桥教案集合6篇.docx

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1、 桥教案集合6篇桥教案 篇1 教学目标: pen pencil ruler bag eraser book pencil-case blackboard desk chair window I can see . How many .? 句型 教学工具:图片，字卡，实物 教学活动: STEP1 warm up STEP2 复习 1 以前学过的单词 2 句型 bag desk STEP3 chair 1 教师拿出“书包”展现给学生并说出“bag ” 2 将“bag ”字卡贴在黑板上，让学生认读 3 学生跟读 4 用同样的方法将 desk chair引出 STEP4 play a game gir

2、ls and boys 1 教师将desk STEP3 chair分别放在课桌上，让学生按教师的要求指出实物 2 如有一方成功，loser 要向winner说三声 You are very good STEP5 pen pencil eraser ruler pencil-case blackboard window 1 教师拿起一个 pencil-case 翻开并将里面的实物展现给学生同时说出里面实物的英文名称 2 将英文名称贴在黑板上让学认知 3 学生跟读单词 STEP6 I can see .句型 1 教师先说一句话 I can see a window I can see a book

3、 I can see a desk . 同时用手指向实物 2 可以将I can see .句型的句子写在黑板上然后让学生认读 3 学生跟读 4 让学生用I can see .句型说一句话并模访教师指向实物 STEP7 How many. 1 先复习1-20英文说法 2 将数字卡片拿出来让学生用英语快速说出英语 3 将四至五个“star“画在黑板上并问学生“How many?”多少? 4 让学生和教师一起用英语数出并让学生答复 5 学生跟读How many books are there? 6 让学生留意 book 的复数形式 STEP8 play a game 教师将7-8本书或较多的衬物放在

4、一个箱子(袋子)里，请一位学生上台伸手摸出里面实物的个数，其他同学用How many .句型进展提出讲台上的学生用英语答复 STEP9 复习 1 pen pencil ruler bag eraser book pencil-case blackboard desk chair window 2 I can see . How many .? 句型 3 全部单词的复数形式 STEP10 作业 与同学练习I can see . How many .? 句型 桥教案 篇2 学习目标 1.熟悉7个生字. 2.正确、流利、有感情地朗读课文. 3.把握课文主要内容，体会是怎样表达思乡之情的. 4.观赏课

5、文中美丽的语言积存. 课前预备 1.同学预习课文，遇到不理解的词查字典理解. 2.同学搜集表达思乡之情的古诗句. 3.教师预备古诗文天净沙. 教学过程 读诗，了解课题出处 谈话：(板书课题：小桥流水人家)读一读课题，说一说看到这个课题你有什么想法？(或想说点什么？) 出示古诗文天净沙，全班齐读. “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.夕阳西下，断肠人在天际.” 请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解. 导题：这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢？让我们一起翻开书读一读. 初读，把握课文主旨 自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容？表达出怎样的情感？ 同伴互助：同桌轮读课

6、文，相互正音，说说课文主要写了什么内容，表达了怎样的情感. 全班沟通： a指名分自然段朗读课文，师生一起正音. b概括课文主要内容，说说课文表达的情感. 沟通.探究表达方式 默读课文，想象文章描写的情景，体会是怎样表达思乡之情的，边读边在句段旁作批注. 小组沟通，合作探究. 展现沟通探究学习的效果.以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发觉和体会. 依据同学发言，教师相机点拨，引导同学体会表达思乡之情的方法. a“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然当水鸟站在它的腰上唱歌时，流水也唱和着，发出动听的声音.”(运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流淌的声音，表达了对家乡景物的宠爱与

7、赞美.) b“一条小小的木桥，横跨在溪上.我喜爱过桥，更快乐把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方.”(先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往.) c“我家只有几间矮小的平房，我诞生的那间卧房，光线很暗，地面潮湿那是一座空气流通、阳光充分、有东南两面大窗的美丽房子.”(用比照的方法写出了农家卧房与书房的不同特点，让人感到家的亲切，引发美妙回忆.) d“大家过着日出而作日入而息守望相助的太终生活.那段日子，深深地印在我的脑海中.”(用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，“深深地印在表达了对它的留恋和喜爱.) 赏读，积存美丽句段 配乐朗读：用生动的语言，向

8、我们描绘了一幅美丽的乡村画卷，让我们一起随着音乐有感情地朗读全文. 选择自身喜爱的句段读几遍，熟读成诵. 摘抄课文中生动美丽的语句. 拓展：你知道哪些表达思乡之情的古诗句？读一读，说一说. 桥教案 篇3 学习目的： 1.了解中国石拱桥的特点，理解本文说明事物特点的几种方法。 2.熟悉说明文中运用精确语言的重要性，学会精确地说明事物。 3.初步了讲解明文的根本特征以及它与记叙文的区分。 教学的重点与难点： 1、理解本文精确用词的特色。2、落实课文中所运用的说明方法。 主要的教法与学法：多媒体教学，提示指导、理解归纳 课时安排：二教时 第一教时 教学日期： 教学内容：课文的初读理解 教学过程： 一

9、、检查预习作业，导入新课： 茅以升是我国闻名的桥梁专家，三十年月曾胜利地设计建筑了出名的钱塘江大桥，五十年月又参与设计了规模更大的武汉长江大桥。他对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的根本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国“千万座石拱桥中出色代表之作”。这篇说明文中国石拱桥就详细地为我们介绍这两座闻名的大桥以及有关的学问。 二、教师组织学生阅读课文，之后要求学生概括课文的主要内容。 1全文的层次： （1）介绍石拱桥形状特点（用比方）。 （2）总述石拱桥特点（“不但形状美丽，而且构造结实“）。 （3）引用古籍证明“我国石拱桥有悠久的历史“，并点出将要介绍的事物的详细对象。 （4）分述之一，从历

10、史、构造、形状的设计者全面介绍赵州桥。 （5）分述之二，全面介绍卢沟桥。 （6）总说石拱桥取得成就的缘由。 （7）综述解放后我国石拱桥的成就和桥梁事业的新进展。全文层次清楚，合理地采纳了总一分一总的写法。 2段落的条理： 介绍赵州桥，先总写历史（建筑年月古，使用时间长），构造，形状，设计和施工特点，然后分四点作详细说明，又用评价的句子作结（赵州桥高度的技术水平）。这样，在段落内采纳总分总的写法，就使介绍的内容很有条理地编排出来。由此可见，不管在全文的整体中，还是在段落的局部中，“总一分一总”能够使文章的内容编排得很有条理，“总一分一总”之间的关系，是有内在联系的密不行分的构造关系。 3、说明方

11、法提示： 打比方：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。作引用：水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年。列数字：桥（卢沟桥）长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到216米。作诠释：大拱的两肩上，一各有两个小拱。这个制造性的设计，不但节省了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。摹状貌：这些石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声。千态万状，惟妙惟肖。举例子作比拟分类别下定义列图表 三、布置作业：在课文中找出上列所列举的说明方法，并举例。 教学后记： 其次教时 教学日期： 教学内容：利用课件学习课文，理解课

12、文的语言特点。 教学过程： 一、检查作业，导入新课 依据上节课的作业状况就课文的说明方法再给学生作一强调。引导：学生思索、谈论后，指导依据课文答复。 1列数字：第四段，说明赵州桥历史悠久。第五段，说明赵州桥的形状、规模。第六段，说明卢沟桥的形状、规模。第十段，说明解放后我国桥梁事业和石拱桥的进展。 2.作引用；第七段，马可波罗的游记，赞美卢沟桥，唐代张骂的朝野企载写卢沟桥的形状。（这主要是引用，而引用的句子恰好是比方句。）唐代张嘉贞的安济桥铭写桥的设计。 3作比方：第一段，写桥洞“成弧形，就像虹”。 4作诠释：其次段，说明石拱桥的历史、形式、构造和作用。第五段，先比方赵州桥洞“像一张弓”，然后

13、作讲解，两种方法结合，说明设计的效果。 小结：（一）用数字、引用有关资料、讲解、比方，都是说明文中常用的说明方法。引用和比方原来属于修辞的范畴，而在说明文中引用起着“言之有据”的作用，比方又能形象地说明介绍的对象，也就商定俗成地作为说明方法来对待了。讲解，是对事物作必要的阐述，也就是说明事理（如本文的其次段）。（二）说明方法，还有：推断，例如，本文中“我国的石拱桥有悠久的历史”，“这种桥不但形式美丽，而且构造结实”等句子。推断要留意的是必需给人以明确的概念。绘制图表，能使说明的对象有系统、有条理、一目了然（上一节课已实践过）。比拟，例如，第六段中写永定河水发，“来势很猛”，常冲垮河堤，“但这座

14、桥却从没出过事”，这就使人印象鲜亮。举例，例如，在我国的石拱桥中，举出了赵州桥、卢沟桥，最有代表性。（三）除本文中运用的说明方法外，还有“下定义”的方法，待以后有时机再举例子说明。（四）至于摹写，只是为了对事物特征作直接介绍，使人简单熟悉，它并不像记叙那样是为了给人以感性的形象，也用得少，并不把它作为说明方法来对待。（补充板书）总之，敏捷、合理地运用各种说明方法，来说明事物的性质、特点、作用，说明事理，使人们对事物有个明晰、完整的了解和熟悉，到达传播学问的目的，这就是说明文的特征。 二、就所制作的PowerPoint文件组织学生进展学习。（详细教学过程略） 三、本节教学内容小结： 1、文章抓住

15、中国石拱桥的主要特点：历史悠久、形式美丽、构造结实。以赵州桥和卢沟桥为例，说明我国石拱桥在设计和施工上的独特制造以及不朽的艺术价值，赞扬了我国劳动人民的聪慧才智。 2、说明文要精确说明对象，必需重视语言的运用，要做到恰到好处。例如，第三段中说到旅人桥，用“大致”、“可能”，是依据在写作文时仅仅能占有的资料，还不行能有更确凿的证据。假如去掉“大约”、“可能”，就变成肯定的结论语气了。又如，其次段中说石拱桥“不但形式美丽，而且构造结实”，是从人对事物的熟悉规律，是由外表到内在，由感性到理性来写的，这就精确地写出人对事物熟悉的规律，词语次序，不行移动。第三段，“几乎”限制“处处都有”，既说明石拱桥多

16、；接近于“处处都有”却又不是“处处都有”。第五段，“在当时可算”，从时间上相对地说，不犯肯定的毛病。第九段，“用料省，构造巧，强度高”，省、巧、高三个字，不仅用得准，而且用得精，位置决不能变动。 四、布置作业：课文后的练习一）、二）题。 教学后记： 桥教案 篇4 活动目标： 1、了解绘本内容，感受作品危险的情节。 2、依据画面线索，用合理的语言进展猜想、想象。 3、初步体会狐狸和兔子同时遇险时化敌为友的过程，感知沟通、合作、关怀是化解冲突的最好的途径。 活动过程： 一、导入 介绍主角与地点，出示书名。叙述大事的发生。 二、遇险 他们都来到了这座摇摇摆晃的独木桥上，后面会发生什么事呢？ 太危急了

17、！怎样才能保持平衡呢？ 三、化敌为友 1、 争吵 虽然原木保持了平衡，但两只可怜的小动物只能抓住木头一动不动，心情如何？好象在说什么？ 你觉得他们最终的结局会是怎么样呢？ 2、 沟通 狐狸和兔子就这样趴着直到深夜，天黑了，四周静静静的，呼呼的山风吹得四周的树木沙沙作响，在这漫长又恐惧的黑夜，狐狸和兔子心情如何？ 他们的表情发生了什么变化？为什么？ 3、 关怀 发生什么事？为什么狐狸会关怀和帮忙兔子呢？ 4、 关怀与合作 教师叙述情节，T：发生了什么事？你觉得狐狸这时候会对兔子说什么？ 兔子为什么救狐狸？你觉得狐狸还会抓兔子吃吗？为什么？ 四、完整观赏叙述 狐狸说什么？为什么不吃这只兔子了？ 小

18、结 桥教案 篇5 教材分析 卢沟桥烽火反映的是中国现代史上一起具有深远意义的历史大事，揭露了日本侵略者蓄意挑衅、野蛮侵占我国领土的强盗行径，歌颂了我国军民同仇敌忾抗击侵略的坚韧精神，是进展爱国主义教育的好教材。 学情分析 阅读是学生的共性化行为，教师不应以分析来代替。尤其是这篇属于情感护剧烈的文本，更应学生自读自悟。课堂上，教师要尽可能让学生处在积极主动的思维状态和情感活动中。 一、让课堂书声琅琅 语文标准特殊强调加强朗读。那种只听教师滔滔不绝，不闻学生书生琅琅的语文阅读课不是好的语文课。教师在让学生感悟到卢沟桥的重要战略地位后，让他们通过读来表现卢沟桥的重要性，这样的读悟交融，加深了学生对内

19、容的理解，使学生更明白日本侵略者蓄意挑衅的缘由。后面的学习过程中也会消失许多次的朗读，在学生悟到肯定感情的根底上，教师再对学生进展适当的朗读技巧的指导，有意要学生突出表现日本侵略者蓄意挑衅的词语，这样能让学生更好地把握内容，体验内容，从中受到情感的撞击，获得思想的启迪。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能按时间挨次叙述“卢沟桥事变”的经过。 2、学习本课9个生字，理解词语，并能在详细的语言环境中体会词语所包含的情感。 3、通过了解“卢沟桥事变”的史实，通过品尝文中的语言体会日军的勃勃野心、蛮横无理、可耻下场及我国军民同仇敌忾，抗击日本侵略军的勇敢。激发对日寇侵略罪行的憎恨和对我国

20、军民同仇敌忾抗击侵略者的勇敢行为的崇敬之情。 教学重点和难点 教学重点：课文的二五自然段，通过对敌我双方表现的描写，体会日寇的疯狂与可耻下场，感受我国军民的团结、机灵与勇敢。 教学难点：大事本身对中国抗战的意义学生在认知上可能是个难点。 教学过程 一、导入新课 1.揭题质疑： 看了课题，有什么疑问? 学生提问，比方“烽火”是什么?历史背景如何?卢沟桥在哪里? 2.解决问题： 学生将搜集到的有关历史材料进展沟通。 相机介绍“九一八”事变的经过九一八”事变后，日本帝国主义热点了我国东北及华北局部地区，为侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。 二、初读指导 1. 自学课文。 要求：读准字音，读

21、通句子，自学生字词，划分段落。 2. 检查自学状况。 (1)小黑板出示词语。相机理解局部词语。 (2)开火车读，指名读，齐读，去掉拼音读。 (3)指名分自然段读课文。 3. 指导分段： (1)默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。 (2)指名分段，并说说理由。 第一段(1)：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。 其次段(2-5)：写“卢沟桥事变”的经过。 第三段(6-8)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。 第四段(9)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全国抗战的序幕。 板书设计(需要始终留在黑板上主板书)

22、5、卢沟桥烽火 1、生字 生词 2、第一段(1)：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。 其次段(2-5)：写“卢沟桥事变”的经过。 第三段(6-8)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。 第四段(9)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全国抗战的序幕。 学生学习活动评价设计 (1)习字册上习字。抄写词语 (2)解释加点字 同仇敌忾 万籁俱寂 众寡悬殊 如火如荼 猝不及防 教学反思 了解事变意义，叙述英雄故事。试图通过很多的故事，激起孩子们内心最松软的地方，并让我们的孩子为之鼓掌，并真正从内心深处受到触动，从而指导自己的行为。 1. 自由朗读最终一段。 2.

23、在八年抗战中，涌现了很多可歌可泣的.感人事迹，组内说说课余自己从课外书中读到或从电影、电视中看到过的抗日英雄的感人故事。 3. 小组推举代表叙述英雄故事。 桥教案 篇6 一、 教学思路： 仰卧推起成桥是小学三年级教材中技巧工程。教学目的是使学生体会身体倒置的体位感觉和运动感觉，提高掌握身体平衡力量，进展腕、臂、肩带和腰腹的力气。此内容安排四次课为一教学单元，本课为第一次课。教师依据课程标准中“安康第一“指导思想，结合学生年龄特点设计教学思路，运用诱导启发、鼓舞等方法培育学生创新思维，激发学生学习兴趣。在帮助教学中，通过小组合作嬉戏，培育学生的合作意识，使学生在情趣盎然、愉悦的心情中完成教学任务

24、。 二、 教学任务 1 初步学习仰卧推起成桥的动作方法，进展腕、臂、肩带和腰腹力气及柔韧性。 2 通过嬉戏进展学生奔驰力量，培育学生合作意识。 3 渗透环保意识，培育克制困难的精神和创新力量。 三、 教学过程 1 开头与预备局部 通过嬉戏导入预备活动，使学生紧急的心情得以放松，再通过一般性预备活动，使身体关节、韧带、内脏器官等做好生理预备。 2 根本局部 在教学中，采纳诱导性练习-“背背驮驮“进入主教材，使学生轻松愉悦的进入到课的根本局部，激发学生的学习兴趣，又通过教具演示、教师示范、顺口的歌谣，使学生对仰卧推起成桥有了直观的熟悉。对动作方法有了初步了解。再通过小组的学习进一步激发学生的学习兴

25、趣，培育学生的合作意识。在帮助教学中，设计?qut;我心中的奥运村“为主题的接力绘画嬉戏，学生通过小组合作表达对奥运的期盼心情。 3 完毕局部 课的尾声采纳放松小嬉戏“钻山洞“，使学生身心得到放松。 评析 一、 激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的教师，学生的学习是主要是依据兴趣来定的，对于他们喜爱的课程他们会乐于学习。而对于他们不喜爱的课程他们则表现得毫无兴趣，甚至置之不理，因而教师在教学中调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣尤为重要，从而保证学科教学的顺当进展。这节课，我们看到教师已经转变了传统的教学观念，教师深入钻研教材，制造性地使用教材，采纳多种好玩、有效的教学手段进展练习。在进入专项预备

26、活动后，以四人小组形式进展教学活动，同学之间相互指导、订正动作，集体嬉戏，教师在教学设计很有创意，培育了合作、参加、团结、竞争的精神，教师再依据学生年龄特点，将技术动作要点编成歌谣，通过教师亲切到位的语言，引导学生在情境中学习，学生学习积极性较高，做到了以玩促学、以趣带学，提高了教学效率。不仅使学生把握运动了技能，提高了身体素养，而且调动了学生主体能动性，学生是在宽松的教学环境中，开心地、积极地练习，体验到了体育的兴趣。到达体育教育的目标。 二、 以人为本，以学生进展为中心 根底教育工作要想得到根本的转变，最重要的是教师观念的转变，只有在新的教育观念指导下，才会有新的教育实践。在本课学习的过程

27、中，学生自己选择练习方法，自己选择练习同伴，表达了“以人为本，以学生进展为中心“的教学思路。培育了学生参加意识、合作意识，学生在宽松开心的环境中，学习潜能被激发出来。学生真正成为了学习的主体。学生间相互帮忙、相互协作，学生体会到了胜利的欢乐，力量得到了提高，思维力量得到了进展。学生真正成为了课堂的仆人，充分表达了新理念，新思路。 三、 学科整合，全面育人 随着课改的推动,教师们越来越注意在课堂教学中对学生各种力量的培育，把握各种学习方法，但我们在教学中往往忽视了对学生进展情感教育。本节课教师在教学中巧设情境，在仰卧推起成桥引入时出示精致的图片，展现北京 古今“千姿百态、瑰丽多彩“ 的桥。在嬉戏

28、教学中，教师创编的嬉戏我心中的奥运村绘画接力竞赛，是以申办奥运胜利为契机，召唤更广泛的公众环境意识，参加宣传北京的新形象，喜爱北京的教育，迎接绿色奥运的到来，收到了较好的效果。 是小学三年级教材中技巧工程。教学目的是使学生体会身体倒置的体位感觉和运动感觉，提高掌握身体平衡力量，进展腕、臂、肩带和腰腹的力气。此内容安排四次课为一教学单元，本课为第一次课。教师依据课程标准中“安康第一“指导思想，结合学生年龄特点设计教学思路，运用诱导启发、鼓舞等方法培育学生创新思维，激发学生学习兴趣。在帮助教学中，通过小组合作嬉戏，培育学生的合作意识，使学生在情趣盎然、愉悦的心情中完成教学任务。 二、 教学任务 1

29、 初步学习仰卧推起成桥的动作方法，进展腕、臂、肩带和腰腹力气及柔韧性。 2 通过嬉戏进展学生奔驰力量，培育学生合作意识。 3 渗透环保意识，培育克制困难的精神和创新力量。 三、 教学过程 1 开头与预备局部 通过嬉戏导入预备活动，使学生紧急的心情得以放松，再通过一般性预备活动，使身体关节、韧带、内脏器官等做好生理预备。 2 根本局部 在教学中，采纳诱导性练习-“背背驮驮“进入主教材，使学生轻松愉悦的进入到课的根本局部，激发学生的学习兴趣，又通过教具演示、教师示范、顺口的歌谣，使学生对仰卧推起成桥有了直观的熟悉。对动作方法有了初步了解。再通过小组的学习进一步激发学生的学习兴趣，培育学生的合作意识

30、。在帮助教学中，设计?qut;我心中的奥运村“为主题的接力绘画嬉戏，学生通过小组合作表达对奥运的期盼心情。 3 完毕局部 课的尾声采纳放松小嬉戏“钻山洞“，使学生身心得到放松。 评析 一、 激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的教师，学生的学习是主要是依据兴趣来定的，对于他们喜爱的课程他们会乐于学习。而对于他们不喜爱的课程他们则表现得毫无兴趣，甚至置之不理，因而教师在教学中调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣尤为重要，从而保证学科教学的顺当进展。这节课，我们看到教师已经转变了传统的教学观念，教师深入钻研教材，制造性地使用教材，采纳多种好玩、有效的教学手段进展练习。在进入专项预备活动后，以四人小组形式

31、进展教学活动，同学之间相互指导、订正动作，集体嬉戏，教师在教学设计很有创意，培育了合作、参加、团结、竞争的精神，教师再依据学生年龄特点，将技术动作要点编成歌谣，通过教师亲切到位的语言，引导学生在情境中学习，学生学习积极性较高，做到了以玩促学、以趣带学，提高了教学效率。不仅使学生把握运动了技能，提高了身体素养，而且调动了学生主体能动性，学生是在宽松的教学环境中，开心地、积极地练习，体验到了体育的兴趣。到达体育教育的目标。 二、 以人为本，以学生进展为中心 根底教育工作要想得到根本的转变，最重要的是教师观念的转变，只有在新的教育观念指导下，才会有新的教育实践。在本课学习的过程中，学生自己选择练习方

32、法，自己选择练习同伴，表达了“以人为本，以学生进展为中心“的教学思路。培育了学生参加意识、合作意识，学生在宽松开心的环境中，学习潜能被激发出来。学生真正成为了学习的主体。学生间相互帮忙、相互协作，学生体会到了胜利的欢乐，力量得到了提高，思维力量得到了进展。学生真正成为了课堂的仆人，充分表达了新理念，新思路。 三、 学科整合，全面育人 随着课改的推动,教师们越来越注意在课堂教学中对学生各种力量的培育，把握各种学习方法，但我们在教学中往往忽视了对学生进展情感教育。本节课教师在教学中巧设情境，在仰卧推起成桥引入时出示精致的图片，展现北京 古今“千姿百态、瑰丽多彩“ 的桥。在嬉戏教学中，教师创编的嬉戏我心中的奥运村绘画接力竞赛，是以申办奥运胜利为契机，召唤更广泛的公众环境意识，参加宣传北京的新形象，喜爱北京的教育，迎接绿色奥运的到来，收到了较好的效果。