英语教师课堂教学反思汇总英语教师个人课堂教学反思(2篇).docx

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1、 英语教师课堂教学反思汇总英语教师个人课堂教学反思(2篇)最新英语教师课堂教学反思汇总一 1.1实习时间：20xx年12月7日20xx年1月3日 1.2单位简介：汤原县高级中学创办于1980年，是一所县级重点高中。学校坐落在汤原县城南郊，秀丽的大米河南岸。校园环境美丽，总占地面积36000平方米。 2.1实习内容：在指导教师的指导下，听外语公开课，备课及制作课件。最终一周开头尝试实习代课。 2.2实习目的：学习如何做一名英语教师，为以后毕业找工作做好预备。 光阴似箭,日月如梭.转瞬间, 开心而又艰辛的实习工作快要完毕了，在这二十多天里里，我们经受了从学生到教师的角色转换。在这二十多天的时间里，

2、在教案的预备和书写上，在课堂的布置上，在课时的把握上，都有了很大的提高。二十天的时间不长，但感受颇多。 现将在实习中的心得总结如下： 要想讲好课，除了英语根底学问功底深厚外，还需有肯定的实践力量。作为一名教师，还要求有较强的表达力量，同时还要擅长引导学生思索、调整课堂气氛等。这也要求了我们要转变传统而又枯燥的教学模式，大胆创新，不要老是束缚于老的教学方法中，在教学中要有自己独到之处，有新意。让学生在欢乐的心情下上好每一节英语课，也便利于我毕业论文的讨论。英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，口语操练时，我充分利用有效时间，发觉问题准时订正。课后发觉学

3、生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。另外，对局部不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的力量。 俗话说：要给学生一碗水，自己就得有一桶水。我对此话深有感受。这次实习虽有课本作参考，但学生经常问及课本以外的学问，有的还涉及到人文历史地理方面，的确够我折腾了的。晚自习下班辅导时，我们简直没有离开教室的时机，由于学生都始终问问题。而在这期间，我又与其他实习生进展沟通，吸取阅历弥补自己的缺乏。通过这次实习，我真正领悟了以前一位学长送给我的一句话：“在学校要多看多学，到了社会总有用到的时候。” 由此看来，我们在大学里还是学到了不少东西，只是感觉不到而已。所以，我们有就业危机感是应当的，

4、但不能过于自卑和担忧，否则会阻碍自己的学习。现在，我们能做的就是多吸取学问，提高自身的综合素养。自己有了力量，到时候才会是“车到山前必有路”。 这次实习也是对我教学上的一次大检验。 实习二十天，说短不短，说长不长，一转瞬就成了过去。但这是我大学生活中最难忘的二十天，在这段时间里，我学到了许多，有许多的感受，有许多的欢乐，有许多的不舍，有更多更多的感谢。感谢汤原高中能给我这个时机真正了解到了一个教师的辛苦和欢乐，感谢教师们能给我那么多的熬炼时机，学到了比大学四年还要多的东西，感谢学生能包涵我这个还不成熟的教师，和我说了那么多的心里话，不仅把我当成教师，还把我当成朋友。 实习工作虽然已经完毕了，但

5、我信任这不是终点，而是另一个新的起点。在实习中获得的经受和体会，对于我们今后走上工作岗位，都有很大的帮忙。经过这次实习，也提高了我的专业水平，教学水平。在以后的工作上我会有争取更大的进步。信任今后无论什么时候回想起这段经受，都会觉得是欢乐的，而且永久牢记于心。 最新英语教师课堂教学反思汇总二 3月底，我们迎来了为期一个星期的教育见习实践，这是我们第一次进展正式的教育工作的体验。教育见习是教师职业实践性学问学习的重要途径和方式。我们通过观看、接触、体验等形式，感受布满生气的中学学校园生活、观看布满冲突的课堂教学情境、体验布满挑战的教师职业生活，是一次真正理解教师职业内涵和职业要求，把握教学实践性

6、学问的珍贵时机。因此我特别重视和珍惜这个熬炼的时机。 见习的前一个星期，我便四处联系学校，联系导师，最终确定我的见习地点为温州试验中学。该学校师资力气特别雄厚，是一所精英会聚、布满生气与进展潜力的试验学校。来这里就读的学生都是经过考试选拔上来的，而且他们的家庭经济实力雄厚，大多有良好的学问背景，所以，学校的学生素养总体上较好。同时该学校的英语教学采纳分层教学的模式，即教师依据学生现有的学问、力量水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区分对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的进展和提高。因此不同班级的学生的英语水平会存在有较大的差异。此外，该学校还有一个特色，就

7、是它设立了英语国际班，英语国际班的学生为父母移居国外的华侨，因此这些学生大都在国外长大，生活学习观念上与中国学生有些差异，加上本身来自不同的国家，他们彼此之间也有很大的差异，就此教师的教学方法也有不同。在此周内，我见习了不同班级的英语教学，发觉不管是学生学习兴趣，学习积极性，还是教师的教学策略放面都有比拟大的区分。同时我也见习了外教的口语课教学，发觉中外教师课堂侧重点有很大的不同。 在这周内，我一共听了20节课，其中10节外教的口语课，10节是我国英语教师的课。年纪掩盖初一，初二还有小学一年级，学生包括一般中学生还有国际班学生。在听过这很多课之后，我渐渐形成了一些教育教学理念。它们不仅转变了以

8、往我对中学英语课堂教学的陈旧观念，还让我从实践中真实地感受到了新课程改革在中学课堂教学的积极影响，为我以后的教学实践供应了很好的范例。 从3月30日开头，我正式开头我的见习体验，从前我为见习做了些预备，比方了解一般高级中学的英语课程标准和初一课文内容。不巧的是由于该段时间正好是初一年级处于全面复习的阶段，我并没有听到自己抱负中的课堂教学。前两天见习的主要外教george roy的初中英语口语课，在口语的课堂上，由于教学目的是提高学生的口语力量，所以外教采纳教学方法主要是与学生对话，即提问答复。为了能让每个学生开口说英语，外教与每个学生进展了沟通，内容大都与日常生活相关，比方问候，天气，周末生活

9、，一日三餐等。因此，外教注意的是学生个体的进展，该教学方法的优点是每个学生的口语都有时机得到熬炼，内容具有实际意义，缺点是时间花费太多，当教师与其中的一名学生沟通时，其他学生没事可做，因此课堂比拟乱。另一个外教口语课堂的教学特点是英语是习得的，而不是学得的，因此上课时他会不拘泥于书本，课外学问拓展比拟多。外教对课本的学问的要求是开头只是了解，并没有要求会背诵或者默写，然后在一系列的活动中潜移默化地输入学问，是一种习得的过程。当学生提出一个问题或是需要讲解的背景学问时，教师都愿意讲解。与中国英语教师不同，外教盼望学生提出疑问，讲出自己的观点，他们也特别敬重学生的想法，甚至可以为解答一个问题而打乱

10、自己的教学规划。固然，这与他们所被要求到达的教学目标有关。 在这里我们也可以很简单看出中国学生和国际班学生的区分，在中国学生的课堂上，仍旧是传统的大班教学，一般一个班级在50人左右，由中国教师任教，注意的是整体力量的培育。学生与教师的协作比拟好，学习气氛活泼，教师总能在规定的时间内完成教学规划，同时教师受到学生的爱戴与敬重，在课堂上扮演着特别重要的角色。而在国际班的课堂上，课程是由外籍教师任教，中方英语教师帮助教学，实行小班化（小学每班18人以内，初中每班24人以内）和个别化、活动式、开放式教学，重视对学习小组开展学习指导，重视对学生个体学习力量的培育。通过观看，我发觉国际学生都特别有想法，思

11、维新奇，但课堂气氛并没有中国学生那么好，教师也没有被尊为神圣的传授者，反而只是一个合，学习者。因此，在国际班的课堂上，教师要付出更多的努力来应对学生各种各样的提问，教学内容要设计得丰富、好玩、新奇，形式要多样化，才能胜任国际班教师这个工作。 由于采纳分层教学，不同班级学生的英语水平并不一样，不同教师的采纳的教学方法也不同。在优质生的课堂上，教学过程紧凑，有条不紊，学生积极性高，完成的教学质量也特别高。较其他班的教师，该班的教师总能超额完成教学内容，由于她的学生总能完成课前的预习，在课堂上能思维活泼、积极发言。因此，在此课堂上教师主要采纳交际教学法，通过各种活动与练习来熬炼学生的思维、口语力量。

12、 在慢班生的课堂上，教师往往会花大量的时间讲解课文，教学进度相对较慢。有些学生在课堂上会消失留意力不集中，积极性不高的状况，因此间或还需要教师维持课堂纪律。 该分层教学的优点是教师依据不同层次的学生重新组织教学内容，确定与其根底相适应又可以到达的教学目标，从而降低了“学困生”的学习难度，又满意了“学优生”扩大学问面的需求。 但分层教学也存在些缺点，通过对慢班生的访问，我发觉他们在心理上都会有些阴影：有很大局部学生表现出紧急、焦虑、无助、绝望、甚至无望、抵触心情、消失留意力无法集中，漠视他人外界，躁动易怒的课堂行为，这些负面刺激，导致任教慢班的教师同样紧急、焦虑、烦躁，他们还会由于自己教的是慢班

13、，和学生一样他们在工作上会消失积极性不高的状况。 而且，在分班上也消失是否科学性的问题，光光以考试成绩来分层难免把一些英语水平优秀的但没发挥好的学生筛选到慢班生的行列。 因此我认为中学分层教学要本着公正、关爱原则，合理分班，最大限度的促进学生学习水平和力量的提高。教师要注意慢班生的心理变化，对消失消极心情的要尽快赐予疏导，鼓舞，使其将压力转化为动力。学生隐性分层要呈动态性，要依据学生各个阶段的不同表现重新确定分层，让学生有学习的动力。 以上是我对一个星期的见习的体会，见习期间，有幸得到教师让我们上半节课的时机，由于没有提前预备，课堂上遇到了意想不到的问题，有点慌张失措，不知如何面对，但感觉还是不错，由于是第一次站在中学的讲台上，真真实切地与学生沟通，听着学生喊我叫做教师，她们既给我压力也给了我动力，让我有一种任重道远的感觉。我想回校肯定要好好训练自己各方面的技能，将来做一个真正的、合格的教师。我将会把自己在这次见习中所学到的点滴学问好好地加以消化汲取，存入我的学问储藏。究竟，这只是我踏入教育工作的第一步，还有很多的教育理论和实践等着我去体验。 最终，要感谢各位教师的悉心指导以及学校领导的热心安排，让我们能提前进入职业体验，找到自己努力的方向。下次实习，我要吸取这次见习的阅历教训，积极主动与教师和学生沟通，尽量挖掘自己的潜力。