公输初一上册语文教案设计.docx
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1、公输初一上册语文教案设计公输教案【教学目标】知识与能力:揣摩人物语气,体会人物思想感情。过程与方法:在理解全文的基础上,掌握部分实、虚词的含义及特殊文言句式的用法。情感态度与价值观:了解墨子的反侵略主张,理解人物智勇兼备的特点。【教学重点】1.积累文言语汇,掌握文言句式用法。2.了解墨子的反侵略思想,理解人物性格特点。【教学难点】学习在说理中运用排比句式,加强语言气势,增强说服力的说理方式。【教具准备】多媒体课件【教学方法】1.诵读法。2.质疑法。3讨论法。4.练习法。【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、导语设计同学们,你们是否听人讲过战斗的故事呢?是否在影视节目中见过大大小小的战争场面
2、呢?是否体会到某些不义战争给人们带来的是沉重的灾难呢?相信答案是肯定的。那么,大家又是否相信一个人会单凭自己雄辩的口才,巧妙的词锋以及勇敢和机智就可以阻止一场不义战争的发生呢?历史上的确曾发生过这样的事情。今天我们要学的课文公输就讲述了这样一则故事。(板书:“公输).(解说:连续提问,唤起学生对有关战争信息的回忆和思考,转而引导学生思维在奔课文主题,诱发学习兴趣。)二、研习课文1.整体把握,理清思路。(1)初读课文,借助工具书和课下注释扫清语音障碍。一边播放范读磁带,一边挂出提前准备好的上面有下列语句的小黑板。指导学生揣摩语气语意(句后括号中的内容供参考)。公输盘曰:“夫子何命而为?”(疑问语
3、气,有恭敬请教之意。)于墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子杀之。”(祈使语气,有蓄意提出无理要求之意。)子墨子曰:“请献十金。”(祈使语气,有进一步激恼对方之意。)公输盘曰:“吾义因不杀人。(陈述语气,有羞恼、义正辞严之意。)予合子曰:“然,胡不已乎?”(疑问语气,有质问、责备、催促之意。)公输盘曰:“不可,吾既已言之王美。”(陈述语气,既有断然拒绝,又有狡猾推托之意。)公输说课稿公输选自墨子非攻,是墨子中最有文采和文学趣味的一篇。课文记述了墨子制止楚国攻宋的故事,详细叙述了墨子同公输盘、楚王作斗争的经过。墨子不仅以“非攻”的主张说服了对方,而且以实际的守御力量制服了对方,终于迫使楚王取消了这次侵
4、略行动。文章情节生动,一波三折,悬念迭生;人物形象鲜明;言辞巧妙、锋利。书读百遍,其义自见。教学本文,应以诵读法为主,辅之以讨论点拨法、品读法。在疏通文意的基础上,先整体把握课文,然后启发学生研习课文。先设疑,再让学生从内容、人物、写作特点等方面鉴赏文章,然后点拨总结、拓展延伸。教学本文,重在引导学生品味墨子的劝说技巧,理解墨子的反侵略主张,认识非正义战争的罪恶,尽自己所能为和平作贡献。教学目标知识目标1.积累文言文常用的实词,虚词,把握疑问句、反问句的句式特征。2.了解墨子及其非攻主张。能力目标1.体会墨子高超的劝说艺术。2.感知文中的人物形象,揣摩人物语言,体会人物的思想感情。3.品味赏析
5、课文的美,培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。德育目标认识非正义战争的罪恶,反对侵略,热爱和平,尽自己所能为和平作贡献。教学重点1.积累文育知识,提高学生的自学能力。2.理清行文思路,把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。3,背诵自己喜欢的句、段,增加语言积淀。教学难点鉴赏墨子的劝说技巧。教学方法1.诵读法2.讨论点拨法3.品读法教具准备多媒体,录音机、示范朗读磁带,教学图片课时安排2课时教学过程第一课时教学要点资料助读:朗读课文,整体感知,译读课文,积累文言知识,热悉文意,理清行文思路,理解文意。教学步骤一、导语设计设计(一)鲁班是我国古代有名的能工巧匠,同时他还是一位顽固狡诈,阴险狠毒的人。他的面前站
6、着一位英勇无畏的外交家,他就是春秋战国时期墨家学派的创始人墨于。设计(二)当今世界的两大主题是和平与发展,战争给人们带来的苦难罄竹难书.今天我们走近一位热爱和平的人,他凭借自己雄辩的口才,巧妙的词锋以及果敢勇毅阻止了一场不义的战争,请看他非凡的表现。(多媒体插放动漫flash)二、资料助读1.关于先秦诸子散文先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代.主要的著作有论语孟子墨子老子庄子荀子韩非子吕氏春秋等.先秦诸子散文的发展大致经历了三个阶段:春秋战国之交为第一个发展阶段,以论语和墨子为代表。论语是较短的语录体散文。墨子在对话中有议论,初具议论文的规模。战国中叶为第二个发展阶段,以孟子和庄子为代表
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