复习计划初三下学期2023年.docx

《复习计划初三下学期2023年.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《复习计划初三下学期2023年.docx（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 复习计划初三下学期2023复习规划初三下学期1 一、指导思想 以化学课程标准为纲领,以教材为载体,以中考说明为模式,以学生的进展为本,作为我们复习的指导思想。重视根本学问根本力量的培育。确定根本学问点，对一些根本概念、根本理论作专题讲授，反复运用，以加深理解。 二、详细措施： 1、循序渐进：化学学问点多，分散，不好记，复习时需要把学问集中起来，从中找出有规律性的东西，根据学问有机结合起来，由低到高，由浅到深，进展全面系统地复习。 2、讲练结合，专题讲解，加强训练。在全面复习的根底上抓住重要内容进展专题强化训练，有肯定代表性的内容更需要加强。提高学生思维的敏捷性和严谨性。 3、实行敏捷多样的复

2、习方式，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。 4、进展题型分析，把握解题规律。 5、通过形成性测验，检查复习效果。 6、注意对学困生的学习指导，同时要设计作业，以适应不同学生的要求。实行多鼓舞、少批判;多催促、少布置;多辅导、少轻视的情感教育，以便在提高全体学生的成绩上表达出它们的价值。 7、重视过关检测，准时把握学生复习状况。 三、复习内容和课时安排： 复习内容 复习要求 所用课时 序言、 第一、二单元 1、了解物质的变化和性质,试验探究的过程、试验根本操作 2、了解空气的成分、用途、污染与爱护 3、理解氧气的性质与制取 4、会推断化合反响与分解反响,氧化反响 第三单元 1、了解水的组成与

3、作用、水的净化与水资源的爱护 2、会对物质进展分类 3、知道物质的构成及分子性质的运用 第四单元 1、知道原子的构成,离子的形成 2、知道元素符号和化学式的作用,含义、书写规章、读法 3、理解元素的概念和化合价的运用 4、会利用化合价写化学式、及依据化学式进展简洁的计算 第五单元 1、知道质量守恒定律的内容与解释,会用其进展简洁的计算和推断 2、会书写正确的化学方程式 3、会利用化学方程式进展简洁的计算 第六单元 1、了解碳和碳的氧化物的性质、构造与用途 2、理解碳和碳的化合物的相互转化关系 3、理解试验室制取气体的思路和方法 第七单元 1、理解燃烧的条件和灭火的原理 2、知道燃料及其用途以及

4、使用燃料对环境的影响 复习规划初三下学期2 一、根本状况： 从以往的物理考试成绩来看，优秀人数少，中等生生面广。但是作为一名教师，应当要看到学生的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，实行有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。所以本期的一个重要任务就是如何提高及格率降低低分率等问题。 二、指导思想： 坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点。帮忙学生把握好物理根底学问和根本技能，提高学生应用物理学问的水平。 三、工作措施： 1、仔细学习课程标准，领悟本科目在教学中的详细要求。教师必需仔细领悟其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。 2、

5、注意教材体系，加强学生的实际操作力量的培育。 3、讲求教学的多样性与敏捷性，努力培育学生的思维力量。 4、严格要求学生，练好学生扎实功底。 四、教学内容： 1、复习八年级物理和九年级物理。 2、做好专项复习和综合训练。 五、复习的重点和难点： 1、力学和电学两大局部。力学的重点是压强、浮力、杠杆、机械效率。而且出题的综合性较强，与前面学过的力的平衡等学问联系亲密。其中浮力是历年中考的热点，也是中考的难点，也是学生认为是最难入手的学问。电学的重点是欧姆定律、电功率，它们的综合题又是电学考试的难点。 2、声学、热学、光学中，热量的计算和光学做图是考试常出的考点。尤其是光学作图是学生最简单出错的学问

6、。 六、复习方法 1、夯实根底，稳固双基。 2、连点成线，版块拓展。 3、综合训练，力量提高。 4、模拟中考，素养适应。 七、复习安排 (一)第一轮复习(2月下旬至4月中旬) 1、第一轮复习的形式 第一轮复习的目的是要“过三关”： (1)记忆关。 (2)根本方法关。 (3)根本的解题技巧关。 根本宗旨：学问系统化，练习专题化，专题规律化。利用这一阶段的教学，把书中的内容进展归纳整理，复习每个单元后进展一次单元测试，重视补缺工作。 2、第一轮复习应当留意的几个问题 (1)必需扎扎实实地夯实根底。由于学生根底差，抓根底既现实又可以产生实效。 (2)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练

7、习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。 (3)面对全体学生，因材施教，分层次开展教学工作，全面提高复习效率。 (4)注意思想教育，不断激发他们学好物理的自信念，并制造条件，让学困生体验胜利的喜悦。 (二)、其次轮复习(5月) 1、其次轮复习的形式 假如说第一阶段是总复习的根底，是重点，侧重双基训练，那么其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育学生的物理力量。其次轮复习的时间相对集中，在一轮复习的根底上，进展拔高，适当增加难度;其次轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特殊是重点;留意物理思想的形成和物理方法的

8、把握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进展专题复习，如“电学综合版块”、“热学综合复习”等。 2、其次轮复习应当留意的几个问题 (1)其次轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。 (2)专题的划分要合理。 (3)专题的选择要准、安排时间要合理。专题要有代表性，切忌面面俱到;专题要有针对性，围绕热点、难点、重点特殊是中考必考内容选定专题;依据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“铺张”时间，舍得投入精力。 (4)专题复习的重点是提醒思维过程。适当加大学生的练习量，但不能把学生推动题海。 (5)注意向本年级教师请教，做到资源共享。 (三)、第三轮复习(6月上旬) 1、第三轮复习的

9、形式 第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，考前练兵，如同一个建筑工程的验收阶段。讨论历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的力量等。 2、第三轮复习应当留意的几个问题 (1)模拟题必需要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的掌握等要切近中考题。 (2)模拟题的设计要有梯度，立足中考。 (3)批阅要准时，趁热打铁，切忌连考两份。 (4)评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。 (5)具体统计边缘生的失分状况。这是课堂讲评内容的主要依据。由于边缘生的学习状况有代表性，是提高班级成绩的关键，课堂

10、上应当讲的是边缘生出错较集中的题，统计是关键的环节。 (6)归纳学生学问的遗漏点。为查缺补漏积存素材。 (7)立足一个“透”字。一个题一旦打算要讲，有三个方面的工作必需做好，一是要讲透;二是要绽开;三是要跟上足够量的跟踪练习题。切忌面面俱到式讲评，切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。 (8)留给学生肯定的纠错和消化时间。 (9)调整学生的生物钟。 (10)留意帮忙学生进展心理调整，这是每位教师的责任，也是学生取得抱负成绩的关键。 八、教学进度 时间内容 第一周声现象 其次周光现象、 第三周透镜及其应用 第四周力和机械、 第五周功和机械能 第六周分子运动、 第七周复习力学专项复习 第八周复习

11、电学专项复习 第九周作图、 第十周试验专项复习 第十一周材料信息题、 第十二周估算题专项复习 第十三周综合应用计算题专项复习 第十四周归纳总结、查漏补缺、积存素材 第十五周模拟考试 第十六周中考考试 复习规划初三下学期3 一、教学进度 1、开学至3月30日，授完第八章-第十二章新课内容，做完试验八至十和局部选作试验。采纳自编资料等对学生进展训练与检测。 2、3月30日至5月15日，第一轮的复习，按教材的单元进展专题复习和训练：采纳市编资料等对学生进展训练与检测。 第一单元走进化学世界 化学根本常识(运动形式、仪器性能、药品使用、根本操作); 其次单元我们四周的空气 空气的组成与污染防治; 氧气

12、的制备、性质、用途、燃烧与缓慢氧化; 第四单元物质构成的神秘 分子和原子; 元素和元素符号; 相对原子质量和相对分子质量; 第三单元自然界的水 水及水的污染防治; 氢气的制法、性质、用途; 第五单元化学方程式 核外电子排布的初步学问及化合价; 质量守恒定律及其应用; 依据化学方程式的计算; 第六单元碳和碳的氧化物 碳元素的单质及其化合物(单质、氧化物、碳酸盐); 第七单元燃料及其利用 常见的有机化合物; 第八单元金属和金属材料 铁和铁的化合物; 生铁、钢和常见金属; 第九单元溶液 溶液和溶液组成的表示方法(饱和性、溶解度、组成表示法); 混合物的分别与提纯; 化合物的电离与溶液的导电性; 第十

13、单元酸和碱 常见的酸、碱及其通性; 十一单元盐化肥 常见的盐、盐的性质、化学肥料; 第十二单元化学与生活 21初中化学与社会生活的联系。 3、5月16日至5月25日其次轮复习，按四大块(根本概念根本理论、元素化合物、试验、计算)复习 4、5月25日至中考前，第三轮复习，综合复习，心理辅导，中考模拟考试，强化训练。 二、教学要求 1、参照以上教学进度，结合本班的实际，拟定出相应的切实可行的教学方案，以保证化学教学有序进展。 2、要特殊激发学生的兴趣，增加学好化学的自信念，面对全体学生，给每一个学生供应公平学习的时机，让学生有更多的时机主动地体验挥究过程，获得科学的方法。 3、课堂教学要讲究教法，

14、讲究艺术。做到程序要标准，环节要紧扣，学问要落实，效率要提高。 4、激活创新意识，培育创新力量。要唤起学生的创新意识和优化创新力量，让化学教学布满新的活力;营选创新环境，培育创新品质;细心设计教学，激发创新灵感。 5、充分发挥试验教学作用。化学试验具有生动、直观、新异好玩等特点，要加强试验教学，培育学生的实践兴趣，搞好试验教学，提高实践的技能技巧。 6、把多媒体应用到化学教学中。多媒体不但能强化课前讨论，而且还能优化教学过程，能创设情景、解剖难点、模拟试验、提高视度等;多媒体还能进展帮助学生总结和反应检测。 7、化学教学中要贯穿人文精神。通过教学，培育学生意志坚决，喜爱科学和精神;培育学生道德

15、高尚，献身科学的精神;培育学生团结协作，勇于创新的精神。唤起学生关注地球，关注人类，提高环境道德素养，树立社会责任感等。 8、要仔细讨论绵阳市“中考范围”。讨论专题的学问构造和重点，讨论样卷的内容和标高，做到不超纲，不拓宽，不加大难度。 9、提高自身素养。深化教研教改，提高教研水平，做到表达精确，板书简洁，操作标准，教法创新，使自己的备课、教课、说课、操作、写作等水平不断提高，适应教育进展的需要。 三、教学措施： 1、突出主干学问重视生活阅历 “纵观中考试题特点和命题趋势，今年中考试题仍将会以根底学问、根本技能为载体，注意生活性、社会性、探究性、开放性、应用性等力量的考察，仍会关注应用双基对实

16、际问题的分析、解释和解决。” 详细可概括以下几点：1、突出学科主干学问，考察根本技能。2、关注社会热点、重视生活阅历。3、突出试验创新，重视过程与方法。4、注意规律推理，考察分析问题力量。 如何从宏观、微观及心理等方面进展调整和调控，以提高学生复习效率呢?谢教师对此提出几点建议： 2、讲究策略，读透教材。 第一轮的复习，按教材的单元进展，复习内容要做到细致全面，复习时应用整理、分类、比拟、类比、分析、综合、归纳等各种方法把外表杂乱无章的学问按肯定的规律连成线，织成网，形成有序的学问系统统。将前后内容留意融会贯穿，留意问题的迁移和重组，留意学问与生活的严密联系。例如：环保问题每年必考，读书时应留

17、意有关空气、水、土壤等内容的复习，抓住污染途径，防治措施等考点，切实做好查漏补缺，以不变应万变。 3、有的放矢，稳扎稳打。 其次轮复习，按四大块(根本概念根本理论、元素化合物、试验、计算)复习，讨论近几年中考中的热点、重点问题进展复习。复习时把同类型的题目放在一起反复练习，通过观看、比拟、分析把握题型。例如：数据分析型计算题在近几年的化学考试中消失频率较高，可对这类计算题集中加强练习，直到完全把握解题方法和技巧。 4、摸拟训练，成竹在胸。 在复习中，许多同学因盲目选择资料而陷入题海之中，对此教师建议学生前期复习时应讨论中考试题，再有针对性地进展练习。后期专项题型练习和模拟训练相结合，在熟识题型

18、、题量、做题速度等方面作好适应性预备。专项练习要注意提高速度和精确率，模拟训练要选择我省中考摸拟试题，并在审题、标准答题、自我检查到时间安排上进展自我调控和调整的训练。 复习规划初三下学期4 一、学情分析 优等生对于历史根底学问把握的比拟扎实，中等生存在的问题较多，首先就是对于有关中国历史的学问已经遗忘，世界近代历史和现代历史也存在理解不清晰和把握不扎实的问题;其次就是理解、分析、思索、解答问题的力量比拟差。还不适应这几年的中考历史题。差生普遍存在的问题是学习没有兴趣，不情愿学习，几乎没有把握什么学问。 二、复习规划 依据学生学习状况分析，复习规划详细如下： (一)复习策略：不同层次的学生采纳

19、同的要求，优等生全面复习、全面提高。中等生努力把握根底学问，冲击局部的难题。提高差生的学习兴趣，能够了解一些历史学问。 (二)复习方案： 第一阶段：依据指导、自主梳理、理清学问 利用微信平台指导学生进展单元学问总结。适时监视和了解学生的完成状况。 其次阶段：夯实根底、学问结网、关联中考 一、明确目标 1、考点：明确考点，是初三历史总复习开头阶段必需首先进展的工作。明确大范围后，再引导学生根据历史学问的六要素(缘由、时间、地点、人物、经过、结果)来找出详细的学问点，然后指导学生针对每一个详细的学问点，思索怎样复习并找出一种的复习方法。这样使每个学生做到心中有数，有的放矢，才能提高复习效率和质量。

20、 2、时间安排：第一周、其次周复习中国古代历史，三、四、五周复习中国近代、现代历史;六、七、八周复习世界古代、近代、现代史局部。 3、复习学案： 依据学生的学习状况，结合近几年山西中考题，细心设计历史课堂复习学案。第一局部设计单元学问构造网络图，稳固、把握根底学问;其次局部，结合近几年山西历史中考题选择其中局部中等水平的题目，培育学生根本历史学科素养，尤其是提高中等水平学生的分析、思索、答题的力量。第三局部，选择山西中考题中力量要求较高的题目，提高优等生的多种学科力量，冲击高分。 4、课堂教学： 鼓舞优生，帮忙欠佳生。学困生因根底、自觉性、积极性等均不如优生，往往不能按时完成复习任务，更不用说

21、保证复习质量了。为此，教师应随时准时把握这一局部学生的状况，对他们多一份爱心和急躁，多一份催促。帮忙他们整理学问、落实考点，在平常的课堂提问、试卷批阅和阅后的改错中，加大对他们的检查力度。同时要对他们的点滴进步准时地赐予表扬，让他们有成就感，以此提高其学习热忱和积极性。 二、稳固学问和训练力量并重 初三历史总复习不能搞成学生的死记硬背，让学生一背究竟，也不能一个劲地在课堂上给学生归纳学问点，满堂灌，搞包办代替，而应做到学问训练、思维训练和力量训练同时进展，让学生站在肯定的理论高度去把握学问，到达事半功倍的效果。 1、组织学生仔细学习中考说明，特殊是“考试目标”局部。了解测试水平的几个层次及每一

22、个层次的详细涵义，并依据测试水平的不同层次来把握学问。如让学生整理学问，把历史根底学问分为详细的和理论的两大类。详细的历史学问包括时间、地点、人物、大事等，对学生的要求是再认、再现，一般通过选择题来测试。理论性的历史学问包括历史概念、历史大事发生的缘由和意义、历史人物的评价以及历史进展的规律等，对学生的要求是理解、运用，一般通过列举、材料分析、问答题等题型来测试。这样，学生对学问的把握就能到达肯定的理论高度。 2、总结学科的记忆原则和方法，让学生在复习中广泛而敏捷地运用。 对于叙述过程的动态性质的历史学问，一般采纳的记忆方法有以时间为轴记忆、以地点为轴记忆、以进展层次为轴记忆、以事物情节为轴记

23、忆等;对于静态性质的历史学问，一般采纳的记忆方法有数字编码记忆法、口诀记忆法、图表记忆法、联想记忆法、对比记忆法等。有时同一个学问可用几种方法记忆。看哪一种方法效果更佳。而历史学问记忆的原则一般有以下几条：先粗后细、先大后小、层层深入步步绽开;弄清历史学问的内在联系，在理解的根底上记忆，留意学问的前后连贯、同类学问联想集中等。 3、在复习过程中注意进一步提高学生的思维力量，让学生把握概括归纳、分类比拟、综合分析等力量，限度地敏捷运用到复习中。例如在复习世界近代史时，我要求学生把早期的几次资产阶级革命进展比照，制作一个综合简表。先要求学生自己列出表中的比拟工程(如时间、背景、领导阶级、简洁过程、

24、意义和影响等)。接着，再让学生依据简表思索，找出这几次资产阶级革命的异同点来(如资产阶级革命爆发的共同缘由、一样结果、领导阶级、代表人物、重要战役、重要文件等)。这样，既熬炼了学生的思维力量，又增加了学生对根底学问的记忆，一举两得。而且通过学生自己梳理学问，把学问点化零为整，化繁为简，化粗为精，真正做到学问过手。 4、注意提高学生的解题技巧。在复习中，针对中考题型及一些详细题型，训练学生的解题思路，提高学生的应试力量。如材料分析题的正确解题步骤应是：a、先扫瞄问题，再阅读材料，带着问题有意识地去阅读材料;b、仔细阅读、理解材料，找出材料中的有效信息(如时间、地点、人物、观点、大事、引文出处等)

25、;c、结合材料中的有效信息，联系教材;d、紧扣题意，仔细作答。作答时，应留意有三种不同的答复形式：纯粹用所引材料或归纳材料观点、引用教材的观点答复、结合教材和所引材料答复。 第三阶段：板块链接、学问结网、专项训练、拓展提升 一、内容：对本学科的学问进展切块链接，构建学问网络体系。依据近几年山西中考考题特点，对各种考题类型进展归纳总结，并进展拓展创新。 二、要求：教师利用学案为载体，使得学生对所学学问尽快构建起一个整体的网络构造体系。将本学科的各种考题类型进展梳理，重在教会学生解决各种类型试题的方法和技巧，并结合近几年山西中考的特点进展强化训练。 1、复习时间：2023年5月。教学时间约5周 2

26、、复习内容：专题一、近现代中国人民的抗争与探究史。专题二、中国近现代经济进展史。专题三、世界主要资本主义国家的革命和改革。专题四、近代国际关系格局的演化。专题五、三次科技革命和经济全球化。专题六、国际 共产主义运动与民族解放运动史。专题七、中国共产党领导的革命和建立。专题八、时事热点。 通过训练学习、复习、稳固根底、构建学问网络，使之条理化、系统化，强化分块综合和专项学问训练，突破重点、难点，运用学问，检查堵漏学问盲点。 3、复习方法：实行分专题、分学问点复习法，以学问网络为线，专题分块复习和考试 三、复习措施 1、加强教法和学法讨论，提高复习课的效率，标准复习课的教学，保证复习课的密度和质量

27、。 2、抓住中考开卷的特点，提高学生力量 3、科学设计训练题，以点带面，举一反三，培育学生解答开放性试题的力量。 4、实施因材施教原则，调动学生的积极性，复习时要面对全体学生，分层教学，分层指导，分层要求，使每个学生均有所获。 5、正面鼓励学生，力争目标实现。复习时，多给学生表扬，在自查中醒悟，在愉悦中上课，定期检测，准时调整复习进度和复习方法，盯准目标，确保目标实现 第四阶段：模拟演练、查漏补缺、错题拾遗、回归课本 一、读懂材料是解答题目的前提，读懂材料可以从如下几个方面入手。 首先，弄清材料的含义和观点。 认真阅读每一则材料，真正理清材料在说什么，或材料中对历史大事所持的观点，这是解题的根

28、底。其次，深挖材料，复原历史背景。这是解题的关键，它打算了答案的来源。 (1)复原历史背景要抓住材料供应的各种有效信息。如：材料的含义、出处(包括材料出自文献的名称、及文献创作或发表的时间等)。 (2)确定材料的历史背景后要留意联系相关学问查找与教材的结合点，很多学生认为开卷考好象都要靠自己的语言表达，答案的内容主干还是要来源于书本的。 二、审清题目，就是抓住关键词(提示语、时间和地点限制)弄清题目在问什么，弄清题目的考察意图,(留意题目的边边角角,由于有时是解题的关键局部)。 (1)弄清题目是要求依据材料作答，还是结合所学学问作答 (2)若针对观点提问，要留意问的是题目的观点、答题者的观点、

29、还是历已成定论的观点 (3)若考察缘由，就要抓住根本、直接、历史、现实、主观、客观、政治、经济等关键性词语。 三、标准答题，力求完整。在书写上，务必留意格式的标准，在字迹清晰的根底上，要留意几个方面：(至少做到一个问题一个答案) 1、现在都用答题卡，比拟清楚，但是不要答错格子。答案要抄好，抄对。 2、段落化。每个问题的答案写一个自然段。 3、要点化。假如答案比拟简单，尽可能用课本语言和观点，史实精确，提炼概括，答案严谨缜密，言简意赅，分层答复。 回归课本，查找结合点。探究性试题的题目及其答案取向是以教材为根底的，我们在解题时必需以课本学问为依据。尽管探究性试题具有较强的敏捷性，题材往往在书外，

30、但答案根本上能在书中找到，只要学会查找材料与学问的结合点，就能以不变应万变。 复习规划初三下学期5 一、指导思想： 20-年中考在即，我将本着以英语课程标准为依据，以考纲为标准，以教材，指导丛书，复习指导为详细资料，依据国家提出的素养教育的要求，结合我校实际状况，我们备课组经过争论，制订了周密的复习规划，并组内自己出中考复习课时规划，领学生进展全面复习，稳打稳扎，争取在短短的三个月内提高学生的听、说、读、写潜质，进展学生的综合语言运用潜质;面对全体学生，为学生全面进展奠定根底，为今后的进一步学习作好充分预备。 二、复习策略 1.系统归纳，分清脉络。依纲扣本，注意双基，夯实根底(词汇，语法，句型

31、)，帮助学生学会复习，学会考试。 2。以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式。并注意感情投资，利用学生的心理优势，多关注，多表扬，树立学生的自信念。 3.针对性复习。向优、良、中、差各层次学生搜集、积存他们平常在各方面消失的错误，对症下药，逐题突破。要求学生娴熟地把握中考中的每一种题型的命题意图。对听力局部、单项选取、完形填空、阅读明白、书面表达等各种题型进展强化训练。 三、状况分析 人教版英语共有五本书，七年级上下册和八年级上册比拟简洁，主要是词汇量的积存，简洁的口语表达，八年级下册，九年级着重是语法，阅读。指导丛书中要求，在语言学问方面，学生学会使用四会单词和习惯用语或固定搭配;在听力技能方

32、面，能听懂有关日常生活中的熟识的话题;在阅读技能方面，能阅读各种体裁和题材的简短的书面材料;在写作技能方面，能使用所学语言根底学问，以语篇为单位，清晰，连贯地进展掌握性和开放性写作;在口语技能方面，能使用所学的语音，语法和词汇等根底学问，以口头的形式清晰，流利地表达自己的意思。依据考试的资料和考试的难易度比例，合理安排复习时刻和复习方法很有必要。 四、时刻安排： 整个复习分三个阶段: 第一轮：时刻：2。28-4。29资料：单元复习。 其次轮：时刻：5。2-5。27资料：专项复习(听力，语法，词语运用，完型填空，阅读明白，情景对话，书面表达。) 第三轮：时刻：5。30-6。21资料：模拟考试 五

33、、资料 1.中考课时规划 2.天利38套历年真题 3.初三全体英语教师群众编排的中考课时规划 六、复习资料与要求 从近三年的中考试题来看，年年有变化，但不是很大，总之，其试题容量大，掩盖面广，要求越来越高，越来越敏捷，不仅仅加强了对英语根底学问的考察，更突出了对运用学问的潜质的考察。我采纳“三轮复习法”要求先全面学习，后进展重点复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地把握所学学问，考出优异的成绩。 第一轮复习，依纲扣本，整合课本资料，梳理学问构造，稳固根底学问，训练根本技能，要求学生一步一个脚印，扎扎实

34、实搞好根底学问的复习。正因万变不离其中，假如没有最根本的词汇和语法，从何谈潜质。因此我课堂上主要以教材为主，以初中毕业学业考试复习指导为辅，引导学生按教材挨次复习各单元的学问点，这一轮不是炒“冷饭”，而是“温故而知新”。充分发挥学生的学习主动性，课堂上引导学生归纳学问点，并与其它学问做横向、纵向比拟，帮助学生稳固运用。一方面激发学生学习专心性，另一方面准时查漏补缺，稳固好根底学问。早自习要求学生在教室里大声朗读，早读的材料能够是课本，单词表和课后的听力材料，也能够是练习册中的作文或平常阅读时发觉的写得好的一些文章，同时注意词汇，词组，句型的过关，每一天早自习下课前的非常钟，对学生所复习的资料进

35、展检测，课后透过初中毕业学业考试复习指导中的配套练习，稳固所复习的资料。同时在这一轮的复习中我还预备实行一些措施来鼓励和催促学生自觉学习，比方，既每学完一局部后，进展阶段性测试，并将成绩通报给家长，与家长一齐共同催促学生发奋学习，以便更好更快地提高教学质量。 其次轮复习，专题讲解与训练，重，难点突破，实现潜质升华;在这一阶段复习过程中防止简洁的重复，反对面面俱到，遵循精讲多练的原则，做到讲练评结合。在课堂上主要是依据中考指导丛书并结合中考课时规划和我们自己出的练习题，按词汇(构词法，名词，代词，形容词，副词，冠词，动词)语法(宾语从句，状语从句，定语从句，被动语态，动词时态等)进展复习，有的强讲，有的略讲。让学生建立一个完整的学问网络。并透过中考课时规划中的专题讲解与训练来复习检测构成潜质。 第三轮复习，综合模拟训练，把握中考脉络，合理安排好答题时刻。在这一阶段主要目的是侧重培育学生审题和解题的潜质，要求学生在教师的指导下进展综合练习和模拟测试，透过学问考察与潜质考察并重，提高学生的应试技巧，使学生在答题时做到敏捷运用，触类旁通，举一反三。有了前两轮的复习，学生对学问已经有了必需程度的把握，因此透过模拟的中考试卷为真正的中考做好充分的预备。