课堂教学总结课堂教学总结的基本要求(8篇).docx

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1、 课堂教学总结课堂教学总结的基本要求(8篇)如何写课堂教学总结(推举)一 第一，全面、详细、仔细地做好教学规划。 初三毕业班的工作不一般，每个教师都很清晰，教初三意味着牺牲更多的个人时间和兴趣，教初三意味着肩负重任，由于我们要对学生、家长、学校的声誉负责!追求合格率和优良率是我们一贯的目标。为了表达我们的决心，每个教师都在第三学年开头的时候向学校领导提交了一份教学规划，每个教师都全面、详细、仔细地制定了自己的教学规划。一切早安排，做事有条不紊，制止“前松后紧”。让教学工作循序渐进。 其次，仔细备课。 备课是教学中的重要环节。在过去的一年里，我严格要求自己仔细预备每一堂课。不仅要预备学生，还要预

2、备教材和教学方法。依据教学内容和学生实际，设计班级类型，制定教学方法，具体记录教学过程和进度，仔细编写教学规划。每节课都要“备课”，每节课课课前都要充分预备，制作各种好玩的教具，吸引学生的留意力，课后要准时总结。 第三，增加课堂技能，提高教学质量。 在课堂上，我特殊留意调动学生的积极性，加强师生之间的沟通。让学生轻松学习，轻松学习，心情愉悦。备课充分能调动学生的积极性，上课效果好。但同时要有驾驭课堂的力量，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。所以在课堂上肯定要尽量让学生参加进来，不要让他们分心，这是特别讲究方法的。上课内容丰富，写实。教学自然，讲课生动，照看一切难度适中的东西自然能

3、吸引学生。所以教师每天要有足够的精神让学生感受到一种自然的气氛。这样教学才会事半功倍。 四、有的放矢，优质作业，仔细批改作业。 作业安排：我要求不仅数量适中，还要有针对性、代表性、高质量的作业安排，让学生收获每一份作业。准时批改学生作业，仔细分析记录学生作业，对作业过程中消失的问题进展分类总结，进展深入点评，依据相关状况准时改良教学方法，做到有针对性。 五、做好课后辅导，注意分层教学。 课后对不同层次的学生赐予相应的指导，以满意不同层次学生的需求，同时加强对后进生的指导。对后进生的指导不仅限于对学生的智力指导，更重要的是对学生提高成绩的思想指导。首先，他们应当解决自己的问题，这样他们才能意识到

4、学习的重要性和必要性，并对学习产生兴趣。这样，后进生的转化，从原来的简洁粗暴，强行学习变成了有意识的学问。 六、学习作业 作为一名年轻的教师，我初三才工作两年，所以平常工作很努力，也很仔细，有什么不懂的问题随时找老教师询问。老教师总是热忱而毫无保存地给我们传授他们的教学阅历。在我们年级组，老、中、年轻教师之间没有所谓的代沟。大家有商有量，相互帮忙，得意其乐。教师们没有无视集体力气，备考组每隔一周按时开展活动。组内教师轮番讲课，大家统一教学进度，重点难点。即使没有在规定的预备时间，办公室教师也常常坐在一起学习教学，这在初三的办公室里随时都可以看到。 七、鼓舞学生树立远大抱负，营造良好的学习气氛。

5、 我们平常不仅注意鼓舞学生树立远大抱负，还冲刺重点高中。而且每次月考完毕后，对学习成绩优异、进步明显的学生大张旗鼓地进展表扬，激发学生努力学习、自觉学习的热忱。通过在我们四周树立典范，我们可以鼓舞每个学生坚持不懈地努力，相互赶上，形成良好的竞争气氛。引导学生长规划短安排，抓住每一天，每一小时，每一分钟，每一秒钟，积少成多，提高时间的利用率和效率。师生对树立争分夺秒的时间观念有剧烈的紧迫感。 八、树立良好的纪律意识，以严格的纪律为保证。 纪律是做好初三预备的根本保证。通过政治教育部门、年级领导小组、班主任、学科教师和学生家长的努力，学生可以严格执行学校和年级部门制定的各项制度，做到纪律好、学风强

6、、班风积极。 九、全面提高各级学生水平。 1、抓尖子生的培育。 年级部定期集中争论分析各学科问题，沟通阅历，提倡合作竞争。对后期成绩名列年级前茅的学生进展每周一次的考试，跟踪分析成绩，准时发觉问题并解决，依据学科状况进展个别沟通，发觉差距并填补，让尖子生全面进展，树立赢取顶级品牌、顶级学者的信念。 如何写课堂教学总结(推举)二 高效课堂教学是每一位教师不断追求的一个重要目标，什么样的课堂是高效的课堂，不同的人可能有不同的看法。怎样做才能使课堂高效，这是从我始终在思索和探究的重要话题，也是我们青年教师心中永恒的追求。作为一名教育新兵，虽然从教时间不长，教学阅历略显缺乏，但是借此契机，我也想结合自

7、己的实际阅历和学科特点，浅谈一下自己的看法。同时，也盼望能够得到更多的指正和帮忙。 我认为，构建高效的美术课堂，两个核心的因素就是教师和学生。 高效课堂是一场“围绕学生，效劳学生、激发学生、在乎学生、通过学生、为了学生”的改革。打造高效课堂，教师应当做到课前精细预备，课上敏捷多变，课后仔细反思。 首先，课前预备是实施高效课堂的前提。美术课前预备除了常规的细心备课外，由于学生所需学习用品较多，教师要有规划地预先布置和预备，有时会包括很多方面。如教学六年级你想到了吗一课，为了在课上学生能够充分利用废旧材料，教师帮忙学生搜集生活中废旧物品，放在工具盒内。为了丰富学生的创作素材，收集了不同材料创作出的

8、玩具等等。 其次，抱负的教学模式是实施高效课堂的保证。在美术教学中“观看观赏激发兴趣、探究沟通解决重难点、讲解示范点拨疑点、实践创新完成目标、展现评价相互提高、拓展延长促进进展。”是我们美术课堂教学比拟抱负的模式。 1、课前预习、收集资料习惯的养成 我认为课前的预习、收集资料很有必要，由于那样学生可以知道这节课式什么课型，需要带哪些材料，怎样更快的制作等，做到心中有数。学生课前预习到位了，课堂效果自然就会好了。 2、课堂学习习惯 针对低年级的美术教学，重点是要培育学生养成良好的学习习惯。不在于学生画出多么美丽的作品，关键是培育学生在美术课中养成良好的学习美术的习惯。上课要强调学生仔细听，由于美

9、术教师也就讲那么十来分钟的时间，稍一走神重点学问就会漏掉。争论问题时鼓舞学生积极动脑，大胆质疑，提出问题并和小组成员解决问题，为了下一步的美术创作打下根底。绘画时要提示学生养成良好的坐姿，留意干净和桌面的整理，让学生在美术课上做到真正的“美”。 3、学生做作业的习惯 这是一个在美术课堂中普遍存在的问题。有的学生一节课，通过教师的讲，很简单完成一幅作品。而有的学生却拖到其次节课甚至第三节才能在教师的督促下完成。经过我的询问，我了解到，并不是学生们完不成，而是大局部孩子从小就有拖拉的习惯，一边玩一边画，思绪满天飞，这样确定影响作业质量。于是，后来的课堂上，我着重培育学生们养成当堂完成作品的习惯，完

10、不成不要紧，先交上来，下节课发给你连续做完。时间一长，有的学生意识到了这个问题，精力集中了，作业质量也上来了。可见学习习惯的良好养成是多么重要。 总之，要切实提高教学效率，课堂是主战场，只有理性地熟悉课堂教学，客观地面对课堂教学存在的问题，在教学过程中，擅长留意点点滴滴，从课前到课后，从教师到学生，从每个细小的环节到每个不起眼的步骤，都需要专心思索。只有通过不断学习、实践、反思、再实践、再反思，才能把握这门艺术的真谛。 如何写课堂教学总结(推举)三 20xx年3月30日，我很荣幸的参与了20xx年小学科学新教科版教材教法培训，使我收获许多，获益匪浅。回首培训的脚印，发觉自己的教育观念得到了洗礼

11、，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学艺术讨论获得了新感悟，眼界开阔了，思索问题能站在更高的角度，很多疑问得到了启发解决 新的科学课程改革使课堂布满了活力，充分调动了各个层面参加教学改革的积极性和主动性。从教师层面上看，科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的要求。作为一名科学教师，必需具有渊博的科学学问，娴熟的试验操作技能，良好的思维品质特殊是科学教师，更应当把握现代教育教学理论（如多元智能理论、网络互动学习方式等），把握现代教育教学技术。从学生层面看，小学生对科学布满奇怪，是学生喜爱的学科之一。由于各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们兴趣盎然，跃跃

12、欲试，必定要开口说，动手做，产生参加活动的冲动，在缺乏自制力的前提下，使课堂消失难掌握的局面。但认真分析这很正常，那怎样把握好课堂的调空艺术，让学生既动起来，又顺当完成教学任务，培育学生的探究力量就显的很重要。 随着小学科学课堂改革的推动，科学课堂教学发生了巨大变化，但一些问题也随之消失，通过培训我感觉实施科学的教学策略有以下几点： 1、要培育学生学习兴趣，激发求职有望，教育学生“从科学的角度提出问题”。 2、依据学生的已有学问和生活阅历，引导学生进展猜测，在猜测过程中留意学生的思维训练。 3、探究学习应重视教师的指导，把握好探究的时间和材料。 4、培育学生大胆发言和蔼于倾听的良好习惯。 5、

13、多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。 总之，科学课堂困难重重。只有作好科学教学的充分预备，进展细心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限欢乐。 如何写课堂教学总结(推举)四 xxxx年5月18至xxxx年5月25日，我在浙江金华参与了区教体局组织的“校长信息技术领导力提高培训班”，倾听了教授和校长的讲座。19日上午，到金华环城小学参与了信息技术课堂观摩。三位信息技术教师分别为我们呈现了三节不同形式的信息技术课程。我认为在信息技术的课堂教学改革中除了要运用根本的教学模式之外还应留意以下几方面： 教材内容应从学生特点动身。多年的教学实践我们发觉学生特别喜爱计算机课，特殊

14、是上机操作，由于上机操作为学生供应了实践的时机、满意了人本性所特有的表现欲、为其制造了展现自我的空间。另外，有时上机操作常常消失错误，这种操作中的错误带给学生的是意想不到的结果（图形、动画、美丽的界面等），而往往学生们就是想知道这意想不到的结果究竟意味着什么，使学生在不自觉中养成了良好的观看问题、思索问题、解决问题的力量，而这正是信息技术课的教学目的，也是教材中应增加的内容，即让学生在不断犯错误中学会如何正确操作计算机、这一过程本身就是对学生力量的培育过程。 在课堂上，周教师将学生错误操作展现给每一个学生看，让学生们一起思索这样操作为什么小猫不动？应当怎么操作？由学生自己总结出方法和规律。屡次

15、试验证明，后者对提高学生思维力量和想象力量大有好处，后者注意的是对学生力量的培育。这才是改革教材的目的，也是教育的根本。 在教学过程中，应尽量从贴近学生的生活，贴近实际的简洁好玩的实例入手，引导学生进入学习状态；而后要注意学生兴趣的保持，适当变换问题的角度，加深学生对学问的理解和技能的把握；最终要留意学生潜力的挖掘，激发他们开拓进取、不断创新的精神。教学中还可适当安排学生间的竞赛活动，以培育学生的竞争意识，同时有利于调动学生学习的积极性。 计算机是一门实践性特殊强的学科，不动手是学不会的。学生通过手、眼、心、脑并用的上机操作而形成剧烈的专注，会使大脑皮层产生高度的兴奋，并将学问高度化，同时，不

16、断的实践胜利，能刺激学生的成就感，在这样激扬的心情气氛中，简单培育与塑造学生勇于进取的心理素养，增加自学力量，提高创新素养。所以在计算机信息技术学科的教学中，教师要最大限度地启发学生的联想和想象，尽可能在让学生自己的联想、想象的思维，通过上机验证得以不断的修正和完善。这样，学生就会越学越轻松、越学越有兴趣，既动手又动脑，形成生动活泼的学习气氛。 很多科学家的胜利之路无不显示出自学力量的重要性。学生是国家的仆人，祖国的将来都寄予在他们的身上，他们的自学力量的强弱、素养凹凸直接关系到国家的将来。自学力量对于计算机学习尤为重要，缘由就是计算机进展奇快，把握了自学方法，具备了自学力量，才能应付计算机日

17、新月异的进展形势。 在课堂上，教师在学生把握了根本的操作方法后，布置了一个课堂作业。让学生尽情发挥你的想象力，用今日学过的方法让小猫完成2个或2个以上的动作。这一要求既让学生稳固了学到的信息技术操作方法，又充分地让学生发挥想象力、制造力，激发学生的学习兴趣。熬炼学生在操作中消失问题，解决问题，并在完成任务后获得成就感。 总之，信息技术任课教师应从提高自身素养、明确课程目的入手，处理好课堂中师生的关系，留意培育学生学习信息技术的兴趣，树立学生自信念，尝试使用行进的教学法等。 如何写课堂教学总结(推举)五 过对课堂教学技能的学习，我觉得自己对新时期的课堂教学在思想上有了新的熟悉。我认为新时期的课堂

18、教学工作的首要任务是要更新教学观念，转变教育思想，仔细学习新课标和中国教育改革进展刚要。积极实施新课程理念，做教改的带头人。 搞课题讨论不能蛮目跟风，也不能走过墙搞形式主义。而要结合本地学校的实际状况搞好校本讨论。 要追求有效的课堂，我觉得要从以下几个方面着眼： 1、把准课堂目标。课堂目标要结合年段目标、单元目标、版块目标整合落实，让课堂目标固守核心，坚持多元，要体验学问技能、过程与方法、情感价值观。 2、把握课堂重点。（以小语为例）如拼音教学应以认读字母、音节为重点；识字写字音形义统一以形为重点；阅读教学以读为本，多法结合；口语交际以说为主；写作以写为主；综合实践要注意综合字词句段篇听说读写

19、的综合应用。 3、利用好教学资源。以教科书为核心资源，开发外面资源（如网络教学资源，生活资源等） 4、重视启发引导。用大问题导学；引疑导释，教师引导学生找到答案，学生提出有价值的问题；加强学法指导，顺学而导；准确讲授，适时点拨；教师要做好示范。 5、落实学生活动。让学生做学习的仆人，课堂是学生的舞台。教师不但不要独占这个舞台，而且还要激发学生在这个舞台上主动地进展听说读写思算跑跳唱吹画操作等，要有足够的量让学生在这舞台上训练。 如何写课堂教学总结(推举)六 不同年龄层次的学生喜爱不同类别的教师。而就我们的英语教学，我们的学生喜爱怎样的教师呢？答复确定是各种各样的。而许多共同的就如教师的爱心，急

20、躁，责任心等等几乎是共同的。在对特定英语教师的评价中，特归纳几点，如下所述： 1、有着过硬的语言素养 英语教师必需有着过硬的英语根本功，语音语调的纯粹，很强的英语表达力量和口语交际力量，以及英语阅读理解力量等等。只有在自己专业领域内扎实了，才会更能引起学生的敬重，才对学生更有说服力。在听课的教师中，如顾教师，她本人的英语根本功底就不错，英语听说读写样样精通，给同学和听课教师震撼的感觉。所以，作为专业教师，我们要依据自己的特点，学好专业语言学问，提升自己的语言素养，不放松对自己英语专业的要求。 2、有着多种力量的个人素养 英语教学，尤其对于小学、初中的英语教师来说，除了需要专业水平的过硬，另外，

21、也需要一些其他为教学效劳的力量。例如，能够演唱英文歌曲、诵读节奏鲜亮的英语儿歌或诗歌，能进展简笔画勾画图片内容，编排英语课本剧或童话剧等，这样多才多艺的教师，也是学生心中的所佩服的英语教师。那作为英语教师，我们要增加学习，提高自己多方面的修养。 3、有着精湛的教学艺术 现在的学生，其实都很能评价教师的教学活动或教师的教学水平。这位教师不能教书，那位教师挺会教，这样的简洁评价，在学生之间几乎经常会谈论。所以，教师要给自己压力，不断充电，多学习，多反思，多实践，使自己的课堂教学水平得到提升。这样的教师，同样也是学生最为爱戴的教师。教无定法，贵在得法，教师要通过自身的积存渐渐形成自己的教学特色或风格

22、，这也很重要。 再回忆我们五位英语教师的课堂以及教师的表现和学生的评价，再这方面，我觉得照旧需要努力，包括我自己，也做得不是很完善，努力使自己的人与课都能得到学生的喜爱，也是我努力的一个方向。 如何写课堂教学总结(推举)七 在平日的教学中，我深刻的感受到，在新课程的改革中，教学中教师首先务必转变思想观念，提高熟悉，深刻理解新课程标准的内涵，树立新的课程观。假如观念没有更新，新教材、新课程都只能是空谈，无非是“穿新鞋，走老路”，新课程的实施简洁地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程资料。对生动活泼的课程资料进展肢解，使其成为不胜其烦的“学问点”的堆砌，把“reading”当成讲解学问点的例

23、子。教师的教育思想是在长期受应试教育的影响下构成的，许多人崇尚“苦读”、“勤教”，不以人为本，“应试第一，分数至上”，把学生根本上看成是挣分的机器，对学生“乐学”的潜能几乎没有开发，英语教学过程过分重视语法和词汇学问的讲解与传授，无视对学生实际语言运用潜力的培育。这种教学观念与新课程的要求极不相适应 1、学生刚学英语时，学生对英语这门课布满奇怪，喜爱学习、仿照，但随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。 2、学过的单词，教师要求背出，学生总是借口作业太多，没时间背。 3、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总期望教师和他们一齐做。 4、教师应对一些整体学生进教学的

24、态度误区，教师对学生学习英语要求过于严格，不能留意到学生的差异性。 针对以上状况，我体会到，学生学习语言是因人而异的，有差异是正常的，不能以一样的模式来要求学生，另外，我认为关键还要从激发学生学习兴趣入手。 还要培育学生良好的学习习惯，课前预习，向课堂45分钟要效率。 总之，要让学生明白，学英语并不是什么很难的事，但也不是一天两天的事，要*平常的积存。 如何写课堂教学总结(推举)八 本节课是在学校组织的“双优课”评比活动中，展现给校领导和教师们的。我亲切、谦和的教态赢得了教师们的赞许，同时对调动学生们的学习兴趣也起到 了致关的 重要。我特别满足的是学生们的表现，学习兴致高涨，参加意识剧烈，发散

25、思维活泼、学习效果良好。一节课的教学安排，教师可以细心预备，但课上的突发大事 (与教学活动相关的或是无关的)，的确往往让教师始料未及的，怎样奇妙的处理好，就要看教师的应变力量，和多年的教学阅历。继而就本课书的教学，发表几点 不成熟的见解： 1、目标明确，方法落实： 了解故事，读懂寓言所蕴涵的道理，这既是寓言学习的主要目标，也是寓言学习的 方 法，教师把学习的目标与方法清楚地教给孩子，而且在学习的过程中扎实进展，落实有效。从题目激趣导入，探究“寓言”的意思，以关键问题为切入点，引导理解 故事内容，感悟寓言的道理，并创设平台，屡次引导学生把读懂故事内容与感悟故事蕴涵的道理交错深化，使目标的落实扎实

26、到位。 2、循环反复，螺旋深化： 简洁的环节，训练却绝不简洁，训练在反复中提高。 第一，教学中屡次结合详细的语境进展生字词的学习：在课文中整体认读、在详细的语句中读精确、在探究中理解生字词的意思。反复的认知重现，对孩子学习把握生字是积极的， 其次，读故事，悟出道理，却没有“到此为止”，而是屡次的相互碰撞：读故事，体会人物的心理;懂道理，找语句体会;创设口语交际训练平台，把故事与道理相融合，每一次的碰撞都是一次深化提升。 3、结合教材特点，选择学法，但切入点的问题缺少争论的价值： 这 节课环节清晰紧凑，教师以“问题：养羊人两次丢羊的缘由分别是什么?先自己在文中找，再在小组里沟通。还有就是教师对养

27、羊人有一种评价，不知对不对，待你 们解决完第一个问题后告知你们，帮我分析一下。”为切入点，引导孩子读故事，在生生的合作学习和师生的沟通探究中，奇妙的使孩子读懂了故事，体会了寓意。 这种探究合作学习在此运用得如此自然与高效。表达了三维目标的“过程与方法”，但是我觉得作为切入点的问题过于简洁，因此关于这个问题的小组争论的意义不 大。 4、教学无小事，更应关注细节： 课后，学生向我指出课堂上我消失的问题，例如：甲同学在读“则”时，发音不准，我 没 有准时订正;乙同学在对养羊人评价时，说了一个同学们不理解的成语，教师无视了这一环节，模糊而过，给同学带来了学习上的阴影。这些只是学生给我提出的， 可能还有一些细节消失了纰漏，作为“当局者”的我也没有意识到，要想解决这个问题，最好的方法就是：悉心倾听、快速分析、准时指出。