英语培心得体会英语培训会心得体会(五篇).docx

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1、 英语培心得体会英语培训会心得体会(五篇)有关英语培心得体会一 在培训过程中，虽然有点累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错，在教学工作中，我始终觉得自己虽然有一些教学阅历和教学理论，但是如今是一个飞速进展的时代，学问不断更新，时代不断进步。参与工作20年了，我对于英语教学的理论、英语教学策略和一些新课标的要求，还需连续努力学习。因此，今后在工作中还要不断探究，特殊是要学习一些优秀教师的教学阅历，不断提高自己的教育教学水平。 作为英语一口标准的英语是特别重要的，所以这次根底学问专业的培训对我来说

2、，无疑是一个莫大的收获，以前对于出考试题目，考察学生只是注意考察学生的语言学问点，而不能全面考察学生的人文素养、学习力量等方面，尤其是小学英语教学活动设计课，使我对自己平常的教学活动的设计有了更深刻的熟悉，一切从学生的角度动身，要遵循肯定教学原则，不能只图喧闹。 现在素养教育精神的教育观念，是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。通过培训学习，让我对本套教材有了更深的了解，也学到了很多珍贵的阅历，在以后的教学工作中可以依据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进展加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。在教学中我还以多样的评价方式培育学生学习的进取心，使他们获得胜利的体验，这是一种能引

3、起学生学习兴趣的好方法，同时也可以成为一种评价手段，为学生平常的学习供应竞争的时机，在给他们建立期望值的同时，通过胜败的评比，激发他们取得胜利的动机，从而培育他们的竞争意识和竞争力量。 总之，通过这段时间的培训学习，使我进一步明确了教育教学目标，我将结合教学策略，从学生的实际状况动身，仔细钻研符合自己学生的英语教学法，进展学生的综合语言力量，使得学习过程成为学生形成积极情感的世界，提高学生跨文化意识和形成自主学习语言的力量。注意“教学反思”，写好教学后记，重视学生反应意见，做好自我评价。我将不断的学习新课程中的理论学问，并运用到实践当中，为小学英语教育做一点微薄的奉献。 有关英语培心得体会二

4、大二下学年选择了英语听说教程公选课，这个课程带给了我无限乐趣，学习英语听说课程使自己英语得了很大的提高，个人认为，英语的学习归根究竟就在于2个词：一是坚持，二是兴趣。 怎么样坚持?就是要一天学一点，一天进步一点，紧紧咬住，不要荒废。而在学英语的各个环节中，无论听说读写，假如单词量缺乏的话，就会感觉寸步难行，因此背单词是一个绕不过去的中心环节。就是给自己规定个短期目标，一天要记多少个单词，完成为止。或许学其他的科目可能还有捷径可以走，但要学好英语真的没有捷径。有不少朋友问我，怎么样才能快速学好英语?我都只能摇头，没有方法，只能坚持：读，听，看，背，除此之外别无他法。不过，相比于其它科目，学英语也

5、有一个优势，就是不需要整块的时间，我们可以在排队等候的时候、在其它零碎的闲暇时间里面，记上几个英语单词或学问点，既利用了时间，又填补了空闲，也不失为一举两得。 但背单词究竟是枯燥的，这就需要一种激发自己兴趣的方法。俗话说兴趣是的教师。这种兴趣不单单从考试的角度动身，而是通过对英语的娴熟和语感越来越好，渐渐体会到它音韵和形式的美，从而产生更好地把握英语的愿望，对英语的兴趣自然会水涨船高的。比方，可以玩玩英语嬉戏，看看英语mtv或英语原声电影，参与英语沙龙，阅读英文新闻等。由于英语统考的时候不需要考听和说，我们从事医疗工作的，平常一般也缺乏听说英语的时机，因此我是以阅读为主来提高自己的英语兴趣和水

6、平的。可以阅读的英文学习资料特别多，主要是要依据自己的水平选择适合的材料，以读起来有点吃力，但不影响对整篇的理解为相宜的难度。在有不懂的生词存在时仍旧能够领悟文章的意思，这是我们必需训练出来的力量。当你发觉英语也成为你通向丰富学问的路径时，你自然而然就会体验到驾驭这门语言的乐趣。 兴趣是学习的关键，你只有产生深厚的兴趣了，才能学习好英语。 以上是我个人学习英语的一点心得体会。大家在学习上都是久经考验的好手，每人都有自己的独门功夫。但愿我的方法能够再带给大家一点帮忙。 学校所开设的公选课满意了广阔学生的兴趣爱好和要求，让学生可以全面进展，学习自己感兴趣的课程，给学习和生活增加了很多颜色，盼望学校

7、还可以开设更多有学习兴趣的课程来满意学生追求学习要求。 有关英语培心得体会三 作为一名小学英语教师，我有幸参与了此次新疆国培规划小学英语教师集中培训学习。这是一个难得的学习时机，这次培训给我留下了深刻的印象。我的感觉很充实，由于面对不同风格的专家、教授、名师，听到不同类型的讲座，感受到思想火花的冲击。众多的新理念、新学问扑面而来，许多感想、许多思绪难以言表。 小学阶段是英语教学的起始阶段，应当重视爱好和交际意识的培育，学生们对活泼新颖的教学形式表现了极大的热忱和求知欲望，因此我们应当创立更加有效的课堂教学模式以提高英语教学质量，提高学生的英语水平。我觉得空中英语这一有效的远程教育资源对我们农村

8、英语教学起到了很大的作用，也给了我很大的启发。本次培训使我深刻地熟悉到，小学英语的教学与传统小学英语教学最大的不同在于课堂中注意沟通，注意互动，畅所欲言，营造一个轻松、活泼的课堂气氛。 一、提高教育思想，开阔改革视野。 这次培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，发觉教育是需要远见卓识的。各位专家教师的讲座，阐述了他(她)们对小学英语教学的独特见解，对新课程的各种看法，对思想方法的探讨，并向我们介绍了比拟前沿的教育理论学问，以及如何开展课例讨论。 作为一名小学英语教师，我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导平常的英语教育教学工作。在培训过程中，我把自身对新课程标准的理解与组内的教师

9、沟通，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的根底上重新发觉，如此专心的循环往复，是由于培训班的课例讨论让我从有力，变得更加有心。同时，我学会了变换角度端详自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思索，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力气。 二、善用教学资源，营造乐学气氛 英文儿歌的特点是旋律活泼美丽，歌词简洁，学生在观赏的过程中会不由自主地唱歌。这样，不仅可以提高学生的听说力量，而且可以极大提高学生的语感。因此在教学过程中，可以常常播放一些英文歌曲。把单词带进一首旋律美丽的歌曲中，使学生听得兴致勃勃，唱得乐此不疲，这样

10、学生在玩中学，兴趣高自然也把新词记住了。 三、仔细组织课堂活动是课堂教学的保障 要上好英语课，教师在课前必需要进展大量、细致的预备工作，才能在课堂上组织好学生和学生，学生和教师多方的互动活动。努力制造与学生生活实际想接近的情景，让学生在活动中大声的用英语说话，在学生的说中不断娴熟英语的发音和应用，训练学生的听说力量。使学生在语言环境中使用、学好英语。教师还要充分利用教材，采纳对话，动手制作，形体表演和唱歌等多种形式来绽开活动，在学生学好英语的同时培育学生的学英语兴趣。此外还要重视学生在课余时间对英语的训练，我常常开展课外活动，让学生利用自己所学的学问相互对话，内容不限。鼓舞学生课下用英语相互打

11、招呼和作一些简洁的沟通。 以前我们的教学虽然有前辈的指导，有可借鉴的方法、阅历，但是与他人的切磋沟通较少，因而教学方法也是较传统，保守。通过新课程培训我们熟悉到了新教学教法和设计的新理念。 首先，要创新。教学是一种技术，更是一种艺术，在把握好教学目标的前提下，对教材，对学问点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能给予教学充实而富有共性的生命力。只有教师的教法新奇，学生也才会更有创新意识，学生的兴趣也会更深厚。 其次、要清楚。教学思路、线索、过程清楚。这首先取决于教师的根本功，根本功扎实了，教学自然也就胜利了一半。另外还要在备课时进展大量充分的预备，理清教学脉络。 四、要贴近生活、社会、学

12、生。 枯燥乏味，难于理解的教学是课堂大忌，以致学生对课堂绝望，教师对学生绝望，形成恶性循环。学生的兴趣爱好广泛，当我们俯下身来，去了解他们的生活，学习，从中取材，与自己的教学有效结合起来，这将大大有益于教学。要敏捷。教学内容、过程、教学评价敏捷。对学生的进展和教师的教学，都是谈不上有所促进。但是课堂教学也不能够花哨过头。新课程里讲的分层教学，主题教学，自主探究式、分组协作的等的方式以及多种教学评价给我们以很大的启发。学习之后感到获交益良多。 五、赏识每一位学生，和学生进展最有效的沟通。 由于共性的差异，每个学生的进展都不一样。但我们应当坚信每个学生的身上都存在着不行估量的潜在力量，都有自己的优

13、点和特长。只要我们多留一份“心”，用观赏的眼光去对待他们，肯定会发觉一些亮点。在发觉了学生的亮点之后，准时地鼓舞他们，将亮点适当放大，学生就会体验到胜利的喜悦，从而更加乐于学习，师生关系也会变得越来越和谐。 培训既紧急而劳碌，由于在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的气氛。这种严谨实效的气氛，让每听一课我都仔细预备，细心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训鼓励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在英语的教育教学上。有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己必需得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。”所

14、以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必需要不断加强专业学问的学习。 通过学习我突然感到自己身上的压力变大了，要想最终成为一名合格的教师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。我觉得我要学的东西还许多，和新教师一样，不能由于自己新而原谅自己教育教学上的缺乏，由于对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，准时对自己的教育教学进展反思、调控我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。 有关英语培心得体会四 一、实习岗位 我被安排在翻译协会里任职，所以我们就在

15、学校里拿到了教师发给我们的翻译材料。我们的实习内容是翻译一书中的几个章节，而我的任务是翻译此书的第一章的第一篇文章，大约5000字左右的文字。 二、实习内容 记得那天去领取翻译任务时，指导教师拿出一本厚厚的书对我们说翻译材料就是这本书中的几个章节，每个人要翻译也许十五页。我当时心想这么厚重又是纯英文的原著要是让我们翻译起来确定很费劲。其他几个同学也表现出几分忧虑的形色。教师自然是看出了我们的焦虑，语重心长地对我们说道这本关于文化概念的原著翻译起来是有点费力，其中不乏晦涩难懂的单词、长句甚至段落。但是大家要记住首先要摆正好心态，不能由于一件事很难就不去做或者马马虎虎地了事，要做就要努力做到，翻译

16、也是一样。其次，这本书的每个章节前会有一篇关于那章的中文概述，可以供大家也许地了解一下要翻译的作品的根本内容。然后的话，就是针对翻译过程中可能遇到的困难大家该如何处理的问题。这个解决方法有许多种，但是教师建议大家可以把自己要翻译的局部拿出来和其他人一起探讨，沟通，通过这种争论的方式，我信任大家从中会学到许多东西。另外，遇上不懂的也可以到教师这里来，教师几乎每天都在办公室里，随时欢送大家的到来。”教师的这段话可以说给我们每个人都打上了一针镇静剂埃回到寝室后，我迫不及待地扫瞄了一下我的翻译材料，看到密密麻麻的英文单词，还是有种望而生畏的感觉。在接下来的时间里，我首先是把要翻译的十五页从头到尾一共看

17、了三遍，这才牵强了解了英文原著的也许内容，但总有些似懂非懂模模糊糊的概念萦绕在脑海里。而后，我就从头开头投入了我的翻译工作中。先是把不熟悉的单词全都挑出来，查清晰他们的含义，然后再依据上下文推断诞生词的精确含义，就这样先查单词再推断其在文中精确的含义最终翻译句子，绕来绕去，仅仅翻译第一段就花费了我一个上午的时间，要知道第一段可是只有七八个句子而已。所以不得不感慨自己的速度比蜗牛还慢呀。虽然翻完后，看到自己的成果 有种从所未有的成就感和骄傲感，但是我也严峻地意识到自己的效率实在是太低了。因此我就转变了策略-先按英文内容把文章分成了几个大的段落，再把一个大段落里的生词全找出来，查清其含义后通通写在

18、一个生词本上，这样既积存了单词，又放便利查找;最终就一次翻译一个大段落。这样明显比之前轻松了好多，效率也提高了。但是还是会有徘徊纠结的时候。间或遇到一个怎么也理不清的长句，思维就僵持在半空中，怎么也跳不出母语的语言框架及规章。这个时候就只能请教电脑大师了。但是有时这位大师翻译出来的汉语会让你读起来哭笑不得，这时只能干想着信雅达的标准，忍痛割爱地舍信雅求其达了。 然而在翻译的过程中我遇到的难题不仅仅是简单长句，还有诸如一些特别名词以及一些国外名著中的片段的翻译问题。对于一些我从未见过的人名，我只能到词典里搜寻一下，所幸地是绝大多数都能搜得到。那时我就想可能是我自己孤陋寡闻，连这些作家和知名语言学

19、家都没听说过，以后可要长点记性了，多多留意一下外国名人作家了。而当我遇到名著中的选段时，我则毫不迟疑的参考了比拟的译作。由于我知道这些名著的译本有许多，而再要我去翻译，可能会翻译得一塌糊涂，那样不仅会亵渎了原著而且可能会误导别人，所以我就干脆不译了，而是把名家的经典译作摘抄下来放至我的译作了。这个时候问题就来了，既然是别人的译作，那么把它放在我的作品里面，是否应当写个解释说明澄清一下译者的身份呢?假如不注明，那么这是不是等于剽窃?还有，对于原著中的解释，作为译者，是否应当把解释也翻译成汉语呢?另外，在翻译的过程中或许会遇到这样一种状况：有些英语单词在汉语里找不到相对等的词语，要是凑合用一个相关

20、联的中文词语代替就会有点四不像的味道，而假如保存其英语形式，读者还简单理解一些。 三、实习总结 最终，通过这次英译中的翻译实习，我深刻地感受到了三点：第一，心态很重要，不浮不躁方能顺当完成实习任务。但是到了大四，大家的目标都已经很明确，考研的就成天泡自习室;找工作的就带着简历四处奔波，能够抽出时间静心地对待实习的人少之又少。但是无论你管或不管，实习任务还是在那里不增不减。这时你就得适宜地安排时间，心平气和地对待它，才能轻轻松松地早日完成。其次，翻译是一门艺术，一篇好的译作可以算作是一件精致绝伦的艺术品。同样，要想使译作到达要求，关键是在于平常的积存。仅靠临时抱佛脚的恶补翻译技巧是差强人意的，盼

21、望一步登天更是痴心妄想的。第三，对母语的把握程度对其他语言的翻译起着至关重要的作用。无论是对母语语言构造及其语言特点的了解，还是对母语中的一些常识和俗语的把握程度，都能在译作中得到呈现。在此次英译中的过程中，我不得不作出深刻的反剩由于我发觉自己除了英语阅读理解水平低之外，对母语的把握程度以及运用也很有限。好在亡羊补牢，为时未晚。在接下来的时间里，我肯定要多多阅读一些中外名著，培育勤于思索的习惯以及对母语和英语的语言敏感度。 有关英语培心得体会五 小学英语有效教学读书心得 暑假里，我仔细阅读了一本关于“如何确立课堂教学新理念，如何提高自己课堂教学艺术水平”的书，书名是小学英语有效教学。读完小学英

22、语有效教学一书，我受益匪浅。作为一名英语教师，我感到了自己的停滞不前，我感到我有时的课堂是低效、无效，甚至是负效的。怎样才能使自己的课堂更加有效?我困惑，我苦苦思考。这本书让我感受到教育专著中那份鲜活的理念，体会到专家引领的那份顿悟，捕获到最前沿的教育信息与动态，体会到名师的教导迷津。一堂小学英语课不再是简简洁单的定义为热喧闹闹的师生活动或满堂灌的教师一个人的口语独角戏。众多专家学者明确指出，中国的小学英语教学，是学生对一门外语的学习，而不是作为其次语言的简洁习得。因此，采纳直接法和认知法相结合的教学策略，使其在小学英语课堂中发挥最为恰当的作用，让学生通过一堂课中的经典活动工程，沉淀出他们自身

23、的英语学问和学习力量。 有效教学是“为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标治理的一种现代教学理念”。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的详细的进步或进展。也就是说，学生有无进步或进展是教学有没有效益的唯一指标。我认为有效教学中的“效”字不仅局限在课堂中的表达，还应表达在教师的课前预备工作中、课后的反思中及长期的关注中。假如教师在讲课时不具备这些条件，那么即使教师教得非常辛苦，也不能称之为真正有效的教学。只有这几方面都做到了有效，才能算是真正的有效教学。 一、 充分的课前预备工作 课前预备工作通俗的讲就是指教师的备课:教具的预备，教师的教学设计，教学任务的布置，教

24、学环境的设置，以及学生课前应做好的相应的预备工作。比方在教授服饰的课堂上，就要利用学生的衣服来教学，因此，上课前就要求同学们预备好各种衣服。再如为了突出英语学习的气氛，我们还可以在课后让学生布置英语角，办英语手抄报等，让学生活泼在英语的气息中。教学设计这一环节非常重要,它为一堂有效课做好了充分的预备。 1、 首先，教师应当了解学生的应有学问和力量水平，以及心理共性年龄特点，并依据学生已有的这些特点确立适当的教学目标，包括学问目标，力量目标，情感态度价值观目标，确立目标要符合学生实际并且难易适度，不能过高或过低。 2、 对教材的把握，对课堂活动的设计。现在小学英语教学普遍存在课时紧班容量大的问题

25、，尽管一些专家和有关工作人员在多方努力但至今还没有一个很好的解决方法。这就要求我们小学英语教师更要抓住教材要点，并依据自己学生的特点从实际水平动身，敏捷安排使用教材，从学生的兴趣、学习风格和学习动机动身，设计课堂环节，既不要太过简单繁琐又要引起学生兴趣调动其参加的积极性，使他们的语言力量有所提高。 3、 学生对课堂所需材料的预备。这局部包含两个方面，一是对相关学问链接的预备。比方我们要在新课上将11-15，那么对1-10的复习和对how many 的回忆就特别必要，这一步可以在课前进展，也可在新课的开头时通过warm-up来完成。另一部份是对新课所需学具的预备，如照片，词卡，学生卡片，小组活动

26、的实物等，有些与学生个人状况相关的学具或大量实物教师很难靠自身力量短期预备完成，我们可以让学生在新课前预备完成，这样就可节约课上制作的时间，也可让学生对新知有个初步的了解。 我校的学生，对英语学科应当说还是有很大兴趣的，也有肯定的语言感知根底，但由于不同年级的教材之间学问构造安排和培育理念等方面都存在着很大差异，所以他们的现有学问还不够系统，因此，课前或新课之初对已有学问的梳理更能发挥其作用，利于新课的开展和学生对新知的理解。 二、 要进展有效教学，课堂教学中必需多信息、高密度、快节奏 所谓多信息，指的是课堂教学要增加学生接触外语语言材料和信息量。在教学过程中，让学生多听些生动、好玩、幽默的对

27、话和短文，让学生在愉悦中潜移默化地获得信息，积存素材，丰富学问，激发兴趣。随着教材的加深，逐步提高听和阅读外语语言材料的质和量。通过长时间的积存，学生的视野拓宽，信息量加大，听、说、读、写的力量大大提高。高密度是指学生外语实践的量大面宽。教师讲解多，必定削减学生练习、实践的时机。要转变这种局面，就要鼓励学生积极学习，提高外语实践的密度。教师要充分调动学生学习的积极性，使学生主动积极参加各项外语活动。高密度要求在同一水平的根底上的教学内容并列和反复地进展语言根底学问和力量的训练，并在理解的根底上从听、说、读、写各种不同角度绽开，以增加外语实践的量和外语实践的人数。 快节奏指的是学生学习和操练的节

28、奏要交替紧凑。固然所谓的“快”不是指一味的进度快，而是教学节奏明快，练习转换、环节交替紧凑，语速正常，学生操练外语的内容和学生轮换操练的频率要快速、协调。为了节约组织教学的时间，师生之间要达成一种默契，可借助于一些手势语、体态语和示意来表达教师的要求。在课堂上教师与学生都必需用正常语速，用外语提问只说一遍的好习惯，以保持明快的节奏感。 1、课堂教学活动目标要明确 在小学英语课堂教学中我们应当采纳贴近学生生活的，易于学生参加体验的任务型教学活动。例如，在教学“what would you like?”的教学内容时，可以设计 “menu” 让学生“到餐馆用餐”的活动，让学生练习食物的单词rice,

29、 fish, beef, soup, noodles, vegetable, juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger和句型what would you like? can i have some noodles, please? sure. here you are。这个教学活动教学目标非常明确，学生表述食品和要求食物的力量都得到了肯定程度的进展，这样的教学活动是有效的教学活动。 2、情境创设要真实便于操作，合理安排时间 创设符合教学内容的贴近学生生活的真实的教学情境是小学英语课堂实施有效教学的重要途径。小学英语教学中主要有借助实物和图像

30、创设的教学情境，借助动作(活动)创设的教学情境，表演，借助语言创设的教学情境，例如，在学习文具的词汇时，我利用pen, pencil, pencil-case, eraser, ruler, crayon等实物或图片进展猜谜嬉戏，让学生猜书包中的物品;再如在学习“at the zoo”话题时，我设计了带学生参观动物园的情景，让学生口头描述他们所熟识的动物如elephant, cat, dog, monkey, bear, tiger的特征, 并能说i like monkey。这些情境的创设都有利于学生在有限的时间内到达预期的学习目标，教学活动目标明确。 然而，在一些课堂上，有些教师过于注意情境

31、的创设，用大量的时间和语言创设情境。如，有位教师在教授“my clothes”的内容时，设计了开服装店，买服装的活动。教师可以课前安排学生分四人小组分别在家里draw一些服picture带到课堂上开展活动。但是在授课时教师首先教学生用纸和彩笔在课堂上制作shirt, t-shirt, skirt, dress, trousers，sweater, jacket, vest, jeans, pants等图片，结果学生用了许多时间制作“clothes pictures”，最终教师匆忙忙忙让学生用做好的“clothes pictures ”开展clothes shop，进展对话练习。整节课的教学时间

32、安排特别不合理，教师用了过多的时间进展了非针对教学目标的活动，使得课堂教学的效率大大降低。 3、 运用手势唤醒学生积极的情感态度。语言学习与学生积极的情感态度和对语言的充分理解密不行分。剧烈的学习动机、充分的学习自信、坚决的学习意志以及大胆的实践精神能加快学生对输入语言的汲取和内化，提高课堂效率。有时，一个眼神，一个表情，更多的时候只是一个手势，就能一起学生的留意，是学生结合详细的教学情景及生活阅历来理解内化来自教师的语言学问，形成语言理解力量。 4、 简笔画让英语课堂布满活力。简笔画是学生喜闻乐见的教学形式之一，是英语课堂教学中不行替代的一种有效的教学手段。简笔画的特点是：构图简洁，画法简洁

33、，随用随画，使用便利。其作用在于有效运用简练的绘画语言，帮忙学生理解事物的概念，辨析词义，操练句型和把握课文内容等，起到化难为易，激发兴趣，提高教学质量和效率的作用。 5、 英语教学中多媒体技术的应用。与多媒体技术相结合的英语课具备了许多吸引学生留意力和提高学生英语学习元素，如颜色、动画及音响等。教师恰当地运用多媒体技术，创设合理的课堂环境，解决重难点，以提高英语课堂教学的效率。在英语课堂中引入多媒体技术既要发挥其容量大、节奏快和感染力强的优势，又要摆正其在英语教学中的位置，做到适时、适度、适量很重要。 三、 课后的准时多样的稳固练习作业 虽然小学生对英语学习较为感兴趣，但由于课业及家庭等多方

34、面缘由，学生课外用于英语学习的时间很难得到保障，而英语作为一门语言来学习，稳固的过程必不行少，这就要求我们教师要给他们设计丰富多样有能够起到有效作用调动其积极性的课后作业形式。 1、 根底型作业。给学生布置与所学学问相对应的听读写作业。如：听课文磁带，熟读课文，练习单词书写等传统作业，对学生打好扎实的根底很重要，是作业中不行缺少的一局部，但要适量。 2、 说一说，演一演。依据所学的单词和句型，让学生结组进展对话的创编活动，在课堂中进展展现，小组中进展沟通，学生可以依据自己的力量选择角色，确定内容，既考虑了学生的差异，有可有效调动学生的积极性。 3、 画一画，做一做。小学英语所涉及的单词多是实物

35、单词，尤其是低中年级的单词，大都有其详细的外形颜色等外部特征，而这一年龄段的学生大多对绘画很感兴趣，五颜六色的彩笔对他们有着无限的诱惑。一次依据这一心理特点，我们还可以把单词稳固作业，设计成绘画型作业，如单词卡片的制作，同类单词一览表等。 4、 收集型作业。让学生依据要讲的学问或是刚刚讲完的学问，收集有关方面的背景、文化、图片，实物、语音等相关材料，让学生对所学学问有深刻透彻的了解。即有利于调动学生积极性，又有利于学生对新知的了解把握。 5、 录制磁带，观看相关英语栏目等。 四、 教师自我的治理 教师也要多学习，多读书，了解各种学习与教育理论。了解学生的需要，激发学生的学习动力，学习动力的挖掘

36、是有效教学开展的关键所在，而教师适宜的教学方法和有效的教学手段是挖掘学习动力的工具。其实，“有效教学”，不仅有助于学生更好地成长，实际上也有助于每一位教师更好地进展。这两点并不是对立的，它充分表达了我国古代教育家的才智-“教学相长”。归根结底，这是一种新的“教师文化”的制造。 五、 要进展有效教学，教师必需提高自身素养与专业学问水平 有效教学要求英语教师具有精深的专业学问，较强的语言表达力量和交际力量，具有较广博的世界人文地理学问;同时，教师须具有较强的教育教学力量，能够自如地驾驭教材和课堂教学过程，了解新教材特点，恰当地制定教学规划，合理地安排教学内容，有效地组织课堂教学活动。所以，我们必需不断地学习以更新自己的专业学问，并深入讨论教材，讨论学生，绝不能闭关自守、满意于现有的成绩而寸步不前，要多接触名师，学习新的教育教学方法和理念，并付诸实施。在提高自己业务水平的同时，必需加强自身修养，对待学生必需循循善诱，树立“一切为了学生、一切效劳于学生”的意识，努力创立公平、民主、和谐、教学相长的新型师生关系，实现人的共性的充分自由进展!