浓的和谐气氛，孩子们感受到的是人与人之间的真情，感受到的是友善，感受到的是欢乐、是自信与自强。 让心理辅导走进生活，使综合素养得到强化培育。学校的教育不应是孤立的，学校、家庭应当携起手来，父母和其他长辈的言行都直接影响到学生生理和心理的安康进展，所以家庭教育是学校教育的重要组成局部。我们充分挖掘资源，发挥优势，家校形成教育合力。 1、家长课堂合力的加油站 为了让家长了解到孩子在校状况，我们在家长会上，对家进步行学生心理安康教育的培训，

26、盼望他们对心理安康教育引起重视，关注孩子的心理安康，为孩子营造和谐的、有利于孩子身心安康进展的家庭环境。家长的教育意识和力量得到提高，学生的心理状态发生转变，我们开展了孝亲敬长系列活动，如和父母说知心话、做家庭会议的主持人等活动，增进了孩子与家长的感情，同时提高了孩子的综合力量。 2、心心桥家教报家长手册心灵沟通的桥梁 为家长们供应教育阅历，使得一些有困惑的家长从中找到适合自己教育孩子的方法，同时我们提倡家长积极投稿，也为家长们搭建了一个相互沟通的平台，为家长供应了解学校的信息。 1、学生在变化 有一句教育名言是这样说的：要让每个孩子都抬起头来走路。“抬起头来”意味着对自己、将来、对所要做的事

27、情布满信念，给予更高的热忱。任何一个人，当他仰头挺胸、大步前进的时候，在他的心里有诸多的潜台词我能行、我的目标肯定能到达。我们欣喜地看到学生综合素养不断增加： （1）教学效率有明显提高。试验年级的学生在抽测中，成绩比试验前有明显进步。 （2）试验年级各项竞赛居学校榜首。刘韵争同学在区级数学竞赛中取得优异成绩，胡庄秀同学在作文竞赛中获全国奖、于哲源同学书法竞赛获全国三等奖。 （3）我们的教育面对全体同学，使得每个班级中形成一种积极向上的安康的精神风貌。 2、教师在变化 教师们的育人力量，科研意识不断提高，能够用科研的方法解决问题。在2023年全国第三届“安康杯”心理安康教育优秀成果评比活动中，我

28、校被评为先进学校。教师写出了有价值的论文，如张玉杰校长撰写的论文获房山区论文评比一等奖；许艳兵教师的论文克制畏惧心理，帮学生建立自信，获得全国安康杯优秀论文奖；2023年张进霞教师的论文送给学生一缕阳光获全国一等奖，张玉杰、刘会文教师撰写的讨论报告获全国二等奖，还有多名教师的论文获全国三等奖。 课堂教学永久是培育学生各种良好品质的主渠道，随着课程改革的不断深入，随着课题的不断讨论与实践，我们将进一步使课题向纵深进展，为培育学生积极的人生态度，形成安康的人格做出努力。我们面对的是一颗颗稚嫩的幼小的心灵，这一颗颗幼小的心灵需要阳光，需要暖和，需要沟通，就让我们的教育，我们的效劳走进学生的心灵，使学

29、生的心灵得到拓展，得到暖和，使学生的综合素养得到提高。 心理安康教育工作报告范文 心理安康教育工作报告范文大全篇三 育人贵在育心，心理安康教育是学校素养教育不行或缺的一局部，对学生的智力进展和身心安康的重要作用不言而喻，更是当前学校教育的新任务和新要求。 一年来，我校本着全员参加、面对全体、矫正预防与全面进展相结合的原则，以让学生学会调试和学会进展为最终目标，重点帮扶与长期关注相结合，充分发挥爱心和同理心作用，学校的心理安康教育工作有序开展，师生的心理安康水平有了明显提高。 对于心理询问师来说：学问是最表层的，技能是中间层次，素养是最内层的。为了更好地提高心理安康教师的专业素养，我校心理安康教

30、师参与了三门峡阳光心理学校组织的相关怀理培训，取得了国家心理询问师资格证;同时，利用业余时间相继参与了由国家二级心理询问师李巧英教师组织的“心灵成长”活动、三门峡“爱心之家”的相关活动，在活动中培育了娴熟与良好的助人技能，提高了心理教育的理论和实践水平。 心理询问是心理安康教育的重要途径，心理询问室是为学生供应心理询问的专业场所。为更好地标准心理询问工作，学校特地配备“心语屋”一间，坚持科学性、以生为本、通用性、针对性的原则，配齐了办公桌椅、资料柜、心理图书资料、常专心理调查问卷等，硬件齐全、环境温馨，询问室制度包括询问室治理制度、询问师工作制度、教师工作制度、工作守则等，统一上墙、标准治理。

31、 心理安康教育应贯穿学校活动的全过程，以引导为主要途径，以活动为主要载体，把心理安康教育有机地融入学校的日常教育教学活动之中。一年来，我校结合实际，主要开展了以下几项工作： 1、传播正能量践行心理宣言 “smile，smile，smileatlife”是三小人的心理宣言，他们读着，想着，同时也践行在实践中，时刻以微笑自信的姿势面对生活，传播着属于自己的正能量。 2、关注教师安康，发挥“一测、一培、两爱抚”功能，走进心灵家园 本着“欲予学生安康的心理，为师者必先心理安康”的观点，我们非常关注并努力让每位教师都把握心理安康教育的根本常识，并注意培育教师们运用根本的心理常识来解决问题的力量。 “一测

32、”即一次心理测试，每学期心理辅导教师都会用sds量表、sas量表、投影测试等方式对全体教师进展心理测试; “一培”即每学期进行一次教师心理安康培训，由我校心理辅导教师细心安排，或讲案例，或分析现象，或心灵按摩在培训过程中，心理辅导教师用不同的方式来增加大家的心理安康意识，并针对测试中凸显出来的问题进展调适，优化教师的心理素养。 “两爱抚”即每周心理辅导教师都会给大家发两次心灵安抚的短信：生命的意义，在于做最精的自己;每个人都用两幅眼睛看世界，用乐观看世界，万物皆好，用悲观看世界，万物皆恶，一条条布满正能量的短信让大家都能以正性思维来面对生活，收到了好评。大家都说：“心灵爱抚，确实安抚了我的心灵

33、。” 心灵家园是心理辅导教师在三小校内网站上的一个工作平台，在这里，每周的心理学问都会更新，为教师的心理成长供应帮忙。 3、多管齐下，让每个学生都安康欢乐成长 (1)测试与引导相结合，维护学生心理安康 每学期心理辅导教师都会针对低、高年级学生不同的心理特点，采纳不同的方式来了解每一个学生的心理动态，并建立心理成长档案，针对孩子们暴露出来的不良倾向，再利用班班通来给孩子播放有关视频，让他们从楷模的身上学习正确的做法，跳跳羊的乐观，尼克胡哲的顽强都给孩子们留下了深刻的印象。 (2)重点帮扶，长期关注 孩子的心灵是脆弱的，也是敏感的，我们无法预料一次偶然大事会给他们的心灵带来怎样的涟漪，更无法猜测他

34、的心灵成长之路从今会发生怎样的偏差。鉴于这种状况，我们实行重点帮扶与长期跟踪的做法。寄宿班的学生，平常多数时间都在学校生活，六年级学生，马上面临“心理断乳期”，需要重点关注;不仅如此，单亲等特别家庭状况的学生和班级里的学困生也是我们重点关注的对象，于每周二、周四下午准时开放心理询问室，鼓舞他们把自己的困惑说出来，积极主动求助。心理辅导教师针对学生的心理特点采纳疏通、引导等方法，使孩子们更好地适应四周的环境，保持良好的人际关系，擅长学习他人的特长;同时心理辅导教师与班主任及任课教师建立“帮扶绿色通道”，不定时地对这些同学的生活、学习动态进展沟通、关注。 心理安康教育工作报告范文 心理安康教育工作

35、报告范文大全篇四 开展积极心理安康教育，对于提升教师从事教育事业的责任感、幸福感，消退职业倦怠，提高学生学习的自觉性、积极性，为办优质教育提升、学校办学水平供应了源源不断的动力。我校坚持“和融”办学理念，注意师生心理安康教育，现将2022年度心理安康教育总结如下： 健全的组织机构，是落实心理安康教育的根本保证。学校成立了心理安康教育领导小组，确定葛校长为学校心理安康教育工作的总负责人，特地配备了二名持证上岗的心理安康教育教师，派徐萍和王山花两位一线教师参与南京市学校心理安康教育教师培训学习。装修了心理辅导室、心理活动室和心理资料室。工作开展做到事先有规划，事后有反应，组织、协调各方面力气，保证

36、学校心理安康教育工作得到标准有序的开展，提高了工作的针对性和实效性。 建立学生心理安康档案并使之逐步标准化，这对于提高学校心理安康教育的针对性和有效性具有重要作用。它将有助于确定详细的、有针对性的学生心理教育工作的目标、内容、方法与途径，有助于对的诊断、分析、解释与评价。上学期对学生的根本状况做了具体的调查记录，包括学生的家庭状况、成长经受等，本学期又对流淌儿童进展心理档案的分类存档。 为了消退教师、家长及学生对心理安康教育的偏见，让广阔家长、教师以及学生对心理安康教育持有一种正确的观念和态度，学校通过各种途径，开展心理安康教育的宣传工作，营造良好的气氛，让广阔师生员工提高开展心理安康教育的积

37、极性，增加心理保健的意识，具备识别与帮忙他人化解心理冲突的力量。一是通过校园网、德育网等途径宣传心理安康教育，校园网和德育网每学期不少于5篇文章。二是购置、订阅大量心理安康教育类书籍、刊物，心理资料室中的书籍、光盘等已投资近千元。 开设心理安康教育讲座是学校开展心理安康教育课的一条重要途径。学校心理询问室的几位教师轮番为全校师生开展心理安康教育专题讲座。组织开展的“异性正确交往”心理安康教育活动。各班级通过讲解、争论、谈话、嬉戏等形式，对男女生之间的差异、正确的异性交往表现、异性交往的留意事项等问题进展了争论。活动的进行，帮忙学生树立了安康的异性交往观，端正异性交往态度，使学生把握异性交往应遵

38、循的一些准则，做到与异性友好地相处，增加了学生的心理安康水平。 深化教育改革，全面实施素养教育，教师是关键，是根底。培育一支心理安康、师德高尚、擅长协作的高素养教师队伍是我们的追求。 学校定期对教师和班主任进展心理学问的培训。积极参与各级各类培训和专题沟通活动，不断汲取专业理论和外部信息，这对于心理安康教育教师的专业成长，提高工作水平能起到积极的促进作用。 个别辅导是学校开展心理安康教育的一项重要内容。心理辅导室定期开放，接待有需求的学生。心理辅导教师依据积极心理辅导的原则，为来访学生热忱供应心理支持和心理帮忙，对有心理困扰的学生，赐予科学有效的心理辅导。学校心理辅导室向广阔教师和学生开放，教

39、师开放时间是每周三和周五的第三节，学生开放时间是每周三和周五的中午12：3013、00，也可提前预约。同时也欢送家长同孩子一起来询问，由于家庭团体治疗效果更好。 积极开展心理安康教育课题讨论，这是心理安康教育科学、标准开展的有利保证，同时也是总结、推广心理安康教育阅历的重要手段。本学期我校省级“十一五”重点规划课题流淌儿童学习困难讨论顺当结题。 父母对孩子的成长的影响是巨大的，从某种意义上讲，将来的竞争与其说是孩子们的竞争，毋宁说是家长教育力量的竞争。在孩子综合力量及人格素养等方面的培育上，家庭担当着非常重要的任务。我校坚持每学期开展一次家庭教育报告会，每学期进行一次家庭教育征文，并登载在校报

40、上，不定期的印发家校联系卡、校园网、宣传家庭教育和心理学问。与过去相比，家长的教育观念发生了巨大的转变，家教水平和家长的素养也大大提高，学校在感觉到欣慰的同时也深感任务的巨大。今后，学校还将在提高家长的家教水平和亲子关系方面加大投入，并不遗余力的坚持下去。 一年来，在全校师生的共同努力下，在家长的协作下，学生的综合素养显著提高，学生在学校的心情是快乐的、开心的。学校正在筹备创立南京市示范心理询问室。展望将来，信任在上级部门的正确领导下，在全校师生及家长的共同努力下，我校的心理安康教育工作将迎来更加辉煌的明天! 心理安康教育工作报告范文 心理安康教育工作报告范文大全篇五 在全面贯彻教育方针、实施

41、素养教育的过程，学校开展心理安康教育正在引起人们的重视，开展心理安康教育，既是学生自身安康成长的需要，也是社会进展对人的素养要求的需要。要加强学生的心理安康教育，培育学生坚韧不拨的意志、艰难奋斗的精神，才能增加青少年适应社会生活的适应力量。我校在进展心理安康教育的讨论与实践中，在上级领导的关心下在有关专家的帮忙下取得了一些成绩。 在开展心理安康教育的工作中，首先我们明确了开展心理安康教育指导思想，将心理安康教育纳入了学校德育工作之中。学校关怀学生的心理安康，促进学生全面进展。 (一)领导高度重视，心理安康教育工作熟悉到位，组织落实： 1、熟悉到位：学校领导熟悉到心理安康教育工作是德育工作的一局

42、部，是时代教育的需要，是素养教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为学生制造一个良好的成长环境的需要，是为学生终生不断进步进展奠定良好的心理根底的需要。 2、组织落实：我校心理安康教育工作组织是严密的。校长挂帅开展心理安康教育工作，德育处详细负责组织实施，使心理安康教育有了组织上的保证。 3、学校将心理安康教育纳入学校规划中，不管是学年还是学期工作规划都将心理安康教育例为学校重点工作之一。而且，心理安康教育工作每学期要制定单独规划，进展总结。 (二)培育师资，做到心理安康教育人员落实： 1、学校从普及入手，重点培育骨干，先后派出多名教师参与心理安康教育连续教育培训。 2、设置心理教师岗位

43、。我校由专职教师担当心理安康教育教师，使心理安康教育工作从人员上得到保证。 (三)开展心理安康教育的详细做法： 1、开设心理安康教育课： 将心理学的根本常识直接引进课堂，来实现心理安康学问的普及。学校在六年级开设心理安康教育课。 2、在五年级开展心理安康学问讲座： 针对五年级学生不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑，开展专题心理安康专题讲座。 3、在教师中开展心理教育学问的普及工作： 我校在教师中开展了心理安康教育学问的普及工作。通过这些教育活动使全体教师提高了心理教育的理论，提高了开展心理安康教育的意识和开展心理安康教育的力量。并在工作中加以应用，有力地推动了学校的教育教学工作。 4、我

44、们利用家长学校对家长开展家庭心理安康教育指导，使学校心理安康教育在家庭中得到延长。 (四)心理安康教育科研工作： 心理安康教育工作正在受到人们重视，我们在这方面阅历是缺乏，为了不断提高心理安康教育的水平，我们积极参加心理安康教育有关的科研课题工作。 总之，我们信任，只要坚持以培育健全人格为目标，以教师为主导，以学生为主体，以科研为先导，心理安康教育将愈发显示出强大优势，学生的心灵肯定会布满阳光，学生肯定会开心地学习，欢乐地成长。 心理安康教育工作报告范文 心理安康教育工作报告范文大全篇六 培育人靠培育心。心理安康教育是学校素养教育不行或缺的一局部。它对学生的智力进展和身心安康起着重要的作用，也

45、是当前学校教育的新任务和新要求。 一年来，我们学校本着全员参加、面对整体、矫正预防相结合、全面进展的原则，以让学生学会调试和进展为最终目标，将重点帮扶与长期关注相结合，充分发挥爱心和共情的作用。我校心理安康教育有序开展，师生心理安康水平明显提高。 对于心理询问师来说，学问是最浅薄的，技能是中等水平，素养是最内在的。为了更好地提高心理安康教师的专业素养，我们的心理安康教师参与了三门峡阳光心理学校组织的相关怀理培训，获得了国家心理询问师资格证书；同时，在业余时间，他参与了精神成长活动，三门峡爱情屋相关活动培育了娴熟、良好的助人技能，提高了心理教育的理论和实践水平。 心理询问是心理安康教育的重要途径

46、，心理询问室是为学生供应心理询问的专业场所。为了更好的标准心理询问，学校特地配备了新宇之家一、秉承科学、以学生为本、通用、有针对性的原则，配备办公桌椅、资料柜、心理书籍资料、常专心理问卷等。，硬件齐全，环境温馨。询问室系统包括询问室治理系统、询问工作系统、教师工作系统、工作代码等。，统一在墙上，标准治理。 心理安康教育应贯穿于学校活动的全过程，以引导为主要方式，以活动为主要载体，将心理安康教育有机地融入学校的日常教育教学活动中。一年来，我校结合实际主要开展了以下工作: 1.传播正能量，练习心理宣言 微笑，微笑，微笑生活是三个反派的心理宣言，他们在实践中阅读、思索、实践，永久微笑、自信地面对生活，传播自己的正能量。 2.关注教师安康，充分发挥一次测试，一次