有关七年级上学期地理教学计划4篇.docx

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1、 有关七年级上学期地理教学计划4篇七年级上学期地理教学规划 篇1 一、指导思想 在新课标理论的指导下，以学校工作规划为指导，加强课堂教学。积极参与教科研活动，努力使教学水平、业务力量有更大的提高。同时，通过传授与学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的兴趣和初步力量，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。 二、教学目的和要求 1、重视学生创新力量教育，提高学生综合素养。 2、培育学生学习地理的积极性，培育学生擅长思索、参加、思索、创新，使之培育学生的共性。 3、参加学校组织的各项活动，把教改真正落实到地理常规教学中。 4、培育地理爱好者，建立地理兴趣小组，到达以点带面

2、的目的，从而提高地理整体水平。 三、主要方法及措施 （ 一）、利用两周时间调动学生学习积极性，让学生以最快的速度把心思从署假拉到课堂。 1、提前侯课，利用仅有的几分钟时间和学生融洽关系，并和课代表一起提示学生做好课前预备。 2、学生刚回到课堂，过多的课下作业可能会消除他们的学习积极性，因此，作业在课堂处理。 （二）、激发学生学习爱好，营造欢乐课堂学习环境，从教师语言开头。 1、教师语言幽默化。 以幽默的语言营造轻松和谐的学习气氛，让学生在全身心放松的状态下学习，以便学生到达学习状态。 2、教师语言亲切化。 作为一个地理教师，温顺亲切的语言和恰如其分的形体语言有助于建立一种和谐友爱的师生关系，“

3、亲其师，信其道也”。 3、教师语言精练化。 精练的教师语言会节省课堂时间，课堂的每一分钟对学生来说都是珍贵的，做一个“节省型”教师，为学生供应的空间和时间。 （三）、通过各种手段，培育学生的学习力量。 1、培育学生识图力量，从多接触图开头。 在课堂上，利用一切可以利用的时机，让学生看图画图析图，以熬炼学生的识图力量。 2、培育学生表述力量和分析力量，从课堂回答下列问题开头。 本地大局部学生特点就是分析问题不知如何下手，白话语言多，在阐述问题时不会运用地理专业术语，针对此现象，在教学方法中多运用谈话法，多给学生创设分析问题、回答下列问题的时机。充分发挥学生的主体作用，把课堂交给学生，给他们制造提

4、问和回答下列问题的时机和空间，教师在课堂中引导、提示、点评，鼓舞并支持学生的共性学习。 3、培育学生总结学问的力量，从学生笔记开头。 以前都是教师总结，为了培育学生总结问题的力量，本学期转变以前教师担当主角的习惯，初步尝试把这个权利还给学生，从另一角度，也帮忙学生学会在学习中运用归纳法总结学问体系。 （四）、通过各种手段，培育学生的积极情感道德。 1、培育学生自信念，从宽容学生的错误开头。 十三四岁的年纪，正是需要认可需要确定需要鼓舞的阶段，也正是轻易犯错误的年龄，为了增加学生的自信念，教师应以“宰相肚里能撑船”的姿势消失在学生中，同意学生犯错误不仅是教师的道德素养，而且也是教师的一种力量。

5、2、合作学习，从倾听伴发言开头。 这两天上了四节课，学生的反响就是在同伴发言时，整个课堂就是这一个人的事情了，其他同学好象与此无关，致使同伴之间的影响和互助学习几乎不存在。 3、利用地理课堂，培育学生的生活力量。 4、 把乡土地理学问与大纲中的相关学问有机结合，让学生更清晰地了解自己的家乡。 三级课程即校本课程的内容以片段的形式穿插于大纲要求的相关学问中，熟识家乡，了解家乡，为家乡做奉献。 七年级上学期地理教学规划 篇2 一、教学要求： 1、加强理论学习，仔细学习国务院关于根底教育改革与进展的打算和根底教育课程改革纲要，不断更新教育观念，明确自己的工作目标，充分熟悉到自己工作的必要性和重要性，

6、不断提高自己全面的素养。 2、仔细学习、领悟新课程标准的重要内容，在教学中注意学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观，留意培育学生的各种地理力量，重视培育学生的地理观看、调查、运用图表和数据分析等根本方法、地理思维力量、地理探究力量，同时把握好地理学科的根本概念和根本原理。 3、以教材中的“活动”局部内容为突破口，深入讨论课堂教学模式，继承以往教学活动的特长，并不断深化、创新、拓展，形成多种多样的符合学生共性进展的、有特色的课堂教学模式。 4、将新课程教学试验讨论进展反思，整理自己的所做、所思、所想，力争在本学期能够完成一篇论文或试验报告。将自己在这些年的教学工作中的好的做法，符合课程改革的

7、理念的课堂教学或实践活动进展总结、提炼，连续发扬光大，并把它们记录下来，写成教案、活动案例、论文、试验报告等，积存阅历，验证新课程标准的科学性和可操作性 二、教学指导思想： 1、七年级地理教学仍以全日制义务教育新地理课程标准为依据，以经全国中小学教材审定委员会审议通过的义务教育课程标准试验教科书地理（七年级上册）为主要内容进展教学活动和课时安排。 2、课程实施过程中必需着眼于学生的全面进展和终身进展，必需变革“学科中心”、“学问本位”下的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学生学习载体的地理课程，培育学生的地理实践力量和探究意识，激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感，使学生

8、确立正确的人口观、环境观和可持续进展观念，这是时代给予中学地理教育的使命。 3、通过地理课程的实施，学生能够了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的根本学问，了解环境与进展问题；获得根本的地理技能，以及地理学习力量；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续进展观念。 三、学科教学要求背景分析： 1、全国根底教育工作会议的召开，对全面推动素养教育提出了非常明确的要求。课程教材改革在推动素养教育、培育新世纪人才中的重要作用已经成为全国上下的共识。作为迈向国际大都市的琼海市将“构建以国际化大都市为背景，以德育为核心，以培育学生的创新精神和实践力量

9、为重点，以学习方式的转变为特征，以应用现代信息技术为标志的课程体系”作为二期课改的根本要求。 2、地理学是一门讨论地理环境以及地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的科学。地理学科具有综合性、地域性、开放性、实践性等特点。中学地理课程是使学生获得可进展的地理根底学问和力量、熟悉地理环境、学会地理思维、树立环球伦理观念、形成全球意识和爱国情感的一门根底课程。 四、所教班级学生现状分析： 1、初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维进展的阶段，具有肯定的抽象思维力量和初步的系统思维力量，同时初中已开头分科学习思想品德、历史、地理等方面的根底学问，他们的实践、体验活动开头涉及社会生活中一些

10、较为简单的社会现象或社会事物。因而可结合有关学科的学问和方法，引导学生从社会生活实际动身，学会发觉和提出问题，分析和解决问题。这一阶段的实践、体验是在小学根底上的递进。 2、我所任教的班级是我校的初一四个班级。初一学生从思维进展来看，已有较大飞跃，学习过程中多些稳定因素，个别学生由于学习习惯较差，课堂中会消失留意力不集中、讲话等违反课堂纪律的现象，但总体来看学生的学习主动性还是有的，作业也能准时精确的完成。 五、本学年规划应到达目标和力争到达的目标： 初一世界地理的教学目标是： 1.使学生知道有关地球和地图的根底学问，天气与气候的根底学问，世界海陆分布、气候和海洋的根底学问，以及世界人口、人种

11、和国家等概况。 2.使学生知道世界各大洲概况和主要国家的自然地理和人文地理特征，人类活动和自然环境的关系，初步把握学习区域地理的根本方法。 3.使学生初步学会运用地图了解世界各地地理事物的分布，初步学会分析区域地理特征和地理事象的内在联系，从而进展地理思维力量。学会画简洁的世界、大洲、国家的地理略图，学会阅读地理景观图和地理统计图表。 4.使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必需共同爱护环境；初步知道世界一些国家在开发、利用自然资源方面的阅历和问题；增加可持续进展以及对外开放意识，培育全球观念。 七年级上学期地理教学规划 篇3 一、指导思想 在新课标理论的指导下，加强课堂教学。积极参与教科研活

12、动，努力使教学水平，业务力量有更大的提高。同时，通过传授与学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生对地理的兴趣和自主学习地理的力量，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。 二、教材分析 第一章地球的面貌 本章教材主要包括熟悉地球、世界的海陆分布、世界的地形、海陆变迁四局部。这些内容都是学习地理的根底学问，同时又是帮忙学生确立正确世界观、人生观的根底学问，蕴含着辩证唯物主义的世界观和方法论。既是地理学问的根底课，又是人生进展的奠基课。 “熟悉地球”一节，教材通过人类对地球外形的熟悉过程，蕴含了科学的世界观和方法论。教材从地球外形和大小，地球的模型地球仪，能确定地球外表任何一点的位

13、置，较全面地介绍了地球。同时让学生体验到了人们可以利用不同方法制作不同用途的地图，并能依据需求选择适宜的地图。 “世界的海陆分布”一节，教材首先通过“世界海陆面积比拟”饼状图、南北半球图等向学生展现地球的海陆分布，通过直观形象的图形和详细的数据，向学生传递了世界海陆分布的特点及其面积比拟，学生在学习学问的同时，也体会了一种说明问题的方法。通过一系列直观与抽象图片的结合展现，以及大洲轮廓图的绘制等手段，让学生对大洲大洋的面积、名称及其排序有了特别感性的熟悉。 “世界的地形”一节，教材首先简要介绍了什么叫地形、什么是地形图以及海拔和相对高度等概念，然后从运用海拔高度和相对高度等概念入手，对陆地上的

14、五种根本地形类型作了比拟。在此根底上重点训练学生的识图力量。而等高线学问的学习，则为地形图的学习以及后续等温线、等降水量线等学问的学习做了较好的铺垫。等高线的判读则对训练学生从形象思维到抽象思维的提升做了很好的热身。 “海陆变迁”一节，教材分别从地表形态变化、大陆漂移与板块构造运动两局部来说明，通过大量实例说明地表形态处于不断变化之中。大陆漂移假说到板块构造理论的形成，是极好的科学方法论教育素材，从假设到推理，再到实践验证，最终形成完整的理论这一过程是暗含在教材中的科学方法。而魏格纳的事迹，则是对学生进展情感态度价值观教育的难得案例。 其次章世界的气候 本章属于人文地理内容，从宏观的角度阐述世

15、界的人口、人种、语言、宗教、聚落以及世界文化遗产的爱护。其中最根本的内容是世界人口，包括人口的数量、分布和人口问题。在此根底上再叙述人种、语言、宗教、聚落等内容，让学生了解世界人口的根本状况，说明人口问题对环境及社会、经济进展的影响，正确对待世界的人种、语言和宗教，了解聚落与自然环境的关系，懂得敬重历史和珍惜祖先留给我文化遗产。 本章内容将在后续学习中自然渗透，是零星分散在各章节中人文地理内容的高度概括，对后续的学习具有总领效果。而且这些内容与我们身边所知、所闻的很多事情关系亲密，建议教师授课过程中，注意联系实际、联系时事，通过追本溯源的学习方法，挖掘这些地理学问的历史和现实表达，引导学生熟悉

16、一个多样的世界，培育学生正确的世界观、历史观、宗教观、人口观、环境与进展观。 气候是人类赖以生存的重要自然条件之一。它对人类生活、生产的影响是特别显著的，尤其对农业来说，他更是一种取之不尽，用之不竭的自然资源。 第三章世界的居民 本章教材主要包括天气和气候、气温柔降水、影响气候的主要因素、世界气候类型四局部内容，既自成整体，又是学习后续分区地理学问的重要根底内容。本章在介绍气候过程中，大量采纳了景观图、示意图、图表、地图等资料，并留意亲密联系学生熟识的生活实际引出根本的科学道理，学生感悟了现象到本质的科学讨论过程。 通过本章的学习，学生能够把握天气和气候的概念，看懂天气图、知道气温柔降水的测定

17、方法，会阅读气温柔降水曲线图，了解主要降水类型，了解影响气候的主要因素及世界主要气候类型，并能结合所学学问进展根本的气候特点分析。 第四章世界的民展差异 在前面各章了解了世界自然、人文状况的根底，本章引入世界的进展差异、国际合作、国际组织等政治经济概念，为以后学习各大洲、熟悉国家和地区的人文地理概况起到根底性作用。第一节“进展中国 家与兴旺国家”初步引入国家的概念，主要叙述进展中国家与兴旺国家的地区分布特点和经济进展差异，并简单分析了导致进展差异的缘由;其次节“国际合作”，介绍当今世界的主题是和平与进展，叙述国际合作的根底和重要性;第三节“重要的国际组织”主要介绍国际组织的产生及主要国际组织的

18、宗旨和职能。通过本章的教学学生可以对国家、对世界有一个更深入、更完整地熟悉，从而通过现象了解世界进展变化的本质，理解合作与进展是人类社会进展的方向，为做一个“世界中的中国人”奠定根底。 三、教学要求 1、仔细学习领悟新课程标准的重要内容，在教学中注意学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观，留意培育学生的各种地理力量，重视培育学生的地理观看、调查、运用图表和数据分析等根本方法、地理思维力量、地理探究力量，同时把握好地理学科的根本概念和根本原理。 2、以教材中的“活动”局部内容为突破口，深入讨论课堂教学模式，继承以往教学活动的特长，并不断深化、创新、拓展，形成多种多样的符合学生共性进展的、有特色

19、的课堂教学模式。 3、留意建立过程式评价体系，注意学生的进展，给在实施新课程中的每一位学生建立成绩档案，用来记录该学生的地理学习状况，作好整理工作。 4、将新课程教学试验讨论进展反思，整理自己的所做、所思、所想，将自己在这些年的教学工作中的好的做法，符合课程改革的理念的课堂教学或实践活动进展总结、提炼，连续发扬光大，并把它们记录下来，写成教案、活动案例、论文、试验报告等，积存阅历，验证新课程标准的科学性和可操作性。 四、教学目标 1、让学生获得最根底的地理学问，培育学生创新思维力量、独立分析问题力量和读图力量。 2、让学生受到爱国主义教育，树立辩证唯物主义观念，懂得人地对立同一关系，使人类进展

20、与环境相协调。 3、抓好常规地理课堂教学。仔细备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练，做到全批全改。 4、仔细学习新课标理论，领悟新课标精华，用科学的理论指导教学实践。 5、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作预备充分的素材。 五、详细实施 1、教学中要转变传统地理课程重学问轻方法、重结论轻过程的观念。更多地关注学生的学习体验，关注学生的情感、态度和价值观。 2、引导学生从生活实际和自身阅历动身，观看、发觉、了解和讨论生活中的地理，并擅长在生活中学习和运用地理学问。 3、引导学生关怀现代社会的进展，关注世界的变化，树立科学的资源观、环境观、人口观。要将

21、现代信息技术的运用作为课程的有机组成局部，以千姿百态的地理事象、千差万别的地理空间、千变万化的地理演化过程。充分考虑现代信息技术的深远影响，促进地理学习的革命，为学生主动地、富有共性地学习地理制造良好的环境。 4、初一每个班级都有个别学习习惯较差的学生，这些学生他们或者自身努力但学习比拟困难，或者智商不低但学习不努力，或者对教师的教育有反感心情，所以在教学中应当对这类学生赐予特殊的“照顾“，生活中要关爱他们，学习中要特殊关注他们的一言一行，要从根底抓起，从良好的学习习惯抓起，不放弃每一位学生。 七年级上学期地理教学规划 篇4 新学期开头，为了更好的完成七年级的地理教学工作，结合实际状况特制订以

22、下规划： 一、指导思想 在新课标理论的指导下，以学科教学要求、目标，学生的年龄特征、学校教学实际为动身点，努力提高课堂教学的时效性。固然最关键的还是要努力讨论地理学习兴趣的培育方法，使这么小的学生能消退“地理太难”的恐惊心理，尽量的从怕到不怕到喜爱这个方向进展，而不是向着怕到更怕到厌烦这个方向进展。争取别让初一地理成为他们学习的“绊脚石”，而是一块“铺路砖”。在关注优秀生的同时，更不忘大局部的中等生和后进生其实或许要被关注，即面对全体。 二、教学目的和要求 1、重视学生读、写、背诵记忆、语言表述、小组合作的力量教育，提高学生根底素养。 2、逐步渗透地理学习方法和技巧，比方关键词记忆法、比拟学习

23、法、图文结合法等，帮忙学生突破地理难点，消退心理障碍，简化学习内容，降低学习的心理负担，从而产生兴趣。 3、在日常教学中，引导学生把握初步的地理计算、读图、分析、推断等技能，对于优生可以适当加强规律思维的推理培育。 4、利用好下发的教辅资料-同步，做好准时稳固和拓展训练，使课堂内容有效把握。 5、协作学校做好月质量检测和期中期末检测复习及预备，做好考后试卷的讲评工作，对学生做出正确的客观的评价，尤其是鼓舞性的评价。 6、通过一个学期的紧急学习，学生能够尽量多的到达感觉还算踏实，而不是可怕、没底。 三、主要方法及措施 1、上好引言课，帮忙学生把漫漫长假养成的懒散心绪拉回课堂。让学生明确课堂要求，

24、学习任务以及规划。 2、用分解的方法、图文结合、逐步推动，简化地球和地图的难点学习，去除学习地理的“拦路虎”。 3、结合课标，适时对难度低的内容做一些资料补充，开阔学生视野，使学生能够“劳逸结合”、“一张一弛”的学习。固然留意度的把握，防止“过犹不及”。 4、逐步培育学生学会读图的力量，把握地理学习的“钥匙”。这个过程有点漫长，所以得渐渐来，不行一日而语。 5、搞好单元检测、质量检测等的分析和评价，帮忙学生找到学习的动力。 6、重视传统教学和现代教学手段的结合使用，到达“浓妆淡抹总适宜”目的。 7、地理教学，不仅仅教地理的学科内容，还要教会学生学会做“人”。 四、教学课时安排 周次 内容 第一周 引言 第一章第一节 第八周 第三章 其次节 其次周 第一章 第一节 第九周 第三章 第三节 第三周 第一章 其次节 第十周 第三章 第四节 第四周 第一章 第三节 十一周 第四章 第一节 第五周 其次章 第一节 十二周 第四章 其次节 第六周 其次章 其次节 十三周 第四章 第三节 第七周 第三章 第一节 十四周 第五章 备注：中秋节、国庆节、元旦假期，以及运动会、歌咏竞赛、开学典礼或者法制报告会、月质量检测、期中期末检测等活动耽搁的教学课时，依次顺延。