课程能力提升培训心得体会报告教师在线教学能力提升课程培训心得(8篇).docx

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1、 课程能力提升培训心得体会报告教师在线教学能力提升课程培训心得(8篇)对于课程力量提升培训心得体会报告一 一、综合实践活动课程的性质 综合实践活动课程是基于学生的直接阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活，表达其对学问的综合运用的课程形态。是一种以学生的阅历与生活为核心的实践性课程。综合实践活动课程不是其他课程的帮助或附庸，而是综合程度最高的课程，它具有自己的特别价值和独特功能，与其他课程具有等价性与互补性。 二、综合实践活动课程根本理念（1）突出学生主体 提倡学生对活动主题的自主选择和主动实践是实施综合实践活动的关键。 综合实践活动是充分发挥学生主体性的课程，它要求学生积极参加、自主实践，同时

2、要求教师有针对性地加以引导、指导。处理好学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系，是综合实践活动实施过程中的一个根本要求。 （2）面对学生生活 面对学生生活，亲密联系学生的生活阅历和社会进展的实际，是综合实践活动课程的根本要求。综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面对自然、面对社会、面对学生的生活和已有阅历，在开放的时空中促进学生生动活泼地进展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，进展综合的实践力量。因此，综合实践活动实施的一个最根本的要求，就是亲密联系学生的生活背景和已有阅历，从学生所处的实际的自然环境和社会环境动身，绽开综合实践活动的全过程。（3）、注意

3、学生实践 在综合实践活动实施过程中，要引导学生在详细的自然情境和社会情境，或特定的活动场所（如劳动基地、劳动教室等）中开展调查、考察、参观、访问、试验、测量、劳动、效劳等实际的活动。综合实践活动的实施不能停留在纸上谈兵的状况，不能把学生关在教室里进展综合实践活动，不能把综合实践活动当作一门具有系统的书本学问的课程，一个单元一个单元、一课一课地来教，学生肯定要有在开放的情境中活动的时间和空间。 四、强调活动综合 综合实践活动不是以学问点的方式来组织内容的，它的活动内容是开放的，面对学生生活世界的学生感兴趣的各种话题、主题或问题。因此，综合实践活动的实施强调通过活动来综合运用学生已有的学问和生活阅

4、历，开展综合性的实践活动。 三、综合实践活动课程的特征 （一）整体性 综合实践活动主题的选择范围应包括学生本人、社会生活和自然世界。对任何主题的探究都必需表达个人、社会、自然的内在整合，表达科学、艺术、道德的内在整合。综合实践活动必需立足于人的共性的整体性，立足于每一个学生的健全进展。 （二）生成性 每一个活动都是一个有机的整体，而非依据预定目标的急迫装配过程。随着活动的不断开展，新的目标不断生成，新的主体不断生成，使学生在这个过程中兴趣盎然，熟悉和体验不断加深，制造性的火花不断迸发，这就是综合实践活动生成性的集中表现。每一个活动开头之前都有对活动的周密设计，对综合实践活动的整体规划和周密设计

5、不仅不会抑制其生成性，反而能使其生成性发挥得更具有方向感、更富有成效。 （三）开放性 赐予学生的需要、动机、兴趣和直接阅历来设计、实施相关课程活动是综合实践活动课程有别于学科课程的一个根本标志。详细表现为：（1）综合实践活动面对每一个学生的共性进展，敬重每一个学生进展的特别需要，其课程目标必定具有开放性。 （2）综合实践活动面对学生的整个生活世界，它随着学生生活的变化而变化，其课程内容具有开放性。 （3）综合实践活动关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩学习体验和共性化的制造性表现，其评价标准具有多元性，因而其活动过程与结果均具有开放性。 （四）自主性 它不受学科学问体系和规律构造的限制，在活动

6、中，学生始终处于主体地位，自己发觉问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。他们自己选择学习的目标、内容、方式和指导教师，自己打算活动结果呈现的形式，指导教师只对其进展必要的指导，不转变学生的主体地位。 （五）实践性 以学生的现实生活和社会实践为根底开掘课程资源，而不是在学科学问的规律序列中构建课程。以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经受，要求学生积极参加到各项活动中去，在“做”、“考察”、“试验”、“探究”等一系列动手、动脑的活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，增加动手实践力量和创新力量。 实践不仅仅意味着让学生做社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践的情境，通过引导，让

7、学生自己发觉问题、提出问题、解决问题。 对于课程力量提升培训心得体会报告二 通过网络学习，使我对小学数学新课程标准的内容有了深层次的理解，我感受到这次课改肯定不仅仅是转变一下教材而已，而是学生学习方式的彻底改革，更是我们教师教学方法上的重大改革。本课程重点学习小学数学新课程内容分析与教学设计。内容包括：新课程根本理念;数与代数教学讨论与设计;空间与图形教学讨论与设计;统计与概率教学讨论与设计;实践与综合运用教学讨论与设计。在讨论“小学数学课程根本理念”的根底上，围绕小学数学课程的四个方面“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合运用”绽开，从内容分析和教学设计两个维度对每局部内

8、容进展探讨。下面我就谈一下学习后的感受： 一、数学课程要促进每一个学生的进展 义务教育阶段的数学课程要表达根底性、普及性和进展性。数学是义务教育的重要组成局部 ，义务教育是打根底的教育，是每一个儿童承受正规教育的开头。小学到初中是给学生打根底的重要阶段，这一阶段的教育应当表达根底性。根底性表现在要为学生的成长为学生将来走向社会奠定数学根底。普及性是从义务教育的任务考虑的。随着普及义务教育的提出和逐步实现，中小学各学科的教学目标与内容就应当与之相适应。数学教育要面对每一个学生，就是从普及教育的角度，为实现普及义务教育的目标而设计和实施的。进展性是关注每一个学生的进展，使不同智力水平的学生都有进展

9、的时机，学生的智力水平都得到提高。进展性可以从两个方面来理解，一方面是强调每一个学生的进展，每个学生数学素养的进展;另一方面也应关注学生个体的进展，注意学生个体进展的差异，不是一刀切，不是要求儿童都到达同一水平，应当给那些能够进展和可以进展的学生留有更多的空间，这种进展是学生才智和潜能的进展，使每一个学生可以根据自己的需要，根据自己的潜能来进展。 二、要把激发学生的学习积极性贯彻于数学教学始终 教与学是师生双边的关系，教要得法，学要主动。主动来自兴趣，兴趣需要培育。同样的教材，讲得生动，妙趣横生，学生百听不厌，回味无穷;讲得教条，枯燥无味，学生呆若木头，事倍功半。为活泼课堂气氛，调动学生的学习

10、积极性，提高讲课艺术，增加教学效果，详细做法如下： 1、留意教态、语言力求生动 在课堂上要留意态度，并通过多种方式，特殊是通过幽默的方式，生动的语言，努力使学生的学习兴趣倍增，心情高涨，进入一种较高的学习意境。 2、留意提问方法，激发学生积极思索 教师要使学生通过一系列小问题的思索并逐一解决，增加学习的信念。留意提问方法和技巧，可以较好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生参加课堂教学的积极性，提高了教学效果。 3、使数学课堂教学好玩起来 初中数学的教材改革之一是在课文中穿插了“想一想“与“谈一谈“等栏目，学问性和趣味性并重。穿插于课堂的趣味教学，不仅能满意学生的求知欲，还能提高学生学

11、习的主动性和积极性。 三、向学生供应丰富多样的数学学习内容 标准中提出向学生供应现实的、好玩的、富有挑战性的数学学习内容，这些内容成为学生主动地从事观看、试验、猜想、验证、推理与沟通等数学活动的主要素材。内容的呈现以“问题情境建立模型解释、应用与拓展”的根本模式绽开。 本次课程改革中，数学内容的领域和范围发生了很大变化。将数学学习内容分为数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用 4个领域。这与以往相比发生了很大变化。增加了实践与综合运用这个领域，目的在于使学生更多地了解数学的现实意义，培育学生综合运用数学学问解决问题的力量。数与代数、空间与图形、 统计与概率的内容也发生了很大变化。内容

12、构造的变化，使小学数学更加丰富多样，使学生有时机接触更多的与现实相联系的问题。通过具有 现实性的问题，使学生体会数学在日常生活中的意义，能运用数学表示事物，进展沟通。另一个问题是内容的呈现方式，或者说教材的呈现方式。 标准提倡教材的多样性、趣味性，生活化和情境性，这是符合学生年龄特点和熟悉规律的。要让大多数学生喜爱数学，对数学学习感兴趣，首先应当以活泼的形式，学生喜爱的方式呈现教材的内容。抽象的内容更需要敏捷的形式，更需要以行动好玩的事例，展现所学的内容。教材呈现方式的转变表现在两个方面。一是外在的形式更加敏捷多样，二是为学生留有充分的活动、想象与沟通的空间，三是适当采纳故事的方式，表现问题的

13、情境。 四、面对全体，重视非智力因素的培育 智力因素与非智力因素在肯定条件下是相互促进的。同等智力水平的学生，学习成绩有时差距很大，究其主要缘由，是非智力因素阻碍了他智力的有效进展，如学习积极性差，自我约束力量差，等等。因此培育学生的非智力因素，能有效提高教学质量，特殊是对课堂教学有着深远的意义。 特殊是对于我们小学生，主要从非智力因素方面多加培育，本着“爱“的原则，抓住各自的性格特点，尽心安抚，多关怀和爱惜，多赐予鼓舞。在学习上赐予急躁辅导，取得点滴进步就要充分确定，帮忙他们树立信念，逐步培育学生的学习兴趣。 对小学数学新课程内容分析与教学设计内容的学习后，今后我要在备课时抓住数学的本质，思

14、索如何设计有效的教学活动。在教学设计时，多问几个为什么，多研读教材，了解教材间的联系，努力站在肯定的高度，使教学设计有数学底蕴。 由于以前古诗教材不统一，每个年级自选教材，不利于学生系统学习，也给期末的总结及汇报带来了不便。为了使以后校本课程更好的开发和利用，现在我校根据学生特点选择出适合我们学生背诵的古诗，确定了教学内容。 我们在进展古诗诵读教学中，分了两个阶段。第一阶段以教师教为主，其次阶段以学生自学为主。在第一阶段中我们主要实行“入境+吟诵”的方法：既指导教师带着学生进入古诗的意境，在意境中使学生享受到古诗画面的美，并让学生粗略了解诗的大意，然后，在此根底上，让学生去学习吟诵古诗，从吟诵

15、中感受古诗的韵律美、节奏美。我们在指导学生学古诗的时候，还注意培育学生的诵读力量，教学生一些朗读技巧，比方朗读的节奏语音的长短、语速的快慢、语调的凹凸，以及朗读的语感情变化和朗读重音的把握等，不断提高学生的吟读的力量，强化记忆背诵。 在第一阶段完毕后我们还进行了古诗诵读竞赛。我们本着人人参于的原则先进展小组竞赛，小组优胜者参与班级竞赛，每班再评比出5名同学参与年级竞赛，评出一、二、三等奖，进展鼓舞。除了“优胜奖”，还有“才智奖”.学生学古诗的兴趣日益高涨。 因此我们准时把课程进展到其次阶段，开展我做小教师的活动。让学生自己查找喜爱的古诗，理解意思，并以生动好玩的形式教给其他学生。在这个阶段候教

16、师代表我们组上了一节校本课程的汇报课。课上新奇的活动形式深深吸引着每一个孩子，孩子们踊跃呈现着自己的古诗才华。课下教师们又在我校论坛上进展了热闹的研讨，总结了阅历和缺乏。 但实施过程中也存在不少问题，比方古诗记录本的设计不够合理；学古诗时有的学生理解了诗的意思，头脑中也能形成画面，但却画不出来，这就需要学生的整体素养不断提高。还有就是学过的古诗会背串这些都是下一步我们急待解决的问题。总之，在这个学期的工作当中，我们有收获也有缺乏。古诗诵读作为一个新开发课程，在实施过程中必定会存在许多困难。但我们会不断探究、讨论，并大胆创新，使这一课程更加完善，在下学期再上一个新台阶。 对于课程力量提升培训心得

17、体会报告四 在这个学期，我在学习当代应用文写作课程后，有了很多的收获。在xxx教师的仔细讲解、点评和教学下，经过学习，我在应用文写作方面真正做到了学有所成。原先的我并不熟识各种公文格式，规定和要求，也不明白通知，报告，请示，函，通告等其他文书的写作。“人不学，不明白”，在学习之后，虽然不能对公文写作得心应手，新手拈来，但也能融会贯穿，学而用之。现将本学期学习应用文写作过程中的感受总结如下： 1、明确应用文的特点，语言要求和写作要求。首先要明白应用文具有广泛，实用，程式，真实，时效，简洁的特性。而书写的语言要准确，简明，朴实，规范。而写作则必须是观点明确，材料真实，文风严谨，语言得体。 2、熟悉

18、党政机关公文的种类划分，熟记公文的版式和格式。正确使用上行文，下行文以及平行文。并且必须正确排版，熟悉公文版式的要求。在学习写作过程中，由于公文样式的繁复，我经常需要查看书本，努力减少格式错误的存在。 3、孰能生巧，融汇贯通。首先，在学习文种时，注意区分文种之间的差别，正确的选用适宜的文体，理解文种之间的区别，找出区别，这对应用文的写作过程是十分重要的。并且必须注意的是公文的主体，公文的种类，标题，主送机关，正文的用语等等。经过学习，我发现公文并没有想象中的那么难写，反而觉得有其特殊的相通性，只是不一样的文体，在语言组织和描述陈述等方面个不相同。 4、注重实践，讲究形式。当代应用文写作是一门应

19、用性很强的基础学科，我在理解的基础上将知识活学活用，注意在平时积累材料。在学习当代应用文写作时，加强写作实践的练习是十分重要的。多读范文，勤练写作，从而提高写作本事。要想在应用文写作方面做到信手拈来，还是要勤学苦练的，同时，不可脱离实际，该有的格式版式必须要正确做到的。 公文有用是正确的，但对于此刻的我们来说，除了练习课堂写作，并没有常用。所以有时候还是会遗忘一些细节，并且本人或许是不够细心，也曾消失有低级的格式错误，以及不够标准的用语。这是需要改正和努力的一点。 一个学期的应用文写作课程将要结束了，在这个过程中，我受益匪浅，我将会在今后，将自我所学到的应用文知识应用到我的日常学习生活中。规范

20、的要求自我，不断的学习、巩固直至完全掌握它。 经过学习当代应用文写作，我真正学习到了各种应用文写作的写作方法和写作格式。我掌握了写作应用文的具体方式方法，不再是不知所措，而是会很好地地将其完成。大二的我，即将大三，学术论文在我的大学学习生活中是十分重要的一部分。当代应用文写作这门课程给我供给了一个很好的学习论文写作的平台，经过教师详细的解释和自我课后作业的练习，我已经掌握了论文的基本写作模式和要求，并且相信自我在将来必须的能完成一篇优秀论文的作为自我的毕业论文。 对于课程能力提升培训心得体会报告五 一、 指导思想 全面实施素质教育，开全课程，开足课时，通过规范的教学活动和丰富的教研活动，提高教

21、师的专业素质和教学水平，培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力，使我校成为有特色的学校之一。 二、本学期的任务目标： 1、 通过常规月查督促教师进行正常教学，做到按表上课，使美术教学落到实处。 2、通过听课、评课活动，促使教师上好每一节课，努力提高美术课堂教学艺术水平。 3、通过组织美术研讨和交流活动，使全校美术教师互相学习，不断提高专业素质。 4、通过各种美术竞赛活动的开展，激发学生学习美术的兴趣，使校园充满生机和活力，营造出浓厚的文化艺术氛围。 5、通过课内教学活动和课外兴趣小组活动，培养一批美术苗子，以带动其他学生学好美术，从而提高全校美术教学质量。 三、方法和措施： 1、按照学校的要求，

22、结合本学科特点，安排并组织教研活动。 2、通过听评课和研讨会，促进全体美术教师的经验和信息交流。 3、鼓励美术教师充分利用美术室现有模具和自制教具进行教学，加强示范。 4、举办多种形式的美术活动，激发全体师生的艺术创作兴趣。 5、定期组织美术兴趣小组活动，培养和发展学生特长。 四、具体安排 九月：学习教材内容，了解新课程，集体备课。 十月：教学表演，互听互评。 十一月：进行阶段小结，反馈学生信息。 十二月：举办庆“元旦”书画展。 一月：组织美术期末考核。 为了对学生进行环境教育，增强环保意识。学校决定在全校各班开展以环境教育为主要内容的学习活动。主要围绕环境教育在情感、态度与价值观，过程与方法

23、，知识与能力这三个方面的目标，现针对我校学生的具体情况，特提出学生在各学段的学习内容与活动建议。 对于课程能力提升培训心得体会报告六 根据教育局统一部署，自xx年9月始，我校实施了新课程改革实验，三年多来，我校以新课实验为重点，以新课程理念为导向，以校本教研为抓手，引领师生共同成长，为学校可持续发展奠定了坚实的基础。为了更好地推进下阶段工作，现对实验工作进行全面细致的自查，报告如下： 近三年来，随着工业进程的不断推动，学校的外地借读生源逐年增加，加上学校布局的松散，给我们的教育教学带来很大的困难，肯定程度上也制约了学校的进展。但作为学校的领导班子，在这三年里带着全体教职工，以课程改革为契机，迎

24、难而上，克制瓶颈制约，勇于探究，大胆实践，紧紧围绕学校的进展规划，以“求实、创新”的校风为抓手，开展教育教学工作，以“勤奋、创优”的教风优化教师队伍建立。几年来，学校始终贯彻党的教育方针政策，依法治校；坚持以学生的进展为本，全面实施素养教育，积极推动课程改革课改，努力为师生营造良好进展的环境。在上级领导和社会各界的关怀支持下，在全体师生的共同努力下，学校取得了较为丰硕的办学成果：先后被评为全国绿色学校，市科技教育先进学校，县首届先进校本教研学校。 1、制定方案，确定目标和思路 基于对新课程内涵的理解和校情分析，xx年8月，制定了雷甸小学基础教育课改实验工作方案，确定我校课改的主题是：“融入新课

25、程，树立新理念、师生共成长”。总体思路是：立足课堂、面向学生，注重反思、优化教师素养，形成办学特色，推动学校跨跃式发展。在教育管理、教育方法、教学模式、教学评价等诸方面，提出具体目标： 从学校层面上讲，提出创建县课改示范学校的目标，完善校本教研制度，打建学科基地，制定名师培养工程，营造宽松和谐的育人环境，合作严谨的教研氛围，5年内培养2名县级名师，6名县级教坛新秀。 从教师层面上讲，构建适合不同教师发展的平台，增强教师的个人成就感，树立终身学习观念，提高教师理论素养，成为研究性教师。 把握教育教学中的环节变革，校刊的内容具有连续性和层次性。 2、注重案例研究。刊登了教师大量的课改感受，既有操作

26、过程，又有反思后的醒悟。 3、每期都有一个鲜明的主题。全校教师围绕该期的主题谈论，如怎样培养学生广泛的兴趣，用评价激励学生等等。 4、紧密地结合校情。针对课改中的热点、难点、疑点问题进行研究。如：课改中课堂教学是一个老大难问题，我们专门编排在1416期中，进行着重探讨，收效甚好。 5、整体互动，广泛参与。除规定每名教师在一学年中必须有一篇文章刊载于课改之窗之外，我们还充分地抓住机遇，广泛地利用了专家学者、教研人员、家长、学生参与课改研究活动的机会。先后有省教研室副主任史绍典、襄樊市教研室副主任肖兴汉、宜城市教研室副主任罗运生、闵祖成及教研员骆崇泉、马仁森、朱万清等及一部分家长、学生都参与了办刊

27、。 五年来，课改之窗已成为我校教师的良师益友，是老师们学习新课程的园地，是教师总结交流实施新课程经验的平台，体验成功的舞台。有力地推动了新课程的发展。20xx年3月，襄樊市课改会上交流了我们的部分校刊，受到襄樊市教育局及兄弟教育局领导、教师的高度赞誉。 三 校本课程开发是本次课改的重要组成局部之一。我校紧紧围绕地域文化特色积极开发了校本课资源。学校在上学期和本学期为全体任课教师编印了开发校本课程教案和综合实践活动教案，教师走向社会，走进社区，广泛地挖掘地方课程资源。五年来我们共搜集校本课程教案2500余篇，目前我们还组织人力精选、修改，按指南分类编印，供以后参考作进一步的完善。 书画苑里花常开

28、： 我们把艺教课程中的书画校本课程设置为书法与美术：1、书法。书法分软笔书法与硬笔书法。2、美术。美术分为儿童画、素描、颜色、中国画、手工等几项。 广泛选取有价值的教学内容，借鉴已有的课程资源，针对学校、学生实际，有选择的选取一些学生喜爱的教学内容。目前教学内容主要来自三个局部，一是订阅三种杂志与报刊：少儿书画、中国钢笔书法、青少年书法；二是省编义务教材美术112册与中小学生字帖；三是从书店购置的或学校图书馆借用各类书画指导书籍中选取适宜的内容。然后依据学生的个体差异抓好组织过程。 1、对于初学书画的学生，先采纳临摹作品为练习，看谁模仿最像，坚持练好根本功。学生每次作业全部放在一起比拟，评出优

29、、良、中让学生自己找出作业的特长，并找出存在的问题。教师进展讲评，讲评时鼓舞、表扬为主，增进学习书画的兴趣。 2、有肯定书画根底的学生，同层次分组进展竞赛练习，看谁进步得快，进步快的学生上台表演练习，每一个月评比一次，评比三名进步快的学生，教师嘉奖少儿书画杂志和写字用具，调动学生学习书画的兴趣。 3、书画较好的学生，他们的作品实行竞争上学校书画专栏和学校校刊课改之窗上发表，激发学生进取意识，推动学生学习书画的热潮。 4、让学生走向社会，借助社会活动教育和各类书画竞赛的检验，培育一批书画新苗。a、参观书画展览，加强学生学习的动力。b、鼓舞学生参与各级书法竞赛，加速书画新苗的培育。c、结合重大节日

30、，至少每年将举办一次学校书画大型的竞赛，从中发觉与选拔人才。 5、进行书画现场表演，举办康乐杯学生书画作品展览。 6、召开校本课程研讨会。邀请各级领导、教师、学生家长到会参与探讨，不断地完善校本课程，形成一套校本课程的评价标准。 7、营造书香校园的良好气氛。 一年一届的“康乐杯”书画赛开展得有声有色；书画培训抓得有滋有味。美育的苤芽在这里萌发，审美的情趣在这里培育。 美术室、书法室、艺术观赏室、作品琳朗满目，师生的优秀作品获奖成果，名人名作，透露着师生的情趣品尝。 一次次的电化展现，将学生带入艺术的殿堂，艺术素养在这里得到启蒙。 学校的每一个橱窗，每一块墙面，为师生供应展现心智的舞台。俏立于枝

31、头的花鸟，雄浑秀丽的山水，端庄潇脱的书法，美丽而流畅的体艺线条，无一处不在蕴孕百年南小的校园文化的内涵。 走出去，请进来。在精彩的艺术世界中熟悉艺术，在名师的教导中提高艺术，在参观展览中理解艺术的绚烂，明确人生需要怎样的艺术文化。 从发表作品参加竞赛中，熟悉自我，确定自我，进展自我。每学期向各级报刊推举学生作品，在本校书画竞赛的根底上有规划地组织学生参与市级、省级、国家级的各类书画大赛。师生先后参与了中心电视台书画院举办的“我与电视”、“小星星杯”东方少儿美术书法摄影大奖赛、第一届手拉手“珠穆朗玛杯”少儿书画大赛、“小画家杯”走进长江三峡中外学生美术作品竞赛获奖师生达1200多人次。有8名师生

32、被汲取为湖北省书法协会会员，有47名学生被汲取为宜城市硬笔书法协会会员。学校被评为“宜城市欢乐校园工程示范学校”、“襄樊市中小学生课外文体活开工程先进学校”、“全国艺术教育特色学校”。这些成果不仅是南小的财宝，更是南小校园文化建立的一道漂亮风景。 文艺舞台放异彩： 我校“五百队”独领风骚。学校成立百人的电子琴队、百人鼓号队、百人民乐队、百人舞蹈队、百人合唱队，拉开了艺术教育的序幕。星移斗转，年复一年，“五百队”代代相传，永葆青春，而今是独领风骚，名闻遐迩。仅20xx年到20xx年，“五百队”在市级重大庆典、会演活动中演出60场次，学校鼓号队在襄樊市第一届鼓号队礼仪展演中一举夺得桂冠。数以万计的

33、观众领会了南小少年儿童的风采。他们为鼓号队整齐华一的表演鼓掌，为民乐队和谐、奇妙的演奏而沉醉，为舞蹈队、合唱队精湛的演技而喝彩！ 我校教师连续8年参与教育系统文艺调演获团体第一名。市团委妇联举办的卡拉ok小歌手大赛中，我校赵婷宇同学获第一名，播送电视局、文化馆举办的电子琴大赛中，我校3名同学获一等奖，团委、妇联举办的歌咏竞赛中，我校合唱队几次获得第一名，市委宣传部每次举办的晚会上几乎都有我校的节目。 收获不仅需要播种，更重要的是辛勤的耕耘和培育。在艺术教育工作中，我们的指导教师充分发扬了红烛精神。他们一心扑在教学上，指导排练的文艺节目屡获大奖，汉江雏鹰、妞妞看戏、楚都娃、青娃与顽童、春风杨柳等

34、先后在第四、五、六届“魅力校园全国校园春节联欢晚会”中获奖，在湖北省黄鹤美育节中先后获一、二、三等奖。并被邀请赴韩国演出。有3名小演员被评为优秀演员。在宜城市一年一度的艺术节上，更是大显身手，现已连夺八年桂冠。其它在市级以上获一等奖的节目达20余个，获奖学生不胜枚举，仅在省级以上获奖的学生就达100余人次，舞蹈演员于安琪、王春阳、李瑞同学在她们细心培育下，在“其次届全国少年儿童风采展现大赛”中荣获舞蹈专业组金奖。今年我校在宜城市艺术节上荣获第一名的舞蹈节目托起盲童心中的太阳再一次参与了湖北省艺术节演出，并荣获一等奖。 五年来，南街小学乘借新课程改革的东风，走上了高速进展之路。五年间，学校在中心

35、教科所、省市教研室、教科所申报立项了14个讨论课题，填补了百年南小无国家、省讨论课题的空白，国家级讨论课题小学语文学习质量评价的讨论已圆满结题；省级课题引导学生主动学习获省教研室颁发的“优秀课题讨论”奖；非智力因素对儿童学习与品行形成的影响及对策获襄樊市“优秀教育科研成果”奖；五年间，两次承受省教研室组织的课改调研，受到了省教研室副主任史绍典的高度评价；20xx年为襄樊市教育局召开的课改工作会议供应沟通材料五份，两名教师为大会作课，其中校长陈圣友的围绕课改抓教研，抓好教研促课改先后被襄樊教育、走进试验区刊载；五年间，学校先后摘取了“全国艺术教育特色学校”、“湖北省教改名校”、“襄樊市示范学校”

36、、“襄樊市十佳教育科研基地”、“襄樊市教育科研先进单位”的奖牌；五年间，有一名教师获中心教科所颁发的“课改先进个人”奖，2名教师获湖北省“教改先进个人”奖，二十多人次获襄樊市、宜城市教改、教研奖；有226人次的课改论文、案例、教案在国家省、市级发表、沟通或获奖；五年间，学生有20xx多人次在各级各类竞赛中获奖。 五年风雨五年歌。经过五年的努力，我校的新课程改革取得了可喜的成绩。学校领导教师树立了新课程改革的理念，教育教学行为发生了实质性的变化，学生、教师、学校得到了充分地进展。省教研室副主任史绍典来校进展根底教育课程改革试验调研活动时，在听了我校课改工作汇报和教师的作课后讲到：“这里所开启的是

37、学生的心灵，所强调的是学生的体验，所关注的是学生的共性，所追求的是学生的进展。这是新课程理念为了每一个学生的进展的生动表达。而且教师自身也完善了自己，实现了自我角色的转换，获得在教学过程中师生的共同成长与进展。”这对我校的课改工作赐予了充分地确定，也为我们今后的课改工作增加了信念。 对于课程力量提升培训心得体会报告七 一、以青年教师的培育为工作重点加强教师队伍建立 在今年的“教育治理年”活动中，学校组织全体教师仔细学习市、区两级教育局的有关文件精神，引导广阔教师进一步明确学校治理的目的和意义，把开展“教育治理年”活动与进一步加强教师素养、提高业务力量结合起来，坚固树立“要给学生一滴水，自己要有

38、长流水”的新型教师观、“敬业爱生”的新型学生观以及“以人为本，依法执教，文明执教，廉洁从教”的新型育人观。在教师的专业化成长上，我们关注每一位教师的进展，努力探究标准治理和人文关心的结合点，创立“东边出太阳，西边圆月亮，千秋万物安康，人人有方向”的和谐有为的工作气氛。今年先后派出十余名教师外出参与各学科的教育年会，外出学习教师返校后将所学教育理念和教学艺术以及自己的心得，在学校教研活动时间向全体教师共享，力求把学习成果化。学校在全体教师中树立终身学习观，鼓舞教师不断学习，不断充电。今年我们还安排两位市级骨干教师参与市教育局在洛阳师院举办的市级骨干教师培训，此外学校还组织绝大局部教师参与了第三轮

39、连续教育培训;并组织局部教师参与了区教委组织的各学科教学培训。 我校青年教师占教师总数的百分之八十，提高他们的业务水平是提高师资素养和教学质量的关键。本学期教育处以青年教师的培育为工作重点，一方面鼓舞青年教师积极参与学历进修提高专业素养，另一方面组织青年教师参与新上岗教师培训，提高青年教师的根本教学素养。针对我校教师严峻缺编，青年月课教师多，变动频繁的校情，学校不等不靠、不怨天忧人，而是积极想方法，为了更好的调动一切力气投入对青年教师的培育，学校认定了一批责任心强、业务水平较好的有肯定教学阅历的中老年教师为校级骨干教师，同时聘请了学校的一些德高望重的老教师担当学校的教学参谋，发动这些骨干教师和

40、教学参谋共同参加到青年教师的培育工作中来，形成对青年教师的培育合力。同时开展“师徒结对，传帮带”活动，让这些骨干教师和教学参谋担当指导教师，青年教师采纳自己拜师与学校安排相结合的方式，都找到了自己满足的“师傅”。为了加大对青年教师培育力度，我们连续开展“拜师结队传帮带”活动，并积极发挥学校指导教师团队的作用，由教育处组织、教研组则负责从学科教学所涉及的专业领域、教学中的常见的难点问题、学生及班级治理中的问题等方面对青年教师加以指导，指导教师则从备课、上课、作业、学生辅导、教学实践中所遇到的实际问题等细节方面对青年教师赐予指导。在教学力量的培育上，教育处坚持对青年教师采纳听推门课与自己申报课结合

41、的培育制度，要求每位青年教师每月至少要申报上两次汇报课，听指导教师及同学科教师8节课，并写出听课点评，每月上交一份学习心得。在工作中我们、加强分析和反思、仔细参加督导，适时调整，使年轻教师在做中学，在实践中领悟，走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。他们都深深地体会到平常“练兵”的好处，都不同程度地有了较大的提高。我们每月还抽出时间组织青年教师座谈会，了解青年教师的状况同时给青年教师明确思路和方向，帮忙青年教师更好、更快的成长。 二、以教研组为校本教研单位落实教研促教 在校本教研方面，学校推动以新课程为导向，以课程实施过程中各学科所面临的各种详细问题为对象，以“建立学习型学校”工作

42、为重点，以教师为讨论主体，以课堂为主阵地，以讨论和解决教师教育教学中的实际问题、总结和提升教学阅历为重点，以行动讨论为主要方式，以促进每个学生的进展和教师专业化成长为宗旨的校本教研制。 教研组是学校教学讨论最基层的组织，是教师成长的摇篮，是教师进展教学和讨论的主阵地。我校分设语文、数学和科任三大教研组，各组有教研组长、骨干教师和其他教师共同组成，由教育处引领组长主抓各组教研活动。每期各组围绕学校的中心工作制定切实可行的教学教研及教育科研工作规划，不断提高教研活动的质量，期初把好规划关，期末把好总结关。我校建立校本教研的三定制度，即定时间、定地点、定议题，本学期仍以教研组为单位开展校本教研，周二

43、下午第三节为固定研讨时间;本期我们组织教师连续深入钻研教材，要求教师把握教材体系、根本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清疑点，把握关键。同时我们要求各教研组针对教学中热点问题确立讨论专题，进展了教学阅历转项沟通传递活动。同时我们重视教育教学理论学习，深入开展读书沟通“三共享”活动，即内容、感想和实际应用的共享，并组织教师人人参加，“终身学习”的观念已深入每位教师心中，教师的学问得到进步，理论得到提升，不同程度地做到了学以致用，学有所长。在教研组工作方面，我们还非常重视沟通学习，先后三次派出组长学习、培训教研组工作理论和阅历，并结合我校实际准时调整工作。 在教师教育科研方面，我们坚固

44、确立“科研兴教”、“科研兴校”、“科研兴课”的思想，以“讨论促质量，讨论求效益，讨论创特色”为宗旨，兴科研强校之风，以教育科研为先导，提升教育科研水平。明确教育科研工作的定位，壮大教育科学讨论队伍，加强教育科研沟通，充分熟悉教育科学技术是第一生产力，教学科研在教育改革和进展中的先导作用，进一步确定教科研在当前学校工作中的重要地位，强化了科研意识，目前我校已结项课题7项，其中一项获省教科研成果一等奖，立项正在讨论课题10项，根本形成了人人参加课题讨论的良好气氛。有十余名教师的论文获省级嘉奖;有五名数学教师获“中国教育学会先进工”称号。 三、以教学常规为中心标准教学治理教学常规是教学工作的根本 我

45、校一贯重视对教学常规治理工作，学校的教学常规治理，如组织教研活动、听课、评课活动、教学竞赛、学生竞赛、作业检查、教案检查、资料归档等工作，一贯认仔细真、从不懈怠。在今年市教育局要求各学校开展“教育治理年”活动的新形势下，我校结合市教育局中小学教学常规手册文件精神进一步修订完善了学校的教学常规治理制度，并组织全体教师仔细学习领悟文件精神，加强了学校内部各项教学工作的科学治理。在宏观上表达治理的目标是“德、智、体、美、劳”全面进展，从微观上，对学校的授课规划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格治理。本学期学校对备课、作业等进展严格要求和检查。两次检查各

46、有重点，每次都准时小结反应，指导教学。提高课堂教学效率的关键是教师，每位教师必需备好每一节课，积极从教材中挖掘出启迪学生，培育学生力量的因素，建立教学上的工作点，充分调动学生的思维积极性，使大局部学生在克制肯定困难的前提下学到更多学问，增长力量。因此教育处对教师进展了不定期地随堂听课，并通过召开家长座谈会、学生座谈会，了解反应教师课堂教学等各方面的状况。 本学期教育处还组织了偏重于单项技能的教学抽测调研，使校内调研逐步走向正规化科学化;同时进展了体卫艺术工作的自查和迎检工作，以及一年级的招生分班工作和毕业班的前期工作。本学期我们组织参与了市区的各项教育教学业务活动，师生都取得了不少的成绩。 在市教局十月份的“标准化学校验收”和十二月的“常规教学调研”中，我们的教学治理工作均受到了好评。 四、以校内教学竞赛为载体促进课堂教学质量 我校每学期一次的教学竞赛已初步形成特色，它为广阔教师，特殊是青年教师供应了一个展现教学技能技巧的舞台，他们相互学习切磋，学习贯彻新课程标准，更新思想，转变观念，推动教学工作向前进展。本学期教育处组织进展了“示范课观摩”和“四十岁以下教师公开课竞赛”活动，成立了竞赛评委小组，