语文课文赵母训子阅读题及答案赵母训子文言文阅读答案(四篇).docx

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1、 语文课文赵母训子阅读题及答案赵母训子文言文阅读答案(四篇)推举语文课文赵母训子阅读题及答案一 我读语文，我读边城。 当我沉醉于湘西吊脚楼的奇怪奇妙、湘西女子的害羞可人时，我追随着沈从文先生布满魔力的笔尖流淌出来的文字，去感受他心中对生活的喜爱。他笔下的湘西是那样优美，美得让我不敢触碰。它就如一张雪白的纸，纤尘不染，那悦耳的声音是生命的唱歌。 我无法想象，沈从文先生写作边城时怀着怎样一颗真挚的心。要知道，那时正是社会动乱不堪世态炎凉之时，他本身也遭到排挤，他是孤独的吧?可他仍将湘西写得那样美妙。再读边城，我体会到美中揪心的痛。 一泓清泉萦绕心头，急躁的心中感到凉爽而满意，心灵因净化而圣洁。而生

2、命的剑又在清泉中淬火，变得刚毅而顽强。 我读语文，我读纪伯伦。 我仍记得那令我为之震颤的那段话：“就在昨天，我还以为自己只是生命中抖动的片语只言，今日我却明白我就是那生命，世界万物是我生命中悸动而富有节奏的碎片。”这是自信的宣言!就犹如不畏惧死亡的灯蛾，向火焰发出真实的挑战。只有强者才敢这样呐喊，整个世界为之震颤。是的，尼采也曾经高喊“我是太阳!”让我们为他们喝彩吧!懂得自己价值的人才知道如何制造价值。 一泓清泉在心田盘旋，语文让我读懂自信的力气，它是火炬，引领我走向远方。 清泉中泉水町咚，我清楚听到了谭嗣同的高歌“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”。我清楚听到林则徐的呐喊“苟利国家生死以，岂因

3、祸福避趋之”。我清楚听到了孟子当仁不让的庄重宣告“当今之世，舍我其谁?”清泉点点滴滴滋润心田，让我体会到了什么足美妙的人生。 语文，是一泓清泉，洗涤我布满尘垢之心，擦亮我混浊迷茫之眼，冲刷我在纷杂尘世中沾染的满身污垢，让我面对更加美妙的将来。 推举语文课文赵母训子阅读题及答案二 农村初中作文资源的开发和利用是新课程的必定要求。根底教育课程要求教师不能仅仅依靠语文教科书进展教学，不能将教科书当作唯一的语文课程资源，根底教育对我国农村中小学课程资源的建立提出了更高的要求，对作文资源的开发与利用也提出了全新的要求。因此，农村作文资源的开发与利用理所固然成为广阔农村中学语文教师所面临的一个崭新的讨论课

4、题。 作文教学资源的开发和利用，虽然很少有人提及，其实是特别有价值的。一方面，教材中一学期不到十次的习作训练远远不够，另一方面教师供应给孩子们的题材缺乏新意、情趣和亲切感，引不起孩子们的兴趣。再加上教师们不擅长开发学生身边有价值的作文教学资源，孩子们又无法从“单调乏味”好像每天一个样的学习生活中找到可写的东西，写起作文来自然笔头生涩，也就难怪产生惧怕心理了。基于此我们提出了本课题的讨论。 开展本课题讨论具有以下有利条件： 1、本课题讨论人员是长期在一起共事的一线教师，年龄构造合理，具有中学高级的五人，具有中学一级的四人，均具有本科学历。 2、在平常的教学工作中，做了大量的相关工作笔记，为讨论供

5、应了真实牢靠的第一手资料。 3、资料预备方面，在充分利用学校现有图书资料的根底上，依据课题讨论的需要适当购置必要的纸质图书、报刊资料以及其他电子文献资源，并通过实践活动、问卷调查等形式广泛收集实践中的第一手资料，做到资料的精确、完整、丰富。 4、发挥科研小组的团队精神，明确分工，集思广益，充分运用观看、练习、问卷、调查、访谈、系统分析、案例讨论等多种方式开展讨论工作。 5、经费保障方面，学校将依据讨论需要列出专项课题讨论经费，用于资料添置、差旅、会议、文印等方面的支出，确保讨论工作的顺当开展。 1、本课题讨论的理论依据： 语文课程标准指出：“自然风光、文物古迹、风俗民情、国内外的重要大事、学生

6、的家庭生活。以及日常生活话题等都可以成为语文课程的资源”，“引导和促使学生通过观看、调查、访谈、阅读、思索等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料”作文教学就是需要教师如何引导学生观看生活和捕获四周生活点滴的作文资源，注意平常的素材积存。叶圣陶先生也曾说：“作文是生活的一局部，它离不开生活。”此话告知我们作文与生活是密不行分的。 2、本课题讨论的内容： 生活像大海，随时腾起细浪。这些细浪就是一些小细节，乍一看，不那么惹眼，但是把握住了，引导孩子们准时进展习作训练，效果会特别的好。作文教学资源一般都来自生活，首先是学校生活，师生们一起活动、一起上课，学生们一起玩，一起学习，相互沟通着生活上的、学

7、习上的种种见闻、体验和感受，有酸甜苦辣，有喜怒哀乐，为作文训练供应了 大量的时机和内容；其次是社会生活，社会是个大课堂，抓住其中的大事进展习作训练，天地更加宽阔。只要教师留心，只要不怕麻烦，社会生活中的作文教学资源是许多的；再次，要抓住家庭生活中的大事进展作文训练，也是开发作文资源的途径。因此，我们应当从学校、社会、家庭三大领域中充实学生生活，引导他们熟悉生活，加深感受，到达“有感而发”。 3、本课题讨论的预期目标： 经过两年的讨论、实践，我们的目标是： 1、学生具备相当敏锐的捕获素材的力量，能产生写作灵感，可写的东西源源不断，笔下的文字不再是老掉牙的东西，而是新奇、活泼、有生命力，有创意的文

8、章。 2、利用好实践过程中的第一手材料，仔细整理，形成多个有价值的作文教学资源创意开发和利用的案例。 3、在案例的根底上，结合相关理论，进展概括，总结出一些规律性的问题和方法。 4、能够在本校推广并走出校门，为其他教师认可、承受并实践。 课题组成员对该课题的想法由来已久，在平常的作文教学中 尝试了去开发相关的教学资源，无论在思想还是把握第一手材料方面都做了自觉地积存，随时可以开展讨论。 行动讨论法（教学即讨论，讨论即教学，在真实的教育教学情境中开展讨论） 调查讨论法（主要通过问卷调查、座谈等方式收集、了解师 生的需要，的确具有开发和利用价值的作文资源） 个案讨论法（收集个案材料和阅历，总结规律

9、） 阅历总结法（总结具有普遍推广意义的先进阅历） 1、课题组分工状况 张祝军、周贤友负责课题的论证，开题报告、中期报告、结题报告的撰写、总课题讨论思路和框架的设计、子课题确实定、各类数据的整理分析、指导各子课题组的工作等。 屠玉卉、王静选负责子课题“学校生活”方面的调查问卷的设计、第一手资料和理论文献的搜集整理，调查报告的撰写，论文的撰写。屠玉卉为本子课题组长。 卞维树、李本运负责子课题“社会生活”方面的调查问卷的设计、第一手资料和理论文献的搜集整理，调查报告的撰写，论文的撰写。卞维树为本子课题组长。 周祥、赵德为负责子课题“家庭生活”方面的调查问卷的设计、第一手资料和理论文献的搜集整理，调查

10、报告的撰写，论文的撰写。周祥为本子课题组长。 徐淑明、张祝军负责学生优秀习作集的编辑、整理、出版。 2、本课题讨论分为三个阶段： 第一阶段：xx年1月xx年6月，主要开展三个子课题的现状调查和相关文献资料的搜集整理以及子课题的讨论预备。 其次阶段：xx年7月xx年7月，主要是三个子课题的详细实施。把学生在日常生活中积存的作文资源与教师作文教学和学生平常写作有机结合，检验作文教学和作文创作的有效性。 第三阶段：xx年8月xx年12月，主要进展各类资料的汇总整理、理论分析、观点论证，并上升到理论高度，提炼出作文教学资源开发和利用的一些规律、方法，整理出一些有价值的案例，写出结题报告。 七、本课题讨

11、论的成果 开题报告、三份调查报告、三个子课题总结报告、中期报告、 总课题报告和相关的论文集。个案分析报告、学生优秀习作集。 八、本课题组成员 组长；张祝军、屠玉卉成员：周祥、周贤友、徐淑明、王静选、赵德为、卞维树、李本运 推举语文课文赵母训子阅读题及答案三 3月21日，我有幸参与了赤壁市小学语文课题讨论活动，成为了赤壁市小语青研中心的一员。整个活动下来，很受感动。感动市教育局周青、江清秀两位教研员对小语工作的执着与孜孜不倦，感动课题组长们对小语工作的艰辛付出，感动小语工们的敬业精神与无私奉献。通过学习，使我对我们的语文课题有了一个整体熟悉，对今后的语文课堂教学也有了一个全新的熟悉。 活动中，江

12、教师的精彩主持，两位教师的片段教学，三位组长有针对性的课题阶段性总结，以及其他教师代表发言，都给我留下了深刻的印象。下面我将从几个方面谈谈自己的体会： 一、在课题讨论中确定可以提高科研理论水平和教学力量。 通过这次活动，我明白课题讨论不能只是依据个人的喜好而制定出来的，它需要科学理论做依据，有实践阅历做支撑，这就迫使我们教师自己仔细地去学习，讨论。听了几位课题组长的总结发言，我知道了：在课题讨论前期，在课题主持人的组织下，通过听讲座，了解模式的框架;然后在教研组活动上，学习与课题有关的资料，案例。还要查阅斯霞、崔峦等专家的学术著作，这些都极大地丰富了参加者的学问量，提高了自身素养。随着理论素养

13、的提升，教学实践力量也不断增加。 二、课题的讨论气氛很好。 三个多小时的参加，学习，一点都不觉得累，反而直到完毕了还意犹未尽。我庆幸，能成为课题组讨论成员之一，能参加到这支高素养的团队伍中来。就拿我们“低年级语文教学目标与方法”来说，对于一篇课文课时划分的讨论，需要我们课题组通过备课，说课，听课，评课，反复地进展争论、分析。在阶段汇报会上，听取课题组成员的意见，仔细修改才提炼出适合低年级学生学习的课时划分。在这里，我想要感谢市教研员周青教师和江清秀教师对青语会成员的急躁指导。听组长邱辉说：每当她遇到困惑时，两位教研员就会亲自对她进展指导，给她教导迷津，使我她如沐春风，增加工作的信念，仔细努力地

14、做好每一阶段的工作。正是靠在这样的讨论气氛中不断地修正观点与思路，不断地产生碰撞与求索，讨论工作才得以顺当开展，取得预期的讨论成果。 三、课题讨论活动的实践会让我成为思索者。 通过课题讨论工作的开展，我会向组内成员学习，针对自己的语文课堂教学仔细进展反思。把在青研中心学到的好的教学模式，好的教学方法等推广给其他教师，总结哪里做得好，哪里还有待改良，让我们的语文课堂真正“活”起来。我想：通过自己不断反思和实践获得的阅历，肯定会大大提高教学效率。? 参加了小语青研会，使我真正的体会到世上无难事，只怕有心人。留意课堂教学中的小小细节，从日常教育教学点滴事情做起，准时反思，准时改良，真正把新课程理念的

15、种子播撒到教学中的每一句话、每一个动作、每一个神态之中，做到微小深处见真情。我信任，在课题讨论活动的过程中，我与我的同仁们肯定会共同成长。就让我们在课题讨论的实践中真正熬炼力量，增加自信，提高自己，效劳学生。 推举语文课文赵母训子阅读题及答案四 以语文新课程标准的理念为指导，在提高语文课堂教学效益的前提下，通过开展丰富多彩的语文课外活动，激发学生学习语文的兴趣，开拓在生活中学语文、用语文的时间和空间，坚持“语文学习生活化”，“学生生活语文化”的指导思想，留意语文丰富性、开放性、趣味性、制造性等特点。弥补课堂教学的缺乏，熬炼学生才能，培育学生力量，全面提高学生的语文素养。 1、结合学校详细实际，

16、开展有针对性的语文渴望实践活动； 2、各年级学生完成语文课程标准规定的课外阅读量； 3、学生语文学习兴趣深厚，有课外读书看报的习惯，用笔表达意见的愿望和力量； 4、让学生参与各种竞赛的成绩逐步得到提高。 （一）穿在课文中的活动 “课后练习“中消失的快速阅读、复述竞赛、口头作文、查工具书竞赛、背诵竞赛等，此类活动有助于激发学生的兴趣，培育学生的参加意识与竞争意识。 （二）协作课文的活动 1、课的眉批 作文评议修改课等教材的旁批，都可要求学生充分利用开展活动。这样可以培育学生语言修改力量、文章阅读力量。 2、结合单元教学课外活动 结合单元语文综合性学习活动，让学生放开思维，开拓视野，畅所欲言，谈出

17、自己最深的一点感受，组织学问小品赏析会或名著赏析等活动。 3、延长课文的活动 如硬笔书法练习、办手抄报、作文竞赛、演讲诵读竞赛等 教科书上有“练习硬笔书法活动“，有写日记活动，有“拟电报稿活动“，同时，进一步结合学校进行的作文竞赛、手抄报竞赛、诵读竞赛等活动，有利于拓宽学生视野，进展学生共性，在实际操作中学用语文学问，培育学生创新意识和胜利意识，从而提高学生的科学文化素养、思想道德素养。 （三）通过社会调查活动活动进展身体心理素养培育 大多数中学生缺乏交际力量，不善和生疏人打交道，在生人面前往往脸红口讷，手足无措。对这些学生更要鼓舞和引导他们走出校园、走出家门，和生疏人打交道，使他们懂得依据不同的需要组织语言和选用适宜的词语学问。 （四）通过语文课外活动进展劳动技能素养教育 在教师节、新年等节日时鼓舞学生自己设计贺卡送给同学、教师或亲友，另外还有编绘图画。 （五）利用现代科技引导学生正确上网 学生对网络世界布满奇怪，教师在课堂教学中还可以引导学生在课外学会正确上网，这样既丰富了学生的学习生活，又可帮忙那些沉迷网络的学生，从而引导学生正确上网。