慰安妇英语“345”课堂教学研究工作计划.docx

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1、 慰安妇英语“345”课堂教学研究工作计划3_院校研究工作计划 教学讨论工作是学校的重点工作，相关的工作规划应当要准时制定好。下面小学教学讨论工作规划是小编想跟大家共享的，欢送大家扫瞄。 一、 加强新课程理论学习，反思上期教学工作。 开学一周内集中组织教师学习新课程标准，让教师明确自己所教学的科目总体目标、本期教学目标、课程单元教学目标，结合学生学习状况，探讨教学方法和学生学习方法，探讨如何在新学期实现教师本身角色的转变，更新教学理念，在教学工作中做到有的放失。以年级组为单位，对往期工作做深刻的自我反思，组内沟通。 二、 建立教研组织 依据学校教学工作分科目成立教研组：语文教研组由王兴来任组长

2、，数学教研组由宋树春任组长，常识教研组由周长富任组长，幼儿教研组由石静任组长。各教研组长在开学一周内广泛听取教师建议，拟订学期教研规划，按规划中规定的时间和内容组织组内教研活动。并负责组内活动的考勤治理工作。负责组织年级教师集体备课，按教学内容收集、加工、整理教学资源，探讨教学方法及教学过程。 三、 开展教师学习沟通活动 教师学习沟通是促进教师提高自身教学业务学问和教学技能的重要方式。连续遵循，走出去、请进来、网络学习的方式尽力供应教师学习的时机。1、 、外派教师到外校听课沟通学习，听取名优教师课堂教学和治理阅历，回校汇报争论。2、组织教研商讨，扩大学习沟通面。3、实行网络学习沟通方式，让教师

3、教学视野更开阔。4、以听课评课的方式组织教师相互学习沟通，共同促进。 四、 搞好校本培训 校本培训是教师提高教育觉悟，提高教学技能，把握教育业务学问的重要途径。本年来学校校本培训将从教师师德师风、教育技术、优化课堂教学三个方面开展校本培训工作。 五、 进行赛课活动 依据上级有关规划，在校内积极组织教师参与各类赛课活动。在活动中发觉教师问题，针对性的沟通，促使教师专业化进展。 六、强化教师根本功 做为教师，更应与时俱进，让自己在不断的学习中去适应不断进展的教学手段。教师的根本功关系着学校教育进展前途，本期着重加强教师根本功，比方撰写教学论文、教学反思、设计优质教案、制作并整合教学课件、自制教具及

4、其科技小制作等。 学校教学讨论工作目标及规划新选 以下是小编为大家整理的关于学校教学讨论工作目标及规划新选的文章，盼望大家能够喜爱！ 一、指导思想 本学期我校教研工作我校以“综合质量治理”为带动，以改革为动力，以创新为核心，质量为中心，效劳为宗旨，治理为保证，提高为重点，以加强教师队伍建立为关键，使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点，成为提升教师素养的新的支撑点，建立健全农村中小学现代远程教育应用年长效机制，以全面推动素养教育为目的，以现代教育理论为指导，紧紧围绕学校三年规划“创一，争二，保三”和学校工作规划，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个

5、新台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教学讨论工作开创一个新的局面，大力推动我校教育教学的可持续进展。二、教学讨论工作目标1、完善各项治理制度，标准教研活动;2、着眼教师专业成长，培育教研骨干;3、依托远程教育资源，提高教研成效;4、抓实课题实施过程，丰富教研成果。三、校本教研形式以“理论学习、集体备课、主题教研、反思沟通”等活动为根本形式围绕教学主题，需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。通过实际教学中遇到的问题或困惑进展反思沟通，促进教师与同伴的对话，注意“以老带新、以强带弱”，鼓舞教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。以教学中

6、的问题或困惑为讨论内容，确立一个教研主题进展讨论，组内每人围绕主题上公开课，通过说课、听课、评课、 教学论坛等多种形式绽开争论，谈自己的想法、看法，集思广益到达同伴互助、共同提高。四、详细措施：(一)校本培训分层次、突重点校本培训工作是提高教师素养的重要手段之一，本学年我校的校本培训工作将遵循“高质量、低投入，分层次、突重点、全员参加、整体提高”的原则。培训形式以充分挖掘校内资源，以校内骨干教师培训为主，另外还采纳片区教研、上示范课、以及派教师外出培训及各种教育媒体等多种途径促使教师们更新观念，提升理论水平及业务素养。本年度我校校本培训以三个方面为工作重点：1、教育教学理论培训。教师教学力量的

7、凹凸，教学质量的有劣，取决于教学思想的先进与否。教师只有把握丰富的教育理论，才能有效地指导教学实践活动。本学期我们将加强教育理论的学习，详细要求为：读、研、写、评，“读”即积极开展教师读书活动，丰富教师的 教育教学信息量，在读的过程中，写好教育理论笔记，尤其是教学随笔和心得体会;“研”即搞好小型的学习理论研讨沟通会，教师将所学理论付诸于教学实践，定期进展总结沟通，以到达学以致用，相互学习，相互提高的目的;“写”即学习教育理论，教师不仅要擅长运用，更要擅长总结，依据自己所任学科的教学实践，撰写教育教学论文;“评”即学校实行检查、督导、考核等措施，准时总结，保证理论学习真实有效，对学有所成的教师赐

8、予精神及物质上的嘉奖。2、抓好教学常规治理新课程的全面推动，教学改革的不断深入，治理模式和不合理的规章制度，积极探究符合素养教育理念和表达新课程精神新措施，加强校园内用一般话，板书工整，书写标准。检查做好记录，作为教师年度考核的一个重要依据。充分利用电教室的远程教育进展课堂教学，充分利用现有的教学设备，做到用好电教设备，管好电教设备，使其为课堂教学效劳。依据县教研室和学区的安排，积极主动开展片区教研活动，同本镇的兄弟学校开展教研沟通，或同外乡镇的其他学校共同开展教研大练兵，走出去，请近来，保证人人参加，人人提高，个个有收获，稳固课堂教学主阵地，确保教学质量这一生命线。3、教育教学方法培训。教育

9、教学理论怎样落实和指导教师的实践工作?怎样有效提高教师的教育教学水平?怎样使教师的教育教学工作更加高效?这是每一位教师课堂教学的方向和必需深入讨论的课题。4、现代教育技术培训。现代教育技术日新月异，要做一名合格的现代人民教师，必需具备较高的现代教育技术水平，只有这样才能使我们的课堂教学更具时代感，更符合时代要求，只有这样才能使现代教育技术更全面地为教学效劳，只有这样才能使信息技术有效地与课堂教学整合。5、利用“5+1”教研活动时间收看远程教育节目或看录象，充分利用现代远程教育资源，听专家讲座，观看优秀课堂实录。时间不少于6小时。(二)课题讨论讲实效、出成果本学年是我校预备深入课堂，加大课题讨论

10、的投入工作：1、课题讨论注意过程化。教育处要加强教育科研治理，统筹安排有关课题的讨论工作。要定期举办教育科研讲座，提高教育科研理论水平。各子课题组要依据各自制订的试验规划切实有效地绽开讨论工作，留意资料的积存归档，并不断总结阅历，撰写高质量的教科研论文，鼓舞教师向教育刊物投稿。2、课题讨论讲求实效性。依据学校已经形成的课题治理制度等规定，教育处要加强对各子课题组的治理，与教师在讨论中公平对话、共同讨论案例、教学方式和学习方式，参加整个讨论过程。教科组主要负责人要积极有效地带着教师进展课题讨论工作。各课题组长要的确发挥作用，带着教师通过开展一系列的教学研讨、沟通、反思活动,自觉探究课堂教学规律，

11、重视讨论教材、讨论学生、讨论教法，在讨论和反思中提高教学实践力量。(三)校本教研高标准、严要求学校的教研活动要突出时代性、针对性、实效性，讨论的空间要基于校本，基于实践，讨论的重点要放在教师教学行为的转变上。1、本年度的教研活动要连续保持以往教研活动的一些行之有效的做法，教研活动的内容要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点，加强专题教研和案例评析，集中解决课改中消失的新问题，并留意资源共享，使每位教师确有收获。2、教研活动的形式要多样化，有竞赛、沟通、课堂观摩等，防止因形式单一影响教师教研的兴趣和热忱。3、教研活动要对外开放，加强教学沟通，借助外力拓宽教研渠道，提升教研质量，积极

12、实行走出去，请进来的方式，与县、市教研部门和他校教研力气结合起来，加强校际间的互动沟通，使教师在互动中达成共识，相互促进，共同提高。(四)开发校本课程本学期连续依据上级要求，针对学生的兴趣和需要，充分利用学校和社区课程资源开发校本课程，预备开发小学语文古诗文背诵与朗读五、工作要求：1、本学期课堂教学讨论的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课、反思沟通、主题教研、理论学习的四项活动，在活动时把集体备课与反思沟通活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师要按时参与并积极发言，与同伴互动、共同进步。3、仔细积极参与

13、各培训学习、讲座等活动，形成进展教学反思的习惯。4、本期要求教师要做到：学习一篇教育教改理论文章(治理人员和骨干教师读一本教育专著);写好每堂课教后反思，积极撰写学科教学论文，参与各级各类学科论文评比;每期至少听课15节;写一篇研讨文章。积极鼓舞教师跨学科，跨年段，相互听课，每人每学期听课至少15节。每年度教师个人撰写相关论文4篇，心得体会1篇，优秀篇目推举发表。5、鼓舞“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要擅长利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进展闲谈，发表评论，并努力猎取有价值的教育教学阅历。另外，就个别教师工作中遇到的难题，提倡同伴积极帮助，共同解决。六、完善教研机构，充分

14、发挥教研组的作用学校教研组要在学习教育理论，广泛搜集各科教研信息的根底上，结合上级的要求和学校的实际，确定教研的目标，全盘部署教研工作，各学科教研组要依据学校的教研目标及学科特点，确定科组的教研规划，组织教研活动，真正做到有规划，有实施，有记录，有考勤，有总结。七、教研工作规划安排二月 三月1、制订教科研工作规划2、召开教师会议，了解本年度规划内容。3、利用远程资源等学习课程标准等理论学问。4、召开课题组长会议5、各课题组制订本学期课题讨论工作规划四月、五月以远教课为依托，组织好各课题组的试验教师研讨课活动六月1、组织教师对课题状况初步检测组织好考试命题工作3、总结本学期教研工作，制订下学期教

15、研工作规划九月、十月1、连续对教师进展有关理论学问、教学方法的培训。2、深入课堂，连续开展课题讨论，实施两阶段两反思。十一月 十二月1、开展教学大练兵活动，全校性公开教。2、适时进展总结，评比优质课人员上观摩示范课，3、并对教研工作进展全面总结。下学期幼儿园教学讨论工作规划 一 现状分析 （一） 成绩 教师组织幼儿一日生活活动比拟标准，幼儿良好的学习、生活、行为习惯渐渐形成。教师业务素养有明显提高,教育方法根本符合幼儿年龄特点。 （二） 缺乏 教师还需进一步加强理论学习，不断改良教法，提高教育质量，要不断更新教育观念。常规培育和家长工作要切实抓好。各项规划、记录、资料应仔细整理保存。 二 指导

16、思想 仔细学习、贯彻规程和纲要，通过相互观摩、点评、争论、沟通等方式，提高教师教育理论水平和根本功。在边学习边讨论边实践的过程中增加业务素养，更好地进展教育教学工作。 三 教研活动内容 （一） 学习提高 1 个人阅读书籍、查找资料、上网学习（阅历论文、专题讨论、教学方法、活动方案、保育常识等）。 2 教师之间相互学习，如：结对听课、资源共享。 3常常性分组（上、下午班两组）沟通所学内容及体会。每月集体汇报沟通一次自学收获。 （二） 教学探究 1 依据幼儿实际状况确定个人讨论课题,制定讨论方案。 2 开展说课活动。在集体学习说课说什么的根底上，每人说一节教学活动，共同提高教学设计力量。 3 进展

17、教学反思。反思性教学是指：教学主体借助行动讨论不断讨论与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，将“学会学习”与“学会教学”统一起来，努力提升教学实践的合理性并使自己成为学者型教师的过程。我们要常常对自己的教案、教学过程反复推敲，在探究中提升教学实践的合理性。6月中旬，每人交2篇教学反思的文章。 4 发挥本园优势，关注幼小连接。在新课改的大环境中，寻求使幼儿更快更好地适应小学生活的途径。 （三） 积存材料 1 听课记录：教学活动、环境布置、活动设计、周（月）规划、玩具、教具等都应有记录。 2 个人的优秀教案、主题设计、教育阅历、学习笔记要准时保存。 每月工作重点： 月份内容 3月 1、学习

18、纲要、单元主题活动与工程活动的设计 2、确定教研专题 4月 1、集体备课 2、分组互评半日 活动 5月 1、集体说课 2、学习幼儿园课程 6月 1、学习幼儿的心理进展 2、上交论文、案例、总结 7月 1、总结阅历 2、争论下学年工作重点 初中教学讨论规划3篇篇一：初中教学教研工作规划（4127字） 一、总体工作思路 仔细贯彻党的教育方针和政策，全面落实省市区各级教育工作指导意见，围绕 深化改革，内涵驱动，保安提质，特色进展 的总体目标，坚持立德树人，进一步优化教学教研工作机制，完善质量评估监测体系，深化课堂教学改革，全面塑造特色教研文化和特色学校，推动我区初中教育教学质量持续攀升。 二、重点工

19、作任务 （一）建立有序高效的教学教研工作机制 1、不断提升校长的课程领导力、教师的课程执行力。各校要配齐配足各学科教师，保证课程开全、开足、开好。本着立足学生成长需要、突显办学特色的原则，细心开发校本课程，努力完善校本课程体系，现有课程抓标准开设，课程研发抓品位提升，逐步实现校本课程由量的开发到质的飞跃，抓好校本课程的精品化实施。加大国家课程校本化改造和地方课程的校本化整合力度，积极探究实施三级课程内容与课时的整合策略，尝试推行虚拟班或 选课走班制 教学，保证教学时间、场所的相对集中，整体提高课程实施水平。 2、抓实抓牢教学常规治理，提高备、讲、批、辅、评等教学环节的有效性。进一步探讨备课形式

20、多样化，尤其要强化备课实效性讨论，重视教师讨论课标、解读教材、学法指导等方面的实际教学力量。理化生等学科的教师演示试验和学生分组试验的开出率要到达规定标准，切实提高学生的动手力量和实践力量。加大作业质量监控力度，加强自助餐式作业的讨论，严格掌握学生的在校时间和作业量。举办电子白板运用沟通会、专项调研、教学比武等活动，探究教学手段现代化与传统方式有效结合的方法和途径。 3、各校组织开展的每项教学教研活动，都要做到开头有规划、有方案，中间有推动措施、跟踪问效，最终有归纳、总结、提升，使每个环节处于环环相扣的良性运行状态，确保工作的实效性。本年度将组织全区初中教学精细化治理现场会，推动有效教学的常态

21、化，教学治理的精细化，学校进展的内涵化。 4、各校要进一步落实关于进一步完善分片联研机制促进优质教学资源共享的指导意见（试行），加强初中学校之间、初中与小学、初中与高中之间的校际合作，扎实做好分片联研和学段连接工作。从学生学习习惯培育、学习方法指导、心理调适等方面，增加初中与小学连接工作的针对性和实效性。积极制造条件，广泛开展与市内外县区教研室和高校的教研合作与学术沟通，学习借鉴先进课改教改考改阅历，共同探讨当前形势下初中教研工作的方向和目标，切实提高教研员的综合素养和团队的整体实力，进一步提升我区的教研水平和教育质量。 5、建立分层治理的三级培训网络。教研室重点加强对青年教师、近5年内转教学

22、科的教师和学科带头人进展培训，通过课标和教材培训、教学根本功大赛、课堂教学展现等活动，建立全区青年教师、近5年内转教学科的教师和学科带头人课堂教学水平档案。学校负责对全体教师进展培训，教师个人进展自主研修。各校要支持鼓舞教师参与各种形式的业务培训。 6、不断拓宽教研渠道，理顺教研层级，针对教学治理和教学工作实际，分别组织召开学段核心组成员、学科核心组成员和学科兼职教研员专题会议，听取他们对学段以及学科教学教研工作的意见和建议，并组织开展专题调研，充分发挥学段核心组、学科核心组和学科兼职教研员的讨论、引领、指导、评议等作用。 7、创新教研员工作方式，搭建教研员与学校、教师互动式教研平台。教研员在

23、保质保量完成 教研员每年需做好的十件事 的根底上，尤其要遵循 三三制 工作原则，全面推行 订单式教研效劳 ，定期到学科基地学校与教师共同备课、共同听课、共同评课，创新性地开展集调研、设计、总结、报告于一体的教研活动，变 工作检查 为 专业效劳 ，不断促进教师专业力量的提高。 8、全面推行 诊断性教学视导 。围绕课程实施、课堂教学、常规落实、教师进展等重点，通过听课、评课、座谈、问卷、查看资料等方式，变 常规检查 为 诊断视导 ，切实帮忙学校发觉和协同解决问题，大力提升学校教学品质。 （二）健全全面科学的质量评价体系 1、在学校自行组织阶段性检测和期末考试的根底上，组织全区教学质量监测，实施好兰

24、山区教育教学质量定期分析会商例会制度，使教学质量分析制度化、常规化，为指导和改良教育教学供应切实有效的参考和帮忙，为学校供应科学的教学质量分析数据。 2、修订和完善兰山区初中教学质量监测评估方案，加强全面性、科学性、指导性和可操作性讨论，发挥评价对教学活动的正确导向作用和监控结果对改良教学的反应指导作用。教学质量评估，增加评估的工程和标准，既注意学业考试成绩，又注意过程监控，还要突出办学特色。学业考试成绩评估包括高分率、优良率和合格率，充分表达初中教育普及性要求和选拔性特点。同时在学校办学特色、教师专业成长和学生素养提升等方面也要有充分表达。为质量分析会供应科学数据。 3、修订和完善兰山区初中

25、学校教学工作综合评估方案，突出对课程实施水平、教学质量、办学特色、高效课堂、教师教学水平、学生综合力量的进展评价，加强音、体、美、信息技术等学科教学质量的调研与监控，准时发觉教学中存在的问题，指导学校不断改良教育教学工作，全面提高初中办学水平。为年终综合督导供应科学数据。 （三）构建多元本真的高效课堂策略 1、要积极营造高效课堂的气场，以省规划课题区域推动高效课堂构建的讨论与实践为抓手，深入开展做 现代教育人 的大争论活动，让广阔教师懂得教育的真谛、把握教育的本质，深刻理解高效课堂的内涵和外延。 2、进一步落实校长引领课堂机制，充分发挥校长在课堂教学改革中的示范带头作用。进一步突出教学全过程治

26、理，完善教学常规、教研常规以及学生学习常规的督查考评机制，夯实课堂教学改革根底。 3、制定兰山区初中 本真 课堂推动方案，细心谋划高效课堂构建的流程，鼓舞教师探究出适合教情学情的共性化的教学策略，发觉、培植富有创新精神和推广价值的典型，编辑出版兰山区初中本真高效课堂教学案例，形成具有兰山鲜亮特色的教学品牌。 4、要把课题讨论作为撬动高效课堂构建的支点，以区域推动高效课堂构建的讨论与实践为总课题，发动一线教师以教学实践中迫切需要解决的问题为根底，形成详细鲜活的草根课题。教研室将成立专题指导组全程跟踪指导。 5、修订并完善兰山区初中高效课堂评估标准，引导教师对课堂构造进展细化讨论，细心讨论学生共性

27、特点和不同的进展需求，充分利用现代教育技术手段，创设能引导学生主动参加的教学环境，把学习的责任和学习的主动权还给学生，促进学生主动地、共性化的学习。教研室将组织由各学科骨干教师组成的课堂教学指导团队，对全区初中全部一线教师进展分阶段、分学科、分批次的听课、评课，建立系统全面的课堂教学档案，全力推动区域高效课堂的构建和特色课堂教学模式的推介。 （四）打造富有共性品质的教育教学典型 1、要关注学生学业成绩与关注多方面进展潜能相结合，关注学生成长与关注良好的思想道德形成相结合，着力提升学生的思想道德素养、科学文化素养和身心安康素养。要积极开展主题性学习，鼓舞学生自主学习、合作学习、讨论性学习，建立特

28、长生信息库，支持学生参与高层次学科竞赛和特长培训，促进学生的多元进展和特长进展，增加学生社会责任感、创新精神、实践力量。 2、教研室将对省、市、区级教学能手持续进展过程性考核和集中培训，使名师在指导青年教师、开展课题讨论、推广教学成果、开发教学资源等方面，形成自己的教育思想和教学特色。以名师为引领，以先进的教育教学思想为指导，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的进展平台，建立名师后备人才资源库，打造一支在全区学校教育领域中有成就、有影响的高层次教师团队，带动全区教师专业向精深进展。 3、各校要精确把握 学校特色 的内涵本质和 特色建立 的根本要领，坚持以促进学生全面、共性、和谐进展为根

29、本，基于学校自身的历史传统、文化积淀和办学优势，积极整合乡土人情、地域文化资源，选准切入点、找准突破点，在办学实践中持续推动特色建立，渐渐形成独特、优质而且相对稳定的办学气质和育人风格。教研室将举办特色学校进展论坛，适时召开特色学校阅历沟通会，评比首批兰山区初中特色学校，努力实现 一校一品牌，校校有特色 。 三、详细工作安排 一月 1.组织教学质量检测 2.制定初中教学教研工作规划要点 二月 1.编排下发新学期教学进度 2.召开全区初中教学工作会议 3.全区体育艺术节 4.启动 中小学汉字拼读、听写、释义 大赛 三月 1.召开各年级学科教学研讨会和试题命题专题会 2.组织局部学科优质课评比 3

30、.分阶段、分学科、分批次组织指导性听评课 4.全区教科研工作论坛 四月 1.分学科参与市初中教学研讨会 2.学校组织七、八年级期中阶段质量检测 3.举办全区特色学校论坛和召开学校精细化治理现场会 五月 1.组织九年级专项教学调研 2.举办主题性学习专题研讨会 3.组织全区中小学教师电子白板、ppt课件制作展现大赛 六月 1.组织参与初中学业水平考试 2.组织全区七年级教学质量监测，学校组织八年级教学质量检测 3.筹备召开教学质量分析会商会 4.进展高中和初中、小学和初中学段连接调研 5.兼职教科员评比 七月 1.上半年教学教研工作总结 2.组织教学能手和教学新秀培训学习 3.名师工作室中期考核

31、和阅历沟通会 4.评比20xx20xx学年 十佳百优 教师博客及优秀博文 八月 1. 评比教学质量奖、年级治理先进个人、优秀备课组、先进班集体和先进教务工评比 2.编排下发新学期教学进度 3.组织信息技术教师flash、ps软件培训 九月 1.召开全区初中教学工作会议 2.召开各年级学科教学研讨会 3.初中学校进展信息技术特色工程的试点 十月 1.组织局部学科优质课评比 2.分阶段、分学科、分批次组织指导性听评课 3.组织系列教学根本功大赛活动 4.组织全区初中综合实践课程学生社会调查报告、社会调研报告评比活动 5.组织全区中小学生科技与信息技术创新大赛 十一月 1.迎接市中心初中课程实施水平

32、与教学工作评估 2.组织全区八年级教学质量监测，学校组织七年级教学质量检测 3.组织全区特色学校阅历沟通会 4.全区学校艺体信教学质量调研和专题特色活动检评 十二月 1.召开教学质量分析会商会 2.教学综合评估与质量监测 3.总结20xx年工作，制定20xx年工作规划 说明：详细活动安排将依据上级业务主管部门和区教体局整体工作要求进展适当调整。 篇二：初中教育教学讨论工作规划（6163字） 一、主要问题 1、课堂教学问题 课堂教学行为和方法的有效性以及单位时间里的效率依旧是制约我市初中教学质量的主要因素，课堂教学（课前、课中、课后）行为的系统性讨论不够。主要表现在以下几个方面： （1）课前行为

33、中有一局部教师备课质量不高，突出的问题是对教学对象 学生不了解或了解不全面，备学生的意识不强；备教材中主要是整体驾驭教材和整合教材的力量和意识不强。 （2）课中行为主要是差异性教学意识较差，课堂教学过程中对学生的个体差异、个别疑难问题、个体学习方式等重视不够，因材施教的教学要求落实不到位，大多数课堂中即时性个别化辅导活动较少，缺少甚至没有解疑答难环节；教学反应不扎实，走过场现象较为严峻，矫正形式单调也不准时不深入，缺少暴露学生的思维过程；课堂问题设计浅显，缺乏思索力度，假问题较多；课堂评价形式单一、用语单调、滥用鼓励性评价；学生学习方式和行为习惯的培育重视程度不强，学习方法指导不够得力，学生自

34、主学习的时间和空间偏少，小组合作学习方式推行不够，小组活动效率不高，承受性学习和探究性学习关系处理不够好。 （3）课后行为中有一局部教师的课后反思意识不强，不良教学行为的改良思索少，理论学习缺乏针对性；课后评教形式单一，没有学生参加，没有学校领导监控和指导，；学生作业量偏大，作业的质量不高，特殊是不上晚自习的学校，作业批改不够准时，批阅的方式简洁粗放，面批次数少，范围窄，批语简洁缺乏鼓励性和鼓舞性 （4）教师根本功方面一是课堂语言规律性不强、课堂指令表述不够简洁明白、学科语言特点不够明显。二是课堂板书设计不够概括，提炼升华、创新性不强。三是书写欠标准。 2、教学常规问题 教学常规从教师落实到学

35、校检查都有不同程度的有用性不强、有效性不高问题，存在肯定程度的形式主义和应付思想。主要表现在一是教师的备课、作业、学习笔记、教学反思、教育叙事等重数量轻质量，二是备课和上课两张皮的现象依旧存在，三是集体备课落实不够，集体备课的方式（个人-集体-个人）执行不到位，四是学校常规检查的形式和方法简洁，缺乏权威性，五是练习题和试卷的质量不高，存在形似神离的现象，六是作业批改不准时，内容缺乏针对性，批改方式单一，批语简洁，缺乏学科性和鼓励性，具有开放性、实践性、挑战性和创新性的学生作业和实践活动不多。 3、新课程落实问题 一是 三新 （新教材、新课标、新课程）学习和讨论不够。教材不熟识，对教材的整体性把

36、握不够，驾驭教材的力量薄弱；新课标很少进展系统性学习和讨论，新课标要求的学问体系没有建立，因而学问超标现象依旧存在，新课程提倡的理念和要求落实不够。二是开全课程开足课时问题。综合实践活动没有专职教师，缺少教学与讨论规划，没有特地时间、没有专项讨论，讨论性学习没有开展起来，缺乏创新精神和实践力量培育的前提和根底；音体美教学专职教师少，重视程度不行。三是面对全体全面进展问题没有从根本上得到解决， 不让一个学生落伍 只是一句华美的口号，两极分化和学生厌学现象仍旧很严峻，固生工作形势有所好转但依旧严峻，任务艰难。四是学校读书活动没有从面上真正开展起来。 4、教学质量问题 乡镇、学校、班级、学科之间不平

37、衡现象严峻，质量的凹凸差距较大。 5、干部教师素养问题 教师与教师之间的素养差异很大，各单位缺乏新的学科骨干教师和带头人；青年教师培育工作没有引起足够重视，新教师安排数量紧缺，青黄不接现象已开头消失；教研组长的作用发挥不够；级部主任、班主任治理的技能和水平有待提高，三型校长的比例不抱负。 二、指导思想 新学年初中学段教研工作进一步转变教研方式和职能，增加效劳意识，提高教研水平和自主创新力量，落实20xx年潍坊市教科院教科研指导思想和工作重点，致力于校本问题讨论，坚固树立问题即课题的讨论思想，以发觉并解决问题为动身点，以提高教学效益为中心，以构建自主高效课堂为主攻目标，进一步深化改革教学常规工程

38、设置与过程治理，细化课堂教学行为 双20条 ，全面提高教育教学质量和治理水平，努力开创我市初中教育的新局面。 三、重点工作 1、彻底开展教学常规革命：改革教学常规工程设置与过程治理，讨论制定 基于问题解决，致力于创新共享 的教学常规实施方案，使教学常规超常规进展。 2、连续深化课堂行为讨论：深入讨论落实潍坊市初中各学科教学建议和关于新课程背景下深化初中教学改革的指导意见，连续落实我市 课堂教学行为与效益讨论与试验 实施意见，深化并细化课堂教学行为 双20条 的讨论与试验。 3、努力打造书香文化校园：大力开展读书活动，掀起新的学习讨论热潮，创立学习、思索和讨论型校园。各校积极构建一种特有文化，共

39、建一种特质精神，创立一种特优学风。 4、积极开展可持续进展教育：努力讨论小学毕业年级与初中起始年级以及初中生与高中生起始年级的连接教育教学，提高学生可持续进展的学习方式和自主学习、创新、实践力量。 5、 细心讨论因材施教原则：树立差异就是教学与讨论资源的理念，重视学生差异讨论，努力落实因材施教和启发式教学原则，真正使我们的初中教学实现三全：全体关注，全面进展，全程培育。树立 特别学生特别教育 的思想，满意特别学生的特殊需要，要特殊关怀学困生，使其尽快转化。 四、工作要点 （一）找准突破点，不断深化课程改革实践 1、加强综合实践活动。综合实践活动课程的开设，是新一轮课程改革的亮点之一，从面上看也

40、是课改良程中的薄弱环节，也是20xx年一般高中录用新生的必备要求。新学年，各学校要进一步开全课程，开组课时，大力培育学生自主、合作、探究的学习习惯，综合实践活动课时实现这一目标的有效途径。因此，要重视综合实践活动课程教学，从实际动身，加强讨论，找准侧重点，因地制宜，因校制宜，因时制宜，实行敏捷多样的形式，突出 实践 环节，将综合实践活动课程真正落到实处。教研室将组织综合实践活动课程教学研讨会和成果展现会，对各单位的综合实践活动开展状况进展专项评价。 2、深入开展校本讨论。目前各单位的校本讨论根本上都已经起步，但从总体看，还存在三个明显的问题。一是校本讨论的针对性不强，脱离教学实际的现象依旧存在

41、；二是校本讨论的问题意识不够剧烈，传统课题讨论的惯性仍旧很大。三是校本讨论的阅历总结和沟通力度不大。校本课程的开发流于形式，有用性不强。因此，要进一步转变传统教研方式，各单位要充分调动广阔教师参加教学讨论的积极性和主动性，教研员要与教师共同协商、公平对话，发挥专业引领作用，指导教师自觉自主主动开展教研活动，以课改工作中的实际问题为切入点，努力落实以校为本的教研制度，积极探究富有成效的教研方式，进一步深化 网络互动式与现场参加式相结合 的教研方式，提高教研的时效性和互动性，扎扎实实地提高校本讨论的质量和效益，新学年，教科研中心将对各单位校本讨论状况特殊是 重大问题 和 双百问题 等校本讨论内容进

42、展专项评估，并进行教研室主任和校长联合论坛。 3、深化学习方式讨论。讨论学生学习方式创新，加强学习方式和学习策略的讨论，进一步探究初中学习方式最优化的讨论与试验，初步构建初中各学科学生学习模式，大力培育学生自主创新意识和自主学习的力量。各科教师和教研人员要树立 以学定教，以学择教，以学促教，以学评教 的教学思想和评价观念，处理好教学方式与学习方式的辩证统一关系。 4、完善教学评价体系。新学年，教科研中心和各单位要连续深化初中教学质量和师生的评价讨论，重点是加强定性评价（隐性指标如学生的学习潜能、学习力量、学习方式、学习习惯等教师的工作态度、奉献精神、特别教研奉献等）、过程性评价和进展性评价。各

43、乡镇教办、学校要重新制定科学合理的教师评价体系，实行定量评价和定性评价、过程性评价和终结性评价相结合的评价形式，要做到评价主体多元化、评价过程民主化、评价结果公开化。引导学校逐步采纳 教师成长档案 、 学生成长档案 等质性评价方式，通过评价促进教师与学生的成长与进展。 5、扎实开展读书活动。进一步落实好 初中读书方案 ，各单位要积极改善读书环境与条件，努力添置新的书籍报刊杂志，大力开展读书方法、阅历、体会等沟通活动，营造读书气氛，激发读书热忱，共享读书乐趣，共享读书成果，打造书香校园。让读书成为习惯，让读书成就事业，让读书成长自己。今年适当时机开展全市读书节、读书成果展现等活动，为制造学习型学

44、校搭建平台和舞台，表彰嘉奖优胜单位，掀起新的读书热潮。 （二）抓住重点环节，努力提高教学效益 第一，深化课堂教学模式和行为讨论，向课堂教学要效率。 要连续抓好课堂教学行为与效益讨论活动，切实落实 两打两提 措施，即：打造和谐课堂，提高课堂品质；打造真实课堂，提高课堂效益。构建自主高效的课堂教学模式与教学行为。目前，符合课改要求的新课堂教学模式还没有真正建立起来，新的课改理念要落实到实际行动中，缺乏必要的教学模式作中介，要将教学理念转化成教学模式，把教学模式转化成教学行为，通过教学行为提升教学质量。因此，首先，要积极探究和完善符合课改要求的、学科特点突出的、敏捷有用的教学模式并将其作为校本讨论的

45、重点之一，成为进一步推动课堂教学创新的杠杆。新学年，教研室将组建新课程课堂教学导师团，通过举办各学科课堂教学研讨会，教学能手评比等系列活动将这一工作真正落到实处，从而构建自主高效的初中课堂微观教学模式。在教学中正确处理好以下十个关系： （1）把握根本学问和根本技能与培育创新精神和实践力量的关系； （2）学科规律与社会进步、科技进展和学生阅历的关系； （3）承受性学习与自主、合作、探究学习的关系； （4）学科的独立性与关联性的关系； （5）面对全体和全面进展与名生培育和张扬共性的关系； （6）教学与考试的关系； （7）过程性评价与终结性评价的关系； （8）传统教学手段与电化教学手段的关系； （9）课堂教学与课堂治理的关系； （10）教学与讨论的关系。其次要连续深化课堂行为讨论。 深入讨论落实潍坊市初中各学科教学建议和关于新课程背景下深化初中教学改革的指导意见，连续落实我市 课堂教学行为与效益讨论与试验 实施意见，深化并细化课堂教学行为双20条（详见讨论与试验方案）。基于新课程理念的初中课堂