的数学教学计划十篇.docx

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1、 的数学教学计划锦集十篇数学教学规划 篇1 现在的中专生处于半稚嫩、半成熟阶段，把握其规律教学，更应擅长引导，使他们旺盛的精力，剧烈的奇怪心化为剧烈的求知欲望和仔细学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。让他们不同层次的有所提高，让他们有所收获。现制订本学期的工作规划： 本学期，我任计算机班、石化1班、石化2班、土木工程班的数学课，更要适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。 一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程

2、序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的预备，并制作各种有利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课做出总结，从网上搜集资料，查找更好的方法。 二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主观能动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 三、虚心请教

3、其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听老教师的课，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。 四、仔细批改作业， 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学

4、习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。教给他们学习的方法，提高他们的技能。 六、做好检测工作 加强平常的单元检测和期中、期末考试，仔细组题，适应不同层次的学生，做到公正公正。树立我校的诚信意识，严格考风考纪，对于把握不坚固的学生要进展复测。期中、期末检测后要准时进展教学质量分析，针对缺乏制定改良措施。 身为学校的年轻教师更要不断充电，多读教育教学著作，多学教育教学理论，在学习中积存阅历，听从领导安

5、排。争取成为金桥中专的优秀教师，学生心目中的好教师。 一、指导思想 本学期，我校教育科研工作将立足当前课程改革的新要求和新学期的中心工作，以课程改革为重点，以教育教学为中心，以中心校和学校工作思路为依据，坚决“科研兴教、科研兴校”的思想，向科研要质量，切实提高科研效益，再创我校教科研工作的新局面，为提高我校的办学水平作出新奉献。 二、主要工作： 这学期的教科研工作要紧紧围绕“提升我校办学层次”这个目标开展工作。详细规划如下： 1、理论学习促提高。 本学期将连续通过教育教学理论的学习来更新观念，促进全体教师不断提高对现代教育思想的熟悉，要求每一位教师常常翻阅教育杂志，细心研读教育专著，潜心讨论一

6、个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获。 这学期我们仍提倡以自学为主、组织学习为辅的学习方式，仔细学习新课标和各类理论杂志，坚持写好学习体会，要求每们教师每月在博客上至少发表一篇读书心得体会。努力提高教师的教科研意识和理论水平，做科研型的教师。 剪贴本上每周至少剪贴2篇文章，并准时写下不少于字的所思所想。 2、校本教研讲实效。 第一、抓好校本教研，在中心校“一体两翼”思想的指导下，以“提高课堂教学”为主题，充分发挥骨干教师、教研组作用。让教师带着问题走进课堂，带着思索去讨论，带着阅历去反思。确立上好一节课就是一次科研的思想，通过一课多上、师徒同上等方式积存教学阅历，推广胜利的教学

7、方法。 连续开展同组互助观课活动。由一、二名优秀教师与若干名教师组成一个学科教学讨论小组，针对一个相比照较完整的教学内容共同设计和讨论课堂教学过程。观课者带有明确的目标，凭借自身的肯定感官及有关帮助工具直接从课堂情境中收集资料，并依据资料做课后的反思、沟通、研计的一种教育科学讨论。 其次、结合教研活动问题化、主题化和课题化，做好课题讨论。各年级组要围绕各教研组课题积极开展讨论，宣传发动更多的教师参加到讨论中来，开展群众性讨论工作。 3、严格治理求进展 教科研工作是学校工作的水平线。这学期我们将依据我校特点，积极开展市级讨论课题，严格科研常规治理，努力促进我校教科研工作安康进展，提高我校的教科研

8、工作层次。 第一，准时收集各地教育教学改革信息，营造良好的教科研气氛，坚持做好教科研的宣传普及工作，引导教师广泛参加教科研活动。 其次，连续组织好教育、教学论文的沟通、评比、推举等工作。学校大力提倡教师参加教育、教学改革，仔细实践，勇于探究，擅长反思，并加以总结，撰写教育教学论文。我们将仔细拜读，积极选送，充分利用，在为学校争光的同时，让更多的教师享受胜利的喜悦。 第三，加强教科研工作的规划、总结、调研工作。学期初制订好教科研工作规划、学期末做好工作总结。 数学教学规划 篇2 一、班级情景分析 本学期我任教五（2）班数学，该班大局部学生数学根底不够好，学习习惯较差，数学思索本领欠佳。本学期将在

9、保证根底学习的基奠上，挖掘学生的学习内驱力，让学生成为学会学习的、主动讨论的数学新人。从上学年的学问质量验收的情景看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些情景，本学年在重点抓好根底学问教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。 二、教学资料 这一册教材包括下头一些资料：小数乘法，位置，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。 小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学资料。 在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着

10、广泛的应用，是小学生应当把握和构成的根底学问和根本技能。这局部资料是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的根底上进展教学，连续培育学生小数的四则运算本领。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等资料，进一步进展学生的抽象思维本领，提高解决问题的本领。 在空间与图形方面，这一册教材安排了位置和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的根底上，经过丰富的的数学活动，让学生获得探究学习的经受，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观

11、念的进一步进展。 在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。经过操作与试验，让学生体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性；在平均数的根底上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学资料，经过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列能够使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给

12、人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育学生的符号感，及观看、分析、推理的本领，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生经过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践本领。 三、教学目标 这一册教材的教学目标是，使学生： 1.比拟娴熟地进展小数乘法和除法的笔算。 2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3.探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积

13、公式。 4.体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事发生的可能性；能对简洁大事发生的可能性做出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 5.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学学问解决问题的本领。 6.初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步构成观看、分析及推理的本领。 7.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 8.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学重、难点： （一）教学重点 小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学资料。 （二

14、）教学难点 理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 五、教学措施： 要关注每一个学生在情感态度，思维本领等方面的提高和进展。在教学中处理以下几个关系： 1.重视根底，处理好根底与提高的关系。加强根底训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。 2.注意练习设计，处理好实与活的关系。课内外作业均要细心设计，从培育学生本领动身，同生活实践严密结合，重在进展学生思维，培育学生想象本领和创新本领。并实行“根底练习+共性作业”形式，针对学生不

15、一样的学习水平，分层设计作业。教师针对不一样层面的学生设计作业，让学生选择适合自我的作业资料和形式，实现差异进展。 3.重视平常的审题习惯的渗透和培育。 4.鼓舞创新，处理好放与收的关系。 5.注意实践，处理好学与用的关系。 数学教学规划 篇3 一、指导思想： 连续深化“高效课堂教学，促进教师专业化成长”课题讨论，提倡高效课堂教学，学习教育教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学的讨论，培育师生主动探究的精神。以课堂教学为中心，提高教师教学质量。通过学生数学学习活动，培育学生对数学的兴趣，以及树立数学处处可见的观念。 二、教材简析 本册教材包括以下内容：20以内的数和最根底的加、减法口算

16、，几何形体、简洁的统计、认钟表等教学内容。 本册教科书以根本的数学思想方法为主线安排教学内容。在熟悉10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简洁的比拟；通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有一样的特性；通过认位置，让学生熟悉简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进展加减法口算作预备。这里所表达的比拟思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计

17、等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容穿插安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的熟悉构造。 三、班级状况简析 一年级学生由于刚进校因此活泼好动，大多数人思维活泼，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学力量差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以教师要有层次、有急躁的进展辅导，要使每个学生顺当地完本钱学期的学习任务。 四、教学目标 1、学问与技能方面： 经受从实际情境中抽象出数的过程，熟悉20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，熟悉符号、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加

18、法和减法的含义；经受探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。熟悉钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体熟悉长方体、正方体、圆柱和球，熟悉这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比拟一些物体的长短、大小和轻重。熟悉象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的”分类，经受和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据答复简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。 2、数学思想方面： 初步学会从数学思维的角度观

19、看事物的方法，如数出物体的个数，比拟事物的多少，比拟简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中进展思维力量，如在熟悉20以内数时通过比拟、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时进展学生的有序思索和分析、推理力量，在“认钟表”时进展比拟、综合和推断等。 3、解决问题方面： 在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题；能对简洁的几何体进展简洁的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在教师的组织下收集有效信息并进展分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴沟通自己的想法。 五、教学

20、重点与难点： 1、会读写20以内的数。 2、娴熟地把握10以内各数的组成，娴熟地口算20以内的加减法。 3、理解20以内各数的组成，初步领悟“个位”和“十位”的含义。 4、20以内的退位减法。 数学教学规划 篇4 一、指导思想。 仔细贯彻教育局和学校的工作要点，在学校教育处工作规划的指导下，围绕“一切为了学生的进展”的办学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改良教研方法，以有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点，教研活动连续以理论学习为先导，案例分析为载体，以问题为核心，深入常态课堂，跟踪质量，仔细搞好教学讨论、教学

21、指导和教学效劳，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同进展。努力提高数学教学质量。 二、主要工作思路。 本学期连续加强学习数学课程标准和数学课程标准解读等有着课程改革的材料和相关理论文章，增加课程改革的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实需要动身，从教材内容的特点动身，落实学生必需把握的学问和技能，努力锻造课改精品课，注意提高课堂教学的水准。发挥集体的作用。连续加大对数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等根本内容的教学常规治理。 三、主要工作。 （一）加强数学教学的四个常规工作。 1

22、、备课。 教师备课遵循“共性备课集体研讨教学展现教后反思”的模式。在每周一的集体备课时间，教师先对某一单元的教材、教法等进展研讨，以便教师精确把握教材，实行适当教法，融合集体才智；然后每位教师结合自身实际，结合班级学生实际，进展备课。各教师再依据自己执教状况登记自己的教学反思。 2、上课。 各数学教师在课前应熟识教案，上课中注意动态生成，准时调整教学策略，努力提高课堂教学效率。严格执行课堂常规。同时组内全体成员做好观课议课活动。 3、作业。 数学作业布置要有针对性，份量、难易要适中，作业布置应有明确要求，批改准时标准，提倡使用鼓励性评语，激发学生学习的自信念。作业批改中尤其要加强对学生订正后的

23、反应，把二次批改作为重点，且注意批改的格式，同时对学生强调作业书写的格式。教研组每一个月将抽查学生的作业进展检查。 4、辅导。 教师应针对学生的不同程度，因人制宜地进展辅导。课外辅导要有规划，辅导形式要多样化，要通过各种途径和方式，了解学生在家的自学状况，争取家长、社会亲密协作。要连续做好“辅优补差”工作，各教师可以利用早上、中午等课余时间，努力使辅优补差工作落到实处，全面提高学科教学质量。 （二）仔细开展数学教研活动，进一步发挥教研组功能。 1、根据学校教育处要求，本学期教研组将开展“同课异构”的教学活动。 确保数学教研活动有序、有效地开展，进一步提升教师的新课改理念及业务力量。力求做到讨论

24、专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。建立正常的以听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，加强评课环节，提高教研水平。 2、坚持我校教研的一贯要求，落实听课、上课、学习心得、教学随感、教学论文等环节。 （三）加强学习评价，准时反应，提高教学质量。 1、学习评价。 关注课堂学生学习表现、准时对课堂作业进展面批、准时反应。抓好单元学问抽测，准时做好教学行为改良、查漏补缺工作。对学生学习做综合性、进展性评价。 2、数学团体赛。 以第一学段学生开展数学口算测试、其次学段学生开展数学力量竞赛，创设良好的竞争气氛。 3、期末检测 组织期末教学质量检测，严格把好教学质量关。 四、详细工作安排。

25、 三月份： 第1周： 1、依据各班实际，制定本学期数学学科教学规划。 2、制定教研组工作规划。 3、第一次教学常规检查（教学规划及教学进度表）。 4、对教案进展一次检查。 5、寒假作业展评活动。 第2周： 1、教研，组内听评课安排。 第三周： 1、其次次教学常规检查。 3、二年级“同课异构”集体备课、听课、评课活动。 第四周： 1、组内研课磨课二年级“同课异构”集体备课、听课、评课、议课活动。 2、上交教学设计以及课件。 第五周： 1、数学组内进展作业展评活动，每个班级对活动作业，平常作业进展收集整理，集体展评。 2、组内检查作业批改状况 第六周： 1、组内研课磨课二年级“同课异构”集体备课、

26、听课、评课、议课活动。 2、上交教学设计以及课件。 第七周： 1、进展一次数学团体赛。 2、组内对团体赛进展一次全面分析。 第八周： 1、组内研课磨课一年级“同课异构”集体备课、听课、评课、议课活动。 2、上交教学设计以及课件。 第九周： 1、组内研课磨课四年级“同课异构”集体备课、听课、评课、议课活动。 第九周： 1、组内研课磨课五年级“同课异构”集体备课、听课、评课、议课活动。 2、上交教学设计以及课件。 第十周： 1、组内研课磨课六年级“同课异构”集体备课、听课、评课、议课活动。 2、上交教学设计以及课件。 第十一周： 1、读书沟通会。 2、口算活动竞赛。 3、其次次教学常规检查，对教案

27、，听课记录，学习笔记进展常规检查。 第十二周： 1、组内研课磨课三年级“同课异构”集体备课、听课、评课、议课活动。 2、上交教学设计以及课件。 第十三周： 1、“我爱数学”期末学业评价。 第十四周： 1、第三次教学常规检查，对教案，听课记录，学习笔记进展常规检查。 第十五周： 1、各个年级数学学科制定期末复习规划。 2、上交教研工作总结。 数学教学规划 篇5 一：指导思想 坚持以全面实施素养教育为目标，以推动课程改革抓好课程改革试验工作为重点，以教育科研为龙头，以校本教研为根底，努力提高数学学科教育教学质量。 二：工作目标 1：转变农村小学数学教师的教学理念，在课堂中能有效的组织教学，充分利用

28、课堂教学环境，提高课堂教学效率，以减轻学生学习负担，最终到达实施素养教育。 2：促进遥远农村小学学生学习方式的转变，积极参加数学课堂教学活动，实现有效地师生互动、生生互动，提高教育教学质量，使每个学生都得到充分的全面的进展。 3：形成一套适合遥远农村数学教师的具有可行性和可操作性的课堂教学的有效组织策略，为我们农村小学数学教的课堂教学效劳。 三：方法措施 1：学习新课程标准等有关教育教学理论，搜集相关信息、猎取一些有效组织教学的理性熟悉，提高讨论水平。 2：通过学习、试验、总结、反思教学实践中的胜利阅历，积极撰写教学反思、教学随笔、教学论文等，注意成果的转化。 3：落实好课题讨论与平常组内教研

29、的结合，对怎样搞好小学数学课堂教学有效的教学组织进展探讨以及平常教学中遇到的问题进展分析、争论，相互沟通意见。 4：仔细上好每一节讨论课，对每一节讨论课的教学组织的有效性进展归纳、分析和总结。 5：做好阶段性讨论以及总结工作。 四：详细工作安排 9月份：完成课题实施规划 10月份：1、理论学习2、搜集相关信息材料 11月份：1、上讨论课2、书写案例反思 12月份：上交讨论总结 12 月份：学习相关理论材料 34月份：1、上讨论课，评议2、撰写教学论文 56月份：1、上讨论课，评议2、上交讨论总结 78月份：学习相关理论材料并反思。 数学教学规划 篇6 一、 指导思想 仔细贯彻课程标准改革的精神

30、，以学生为本，以教育处教学规划为指导。面对全体学生，全面提高学生的素养，进展学生的智力，培育学生的数学力量，提高学生的数学成绩。较好地完成初三下册高中必修1教学任务。 二、学情分析 十年级两个班级共有学生14人，学生数学根底差，底子薄，教学内容多给教学带来了肯定的困难，所以要依据实际状况，面对全体，因材施教，对学习有障碍的学生进展个别辅导。以优待差，发挥学生群体的作用。抓好三类生的教学，促进尖子生，带好中等生，扶好下等生。 三、教学内容 学习初三下册的28章、高中必修1教学内容。通过教学，要使学生把数学与实际生活联系起来，把握必需把握的根底学问与根本技能，进一步培育学生的数学创新意识，良好共性

31、品质以及初步的辩证唯物主义的观点。 四、方法措施 1、本学期我实行的教学模式是：四学学学问点、抓重点、找疑点、攻难点。 学学问点学会本节课应当学会的学问点、本单元的学问点、本册的学问点。熟知应把握的概念、法则、定理、公式等。 抓重点抓住本节课本单元本册的的重点。并敏捷地运用其中的公式定理法则等学以致用，会做相应的习题，特殊是重点习题。 找疑点每节课都让学生找出自己的疑问、疑点，教师实行相应的措施帮忙学生解疑化难。 攻难点对于本节课，本单元的难点及重点，教师要集中精力对学生加强训练，引导学生反复练习，形成数学力量，化解难点。 2、在教学中面对全体学生，因材施教，加强引导，使学生养成良好的学习习惯

32、，注意培育学生兴趣和主动性。鼓舞学生大胆创新，勇于探究。培育学生创新力量和创新意识。努力提高学生成绩。 3、照看全体学生，提高尖子生;带好中等生;抓住后进生。以优带差，共同提高。不损害学生的自尊心。让学生欢乐地学习。 4、教师千方百计想出最直观的教学方法，把课程讲明白，直到学生弄明白为止。多使用直观简捷的教学方法，注意兴趣教学。 5、依据学生简单遗忘的特点，要准时有效地搞好复习。课前提问抓住重点，每周的自习课搞好一周的复习稳固，做好每个单元的训练。 6、教师肯定要有急躁、信念，信任学生会学好的。 数学教学规划 篇7 一、班级状况分析： 这学期，我连续执教四年级5班和6班。大局部学生对数学有上进

33、心，但承受力量还有待提高，学习态度还需不断端正。学生在学习水平上差异较大，有的学生的学习习惯差，上课常常走神，学生的自我约束的力量很差，作业不够标准，马虎、马虎现象特殊突出。许多家长的重视程度不够，在教学过程中对学生学习习惯和学习行为的教育力度不是很到位，相对来说差生面广，特殊是解决问题的力量很差，这一类学生在本学期还要重点抓。本学期要想有所进步，还有肯定的难度，需要付出很大的努力。 二、本册教材内容分析： 这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角和数学综合运用活动等。 在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与

34、性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算力量是小学生应当把握和形成的根底学问和根本力量。在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比拟、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此根底上学习比拟简单的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。有关四则运算的挨次和运算定律的学问也是小学生应当把握的有关计算的根底学问，在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算挨次，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算挨次，为学习列出综合算式解决问题打下根底，并学习运

35、用运算定律进展简便运算。 在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步熟悉三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使学生在探究图形的特征、图形的变换以及依据方向和距离确定物体位置的活动中进一步进展空间观念，提高观看力量和动手操作力量，同时获得探究学习的经受。 在统计学问方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材

36、一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个综合应用数学的实践活动“养分午餐”和“小管家”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数

37、学意识和实践力量。 本学期教学重难点： 重点:小数的意义与性质,小数的加法和减法,运算定律与简便计算、三角形。 难点:位置与方向,运用学问解决问题。 三、本学期教学目标： 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2、把握四则混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。 3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 4、初步把握确定物体位置的

38、方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 5、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 数学教学规划 篇8 一、讨论的课题：“互动生成数学教学策略的讨论” 二、个人子课题：处理好“预设”与“生成”关系的讨论 三、讨论目标：通过课题讨论，探究新课程理念下小学数学课堂教学预设与生成有机结合的教学境地。使预设的教案在实施过程中开放地纳入直接阅历和弹性敏捷的成份，构建布满生命活力的

39、课堂教学运行机制。将数学教学提升到生命的层次，到达教学相长、师生共同提高的教学目的。 四、课题讨论的内容： 1、课堂教学中预设与生成现状的调查讨论。 2、课堂教学预设策略的讨论。主要包括教学目标、教学内容、教学构造、教学情景创设、学生学习方法等预设策略的讨论。 3、课堂教学灵动生成策略的讨论。主要包括讲解策略、争论策论、提问策略、治理策略以及过程掌握策略等的讨论。 4、奇妙把握生成性因素，提高课堂教学价值的讨论。主要包括学生提问的亮点捕获与生成、意外大事的利用与生成、学生出错的资源利用与生成、教师出错的资源利用与生成等策略的讨论。 5、“预设与生成有机结合”的教学策略的探究。主要包括生成超越预

40、设、预设与生成相互促进、生成与预设到达和谐统一等策略的讨论。 讨论重点： 1、意外生成的策略讨论 学生提问的亮点捕获与生成的讨论、意外大事的利用与生成的讨论、学生出错的资源利用与生成的案例讨论、教师出错的资源利用与生成的案例讨论、教师与生成关系的讨论 2、生成与预设和谐统一的策略的讨论 预设与生成之间内隐的“相融点”讨论；预设与生成相互促进的“支撑点”讨论。 工作安排： XX年9月：课题讨论预备阶段； XX年10月：子课题立项，设计、修改方案，开题论证，完善方案规划； XX年11月12月：开呈现在数学课堂上开展详细实践讨论，进展学生学习方式、教师教学方式调查，搜集有关预设与生成的教学理论指引课

41、题讨论； XX年1月4月：授课小结，开展教学研讨，形成书面材料，并收集典型案例； XX年5月：参加群的沟通研讨课题工作； XX年6月7月：拟写教学反思；撰写学年课题讨论小结，汇编成果专辑。 数学教学规划 篇9 本学期主要从以下几方面着手： 1、仔细研读教材，搞好课堂教学讨论工作，向课堂要质量。充分利用学生熟识、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参加到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增加学习信念。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 2、加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。特别是加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探究并理解根本的计算方法

42、，另一方面也经过相应的练习，帮助学生构成必要的计算技能，同时留意教材之间的连接，对资料进展有机的整合，提高解决实际问题的本领。 3、仔细做好培优补差工作。开展一帮一活动，与后进生家长常常联系，准时反映学校里的学习情景，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信念与决心。 4、加强口算练习，逐步提高学生计算的本领。 5、能把握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解同意用题的本领。 6、增加动手操作的时机，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。 7、每学完一个单元的资料，做到准时复习，准时考核，这样能够准时了解学生对学问的把握情景，以便准时补差补漏。 8、从作业上严

43、格要求学生，不但书写工整，且精确率高。对每一天的作业教师要准时批改，并让学生养成改错的好习惯。 9、要敬重学生，注意学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。 数学教学规划 篇10 （一）状况分析 数学是一种理性的思维方式。中班幼儿的年龄大约在4岁左右，本学期仍有一局部是新生，没有上过幼儿园，他们始终在家人的呵护下成长，他们所处的环境不同，所受的教育不同，因此他们在数学的学问方面、力量方面及情感方面存在肯定的差异。依据以上状况，本学期将对幼儿有针对的进展教学组织和设计，借助详细的事物和形象进展初步的规律思索，激发幼儿的探究和思索力量。我们将关

44、注班里全部幼儿的进展，使每一个孩子都有进步。 （二）教育目标： 1、熟悉110以内的数字，理解数字的意义，会用数字表示物体的数量。2、学习目测树群，学习不受物体空间排列形势和物体大小等外部因素的干扰，正确推断10以内数量。3、熟悉长方形、梯形、椭圆形。 4、学习用各种几何体进展拼搭和建筑活动。 5、学习概括物体的两个特征；学习按物体的某一特征和数量进展分类。6、学习按量的差异进展7以内的正逆排序。 7、观看、比拟、推断10以内的数量关系，逐步建立等量观念；运用已有的学问阅历，解决新问题，学习新学问，促进初步的推理和迁移力量的进展。8、初步理解昨天、今日、明天的含义，知道它们之间的关系，学习正确运用这些时间词汇。 9、学习区分和说出以自身为中心的前前方位；学习区分和说出物体之间的上下、前后位置关系；学习按指定方向运动。 10、幼儿能留意和发觉四周环境中物体量的差异、物体的外形，以及它们在空间的位置等。（三）详细措施： 1.教师依据数学规划按时开展数学活动。 2.为幼儿供应多种操作，探究的时机，鼓舞幼儿积极操作，探究。