鄂教版语文五年级教案下册五篇.docx

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1、鄂教版语文五年级教案下册五篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设文教案，方便大家学习。小学五年级语文教案1刷子李学习目标1、熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。2、能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。3、认识课文中的6个生字，摘录描写精彩的句子。学习重点学习本文写人的写作方法，摘录描写精彩的句子。课时安排1课时一、解课题，初识“刷子李”1、今天我们就来见识一位手艺人，他就是著名作家冯骥才笔下的刷子李(齐读课题)2、从课题中你可以看出一些什么?可能的答案：(1)课文描写的是一

2、个姓李的人;(2)这是一个用刷子干活的人;(3)这个人刷墙特别好，所以才叫“刷子李”3、刷墙特别好的，姓李人叫“刷子李”，这是一种很有趣的称呼。你还知道类似的称呼吗?比如：做豆腐特别好的，姓王的人叫“豆腐王”，剃头特别好的，姓陈德任叫“剃刀陈”二、整体感知1、自由朗读课文，读准字音，读不通的地方多读几遍，要读得流利。2、检查自读情况，正音，特别注意以下几个字的读音：师傅、刷浆、屁股、包袱、透亮、清爽、衔接、搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑、蘸浆和(h)着琴音必得(di)发怔(zhng)调(tio)浆天衣无缝(fng)3、读了课文，请用一个词来评价：刷子李的粉刷技艺真是!三、了解刷子李的

3、技艺1、为什么你们给他如此高的评价呢?请到课文中寻找表现刷子李技艺高超的句子，画出并好好读读体会体会。2、讨论交流：话题一：黑衣服的描写1.文中多次写到“刷子李”的黑衣服，你们发现了几处?(板书：黑衣服)2.学生交流列举。(四处)出示：最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。“每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。”黑中白，比白

4、中黑更扎眼。完了!师傅露馅了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。3.教师小结：听说黑衣服看到黑衣服检查黑衣服发现“小白点”。话题二：刷墙的描写(第五小节)1.“刷子李”的粉刷本领到底有多强?课文中是怎样具体描写的?在第几小节?2、这一小节，有哪些令你惊叹的地方，找出来读一读，大家交流交流看法。3.小组派代表小组讨论的结果。(1)可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，折得清爽。(蘸浆的手法高明，或者调浆配料方法巧妙。)(2)手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴声，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。(动作熟练，优

5、美。悠闲，欣赏艺术表演那样轻松。把这么又脏又重的活干得像是艺术，给人带来美感，那是一种怎样的境界啊!)(3)啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。(做的活，效果非同一般。)4、刷子李粉刷的技艺是出神入化，这部分作23刷子李教案者是通过正面描写将他写出来的。四、学习写法五、紧扣末句，总结课文1.出示最后一小节。2.曹小三学徒的头一天分别见到、听到?六、课外作业。小学五年级语文教案2习作1我的心爱之物教学内容：这次作文的要求是写自己最心爱的一种东西。要讲清楚它的特点，抓住这个让别人读了你的文章体会你的思想感情。学情分析：学生都有自己的心爱的东西，也都有

6、自己的喜爱之情。也会由此而产生联察，展开想象，写出感情。教学目标：知识和能力目标1、本组学习了联想的的写作知识，再这次作文中要得到应用。2、巩固本单元的的写作知识。过程和方法1、课前让学生找到自己喜爱的东西仔细观察写好初稿。2、教师根据学生的初稿，找出范文，利用事物投影，引导学生分析评讲文章。3、学生分组修改。情感、态度、价值观1、培养学生仔细观察的态度。2、善于表达自己的真情实感。教学的重点和难点1、重点：指导学生仔细观察。2、难点：引导学生展开联想。教具准备1、作文描写的事物。2、例文两篇。教学过程一、组织教学：同学们，愿不愿意将自己心爱的东西与他人一块欣赏?那就把你写的文章拿出来吧。二、

7、导入新课，明确要求。1、同学们的手稿我都看了。我觉得同学们写得都不错。象刘静、侯美燕、姜少丹、王路、周玉珊等同学尤其突出。但是我也发现作文中存在的问题。(1)命题不好，有的同学是这样命题的：写自己新爱的一种东西你认为好不好?(2)字、词、句存在的问题，每个同学的作文中都存在，需要认真修改。(3)没有达到这次作文的要求。2、同学们记得这次作文的要求吗?师出示要求：(1)写自己心爱的东西(2)写清特点(3)写出联想师出示学生带来的玩具课件：玩具米老鼠(让学生观察)。同学们喜欢它什么?请学生回答。生答：耳朵特别大，象两把大扇子，它笑咪咪的，心里一定有高兴的事等等师导，有个同学根据这个玩具写了一篇作文

8、。出示课件：我心爱的米老鼠要求学生轻声阅读作文，结合本次作文的要求，思考一下，这篇作文达到了这次作文的要求没有?小组讨论。师请学生回答，并结合要求具体谈一谈小作者是怎样达到要求的。生：写清了米老鼠的特点，写出了喜爱之情，联想好等等师小结：这篇作文为什么写得好?请学生回答。因为这篇作文符合这次作文写作的要求。所以这是一篇成功的习作。师出示课件：小闹钟病文要求默读作文，结合本次作文的要求，进行讨论，说说这篇作文达到了这次要求没有?请学生回答。生答：没有联想，没写清特点等等同学们能不能把这篇作文修改成一篇符合要求的作文?发给学生作文材料。分组修改。把修改的小闹钟的作文放在实物投影上讲给同学们听。3、

9、师小结：根据刚才的评改，同学们有没有信心改好自己的作文?朗读自己的作文，看看自己的作文存在什么问题?学生回答自己作文中存在的问题。生进行修改。师巡回指导。生交流修改情况。4、请同学们谈这次作文的体会。师结：作文是修改出来的，只有反复修改才能成就一篇好文章。三、作业：继续修改，誊清。小学五年级语文教案3习作1我的心爱之物教学目标1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己的心爱之物去写习作。教学重点：能写清楚心爱之物的外形，得到心爱之物的过程，以及成为自己心爱之物的原因。教学难点：能结合本单元课文的写法去写习作。教具准备：课件。教学设计一、创设情境我们每个人都有自己特别钟爱的东西，你的心爱之物是什

10、么呢?是生日时爸爸送的玩具熊，还是妈妈送的小白兔?是爷爷奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷的冬夜为你赶织的毛衣?今天，我们的习作就是围绕“心爱之物”来写的。现在就让我们写一写“我的心爱之物”吧。二、审题指导(出示课件2)1.读题目，你都了解到了什么?(板书：心爱之物)2.你认为这次习作的重点应在什么上下功夫?(板书：心爱之物的外形心爱之物得到的过程我和心爱之物之间发生的事)三、组织材料。(出示课件3，4)1.想想什么是自己的心爱之物，是什么原因让你对它产生这样的感情。按要求准备。要求：(1)说一说它是什么。(2)说一说你的心爱之物是什么样子的，你和它之间发生过怎样动人的故事。2.汇报自己的选材。(

11、2)再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评价，友善地提出不足之处。四、突破难点(出示课件5)1.刚才我们已经说过，要写好这篇文的章重点是写清心爱之物的样子、得到的过程以及你和它之间发生的故事。怎样把这些写下来，形成一篇文章呢?2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。小组进行讨论，汇报讨论结果3.教师总结：描写心爱之物样子的时候，我们要抓住它的外形特点进行描写;简要介绍得到它的过程;详细介绍你们之间发生的故事。(板书设计：心爱之物得到的过程(略写)我和心爱之物之间发生的事(详写)五、动笔练习(出示课件6)根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。六、小结：(

12、出示课件7)这节习作课，我们学习了写“我的心爱之物”这样的文章，我们在介绍自己的心爱之物的时候，要抓住特点，详略得当，做到中心突出，感情真挚。小学五年级语文教案4刷子李一、揭示课题，感知人物师：这节课，我们要认识一位“奇人”。老师带来了他的名片，这张名片和我们平时常见的名片有些不同。仔细看看，你能读懂这张名片吗?你从这张名片上获得了哪些信息?(出师：这张名片的主人刷子李,就是我们今天要认识的人物.让我们跟他打个招呼.你们是不是觉得这个人的名字怪怪的?师：老师来解释一下。在清朝的时候，在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们用他的行当加姓称呼他。比如有个张的，泥人捏得特别好，就叫他(生：泥人张)

13、。有个姓刘的风筝做得特别好,就叫他-(生:风筝刘),那既然叫他刷子李,他一定(生答)师:怪不得名片上还有这样一句话:“只要身上有白点，白刷不要钱.”这句话好像是句(广告语).二、走近人物初步感知师：对呀，这句话好像是刷子李的“广告”。这个广告打得是不是有点儿过了呢?(瞧,这是我们平时的粉刷匠,别说白点了,白块都有啊!)(出示课件)他刷子李凭啥这么自信地给自己立下这个规矩呢?让我们从文中去寻找答案.请大家打开课文138页，先请你自由地朗读课文,注意要把文章读通顺,碰到难读的字多读几遍.(好了吗?我来看看我们班同学课文读得怎么样?)先请大家读些词语.三、重点切入，感知“动作”师：不过俗话说得好“耳

14、听为虚，眼见为实”。让我们跟着徒弟曹小三去看看他是不是真的有这样的名气和能耐。请大家默读第311自然段。师：曹小三学徒的头一天,他最大的感触是什么?(刷子李的技术实在是太高了)师：文中哪些语句让你感觉到刷子李技艺叫绝?四、走进“内心”，侧面烘托不过,尽管刷子李的高超技艺看得曹小三眼花缭乱,可小三此时的心里还在关注着一个问题呢?那就是(刷子李身上究竟有没有白点?)1.请大家快速浏览第6-9自然段,去瞧瞧情况究竟如何.2.谁来说说?(指名说)(评:事情真是一波三折啊!)3.老师把这个部分归纳成三句话(出示)每一面墙刷完，曹小三搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没有发现。当刷子李五、课外拓展，丰满

15、形象。小学五年级语文教案5刷子李学习目标1.熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。2.能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。3.认识课文中的6个生字，摘录描写精彩的句子。学习重点学习本文写人的写作方法，摘录描写精彩的句子。教学过程一、扣题导入1.谈话：小嘎子、严监生、王熙凤，这些鲜活的人物形象，给我们留下了深刻的印象。今天，我们将结识一位手艺人，他就是刷子李。板书课题2.简单介绍作者冯骥才及本文出处。那么这篇课文是谁写的呢?(生：冯骥才)那么有谁来给大家介绍一下他吗?(生：冯骥才(1942)，当代作家。生于天津。从小

16、喜爱美术、文学、音乐和球类活动。作品：长篇小说神灯前传，中篇小说集铺花的歧路神以清末民国初年天津卫市井生活为背景;天津卫，天津的旧称，是东南水路的门户，有守卫人，一强活不成，不强就生出各样空前绝后的人物。”如：“刷子李”、“泥人张”等。)3.在日常生活中，我们看见姓李的老师称李老师，看见姓李的会计称李会计，看见姓李的厂长称李厂长，那看见姓李的粉刷师傅，我们称什么呢?(生说：李师傅)4.可我们今天学习的课文，作者为什么称河北大街一家营造厂的粉刷师傅为“刷子李”呢?请同学们结合预习，猜猜原因。5.“刷子李”他的技艺到底有多高?这节课我们将一起来看看作者是怎样描写的。二、指导阅读1、初读课文，检查自读情况，正音1)自由朗读课文，认读课文中的生字，把课文读通顺。2)师巡视指导。3)检查自读情况，认读生字、正音。(师傅刷浆包袱透亮清爽搜索威严露馅儿发怔发傻半信半疑)4)词语理解。三、积累精彩语句，体会表达效果1、谈话：本文语言朴素，并且幽默传神，极富表现力，无论是人物语言，还是叙述语在不妨再读一读，选一句最精彩的推荐给大家，并说出你的理由。(学生再次阅读，准备推荐。)2、交流精彩语句，体会表达效果，进一步学习如何运用人物描写的方法。3、摘抄精彩语句，尝试点评。四、课外延伸1.教师推荐：泥人张快手刘2.学生推荐课前找到的同类文章。五、作业。