综合实践活动教学工作总结模板.docx

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1、 综合实践活动教学工作总结模板（10篇）综合实践活动教学工作总结 篇1 综合实践是学生的实践，是学生的活动，因此，综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生主体，即突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主动性、积极性；突出教师在综合实践活动课程中实施过程的有效指导。一学期来，我在实施综合实践活动课程中，能够处理好教师和学生的关系。 一、突出学生的主体 本学期来，我能够依据教研组和学校的课题组规划，并做到有讨论，有沟通，有记录；在活动子课题提出后，到活动方案的制定，再到活动的实施，及活动的总结、沟通与评价，都能够让学生自主学习、自主活动，教师有效的针对学生的实际，进展适当的指导、引导。

2、 二、加强教师的有效指导 综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。它要求以学生活动为中心，而教师在学生的活动中始终起着指导作用。综合实践不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，在本学期的综合实践活动中，我们特殊注意处理好教师与学生的关系，我们强调了它是指导与被指导的关系。在活动中，我在班级中建立了一个“导师制”。这个制度就是要求教师要指导一个或多个小组活动。 三、注意学生的合作 综合实践活动与我们的学科教学相比，更注意学生的探究、合作。作为教师，我深深地意识到愿意合作、擅长合作对学生进展的重要性。因此，这学期我的教学重点是指导学生在综合实践活动小组中如何发挥个体的作用，如

3、何与组内其他同学进展合作探究。 同学们在本学期的综合实践活动中熬炼了力量，增长了学问，对这门课程兴趣比拟深厚，教师也是以非常的热忱影响学生积极进展合作与讨论。总之，综合实践作为一种实践性课程，学生是课程实施的重要主体。综合实践是学生的实践，是学生通过实践来学习的，是通过实践来获得进展的。学生的实践是任何教育者都难以替代的，所以说，学生是综合实践活动的主体，综合实践活动是主体性的活动。 综合实践活动教学工作总结 篇2 “综合与实践”是以一类问题为载体，师生共同参加的一种学习活动，是帮忙学生积存数学活动阅历的重要途径。综合实践也可以理解为一种数学探究或数学建模活动，是指学生综合运用所学数学学问、思

4、想、方法解决一些数学问题或现实问题的过程。在设计和实施时要特殊关注五个环节：问题的选择、问题的绽开过程、学生参加的方式、学生的合作沟通、活动过程和结果的展现与评价；以及活动过程中师生互动的要求等。在教学设计和实施时应留意以下几点： 一、亲密联系实际，细心设计问题 所谓“设计问题”就是设计“综合与实践”的活动内容。好的“综合与实践”活动内容，应当具有以下特点： 一是现实性； 二是开放性； 三是综合性； 四是实践性。 四者之中，现实是前提，开放性是保障，综合性是根底，实践性是根本。 比方估算玉米收入 1、学生课前做好调查种玉米的一些相关学问和信息。 2、阅读理解，读题，了解王大爷种玉米、结玉米以及

5、玉米销售的相关信息。让学生充分接触并发觉实际生活中的问题，提高学生分析问题、解决问题的力量。 3、小组合作，解决问题。提出“小组合作，帮王大爷算一算”的要求，让学生合作解决书中的三个问题。在上面分析问题的根底上，采纳合作争论的方式让学生解决问题，不仅培育学生合作沟通的精神，还加强了学生自主探究的力量。小组合作，用计算器帮王大爷算一算： （1）今年玉米大约收入多少元？ （2）平均每公顷大约收入多少元？ （3）估计比今年多收入多少元？ 然后沟通各组计算的方法和估算的结果。要给学生充分沟通不同算法的时机。 二、广泛开展实践，加强合作沟通 这里的“广泛”既是指“过程的充分”，也包括“形式的多样”，还应

6、当包含“充分的沟通”。比方在铺甬路活动中设计了如下环节： （一）了解信息，沟通信息 调查地砖的相关资料信息，沟通选地砖问题。通过调查、汇报信息，学生了解花坛的大小以及铺甬路的位置和需要用正方形的地砖铺。然后 （二）争论选转问题。 小组争论之后，确定选择边长为25厘米的地砖，并说明理由。（1平方米正好16块） （三）解决问题 先构建思路，要解决这个问题先求出甬路面积和每块砖的面积，再用甬路面积每块地砖的面积，就可以求出所需地砖的块数。然后小组合作计算与争论，学生选择喜爱的方法计算。再全体汇报评价。 通过这三个任务的完成，以达成“过程的充分”，“形式的多样”和“充分的沟通”。 三、重视反思评价，提

7、升实践才智 数学实践活动的“做数学”过程是让学生体验数学、应用数学、进展数学反思的过程。所以，要放手让学生自己试一试，让他们在困惑中发觉问题、提出问题、学会反思，在动手实践、概括归纳，形成正确的结论。比方在“24点嬉戏”中： 活动环节一：新手上路。 1、找一找： 找出两张牌算出24。 再添一张牌算出24。 2、试一试：给出三张牌算24。 3、小结算“24点”的根本方法： 依据3张牌上的数，从中选出两个数进展第一次运算，把第一次算得的结果和另一个数进展其次次运算，使算出得数为24。 活动环节二：能手展现。 1、学生自己选出三张牌，算出24； 2、同桌互算； 3、全班小组沟通。 （通过活动让学生在

8、活动中感受到三张牌算24的一些方法，同时渗透已知三张牌算24时，有时会有多种方法，培育学生学习数学的兴趣。） 活动环节三：高手擂台。 1、尝试四张牌算24。 2、分组活动： （1）必答题：每个队通过抽签选一个题号，并解决对应的四个数算“24点”的题目。 （2）抢答题：在规定时间内用四个数算24点，鼓舞多种方法。 （3）选答题：题目分为一星题和二星题各三题，让各组自由选择，答对嘉奖，答错倒扣。 在活动的过程中形成评价，帮忙学生反思他们自己在“综合与实践”活动中的质量、效果，探究胜利的阅历或失败的教训，那么学生的思维就会在更高的层次上进展，便于促进数学素养的形成和实践才智的生成。 小学数学综合实践

9、活动还是一门新的课程，还会连续下去。我们将不断讨论、不断改良、逐步完善，使实践活动能真正促进学生的进展，使学生真正在实践中学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展。 综合实践活动教学工作总结 篇3 一学期来，在学校领导的关心和指导下，我和同学们在综合实践活动课这片欢乐的绿洲上一起讨论，共同感受、共同共享、共同成长着，下面就这学期的工作总结如下： 一、制造性的运用教学资源，上好每一堂课。 为了适应学校课程改革，全面推动素养教育，结合综合实践活动课的要求，目前我们学校综合实践活动课的教学资源实行由学校教师自主开发与借鉴以前综合实践活动资源包相结合的方式进展。由于综合实

10、践活动没有固定的教材，更没有现成的教案，对于教师而言每一节课的开展都要费不少脑筋，为了上好每一节课，教师要擅长制造性的使用教材。同时可依据自身特点及学生实际开展主题教学活动的开发。如这学期开展的科技小创造、小制作，等讨论性学习活动贴近学生实际，充分进展了学生的主动性，培育了学生搜集资料、动手实践、调查讨论的力量，收到了很好的教学效果。 回忆半年来综合实践活动课教学工作，我体会到了付出的艰辛和收获的喜悦，下学期，我们将连续发挥教研组教研的优势，将我们云枫初中的综合实践活动搞得更加丰富，更具实效性。 二、存在的问题和困惑 虽然在课堂上自认为已经把学习任务布置得再清晰了，也屡次强调要按时完成，可每次

11、去检查完成状况时都让我大失所望，同学们不能自觉地完成，一催再催，虽然我也采纳批判加鼓励措施，可仍有不少同学没完成，可能是同学们对这门课程的熟悉不够。那么如何转变学生的思想，提高学习的积极性是一个亟待解决的问题。 三、来期工作的方向和思路 1、加强理论引领，向有阅历的教师请教，向身边的优秀教师学习，大胆创新和实践，多反思和总结，积极参加各种学习培训和竞赛活动，不断提高自己的专业水平和科研力量，让学生爱上综合实践活动课。 2、以身作则，组织和带动其他综合实践活动教师积极参加课题讨论，进一步完善综合实践活动评价机制，探究一条螺旋上升的外乡化的综合实践活动实施之路，更好地实现课程资源共享，促进综合实践

12、活动的常态化、有效开展。 综合实践活动教学工作总结 篇4 一、指导思想 综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在教师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、观看、测量、制作等方式开展学习活动，培育学生的德、智、体、美等共性的全面进展，使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。 二、学情分析 四年级学生已具备了初步的实践力量，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 四年级综合实践活动课

13、程要培育学生对生活、学习的积极态度，使他们具备肯定的交往合作力量、观看分析力量、动手操作力量；要让他们初步把握参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及讨论探究的方法；使学生形成合作、共享、积极进取等良好的共性品质，成为创新生活的小仆人。 三、教材简析 综合实践活动是依据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在规律联系为线索，在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、安康与安全、创新与进展、社会参加、劳动技术等为主

14、题系列的课题的带着下，将社区效劳与社会实践、劳动技术教育内容进展有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。 四、课程总目标 1、情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的积极 态度和参加综合实践活动的兴趣。 2、学问目标：通过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究法的一些常识。 3、力量目标：使学生具有根本的生活自理力量、交往协作力量、观看分析力量、动手实践力量以及对学问的综合运用力量和创新力量。初步把握参加社会实践与调查的方法，信息资料的搜集、分析与处理的方法和讨论探究、实践实证的方法。 4、人格目标：获得亲身参加综合实践活动

15、的积极体验和丰富的阅历，塑造完善的人格，初步养成合作、共享、积极进取等良好共性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。 五、综合实践活动内容的实施 1、课程的实施方式 （1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，跨年级活动），表达统一性与多样性相综合。 （2）活动地点（班内、校内、家里、社区） （3）活动时间（集中课时与分散课时相结合） 2、开发综合实践活动的资源 充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按规划有系列地开展综合实践活动，提高学生综合素养。 （1）充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充分发挥

16、现有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料；利用好学校内丰富的动、植物资源，引导学生开展讨论探究活动，丰富学问，提高活动力量；引导学生对学校的进一步调查和了解，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生积极地参加到校园文化建立活动中去。 （2）充分利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比拟丰富，要充分利用好这些珍贵的资源，带着学生去基地开展综合实践活动。 六、实施规划详细措施 依据综合实践活动课程的详细状况，寻求适合小学生开展的实践探究活动，使学生人人参加，乐于参加，并要在实践活动的体验过程中，把握学问，获得学习的欢乐。 1、征对教材和特点，明确

17、学习目标，稳固与提高课堂所学。 2、对起点不同的学生分类施教，让根底好的学生学得一技之长，底子薄的学生打好根底。 3、提高课堂兴趣，多采纳范例教学法、活动工程教学活动法、综合实践教学法等，培育学生的信息素养。 4、在教学方法上，多钻研，多进展调整，查找适合自己的一套新方法，积极推动课堂教学改革。 综合实践活动教学工作总结 篇5 本学期，我校仔细贯彻市教育局教研室综合实践活动课程规划的有关精神，结合“xx小学综合实践活动学科教学领域进一步深化素养教育试点学校工作方案”，以综合实践活动的有效实施为目标，以科组建立为重点，以“广州中小学综合实践活动学科进一步深化素养教育试点学校阶段检查”和“综合实践

18、科组巾帼文明岗的创立”为契机，加强对科组建立成果的总结和梳理，同时抓好省、区“xx规划课题”的讨论实施工作，使我校的综合实践活动课程建立连续在标准中不断向前进展。现将主要工作总结： 一、加强研训，促进教师专业进展 本学期，随着学校班级的增多，科组团队教师也有所壮大，在保证整体队伍稳定的状况下参加了5位新成员，不同学科背景的11位教师分别指导12个不同的班级。尽管科组中大多数教师都有多年执教综合实践活动的经受，专业素养较强，但是也有相当局部是第一次接触综合实践活动，或者对本课程理解不深，通过各种形式的校本研训，特殊是新参加教师的培训，使他们的教学水平在专家以及科组教师的帮忙下快速提高。 1、开展

19、形式多样的校本教研活动 本学期围绕“提高综合实践活动教师指导的有效性”讨论专题，连续加强指导教师业务学习，努力探讨校本研训的多种形式，除了传统的专家开设讲座外，还有供应书籍让指导教师“阅读”的自我培训，让学科骨干领先“研读”组织沟通的培训；指导教师依据讨论专题轮番担当科组活动学习的主讲人；组织科组教师围绕学校征订的综合实践活动教师指导用书进展深入的研读和沟通，进一步理清课程的课型及实施的策略。围绕主题，推举科组四位新手教师上校内研讨课，通过课例的展现，课后集体的研讨反思，进一步的改良课例并在市试点学校检查中把改良后的课例进展展现。上课的教师在实践、探究、反思、积存中快速的成长起来。同时，还屡次

20、邀请市、区专家到校指导，开设讲座，参与科组的集备，科组的研讨和座谈，通过不同形式的理论培训和实践研讨，使指导教师的课程指导和实施水平不断提升。 2、选派教师外出参与各级研训活动 本学期，积极选派教师参与全国、省、市、区各级教研活动，并把学习、培训及观摩活动内容准时向科组教师传达，共同学习，实现“互动互强”培训目的。科组2位教师参与了9月份在黑龙江哈尔滨进行的第九届全国综合实践年会；2位教师参与了10月份在佛山南海进行的“广东省综合实践活动食品教育研讨会”；2位教师参与了11月份在深圳市水库小学进行的“广东省综合实践活动现场会”；全科组的教师参与了在增城市荔江小学的广州市现场会；科组教师还积极参

21、与区组织的每次区教研活动和网络教研。 3、科组内结对帮扶，共同提高 根据新旧配对，同年级互帮，同主题共享的原则，把科组教师组成一个个学习的共同体，充分发挥科组骨干教师的带头、引领作用，让新参加的教师尽快进入角色并渐渐成长、成熟，“熟手”教师的专业素养也在结对帮扶中得到稳步提高。在迎接市试点学校检查课例展现的筹备过程中，各集备小组从课前集体备、试教、课后的反思等方面发挥了积极的作用。 （二）标准课程资源开发，推动课程建立 积极挖掘学校在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和胜利阅历并加以提炼，逐步形成我校在综合实践活动课程方面的特色教育。 1、标准博客组群等网络建立 本学期，我校加强搭建网络学习

22、沟通的平台，开通新申报课题的组群博客，完善课题的成果治理，合理利用好科组群进展准时的信息公布和研讨沟通，营造良好的科组网络教研研讨气氛。对于教学过程中遇到的详细问题准时通过天河部落博客给科组教师供应研讨沟通的平台；对课程实施过程中积存的优秀课程资源素材准时进展汇合和上传共享，通过网络平台，为我校教师供应必要的理论材料，促进互动与沟通，共享课程资源。使博客和群成为我校综合实践活动指导教师开展网络教研的重要阵地。 2、全方位把握，多层次开发校本课程资源 尽管教师们课程开发的意识增加了，主题开发的范围也从单纯的xx社区延长到珠江新城，但是教师和同学们兴致勃勃开发出来的活动主题由于涉足的范围扩大，却面

23、临着调查困难，难以深入开展讨论的问题，导致有些主题活动讨论深度缺乏，甚至半途而废。本学期，科组加强讨论活动领域的规划，从学校现有的资源及学生的实际动身，整体布局，多层次开放校本课程资源。以“我爱我的家乡“、“我爱我的邻居”、“我爱cbd现代建筑”三大活动领域为主导，细化各讨论领域的活动范围，加强对各班级讨论过程的进展状况及相应的指导，确保主题的顺当开展及主题的深入讨论。同时，考虑到起始年级的年龄特点、原有学问水平、力量、兴趣与爱好等，可以弹性选择活动主题，除了学校开发的三大领域主题外，还可以依据“人与自然”、“人与社会”“人与自我”等领域选择活动的主题。 三、标准课题建立，推动学校科研上新台阶

24、 教育科研引领学科教研，教育科研促进教师专业进展。我校坚持以综合实践课题讨论为抓手，扎实开展各项教科研工作。 1、标准课题成果治理 本学期，我校以“广州中小学综合实践活动学科进一步深化素养教育试点学校的中期检查”和“综合实践科组巾帼文明岗的创立”为契机，加强对科研成果的总结和梳理。不仅重视讨论阶段性的总结、科组以及课题资料的梳理，还对课题组成员撰写的教学案例、教学讨论过程中学生的一些成果资料做好标准的整理和治理；同时，教师要依据每一阶段的活动状况，常常进展反思，并上传天河部落，在整理的过程中不断反思、提高。本学期，区级“xx”课题讨论成果校本开发综合实践活动成果集由东南大学出版社集正式出版。

25、2、有效落实各项课题讨论实施工作 本学期，我校综合实践活动学科6项课题：潘国洪校长担当的广东省中小学教学讨论“xx”规划课题“基于综合实践活动的特色校本课程开发讨论”以及市特约教研员课题“综合实践活动课程实施与教师教学力量进展的讨论”；池瑞香副校长担当的天河区“xx”规划课题面上一般课题“小学综合实践活动科组讨论”；以及2项市子课题以及1项区级小课题有序开展讨论，同时，本学期还积极申报了广州市xx规划课题：“基于综合实践活动，提高学校德育实效性的实践讨论”。我校参加课题讨论的掩盖面不断扩大，参加人数到达60%以上，本学期，在课题的带动下，教师的讨论力量不断得到提高，我校的科研工作正行走在标准化

26、化进展的道路上，并向有效化道路迈进。 3、标准奖评制度，调动科研热忱 为了增加全体教师的教科研意识，提高教科研水平，也为了加强学校教育科研的过程治理，本学期我校依据学校“科研嘉奖制度”以及“课题治理”规定，对课题组成员在课题讨论过程中撰写的结题报告、课题讨论阶段性小结、课题讨论过程资料、案例、论文等成果资料进展嘉奖。同时每学期都进展教科研积极分子评比，评比出“教科研标兵”以及“教科研积极分子”，充分发挥科研骨干的带动作用以及促进教师的讨论积极性和参加热忱。 四、课程实施成果 在教学科研实践中，教师们准时进展教学反思，总结教学中的得失，积极撰写论文、案例，取得了点滴成果。在“全国课程改革试验区综

27、合实践活动第九次研讨会案例论文评比活动中：我校3人获一等奖、4人获二等奖；综合实践活动课题成果校本开发综合实践活动成果集正式出版；本学期在“广州中小学综合实践活动学科进一步深化素养教育试点学校阶段检查”中，我校仔细对待，积极筹备，四位新手教师分别展现了4节不同课型的方法指导课，并受到好评；科组的标准治理，课程的常态有效实施受到检查专家的高度评价。xx年我校综合实践科组申报了区的“巾帼文明岗”，本学期10月份承受了区妇联和妇委会的评估；我校还积极申报了市教育科学“xx”规划“基于综合实践活动，提高学校德育实效性的实践讨论”。继往开来，我校将不断深化对课程的讨论和实施，致力于教师的专业成长，不断丰

28、富和积存成果，制造新的佳绩，不断推动学校综合实践活动课程在标准中完善，在标准中创新。 五、存在的问题以及努力的方向 在下一阶段的课程实施过程中，我校将接续严格执行原方案的规划，致力于课程的深度开发和课程的有效实施。 1、评价体系尚未完善由于内容的不详细性，从肯定程度上给综合实践活动的评价带来 肯定的难度，目前我校还没有一套完善的对教师、对学生的评价体系。 2、各项制度建立还需进一步完善。确保校本开发建立和实施有章可循，保障活动的有序、有效开展。 3、进一步标准和完善档案资料的治理。 我校将以取得的成绩为起点，以创立“广州市优秀科组”、“天河区特色学校”为目标，努力打造xx文化品牌学校。 综合实

29、践活动教学工作总结 篇6 学生的思想品德教育离不开社会实践活动，只有在实践中亲身体验，高尚的思想，良好的品德才会不断地内化为学生自身的素养。为此，我校今年开展了一些社会实践活动，现总结如下： 一、活动内容具有针对性、教育性、实践性。 五、六年级利用每个周五学生托管时间开展了去实践基地清捡白色垃圾、去除乱贴小广告活动、清扫、擦拭楼道、向社区居民宣传“做文明市民”等一系列活动。每次活动我们安排了三个班，分在不同的路段进展活动，每位同学手拿一个环保垃圾袋，捡起身边的垃圾，活动时孩子们不怕脏，以自己的行动感染了小区每一个人，送来微笑和赞扬，学生们觉得自己为社区奉献一份力气，融入社会这个大家庭，做一名合

30、格的小仆人，从而增加了学生的环保意识。 四年级去幼儿园进展了卫生扫除、学前教育等活动。他们在家都是衣来伸手、饭来张口的小皇帝，通过帮忙幼儿清扫卫生，教幼儿识字等活动，体验到了帮忙别人的乐趣，并且熬炼了相互合作的力量。 中年级学生代表文艺骨干在少先大队辅导员带着下，去蓟县荣耀院给老人们演出节目，送去欢快，让老人们感受到新一代安康成长，为老人们整理房间，整理内务，清扫卫生，净化美化生活环境，让他们感受晚辈的尊敬;同时邀请阅历丰富的老人们给孩子们叙述新中国的成长历史，家乡的巨大变化，让孩子们受到爱国主义教育，增加爱家乡情感，树立为中华之崛起发奋读书的志向，取得良好效果。 二、时时到处留意安全，确保了

31、活动的顺当的开展。 安全问题是活动顺当进展的根本前提，活动开头前，政教处、体育组的教师先到活动的地方踩点，并且都到各路口帮助交警交通保证安全。班主任教师在动身前强调了组织纪律，提示了学生做好外出的各项预备工作，切实留意安全;科任教师分到各班，帮助了班主任教师开展活动。以上防止安全事故发生的措施保证了活动圆满的完成，活动完毕时，无一例安全事故发生。 三、活动形式从实际动身，因地制宜，受益匪浅。 本次活动利用了我校社会实践基地，通过让学生去实践基地清捡白色垃圾、去除乱贴小广告活动、清扫、擦拭楼道、向社区居民宣传“做文明市民”等一系列活动，亲身体验，熟悉到参与公益活动的重要意义，增加环保意识，体会到

32、付出收获后的欢乐，。活动完毕后，学生有的以日记形式记录，有的撰写活动体会，有的写成了作文，并向校报投稿，真正把思想教育融于活动之中，增加了德育工作的实效性。 通过这些活动，学生们在实践中增长了见识，培育了力量，得到了熬炼，孩子们也学到许多书本上学不到的东西。我们将在今后的工作中，为学生们供应更多体验实践的时机。 综合实践活动教学工作总结 篇7 所谓综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接阅历为根底，以与学生学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性，综合性，实践性问题为内容，以讨论性学习为主导学习方式，以培育学生的创新精神，实践力量及表达对学问的综合运用为主要目的的一类新型课程。 本学期的教学我以转

33、变学生的学习方式为动身点，强调学问的联系和综合运用，注意过程，强调开放，重视师生互动。留意做到以下几方面: 1，基于学生的需要，动机，兴趣和直接阅历来设计 实施相关课程活动，充分关注学生的兴趣和直接阅历，并以此为根底实现对传统学科学问构造与规律体系的超越，建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域。 2，回归生活世界。 从学生真实的生活世界中选取那些具有肯定的综合性，实践性，现实性的问题，大事，现象来设计课程内容。 3，立足实践。 不再局限于书本学问的传授，2023年北京奥运会热点等我都纳入自己的教学中。让学生亲身参加，主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的力

34、量，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查，参观，访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发觉问题，提出问题，解决问题。特殊是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究，发觉，体验，重演，交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践力量。 4，着眼创新。 着眼于学生创新意识，创新精神和创新力量的培育，是综合实践活动课程价值与目标最本质的表达。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成供应了更为宽松，自由的空间。它不受学科学问体系和规律构造的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发觉问题

35、，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想像力和制造力可以充分发挥出来。因此我在在教学中着眼创新，以培育今日的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能制造条件，让学生在积极探究，主动实践的过程中，不断地有所发觉，有所思索，有所创新，具备初步的疑心精神和批判精神，具有独立思索问题的力量和解决问题的力量，为将来成为创新人才奠定根底。 综合实践活动教学工作总结 篇8 一、工作回忆 开学初，我仔细研读教材，以努力提高学生收集、整理资料，调查分析，实践动手力量为主要教学目标做了具体的教学规划，指导按规划实行课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大局部学生参与了课题的讨论。在活动

36、中，强调学生的亲身经受，要求全体学生积极参加到各项活动中，在“做”、“考察”、“试验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践力量和创新力量。 二、取得成绩 在教学工作中，我亲密联系学生的生活阅历和社会进展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动规划，以保证活动有序深入地开展。结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施过程中敬重学生的选择，生成或转变。 在活动中，学生是最大的受益者，在奇怪心和求知欲的吸引下，他们会主动的去猎取学问，去查询信息，长期这样可培育良好

37、的学习习惯。在活动中，他们的实践操作力量、分析问题的力量、综合表达的力量、与人交往的力量等等方面都得到了提高。综合实践活动为他 们翻开了想象的翅膀，也为他们搭建了展现自我的平台。在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增加民族骄傲感，以及对国家、对社会的使命感，把握学问，提高力量，开拓视野。可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中猎取学问，培育力量，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。 综合实践活动是教师引导下，学生自主进展的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活，表达对学问的综合运用的实践性课程。因而它表达综合性、整合性。在实施过

38、程中，让学生在体验与探究中不断成长，在参加和融入社会中不断成熟，在熟悉自我的生活力量中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐进展。 三、存在缺乏 综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，但我们学校条件有限，学生还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是我们信任只要我们不懈努力，信任肯定能让学生去熟悉多彩的社会，触摸社会进展的脉搏。 四、今后努力方向 综合实践让学生走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与进展。总之，综合实践课的产生的确向教师们提出了挑战，要让它成为通往胜利殿堂的又一条捷径，要让它真正成为效劳于学生的群众学科

39、，那教师们的教法必需讨论的，这一条路该怎么走，的确是值得我们大家深思的一个问题。 展望将来，盼望通过综合实践活动课，进一步更新教师的教育观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的讨论兴趣，鼓励学生的讨论功能，激活学生的讨论思维。总之，我们盼望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是在新的起跑线，“我们和学生同成长”。 综合实践活动教学工作总结 篇9 一、工作回忆 本学期以来，我担当一年级（2）班综合实践活动教学工作。开学初，我仔细研读教材，以努力提高学生收集、整理资料，调查分析，实践动手力量为主要教学目标做了具体的教学规划，指导按规划实行课时集中与分散相结合的方式，自主的组织

40、活动，大局部学生参与了课题的讨论。在活动中，强调学生的亲身经受，要求全体学生积极参加到各项活动中，在“做”、“考察”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践力量和创新力量。 二、取得成绩 在教学工作中，我亲密联系学生的生活阅历和社会进展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动规划，以保证活动有序深入地开展。结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施过程中敬重学生的选择，生成或转变。在活动中，学生是最大的受益者，在奇怪心和求知欲的吸引下，他们会主动的去猎取学问，去查询信息长

41、期这样可培育良好的学习习惯。在活动中，他们的实践操作力量、分析问题的力量、综合表达的力量、与人交往的力量等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们翻开了想象的翅膀，也为他们搭建了展现自我的平台。在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增加民族骄傲感，以及对国家、对社会的使命感，把握学问，提高力量，开拓视野。可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中猎取学问，培育力量，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。综合实践活动是教师引导下，学生自主进展的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活，表达对学问的综合运用的实践性课程。因而它表达综合性、整合

42、性。在实施过程中，让学生在体验与探究中不断成长，在参加和融入社会中不断成熟，在熟悉自我的生活力量中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐进展。 三、存在缺乏 综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，但我们学校条件有限，学生还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是我们信任只要我们不懈努力，信任肯定能让学生去熟悉多彩的社会，触摸社会进展的脉搏。 四、今后努力方向 综合实践让学生走进了社会大课堂，了解学校、了解自然环境。总之，综合实践课的产生的确向教师们提出了挑战，要让它成为通往胜利殿堂的又一条捷径，要让它真正成为效劳于学生的群众学

43、科，那教师们的教法必需讨论的，这一条路该怎么走，的确是值得我们大家深思的一个问题展望将来，盼望通过综合实践活动课，进一步更新教师的教育观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的讨论兴趣，鼓励学生的讨论功能，激活学生的讨论思维。总之，我们盼望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是在新的起跑线，“我们和学生同成长”。 综合实践活动教学工作总结 篇10 本学年，在校领导的大力支持下，我们实践科组亲密联系学生的生活阅历和我校综合实践活动课的特点，确定好主题，并围绕主题制定好切实可行的活动规划，以保证活动有序深入地开展。在活动中，强调学生的亲身经受，要求全体学生积极参加到各项活动中，

44、在“实践”、“考察”、“试验”、“探究”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践力量和创新力量。在活动中收获颇多： 一、在详细的课题事实中，我们重视了“六开放”： 活动的开放性是保证学生主体能够自主活动的一个重要条件。因此，我在实施时，组织、指导学生活动时留意： （一）活动内容的开放 活动内容的开放，要求教师一要保证活动内容的丰富多样性，二要保证活动内容的可供选择性。由于只有这样才能满意处在不同进展水平、具有不同兴趣、爱好的学生的多方面需要；才能促使他们通过对活动内容的自主选择、积极参加，获得各得其所的相应进展，才能实现真正意义上的面对全体。 （二

45、）活动过程的开放 活动的过程是动态的、变化的。 （三）活动时间的开放的，把纳入课表，在确保课时安排的根底上，可以视外出需要进展机动调配，有时甚至取得家长的支持，利用双休的业余时间。 （四）活动空间的开放 活动空间的开放是指把以往固定的空间（教室）变为弹性的空间（图书馆、电教室、社区等等）。活动的场所要依据活动内容的需要确定。即便确定在室内，也可以依据活动的特点，打破单一的“秧田式”座位，进展多种形式的座位组合。 （五）活动结果的开放 活动结果的开放包括两个方面：一是活动结果的表现形式具有多样性。学生依据自己的实际状况，采纳自己喜爱的又能表达自己特长的表现形式：或调查报告、或图表、或手抄报、或诗

46、歌、或小品表演、或录音录像、或体验日记等来汇报自己的活动结果。二是活动得出的结论具有多样性。既可以得出统一熟悉，也可以保存多种意见；既可以形成完整结论，也可以恰到好处地留有一块“空白”，已引发学生的再学习、再探究的兴趣和热忱。 （六）师生关系的开放。 在人格上师生之间建立一种相互敬重、民主公平、情感和谐的人际关系；在角色扮演上形成良好的转换机制，教师有时是传道者、真理的代言人；有时是学习者、意见的倾听者；有时是长辈、导师；有时是兄长、朋友。向何种角色转换，何时转换，一切都视活动的需要而定。 二、留意活动的实践性。 教师转变观念、转换角色，由学生学习活动的“主宰者、掌握者”变为学生学习、实践活动