有关教师学习心得体会范文五篇.docx

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1、 有关教师学习心得体会范文合集五篇教师学习心得体会 篇1 暑假中一起去津参与了由新教材编写者之一苏明义教师讲解北师大版物理修订说明的讲座。通过学习我深深熟悉到在初中阶段，物理课程不仅应当注意科学学问的传授和技能的训练，注意将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究力量、创新意识以及科学精神的培育。因此我们的物理课程的构建应注意让学生经受从自然到物理、从生活到物理的熟悉过程，经受根本的科学探究实践，注意物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面进展。 一、对课程性质的重新熟悉 物理学由试验和理论两局部组成。物理学试验是我们熟悉世界的重要活动，是进展科

2、学讨论的根底；物理学理论则是人类对自然界最根本、最普遍规律的熟悉和概括。初中学习阶段的物理课程要让学生学习初步的物理学问与技能，经受根本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的教育。而新课标更强调了探究试验在物理教学中的重要性。 在初中学习阶段，物理课程的价值主要表现在以下几个方面。 （1）通过从自然、生活到物理的熟悉过程，激发学生的求知欲，让学生领会自然现象中的奇妙与和谐，培育学生的探究兴趣。 （2）通过根本学问的学习与技能的训练，让学生初步了解自然界的根本规律，使学生能应用根本规律来解释生活中的物理现象。 （3）通过科学探究，使学生经受根本的科学探究过程，学习科学探究方法，进展初步的科学探

3、究力量，来解决一些简洁的物理现象的讨论。 （4）通过科学想像与科学推理方法的结合，进展学生的想像力和分析概括力量，使学生养成良好的思维习惯，具有根本的推理分析概括力量。 二、对课程根本理念的新熟悉 (1)注意全体学生的进展，转变学科本位的观念 初中阶段的物理课程应以提高全体学生的科学素养为主要目标，满意每个学生进展的根本需求，转变学科本位的观念，全面提高学生的科学素养。在教学中我们更应当留意因材施教，差异教学。 (2)从生活走向物理，从物理走向社会 初中阶段的物理课程贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探究物理现象，提醒隐蔽其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培

4、育学生的探究乐趣、良好的思维、解题习惯和初步的科学实践力量。 (3)注意科学探究，提倡学习方式多样化 物理课程转变了过分强调学问传承的倾向，让学生经受科学探究过程，学习科学讨论方法，培育学生的探究精神、实践力量以及创新意识。改革以书本为主、试验为辅的教学模式，在日常教学中可以多采纳新方法、新途径进展教学，多样化地教学。 (4)留意学科渗透，关怀科技进展 结合科学教育的理论和实践，构建新的物理课程体系，留意不同学科间学问与讨论方法的联系与渗透，使学生关怀科学技术的新进展和新思想，了解自然界事物的相互联系。 (5)构建新的评价体系 物理课程应当改革单一的以甄别和选拔为目的的评价体系。在新的评价观念

5、指导下，注意过程评价与结果评价结合，构建多元化、进展性的评价体系，以促进学生素养的全面提高和教师的不断进步。 作为中学物理教师，我们应积极应对物理新课程带来的挑战，不断提高自己的专业素养，以便适应物理新课程的实施。 教师学习心得体会 篇2 寒冬季节，我们全体教师不畏寒冷，在校领导的带着下仔细学习了教师礼仪标准。通过学习使我对教师礼仪有了新的熟悉，现浅谈如下： 首先，我觉得教师的着装“简洁”特别重要。教师教书育人的职业特点，就打算了教师的着装可以时尚，可以新潮，但不能独出心裁，不能奇装异服，不能让学生承受特别，不能让家长谈论纷纷，不能让社会上的人对你“刮目相看”。“简洁”，可以理解成“简洁，干净

6、”但不是保守，落后。简洁之中表达端庄，不要过分张扬。教师的着装肯定要符合身份，这也从一个侧面上表达出教师是否能够做到自律，自尊，更重要的是教师时刻要留意为人师表。 其次，作为一名教师在传播学问的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进展着潜移默化的影响。在讲台上讲课时，教师的目光要严厉、亲切、有神，给入以平和、易接近、有主见之感。当讲话消失失误被学生打断、或学生中消失突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做有损于你有学生心目中的形象。教师站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体语言强化教学效果。站着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。需要在讲台上走动时，

7、步幅不宜过大过急。 再次，教师担当的主要任务离不开语言表达。因此，作为一名教师，要留意表达语言时应遵守的礼仪礼节。语言表达要精确、音量要适当、语言要精练：讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生洁净利索的感觉。讲课可以适时插入一些幽默、幽默的话，以活泼课堂气氛，提高学生学习的兴趣。 最终，如今社会对教师形象的要求是多方面多层次的，教师主要面对的是学生、家长、党和国家，不同对象会从不同的角度、不同动身点去思索问题，自然就会对教师提出不同层次的要求，因此我们作为一名教师，对自己形象的要求也要从多方入手。在学生眼里，学问丰富、平易近人的教师是最好的；在家长眼里，书教的好，对待孩子有慈母心的教师是最好

8、的；党和国家对教师的要求就是培育出全面进展的或有一技之长的优秀人才。教师只有明确各方要求，才能更好的完成自己的本职工作。 通过这次教师礼仪的”学习，我明白了作为一个教师的重要之处。“身教在于言教，典范的力气是无穷的，”我以后工作了肯定不断的学习，提高自己的道德修养，严格要求自己，以身作则，言传身教，做学生喜爱的教师。 教师学习心得体会 篇3 振兴民族的盼望在教育，振兴教育的盼望在教师。教师队伍是我国教育事业改革与进展的主导力气和打算因素。要办好教育，要稳步推动素养教育和新课程改革，必需坚决不移地建立和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满足的高素养教师队伍。 通过师德师风的教育学习，

9、我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的熟悉。师德建立打算教师队伍建立的成败，也就打算教育事业进展和改革的成败。教育部长周济指出：教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点打算了教师必需具备更高的素养，而师德是教师最重要的素养，是教师的灵魂。师德打算了教师对学生的喜爱和对事业的忠诚，打算了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的抱负信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素养、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力气，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师

10、风建立中存在的、人民群众反映比拟剧烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建立也是全面推动素养教育和实施新课程改革的必定要求。 开展师德师风教育活动，让我们全体教师熟悉到了师德师风教育的重要意义。通过学习文件，我认为，在这次教育活动中，我们不仅要熟悉到活动的重要性，而且还要自觉地学习教育法规和榜样个人、集体的先进事迹，明确职业道德要求。其次是对比有关政策法规和职业道德标准要求，检查和分析自己的工作状况，找准存在的问题，制定切实可行的整改措施，确定今后的努力方向，更重要的是在工作中以榜样教师为典范，努力学习，积极工作， 一代教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，

11、必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。”推而广之，要有良好的教育，必先有优秀的教师。 有人把教师比作“托起明天太阳的人”。这个比方很恰当。“托”，不是像母鸡一样“护”着小鸡；也不是像马戏团那样“驯”着动物。教育是一门高深的艺术，需要我们每一位教育工投入我们全部的爱心来阐释这“托”的含义。 没有爱就没有教育，没有爱心就不行能翻开学生心灵的窗户，更不行能使我们成为合格的、优秀的教育工。只有有了爱心的依托，我们才能培育出一支高素养的队伍，一支属于21世纪的队伍。 古今中外，很多优秀教育工身体力行，无声地向我们诉说了一个颠扑不破的道理：只有像爱自己的孩子那样爱每一位学生，我们才能翻开每一

12、位学生心灵的窗户，才能教育好他们。作为教师，或许大家对魏书生这个名字并不生疏。他任校长、书记，省内外社会兼职达38项之多，他没改正一篇作文，没考过一次试，以1988年魏书生所教的两个毕业班为例：暑假升学考试135名学生都到达了升学分数线；全市14所中学，超过600分的考生共30名，魏书生班占了10名；全市总分第一、二、三名及语文、政治、数学、化学、英语、生物的学科第一名都是魏书生班的学生。”当我看到这一段文字时，我被深深的震惊了，同样是一名教师，我多么想像他一样啊。 毋庸质疑，魏书生的教学固然好，可是只有书教的好是不行的，有许多教师，书教的也不错，但效果不肯定有他好，为什么？那就是缺少了成绩获

13、得的另一个重要基石，那就是-对学生的爱和敬重。 他的敬重是真敬重，不虚情假意，点到为止。他对学生的敬重，就如成人之间的你我关系。从我自身看，毋庸置疑,我也是爱自己的学生的.课下,我也会对学生摸摸头，开开玩笑;学生病了,我也会嘘寒问暖,带他们去医院;每逢过节,我也会把住宿的学生叫到家里。但是，骨子里，我还是我，学生还是学生，当他们犯了错，我还是会站在教师的立场，会批判他们;当他们顶撞了自己,我也会觉得他们冒犯了教师的尊严.所以,学生对我只有一时的感动,而不是心甘情愿的折服。所以当我从教室里出来，有些被强迫的学生就不愿学习了，这就是根本。 可是朋友不是，朋友托办的事，肯定要办好，由于你怕辜负他。魏

14、书生的课堂，应当就是这样，学生是魏教师敬重的朋友，魏教师是学生敬重的朋友，交换的条件是，教师给学生最好的民主，学生给教师最好的成绩。由于魏书生放弃了高大，所以他收获了亲近和胜利。 假设每个教师都如魏教师那样实行民主，真正的从骨子里去爱学生，把教师的角色扮演的卑微一点，学生的角色强大一点，那么，不仅有分数的胜利，也会有社会道德的成熟。作为教育工，我们面对的是一群敢于挑战，敢于质疑的新生代。他们有自己的思想，有自己的见解，不轻信，不盲从，他们更不会迷信教师的权威，这就更加需要我们如严父慈母一样，用我们的全部爱心去感动他们。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”，在座的同行们，在我们的教育生涯中，将

15、来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，犹如对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不胜利！我坚信，今日用爱心托起的太阳，必将在明天发出绚烂夺目的光线！ 教师学习心得体会 篇4 这星期，我又重新仔细学习了修订后的中小学教师职业道德标准。通过深入学习，我深深感到新的标准与时俱进，同时，也更加感受到自己作为一名教师肩头的重担，做一名优秀的教师更是任重道远。 中小学教师职业道德标准中明确提出“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六点要求。这些要求对教师既有底线要求，又有较高标准。其中，前五点是作为一名教师最应当做到的；最终一点

16、则是对我们教师提出的高要求了。对此，我规划从以下几方面去严格要求自己，争做一名优秀的教师。 一、做一名有爱心的教师 爱教师职业道德的核心。爱生是教师应具备的美德，也是教师的天职。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。我要全心全意地爱学生，但不是宠爱、溺爱：第一，要严格要求学生。古人云，“教不严，师之隋”，所以我要做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方。虽然只是体育课，我也不能放任他们，要让他们树立终身体育的观念，仔细做好每个动作，只要有进步便给他最好的评价。其次，敬重学生的人格。每个学生都是一个独立的人，具有独立性，我要真诚地与学生交往，给学生以真诚的关怀

17、和帮忙，理解、信任、观赏他们，建立一种民主公平、亲切和谐的良好的师生关系。对于这点我是有自信的，刚刚送走的六年级学生至今对我念念不忘。第三，擅长发觉并利用学生的闪光点。一些孩子不情愿上体育课，对课上有难度的动作有畏惧感，我就多了解、多关怀，发觉他的闪光点，充分利用，从而激起他的斗志，努力完成任务。 二、做一名终身学习的教师 终身学习是师德修养的时代要求，是21世纪的根本生存素养。苏霍姆林斯曾疾呼：“读书，读书，再读书教师的教育素养正是取决与此。”所以在教育教学工作中我要不断强化自身学习，树立终身学习理念，拓宽学问视野，更新学问构造，潜心钻研业务，勇于探究创新，不断提高专业素养和教育教学水平。利

18、用一切可以利用的时间学习新的教育理念，用新的、先进的教育理念来指导自己的教育实践，是使自己的教育取得胜利的法宝。学习新的教学方法，从理论上学，从实践中学，在同行中学，在自我的反思中学，在与教师和学生的合作中学，要力争使自己的教学方法与时俱进，这样，才能全面的、正确的富有开拓精神的贯彻和落实新课程标准，为教育教学讨论作出自己的奉献，提高自己的身价，实现自己的人生价值。 三、做一名甘于奉献的教师 作为一名教师，我们很难拥有令人艳羡的财宝和权力，也无法拥有显赫一时的名声和荣誉，更不行能拥有闲适得意的舒适和安逸。每当收到过去的学生的祝愿短信，当看到孩子纯真的笑脸，当学生主动帮我搬运运动器械每每此时，我

19、就忍不住感动，身为教师的我在内心深处是布满欢乐和幸福的。所以我喜爱自己的教师职业，情愿以一颗寻常心去对待自己的职业，努力以一个教师的真诚的爱去理解、宽容、敬重、帮忙和教育每一个学生，做自己职业生涯中永久的喝彩者，做一名甘于孤独而乐于奉献的教师。 我将谨记标准中的每一条要求，在以后的教育教学中，时刻用新标准对比自己，努力实践，不断学习，不断反思，做一名合格的人民教师，为教育进展作出自己的奉献，无愧于心，无愧于民。 教师学习心得体会 篇5 师德，不是简洁的说教，而是一种精神表达，一种深厚的学问和文化品位的表达!师德需要培育，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养!用自身的典范作用和人格魅力，让学生

20、佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”信任合格的教师才能塑造出合格的学生。 社会在进展，学问在更新，学问容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断汲取新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。学校教育虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。教师的主导、导向作用是非常重要的。用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教育，将直接影响到学校的教育教学效果。只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。 教师的责任是教育学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。教学中依靠的是富有感染力的课堂气氛以及

21、教师的人格力气和起表率作用的言行举止。推动教育教学的融合治理的根本保证，是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。这支队伍要全员有意识、人人有责任，人人都要成为学生心目中的道德权威。教育是心灵与心灵的沟通，对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。道德权威来源于教师的师德，教师的人格力气。 一个教师只有喜爱学生，才会依法执教，无微不至地关怀学生的安康成长，才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力去教育学生，才会自觉自愿地约束自己，标准自己的言行，更好地做到为人师表，廉洁从教。 假如说过去的教育是以单纯的学问传授为主的应试教育，那么现代教育越来越强调以人的本身

22、进展作为教育目的。喜爱学生是教育的一个永恒的主题，古往今来的优秀教师无不喜爱自己的学生。“谁爱学生，学生就爱他，只有爱学生的人，他才能教育学生。”教师应用自己博大的胸怀去关爱每一位学生，教师只有喜爱学生、敬重学生，才能去细心地培育学生。 崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区分对待。对待每个学生要做到“三心俱到”，即“爱心、急躁、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生，更是要“特殊的爱给特殊的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有急躁，对学生微小之处的好的转变也要擅长发觉，并且多加鼓舞，培育学生安康的人格，树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习兴趣。而真正能够给学生以宏大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。 一个好教师受同学欢送，其实并没有什么法宝，或许就是总能发觉学生的闪光点，赐予准时的表扬，真诚地赏识他们。我们的教师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对学生之间消失的各种状况。