第一学期语文教学计划汇总九篇.docx

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1、 第一学期语文教学计划汇总九篇第一学期语文教学规划 篇1 一、指导思想： 以义务教育语文课程标准为指导，以“课内比教学”活动为契机，以“注意积存，培育习惯，指导学法，训练思维，渗透德育”新课改理念为根底深化课堂教学改革，强化教师队伍建立，转化教师的教学行为。保持与时俱进的精神，不断完善教育科研治理制度，积极开展教学讨论活动，努力提高教育科研治理水平。 二、教研目标 通过教研、科研活动，全面提高教师新课程理论水平；增加教师信息技术与语文教学整合的力量；充分发挥教研组作用，积极为年轻教师的成长制造条件；仔细开展教研活动，争创先进教研组。 三、工作重点 （一）加强日常学科教学治理，确保学科教学的“轻

2、负高质” 推动“轻负担、高质量”工作的有关精神，真正做好确保三条底线、精简课外作业、提高课堂效率、营造阳光心态等工作。落实三维目标、实现四个转移、全员全面进展。据此，我们要重点做好以下几方面工作： 1组织组员仔细学习名师教学理论，观摩课堂实录。明确备课、上课、作业批改与辅导、学业检测与评价的标准，正确研读新教材设计意图。 2仔细落实学生良好学习习惯的养成工作，为学生终身进展奠定根底。在我们的教学过程中要连续加强学生学习常规的学习，让每一个学生清晰怎样学才是最有效的，要科学有效地培育学生良好的学习习惯。重点要抓学生的听课习惯和自主学习习惯。 3坚持对学生进展学法指导工作。在教学过程中，要留意让学

3、生学会学习，开展有效地预习指导、听课指导、作业指导、复习指导、考试指导、看书指导、错题集汇编指导、学习资料治理指导等学法指导工作。 4追求朴实教学，提高课堂教学实效性。一节课开头花3到5分钟简要回忆上节课的主要内容，明确本节课的详细的学习目标；在教学过程中，教师要严格遵守“三讲三不讲”，即：核心内容必讲，思路方法必讲，疑点难点必讲，学生已把握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲；每节课不少于1015分钟练习反应矫正；每节课完毕前，留肯定时间让学生回忆反思，尽量做到当堂清 5重视做好“四清”教学治理的工作，达成对学科根底学问的真正落实。在学生课后辅导过程中，要实行有效的分层补根底的措施；

4、在复习过程中，要坚持回归根底，回归课本；要让学生熟记典型的根底性的例题；在高年级教学中，教师要指导学生整理根底学问并形成学习笔记，以便于学生系统把握根底学问，努力让每一位学生的学习到达“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。 6作业布置要突出层次性，落实培优补差工作。对布置学生的练习，教师自己先做，要做到“四精”：精选、精练、精批、精讲；对待学生的作业，要做到“四必”：有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。 7按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。 8重视实施分层教学策略，仔细落实培优补差工作。在教学过程中，对不同层次的学生提出不同的要求，使每一个层次的学生都能得到自己的最有效的进展。对

5、待优等生，要留意从开学的第一天起，就重视对他们的培优工作，力求让他们在学习过程中能“吃得饱”。为县级学科竞赛活动做好充分地预备，还要时刻关注学习方面的“后进生”，要给他们以更多的呵护和暖和，帮忙他们树立学习的信念，准时给他们做好补差工作。 （二）加强学科“高效课堂”的讨论，致力构筑“抱负课堂” 提倡语文组人人参加学校所立课题的教研，通过教研活动促进教师的反思，促进专业成长。 1仔细落实教师个人的二次备课工作，教师要依据课程标准、教材内容以及班级教学实际，分析学情，调整好教学方案，并写出每个课时的调整后的简要教学思路和流程，在备课过程中，要把教师自己“课前做练习”作为备课的一个重要环节。 2努力

6、提高学科教研组的工作实效，在教学教研过程中落实教师专业进展的同伴互助，标准和深化校本教研活动，打造校园合作教研文化，有效增加教师开展自主教研的内驱力和专业素养，努力构筑“抱负课堂”。 3青年教师积极参加校青年教师读书会活动。 4切实开展课题讨论。从而真正使课题讨论能更好地为学校的教学教研工作效劳，为教师的专业成长效劳。 （三）拓宽教师专业培育的渠道，打造水平过硬的师资队伍 本学年我校青年教师在我校教师中所占的比例进一步加大，中老年教师的素养仍旧存在着较大的提升空间，因此仔细做好科研师训等工作，为教师搭建专业快速成长的平台，仍旧是教学教研工作中的一项极为重要的任务。 1连续仔细做好各种校本培训工

7、作。本学期将结合教师在教学过程中的实际需要，开展师德、教学技能、教学理论等多方面的校本培训工作。仔细开展以培育能教、能说、能写“三能”教师为目的的学科教师培训活动。 2连续开展新老教师的师徒结对工作。要求新教师每月至少听指导教师一节课，并上1节课请师傅指导，并准时做好资料的整理和反思；虚心向师傅学习，与师傅常常沟通教学中的困惑和心得；积极参与区组织的新教师培训活动，准时反思总结，将理论与实践结合起来；擅长汲取同行优秀的阅历，充分珍惜利用身边的教学资源，努力提升自己的课堂教学水平；加强自身根本功的练习，包括粉笔字、钢笔字、简笔画、一般话等方面的提高。在校外，通过教育联盟等渠道，有规划地与校外优秀

8、教师开展“师徒结对”工作。 本教研组的教师不定期的相互听课和阅历沟通。仔细学习其它组的先进阅历，博采众长，取长补短，开拓思路。 第一学期语文教学规划 篇2 一、教材分析： 全册教材由“培育良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个局部组成，本学期教材在课文的和识字的编排上做了一些调整。 1、“培育良好的学习习惯（一）”共两局部，主要通过图画让初入学的儿童把握正确的读写姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会疼惜学习用品。 2、汉语拼音，稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音

9、节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字，分2组编排。识字共有8课，其中有4课是通过小儿歌等形式识字。每局部每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮忙学生熟悉事物，激发学生学习的兴趣。 4、课文，共安排12篇课文，分4组编排。在课文的编排上，除了保存原有的描红临写，还增加了积存运用和朗读理解两局部。每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六局部组成。文中随课文等教学识字由305个削减为275 个，写字有124个增加为168个，由此可见，小学一年级的语文教学越来越重视学生的写字力量了！而且课文局部具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。 5、本册每组课

10、文之后安排一个单元练习，共6个。练习以综合性为主，主要由学和用、写字有方、读读背背、口语交际等板块组成。学和用练习方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，既能帮忙学生稳固所学学问，又能促使其语文力量的进展，还能让学生学得生动好玩，激发他们喜爱祖国语文的情感。 二、班级概况： 本班共有学 37人，男生 19人，女生18人。局部家庭生活条件比拟好，家长较重视自己孩子的教育。多数学生上过幼儿园大班，有肯定的在校阅历和相应的学问。但是也有几个同学没有上过学前班，学生年龄小，学习心理不够稳定，上课好动，任凭说话，留意力不集中，听不懂教师的要求。好多学生写字、握笔、读书姿态不端正，没有良

11、好的学习习惯，上课能仔细听讲，但不喜爱举手，没有自我表现的欲望。针对学生存在的问题，本学期要着重帮忙学生端正学习态度，培育良好的学习习惯，加强对学生学习目的性教育，训练学生的口头表达力量和学生听力，抓好学生的写字、朗读、背诵等根本功，使之各方面都得到提高和进展。在平常的学习中，努力培育学生的创新意识，在活动中培育学生动手操作及实践力量。 三、教学要求： 1、学习习惯： 把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。 把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音: (1)认对、读准声母、韵母。 (2)能精确地拼读音节。 (3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读

12、轻声。 (4)熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 3、识字写字： 培育写字兴趣和良好写字习惯，精确认读305个生字。 说出根本笔画的名称。 能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、标准，姿态端正、卷面干净。学会根据田字格里的范字写字。 4、口语交际： 能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答下列问题。 能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的大事。 (3)能用一般话进展口语交际，声音清晰，态度大方。 5、阅读： 能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。 熟悉句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。 朗读、背诵、指定的课文，分

13、出角色朗读对话。 正确地复述课文、语句连贯。 能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 四、教学重点： 培育良好的学习习惯的重点是把握正确的读写姿态和疼惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，疼惜学习用品，养成良好习惯，促进身心安康进展。 汉语拼音的重点： 读准声母、韵母、声调和整体认读音节，精确拼读和正确书写音节 课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。 五、教学措施： 1、端正教学思想，改良教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进展教学，切忌穿鞋走路。 2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，标准练习，语

14、文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。 3、教学汉语拼音时，为了帮忙学生记忆把握它们的音与形，可采纳“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采纳卡片认读，进而到达练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的力量。同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感。 4、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。留意引导学生通过观看图画和实物，把识字和熟悉事物有机地结合起来。 5、阅读教学中要结合学生的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“

15、读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的熟悉和积存。 6、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进展听力训练，结合范写，进展观看训练，全面提高学生的素养。 第一学期语文教学规划 篇3 一、指导思想 全面落实中共中心国务院关于深化教改全面推动素养教育的打算、根底教育课程改革纲要的文件精神，组织全组教师加强理论学习，更新教学观念，树立“育人为本”的教育思想，努力推动语文教改工作，在语文教学中实施素养教育，不断提高语文教学的质量。 二、详细工作 1、学习理论，推动教改 在加强教育理论学习的同时，着重抓教学工作的落实，推动教改工作的进程。组织全组学习教育理论

16、，鼓舞在教学实践中做教改尝试，努力通过讨论课展现自己的教学思想。教师由学问传播者转变为学生学习的组织者、指导者、促进者、参加者；学生由单纯承受教师传授学问转为自主学习、主动探究，大量猎取直接阅历的学习主体。 45岁以下的教师每人做一节课（2周之后开头，2周之内报到组特长。均在期中前完成）。 在听课根底上，全组推举一名初中教师和一名高中教师的课为校级讨论课。 协作9月下旬或10月中旬宣中教研室来听课、催促工作的形势，组织教师们学习初中新课标和高中新大纲，要求教师思索课堂教学改革如何优化教学思想、优化教学过程、优化教学方法，使课堂成为既是教师制造性才能和才智充分发挥的舞台，也是培育学生自我教育的最

17、好场所。 组里设嘉奖制度。 教师应擅长发觉学生的潜能和特长，对擅长发觉学生文学方面特长并细心培育使学生取得显著成绩的教师，组里赐予表彰嘉奖。（如何界定学生的成绩，细则待确定。） 2、加强治理，落实常规 落实年级各课组 初一赵宝琴周五上午第4节高一马子文周三下午1-2节 初二郑崟周一上午第3节高二邹存昕周一上午5-6节 初三徐婕周一下午第2节高三赵大年随时 每学期期中、期末检查两次教案。 教研组长每周听课不少于两节，每位教师一周听一节（提倡同头），青年教师听课每周不少于3节，做好记录。 每位语文教师都应重视学生语文学习习惯的培育。 A、初高中都应注意培育学生的课外练习的习惯。 初中除6篇大作文外

18、，每学期练笔不应少于10次。 高中除5篇大作文外，每学期练笔不应少于10次。 B、初高中都应重视培育学生课外阅读的习惯，指导学生阅读有意义的报刊杂志和课外书。 C、培育学生课外积存的习惯，特殊是高中，每位教师应指导学生积存的方法，每个学生最少使用一种积存方法，积存有意义的材料。如简报、摘抄等。 作业要适量，有效。要有检查，有批改，有讲评，并准时反应给学生。 每位教师要常常向学生了解对教学方面的意见和建议，不断改良教学工作，多与同事研讨、请教，相互学习，共同提高。 （注：组长会准时把领导、学生及家长的意见反应给本人） 抓好期中、期末的考试和总结工作。 3、抓好青年教师的培育工作 每位青年教师应努

19、力学习教育理论、新课标，在教改中走到前列，学期末有教改的论文或总结。 青年教师要虚心学习，广泛听课，每周听不少于三节课，做好记录，期末检查。 教研组长及组里的中老年教师要常常听青年教师的课，关怀青年教师的成进步步。青年教师在工作生活中有什么想法、困难、要求可准时与组长或教师们沟通，争取得到准时的帮忙。 每位青年教师要积极参与市、区、校的教研活动，并从中提高自己，尤其是文学社的各项活动，从中熬炼自己，积存阅历。 努力把握教学媒体的应用技术，积极参与培训。 4、初高三毕业班的工作 初高三教师要发扬我组的荣耀传统，勇于奉献，踏实苦干，要团结协作，打整体仗，加强同头讨论、沟通。 要准时了解学生的状况，

20、并依据状况改良教学工作，加强教学的针对性，尤其留意对学生分层指导，并做好学生的思想工作。 抓好期中期末的考试总结，为下学期做好铺垫。 5、做好66文学社的工作 发行四期文学报 （9-10）49期郑崟陶晓燕（11-12）51期潘晖赵立华耿焱 （10-11）50期南方程蕾（12月以前）52期刘倩杨淑芳 组织一次征文活动题目“我爱读书”时间10月底出稿 组织一次诗歌朗读会时间11月下旬 组织一次演讲竞赛题目“我爱读书”时间12月初 组织一次参观活动地方待定时间争取9月下旬 组织一次讲座题目、人选、时间待商定 完善文学社的整顿：落实高一、二，初一、二年级文学社人员（发证），9月下旬文学报公布其姓名；重

21、新选定文学社社长。 组织文学社新老社员活动：宣讲文学社的活动规划、总结成绩、介绍人物、诗朗读表演。 组织好第五届“春蕾杯”作文竞赛活动。 附：全组坐班时间：周一上午周五全天 第一学期语文教学规划 篇4 语文是一门根底学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至打算着学生其他学科的学习，对我们每一位语文教师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是荣耀而神圣的。因此，如何搞好初三语文教学，如何使学生在初中阶段的最终九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满足的语文答卷，这是摆在我们每一位初三语文教师面前的重要任务和讨论课题。为此我们必需对比新课标，冷静反思、深入分析当前语文教学的得与失，使我们对自己的

22、语文教学有比拟糊涂的熟悉和精确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。 一、根本状况分析： 两班的学生思想较为活泼，能向教师大胆地提出自己的看法与见解，但学生的学习积极性不是很高，少局部学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左右的学生通过教师近两年的语文自学力量教学的培育，他们有了肯定的自学力量。但是高分比例不是很高。初三，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生根本上是不动语文的。 二、教材分析 我们采纳人教版

23、教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比拟全面的表达了义务教育初中语文教学规划教学大纲的各项要求。二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系。三是设计了比拟完备的助学系统，利教便学。四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面进展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的力量，

24、使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的力量。课文根据文体分类编排。语文根本训练更进一步，进展记叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。 三、教学策略： 1、领悟课标内涵，钻研考试说明。语文课程标准规定了学生在不同学习阶段应到达的力量与目标，领悟了课程标准的内涵，才能了解学生学问与力量，语文素养等方面的缺乏。它是开展语文教学要重依据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在表达。它是中考命题的指导思想与根本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃

25、透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能绽开针对性的教学。考试说明是课标的详细化和进一步的精细化，它依据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型例如甚至试卷的长度，难度，各局部大致的分值等都作了非常详细的说明。因此，作文教师必需仔细讨论考试说明，让复习能做到低时高效。 2、依据学生实际，探寻语文差异。本学期时间紧，任务重，学生语文力量差异大，有必要讨论现阶段学生最缺什么学问与力量，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。 3、细心备课，上好课。时间紧，任务重，必需得向课堂四非常钟要质量。每一节课，教师必需明确本节课的教

26、学目的，到达一个什么样的要求。并且要择其重点进展教学，不能面面俱到。重点引导学生进展教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。 4、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文学问。抓好阅读训练，一方面在讲课时仔细分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生把握肯定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，依据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯，课外自读第学年不少于80万字（其中文学名著23部），因此，要求学生多看一些有益的课外书，我打算把自己的一局部课外书籍拿来借给学生看，原来没有开放过的学校图书室，恳求治理员开放，也要求学生跟其它教师借着看。有条

27、件的买一些来相互传阅。 总之，尽量调动学生的积极性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面： 一是摘抄一些好的词语和名言警句，留意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等。 二是体会文章的时代意义、思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以积极向上的教育意义，文章是心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，肯定要求学生能体会出这些内容。 三是留意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生留意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。 第一学期语文教学规划 篇5 一、教材分析： 本册教材构建了开放的、富

28、有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践力量，培育创新精神，促进学生的全面进展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课识字、四五篇课文以及“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。 二、教学目标： 1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉450个生字，会写350个汉字。要求熟悉的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，联系在口头和书面表达运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。

29、 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与 他人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人沟通，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中

30、乐与运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 三、教学措施： 1、识字和写字教学仍应遵循识、写分开，多认少写的原则，这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。 2、注意学生的朗读，为阅读打好根底。 3、从课文入手，着力培育学生的阅读力量，提高学生了解词句意思的力量。 4、充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，积极参加沟通、争论和语文实践活动。 5、依据教材内容和学生的实际状况，创设开放性的课堂，教学方法多样，形式活泼好玩，可以将嬉戏、唱歌、猜谜、表演等引进课堂，也可以带孩子们走出校门，走进大自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学习语文。

31、6、注意作业的练习，提倡合作和相互沟通。 四、教学进度 第一周8.289.3识字1、第1课 其次周9.49.10第2、3、4课 第三周9.119.17语文园地一、识字2、第5课 第四周9.189.24第6、7、8课 第五周9.2510.1语文园地二、识字3、第9课 第六周10.210.8国庆放假 第七周10.910.15第10、11、12课 第八周10.1610.22语文园地三、识字4、第13课 第九周10.2310.29第14、15、16课 第十周10.3011.5 第17课、语文园地四、识字5 第十一周11.611.12第18、19、20课 第十二周11.1311.19第21课、语文园地五

32、、识字6 第十三周11.2011.26第22、23、24课 第十四周11.27 12.3第25课、语文园地六、识字7 第十五周12.412.10第26、27、28课 第十六周12.1112.17第29课、语文园地七、识字8 第十七周12.1812.24第30、31、32课 第十八周12.2512.31第33、34课、语文园地八 第十九周1.11.7复习迎考 其次十周1.81.14复习迎考 第一学期语文教学规划 篇6 今学年，我和田z教师担当初四语文教学工作。本学期伊始，应积极吸取往年毕业班语文教学的阅历和教训，依据新的状况制订相应的教学规划。 一、班级学生状况分析： 二、教学思路： 本学期，我

33、们要本着“面对全体学生毕业；扩大优生面，提高优秀率、平均分”的思想，分层次的进展备课、教学。对学习困难生，我们重点进展根底学问的学习和稳固，再者培育良好的学习习惯，树立独立、自主及竞争意识。对优秀生在稳固根底学问、形成系统学问的同时，要提高学生的语文素养；并进展强化性训练，提高阅读分析力量，提高考试技巧，争取明年中考语文优秀率有较大提高。 三、教学措施： 为了完成教学目标，我规划从以下方面入手： 1、确定以学生为中心的教学思想。和田教师一道团结协作，把精力放到教学上，把精力放到学生的治理上。 2、集体教研，集体备课。平常，留意讨论考试类型、考试动向，指导日常的教学。积极进展集体教研、集体备课。

34、对于教学内容，我们要共同商议，确定教学的重点、难点，写出确定了教学内容的共同的简洁教案，然后备课组成员依据自己的特点，再进展细化。 3、实行分类、分层次教学，对一般学生，重根底学问的稳固、作文写作；对成绩优秀者，实行强化性训练，训练阅读力量、分析力量、考试力量。以抓学生的根底和力量为重点。对于字词等根底学问不能放松，要落实到实处。为了提高学生的语言表达和思维力量，在日常教学中要连续通过各种活动、措施，在促进学生对语文学习由兴趣到志趣的转变上，提高学生的语文力量和语文成绩。 4、教学内容上，对于讲读课文精讲点拨，引导学生把握学习课文的方法和技巧。要依据学生的把握状况确定授课内容，要本着学生先入为

35、主的原则，让学生先读书，提出问题，思索问题，反应正确信息后，教师在有的放矢的讲解课文。课外阅读，引导学生实现学问的迁移，做到举一反三，学习致用。 5、重视作文教学，积极探究作文教学改革。作文教学肯定要依据实际状况制定训练规划，有目的，系统的提高学生作文，作文备课要全面，过程要写明确。规划从以下几方面进展指导：审题、拟题、开头、结尾、布局、语言、选材、立意。为了尽快适应应试，可加大范文仿写的力度，让学生练熟、练活。开头先练习“片段组合式”的模式，提高作文平均分。等到娴熟后，对中上游学生提倡“共性”写作，在文采、感情等方面得以较大提高。 为了根本上提高作文成绩，应重点从以下两点解决：一是重视学生的

36、书写，做到标准书写；二是开阔学生的阅读范围，引导学写好读书笔记，把作文化整为零，常常练笔，做到水到渠成。 6、针对期中考试、期末考试，期间要对中考个考点一一训练到位。争取提前取得较好的社会气氛。 教学进度和内容： 第1周：九年级上册第一单元 第23周：九年级上册第四单元 第4周：九年级上册其次单元 第57周：九年级上册第五单元 第8周：九年级上册第三单元 第九周：综合训练 第10周：期中考试 第11周：九年级下册第一单元 第1213周：九年级下册第四单元 第14周：九年级下册其次单元 第1516周：九年级下册第五单元 第17周：九年级下册第三单元 第1819周：综合训练 第20周：期末考试 第

37、一学期语文教学规划 篇7 一、教材学情分析 本册课本着眼于儿童全面素养的培育，着力于加强小学生的语文根底学问的教学和根本力量的训练，为他们全面素养的进展打下坚实的根底。本册课本主要由“培育良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。 全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在教师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在连续让学生认仔细真读读书，培育语感，增加其标准化语言的积存。二是要

38、求学生用钢笔描红，连续以每课要求会写的生字为内容，供应钢笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字根本功。三是读抄常用词语，稳固复习所学生字新词，增加词语积存。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、规律段；学习归纳课文的主要内容、领悟的中心思想等，意在连续提高学生的阅读力量。五是依据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进展局部仿写练习。 习作教材每课均包括例文、习作要点争论和作业三局部。例文一般依据小学生的优秀习作改写，非常贴近生活实际。习作要点争论的内容包括习作要求、观看要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范

39、例，以便学生借鉴、迁移。 全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。 二、教学目标要求 1、把握正确的读写姿态，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培育留心观看事物的、读书做记号的习惯。 2、稳固汉语拼音，利用汉语拼音学习一般话，培育独立识字的力量，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 3、培育学生擅长与人交际的力量，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。 4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环

40、境和生活实际，理解词语的大意。 5、能有挨次地、细致地观看事物、图画，写出的通顺，并能正确使用常用标点符号。 三、教学方法设想及措施。 1、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。 培育学生良好的学习习惯，是“大纲”提出的”教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标。培育学生良好的学习习惯，是素养教育中的一项重要内容，所以要把它放在重要位置，抓紧抓好。一方面，仔细抓好本册所安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯培育。另一方面，对本套教材以往所提的各项学习习惯也要常抓不懈，始终抓紧、抓实，务求到达预定的目标。 2、坚决不移地引导学生进展语言的积存与运用。 积存与运用是提高学生语言力量的主要途径，本册教

41、材课文语言标准，篇幅短小；课外作业设计始终突出朗读、背诵、复述和字词句的根本功训练；单元练习中坚持安排朗读背诵、口语交际等常设工程，并连续安排了“熟记成语”这项内容。因此，在教学中要坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好；注意感受、领悟、积存、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而提高语文水平。 3、注意读写结合，循序渐进地进展作文教学。 依据高年级段的特点，本册起，阅读课文不再是主要按思想内容而是主要按写人、记事、描景、状物等进展单元组合；每次习作课的训练内容也与些严密协作；习作教材不再每课都安排“例文”。这样进一步强化了读写结合，翻开学生的写作思

42、路，由中年级的“仿照起步”转变为“借鉴、迁移”。因此，在教学中，既要根据每次习作课的要求，切实指导学生领悟有关习作学问与要领，又要在阅读教学中引导学生积存、运用范文的语言，学习范文的写作方法，帮忙学生把握学习、借鉴的艺术规律；既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用，又要亲密联系学生的学习、生活和言语交际的实际进展表达训练，从而使学生循序渐进，逐步提高，最终到达在毕业时能够“用自己的话表达自己想说的意思”，写出500字左右文从字顺的作文。 4、切实使用好与本课本配套的教学帮助用书、教具、学具。 运用教学挂图、投影片帮忙学生理解课文，培育学生的观看、想象、思维、表达等力量；借助习

43、字册使学生能根据书写的样字练习写钢笔字、毛笔字；利用“语文补充阅读”扩大学生视野，帮忙他们提高阅读力量，丰富语言积存。 四、教学进度 1 、本册课本围绕全套教材提出的“双基”总目标（即熟悉2500个常用汉字，能写一手好字，能阅读程度适合的书报，能背诵200篇左右的诗文佳作，能写500字左右的文从字顺的短文，以及初步养成良好的学习习惯），连续安排了有关读书做笔记和随时使用工具书的图片，培育学生良好的学习习惯。 2、在语文学习方面，连续强调学生对详细语境的感悟和标准语言的积存，安排了50%左右的篇目让学生背诵全文或片断；在单元训练中，连续安排了“熟记成语”一项。这样，有助于提高语言力量，增加文化底

44、蕴。 3 、在德育方面，仍旧注意潜移默化，留意让学生在学习语文的过程中学习做人。 第一学期语文教学规划 篇8 一、教材内容分析： 本册教材以专题组织单元，表达人文性的特点，从人自身、人与自然、人与社会、人与人四个方面确定了8个单元的主题。每个主题单元一般有1篇归类识字、4篇主体课文、一篇选读课文和一个“语文园地”组成。主体课文下面依次列识字表、认字表、写字表和读背抄写等练习。“语文园地”设置了四个板块：“我的发觉”、“日积月累”、“口语交际”、“展现台”。通过四个综合板块，引导学生自己学习把握学习方法，积存佳词妙句，熬炼口语交际力量，通过相互沟通自己的学问、体会，到达全面提高语文力量的目的。 学情分析： 二年级一共有学生191人。在经过了一年多的语文学习后，学生的根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习语文有着肯定的兴趣，乐于参与各种学习活动。特殊是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到思索难度较大的问题时，有畏缩心情。大局部学生已自觉地养成了自觉学习的习惯，比方，仔细书写的习惯、仔细完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、肯定的积存习惯、大声的朗读习惯等，学习仔细，上课能仔细听