数学教师期末工作总结七篇.docx

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1、 数学教师期末工作总结集锦七篇数学教师期末工作总结 篇1 我是一名数学教师，带了16年数学，虽然算不上特优秀的教师，但在数学教学方面有自己的少许阅历。教学实践中，我发觉数学成绩不好的孩子，除了学习习惯较差以外，重要的缘由是上课不听讲，不会听，更不擅长听。我在教学过程中遇到这类孩子的问题，经过不断的反思、讨论，最终取得收获。现将局部案例同大家共享。 案例一： 学生根本状况： 杨xx，是个淘气得意的男孩子。上课坐不住，不是手动就是脚动，似乎有多动症，同学们送他一个雅号“孙大圣”。上课留意力不集中，加上数学根底教差，课堂上很难跟随我的节奏，总是沉醉在自己的世界里。面对他，我很苦恼，也始终思考使其进步

2、的方法。 现状分析： 从刚接手这个班，发觉他的特殊之处后，始终留心关注他。还与曾经带过他的教师进展沟通了解，查找症结。缘由之一是缺乏良好的学习习惯，尤其不会倾听，听不进教师的话，从低年级开头自顾自的玩儿；缘由二是长期课上不听，导致数学力量越来越差，没有自信，干脆破罐子破摔。 实施方法: 针对这些问题，我实行了一些列方法进展解决。 1.上课频繁关注，适时提示，促使形成好习惯。 每次我的数学课，我特殊关注杨xx，目光随时追随他。用我会说话的眼睛告知他不能乱动，保持留意力集中。有时他会视而不见，我会走到他身边，轻轻提示他。就这样，一天、一周，一个月，渐渐课堂上的他转变了。乱动的习惯大有改观。一节课能

3、跟着同学们一块儿学习。 2.发觉闪光点，准时鼓舞，增加自信。 有了可喜变化，我就乘胜追击，一有时机就开头表扬杨xx。学习习惯越来越好，作业书写整齐，精确率提高等，不错过任何夸奖的时机。不得不成认，好孩子是夸出来的，鼓舞，孩子都喜爱。我发觉，在数学课上他有了笑容，能融入课堂的气氛之中，作业的水平以及数学兴趣都在悄然变化。 3.赐予时机，说出自己的想法。 慢慢地，课堂上杨xx能静下心来听教师、同学们的沟通，时而还紧皱双眉，若有所思。看到这一幕，我别提多快乐。每当此刻，我会赐予他发言时机，听听他的所思所想。就算有时候，答复有错误，经同学、教师的点拨会发觉问题。这足以说明他会倾听了，会学习，会思索了。

4、这样的孩子，还会差吗？ 取得的效果： 经过一学期的关注、引导与帮忙，杨xx从不会倾听到用心听，从成绩很差到抱负的分数。我总结出，孩子的成长与进步离不开教师细心的培育，只要我们不放弃，对孩子有信念，每个孩子都会有所进步与成长。 案例二： 学生根本状况： 唐xx是我班上很特殊的一个孩子，课堂上从不举手回答下列问题。就是叫起来，也是一问三不知。数学作业也常常拖欠，学习成绩可想而知。每次看到那个可怜的分数，总是望分哀叹。同时，我不禁思索，这毕竟是什么缘由呢？该如何激发他学习数学的兴趣呢？帮忙他提高数学成绩呢？我开头关注他，接触他，有时间找他谈天。 现状分析： 经过屡次的接触，从孩子的口中了解到：他妈妈

5、和爸爸离婚了，妈妈带着弟弟走了，爸爸常年在河北煤矿打工。家里只有爷爷一个人照看他。我不太信任他的话，周末我去家访，把握了状况，对他有深入的熟悉。也对唐xx学习差找到了缘由。首先他心理不健全，缺少爱。单亲家庭，加上家里贫困，缺少父母的爱，亲人的爱，造就性格内向，缄默寡言；其次，学习无人监管，根底很差。从上一年级起，唐xx的学习全靠自己，放学回家无人催促，更没人指导他写作业。年迈的爷爷忙着干活，哪有时间管他，让他吃饱穿暖就不错了。再就是没有倾听力量，上课不会听。 实施方法: 1.赐予关爱，敢于表达。 从唐xx的身上，我看到了一个留守儿童的显性表现。这样的孩子，需要爱。无论是课堂上还是课后，我总是关

6、注着他。把他单独叫到办公室谈天，去他家家访，送他学习用品与书籍等。慢慢地，我们之间的距离缩短了，我们见面能自然问候，会报以微笑，会和我说说心里话，感觉他的心门已翻开。想想以前，无论什么状况，你问他总会一无所获，由于他不会开口说话，怎么询问，就是不出声，恨得牙痒痒。现在有任何事情，询问他都会协作，使我知道缘由。 2.赐予时机，敢于沟通。 我发觉唐xx变了，同学们也发觉了。他能和同桌说说笑笑，能和同学们一起做嬉戏，上课还能举手回答下列问题。我想这就是“精诚所至，金石为开”吧！从今课堂上我更加留意他，只要他一举手，就喊他答复。就是在一次次与教师、同学们的沟通之中，他倾听与表达的力量渐渐提升。学习也越

7、来越好。 3.同学帮忙，促其进步。 教师的关注还不够，我还发动更多的人去爱他。我把唐xx的状况和班主任进展了沟通。班主任利用班会时间向同学们叙述了他的生活经受以及最近以来的进步，建议同学们多帮忙唐xx，让他在学校这个大家庭里感受到浓浓的爱。我还给他找了一个品学兼优的同桌，时时刻刻帮忙他，影响他。典范的力气是无穷的。他的脸上常常洋溢着笑容，我知道他是欢乐的，这就够了！ 取得的效果： 从唐xx的转变中，我看到了爱的漂亮与魅力。唯有爱可以治愈孩子在学习上的“百病”。作为一个数学教师来说，我们不仅仅关注孩子学到了什么，考了多少分，还要关注孩子的心理的安康，思想上的进步。只有这样，培育出来的孩子才是真正

8、的人才。同时，我也看到，倾听力量对孩子来说，特别重要。任何时候都不能无视对孩子们听力的训练与引导。会听才会说呀！ 我经常想，孩子不正像一株株花苗吗，经过我们的细心培育，定会开出漂亮、绚烂的花朵。我们要经得住等待与守候。 数学教师期末工作总结 篇2 初三总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素养，进展学生思维力量，培育学生分析问题解决问题力量的“收获季节”，是学生连续学习和参与工作的预备阶段，作为初登岗位的教师直接带了毕业班，经受不断地学习与自我总结，几多耕耘，几多收获。现将一学期的阅历与缺乏总结如下： 一、总复习工作要面对全体学生 详细做法是： 教师的板书与学生的板演

9、 教师的板书应表达学问的发生过程，学问之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参加状况，教师的板书布局要合理，层次要清楚，电教手段运用要和谐。 强化学生板演作用，让不同层次学生都有时机表现，由于学生板演可为教师供应反应信息，如暴露学问上的缺欠，可弥补讲课中的缺乏，同时，学生板演中.消失的优秀解题方法，为教师供应向学生学习的良好时机;另外也可以培育学生胆识，培育学生独立思索力量，促进记忆。 注意学生解题中的错误分析 在总复习中，学生在解题中消失错误是不行避开，教师针对错误进展系统分析是重要的，首先教师可以通过错误来发觉教学中的不初三数学教师工作总结足，从而实行措施进展补救;错误从一个

10、特定角度提醒了学生把握学问的过程，是学生在学习中对所学学问不断尝试的结果，教师仔细总结，可以成为学生学问宝库中的重要组成局部，使学生领会解决问题中的探究、调试过程，这对学生力量的培育会产生有益影响。 首先，教师应预防错误的发生，要了解不同层次学生对学问的把握状况，调查中发觉： 字面理解水平 联系的理解水平 制造性水平 其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的答复，要分析其缘由进展有针对性的讲解，这样可以利用反面学问稳固正面学问。 最终，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。 关怀学习上有困难的学生 对学习有困难的学生特殊予以关怀，反

11、复实行措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改良学习方法，帮忙他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够到达大纲中规定的根本要求，成为一名合格的初中毕业生。 首先，教师找他们促膝谈心，把教师的爱倾注给学生，教师热心、爱护、急躁的帮忙，学生会从心理体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信念。 其次，在课堂教学中，特殊在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。 最终，在班内开展学习中的相互帮忙活动，创设一个良好的复习情境，同时，有规划、有针对性地做好课外辅导工作。 二、要把“进展学生思维力量是培育力量的信念”这思想贯穿整个复 习的始终。 1、变更命题的表现形式，培

12、育学生思维的深刻性。 2、寻求不同的解题途径与思维方式，培育学生的思维宽阔性。 3、变化几何图形的位置、外形和大小，培育学生思维的敏捷性，灵敏性。 4、强化题目的条件和结论，培育学生的思维批判性。 5、变封闭题目为开放型题目，培育学生的思维制造性。 三、做好数学技能的再学习，全面培育学生素养 依据数学大纲的规定，一般认为数学技能指以下3种 运算技能 作图和画图技能 推理技能 为此，在数学复习中，特殊在学生练习中要做到下面几个方面： 第一，正确性。要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和形式，在运算、推理、作图中和所得结论中都要精确无误。其次、速度。注意解题速度。 四、工作中存在的问题 1 、教材

13、挖掘不深入。 2、教法不敏捷，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发缺乏。 3 、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习 , 合作学习 , 缺乏理论指导 . 4 、差生转化力度不够。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维力量不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，学生把握的状况怎样，教师心中很多。导致了教学中的盲目性。 5 、教学反思不够。 五、今后努力的方向 1 、加强学习，学习新课标下新的教学思想。 5 、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。 3 、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。 4 、加强转差培优力度。 5 、加强教学反思，加大教学投入 数学教师期末

14、工作总结 篇3 本学期，我担当二年级数学教学工作，能够仔细学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业的开展工作，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。现对本学期教学工作作以下总结： 一我始终坚持党的教育方针，面对全体学生。 教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培育学生主动进展”为中心的教学思想，重视学生的共性进展，重视激发学生的制造力量，工作责任心强，听从领导的分工积极做好本职工作，仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛猎取各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发

15、扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并完成教学任务。 二、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，仔细钻研教材，课堂教学真正表达“教师为主导，学生为主体”的教学思想，创设情境，鼓舞学生主动参加、主动探究、主动思索、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发觉学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促进展，课堂教学重视学生的训练，细心设计练习作业，对学生的作业严格要求，培育良好的作业习惯。在进展计算力量训练时，我要求学生先要仔细审题，边审题边思索。假如发觉个别学生做

16、错了题，准时 要求学生订正，自觉分析造成错误的缘由，防止再错，养成仔细计算的习惯。平常要求学生对题目中的数字、运算符号必需写得清晰工整、标准，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正仔细学习、刻苦钻研的学习态度，培育独立思索和克制困难的精神。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，局部学生缺乏自觉性，常常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进展对学生进展思想教育。树立学习的信念，有的学生根底比拟差，学习数学很吃力，几次测验都没有及格过。他们主要是对数学产生了畏难心情。针对这种状况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们供应发言时机，让他们到黑板上做题，给他们自我

17、表现的时机，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓舞，使他们逐步树立起学习的信念。这样一来他们也体会到学好数学的胜利感，学习成绩也不断提高。 3、 作为教师自身的学习很重要。我积极参与各种培训,更重要的是得到更多前辈们的批判与指导，渐渐的成长！比起我们学校里那些优秀的教师们，我还是存在着很大差异的，今后还要连续进一步的学习、提高。对于数学组的活动，我每次都能积极参加。不仅是观看示范课，更多的是参加到评课争论中去。 今后，我决心发扬优点，改正缺点，努力改良教学方法，加强对中下生的辅导，使学生的数学成绩有更大的提高，为我们学校的教育事业奉献自己的一份力气。 数学教师期末工作总结 篇4 我作

18、为高三数学备课组组长，今日在这里代表全体备课组教师向大家汇报三年来在教学中的一些做法和体会，和大家一起进展研讨。 发扬优良传统，坚持三个统一 统一观念：针对高考试题更加突出“从学生将来进展动身，力争转变学生的学习方式和人人都能获得有价值的、必要的数学”的教育理念。严格按xx纲的要求，遵循“考察根底学问的同时，注意考察力量”的原则，确立以力量立意命题的指导思想，融学问、力量与素养于一体，全面检测考生的数学素养和数学力量。三年来，我们的教学方针是：以学生为主体，注意根底教学，加强力量培育。在此观念下，针对不同内容，采纳不同的教学方式和教学方法。 统一目标：从高一到高三，针对不同的教学内容，制定相应

19、的教学目标。如：高一阶段我们的教学目标是“培育学生的数学兴趣，建立以学生为主体的数学课堂”;高二阶段我们的教学目标是“加强学生数学学习力量的培育，将探究式学习引入课堂”;高三第一学期，我们的教学目标是“夯实根底，注意根底学问和根本方法的教学”;而高三其次学期，我们的教学目标是“注意数学思想方法的渗透，提高学生综合解题力量”。只有目标明确，措施才能得当，在不同的阶段，才会有针对性的选择教学方法，设计不同的教学内容，突出重点，取得较好的教学效果。 统一主线：高一、高二依据教学内容，以教材要求为其教学主线，高三我们的教学是以数学组自己编写的复习讲义为主线。这套讲义是我们数学组经过多年的高三实践编写的

20、，分散着我组老教师的阅历和心血，也融入了全组教师的才智，在原有讲义的根底上，针对新的高考大纲，又进展了适当的修改的选题。它贯穿了各章节的主干学问和精选题目，比拟适合我校学生的层次和特点，所以以它为复习主线，使复习的重点、难点全都，复习的学问构造全都。在统一备课的根底上，进一步说明各个章节的编写意图，每一道题所要到达的目的，以求得在理解上的全都。 以上三个统一，是我们备课组打好整体仗的重要前提。 关注教改，注意科研，改良数学教学方式。随着对“新课标”的学习和教学改革的不断深入，迫切地要求我们的教学理念、教学方式和教学方法实行质的转变。由于我们是最终一批使用旧教材，如何在旧教材的根底上，贯彻新的教

21、学理念，“老树开新枝”，以适应目前的高考要求，是我们三年来重点讨论的课题。依据各个阶段的教学目标，制定出不同的讨论课题。高一阶段，以“如何培育学生数学学习兴趣，以学生为主体进展课堂教学”为课题，重点结合教学内容进展学法指导，转变教学方式，发挥学生的主观能动性，提高教学效果的讨论;高二阶段，将“探究式”学习引入课堂，开展发挥学生的主体作用，提高学习力量的讨论。 高三阶段，重点结合教学改革，深刻讨论考纲，不断改良和制定复习的策略和方法。无论那一阶段的讨论，我们都借鉴现有的教学成果，提出新的教学设想，大胆尝试，以公开课和示范课的形式进展实践。并且每一次课都要集体备课，统一思想，统一方案，但不拘泥于统

22、一的教学方式。课后总是仔细总结，写出教学论文。由于大家的努力，我们的教学成绩，从高一到高三始终位于全区第一，每学年都有多篇论文获奖。 群策群力，取长补短，团结协作 备课组是一个群体，群体的工作自然离不开每一个个体。高三的复习工作极为繁重，*一个人的力气是肯定不行能完成的。我们备课组共有五个人，各有所长，除我之外他们都是学校的大干部，身兼数职，爱岗敬业。我们*的正是这种精神，团结在了一起，大家心往一处想，劲往一处使。群策群力，取长补短，团结协作。李英芬、陈坚教师是组里的智多星，常常献计献策;李欣教师带病坚持工作，是组里不行多得的决策者;赵宝伟教师虽然是新手，但聪明过人，虚心求教，是组里的中坚力气

23、。我们今日取得的成绩,正是大家的努力和才智的结晶。高三复习的点滴感悟 回忆高三复习的全过程，总结阅历与教训，我们得到以下的点滴感悟，以期对将来的高三复习供应借鉴。注意以人为本，营造和谐、安康的复习空间是胜利复习的根底教育改革的首要目的就是“以人为本，促进学生和谐安康地进展”，高三数学教学固然也不例外。 重视学生的个别差异，实行分层教学。进入高三，每一个学生都有一个努力学习，取得好的学习成绩，考取一个抱负大学的美妙愿望。这是我们高考复习胜利的有利因素。如何因势利导，调动起学生的学习积极性。首先要关爱学生，了解学生，留意到学生的个别差异。在教学中，要考虑到各层次学生的实际状况，实行分层次要求，分层

24、设置问题。在课堂上使不同层次的学生都有所获，每天的学习都有所感悟。这样就会调动起学生的学习兴趣，保持良好的学习状态。 数学教师期末工作总结 篇5 随着期末考试的降临，一学期的教学工作马上完毕了。依据大纲和新课标的要求，以及陈校长的讲话精神和教研室的要求，本学期的教学教法主要是践行“三环五学”教学模式。在实践的过程中，摸石头过河，坎坎坷坷，懵懵懂懂，轻松与迷茫并存。 轻松 一、 仔细执行并检查落实预习环节 长期以来，本人坚持让学生养成课前预习的习惯， 要求做到： 1、预习后你学到了什么，以完成课本后的习题和课堂练习的程度为标准。 2、本节内容你新学到了哪些，与之前的哪些内容有关联，形成自己的学问

25、网络系统。 3、本节内容未把握和理解的局部，你做标记了吗？ 预习的好处之一，让学生经受带着新学问去学习新学问的过程，体会到学问间的联系，把握起来更轻松。预习好处之二，对绝大局部学生而言，经过预习明白自己对新内容的把握程度，会给自己肯定的听课任务，因而目的性明确，自然效率就高。 二、 很好的完成开学初的任务之一，让学生养成“说”的习惯 开学第一课就明确告知学生，必需养成说的习惯，说你理解的和把握的学问，帮忙其他同学共同进步；说你的疑问之处和不能把握的学问，让其他同学帮忙你；对于后进生，要求其先听同学说，听教师说，然后再跟着说。开口说话，可以熬炼一个人的口语表达力量和规律思维力量，提高胆识，无意中

26、也学习了许多学问，增加成就感。 三、 充分发挥小组合作的优势 小组学习形式为学生供应了学习的空间，制造一个轻松，自主的学习环境，将课内学问拓展到课外，使他们在参加学习的活动中得到愉悦的情感体验。合作学习把学生由旁观者变为参加者。它要求那些已经把握某种学问和技能的学生把学问和技能教给其它成员。作为讲授者的学生，为了能够教得更清晰、透彻，必需对所学的材料进展仔细的”阅读和分析。其他学生为了在课堂上有精彩的表现，他们就自主的学习，去探究，学习积极性提高了，自学力量自然就提高了。 迷茫 一、 磨合期未完毕 从以往的阅历来看，教师和学生的磨合期一般为一个月左右，不知是什么缘由，时至今日，我与9班当中的局

27、部学生还处在磨合期中。主要表现在： 1、上课时，他们无法静下心来听课， 2、课堂中他们的表现和大局部学生不同步， 3、消失厌学现象。这三点对一个学生来说在学生上是最致命的，若这种现象连续到八年级，数学科对他们而言就是“天书”了，转变这种状况要从教师和学生两方面入手，双管齐下，这是下学期初的工作重心。主要是通过直观教学吸引学困生的留意力，使学生理解概念、性质。留意教学语言的艺术，让教学生动、好玩。关怀和爱惜学困生，主动帮忙他们分析缘由和克制困难，积极查找他们的闪光点，赐予鼓舞和确定，使他们体验胜利的喜悦。 二、“三环五学”的实施难度大 “三环五学”的自主探学和合作研学对教师和学生的要求很高，教师

28、要设计明确、合理、能引起学生兴趣的问题串，学生要具备较强的口语表达力量，自学力量等等，而这些，我欠缺，我的学生也欠缺。也曾去刻意培育过几个能带头的学生，可是效果不大，主要缘由是很难形成你追我赶的学习气氛，学生很大程度上的学习是教师“逼”出来的，学生不主动去学习，去探究，教师的一切规划都是纸上谈兵。 新学校，老环境，新学生，老状态，这一学期的教学五味杂陈，盼望来年会有所转变，寻求进步。 数学教师期末工作总结 篇6 本学期我担当高三文理两班的数学教学工作，现对本学期教学工作总结如下： 一、研读考纲，梳理学问。 讨论考试说明中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷构造各方面的要求，并以

29、此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟考试说明。 二、重视课本，狠抓根底，构建学生的良好学问构造和认知构造。 良好的学问构造是高效应用学问的保证。以课本为主，重新全面梳理学问、方法，留意学问构造的重组与概括，提醒其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在学问的深化过程中，切忌孤立对待学问、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比拟、综合，自觉地将新学问准时纳入已有的学问系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知构造。 三、狠抓常规，强化落实与检查 细心选题，针对性讲评。 落实“以练为主线”的教学特色。仔细抓

30、好每周的“一测一练”。“每周一测”、既要注意重点根底学问，出“小，巧，活”的题目;又要留意培育学生的力量，出有新意的题目，只要能抓住这两点，就是好题。 对每次测验和练习，我都坚持仔细批改，全面统计。为发挥学生的学习自主性，还要求学生对自己做错了的习题进展改错，提高习题课讲评的针对性与课堂教学的效率性。 四、不同学生不同要求 对尖子生时时关注，不断鼓舞。对学习上有困难的学生，更要多给一点喜爱、多一点鼓舞、多一点微笑。关爱学生，激起学习激情。喜爱学生，走近学生，哪怕是一句简洁的鼓舞的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。 心理教育，助长学习成绩。学好数学，除了智力因素以外，还有非

31、智力因素特殊是心理方面，一些同学可怕学不好数学，或者以前数学成绩始终不好，现在也肯定学不好等，我采纳了个别沟通学习方法、学习心得等，告知学生只要做好教师上课讲解的，课后加强领悟、总结，肯定会有进步的，不断关心、帮忙、指导，学生积极性提高，问的问题也多了起来，学习成绩也慢慢提高了。 数学教师期末工作总结 篇7 回忆一学期的教学工作，取得了很多成绩，但同时也存在着好多缺乏之处。为了搞好今后的工作，现将一学期的数学教学工作简洁分析如下： 一、以调动学生的积极性为教学手段，以提高学生的学习成绩为教学目的。 为了调动学生的学习积极性，不断挖掘学生的潜能，我在确定学生差异性的根底上，坚持共性化教学。首先帮

32、忙学生找自己的优缺点，分析自己的特长和短处，扬长避短，查找适合自己学习的最正确方法。查找优生的最正确学习方法简单，查找困难生的最正确学习方法就比拟难。而找不到困难生的学习方法就难于提高他们的自信念，就会影响这些学生进步，因此，我特殊留意帮忙困难生找到适合自己的学习方法，以提高他们学习的自信念。其次是以关怀的态度对待困难生，困难生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的公平和民主权利，也应享受到优秀学生在教师那儿得到的关怀和爱，我作为一个教育者，在对待中困难生时给于了更多的关爱，使他们能够感受集体的暖和。再次实行分层次教学，突出中间，照看两头，课堂上充分发挥优秀生的带头作用，

33、课后重点辅导困难生，使不同的学生均有不同程度的进步和提高。 二、依据学生实际，细心设计练习题，培育学生的思维力量，力争教学效果事半功倍。 培育学生的思维力量，必需通过练习。而且思维与解题过程是亲密联系着的。培育思维力量的最有效方法是通过解题的练习来实现。因此设计好练习题就成为能否促进学生思维力量进展和提高教学成绩的重要一环。一般地说，课本中都安排了肯定数量的有助于进展学生思维力量的练习题。但是不肯定都能满意教学的需要，而且由于学生的状况不同，课本中的练习题也很难做到完全适应每个学生的需要。因此教学时往往要依据详细状况做一些调整或补充。其做法是设计练习题要有针对性，要依据培育目标来进展设计；设计

34、题目要依据学生现有学问水平来进展，不能要求过高或过低；设计题目要依据大多数这个中间来进展兼顾两头，特殊是困难生要适当的多赐予照看、只要这样，才能到达事半功倍的教学效果。因此，在本学期的教学实践过程中，我自始至终把培育学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性，不断挖掘学生的学习潜能，使学生能够欢乐地，主动地学习放在第一位，以此到达提高课堂的教学质量，按时完成教学任务的目的。 三、缺乏之处。 教学中，我明显存在很多缺乏。比方，课堂开放过度，合作流于形式等。在今后教学中，我肯定要真正让学生在主体积极参加、操作、沟通、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明：学生学习方式的转变，能激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。