苏教版品德与社会四年级上册教学计划.docx

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1、 苏教版品德与社会四年级上册教学计划_语文四年级教学计划 品德与社会四年级上册教学规划 一、学情分析 学生大局部有较强的学习积极性,少数学生学习习惯欠佳。本学期将从学生学习习惯入手,着重培育学生的良好学习习惯。 二、教学目标 学问目标： 1.感受生命的漂亮，知道世界由于生命才漂亮，人类应当善待、关爱生灵万物。知道生命是珍贵的，要爱惜自己的身体，呵护生命。 2.初步具备防范意识，了解与小学生生活相关的安全标志和设施，留意公共安全。 3.知道家庭经济来源有多种形式，了解自己家里的主要经济来源，体会父母挣钱的辛苦，了解家庭必要的生活开支。学习合理消费，熟识本地主要的购物场所，把握购置商品的根本常识，

2、做个聪慧的消费者。 4.了解残疾人、老年人、生活有困难的人懂得与邻里乡亲相互理解照顾，不给邻居添麻烦。 情感目标： 1.树立战胜困难的信念，鼓励、了解一些可以挽救他人生命。没有损害的行为，鄙视为挽救他人的生命献出爱心的人。 2.具备根本的自护自救力量。 3.引导学习合理消费，熟识本地主要的购物场所，把握购置商品的根本常识，做个聪慧的消费者。 4.形成肯定的社会责任感，体会到大家的事情要靠大家来做。 三、教材分析。 1.珍爱生命主要是唤起学生对生命的喜爱和珍惜。 2.安全的生活通过指导学生的生活，出尽学生过一种安全的生活。 3.花钱的学问引导学生正确的消费理财观，提高他们的消费技巧。 4.关怀你

3、、爱惜他培育儿童的社会责任感和公德意识弘扬人文精神，对社会布满责任感。 四、教学进度。 第一单元 6-8课时 其次单元8课时 第三单元8-10课时 第四单元8-10课时 总复习 五、教学措施。 1.独立阅读，自主学习，理解主题文字的大意。 2.借助插图，引导学生从各个事例中进展分析、比拟，强化主题思想。 3.小组合作探究学习。引导学生大胆提出问题、合作探讨解决问题的方法。 4.收集、整理资料。 5.仿照演示。 6.换位思索。 四年级上册品德与社会教学规划 这篇关于四年级上册品德与社会教学规划，是小编特地为大家整理的，盼望对大家有所帮忙！ 一、学情分析 本班共有学生35人。学生大局部有较强的学习

4、积极性,少数学生学习习惯欠佳。本学期将从学生学习习惯入手,着重培育学生的良好学习习惯。二、教学目标学问目标：1、知道生活和学习中有困难，只有英勇地迎难而上，才能克制困难，战胜自己。2、懂得从挫折和失败中吸取教训，促进自己进步。3、提高学生的心理承受力量，初步树立积极乐观的生活态度。4、理解“困难像弹簧，你弱它就强。”帮忙学生树立积极的乐观态度，消退畏难心情。5、知道自己是集体的一员，明白集体需要每个人去爱惜。情感目标：1、树立战胜困难的信念，鼓励学生正确对待学习中的挫折。2、学会把困难看作是自己成长的熬炼时机。3、引导学生进展自我心理调适，提高适应力量。4、通过沟通，感受集体的欢乐。三、教材分

5、析。1、这点困难算什么主要是让学生知道困难总会在我们前进的道路上消失，但只要我们拿出才智和士气，就能克制困难。2、胜利肯定有方法通过指导学生从自信做起查找胜利的正确方法初步形成积极向上的生活态度。3、每天都有好心情引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，尽量避开产生不良心情，学习一些简洁的调整方法，提高适应力量。4、成长的故事引导学生学会观赏同学的优点和特长，克制学生自我为中心的心理，转变只知自己优点和他人缺点，不知道观赏他人的不良思维方式，形成同学之间相互帮忙、相互鼓舞、共同进步的好风气。四、教学进度。第一周第三周教学第一单元第四周第六周教学其次单元第七周第十三周教学第三单元第十四周第十六

6、周教学第四单元第十七周第十八周总复习五、教学措施。1、独立阅读，自主学习，理解主题文字的大意。2、借助插图，引导学生从各个事例中进展分析、比拟，强化主题思想。3、小组合作探究学习。引导学生大胆提出问题、合作探讨解决问题的方法。4、收集、整理资料。5、仿照演示。6、换位思索。四年级品德与社会教学规划 新的学期来了，四年级品德教学规划怎么制定？下面是小编收集整理的四年级品德与社会教学规划，欢送阅读。 四年级品德与社会教学规划篇一 一、指导思想： 遵循教育必需为社会主义建立效劳，社会主义建立必需依靠教育的指导思想，根据国家对九年制义务教育的要求，在全日制小学教育中，必需贯彻德、智、体、美、劳全面进展

7、的方针，使儿童、少年受到比拟全面的根底教育，提高全民族的素养，培育有抱负、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，为培育各级各类的社会主义建立人才奠定初步的根底。 二、制定教学规划的原则 1、教育要面对现代化、面对世界、面对将来，扎扎实实的提高教育质量，为社会主义物质文明和精神文明建立效劳。 2、遵循儿童、少年身心进展规律，使学生全面进展的同时，留意因材施教，培育学生的志趣、特长。 3、坚持教育与生产劳动相结合，切实加强劳动教育和职业技术教育。 4、加强思想品德教育，搞好课内外结合，以课堂教学为主，重视并开展各种有益的课外活动。 5、适当拓宽学问面，增加一些新的学问和试验，力求课程内容难易适度，

8、合理安排学生课业负担。留意进展智力，培育力量。 三、详细做法： 思想品德课进展以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义为中心的社会公德教育和社会常识教育，从小培育良好的思想品德教育。进展道德、民主和法制、纪律教育，进展社会生活和社会进展规律以及社会主义建立常识教育，培育爱国主义思想和社会主义人道主义的道德品质，高尚的审美情趣，初步树立社会主义民主，社会主义法制和纪律观念，对我国社会主义社会的实际状况和进展方向有一个初步的熟悉，培育学生对社会的责任感。为了提高这门学科的教学质量，推动素养教育。 (一)、课前 1、仔细学习思想品德课教学指导纲要，弄清课程的性质、教学目标、教学内容、教学原则和教学实施及

9、评价。在总体把握教材体系的前提下，熟知所任年级的教学目标和要求，然后熟识每一课教学内容，制定学期教学规划。 2、仔细备课，要备教学目标、重点、难点、教学过程，特殊要弄清学问点，不出理论过失;并要预备好直观教具和电教媒体，有些课还必需做好课前调查访问等。 3、了解学生现实思想，便于在课内有针对性地进展教育。 (二)、课内 1、上课叙述要生动、详细、形象，运用媒体，创设情境，充分发挥学生的积极性和主动性，以到达晓之以理，动之以情，导之以行的目的。切忌枯燥乏味，空洞说教。 2、思品课的构造一般可以采纳提醒课题学文明理联系实际辨析导行总结延长这样的模式，情感谢发要贯彻始终，要讲求实效。 3、思品课的看

10、看说说、说说做做、说说评评、说说学学、思索和练习等练习，应在课内完成。做做学学方面的要求，应引导学生在日常生活中做到。 4、自学课文要让学生自读明理，并付之行动，不要包办代替。 5、要完成课本后总复习。 6、教态亲切自然，服饰干净大方，板书工整、简明、标准，语言生动简练，符合学生年龄特征，坚持用一般话进展教学。 (三)、课后 1、思品课教学应重视与班主任工作，少先队活动，晨间活动和各科教学的内在联系，注意学校教育、家庭教育、社会教育协调全都，发挥德育的整体功能，促进学生良好的思想品德和行为标准的形成。 2、重视考核学生对所学的政治常识、道德标准的把握程度和思想行为表现，评价方法实行期末书面考察

11、和平常行为考核相结合。要全面评价学生的学习效果，评价采纳等级制，分优秀、良好、及格、不及格四等。 3、要重视向课外的延长，指导学生的行动，留意平常对学生的思想品德行为的检查和催促，并做好德育手册上的评定记载工作。 四、教学进度 第一单元 让诚信永相伴 3课时 其次单元 我们的民主生活 4课时 第三单元 我爱我的祖国 4课时 第四单元 源远流长的中华文化 4课时 复习 3课时 四年级品德与社会教学规划篇二 一、班级状况分析。 四年级4个班共有300人，这个年级是小学生学问、力量、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范

12、围的不断扩大，进一步熟悉了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。 二、教材分析。 本册教材留意与四年级上册教材相连接，依据课程标准的内容，从了解和熟悉自己的家乡的历史、为家乡做出奉献的名人开头安排了：一、引以为荣的家乡，二、缩短时空的通信，三、四通八达的交通。通过第一单元的学习使学生熟悉到今日的幸福生活来之不易，是很多的革命先烈用鲜血换来的，珍惜今日的幸福生活。其次单元是引导学生感受通信的进展变化。第三单元是让学生感受交通运输对社会的重要性，感受到社会的变化，培育自觉爱惜交通设施的和交通

13、环境的责任感。 三、教学措施。 1、调动学生已有的生活阅历，结合现实生活中存在的问题，激发他们的求知欲，引导学生熟悉生活，适应社会，成为社会需要的人。 2、通过学习、实践、体验、探究活动，引导学生学会讨论社会问题的根本方法，教师尽力制造模拟学生的生活环境，以形成生活的根本技能和符合社会标准的价值观。 3、将品德、行为标准和法制教育，爱国教育、集体主义教育，国情、历史文化教育有机的融合在一起，潜移默化地使学生养成良好的行为习惯，形成根本的道德观价值观和初步的区分是非的力量。 四、教学进度。 周次教学内容备注 1第一单元：引以为荣的家乡主题一、历史悠久的家乡 2主题二、革命精神照后人 3主题三、值

14、得傲慢的家乡 4主题四、多样的风俗 5主题四、大家共同出本书 6第一单元引以为荣的家乡总结、提高 7其次单缩短时空的通信主题一、通信的种类与进展 8主题二、天际若比邻 9主题三、感谢你们的效劳期中测试 10主题四、爱惜通信设施，遵守通信标准 11主题五、温情寄给盼望小学 12其次单元缩短时空的通信总结、提高 13第三单元四通八达的交通主题一、交通运输与我们息息相关 14主题二、乘务员辛苦了 15主题三、爱惜交通设施 16主题四、我心中的交通蓝图 17第三单元四通八达的交通总结、提高 18复习 19期末品社考察 周次教学内容备注 1第一单元：引以为荣的家乡主题一、历史悠久的家乡 2主题二、革命精

15、神照后人 3主题三、值得傲慢的家乡 4主题四、多样的风俗 5主题四、大家共同出本书 6第一单元引以为荣的家乡总结、提高 7其次单缩短时空的通信主题一、通信的种类与进展 8主题二、天际若比邻 9主题三、感谢你们的效劳期中测试 10主题四、爱惜通信设施，遵守通信标准 11主题五、温情寄给盼望小学 12其次单元缩短时空的通信总结、提高 13第三单元四通八达的交通主题一、交通运输与我们息息相关 14主题二、乘务员辛苦了 15主题三、爱惜交通设施 16主题四、我心中的交通蓝图 17第三单元四通八达的交通总结、提高 18复习 19期末品社考察 以上就是四年级品德与社会教学工作规划全文，盼望能给大家带来帮忙

16、！ 四年级品德与社会教学规划篇三 一、状况分析： 教材分析： 本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每个儿童的成长为前提，以进展儿童丰富的内心世界和主体人格为目标，以表达育人为主的现代教育价值取向为理念，引导学生通过与自己生活亲密联系的社会环境、社会生活和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度的参加力量，在感悟和体验的根底上，不断丰富和进展对自我，对他人、对社会的熟悉和理解，逐步养成社会主义合格公民所必需具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。 本教材与全日制义务教育品德与社会三年级教材的体系构造根本全都。本教材以儿童社会生活为主线，编制了我们在一起，成长不苦恼，聪慧的

17、消费者三个单元，全书23课，每课依内容和容量不同，安排34课时，一册书安排37课时左右，留出肯定课时学校和教师安排相应的地方课程及相关活动使用。 学生分析： 我们这里四年级的学生淳朴，活泼，积极向上。这学年是他们学问、力量、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。 二、教学目标： 1、见物见人，以物及人，力图在物与人的内在联结中，到达品德课与社会课

18、的综合，以实现儿童完整的人格，实现既学会做事，又学会做人，在做事中学做人。 2、让学生逐步学会对各种各样的现存事实作出正确的价值辨析和正确的价值选择。 下一页更多精彩四年级品德与社会教学规划 3、留意培育他用人文化自觉意识，要使中华历史与文化成为少年儿童现代人格之根基，要使他用对本民族有历史与文化产生归属感、认同感。 4、通过学生自己的观看、调查、探究、感受、体验等个体阅历的环节，促使他用通过自己的活动实现自我的人格建构。 三、各课教学目标及重点、难点： 1、我们的合作 教学目标： 引导学生体验合作的欢乐，懂得人和人之间需要合作，体会合作的好处，学会在生活中更好地与他人合作。 教学重点、难点：

19、 懂得人和人之间需要合作，体会合作的好处，学会在生活中更好地与他人合作。 2、真正的友情 教学目标： 通过这个年龄段同学之间常常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回忆、体验自己所结识的朋友，获得的友情，逐步形成正确的交友观。 教学重点、难点： 学会在日常生活中通过辨析、思索，慎重地交友，获得交友过程中应当把握的一些根本标准，逐步学会把握自我，逐步形成正确的交友观。 3、为你快乐，与你分担 教学目标： 通过回忆自身经受、体察他人心情，懂得共享他人的欢乐、分担别人的苦痛是促进同学之间相互理解以及增进彼此友情的有效方式，在感同身受的根底上，激发对同伴的关怀，学会交往沟通的技巧，从而真正领悟赐

20、予是欢乐的。 教学重点、难点： 让学生学会共享他人的欢乐，分担别人的苦痛。 4、面对欺侮和威逼 教学目标： 教育学生在纷繁简单的社会生活中，正确对待生活中的压力和挫折，面对欺侮和威逼敢于倾诉和举报，不能躲避，要向有关部门求助，避开无情的心灵损害。 教学重点、难点： 帮忙学生提高熟悉，不做欺侮者，也不做受欺侮者。 5、我要攀登 教学目标： 让学生感知生活中、学习中与社会交往存在着困难和挫折，体验克制困难并取得胜利过程的乐趣，初步形成积极向上的生活态度，提高承受困难和挫折的意志和力量。 教学重点、难点： 学会正确对待困难和挫折，学会克制困难，熬炼并提高学生适应挫折的力量。 6、抄袭害了谁 教学目标

21、： 通过呈现学生中发生的抄袭事例，让学生辨析熟悉抄袭事一件对己、对人、对社会有害的事情，对诚恳做人、诚信为本有一个初步的熟悉。 教学重点、难点： 理解和体验做人诚恳守信，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不舞弊。 7、我们和诚信在一起 教学目标： 理解和体验做人要诚恳守信;知道诚恳与虚假，守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价;做到为人诚恳，表里如一，遵守诺言;收集社会中关于诚信的事例，明白现代社会需要诚恳和守信。 教学重点、难点： 理解和体验做人要诚恳守信;做到为人诚恳表里如一，遵守诺言。 8、擦亮眼睛 教学目标： 分析四周生活中的一些迷信活动的危害，懂得科学是破除迷信

22、的有力武器，树立从小抵抗封建迷信思想的观念，激发喜爱科学的感情，能够信任科学，宣传科学。 教学重点、难点： 教育学生信任科学，抵抗迷信。 9、逛商场 教学目标： 了解本地的一些商业场所和选购商品的有关常识，知道作为消费者应当享有哪些权利，逛商场时遇上一些意想不到的事情会敏捷处理。 教学重点、难点： 增加学生的消费技能，帮忙儿童渐渐树立正确的消费观。 10、衣食的来源 教学目标： 知道衣食对人类生存的重要，初步了解农业生产与人们日常生活的关系，感悟农业科学技术对人类生存进展的重要影响，懂得勤俭节省的道理。自觉珍惜劳动成果。 教学重点、难点： 教育学生懂得勤劳节省的道理，自觉珍惜劳动成果。 11、

23、塑料与我们的生活 教学目标： 了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利;感知塑料废弃处置不当造成的危害;能够实行行动减轻白色污染;初步学会通过事例分析工业与人们生活的关系;初步学会辩证地对待工业文明。 教学重点、难点： 初步学会辩证地对待工业文明，能够实行行动减轻白色污染。 12、从一滴水说起 教学目标： 感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况;懂得节省用水、用纸的重要意义;自觉养成珍惜资源的良好习惯。 教学重点、难点： 教育学生自觉养成珍惜资源的良好习惯。 四、教学措施： 1、教学做相结合，讲求实效，引导学生言行全都。 2、积极诱导，仔细上好思想品德课，力求严谨生动，用革命先烈、英雄人物及学生的

24、先进事例教育学生。 3、言传身教，以身作则，以情动人，做好学生的表率。 4、利用晨会、班会评价学生的行为，给于恰如其分的批判或表扬。 5、积极协作学校的各项活动，通过各项活动，加强学生的思想教育。 6、因地制宜，依据当地的教育环境敏捷把握内容。 7、发挥典范作用，教学相长，让学生在相互学习，相互激发中明白道理。 8、结合家庭和社会教育，实行开放式教学，将课堂移至社会。 五、教学进度及安排表： 周次-教学内容-课时安排-备注 _ 1-2 1、我们的合作 3 3-4 _ 2、真正的友情 3 5-6 _ 3、为你快乐，与你分担 3 7-8 _ 4、面对欺侮和威逼 3 8-9 _ 5、我要攀登 3 1

25、0-11 _ 6、抄袭害了谁 3 11-12 _ 7、我们和诚信在一起 3 12-13 _ 8、擦亮眼睛 3 13-14 _ 9、逛商场 3 15-16 _ 10、衣食的来源 3 16-17 _ 11、塑料与我们的生活 3 18-19 _ 12、从一滴水说起 3 _ 13 期末测试 2 四年级上册教学规划篇一：语文四年级上册教学规划一、班级状况分析：本班共有学生48人，其中男生26人，女生22人。根本上的学生有良好的语文课堂习惯，仔细听讲，积极发言，按时完成作业，宠爱阅读等习惯，学习目的性明确。20%左右的学生特殊宠爱阅读，书写端正美丽，兴趣爱好广泛；但也有少局部学生学习目的不够明确，存在得过

26、且过，屡屡作业拖拉的现象。因此，本学期的重点任务在于全面提高这局部学生的语文素养。二、语文教材分析本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大局部。教材连续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观看与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课

27、文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思索练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在局部课文后面，安排有资料袋或阅读链接，以帮忙了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：口语交际习作我的发觉日积月累。另有宽带网趣味语文展现台成语故事，分别在8个语文园地中各安排两次。两个宽带网安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个展现台安排在进展综合性学习的第三组和第七组，为学生沟通展现综合性学习的成果供应舞台。本册要求熟悉200字，会写200

28、字。要求熟悉的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，生字表一是要求熟悉的字，生字表二是要求会写的字。每组课文后有词语盘点，分读读写写与读读记记两栏。读读写写中列的是本组精读课文中消失的由会读会写的字组成的词语；读读记记中列的是由要求熟悉的字组成的词语，略读课文中消失的由会读会写的字组成的词语，也列在读读记记中。三、教材的主要特点（一）加强目标意识，全面、精确地落实语文教学目标课程标准中提出了全面提高学生语文素养的根本理念，并从这个根本理念动身，从学问与力量过程与方法情感态度与价值观这样三个维度提出了语文

29、教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。（二）加强整合，围绕专题组织教材本册教材连续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，中外童话是从文体角度定的专题，作家笔下的动物则是侧重体会文章的表达形式。依据课程标准提出的教材内容要简化头绪，加强整合的思想，在按专题编写教材时，留意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照顾，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。（三）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习本册教材，在编写时既考虑有利于教

30、师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的教本，又成为学生进展自主、合作、探究学习的学本。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思索练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进展自查自测的词语盘点；四是语文园地中设置了我的发觉展现台宽带网等表达自主、合作、探究学习的栏目。四年级上册的我的发觉，在发觉的范围上有所扩展，安排了4个关于读写方法和习惯方面的发觉，分别是：读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理解词语，仔细、细致地观看才能表达清晰。我

31、的发觉栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话。这两个孩子，可以理解为学生自己和他的一个学习伙伴。教材中，他们的对话一般只是提起某个话题，开了个头，为同学们沟通某一方面的发觉留有较大的余地。（四）加强开放性，亲密语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应当把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际严密联系起来。主要表现：一是留意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作

32、；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推举了格林童话和爱的教育，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。这样的编排，充分表达了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的严密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。四、教学措施及建议上述四个方面的特点，是教材各个局部的共同特点。由于每个局部的教学内容和要求不同，在编排上还有些不同的特点。（一）识字、写字教材与教学四年级上册的识字都是随课文安排。无论是精读课文还是略读课文，都安排了要求熟悉的字。学生通过前三年的学习，已经具有肯定的独立识字力量，而且课文中的生字都有注音，所以完成认字的

33、任务主要靠学生自学自查，教师可在学生自学自查的根底上作适当检查，并对少数不简单读准或简单混淆的字作适当指导。所附选读课文中的生字均未注音，为的是引导学生运用已有的独立识字力量，在阅读中遇到不熟悉的字，自己查字典解决。要求写的字只在精读课文中安排。进展精读课文的教学，要把写字的任务妥当地安排在教学过程中，在课内学生要有比拟沉着的写字时间，不要把写字的作业都留到课外。教师要对不简单写好的笔画、构造以及简单写错的笔顺作详细指导，使学生把字写端正，写美观。对于精读课文中消失的由已经会写的字构成的新词，也可让学生找一找，抄一抄，不断丰富词语的积存，还可采纳听写词语等方式，检查学生对字词把握的状况。四年级

34、上册，仍旧单独编写钢笔字和毛笔字教材，要凭借这些教材，加强对学生写钢笔字和毛笔字的指导。（二）阅读教材与教学四年级上册的阅读教材，除安排识字和写字任务外，还注意以下五个方面的引导：练习朗读和默读；理解内容，体会感情；领悟表达的方法；积存语言；向课外扩展延长。1练习朗读和默读。朗读是阅读教学中最重要，最常常的练习。用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，既是一种重要的力量，也是理解内容，体会思想感情最常用的方法。教材中很多课文提出了朗读的详细要求，进展阅读教学，肯定要多读少讲，把比拟多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的入境入情地朗读，读懂课文，有所感悟；并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。

35、默读的练习也是四年级上册阅读教学的重点。要通过反复实践，使学生逐步学会默读。教材中有多篇略读课文明确要求通过默读了解课文内容。精读课文的思索练习，虽然没有明确提出默读的要求，但是很多练习必需在仔细默读的根底上完成。默读力量的提高有个训练的过程，要求学生默读应留有比拟充裕的时间，使学生能切实地默读课文，并按要求仔细思索，默读以后要留意检查效果，决不能匆忙忙忙，使默读的环节流于形式。2理解内容，体会感情。四年级上册教材，依据课文的不同特点，采纳多种形式引导学生理解文章主要内容，体会文章表达的思想感情。引导理解内容的主要方法有：通过理解重点词句进而理解内容；边读边绽开想象，把课文描述的内容在头脑中形

36、成画面；理清文章的条理，再用自己的话表达课文的内容等。引导体会感情的方法，主要是让学生设身处地、入境入情地读书，然后沟通各自的阅读感受。无论是理解内容，还是体会感情，都应留意学生的自主阅读。重要的不是让学生得到一个现成的结论，而是让每个学生都经受这样的学习过程，都能通过独立阅读，把课文读懂，并有一些自己的体会，再通过师与生、生与生的争论沟通，相互启发、补充，加深理解与感受。在自主学习的根底上进展争论沟通，要敬重学生的共性化体验，不能用一个所谓的标准答案去限制学生。事实上，不同的人对同一篇文章的感受是会有所不同的。学生从文章中获得的独特体验，只要言之有据，言之成理，都应加以确定。固然，假如学生的

37、争论沟通偏离了对课文的理解，纠缠于无关紧要的枝节问题，或者学生的感受明显与课文的思想内容不符，教师应适时加以引导，这是学生能够有效学习的重要条件，也是最能表达教师引导的地方。3领悟表达的方法。通过阅读，既要理解内容，体会感情，又要领悟和学习表情达意的方法。四年级上册教材的编写表达了这样的思想。教材中对领悟表达的引导，涉及到诸多方面：一是领悟遣词造句的精确；二是体会语句的详细形象；三是体会文章条理清晰的表达方法；四是体会选材的别具一格。教材中还特殊安排了侧重学习表达的作家笔下的动物这一组，读了白鹅和白公鹅，我们会觉得两位作家笔下的白鹅，特点是那样一样，形象都栩栩如生，但表达方法和语言风格又迥然不

38、同；老舍的猫和母鸡，都表达了的宠爱之情，但写法完全不一样，通过比照阅读，学生会受到许多启发。对于表达方法的领悟，教材中都采纳了启发式，有的是引导学生自己去比拟发觉，有的是先举一两个例子，再让学生找出类似的例子来读读，体会体会。教师教学时要留意这个特点，肯定要让每个学生经受这样的领悟过程。4积存语言。语言的学习是个日积月累的过程。学生在阅读一篇篇文质兼美的课文时，接触了大量各具特色、富有表现力的语句、段篇，只有熟记在心，才能变成自己的财宝，需要运用时才能脱口而出或涌流于笔下。教材中引导积存语言的方式主要有两种，一是背诵，二是抄写。18篇精读课文中，有10篇提出了背诵的要求，其中有的是指定背诵的局

39、部，有的则是由学生选择，背诵自己喜爱的局部。18篇精读课文中，有10篇提出了抄写的要求，一般是让学生找出写得好的语句，多读读，体会体会，再抄下来。对于教材中安排的这些背诵、抄写的练习，应当通过沟通、检查，使之落实，还要重视培育学生积存语言的兴趣和主动积存语言的习惯。教材中比拟多地采纳让学生背诵自己喜爱的局部，抄写自己感兴趣的语句的形式，其用意很明确，那就是引导学生主动积存，培育兴趣，使之逐步形成习惯。5向课外扩展延长。为了使学生逐步学会读书，也为了丰富和深化学习的内容与收获，教材在扩展延长方面也作了适当引导。从详细课文的实际动身，有的引导课外阅读、搜集资料，有的引向课外进展观看，有的安排了读写

40、结合的小练笔，还有的引导联系生活实际和思想实际进展思索。以上五个方面，表达了精读课文的教学重点。这是从整册教材来讲的，详细到某一篇课文，要依据课文的特点有所侧重。教师可参照教材中的安排，因文而异，并从学生的实际动身，设计和安排教学过程，使精读课文的教学既把握住重点，又教出每课的特色。略读课文与精读课文要求不同，一般只要求读后能粗知文章大意。指导略读课文的学习，可以先让学生根据阅读提示，自己仔细读课文，然后适当组织沟通，让学生说说对内容的大致理解和读后的感受，有兴趣的地方还可以再读读，特殊感兴趣的也可以背背。在词句的学习上不必多作要求。（三）口语交际教材与教学口语交际注意人与人之间的沟通和沟通，

41、要在听与说的双向互动中培育学生倾听、表达和应对的力量。四年级上册教材留意突出口语交际的这个特点，而且安排了多种形式的双向互动，有的以沟通为主，如，沟通自己了解的自然奇观，自己喜爱的动物，自己的奇思妙想；有的以争论为主，如，争论如何爱护文物；有的要模拟生活情境练习交际，如，感谢和劝慰；有的带有竞赛嬉戏性质，如，看图比视力；还有的是讲故事，演短剧，如，第三组的讲童话，演童话，第七组的讲成长的故事，演成长的故事。进展口语交际教学，要充分表达听和说的双向互动这一特点，还要依据每次口语交际的实际采纳不同的互动方式，上出特色。如，进展以沟通为主的口语交际，首先要激发兴趣，引起学生沟通的欲望；然后引导学生把自己想讲的内容讲清晰；还要设法在双向互动中使沟通逐步深入。再如感谢和劝慰，这次口语交际，就需要教师创设情境，或引导学生回忆，再现生活中的情境。假如能捕获学校或班上发生的详细的相关实例引入教学，面对面地感谢、劝慰，或模拟情境表示感谢、进展劝慰，效果可能更好。成长的故事那一组的口语交际，供应了几种选择，除了讲成长故事，演成长故事外，还有沟通