班主任工作记录与反思报告5篇.docx

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1、 班主任工作记录与反思报告5篇班主任工作记录与反思报告篇1 在班级治理的二十几年中，我常常会听到局部家长向我反映，说自己的孩子在家很懒散、贪玩，对待家人冷漠、霸道，一切都以自我为中心。在家长所反映的这些学生中，绝大多数在学校却是公认的好学生，不仅仅遵守纪律，还宽容大方、乐于助人，甚至是教师的得力助手。这究竟是怎样回事呢?我想假如将学生优秀的一面看作是阳光的话，那么他缺乏的一面就是他阳光下的阴影，这是被学生刻意隐蔽起来的角落，是一个不简单被发觉的问题。那么，作为班主任又该如何真正走进这些学生的心灵，帮助他们去除这些阴影呢?带着这样的怀疑，我查阅了超多的资料，依据自己在工作中的一些阅历，现写出来，

2、仅供各位同行参考。 首先，班主任要喜爱、关怀学生和明白学生，成为学生的知心朋友，这是全面地、精彩地做好各项工作的前提和根底。课前、课后与学生相遇，赐予问候和关怀。 此时班主任不必刻意去进展思想教育，寥寥数语，学生的学习心情、生活状况、身体状况都能够去关怀一下。善待学生的失误，不好简洁叱责，而是朋友般地和学生一齐商讨。班主任在教育孩子时，要透过说理来表达，在与学生说理时，不能只看到缺点，还就应看到学生的优点，看到每个学生不一样的共性特征，从学生的特长入手。在这个过程中，师生双方由说理到谈心再到知心。能够使学生更简单理解班主任的教育。与学生谈心是师生沟通思想，进而相互了解、相互影响的过程。中外的教

3、育专家都认为，表扬能帮助孩子树立良好的精神风貌，使学生在感受到自己优势的同时，朝着更高的目标前进。无论怎样的学生，他都会有值得表扬的地方，只要抓准说理的切入点，把握住说理的焦点和重点，就必需会取得良好的效果。 班主任在说理方面，千万不好掉以轻心，要像上课那样仔细备课，深思熟虑，然后找到一个最适合学生独特共性特征的切入点，做到有的放矢，精确无误。假如班主任对学生的优点视而不见，没有说到要点上，学生就会产生低落的心情，缺乏一种专心向上的心理气氛。造成学生对自己的熟悉不全面，失去自信念。如：我班里有个男孩子，非常聪慧得意，成绩却很差，而且常常违反班级规章制度，虽然是大事不犯，但是小事不断。经过了解得

4、知，由于他从生下来便失去了母爱，而爷爷奶奶又一味地溺爱，父亲又没时刻管教孩子，才会构成这种自由散漫的性格。针对他这种特别的家庭状况，我找到了他，与他进展了一次长谈，告知他，父亲如何地辛苦操劳，他父亲既当妈又当爹，比任何人的父亲都要辛苦，就是为了给他制造一个好的学习、生活环境。让他明白自己就应比一般的孩子更懂事、更勤奋，促进孩子意识、行为上的转变。 总之，班主任工作要具有爱心，职责心，这样才能更好地治理一个班级。 班主任工作记录与反思报告篇2 班主任的工作沉重而又繁多，不同的人不同的工作环境其治理方法治理阅历也不尽一样，形成并把握一套独特的适合自己的治理方法和治理阅历，我认为是特别重要的，对班主

5、任的工作甚至可以起到事半功倍的效果。依据自己的阅历，我主要谈以下几点。 第一个问题：如何对待和处分违纪的学生? 学生违反纪律肯定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法，校有校纪，班有班规，无法规不成方圆。但是怎样才能使受处处分的学生心悦诚服承受惩罚而不是产生消极的抵触心情?学生违反纪律本是一件不好的事情，班主任应当怎样将这些不好的事情奇妙地转变成好的事情呢?我曾经大力推行这样一种惩罚方式：对违纪情节较轻的同学我罚他在讲台唱一首歌或者娴熟背诵一篇英语课文，或者讲一个悦耳的故事或者进展一个简短的时事评论，对违纪情节较重的同学，我罚他写一篇300字的违纪心理报告，描述他的违纪心理，留意

6、违纪心理报告书既不是保证书更不是检讨书。经过一段时间的实践，我发觉这种惩罚方式效果明显好了许多。第一，受到这种惩罚的学生一般不会对教师产生抵触心理，由于他在上面唱歌或者讲故事，下面的同学会给他热闹的掌声，可以说他是在一种较为欢乐的气氛中受到教育。其次，学生在众目睽睽下讲故事唱歌，大家的目光集中到他一个人的身上，对他的口才和胆识是一个考验和训练，而写违纪心理报告更是可以训练他们驾奴组织语言的力量。第三，可以令学生的心态更加积极、可以挖掘到一局部学生的潜能。曾经有一个学生，性格比拟内向，平常不爱说话。有一次违纪之后，他选择罚自己上台讲故事，他的故事讲的很流畅，情节也很生动，获得了同学们一阵又一阵的

7、掌声，在同学们的掌声中，他充分熟悉到了自己其实并不比别人差，因此在公众场合表现自己的信念大大增加了。事实证明，这种惩罚方法是行之有效的。 其次个问题：如何批判学生，怎样才能令学生虚心承受批判? 记得我刚做班主任的时候火气是比拟大的，经常在课堂上发脾气批判学生，但是这种批判学生的方法往往难以收到好的效果，学生会迫于班主任的威武而口服心不服，甚至导致学生逆反心理严峻。后来通过在做班主任的过程中不断地反思和探究，我摸索出了一套行之有效的“招数”。这一招叫做“退三进一”，我们在看电视的时候，动物在进攻的时候往往会后撤，然后再扑向对手，为什么要后撤呢?是为了更好的进攻!我们在批判一个同学的缺点的时候呢，

8、不妨先表扬他的优点，每一个学生都有自己的的闪光点，作为班主任应当擅长发觉每一个学生身上哪怕是不易发觉的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但是通过细心挖掘，正确培育，这都可能成为学生自身的大金矿。前苏联闻名的教育家马卡连柯有这样的一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我过闻名的文学家刘心武也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他的心灵美!”更何况正处于人生观世界观价值观形成过程中的学生。班里有性格比拟反叛的学生并不惊奇，曾经我就遇到这样一个学生，详细表现可以用两句话来概括：班主任说什么他都不愿意，班干部做什么他都认为不对!但是这个学生有一个爱好，踢足球!而且踢得很不错，

9、口才和反响力量也不错，而且出黑板报也是个人才。有一次班级足球竞赛取得了成功，他表现非常精彩。我当时马上抓住这个大好时机，找他出来谈话，首先我对他们在竞赛中的优异表现大家赞扬，夸赞他们敢抢敢拼，敢于成功获得了同学们一浪又一浪的热闹掌声云云然后又和他聊起了西班牙足球，技术足球、行云流水聊足球他的确来劲，我都能看到他脸上已经露出了春天般的微笑，我又夸他口才不错，和班干部争辩起来，舌战群儒、面不改色心不跳，颇有大将风范，然后我又夸他黑板报做的别具一格，卓尔不群。赞扬完之后我发觉他已经变成了欢快的海洋。这个时候我话锋一转，“你这么好的一个人才同学们为什么不选做班干部，为什么得不到同学们的拥护，你有没有好

10、好思索过?”接着我跟他一一分析，他开头是点点头表示同意，后来主动成认自己的确有些叛逆，决心肯定要重新表现。后来我又跟他长谈了一次，渐渐我发觉这个同学学习态度以及和同学相处都有了很大的改观。 第三个问题，如何营造良好的班级气氛? 一个良好的班级气氛和竞争气氛对一个班级何等重要是不言而喻的。在班级理念上，我积极主见这样一种理念：积极的人像太阳，照到哪里哪里亮，消极的人像月亮，初一十五不一样。学习上，我大张旗鼓鼓舞学生向教师发问甚至是发难，要问到全部的任课教师当场答复不上你的问题，累得满头大汗才算你真正动了脑筋。纪律上我积极主见“先专政后民主”一个班级必需有铁的纪律，一切行悦耳指挥，步调全都才能取得

11、成功。但凡违反纪律的学生肯定要受到纪律的处分，而且班主任肯定要坚持遵守自己的原则，假如班主任不遵守原则，那么班级的治理就无从谈起。假如有同学违反了班级纪律，在你处理违纪过程中必定会有少数学生对于处理不满足，这时候需要办主任的沟通和疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，但是我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。二者关系处理得好，可以使学生从不满班级纪律到积极维护班级纪律的积极转变。 第四个问题，如何正确的引导班级舆论? 班主任在教育、教学、生活和各项活动中，依据是非标准进展褒贬，该确定的就确定，并赐予适当的表扬和嘉奖;该否认的就否认，并赐予适当的批判和教育，在全班形成一种能

12、够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻挡不道德现象的集体舆论，这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒性多数的正确熟悉与言论的根底上，具有统一性、扶正性对全班成员具有感染力和道德上的约束力，真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不情愿看到的就是他在班级集体心目中的形象受损。 第五个问题，如何培育一支高效率的班干部队伍? 刚开头做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但是效果却并不抱负，这样做班主任的效率是不是太低了。莫非做班主任肯定要做到鞠躬尽瘁死而后已?问题的症结就在于没有培育一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部、学生之间的关系就犹如伞柄、支架、和布的关系，一个再好的伞柄没有支架的

13、支撑是无论如何也撑不起一片天空的。给班干部戴高帽是培育班干部蛮不错的一招，但要留意时间和场合的把握，常常在公开场合表扬班干部虽然可以激发班干部的斗志，但是无意中也会引发一局部同学的不满心情，他们会认为教师过分夸张了班干部的作用而自己却受到了冷落，继而对班级事务失去信念和热忱。这时候班主任不妨变成地下工，暗中鼓舞班干部。另外班干部也不行能永久心情高涨，班干部遇到困难挫折也会心情低落，这时候需要班主任详细问题详细分析，做好思想疏导工作。 班主任工作记录与反思报告篇3 我国闻名教育家陶行知先生说：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的才能打到心的深处”。从先生的话中，我们不难领悟，离开了爱，

14、一切教育都无从谈起。近几周班主任工作的实践，我深切体会到班主任在开启学生的心智、塑造学生的心灵方面起着非常重要的作用，因此班主任首先要做到严以律已、领先垂范;对于一位新任班主任来说，班主任工作更要表达“勤”：勤问、勤下班级、勤访;而用一颗真挚的爱心去关怀、敬重、理解、宽容、信任学生，是一个新任班主任始终要贯彻实施的。 一、严以律已、领先垂范 “严以律已，领先垂范”是班主任必需要具有的品德。在接手班主任的过程之中，我深深的意识到，班主任不同于课任教师，每天都和学生广泛接触，因此班主任的思想品德、学识才能、言谈举止等都在潜移默化地影响学生。大教育家孔子曾把教师“领先垂范、言行全都”作为教师职业的一

15、个根本要求，他说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。 开头接手二年级一班时，我由于没有阅历，要求学生做到的自己却总在不经意间触犯了，比方要学生讲卫生讲文明而自己却总是不经意间落下纸屑，要学生讲诚信而自己却一再的食言学生，还是无意间听到学生的谈论才知道自己犯了班主任工作的大忌，从那之后我就特别注意自已的言行，严格要求自己，要求学生做到的自己先带头做到。比方为了培育学生的责任意识。我发觉教室地面有纸屑就悄悄地捡起来，看到垃圾桶四周杂乱就主动整理，在大扫除中，我主动给同学们作示范，学生看到教师带头做，便一涌而上，抢着干。一段时间后，他们渐渐养成了不怕脏、不怕累的劳动习惯，同时在劳动的过程中也

16、渐渐养成了主动担当责任的好品质。为了让学生诚恳守信，我在日常生活中做到言出必行，同意学生的事尽自己的最大努力做到，觉得没把握做好的和他们分析缘由，不轻易承受，渐渐的学生在做事之前也学会了冷静分析，不再由于冲动犯错，同意做到的事也不再食言。 人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子”，这充分说明白教师的行为在学生进展中的作用。 二、班主任工作要“勤” (一)、新任班主任在日常工作中要做到勤问。 首先要勤问有阅历的班主任。由于是初当班主任，开头时班上总会出些小状况，我也试着用自己的方法去治理班级，但小问题总是防不胜防，王教师看我如此辛苦效果却不佳，就提示我是不是可以去问问那些有阅历的老班主任，向他们

17、取取经。一语惊醒梦中人，我立刻去向原来担当这个班的老班主任陈教师讨教，了解这个班的状况以及当班主任应当要留意的问题，陈教师急躁细致的告知了我班上一些问题学生的详细状况，还告知了我应留意的一些细节，在以后的班级工作中我把她告知我的方法和自己的观点相结合对学生因材施教，此后整个班风班纪有了明显的改良。 其次得勤问本班的课任教师。一来可以准时了解学生的动向，对症下药解决问题，给课任教师营造一个良好的教学环境，使他们能全身心上好课，而不必再耗时间去维持课堂纪律。 (二)、班主任得勤下班级、要勤和学生接触，勤做学生的思想工作，做学生学习、生活的参加者、引导者。 随着社会的进展，农村进城务工人员不断增多，

18、留守儿童成为不行忽视的大问题，留守儿童大多情感上孤独，缺少父爱或母爱，因此，他们特别渴望得到教师的关爱。这时班主任对他们要怀有真诚的感情，勤和学生接触，常常与他们谈心，让学生在班集体中找到“家”的感觉，从而自由、开心地成长。 同时学生由于年龄小，心理、生理上还不完全成熟，所以一些学生的约束力比拟差，成认错误快但犯错误也快，所以班主任得勤做学生的思想工作，这样既能加深和学生的友情，准时了解学生的思想动态也能让学生从情感上信任你，自觉约束自己的行为，如此一切工作便能很好开展。 (三)班主任要勤与家长联系。 勤和家长联系不是常打小报告，而是要主动地与家进步行沟通，这样才能让班主任和家长全面、更好地了

19、解学生，教育学生。同时，班主任要热心地为对教育较生疏的家进步行准时的教导，指导家长树立自身良好的形象，创立和谐、民主的家庭气氛等。勤和家长联系是架起学校与家长之间的桥梁，是沟通教师与学生心灵的纽带。 “勤”是班主任工作必需具备的优良作风，新时期的班主任就要像魏书记说的“像一颗草，一只蜜蜂，一名勤务员那样，对人无所求，尽可能地多给人，”那样兢兢业业。 三、班主任要“爱”学生。 1、爱学生就要关怀学生。在当今社会，班主任面对的学生不再是一个等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门，班主任便是敲开这一扇扇待启大门的引路人。在学习、生活中班主任要善待每一位学生，要始终如一像母亲关怀孩子一样无私，只有

20、对学生关怀备至，师生间才能建立起真挚的感情和友情。 2、爱学生就要敬重、理解、宽容学生。要敬重学生的人格和自尊心，要懂得学生心里想的，信任学生口中说的，宽容学生，对学生不求全责怪，在肯定范围内，不怕他们犯错误，应捕获有利时机进展引导和启发教育。班主任要把学生当作与自己地位公平的人来对待，敬重他们的意愿和情感。同时又要理解他们究竟还是孩子，简单出错，得宽容他们。 3、爱学生还要信任学生、善待学生。信任每个学生都有自己的天赋、才能和力气，信任每个学生都能在集体关心下成为一名优秀学生，给他们一个表现、证明自己的时机。 总之，几周的班级治理工作让我熟悉到，班主任工作特别琐碎，要想搞好班务治理，工作必需

21、要做勤、做细、做到位，更要多一份“爱”，多一点善，治理要“以人为本”，饱含人性化，让爱的花朵开在每个学生的心中，使每个学生感到集体的暖和，沐浴在一种亲情的气氛内。教学有法，教无定法，本人将一如既往地努力，争取使班级治理更为精彩。 班主任工作记录与反思报告篇4 平凡的班主任工作，是让学生提高潜质、养成习惯、塑造人格的工作，是一件荣耀而有好处的工作，而它又是琐碎、繁忙的。因此，要做好这项工作，务必花很大的精力和发奋。我把这学期的工作总结如下： 一、抓住思想教育 班主任是学生班群众的领导者和组织者，也是素养教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。怎

22、样才能做好技校班主任工作?作为班主任，使我真实感受到，没有学生的思想教育，治理就无从谈起，没有到位的思想教育，治理也就难出效率，抓班级治理，首先要做好学生的思想教育工作。 1、要抓纪律性思想教育 “无法规无以成方圆”。严格执行学生一日行为标准、学生手册和月训练要求，以此作为常规性思想教育的蓝本。个别学生不思进取，纪律性差，学习不用心，此时，班主任要安抚新生的波动心情，准时开导，动听教育，“对症下药”，懂得学习更加奋拼搏，前景越光明迷人，否则，将被时代淘汰于门外。 2、要抓好后进生的思想教育，专心引导，唤回信念 由于受教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的影响，无论是社会、家庭，抑或是学校、教师

23、，往往无视了学生潜质和心理素养的培育，片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准。如此基调和环境，也就促成了学生目标定位的不科学性。局部学生虽然每天都在盟誓，但没有一天对自己满足过;虽然每天都在发奋，但最终还是事倍功半。久而久之，信念和斗志丢失贻尽，留下的只有对自己的不满足和不开心。 因此，我们应依据学生自身的实际状况，引导学生实事求是地分析和讨论自己：明白自己的优点、缺点所在;明白自己的兴趣、爱好所在;分清哪些事该做，哪些事该立即做，该怎样做;思索自己的过去，端详自己的此刻，设计自己的将来。其次，目标定位要合理并切合自身实际，留意目标定位的多向性和绩效性。再次，要求学生在做到学习上进步的同

24、时，还应加强自身潜质和特长的培育，养成良好的学习品质，持续严谨的生活作风 二、抓常规教育，落实月训练重点 学生从早晨上学到放学，一日的常规是否标准、礼貌，影响到良好群众的构成及学生各方面的进展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规治理，每周学习月训练要求并按要求落实月训练重点，培育学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、干净的学习、生活环境。学期初，我就依据班中的实际状况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、课桌检查员、卫生间检查员、纪律检查员等。同时，我利用班队、晨会让全班同学争论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。我又组织学生每周进展总结评

25、比，表彰日常行为标准好的同学，评为优胜星，以此不断强化，帮助学生养成良好的学习、生活习惯。透过大会、班会，尤其是班队会进展争先恐后、勇当第一的日常考评教育，鼓励学生在各项考核中要敢于拼搏、全面进展、再创佳绩，要树立不进则退、骄者必败、精益求精、坚持就是成功的竞争意识，要树立你无我有，你有我优，你优我新的创新意识，要树立取长补短，借力进展的学习意识。要树立今日不发奋学习，明日将被陶汰的危机意识。组织学生学习并遵守学生守则，组织学生学习并遵守优秀礼貌班级评比规定，组织学生制定和实施班风、班规和措施。 三、抓住群众主义教育 1、指导学生正确处理个人和群众的关联 透过教育使学生懂得个人离不开群众，根深

26、才能叶茂，班兴我荣，班衰我耻，在个人利益与群众利益冲突时，利用群众教育与个别谈心相结合，开展群众活动使学生间的关联融洽，拧成一股绳，始终牢记个人言行直接关联群众形象。 2、教育的形式要多样 要采纳学生喜闻乐见的方式开展上述常规制度、细则、措施等资料的学习，例如，学生阅读和教师讲解相结合，集中学习和分散学习相结合，书本学习和墙报宣传相结合，抽查学习和普查学习相结合，有奖学习和无奖学习相结合，主题班会和消遣活动相结合。总之，要寓思想教育于丰富多彩的教育方式和活动之中。 四、培育一支得力的小干部队伍 要使班级成为团结、活泼，具有良好学习气氛的整体，班级小干部的作用是相当大的。开学初，班会课采纳竞选的

27、形式产生班中小干部。要求每个想当学生干部的上讲台演讲自己怎样当好小干部，随后采纳民主选举选出小干部。有些成绩优良，但不愿为班级效劳的透过竞选就落选了，而有些成绩一般，但情愿为大家效劳的却能如愿中选，从而也促进了其成绩的提高。 有了一支能治理班级的小干部队伍，作为班主任，我就加强引导培育，每周二召开一次小干部会，指出他们工作上存在的问题，教给他们工作方法，放手让他们大胆干。同时树立自己的威信，这样一来不但提高了他们的专心性，而且潜质也渐渐培育起来。 五、班主任要擅长观看，急躁细致地解决问题 我在工作中总结出二慢，一是慢进教室细观看。应为有二分钟预备铃，这要求学生进教室后要静心，预备当堂课的学习用

28、具，并坐端正，迎接教师进教室上课。我的做法是铃声一响，则站在门口，认真观看每个学生的表现，让学生把一个真实的自我充分呈现出来，班主任这时能够把握第一手学生动向，能够利用以后的课余时刻有的放失地做学生思想工作。二是慢言细语少厉色，当学生犯错误时，我一般不会严峻地训斥，时时戒备自己要制怒，慢言细语能消退学生的恐惊感，让学生从教师的教导中明白道理，熟悉错误。这样能够不损伤学生自尊心，引起逆反心理，学生也愿意理解。 六、施展爱心，让学生更贴近你 多与学生交心谈心，使之觉得教师在乎他、关怀他和信任他，确立公平的师生关联，变学生被动理解治理为主动自我治理。班主任对学生的教育培育，集中表达一个“爱”字。我首

29、先对每个学生进展全面了解，常常同他们个别谈心，从学习、心理、爱好、家庭等处了解学生，利用晚上常常同学生电话沟通、同家长沟通。如刘哲小朋友，我透过各个途径教育、帮助他，用爱心去开启他的心灵之门。这个学期各方面都有较明显的进步。“感人心者莫先乎情”，以情动人，以情感人，才能使学生产生情感共鸣，才会理解启发诱导;对学生满怀热忱和爱心，尽量满意学生的情感需要，才能帮助学生克制心理疾患，促进身心安康进展。假如对他们只用简洁甚至粗暴的方法，只能加大与班主任的对立心情，给班级工作的开展带来难度。因此，作为一个班主任要有一颗爱心、一颗真心，爱惜学生，关怀学生，促使他们向好的方面转化。假如班主任把两方面紧紧结合

30、起来，严中有爱，爱中求严，严得适度，更会收到意想不到的效果。 总之，我深感班主任工作多而杂，但只要你具备一个爱字，那必需会把工作做好。但我觉得自己的弱点就是较马虎，工作不细致，但是坚信自己透过发奋，也会渐渐细化的。 班主任工作记录与反思报告篇5 随着我国经济社会改革的进一步深入，根底教育步入了由全面普及转向更加重视提高质量、由规模进展转向更加注意内涵进展的新时期。规定的出台，可谓应运而生。 一是素养教育的时代召唤。党的十七大报告提出要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素养教育，培育德智体美全面进展的社会主义建立者和接班人。正在制订的国家教育改革和进展中长期规划纲要也将确定把实施

31、素养教育作为今后一个时期教育改革和进展的根本任务。实施素养教育，首要的是解决培育什么样的人和如何培育人的问题。中小学班主任作为中小学教师队伍的重要组成局部，是班级工作的组织者、班集体建立的指导者、中小学生安康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是加强和改良未成年人思想道德建立，全面实施素养教育的重要力气。规定的公布，正是国家产前和今后一个时期教育改革和进展的需要。 二是内涵进展的必定选择。长期以来，各地教育行政部门和中小学校重视班主任队伍建立，发挥班主任独特的教育作用，积存了丰富的阅历，形成了有效的工作机制。广阔中小学班主任兢兢业业、教书育人、无私奉献，做了大量教育和治理工作，为促进中小

32、学生的安康成长做出了重要奉献。但是必需看到，中小学班主任工作面临很多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、中小学生成长的新状况新特点，对中小学班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制订更加有效的政策，保障和鼓舞中小学教师情愿做班主任，努力做好班主任工作;迫切需要实行更加有力的措施，保障和鼓舞班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长状况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮忙学生成进步步。规定的出台，正是中小学班主任工作适应时代进展的需要。 三是学生成长的现实需要。学校教育是以班集体为单位来进展的，学校教育的各项工作，都跟班主任有关系，班主任既要关怀学生的学习状况

33、，教育学生明确学习目的，端正学习态度，把握正确学习方法，养成良好学习习惯，增加创新意识和学习力量;又要进展有效的班集体治理，保证学校各项教育工作的顺当进展;还要组织学生开展班会、团队会以及各种主题教育活动和文体活动;更要了解每个学生的身体、心理和思想状况，开展有针对性的教育，做每一位学生人生路上的引路人。对班主任教师而言，做班主任工作和授课一样，都是主业;对学校而言，班主任队伍建立与任课教师队伍建立一样重要。规定的出台，对于贯彻党的教育方针，全面推动素养教育，把加强和改良未成年人思想道德建立的各项任务落在实处，具有重要意义。 一是明确了班主任工作量，使班主任教师有更多的时间来做班主任工作。始终以来，班主任教师既要担当与其他学科教师一样的教学任务，还要负责繁重的班主任工作，使得班主任教师工作负担过重。规定要求：“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师根本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级治理工作。”明确了班主任教师应当把授课和做班主任工作都作为主业，要拿出一半的时间来做班主任工作，来关怀每个学生的思想道德状况、身心安康状况及其他各方面的进展状况。