现代与全国小学英语教学观摩研讨心得体会.docx

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1、 现代与全国小学英语教学观摩研讨心得体会_心得体会 本页是小编最新公布的全国小学英语课堂教学观摩研讨会心得体会范文1200字的具体文章，好的范文应当跟大家共享，重新整理了一下发到这里。 阳春三月，本人有幸参与了xxxx市第十四届全国小学英语课堂观摩研讨会。这次观摩活动使我受益匪浅。3月19日20日我们共观摩了9节课，还倾听了xxxx市xxxx区教研室、教科所xxxx的讲座。这几节课让我充分领会了课堂教学无穷的艺术魅力。教师们以丰富的教学阅历和精湛的教学艺术向我们展现了课堂教学的崇高境地。 一、创设情境，寓教于乐。在几节精彩的课中，都特别注意情境的创设，将会话教学至于真实的情境中，让在真实的情境

2、中进展语言的沟通，体会到英语的乐趣，学生的语言沟通力量得到了熬炼和提高。如：杨姗姗教师的四年级的一节课，让学生在真实的情境中学会单词的音、形、义，以及中西方饮食文化的差异。让学生体验吃西餐。真实的情境充分的激发了学生的学习兴趣，学生积极参加课堂教学，教学效果特别好。同时几个教师都特别的注意课堂气氛的营造，在学生进展分组活动的时候，播放舒缓的音乐，缓解学生的学习压力，让学生轻松学习、欢乐学习。 二、备课充分，步骤紧凑。通过观摩，我深深地体会到每一位教师在备课上所花的工夫是我们无法想象的。他们从课堂开头与学生的打招呼，到导入到情境创设，一环扣一环，连接自然，学生能够很好的跟进，没有断点。而且从一些

3、教学细节上，更可见各位教师备课时的独具匠心。如北京的张燕燕教师，先自我介绍，来自北京，然后询问如何从北京到xxxx，通过课件展现不同的交通工具需要的时间，再不留痕迹的导入学习内容Travelling(by bike /by car/by air/by train)。完毕时，又欢送各位教师、学生到北京去，整个教学过程浑然一体。 三、教法多样，别出心裁。这几堂课中，每个教师的教学方法各不一样，设计别出心裁。如：杨姗姗教师的阅读课Rain Forest中，教师在展现由于生态环境受到破坏之后，黑板上只剩下了枯槁的一棵大树，教师让学生在绿色的树叶上写下爱护环境的措施后，并让他们亲自把树叶贴在黑板上的大树

4、上，枯槁的大树在学生的努力下焕发了生气，不仅完成了英语的教学，同时对学生也进展了奇妙的德育渗透。李舒愉教师在教授单词时，采纳吹气球的方式，让学生练习单词的方法特别的新奇、好玩。这样的教学方法特别值得我们借鉴。 四、教态自然，口语流利。每位教师整节课都是用流利的英语组织各项课堂教学活动。他们口语流利，发音精确。可见各位参赛的教师英语水平之高，这也是进展英语教学的前提。而且各位教师还展现了自己标准的英文书写功夫，精湛的简笔画技艺，制作多媒体课件的超群水准，以及他们唱歌、表演的多方面才能也充分呈现出来。 在这次活动中我们还倾听了xxxx市xxxx区教研室、教科所xxxx教师的怎样上好一堂课?的讲座。

5、 1、什么是一堂好课? 一堂好课包括：真(真实情感)、实(学有所获)、活(思维活泼)。 2、如何上好一堂课? (1)教学设计：主要解决教什么、怎样教、教的怎样。 (2)教学设计主要包括：教学目标设计、教学策略设计、教学技术设计、教学过程设计。 3、教师要树立备课的质量意识：一课三备。 一备：钻研教材、独立思索，形成“初案”; 二备：博览群书、融汇贯穿，写出“教案”; 三备：课后反思、精益求精，补充“另案”。 (所谓“另案”：包括胜利之举、败笔之处、学生见解、教学机灵、再教设计.) 同时，xxxx教师建议青年教师要学会：一课三品. (1)这节课应怎样上?(知其然) (2)这节课为什么这样上?(知

6、其所以然) (3)这节课还可以怎样上?(知其未尽然) 固然，一堂好课并没有肯定的标准，学无止境，教无定法，这些说起来似乎很简单，但真正做起来却很难。我深深地感到自己的缺乏，在今后的教学中，我将加强学习，在实践中不断探究总结，来丰富自己的教学阅历，提高自身的素养。 全国小学语文观摩活动心得体会金秋十月，秋风送暖。xx年10月全国小学语文青年教师教学观摩课活动在山水如诗、如画、如梦、美誉为“山水甲天下”的广西桂林进行。在学校领导的信任下，前派遣我去参与此次活动，当听到是去桂林时，兴奋得几夜睡不好觉。桂林几年前曾也去旅游过，领会过它的无限美的魅力，但此次去的目的不同。此次是学习，而且还是去听从全国教

7、师队伍里选出的佼佼者的课，我心暗想：肯定要珍惜这来之不易的时机，好好学习。代表我县去参与此次活动的还有我校的张xx教师。九潮小学的何靖、吴锦钰教师，年轻有为，是xx小学的骨干教师，教学、工作力量很强。此次去没有带队教师，我不免有些担忧，我一个方向感特差的人，和几个年轻的去，怎么办？当我正愁眉不展时，教育局教研室的马xx主任打电话交代我，叫我作为此次活动的领队，对我来说压力很大，也增加了几分责任感。学习时间为期三天，在这短短的学习时间里，我很珍惜。一共听了十六节课和两位专家的点评。可我们一节也没落下，更不会错过名师的点评。能近距离的观看名师上课，倾听专家点评，让我如沐春风，感慨万分，终身受用，现

8、我把我感受最深的几点和大家一起共享：一、每位教师亲和力很强。爱笑的教师给学生难忘的记忆。每位教师一进入课堂，都面带微笑，亲切自然，虽然是第一次和学生见面，上的是第一次课，可每位教师用笑拉近了和学生的距离，亲和力融和课堂气氛，让课堂正常化，活泼、跳动。二、注意课前谈话德国闻名教育家斯多惠说过：“教育的艺术不在于学问和本事，而是在于唤醒，鼓励和鼓舞”。课前谈话是上课的预热阶段，也是为了解学生和教学环境而有效的师生情感沟通。尤其是借班上课，它可以使学生尽快的投入学习状态，激发学生求知欲使教学得到实质性的效果。从听这十六位教师的课每位教师都有课前谈话，但安徽省马鞍山师范附小的许静教师、辽宁省葫芦岛市世

9、纪小学的杨勇教师的课前谈话最具艺术性，值得学学。三、教师评价语很有艺术性课堂评价语特别重要。它就是鼓励学生，使学生获得精神上、感情上的满意，还能让学生品尝到胜利的喜悦。其中xx的杨xx教师，xx的肖xx、xx的许xx教师，他们的评价语是那么确实贴、有用、到位，我用我的笔把这些漂亮的语言登记来了：“你有一双会发觉的眼睛，”“你最聪慧，没关系，会听就是会学习”，“你真聪慧，什么都难不倒你”，。，这些鼓励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然、贴切，连我都觉得内心深受鼓舞，鼓励，那就别说孩子了。别宁舍你的美语，多夸夸孩子吧！以后我也要像这些教师学习，让自己的学生感受这样的语言。四、小学语文教学必在

10、情景、阅读中闻名儿童教育家李吉林说：“小学语文必在情景中”。现代教学都提倡情景教学，特殊是小学语文，只有把儿童带入教材美德情景中，让儿童感受美，而美能唤醒情。情景教学正是把学生带到情景中，感受美中，对作品还是作文，必定会产生情切感，所谓“胸有境”，“入境始于亲”。“情景”如今已成为世界的话语，任何学问都是存在于肯定的时间、空间，文化背景之中。一切学问产生于情景之中。这次学习我不得不成认这一说法和观点。这次给我印象最深的是xx省州市xx县城南完小的、年轻、帅气的肖xx教师的情景体验作文课。肖教师通过“激趣谈话，引出小鸟”“情境体验，共性表达”说写结合，升华”发散思维，自主写作”这样四个板块，课堂

11、敬重真实，现场感强，孩子特别感兴趣，课设计得有弹性。课堂设计被大赛组评委评为创新奖和一等奖。xx市城区史家小学张xx教师上的阅读课伯牙绝学，教学语言非常严谨，教态亲切自然，教学环节环环相扣，过度语设计奇异，特殊是他引导学生对“知音”文化的理解，对“志”这个生字的理解和书写的指导非常到位，还供应丰富的课外“知音”文化的材料，配上古色古香的古典音乐让学生扫瞄，他那深厚的语文教学功底，打动人心，古文拓展和大量的信息阅读夺人眼球，上得儒雅。和我县四小吴显娇教师上的伯牙绝学各具特色。五、注意学生自主性学习 从听这十六节，我总结得出一个教学线条：就是每位教师都给学生足够的自主学习的时机，不像以前一样教师“

12、满堂”式教学，而是“课思索课感受课沟通（汇报、共享）写课感受”，如：小足球赛、画家与牧童、卖火柴的小女孩、第一次抱母亲 等，教学一环接一环，层层深入，取得了较好的教学效果。 课后，会务组安排年青、气质独特、xx省青语中心副主任、全国特级教师讨论中心委员、杭州市天地试验小学校长王xx教师对体育馆赛场的16堂课进展了精彩的点评，并对抱负课堂、创新课堂共享了自己的思索，是个才女；杭州师范大学倪xx教授也对这次赛课作了“观其大概”的点评，给我极大触动。 参与此次活动可以说是一次学问大餐，更是观赏我国教学佼佼者精彩的演绎、观赏青年教师的美才、帅才，观赏有思想者的课堂，倾听专家学者高层进领的指导，让我明白

13、在今后的教学中，应朝教学目标教学、前进，吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断去学习，博彩众长，学习专家而顿悟，沉淀教学的素养，不断探究教学方法，大胆创新，让自己的课堂更加有魅力、更具实效。 全国教学观摩研讨会心得体会 全国教学观摩研讨会心得体会 加现代与经典全国教学观摩研讨会心得体会四月的早晨，凉风习习，我们一行人满怀激情与期盼在拂晓中踏上了亲近现代，品尝经典的学习旅程。四月的南京，如同一个少女，温柔气息中又洋溢着活力。四月的东南大学，彷如一位机灵的老人，睿智又彰显古朴的气息。在这样的四月，我带着崇拜与期盼走进了现代与经典的课堂，在那里，我与名师零距离的接触；在那里，我又当回了学生；在

14、那里，我感受了一轮精彩纷呈的课堂；在那里，我见识了张祖庆教师的幽默与幽默：在那里，让我领会了孙双金教师那循循善诱的语言魅力；在那里，让我熟悉了鹤发童颜、童心未泯的于老；在那里，王崧舟教师带我在诗意语文的海洋中徜徉了一遭.在那里，张祖庆教师用幽默幽默的语言给我们叙述了一个小村庄的故事，在叙述的过程中，张教师没有做故事的主讲人，他总是恰到好处地引领学生想象，在想象中让故事更加的饱满。他幽默幽默的语言总能把课堂气氛升华，“查找最美妙声音”激发了学生的朗读激情。“一表扬就感动”奇妙地消退了学生因紧急而造成的为难心情.张教师总是专心在上课，他总是专心在设计教学环节，“砍树的嬉戏”既好玩又形象，让学生对故

15、事有了更深入的理解，“地球记录片”触动了学生的心灵深处的共鸣。一个小村庄的故事听完了，然而故事给我们留下了无尽的深思。好的故事是令人回味的，好的课堂是令人咀嚼的。张教师说他坚持上原生态的课，他说太完善的课堂反而不完善。他想让大家知道再出名的教师，课堂也是有硬伤的，再完善的课堂也是在不断地打磨之中变得渐渐完善的，他盼望他的课能带给我们自信。他张祖庆教师，多么虚心而不失大家风范的教师啊！“妈妈，我要吃桃子。”，“三天吃九个够不够？”于教师那声情并茂、惟妙惟肖的表演，至今仍回荡在我的脑海中。他给我的第一印象是个老小孩，于教师的课堂高潮总是迭出不穷，他一会儿是个慈爱又得意的老头，一会儿是天真又傻气的小

16、猴，一会儿又是慈祥又聪慧的猴妈妈。他诙谐生动的表演，活敏捷现地刻画出小猴和猴妈妈的不同角色特点，一下子就把孩子们带进故事的情节中去了，这样，孩子们还会觉得作文无话可写吗？答案是“NO”。一个作文课堂，更是一堂布满爱与笑声的课堂，于老为了让孩子写诞生动形象的作文，他化身为猴妈妈，甚至小猴，他73岁高龄都能为孩子做出这样的付出，我们为什么不放低我们的身材呢？为了学生，我们其实能做的许多、许多。他于永正教师，多么慈爱得意的老小孩啊！“故事的开头是这样写的.”王崧舟用他那诗意又消沉的语言说起了故事，那棵去年的树，那只给树唱歌的鸟儿，一棵树，一只鸟，一个唱，一个听，就这样，鸟儿每天给树唱歌，当第一缕阳光

17、穿透树叶时，鸟儿给树唱起了早晨交响乐，当夕阳西下时，鸟儿给树唱起了黄昏小情歌，明月当空时，鸟儿又给树唱起了晚安小夜曲，就这样，鸟儿唱着，树儿听着，每天在一起。王教师抓住了故事的开头，用补白的方式呈现着“每天”，以及“每天”背后那浓浓的友情。然而，春去冬又来，小鸟要飞到遥远的南方过冬了，临走时，树依依不舍、布满期盼地对鸟说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听”“好的，我明年春天肯定回来，给你唱歌，请等着我吧!”就这样两句话，王教师用他那声情并茂的引领性的语言让孩子们反复地咀嚼。“关于春天的商定，好朋友的商定，让他们等待着！”“鸟儿千山万水地飞回来，树啊树，我是要唱歌给你听的，你莫非忘

18、了我们的商定了吗？”“那一天，鸟儿的耳畔好像一遍一遍地回响着他们的商定。”带入了情感的教与学，丝毫不见斧凿之痕，连接得那样自然、润物无声。在极具感染力的背景音乐中，王教师把我们的情感由喜至悲，由着急惶恐至无望，一步一步由浅至深。在反反复复的朗读中，我们的体会一次次加深，感悟到语言文字的魅力，体会商定、承诺，感悟到海枯石烂也不移的友情，在平凡中见证不平凡的情感。王崧舟教师通过朗读的引领，让学生沉醉在文本之中，徜徉在语言的海洋里，他们时而思索，时而想象，时而创新。教师的激情点燃了学生的情感，在他煽情导读下，学生的心灵被翻开了。整堂课，王教师就是在这样的基调下，从故事的开头开头，用补白、朗读、想象的

19、方式将故事完整地呈现，最终又用补白、朗读、想象的方式将故事推会原点。但不同的是孩子情感变化，从“依依不舍”到“欣慰、顽强”，从“担忧、可怕”到“缅怀”，从“深厚的友情”到“永不变的承诺”，孩子们的心灵跟着鸟儿和树的故事，经受了一场惊心动魄但又哀怨缠绵的旅行。当故事完毕，当画面中那盏灯越来越渺小的时候，孩子们心中那只鸟的形象却在渐渐壮大，这个故事在我们心里荡起的涟漪也越来越大。故事完毕了，然 全国教学观摩研讨会心得体会第2页 而王崧舟教师那消沉而又富有磁性的声音依旧镌刻于心。他王崧舟教师，一个多么诗意的教师啊！经典的课堂远远不止这些，还有许多许多，再华美的辞藻也不能诉尽我对那些大家的仰慕之情，他

20、们所执教的课带给孩子的是充实的语文课，带给我的却是语文教学路途上的指路明灯。张祖庆教师告知了我没有肯定的完善，只有不断完善的完善；孙双金教师忠告了我“有意思的语文课比有意义的语文课更重要”；于永正教师让我知道：为了教学我们可以放下自己的身材为孩子效劳；管建军教师启发我们教育学生“用自己的话，写自己的事。”. 教学观摩研讨心得体会 4月25-26日，课题组的五位教师有幸听取了在莆田市城厢区南门学校举办的福建省第三届小学习作（写话）教学观摩研讨课。 每场研讨课，我们都是提早到会，关闭手机，用心听课观课，做好听课记录，登记自己的随堂印记，写下自己的收获、思索和困惑。利用每节课中间休息的几分钟和中午休

21、息的时间，我们相互共享着自己的收获，沟通着各自的思索，争论着各自的困惑 看到教师们共享时的欢乐和满意、争辩时的感动和脸红，我不禁想：有时机肯定要让教师们走出校门，多参与这样的研讨课、示范课，让教师们学习借鉴优秀的新学问、新理念。 三明明溪试验小学的陈德标教师的“看图猜人名”的嬉戏导课吸引了台上台下全部人，让人记忆深刻。漳州试验小学的吴志杰教师，课前互动时的自我介绍：既是演员，又是写字高手，还是吉他弹唱手，让全场的人为之鼓掌喝彩。龙岩市试验小学的杨昕教师在黑板上贴出的三星级、四星级、五星级的评价等级，让学生们兴趣盎然。福州教育学院二附小的胡元华教师一次评改、二次评改、三次评改，让孩子们收获了修改

22、习作的多样方法。平潭北门小学的陈明钦教师“哇，你还会用两三段话来写啊，了不起！”“你还会用上感慨词呢！”“她不但会让狗说话，而且让狗有心情！”这些富有鼓励的评价语言，让学生们心里美滋滋的，也让听课的教师们点头微笑。厦门英才学校的许勇顺教师，从可怕作文的小男孩儿变成正在上课的老男孩儿，这一波三折的开场白设计让在场的学生和教师豁然开朗、欢声笑语。 本次教学观摩研讨课重在关注学段目标的落实，重在激发学生习作的兴趣，重在重视习作的实践。对我们的课题“语用型”教学模式与策略探究有极大的帮忙。 全国小学语文创新课堂观摩研讨会学习心得 xx年11月27至29日，我参与全国小学语文“深化教学改革，彰显新锐举措

23、”创新课堂观摩研讨会，特别幸运。研讨会上，海峡两岸名师、儿童文学作家以及专家学者共同携手，全面研讨和推广儿童阅读，活动涵盖童诗、绘本教学、民间故事教学、习作教学等多种形式，丰富语文学科的精深内涵。这次学习，让我大开了眼界，亲眼见识了小学语文名师驾驭教材的神韵和风采。下面我从我的课题思索，谈谈这次学习的体会。 一、 课内阅读与课外阅读整合 冬阳.童年.骆驼队是林xx的城南旧事的序言，王xx教师在引导学生理解内容时，引领学生读一篇带一本，勾起学生阅读整本书的兴趣。例如引导学生体会文中自然、质朴的表达手法，再阅读城南旧事第一章惠安馆的片段，进一步体会这种写法；阅读其次章我们看海去的片段，感受英子的天

24、真、好问，体会童年的趣。侯华美教师一节课教学跑进家来的松鼠、松鼠、杨生之狗三篇课文，读一篇带多篇，通过拓展阅读、比照阅读，使学生领悟到表达同样的感情，方式可以有许多种。像崔峦教师的课后点评说，假如思索怎样把多元化的理解聚焦到“宠爱”，再来朗读，这节课会更好。这也在告知我，多篇课文教学，要抓住共通点，让学生去比拟阅读，去发觉。指导学生课外阅读，最好是课外阅读，课内完成，课内得法，课外阅读。像读一篇带一本、读一篇带多篇，但也不能简洁追求阅读数量的简洁叠加，增加学生的负担。我想少年闰土与家乡整合教学，会怎样呢？期盼着。 二、 积极语用，彰显语文本色 印象最深刻的是王xx教师执教的桃花心木。王xx教师

25、创设两个语境感悟课文，一个是创设文学语境品读桃花心木，反复熟读写道理的语段，并隐蔽关键词要求学生诵读，这是帮忙学生积存记忆的好方法。抓住故事中的重要情节感悟“不确定”的语境意义和内涵，“你们不觉得这样写很啰嗦吗?”一石激起千层浪，引导学生领悟“设置层层悬念”的写作方法。另一个是创设文化语境悟读桃花心木，供应林清玄有关的资料和联系生活，感悟“不确定”与苦难、公平、转化、超越的关系，这是看不见的语用，大师发觉了“语文”，并带着学生享受体验和思索的乐趣。“懂得无常，才是醒来”，多么浅显的道理，却深入浅出地让人领悟。回首我们的语用教学，是多么苍白，多么机械。发觉“语文”，创设语境是积极语用的有效途径，

26、在语境中理解、感悟、积存、运用，是我在以后的教学中努力的方向，借用王教师的话：懂得语境，才是醒来。 xx-12-6 小学数学教学观摩研讨心得体会 【荐】 有了一些收获以后，写心得体会是一个不错的选择，写心得体会可以帮忙我们分析消失问题的缘由。写心得体会时我们可以将自己阅读过的文字，以写作技巧的观点来评论它，因此在共享小学数学观摩心得前先写好相关的文章是非常有必要的。优秀有创意的小学数学观摩心得体会要怎样写呢？范文资讯网小编特地为大家细心收集和整理了“小学数学教学观摩研讨心得体会”，欢送阅读，盼望您能阅读并保藏。 小学数学教学观摩研讨心得体会【篇一】 10月17和18日，我参与了在xx举办的国基

27、教育大讲堂数的熟悉教学操作指南研讨会。2天时间由各地优秀数学教师：xxx几位大师展现高水平数学课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这次活动，谈谈自己的感受。 总体感觉，教师们共同的优点就是：声音有亲和力，甜蜜，语言精炼，教师无论是教学反思，还是答复当场提出的问题，大多都能很淡定、很全面的赐予解释，有条不紊。对课标吃得透，具有很高的数学素养。这都是很值得我学习的。 一、教学收获 1、课件制作精致，动态的较多，更形象、直观的看出是平移还是旋转。鼓舞孩子，只要你好好学习，你也可以完成这种任务，引起学生对讨论数学的学习的一种责任感。 2、张xx教师的百分数的熟悉这节课：整节课气氛比拟活泼，教师心情高涨，说

28、话幽默，能感染学生，她特殊享受教的过程，投入，和孩子们融为一体，让学生很放松，孩子们得到了充分的展现。 3、杨xx教师生活中的负数提倡的课前预习、师生互动、自主性学习、讲了如何处理课堂生成与课程目标的关系每一环设计目的性要强，充分理解教材、预设要充分、你要放得开、收得拢。 4、许xx熟悉分数围绕“先分后数”这一分数实质奇妙的建立起整数、分数以及小数三者之间的联系。把各种数有机的串联起来，打通了各数之间的联系。短短的一节课，抛开了一般教学对分数的浅层的熟悉。从数，起源于数。动身，有落脚到分数也是用来数的。 5、吴xx教师分数的初步熟悉，为了达成数的概念的建立，理解数的意义，整个过程，她不惜时间，

29、充分让孩子操作，试一试，想一想，折一折，说一说，帮忙学生出不见分数的概念，初步理解分数的意义，整节课，学生的学习室欢乐的，接纳新知是不知不觉的，概念的建立是学生独立操作猎取的，概念意义的裂解是学生自己悟出来的。是帮忙学生有形象到抽象架起桥梁的工程师。 二、自我反思 听了两天的课，的确收获不少，看到了自己的差距，也被他们上课的那种激情所感染，在课中教师要先有情感，才能开启学生的思维。他们不只是授课，更是与学生心灵与心灵的沟通，以自己的那份热忱唤起学生的求知欲。作为一名教师我们要学会反思，学人之长，补已之短；在反思时要上升到理论高度，用理论来指导实践，反过来深入理解理论，再指导教学。在教学时要学会

30、质疑，在质疑中成长，渐渐形成自己独特的教学风格。 小学数学教学观摩研讨心得体会【篇二】 感谢工作室给我这个时机，参与了历时两天的教学观摩活动。让我不仅收获了专业学问、提高了理论境地，更品尝到了一位教师的欢乐与满意。 本次的课堂教学展现活动请来了国家级的数学特级教师xx、xx、xx、xx进展展现课并针对授课内容进展了讲座。四位专家带给我们的展现课特别精彩，不仅设计新奇、思路清楚而且理念新奇、教法敏捷。不仅为我们充当了授课的样本，更向我们传达了他们的教学理念：核心素养！他们用实际行动向我们阐述着核心素养的含义。专家们毫无保存的把自己在教学阅历和感悟共享给我们，深入浅出、幽默幽默。使我对数学教学、对

31、教师职业，有了更进一步的理解和熟悉。 一、数学课堂应当是帮忙学生想明白，而不是讲明白。 牛教师从理解对应关系找到间隔数和树棵树的关系入手，以独特的视角，讲授植树问题这节课。通过点段之间的对应关系建构植树问题模型，设计思路新奇。课堂上学生通过推理猜测验证充分经受了一次思维之旅。从开头的拘谨到发觉乐趣，尝摸索索，到收获胜利和欢乐。他们得到的不仅是学问，更重要的是把握了数学探究的一般方法，以及学习数学的乐趣。 数学教育的终极目标是一个人学习数学之后，即便这个人将来从事的工作和数学无关，也会用数学思维思索现实世界，会用数学的语言表达现实世界。所以我们的教学过程不能只重视结果，而应当重视过程教育，培育学

32、习才智。培育学生用数学观看、思索、表达世界的意识和力量。我们都知道，在教学过程中教了不等于学了，学了不等于会了，我们还应知道学会不等于会学。学生数学核心素养的形成和进展，本质上是学生自己“悟”出来的，是学生通过自己的独立思索，以及他人的争论和反思，渐渐养成的一种思维习惯。我们进展学生的核心素养，不能完全依靠教师的讲授，而要通过问题引领和驱动学生参加有意义的学习活动，在学生发觉问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程中形成对学问的理解和感悟。要为学生供应悟的时间和空间，帮忙学生想明白，而不是教师去讲明白。牛教师的课为我们做出了一个典范。整堂课他没有去想方法帮学生区分植树问题的三种状况，而是淡话类

33、型，通过学生的独立思索、推理、验证，让学生理解对应关系，从而建立模型。通过练习验证了学生真正理解了植树问题。到达了很好的教学效果。 二、让教学真正发生。 xx教师为我们做的培训内容是核心素养下数学课程的整合与拓展。他告知我们何为整合与拓展，如何整合与拓展，并通过用数对确定位置这节复习课阐述自己的主见。 时代在进展，作为教师假如不求思变总有一天会像公交车售票员一样被时代淘汰。将来教师要做读懂学生的分析师，要做重组课程的设计师，要做连接世界的筹划师。没有将来教师，就没有将来教育。我们要让教学真正发生。当下的孩子绝不是一张白纸，我们在授课前必需做好调查，在学生已有学问根底上进展教学，否则就是无效教学

34、，就是“空转”。 三、上一堂真课。 xx教师的讲座让我明白，我们应当思索自己的生命价值。一个人的生命价值。思索我们一节课的师生状态，我们和学生的生命价值是否被漠视过?这样的教学意义何在?我们改如何转变，让自己的存在产生意义?这是值得我们深思的问题！ xx教师用一个词语来解读这个问题表现力。我们和学生都要拥有表现力，把自己的优势变大，做到教师教的快乐学生学得快乐。我们要注意培育自己的专业素养和人格魅力，有目标、有方向、有方法，不能做一个不思进取之人，苟且度日之辈！我们要不断提高自己，让自己更有吸引力，让上课成为诱惑，查找自己的亮点，发挥我们最大的优势。做一名学生喜爱、懂教育、会教书、会生活的教师

35、，从而使自己享受教育、享受漂亮。 四、数学是对思想和方法的根本讨论 xx教师的讲座让我清晰：对儿童来讲，数学学习应当是一个不断尝试、探究、犯错、优化的过程。对教师来讲，数学教学需要思索的只有一个问题：如何帮忙学生熟悉数学学习。我们要信任儿童，给他们思索的时间；给他们解释方法的时机。我们不要用自己的阅历去评价儿童的力量，他们的笨方法可能是开启思维的起点。 小学数学教学观摩研讨心得体会【篇三】 12月34日，xx学院西校区。我有幸参与了“全国名师小学数学有效课堂教学观摩会”，通过听专家讲课和学术报告，我受益良多，深刻感受到名师课堂的风采和教学艺术。其中给我印象最深的是xx教师的乘法安排律一课和报告

36、运算律教学的若干思索。 xx教师现任xx市xx教育集团副校长，身为一个南方人，我明显感觉到他的课和北方教师的课不同之处。他语言幽默幽默，行为举止有些滑稽可笑，和学生零距离的沟通沟通，像流水、像微风一样的课，微小之处尽显名师驾驭课堂的功力和教育才智。由于课前和学生互动费时较多，加之会场状况不佳，xx教师这节课有些超时(用时大约1小时)，但是在下课后学生仍旧舍不得离开，这就说明了学生乐学、情愿学，而且不感到学习是种负累。刘教师营造的课堂气氛轻松自由，学生在不紧急的状态下不知不觉地参加到探究乘法安排律的教学中来。教师在这节课中是一个引领者而不是传教者，其教学环节设计合理、环环相扣、水到渠成，学生真正

37、成为学习的仆人，在探究的过程中，学生眼、手、口、脑、身体并用，课堂参加度很高(几乎每个学生都有发言)，教师对出错的学生也只是善意的“幽他一默”，学生并不感到为难甚至可怕。刘教师能很好地利用教学中的生成，他的课和教学预案并不完全全都，正应了那句话“全部的好课都是生成的课”。 听xx教师做报告也是一种享受，他话语幽默幽默，举止形象生动，在一个个鲜活的事例中向教师们呈现出“教什么”与“怎么教”的重要性。作为一个年轻教师，我深刻体会到要抓准“教什么”有多困难。我任教的是一年级数学，由于大局部学生在入学前都经受了肯定的学前教育，对于一年级的学问或多或少都把握了一些，这就给教师出了不少难题：对于这些学问，

38、有哪些同学已经完全理解并把握了?有哪些同学还一知半解?而一知半解的同学，又是哪里知、哪里不解?知多少、不解多少?如何组织课堂教学，吸引学生的留意力?如何在一堂课中让未会的学生把握理解，让已会的学生有所提高?正确处理这些问题，是使课堂有效、优效的前提，也是我今后教学中需要努力的方向。 在这短短的两天时间里，我近距离地接触了名师，倾听名师的示范课，从中我领会到每个名师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，在以后的教学中，我将更加努力学习，期盼自己有长足的进步。 小学数学教学观摩研讨心得体会【篇四】 12月8日，我有幸参与了在xx举办的小学数学高效课堂教学观摩。在短短的两天时间里，共听了四个专

39、家的讲座，观摩了五节示范课。专家们的讲座精彩生动，深入浅出，引人入胜，表达了小学数学最前沿的教学理念，诠释了他们独特的教育思想和教学方法，让我领会到了名师的风采和魅力。使我更加明白了在“教学中，以前教材采纳的方法没能表达估算的学习价值，只是把估算当成一个技能(学问点)去教，为了估算而估算。今后的教材采纳“查找区间”的方法，则注意学生估算意识和方法的培育，建立一种规划的意识：解决这个问题，先做什么，再做什么渗透极限的数学思想。通过“探究规律”和“分类”案例的讲解，使我更进一步地理解到：数学思想方法的教学不是教出来的，而是教师不断去影响学生，让学生在数学活动中去感悟。在教学中口号是：“敢想、敢说、

40、敢问、敢辩、敢错”孩子不犯错误长不大，教室就是出错的地方，人人都会出错，出错并不行怕。只给学生讲明白的教师不是好教师，会引导学生想明白的才是好教师。一般教师教学问，优秀教师教过程，卓越教师教才智。 五位名师的课堂教学，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却呈现同样的精彩。不同的理念，不同的设计思路，灵动的课堂，精彩的互动，才智的语言，超群的调控力量，娴熟的教学技艺以及他们所表现出来的学问视野，数学素养，创新思想，无不冲击着我的思想和心灵，让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴，给了我心灵深深的震撼。也让我学到了一些新的教学方法和新的教学理念，引发了我对高效课堂教学方面的思索。 一

41、、以生为本，制造性地使用教材 新课标要求教师用教材，而不是教教材。教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必需经过再加工重新制造，使教材“新奇出炉”，要求教师要制造性地使用教材，首先应当在仔细钻研教材的根底上，能依据学情和教学需要对教材进展改良和补充，使之更好地为教学、为学生效劳。其次教师要勇于创新，大胆对教材进展“再加工”、“再制造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。三位教师的课都打破了常规的教学方法，设计新奇，教学内容更贴进学生的实际生活。我们平常在教学时，大多数教师都是利用书上的例题，重点教学生如何描点画折线，完全是教师牵着学生的鼻子走，学生只知道怎么做，而不知道为什么

42、要这样做。xx教师为了让学生进一步明白自己为什么要这样做，充分感知新知的产生和进展过程，教学方法大胆地进展了创新。教学描“点”时，教师并没有直接教学生如何描“点”，而是先让学生比拟条形和折线统计图的方格图有什么不同，接着问学生为什么条形统计图中的年份对着方格，而折线统计图中的年份对着线，学生明白“点”应当画在线上，接着让学生思索“点”应画在什么地方，这个“点”应对着几个方向? 二、以问促思，激发学生的求知欲 古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”所以教师应最大限度地利用小学生奇怪、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生心理

43、上的疑问，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚兴趣，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步进展。只有让学生用数学思想去思索问题，解决问题。使他们在质疑中思索，在思索中学到学问。 三、让学生在课堂上“活动”起来 参加到数学教学中去新的课程标准强调数学教学应让学生参加，让学生活动，特殊是思维活动，强调学生自主探究，合作沟通，动手实践。教师是学生学习学问的组织者、引导者、参加者。这就是说整个教学的课堂应成为学生活动的场所，让他们自己去发觉问题，去解决问题，去动脑、动手，去创新。只有这样做数学课堂教学效果才会好。 一节胜利的课，教学重点要突出，难点要得到突破，所以教学中，课前应

44、深钻教材，找准本课时的重难点，依据学生的认知特点和年龄特点选择恰当方法。听课虽然很快完毕，但是工作还在连续，努力不能停顿，我们不仅要看到别人的特长，反思自己，而且要把所学的方法运用到平常的课堂教学中。教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教育教学工作中。 高效课堂小学英语教学研讨会心得体会在4月2日，我参与了在潍坊市中新双语小学进行的潍坊市“345”优质高效课堂小学英语研讨活动。此次活动使我受益匪浅，让我见识了新一代小学英语教师的风采，又学到了一些珍贵的教学阅历。在此次研讨会中，我真正的接触到了高效课堂，第一次近距离地感受到了高效课堂。在这次的高效课堂中，我感受到

45、了它与传统课堂的区分。传统课堂上教师是肯定的权威，教师的主导地位不行动摇，教师的言语不行置疑，而孩子却是有问题不敢问，也不敢提，更加不用说上台去展现了，教师满堂灌，孩子却是昏昏然。但高效课堂却打破了这一现象。在高效课堂中，孩子的主导地位得到表达，教师的辅导地位得以明确，孩子转变观念以后真正成为了学习的仆人。在这次的研讨会中，几位教师向我们展现了他们的高效课堂。我最深刻地感受是课堂真正表达了学生主动学习、积极思索，是师生互动、生生互动的课堂。在课堂中，几位教师把学生分成学习小组，四人一组。让学生以小组为单位学习。而且在实际的课堂教学中，学生当起了“小教师”。学生讲解每一模块的学问点，订正同学的错

46、误。共同学习，共同提高。这样教师真正合理地驾驭课堂教学，合理安排教师活动和学生活动。在一堂课中，教师只是起到引导、点拨的作用，大局部时间让学生练习和稳固。并且精确把握课堂教学节奏突出精讲精练，突出重点，突破难点，把握考点。教师还充分利用资源，利用现代教具。如多媒体等提高课堂效率的有效手段。通过参与这次的研讨会活动，我开阔了眼界，看到了自己的缺乏。在以后的教学过程中，我预备从以下几个方面提高自己：怎么让学生喜爱上英语课？怎么培育学生的力量？怎样充分发挥学生的自主学习能了。信任通过自己的不断努力肯定能不断进步。拉近与优秀教师的距离。全国小学数学教学研讨会学习心得 十月底,我跟随校领导前往北京学习,

47、 观摩了俞xx、刘xx等几位国内名师的精彩展现课，以及吴xx等几位大师的点评和袁xx等几位专家的报告，使我受益匪浅。令我感受较深的是俞xx教师的平均数和强xx教师的圆的熟悉。 第一天先听的是俞xx教师的平均数。首先，俞教师先了解了一下学生对于平均数的把握程度，同时活泼气氛。出示导入题目：二年级的学生测60米跑，并且要把测的成绩填表。小明跑了5次，分别是15秒、10秒、14秒、14秒、12秒，小明跑60米需要几秒？教师说出情景：小明一开头填了一个15秒，他考虑了一下，擦掉了。又填了一个10秒，后来又擦掉了。他应当填多少适宜呢？师：为什么把15秒擦掉?生：太慢了。师：为什么把10秒擦掉了？生：太快了。师：最快最慢都擦掉了，那填多少适宜呢？生：在10秒15秒之间。之后学生争论，最终得出13秒是适宜的。师：小明没有跑过13秒啊，怎么能是13秒呢？有的学生就说，平均数不见得是跑过的数。教师说说5次都跑过哪些秒，然后问：第六次可能是几秒？第七次呢？师：每次都会离