教师理论学习工作总结.docx

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1、 教师理论学习工作总结教师理论学习工作总结1 通过这一学年的理论学习，我的思想观念得以提升，政治素养得以提高，让从思想到行动上都得到了净化。 在学习中，我积极仔细地落实上级教育部门的指示，进一步解放思想，更新观念，以剧烈的政治责任感和扎实的工作精神，积极探究，大胆实践，开拓进取，勇于创新，为学校的改革、进展和稳定做出了肯定的奉献。坚持做到了以“诚恳守信“教育为重点，以“用爱心点燃生命亮点“为主题，强化了自身的职业道德教育。 在学习过程中，仔细学习了中小学教师职业道德标准，并要求广阔教师以其相关要求为准绳，标准自己教育教学行为；进一步明确了新课程改革的意义、目标及教师的角色转变与教学行为，为全面

2、实施新课程改革奠定了良好的理论根底。 学习了以“赏识教育“、“自主、合作、探究、创新“为重点的教育教学模式专题理论研讨；并把先进的理论带入到自己的教学工作实践中去，系统学习了义务教育法、教师法、未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法、学校安全治理方法等与教育教学相关的法律法规，增加了教职员的法律意识。 我校还组织教师收看了安康学问方面的专题录像，增加了教师对心理疾病的防备力量，了确保了教师的身心健教师业务、文化自我提高总结 教师理论学习工作总结2 这个学期，我校已经胜利进行了四次青年教师理论学习，经过这四次的学习我收获甚多。 我作为一个青年教师参与工作岗位才一年多，虽然满腔热忱，劲头十足。可自身力

3、量水平有限，并且缺乏阅历，对实际状况了解不够，面对一系列问题，往往急躁，焦虑担心，无所适从。在这个时候，我迫切盼望有人来赐予指导和帮忙，而学校领导们也依据这一状况为我们新教师建立了师徒关系，而且学校还组织青年教师理论学习，让我校广阔青年教师通过相互学习到达同时进步的目的。这学期分别是由吴建东教师主讲了教育教学论文撰写的格式；由夏玉婷教师主讲的新课程怎样备课；由陈春教师主讲的新课程怎样听课；以及由我自己主讲的ppt的自定义动画效果讲稿。 吴建东教师主讲的教育教学论文撰写的格式让我们知道了撰写教育教学论文的格式，填补了我们青年教师在这一块学问点方面的空白，为我们以后发表论文帮忙不少。 夏玉婷教师主

4、讲的新课程怎样备课让我们知道了现在新课程下该如何备课，作为一名小学高级教师，夏教师的工作严谨，教学阅历更是丰富，她是在结合自己真实教学阅历及新课程理念相结合的状况下给我们上这节课的，从而让我们知道了该如何更好的备一节课，以及备课的一些留意事项。让我们在今后的教学中受益匪潜，为更好的进展个人教学力量打下根底。 陈春教师主讲的新课程怎样听课让我们知道了新课程和以前老的课程下听课的不同，作为一名教师，要想更好的进展个人教学力量，那出去听课是必不行少的，而更好的听课，并吸取他们教师的精华，才能促进个人力量的进展。因此我想陈教师的这次讲座特别重要，尤其是对我们这些新教师来说，将是个莫大的帮忙。 我也特别

5、的荣幸，能够承受学校的安排，让我有时机给大家来讲自己所学专业方面的学问，由于21世纪信息技术的进展，让我们教师也必需去把握这方面的学问，并能够将其转化为自己教学所需的工作。而我校教师除了我之外，都没有承受过专业的计算机教育，对计算机的教学软件的使用比拟生疏，尤其是我们教学最常用的ppt，于是针对他们的这些现状，我就给大家讲了一节ppt的自定义动画效果的内容，这节内容涉及到的学问点不多，其中主要是1、素材内容的选择和处理；2、图片和文字的制作过程；3、声音的制作。我是先让大家一起来观赏我所制作的一份精彩ppt走进瑞安，让大家进入一个迫切想知道如何来做这份课件的心理，从而绽开下面的主讲内容。通过这

6、次的讲座，我不但在教学心态上有个转变，让我熟悉到我已经是一名教师。教学体态上也发生了转变，让我更加沉稳，心理不慌，稳扎稳打。 学校开展的这个青年教师理论学习，我认为特别的合理，让我们青年教师有了一个拓展自己，进展自己的时机，盼望在今后学校能够连续将这个活动开展下去，并做的越来越好。 教师理论学习工作总结3 近一周的政治培训圆满完毕了，虽然培训期间天气酷热，但是培训的热忱丝毫没有因此减弱，反而更加与酷热的天气一样布满了热力，想必这是源于第一次工作带来的激情吧。培训的时间虽不长，内容也不算太多，但通过此次培训使我对教育教学有了更深层次的理解，对教师这个职业有了更多的思索。 一、“横看成岭侧成峰，远

7、近凹凸各不同”看重每一位学生。 作为一名教师面对的受众固然是学生，然而一个班的学生可以说是“颜色斑斓”的，不过正是有着这“颜色斑斓”才显得班上学生布满活力，所以要看重每一位学生。花有各样红，人有人不同，每一个学生都有自己的特长或者闪光点，作为教师就要擅长发觉学生中的闪光点，学会观赏不同学生不同的“颜色”，观赏远近凹凸不同的奇峰。 由此，教师要理解学生，理解他们自己的想法，允许他们有着自己不同但是合理的想法，鼓舞学生大胆想象，充分运用自己的思维，讲真话，将自己的话，求新求异，而不是拾人牙慧落入俗套。我个人认为只要是学生通过动脑筋自己想出来的，不管对与否或者说合理不合理，教师都应当赐予表扬和鼓舞，

8、这样教育中的“创新”才能真正实现在学生身上。 此外，经过考试，学生成绩必定会有划分，这时所谓的差生、优生、中等生等等就各自浮出水面，但是作为教师要明确，这只是仅仅在成绩上的划分，其实所谓差生在其他方面（比方说体育，文艺方面）很可能就是优生了，因此作为教师来讲，要用观赏的眼光对待学生的每一方面，在观赏中因材施教，因势利导地教育和帮忙每一位学生，让每一位学生都得到最好的进展。 总言之，“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同”，教师要观赏的对待每一位学生，看重每一位学生，这样的风景才回更夺目。 二、“知多为师，身正为范”不断进展自己 “师者，所以传道授业解惑也。”教师就是为学生学习效劳的，从这个角度动身，

9、就要求教师具备坚实的根底学问和精通教学业务的力量，只有具备坚实的根底学问，才能将正确的学问传授给学生，而不至于误人子弟；只有精通业务，才能有效应对课堂上学生提出的敏捷的问题，让学生信任与你，同时树立教师在学生中的示范性。 对于目前的新课改，传统教学面临改革的新形势，作为教师就要转变传统满堂灌的教学观念，平常通过各种途径加强新学问，新观念的学习，在备课中多方面实行方案，通过对学生的把握和课程特点，选择最正确方案，做到有的放矢，把课程变得灵活简洁又布满活力和趣味。对于此，我认这些都离不开教师自己不断的学习，不断的讨论，做讨论型的教师，提高教学水平。 学生具有“向师性”，所以作为一名教师所表现出来的

10、师风师德对学生影响是潜移默化的，因此我认为教师就应当“以德为本，身正为范”来严格要求自己。 教师必需时时到处留意严格要求自己，要求学生做到的，自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做，注意在仔细做好表率的同时努力完善自己，充分发挥教师的示范效应。特殊是在平常工作中，就要提高自己的思想修养，严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。办公室里不打电脑嬉戏、不带手机进课堂、不说脏话等等，这些工作中的细节正是良好师风师德的外现。让学生从中受到感染和熏陶。教师无论是外表的着装，还是言行都应为人师，要树立文明、谦恭、慎思、博学的形象

11、。 总之，通过此次的培训，让我对教师这个职业了解更透彻了，虽然对于教师而言要做好的肯定不仅仅局限于以上两个方面，还要做的事情还许多，但是我自己确是更加喜爱这个职业了。作为一名新教师，比起老教师来讲各方面都还很欠缺，所以需要学习的东西更多了，此时也盼望通过不断的学习、思索、实践来进展自己，使自己能很快成长起来。 教师理论学习工作总结4 20xx年5月12日，我有幸参与了学案导学教研学习。我从中学到了许多理论学问，进一步感受了新一轮课程改革的教育理念，学案导学这种授课模式的目的在于引导学生自主思索、合作探究，主动猎取学问，由“学会”变成“会学”，培育学生自主学习力量。 一、“学案导学”要求教师着力

12、提高三个方面的力量： 一是“课堂公关”力量。教师必需在“导学案”的帮助下，在教学中鼓励、唤醒学生的主体意识，通过创设宽松气氛、表扬闪光点、小组竞争、个别座谈等多种方式，引导学生树立“发觉问题比解决问题更重要”“我参加，我欢乐，我提高”“我的课堂我做主”等思想，实施“三先”：题目让学生先做，问题让学生先想，答案让学生先说。变“要我学”为“我要学”。 二是“教学导演”力量。在课堂教学的实施过程中，教师要利用“导学案”，为学生制造表演的舞台，让课堂布满魅力。教师必需削减语言密度，精讲教学重点，必需依据教材内容，敏捷使用教学手段，做到寓教于趣，寓教于情，使学生始终处于学习的亢奋状态。 三是“指导催变”

13、力量，让学生由“学会”向“会学”转变，加强对学生的学法指导，要求每个备课组选定一名首席学法指导教师，开展常常性的集中学法指导，在每周固定时间组织班级开展学法沟通活动，为自主学习供应方法保障。 因此，教师在课堂教学中要转变传统教学观念，彻底抛弃以往那种“不讲不放心；教师在讲台上自我沉醉，学生在下面浑浑噩噩；教师只为自己完成教学任务而不关怀学生学的状况”等种种传统做法，不包办，不搞一言堂，不要认为课堂上多讲几个题就是课堂容量大了！要切实注意学生的“思维容量”、不要认为喧嚣的课堂气氛叫“活泼”，要切实注意学生的“思维活泼度”。要充分敬重学生的主体性，引导学生主动思索，给每一个学生供应表现胜利的时机。

14、 二、学案编写至关重要 学案的编写是整个导学过程的最重要的环节，要求教师对教材要有很深层次的理解、对学问点要正确地把握、对学生的“学情”即“认知程度”要有足够的了解，在做到以上几点的根底上，教师才能进展学案的编写。在突破某个学问点时，以往“教案”无非就是学问点的简洁排列，然后“灌”给学生。 而“学案”的不同点就在于，把新学问点“问题化”，就是把新学问点拆解成学生可以通过思索就能解决的“小”问题，每个小问题点解决后，新学问点即所谓难点的解决就是水到渠成、自然而然的事了。一篇好的学案，应能充分表达导学的功能，把学问问题化，即通过学案能引导学生更好地去阅读课本，带着问题去主动思索课本学问，有效地参加

15、学习过程，最大程度的复原科学进展的过程，有利于学生养成发觉问题、解决实际问题的力量。由此可见，学案的实施，看似教师在课堂上讲得少了，变“懒”了，实则不然，课下需要根多的付出才能到达目的！倒是原来的“满堂灌”，才是真正意义上的“懒”了。 三、课堂上的详细操作 课堂操作要避开两个误区：一是单纯放手让学生自学，教师不管不问，“放羊式”；二是学生预习后教师再逐一讲解，对答案，“灌输式”。教师应当依据学生自主探究的信息反应，有目的地运用导语、演示试验、归纳总结等手段激发学生的学习兴趣和动机，对疑难信息适时点拨引导，对难度较大的倾向性问题赐予精讲，要画龙点晴，以实现学生对重点学问的理解和难点的突破，这就要

16、求教师在课堂上精确把握学情，进展二次备课。 另外，在课堂上比拟常用的一种模式就是“兵教兵”，这种模式在讲评课及复习课中比拟有用，“兵教兵”抓住了学生出错后急于纠错和学生乐于争论，喜爱轻松活泼课堂的心理特点，放手发动学生，通过板演、解析、点评、提问、争论等形式使问题暴露，不知不觉中解决。例如板演环节，不肯定只是计算题，还可以是选择、填空。由于这类问题暴露不明显，通过出错学生板演、解析，其他学生点评、提问、争论能较好地解决问题。 “兵教兵”讲评方式对教师和学生都提出了更高的要求。对教师来说，第一，课前要进展更详尽的备课，统计出错率、出错点、出错人，设置有层次的问题，有必要的辅以变式题、补救题，进展

17、方法提炼等。其次，必需做到精讲点拨，“兵交兵”效果虽好，但耗时较多，教师必需驾驭好课堂，适时设问、启发、提炼，尽量少讲，把时机留给学生。第三，敏捷机灵应对学生争论中的问题，对学生争论结果进展到位的评点、总结。这要求教师有更深厚的学问储藏。 对学生而言，第一，“兵交兵”能鼓励学生。做题时能仔细对待，出错后能仔细纠错，上课时仔细听讲，这样一来学生的主动性就调动起来了。其次，学生乐学，不再是教师一个面孔一个声音，每个学生都可能成为这节课的“教师”。学生兴趣高了。第三，熬炼了思维和独立解决问题的力量。 四、学案的设计应具备以下特点： 1、围绕教学目标，紧扣教材，从整体上表达较教材的学问构造和学问间的内

18、在联系，设计出符合学生实际状况的学习目标，使学生明确自己的学习目标，以及自己将要把握的重点学问和要突破的难点学问。 2、设计的问题要有启发性，对课本中学生难以理解的内容有适当的提示，配以肯定数量的思索题，引导学生自主学习，在一个问题的解决中培育学生的力量，激发学生的求知欲。 3、问题设计应有层次性，梯度性，应依据学生对问题的熟悉渐渐加深，做到循序渐进，使学生意识到要解决教师设计的问题不看书不行，看书不具体也不行，光看书不思索不行，思索的不深、不透也不行。这样学生就能真正从教师设计问题中找到解决问题的方法，学会看书、学会自学。 教师在学生自学过程中应做到以下几点： 第一，要为学生做好旧学问的铺垫。旧学问是学习新学问的根底。 其次，教师应要求学生把预习中有疑问的问题做好记录，让学生带着问题走向课堂，这样做一方面能逐步培育学生自主学习的力量，另一方面又能使学生逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法，而良好的预习习惯和正确的自学方法一旦形成，往往能使学生受益终身。 【教师理论学习工作总结】