教师创优争先活动自查剖析.docx

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1、 教师创优争先活动自查剖析 教师创优争先活动自查剖析 3 3 篇 教师创优争先活动自查剖析第 1 篇 转瞬间，在平寻常常、忙劳碌碌中，我又度过了一个学期。回忆这一学期的工作，有一点我感到无比欣慰，就是不管社会多么纷繁、简单，我始终没有放弃做人的根本原则：以诚待人，以诚感人，以诚育人，在自己力所能及的范围内，努力做好每件事，教好每一位学生。同时我的领导和同事们对我还提出了一些确定的意见以及建议。因此我针对他们提出的一些建议，从中我还查找自己在教书育人以及工作方面存在的种种问题，进展缘由分析并为此提出了一些整改的措施，如下： 一、我在教书育人中存在的问题 第一、创新意识淡薄，教学中对学生独立思索以

2、及动手操作力量的培育不够。其次、教学效益不高。第三、在教学环节的设置和媒体设备的运用上，使用不当。第四，教学理论讨论和教学实践的结合不够。第五、专业理论学问还不够丰富。第六、与学生以及家长之间的沟通不够，学生治理方面比拟粗放。第七、对自己的课堂要求还不够严格。第八、外出听课太少了。 二、存在问题的缘由 1、学生的课业负担有所减轻，学习的时间少了，学生的学习目的性和自觉性有所降低，为了应付完成语、数、英等作业，就因此将美术作业扔在一旁不去完成。 2、又由于美术学科是不怎么起眼的学科，有的学生抱着无所谓的态度在 课堂上，在加上大局部的学生家长对美术学科的无知，因此就造成了一大局部学生无法完成美术作

3、业的现象。 3、对于美术新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思索得还不够多，不能准时将一些教学想法和问题记录下来，进展反思; 4、教科研方面本学年加大了学习的力度，仔细研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，讨论做得不够细和实，没到达自己心中的目标; 三、整改的措施 教学的关键是教师的引导、方法要得当，要培育高素养的学生首先要有高素养的教师。小学教师处了要有扎实的学科学问和教学技能外，还要有童心和母爱，要爱心育人。 1、加强学习，不断提高思想业务素养 “学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，始终以来我都积极学习。本学期，结合第八次

4、课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学期来，我仔细参与学校组织的新课程培训及各类 学习讲座。另外，我还利用书籍、网络仔细学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准，以及相关的文章如教育的转型与教师角色的转换、教师怎样与新课程同行等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的进展，学问的更新，也督促着我不断学习。平常有时机还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的学问和见识、为自己更好的教学实践作好了预备。 2、求实创新，仔细参与学校组织的教学、教研工作 教育教学是我们教师工作的

5、首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高美术教学质量。 我任教一年级和三年级 2 个年段的美术课。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五仔细”。课前仔细作好充分预备，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后认真批改学生作业，不同类型的课，不同年级采纳不同的批改方法，使学生对美术课更有兴趣，同时提高学生的美术水平。另外，授课后依据得失准时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇 不等，目的是为以后的教学积存阅历。同

6、时，我还积极和班主任进展沟通，了解学生，改良教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我上的我心中的太阳等美术课中，我着重培育学生的综合实践力量和创新思维力量。 我今后在教学中，将采纳系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在辅导班的教学中，我都以培育学生力量，提高学生的素养为目标，力求让美术教学对学生的成长和进展起到更大的作用 3、任劳任怨，完成学校其他工作 本学期我校开展了一系列的比拟大型的活动，还有局部的学校美术宣传工作，我都能积极的协作。对于学校布置下来的每一项任务，我都能以我最大的热忱把它完成好，根

7、本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。 4、加强反思，准时总结教学得失。 美术教学中有特色、有创意的东西还不够多，我想在今后的美术教学中，让每个学生都能参加，并动手操作，今后还要努力找出一些美术教学的特色点，为开创祥坂小学美术教学的新天地作出奉献。 其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业。公务员之家: 教师创优争先活动自查剖析第 2 篇 人生总有太多的偶然。就像当年在试验小学我没有想到自己会去竞聘一个“小组长”级部主任一样，20xx 年初秋，一身白衫白裙的我也没有想到自己会来竞聘小学部教务主任的岗位。对这个岗位的职责，我几乎一无所知。两年来的工作，只能说是在渐渐地接近这个岗位，在

8、大家的引导、帮忙、期盼和宽容之中。 回忆两年来的工作，我想用三个词语来概括：“学习”、“合作”、“进展”。 我很难遗忘上学期开学初的一件事。*校长带了试验小学的局部教师来听董玉华教师的课，隔夜，袁校长叮嘱我安排好上课的班级和场地，我同意了并和平常一样打电话给王威虎教师请信息处安排观摩教室的音响。其次天早上，袁校长再次询问我此事，我满口同意.好了！意想不到的是等袁校长、*校长带着一群试验小学的班主任教师推开门走进我熟识的观摩教室时，室内却是一片狼籍：乱七八糟的椅子，纸团遍布的地面，还有面板脱卸的桌子当实小*等教师伸出手来帮着整理桌椅时，我真的惭愧难当。后来我知道那一次*校长是特地带低年级的教师来

9、看我们上课常规的。*校长没有批判我，袁校长也没有责怪我一句，甚至王威虎教师还特地向我致歉，但在很长一段时间里我都不敢看两位校长的面孔，不敢回想这件事情。及至和谭文杰教师共事，坐 在一个办公室里看着他筹划家长会照顾到每一层楼面、每一个教室、每一个教室里的哪怕一只饮水杯的时候，这种内疚和自责更为深刻了。谭教师用一言一行告知我：一个人的力量有凹凸，但要很好地胜任一个岗位的工作首先要“敢于负责”。“责任重于泰山”，就像他自己在述职报告中说的那样要“像南沙群岛的守岛战士一样，每时每刻向祖国母亲报告，这里平安无事。”我想，这种闪耀着人性光芒的美德是在工作中获得敬重、信任、合作的根底，是获得人格提升的必修。

10、身边的典范深深教育着我，也时时提示着我：汪校长、袁校长、*校长等老一代人的严谨、执着、一丝不苟；陆校长、匡主任、芮主任的勤学善思；李励和殷春艳的锐意进取他们，始终是我身边最生动的教师。 固然，堪为教师的还有我们各学科的学科主任，由于他们都是各条线上的专家，我在许多学科的进入，都是在他们热忱的引领之下，但是我们更多的是相互间的合作，在陆校长的指导下我们着重开展了三方面的工作： 一、构建了较为完善的质量保障体系 主要从作业、集体备课、学科竞赛和活动课程等诸方面勾画质量保障体系的框架：改期末的作业评比为定期的备课组自查和不定期的学科组作业抽查；改单一的关注期末为期中调研和期末考试并重，关注常态下的质

11、量状况；确定和完善了备课组长，启动集体备课组长负责制，制订备课组长职 责；完善了学科竞赛制度，每学期按规划正常有效地开展学科竞赛活动；本学期协作校长室启动常规调研机制，完成调研综述。 二、搭建了较为宽广的教学讨论平台 多层次的教研活动：每学期坚持正常备课组、学科组、校级、校级以上等不同层次的教研活动，促进教师人人参加研讨，在研讨中内化实施理念，完善操作策略，进展有针对性的校本培训。 两校互动讨论机制：每学期坚持按规划与实小教师进展教学研讨活动，利用好两校优势资源，共同打造高水准的讨论平台，其中语文、数学、英语各两次，音乐、体育、美术、科学各一次，每学期正常活动在 10 次以上。同时确立了“上有

12、观点的课”的理念，每次讨论活动都有相关专题，本学期还形成了讨论活动综述。 周二校长听课活动：坚持了两个学期每周二“校长听课日”活动，构筑校长与一线教师的“对话”桥梁。 学科主任专题调研：每学期学科主任就本学科的教学状况实施常规调研，并形成肯定的书面材料进展沟通、商讨和问题解决，促进了学科主任层面的讨论，成为推动“学科主任负责制”的有效策略。 三、启动了校本化的新课程讨论 当前的教学工作离不开“新一轮课程改革”这一背景， 在*校长的引领和帮忙下，我们启动了对新课程几个增长点的校本化讨论：中小学联合制订了语文、数学、英语学科的学科改革指导性意见提升课堂教学实施水平；校本课程以星空推动的教学，以修订

13、两次的赏读推动课外阅读，本学期制订了配行教材的.思维训练正在试用之中，制订了英语口语教程促进英语口语的训练；综合实践活动吸取了多元智能的主题教学理念进展校本化设计与实施等。固然这些都还刚刚起步，接下来还要进展多元多层的研讨促进逐步完善和改良。 排列了这么多，只想说一句：教务处的工作离不开全部成员的合作。合作增进了信任和理解，获得了团结与进步。可以说，我们教务处的每一个成员都是善 于独立工作的个体（大家会在他们的述职报告中看到），但当我们手挽手的时候，更是一支布满战斗力的队伍。 固然，作为教务处，我们和政教处、教科室、教师治理都有亲密的合作。每当我想到自己是这样彼此相依的工作链上的一员，就会涌起

14、心底的暖和。我知道，这是我工作不竭的动力源泉。 其实在教务处工作，稍有不慎就会被日常烦琐的事务沉没（每个学期听课都超过 80 节，本学期到现在 97 节，所以我常常奔驰），要想“在劳碌平凡的工作中不磨损一个人的自由精神和艺术气质”、“既能在变化多端的社会中生存，又 能坚守自己的精神空间”，那惟有“进展”。我感谢*校长的引领，使浅薄而急躁的我也能逐步走进教育讨论的大门。 也感谢*校长一路的期盼、鼓舞乃至鞭策，汪校长热心、无私的帮忙，使我咬紧牙关走过了将近两个学期，讨论工作从一开头方案都难以形成到现在已初具规模：形成了根本明晰的操作思路、确立了中心讨论组、梳理了将进一步重点讨论的问题、在课题主页上

15、增设了“点点滴滴”（案例反思）和“我的教育故事”两个栏目以更贴近我们日常教学的质的讨论。固然，这也是刚刚起步，但参加课题讨论使我以往许多模糊的感性熟悉渐渐清楚起来，增加了原认知力量和工作中理性思索的含量。学会“在讨论中学习，在讨论中反思”，“让讨论成为我们的工作方式，让学习成为我们的生活方式”，也成为我潜意识的追求。朱小蔓博士前不久在中心教科所青年读书会上谈到自己的学习与反思时，发出这样的召唤：“让读书支撑我们的生命”，她说：“人为什么要读书学习，我们为什么需要学术中文化的力气，是由于人活着太需要支撑我们生命的东西，太需要为我们每一天生活得到鼓舞和依据的东西，所以我们需要查找自己的为人做事的原

16、则、信念乃至方式”。由此我想到当我们在教育讨论的过程中徘徊、焦虑甚至煎熬的时候，或许我们正在逐步走近或构建或丰富自己的精神家园。从这个意义上说，教育讨论给了我辛苦、劳碌、平凡的工作以无怨无悔的一个理由。 在大家的帮忙下，特殊是在汪校长的悉心指导下，两年来我担当区、市、级教学讨论课约 8 次，其中“武进区创新课题组活动”执教奇迹的名字叫父亲、“常州市试验小学群体协进会 02 年会”执教田忌赛马、“多元智能华东师大课题组”活动执教“精彩极了”和“糟糕透了”、“中心教科所教育试验专业委员会试验学校讨论中心 01 年会”执教威尼斯的小艇以及受“多元智能课题组”选派送课至安徽合肥执教黄河的仆人等。调研报

17、告关注生命体的进展发表于新课程、江苏教育、借鉴多元智能理论，在语文教学中实施共性化教学获第四届“新世纪园丁论坛”江苏三等奖、日记：构筑师生对话新平台获区小语年会二等奖；最近问题连续体的外乡化实践思索获中心教科所教育试验专业委员会试验学校讨论中心 03 年会论文一等奖、威尼斯的小艇获年会课例一等奖；多元智能视野照顾下的学生评语发表于多元智能课题组案例集，应华师大郅庭瑾博士的邀请用教育叙事的形式写了我的教育故事：感谢生活收录在她的专著中。连续三年获武进区嘉奖，01年获“武进区优秀教师”、“武进区骨干教师”称号，03 年11 月获武进区和常州市“课程改革先进个人”荣誉称号。 赘述了这么多，不知是否说全了德、能、勤、绩。最终我想说，感谢大家给了我一个新的平台，使我得以远眺更加辽远美妙的将来。人生就是体验的过程，当我们回首往事的 时候，全部的体验都是人生的财宝。 教师创优争先活动自查剖析第 3 篇 为切实加强教育工作作风建立，提高教师教书育人、为人师表的良好形象，根据学校的要求，本人进展了一次深入的自查自纠式的思索，发觉了不少问题，也让我糊涂的看到了应当努力的方向。 一、存在的问题 1、思想熟悉不够，政治学习记笔记敷衍了事。总认为这些理论太过政治化，只要走.