粉刷匠教案小班反思《粉刷匠》教案及反思.docx

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1、 粉刷匠教案小班反思粉刷匠教案及反思粉刷匠教案小班反思 粉刷匠教案及反思一 考虑到大班幼儿身心特点和进展规律，设计了丰富的内容，强调幼儿参加，重在激发和培育他们的音乐兴趣。在粉刷匠音乐声中，让幼儿动手仿照日常生活中的油漆工人的工作，让其充分表现自我。 1、引导幼儿熟识歌曲旋律，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。 2、初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的欢乐。热身音乐律动让小朋友开心快乐的进入音乐气氛。 3、鼓舞幼儿运用多种唱歌形式演唱。 4、学会唱歌本首歌曲。 5、感体验唱歌活动带来的愉悦。 1、重点：让幼儿充分的感受音乐的美，引发幼儿对音乐的想象和联想。培育良好的音乐习惯，使幼儿逐步积存

2、起感受和观赏音乐的阅历。 2、难点：熟悉语词节奏。演唱时吐字清楚。 1、音乐：小猫咪粉刷匠、再见歌 2、节奏普 3、旧报纸坐的帽子、丝巾、 导入：发声练习（让幼儿留意呼吸、坐姿、发声方面）吐字正确清楚 预备：小律动小猫咪 1、 猜谜语： 师：小朋友们喜爱猜谜语吗？我说一个谜语你们猜一猜，认真听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手) 说说你们的小手能干什么？ 下面看看教师的手能干什么？（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷） 2、 师：小朋友们一看就知道教师的手在做什么，我们一起来坐一坐，看谁的小手最能干。 3、 师：小朋友，教师把刚刚粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌，你们

3、认真听（边念边拍语词节奏） 我是一个粉刷匠，粉刷本事强。 我要把那新居子，刷的很美丽。 刷了房顶又刷墙，刷子飞一样。 哎呀我的小鼻子，变呀变了样。 4、 熟悉语词节奏， - “今日我们就把这首好听的小儿歌配上音乐唱出来。” 学习歌曲（清唱、伴奏） “小朋友，你们用什么粉刷墙壁啊？”(手) 学唱后表演：配有（舞蹈）丝巾、帽子 “我们一起跟着音乐试一试吧！” 5、 再见歌完毕活动。音乐中教师和大家一起唱再见歌。 粉刷匠是一首幽默活泼的幼儿歌曲，并且孩子们也很喜爱。在引题局部，我利用幼儿用书，让他们回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且让孩子们动手仿照日常生活中的油漆工人的工作，让他们充分

4、表现自我。在观赏歌曲环节中，孩子们听得可认真仔细了，有些小朋友还随音乐跟唱起来，足见这首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花费许多的时间去解释不等我开口提问孩子们就能答复。在上这节课时特别快乐，由于难得孩子们学得这么仔细、唱的那么卖力、还争着上台表演给大家看，我很快乐。但在快乐的同时，我又在想是不是我上每一节课孩子们都会有这么的激情，怎么才能保持每一次上课孩子们都能有这样表现呢？我信任，只要我仔细对待每一节课，仔细反思，日积月累肯定会有意想不到的惊喜。 粉刷匠教案小班反思 粉刷匠教案及反思二 主题背景：我们的孩子就生活在五彩缤纷的颜色世界里，生活由于有了各种颜色而变得丰富，而生活中也有许多

5、蕴含着颜色元素的的艺术作品。小班的孩子，他们对颜色有着特有的敏感和兴趣。他们喜爱五彩缤纷的事物，也喜爱用各种颜色去表达心里的想法，述说自己内心的感受，在发觉和感受的过程中体验着颜色带来的美感和愉悦。 在之前的几次活动和嬉戏中，幼儿已经有初步的变色感受和阅历，但还缺乏完整性和系统性，需要教师对他们的阅历进展梳理。幼儿很喜爱玩色嬉戏，如何让他们在欢乐的嬉戏中获得美的感受，丰富幼儿变色阅历。因此我们设计了这个活动。让幼儿在生动完整的情境中，当了一回粉刷匠，在愉悦的玩色嬉戏中获得进展，积存阅历，感受胜利的喜悦。 附：三研课例 1、在刷墙的情境中，感知红、黄、蓝三原色两两混合所产生的颜色变化。 2、尝试

6、与同伴合作，大胆参加刷色嬉戏，体验当小小粉刷匠所带来的乐趣。 白板课件 做好的房子5幢 每人一把刷子 调好的红黄蓝颜料每幢房子旁放置两种颜料各两盆 教师教具：两把刷子蓝黄颜料铅画纸（墙壁） 入场（粉刷匠） 1、情境导入（演示白板） 师：是谁呀？小猪一家，猪妈妈，猪哥哥，猪弟弟。和他们打个招呼吧。 2、故事叙述，发觉变色的隐秘 师：猪妈妈说了要让她的两个宝宝自己动手来刷墙面，可以刷上自己喜爱的颜色。用什么颜色刷墙呢？（幼儿自由答复） 在一块墙面上，猪哥哥先刷上了黄色，猪弟弟又刷上了蓝色，两种颜色碰在一起会发生什么奇异的事情？ 3、教师示范刷色 4、操作要求 （1）操作前要求 两个小朋友合作刷一块

7、墙面，一个小朋友拿好一把刷子，一个小朋友先刷一种颜色再请好朋友刷另外一种颜色来抱一抱。看看两种颜色碰在一起会发生什么奇异的事情。 （2）操作后要求 5、幼儿操作 6、沟通展现 师：你和谁一起刷墙的？用了哪两种颜色？发觉了什么奇异的事情？ 1、情境创设的有效作用。完整的情境贯穿整个活动，包括故事情境的创设，活动室的环境的布置，粉刷匠音乐的衬托，教师情境性的语言的引导等，使幼儿布满了兴趣，营造了比拟好的活动气氛。 2、师幼互动的有效作用。在演示白板课件时，教师边叙述故事情境边与幼儿进展互动，有针对性的提问，鼓舞幼儿大胆地表达，并感受了黄色遇到蓝色后会变出绿色。在师幼共同示范刷墙时，教师与幼儿间又有

8、了热闹的互动，在这过程中不仅渗透了合作刷墙的技巧，而且将一些规章也融入了其中。在幼儿操作中，教师依旧与幼儿保持着这种互动。最终的讲评，也在互动中观赏表达，体验了胜利的乐趣。梳理了三原色两两混合后的变色阅历。 3、白板课件的有效作用。白板课件不仅生动形象地演示了一个故事情境，更重要的是将变色的奇异直观地呈现出来。对三原色两两混合变色的现象进展了总结和梳理，让幼儿一目了然，加深阅历。同时也弥补了实际操作中，蓝色加红色变出的紫色不明显的问题，给幼儿一个较精确的概念。 4、缺乏：教师的语言不够简洁，有阅历的一些要求可以不用重复一遍。教学机灵不够敏捷，当幼儿说变出黑色时教师可以准时做个比照。活动中还是要

9、更多地关注每一个孩子，比方操作过程中的，可以再进展更好地引导。 5、建议：作为常规活动的话，可以进展简化，绘画的方式可以作调整，可以供应每人一块砖（方形纸），让幼儿用红黄蓝三原色在砖上刷色，完成后贴在教师做好的大墙上。在操作中教师也可以提出一些要求，比方提示幼儿往一个方向刷色等等。 粉刷匠教案小班反思 粉刷匠教案及反思三 孩子们户外活动时喜爱在涂鸦区拿着小刷子蘸着颜料粉刷旧轮胎、纸盒、纸箱等等，粉刷得有模有样，刷子飘舞的同时，嘴里还不停地哼唱着，每次活动都特别快乐欢乐。为此，结合山东省省编教材，设计组织了本次音乐活动小小粉刷匠。意在满意孩子喜爱独立做事和探究的愿望，体验劳动的欢乐，增加孩子的自

10、信念，不断提高孩子的自主性、独立性。 1、理解歌词，能用轻松开心的声音表现小小粉刷匠工作时的欢乐。 2、能依据歌词创编小小粉刷匠工作时的动作，尝试替换局部歌词演唱。 3、体验小小粉刷匠劳动时的开心，产生爱劳动的情感。 重点：能理解歌词内容，会娴熟欢乐地演唱歌曲，依据歌词内容进展动作表演。 难点：自主创编歌曲。 1、小小粉刷匠伴奏音乐、歌曲音乐cd、电子琴。 2、每名幼儿一套小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子。 3、大纸箱做的小房子两个，小熊头饰一个。 一、创设情境，激发幼儿劳动兴趣 师幼谈话：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想请小朋友帮助把房子粉刷的美丽些，大家情愿去帮助吗？ 1、粉刷房子

11、要用哪些材料？怎样粉刷？（上下刷，左右刷，来回刷） 2、引导幼儿表演粉刷动作。 二、引导幼儿在表演中学习歌曲 1、初步感知歌曲旋律。 师：去小熊家帮助，听着音乐粉刷会更带劲儿。 播放伴奏音乐，师幼随音乐一起自由表演动作，初步感知歌曲旋律。 2、完整观赏歌曲，理解歌词。 师：有个小朋友边粉刷边这样唱，大家一起来听听。（播放歌曲） （1）听了这首歌，你有怎样的感觉？（好听、欢乐） （2）你觉得哪句最好听？ （3）“哎呀，我的小鼻子怎么变了样儿了呢？”（感受歌词带给幼儿的幽默、幽默） （4）播放伴奏音乐，听歌曲旋律，随乐曲节奏用身体部位（拍手、拍肩、点头、转手腕、扭腰、等）自由表现，说歌词。 3、教

12、师弹琴伴奏，幼儿演唱歌曲。 4、播放歌曲，幼儿之间边唱边把对方当作房子来粉刷。 5、引导幼儿感受劳动的欢乐！ 师：小朋友在粉刷时，心情怎样呢？（快乐、欢乐） 小结：劳动让大家欢乐，也使我们的生活变的更加美妙。在劳动的同时，我们还需要留意什么？（安全、卫生） 6、替换歌词，创编歌曲。 （1）除了粉刷房顶和墙，还可以粉刷房子里的哪些地方呢？（窗子、门、桌子、椅子等） （2）教师引导幼儿把自己感兴趣的词，替换到歌曲里演唱。 7、幼儿自由进展角色表演、哼唱自己创编的歌曲，感受创编的欢乐。 教室里摆上纸箱做的小房子，教师戴上小熊的头饰，和幼儿一起穿上围裙，提上小桶，拿着刷子，去粉刷小熊的新家。 三、活动

13、完毕 房子粉刷得这么美丽，现在大家累了吧？让我们放下工具，一起到院子里玩玩吧！（师幼共同整理整理活动材料） 活动延长 把活动材料投放到户外涂鸦区，以便幼儿日常户外活动时使用。 中班幼儿在平常的户外涂鸦区已经有了粉刷的阅历，动手力量也比拟强。所以设计了帮小熊去粉刷新居的情境，让幼儿自己说粉刷需要的工具、材料和粉刷的方法，放手让孩子自己想方法，把主动权还给孩子。让孩子在粉刷匠的角色中自主感受音乐，体会歌曲，学唱歌曲，并自主表演，最终在娴熟歌曲的根底上替换歌词，创编歌曲，做到孩子能做的，教师绝不包办。每一步设计目标明确，思路清楚，引导孩子参加活动的兴趣逐步提升。 为保证活动时间，在围裙的设计上可以再

14、改良一些，做成吊带围裙，便利孩子自己套进脖子里，围裙后面设计粘口，便利孩子相互帮助就能把围裙后面粘对好，既节约时间，又熬炼孩子的自理和合作力量。 粉刷匠教案小班反思 粉刷匠教案及反思四 在我学习新课程的这段时间里，我对自我过去的教学思想和行为进展了反思，用新课程的理念，对以往被视为阅历的观点和做法进展了重新端详，现将在反思中得到的体会总结出来，改正自我的缺乏之处： (1)依据新课程的要求，教师由传统的学问传授者转变为学生学习的组织者;教师成为学生学习活动的引导者，而不再是主导者;教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参加者，师生合作学习，共同提高。 在我们设计教学方案时，我们应当想

15、想：“学生已有哪些生活阅历和学问储藏”，“怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案”，“学生在理解新学问时会消失哪些情景”等。备课时，尽管教师会预备好各种不一样的学习方案，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按规划时间回答下列问题，师生之间、同学之间消失争议等。这时，教师要依据学生的反应信息，反思“为什么会消失这样的问题，我如何调整教学规划，实行怎样有效的策略与措施”，从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最正确的轨道运行。教学后，教师能够这样自我提问：“我的教学是有效的吗”，“教学中是否消失了令自我惊喜的亮点环节，这个亮点环节产生的缘由是什么”，“哪些

16、方面还能够进一步改善”，“我从中学会了什么”等，这样才贴合新课改对教师的要求，更有助于教师教学规划的开展。 师生间充分的对话沟通，无论对群体的进展还是对个体的成长都是非常有益的。如一位教师在教学“平均分”时，设计了学生熟识的一些生活情境：分桃子、分鱼、分饼干、分苹果等。在沟通对话时有的教师提出，仅仅围绕“吃”绽开教学好像有局限，事实上，在生活中我们还有许多东西要进展安排，能够适当扩展教学设计面。这样开放性的争论能够促进教师更有效地进展反思，促进教师把实践阅历上升为理论。 一节课完毕或一天的教学任务完成后，我们应当静下心来细细想想：这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理，讲授内如一位教师在让学

17、生进展分数应用题的综合训练时出了这样一道题：一套课桌椅的价格是48元，其容是否清楚，教学手段的运用是否充分，重点、难点是否突出;今日我有哪些行为是正确的，哪些做得还不够好，哪些地方需要调整、改善;学生的进取性是否调动起来了，学生学得是否开心，我教得是否开心，还有什么困惑等。把这些想清晰，作一总结，然后记录下来，这样就为今后的教学供应了可资借鉴的阅历。经过长期积存，我们必将获得一笔珍贵的教学财宝。 粉刷匠教案小班反思 粉刷匠教案及反思五 太阳是一篇科普说明文，介绍了太阳的特点以及太阳与地球、人类的亲密关系。在学习时，我们一方面要了讲解明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法;另一方面要理解课文资料

18、，了解太阳的有关学问，初步熟悉人类与太阳的亲密关系，激发学生学习自然科学学问的兴趣。学生初次接触到科普说明文，对于这种文体，学生比拟生疏，对其写作方法所知甚少，学生在理解和把握上有必需的难度。这节课的重点在了解太阳的特点及其写作方法，我设计了一个运用多媒体帮助教学的环节。 运用太阳图片和太阳活动录像，使学生更深刻地体会到太阳的大、热、远这些特点，使他们的形象思维得以进展。太阳与地球的关系，文中表述的较概括，学生不易理解，这时多媒体的运用，使文字详细化、形象化、生活化，使学生切实感受到太阳对地球的重要性。学生小组争论剧烈，最终汇报时，发言进取，充分表达了“以学生为主体”的教学理念。 1、了解太阳

19、的三个特点，明白太阳与人类的关系非常亲密。 2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。 3、了解几种说明方法。定教学重难点：理解课文资料，了解太阳与地球，与人类的亲密关系，使学生受到喜爱科学，喜爱大自然的教育。然后围绕教学重难点设计教案，由浅到深，层层突破。 为了让学生能更了解这个远离我们地球的恒星，我上网查找了许多关于太阳的图片，并物尽其用，用这些图片做了生动的课件。在同级教师上了后，我们针对在教学过程中消失的问题，对教案做了修改，例如：学生在概括太阳的三个特点时，由于教师引导不够，学生不会用简洁的词语概括，花在这一环节的时间较多，在说明太阳与人类的关系时，设计的问题不够明确，学生花在这一环

20、节的时间也较多，小组争论后的效果不明显。同级教师上完课后，我们科组的很多教师给我提了珍贵的意见与提议，所以我对教学设计和课件都做了修改。 在轮到我自我上课时，我先引用后羿射日的故事导入，引起学生学习本课的兴趣，然后让学生从故事发生的不行能从文中找出有力证据，有简洁的词语概括太阳的三个特点：远、大、热，并适时总结说明文中说明方法的运用。在讲解其次局部太阳与人类的关系时，我遵循新课标中“自主、合作、探究”的方法，大胆的放开手让学生依据自学提示从文中找相关句子，在小组中沟通自我的意见，汇报时教师做简洁总结就能够了，这样既能熬炼学生自学的本领又能取得事半功倍的效果。在完成这一环节后我还不忘出示关联词语

21、的小练习。 一节课下来，我发觉学生学有所获，根本上到达了我预定的教学目标，但也存在缺乏的地方。在进展教学设计时，我设置的环节比拟多，以至于有些细节的问题没有处理好，在时间的安排上前松后紧。再有，在学生进展小组争论的时候，教师应多巡堂，观察学生把握学问的情景。一课二反思让我受益良多，信任对于提高我们学生的语文学习兴趣有必需的帮助。 粉刷匠教案小班反思 粉刷匠教案及反思六 幼儿园数学教学的开展是幼儿园教学活动的一个有益的延长和补充。它以小组活动的形式，针对必需的数学教育目标为幼儿供应动脑思索、动手操作等许多活动时机，让幼儿在活动区内发挥其进取性、主动性和制造性。使他们在自我原有水平的根底上得到进展

22、。那么，幼儿园数学活动区应如何开展呢？笔者依据几年来的工作实践，在那里谈谈个人的看法和体会： 教师对本学期的数学活动目标要做到心中有数，有什么样的目标就要讨论设计到达某个目标的数学活动区。把教育意图贯穿到数学活动区资料，创设一个与数学目标相全都的良好环境。比方，本周小班数学活动的目标是“按物体的颜色分类，能从多种颜色的物体中找出同一颜色的物体”。那么，小班教师在当周设置计算活动区时，就应围围着这个目标来供应材料。 数学活动区操作材料的投放是非常关键的。操作材料是教育的媒体，是帮助幼儿系统地建构数学学问及诱发幼儿主动探究学习的工具，是施于操作动作，使外部物质动作，逐步进化到内部概念化动作的物质支

23、柱，供应材料不单是活动前的预备，还是引导幼儿学习数学学问，进展思维本领整个教育过程所需的重要手段。 所以，供应操作材料要充分讨论到幼儿各年龄段的认知特点。例如，小班幼儿在认知过程中好仿照，学习目的性差，任务意识淡薄。他们对活动的工具和使用工具感兴趣。而到了大班，他们的学习目的性能增加了，能为完成学习任务做出努力，重视学习结果和评价。小班和大班认知特点不一样，同样的材料其效果是完全不一样，一次大班教师利用印章、实物练习数的组成，效果很好。所以，要把学习任务融入材料之中，如增加些作业单之类的材料，幼儿按作业单的要求，协作实物进展操作他们会感兴趣，活动中不仅仅能得到有关学问的练习，还能培育任务意识，

24、使它们从中获得胜利的满意，增加自信念。所以，在投放材料时要注意幼儿各阶段的认知特点。 在以中班数学排一排活动为例来说明一下，排一排活动是在幼儿已熟悉、熟识的根底上进展活动的。依据幼儿园教育指导纲要我制定了以下三个教学目标： 1.让幼儿学会多个物体进展比拟的方法，在第一个活动中，利用多媒体课件出示五个大小不一样的西瓜图片，首先让幼儿明白这些西瓜是大小不一样的。让幼儿想方法，假如要把西瓜从小到大排一排，怎样办？在孩子想方法的根底上教给孩子学会多个物体进展排序的方法。 2.能按要求进展比拟物体并排序。例如：我为宝宝们预备了大树的图片，目的是引起幼儿的兴趣，培育幼儿的动手本领和观看力，也是对幼儿学会多

25、个物体进展比拟的一个升华。 3.培育幼儿的目测本领和规律思维本领，这一目标主要体此刻第三个活动中，幼儿用目测的方法比拟盒子的薄厚，这也是我运用的教学方法之一。 在活动中，我还运用了嬉戏法、查找法，经过嬉戏活动，能促进幼儿对物体空间形式的正确熟悉。如：分给幼儿不一样粗细的树木图片，引导幼儿由粗到细排列，引导幼儿每次从中取出最粗的，一向到取完为止。然后，再按由细到粗的挨次把树木一棵棵收起来，放回原处，无形中培育了孩子整理玩具的好习惯。总之，本节课完成了我预设的教学目标。 上述方法在教学活动中也存在一些缺乏。对于本节课，虽然从整体上看完成了教学目标，但我觉得也存在着必需的缺乏之处： 1.整节活动，孩

26、子都在围绕教师设计的思路走，没有自由探究的空间，我想这是我设计活动的一个误区。 2.活动中，孩子的兴致不高，嬉戏活动不能吸引孩子的兴趣，课堂气氛不活泼，感觉到不贴合孩子的年龄特点，有待改善教学方法。 幼儿园中班数学教学要依靠必需的教育目标和资料，要依据各年龄段幼儿的认知特点；要依据各个幼儿的实际水平；为他们创设良好的学习环境，供应有利于幼儿主动活动的材料，使其在操作中学习粗浅的数学学问，培育学习兴趣、进展智力。并且，养成喜爱动手操作、爱动脑思索，具有求知欲望等良好的学习习惯，为入小学学习做好预备。 幼儿园数学教育是幼儿课程中不行缺少的一局部，新的课程观和学问观也告知我们：“幼儿不是被动的理解学

27、问，而是建构和发觉学问，不是学问的旁观者，而是学问意义的主动建构者和制造者，并且幼儿的这种主角不是教师慈爱地赐予的，而是他们作为学习者自然具有的。”在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到“学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种学问储藏或是教条。”需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到：给幼儿一个空间，让他们永久向前；给幼儿一个条件，让他们有自我的一片蓝天。 粉刷匠教案小班反思 粉刷匠教案及反思七 小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够敏捷，加上他们绘画的目的不太明确，不

28、清晰应当如何画，怎样涂色，画面怎样变得美丽，他们只是把绘画当成一中嬉戏，随自我兴趣任意涂抹，画出的物体不太标准，所以，帮助幼儿提高绘画技能，使幼儿学会绘画的手段，表现他们内心愿图是非常必要的，在小班教学的绘画过程中，我是这样做的。 由于幼儿年龄小，对绘画一无所知，他们只会持笔乱涂乱抹，来表达自我心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画渐渐产生了深厚的兴趣。所以，这时教师千万不能急于教孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，由于这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热忱，而应当去引导、呵护、培育。提高幼儿的这种兴趣，如：为幼儿供应各种绘画工具、材料，使幼儿在快乐时能随时拿起自我喜爱的材料来自由描绘

29、、表达，教师应时刻鼓舞幼儿“画自我喜爱的”让幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。 幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样简单导致幼儿没有新奇感，所以每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新奇和奇怪。刚开头我让幼儿先用水彩笔学画画，当孩子对水彩笔画有必需的了解，使用时幼儿便会感到不新奇，这时，教师便要换其他的绘画工具，如:油画棒、棉签、手教导画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画兴趣进一步提高。 在教学过程中，我们必需教幼儿从浅入深，由易到难的一些简洁的根本学问和技能。如：小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我

30、先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步把握一些根本的用笔及对笔的掌握力。 生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使教学成为趣味的活动，简单引起幼儿的兴趣，集中幼儿的留意力，使幼儿便于理解，易于把握。 幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿观看、分析，评价各幼儿的绘画特点、颜色、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的观赏作品。俗话说：“好的孩子都是表扬出来的。” 所以，孩子完整的作品好的赐予表扬，不好的应领先表扬，表扬的同时，委婉的提出缺乏之处，然后再进展表扬。使幼儿

31、在表扬中得到提高，得到进展。当孩子们受到同伴和教师的表扬时，他们的心情会更加昂扬。那么绘画便会在他们心中得到升华。 粉刷匠教案小班反思 粉刷匠教案及反思八 我们在进展主题活动春天来了的过程中，许多孩子表现出对春天发生的自然现象很感兴趣，可是图片和教师的讲解已经不能吸引孩子们的眼球和兴趣了，于是在设计这个教案时，我就留意到这几天的天气，一向是以晴好的天为主，所以我就设想了在室外上这个活动。开头上课时，我就很神奇地对孩子们说：“今日教师要带你们去外面上课，你们想不想去”安排孩子在草坪阴凉的地方坐好以后，我就引导孩子说“你们抬头看看，春天的天气好吗”孩子们都说“好”，我套用歌曲的歌词第一句话“春每天

32、气真好”引导孩子说话，我说“公园真好看，你看到公园里哪里好看”引导幼儿说出“花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰”。 同样的方法我又引导孩子们说出其次段的歌词“蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳”。之后我就对孩子们说“春天真好，教师把刚刚你们说的话，编成了一首好听的歌。”我把歌曲完整的唱一遍后，问“孩子们歌曲里你听到了有什么”当唱其次遍时就请孩子们跟着教师轻轻的唱，这时我用很慢的速度再请孩子一齐轻轻的唱，同时请孩子们跟我做简洁的动作，边唱边做。最终我就请配班教师放歌曲春天的录音磁带，我就领着孩子们一边围着草坪学蝴蝶飞，一边唱。不知不觉中一节课就在我和孩子 说说唱唱做做中完毕了。由

33、此次活动后我发觉： 活动开头，就请幼儿去户外有阳光有树荫的地方，使得孩子对这个活动很期盼。经过教师的提问和引导，孩子们会很欣喜的看到，原先歌曲中的资料竟然是寻常看到的东西，他们就在我们的身边，并且活动进取性也提高了，不是一节一般的音乐课所能到达的效果。而教师的作用也不再是简洁的教授学问的人，而是孩子们的玩伴，就在旁边适当引导，把孩子说的话整理一下，然后编成完整的歌曲。 蓝天白云，红花绿草，暖暖的阳光使孩子沉静在大自然的和谐中，身心能够放松。教师转变以往的教育者的身份以同伴出此刻孩子面前。时而用神奇的声音，时而用欢快的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自我的时机，让他们能够没有顾虑的边做边唱，不怕说

34、错，不怕唱错，能快乐地跟着教师唱起来做起来就已经到达教学目的了。 到户外上音乐课对于我们托班的孩子来说还是存在必需的困难的，虽然大局部的孩子能够做到有始有终上完课，可是一小局部的孩子简单消失自由走动松散的现象，所以除了要请配班教师做好配班工作外，场地的选择也很重要，要避开吸引孩子留意力的人和物消失，这样才能到达教学目标。 粉刷匠教案小班反思 粉刷匠教案及反思九 新一轮课程改革，使小学语文教学布满了新的活力。这固然是件大好事。同时，也应当看到，由于大家对新课程尚处于探究阶段，究竟怎样去进展小学语文教学，众说纷纭，使人有种无所适丛的感觉。很多观点虽然很独到，很新奇，但操作起来，好象又很不好把握。尤

35、其是透过听一些课，隐隐觉得我们此刻的语文教学开头走向新的极端： 一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。这，是不是必需就是新课程中的语文教学的正确方式呢？像这样教学，能否到达课程标准对语文教学的要求？ 我认为，像这样去教语文，假如用辨证法来看，是不行能有好的效果的。窃以为，我们千万不能无视学生学习语文的规律，千万不能无视教育教学规律，千万不能无视课程目标的三个维度。假如离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了变化进展地看问题，把什么都来个一刀切，确定是不行的。教育学，教育心理学需要与时俱进，但绝不行抛弃！尤其要全面地遵循它们所提醒的教育教学规律。 所以，新课程中的语文教学，尽力使学生具备以下根本

36、素养是非常重要的： 即具有各种良好的语文学习习惯。习惯是人的其次次生命。语文教学，务必重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的，学习及方法上的，都要非常重视，努力从多方面去专心引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培育学生良好的习惯。尤其要指出的是，培育习惯，正面引导当然重要，但教育心理学告知我们：习惯养成教育，有时还务必带有强制性。这样一说，好象同”以人为本“的理念相悖。其实则不然。笔者认为，真正的”以人为本“，并不完全是课堂上的热喧闹闹，一味的服从和迁就学生，必要时，还需要有教师意志的左右。由于，我们要为孩子的将来着想。那，才是”以人为本“最本质的含义。 对于小学生来说，以下八个方

37、面的习惯首当其冲： 一、主动学习，刻苦学习的习惯； 二、细心仔细、一丝不苟的习惯。 三、勤于动手、动笔、动脑的习惯； 四、大胆、大方、大声说话，说一般话习惯； 五、疼惜书本文具的习惯； 六、好问的习惯； 七、在合作学习中专心参加的习惯； 八、标准、干净写字的习惯。 培育习惯，要悉心引导，严格要求，点点滴滴到位。举例来说，培育学生的写字习惯，要让学生写一笔好字，就务必要求有必需速度，务必标准、干净地写字。务必常常主动习字。 习惯是具有迁移性的。还是以写字习惯培育为例来说，在历时数年的”土家族聚居区农村小学生语文学习习惯养成教育试验“中，笔者发觉，良好的写字习惯就具有极强的迁移性。学生把标准干净地

38、、有必需速度地写字的良好习惯养成了，其他习惯：如疼惜书本文具，学习细心仔细，一丝不苟，学习讲效率，讲质量、求速度等等也跟着上来了。 即具有喜爱祖国语言文字的感情，学习语言文字的活力。笔者认为，某种好处上说，语文是一种活态的，有生命的现象。更赞同一种观点，语文课堂要成为生命成长的课堂。所以，离开了学生的感情喜爱祖国语言文字的感情；喜爱生活，喜爱生命的感情，语文课是无法上的，至少是无法上好的。尤其在学习语文过程中，需要学生的真情和活力的投入，这样才有利于语文课程目标三个维度的落实。也就是说。学生在语文课堂上，务必进入“主角”，我们常说的：不动感情不读书；拒绝伪读等等，其实就是讲的这个道理。这方面，

39、需要引导，需要熏陶，需要结合习惯养成教育来培育。尤其需要留意的是，千万不要让孩子同语言文字伤了感情。这一点并非危言耸听，这种可能随时都可能发生，如：学生对教师教学方法的反感；机械重复的抄写；教师对学困生的卑视等等，都可能导致这种后果。很好理解，试想，假如学生看了课表，某节课是语文，眉头都是皱的，语文课还怎样上？笔者在长期的小学语文教学实践中体会到，学生对语文的情，来自于趣，要让学生对语言文字有兴趣，对完善生活布满喜爱和憧憬。一旦学生对语文学习有了深厚的兴趣，感情自然也就产生了。并释放出巨大的能量。求知欲有了，主动性强了，对教师的严格要 求也能充分理解，并按教师的要求去做。教学效果自然好。最关键

40、的一点，学生对语言文字的爱，对语文学习的活力，都来源于教师对学生的爱。有种提法，笔者很赞成：用让大爱暖和课堂！ 一、学生要会朗读，要动情地读书； 二、学生要会默读，要能做到默读中留意力集中，不动指、不动唇、不回视，抓住主要资料等； 三、学生要学会快速读和略读、扫瞄。 四、学生要学会在读中思索、质疑、解疑，学会在读中圈点、批画。会读书，自然最首要的”就是要求把握必需数量的字词。 还有课外阅读量的到达。（课外阅读量，课程标准有个“不少于”的界定。应当说，这只是个保底的要求。）这些，就应当说是个死任务了。固然，不一样年段有不一样的要求。 从更广的视觉看，会读书，说究竟是会学习。即把握一些根本的学习方

41、法，训练方法。学生要经受超多的语文实践活动，才可能学好语文。新课程不再提语言文字训练，但训练确定还是要的。是必需的。语文实践活动，总得以训来年为根底。某种好处说，实践何尝又不是一种训练？所以，要从听、说、读、写；从字词句段篇的学习上，从合作学习上，从收集资料，处理信息上，透过指导，让学生习得一些好的学习方法，并主动去运用，构成习惯，学生将受益无穷，有的将是终身受益。 尤其是要在读书中，逐步使学生构成较敏锐的语感。即根本的感悟语言的潜力。学生仅有具备了必需的语感，才可能学好语文，同时也有利于培育学生喜爱祖国语言文字的感情。语感的培育，固然首先靠读，但教师的引导，进展一些有意思的训练也是必要的。笔

42、者在平常，常用讲幽默、笑话、俏皮话等方式来培育学生的语感，来观看学生的感悟语言的潜力。我觉得这是一种很好的语感训练方式。诚然，光靠这种方法来训练，远远不够。还要采纳其他多种多样的方法，如读议古诗和课文的重点段落，引导学生抓关键词绽开联想，想象等，总之，要多方式、多层次。 粉刷匠教案小班反思 粉刷匠教案及反思十 回忆一学期的教学工作，取得了很多成绩，但同时也存在着好多缺乏之处。为了搞好今后的工作，现将一学期的语文教学工作简洁分析如下。 1、学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性性，使语文教学在师生公平对话的过程中进展。激发了学生的学习兴趣，培育了学生自主学习的意识和习惯，为学生制造了良好

43、的自主学习情境。 2、在教学中努力表达语文的实践性和综合性，努力改善课堂教学，整体思索学问与潜力、情感与态度、过程与方法的综合，进展了启发式、争论式教学。 3、重视了情感、态度、价值观的正确导向，把培育学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，构成正确的价值观和专心的人生态度，当作语文教学的重要资料，并把这些资料贯穿于日常的教学工作中去。 4、较好的处理了根本素养与创新潜力的关系。在教学中，注意了语言的积存、感悟和运用，注意了根本技能的训练，给学生打下了扎实的语文根底。 5、在教学中，遵循了学生的身心进展规律和语文学习规律，适中选取教学策略，促进了学生语文素养的整体提高。 1、在学习语文的过程中，还

44、需在进展学生的语言潜力、思维潜力、想象潜力和制造潜力上下功夫，使学生尽早把握科学的思想方法。 2、进一步引导学生主动进展探究性学习，在实践中学语文。 3、学生的学习方法还需要进一步改善。 4、还需进一步扩展学生的阅读面，借以陶冶情操、进展共性、丰富学生的精神世界。 5、学生的综合性学习潜力还需进一步提高，能使学生就感兴趣的问题，绽开争论，发表自我的意见。 6、加强写作训练，提高作文水平。 粉刷匠教案小班反思 粉刷匠教案及反思十一 小班的李教师来我们班有事，她观察了小祥，很喜爱地拍拍他，小祥也有礼貌的喊：“李教师好。”李教师笑起来，也学小祥的样貌说：“小祥好。”小祥的脸刷的红了起来，满脸难受的样

45、貌。 大家都在教室里快乐地玩嬉戏，同时自然地大声念儿歌，晓祥也跟着大家齐声说：“小白兔去插花，路上遇见小青蛙” 小祥是我们班有口吃的小朋友，为了订正他的这一毛病，我有针对性地实行了一些教育措施李教师的仿照给了晓祥一个打击，我们应当建立敬重幼儿、信任幼儿的信念，杜绝称赞、仿照等类似的情景再次发生。 儿歌的节奏较慢，他念起来一点也不打顿，表情很自然，但他发觉我在留意他时，立即显得非常担心，嘴巴也不动了，等到我转过头暗中观看他时，发觉他已恢复了原先的样貌，正起劲地念儿歌，能够确定地说小祥的口吃跟生理因素无关，完全是心理因素造成的。所以在以后订正孩子口吃活动中，必需留意到以下几点： 1.要多给他一些表扬与鼓舞，渐渐增加他的的自信念。帮助他消防心理上那些不怕说的念头。 2.孩子说不好的时候不要批判、责怪。就当什么也没有发生，建立一种自然简便的心理环境。 3.父母与孩子、教师与孩子建立一种公平的关系。 粉刷匠教案小班反思 粉刷匠教案及反思十二 我组织了一次教学观摩活动,我在工作允许的时间内,尽量前往学习,各位教师的教师的教学阅历都比我丰富很多,在听课过程中我更感到自己在这方面的欠缺。我很盼望自己能多有这种学习的时机,感受并吸纳各位教师的特长。针对自己在这次教学活动中所思所想与缺乏之处在此做一