横岭小学2023年品德与社会教学工作计划.docx

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1、 横岭小学2023年品德与社会教学工作计划_小六品德与社会教案下册 一、学生状况分析： 本年级一个班，学生们经过三个半学年的品德课学习，养成了肯定的学习习惯，大多数学生有较强的集体荣誉感，能关怀他人，主动参加各项活动，对生活布满热忱。一个寒假的时间，让孩子们增长了一些社会见闻，同样也有利于品德课的学习。 二、 教材分析 四年级下册教材共四个单元，第一单元“这是我们的社区”，其次单元“我看家乡新变化”，第三单元“好大一个家”，第四单元“共同生活的世界”。 四年级下册教材向学生展现了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮忙

2、学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四下教材的显著特点是让学生在探究和熟悉社会事实的过程中进展道德教育，探究和熟悉社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。如第一单元这是我们的社区，以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为根本事实，把爱惜家乡文化遗产教育与激发学生爱家乡的情感蕴含其中。第四单元以世界之窗，节日大观，多彩服饰的进展作为根本事实，将从小关怀国家大事，合理看电视等好习惯的培育蕴含在其中。这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的表达。 三、教学目标： 1.留意引导学生通过探究

3、事物之间的相互关系 品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会奠定根底。四下教材通过引导学生探究生产与生活的关系，来帮忙学生熟悉社会和了解社会中工农业生产的根本过程，工农业生产之间的亲密联系，生产的进展和生产工具的不断改良，生产行业的不断变迁;通过探究交通与生活的关系知道社会交通方式的多种多样，交通的变迁、交通与人们日常生活、社会经济进展、文化沟通的亲密联系，交通进展引发出的新问题;通过探究通信与生活的关系引导学生了解现代通信的种类、古代人们的通信方式、通过群众传媒猎取信息和传播信息等方面的社会常识。这样的编写方式，使学生对社会根本事实的熟悉不只是停

4、留在外表，而是引导他们对待社会现象的时候，能探究和思索社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。 2.从学生熟识的生活动身，引导学生对间接生活的熟悉和了解。 儿童的品德和社会性源于他们对生活的熟悉、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性进展具有特别的价值。因此四年级下册教材在编写时，留意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界动身，用自己的眼睛观看社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式讨论社会。 3.留意了相关学问的整合，较好地表达了综合课程的特点。 “品德与社会”是一门打破学科界限的“综合课程”。四年级下册教材在处理各学问领域之间的关系及学问与生活之间的

5、关系上，将跨学科的学问有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了地理学、历史学、社会学、经济学、工农业生产常识、交通、通信等方面的学问，教材将这些学问综合在一起，强调认知与情感综合，较好地表达了综合课程的特点。 4.将引导学生猎取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培育学生对社会的熟悉力量和社会讨论力量。 5.通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参加实践。四年级下册教材仍留意了对学生活动的引导，教材依据内容需要设计了很多学生直接参加的活动，让学生通过亲历的活动来获得对社会的熟悉和体验。在本册教材中，设计了“我是小导游”“考察家乡街名和地名”“学做家乡风味小吃”“家乡新貌图片展”“

6、家乡文化节”“我是小小设计师”“我是小灵通”等很多丰富多彩的活动。同时，教材也留意了留白的运用。如教材第4页的留白是让学生自己画出家乡地图的轮廓;教材37页的留白是让学生结合自己的生活阅历来总结产品更新是为了满意人们日益增长的需求;43页的留白是让学生给行业分类;51页的留白是让学生把握交通运输的特点等。 四、教学措施： 1、明确课程性质，全面把握课程目标。 2、品德教育要回归生活，突出课程的阅历性。 3、追求教学的有效性，打好做人的根底。 4、建立新的教学观，引导学生自主学习。 5、实现评价改革，促进学生进展。 6、加强课程治理，保证教学质量。 六年品德与社会上册教学工作规划（具体版） 一、

7、班级状况分析： 本年级有学生有60人，学生根本素养较好，优秀学生占全班的20%左右，上课遵守纪律，又能积极发言，大多数学生书写工整仔细。学习习惯非常好。但是也有一局部同学表现得不太令人满足的地方，他们学习有些困难，我信任通过师生的共同努力，这局部学生也会尽快赶上来的。 二、教材分析 本册教材主要由四个单元组成：第一单元为走向文明，其次单元为不去的中国人、第三单元为腾飞的祖国、第四单元为漫游世界。 小学思品课是以儿童的社会为根底。家庭、学校、家乡、祖国、世界是他们生活的不同领域。社会坏境、社会活动、社会关系等是存在小编于这些领域中的几个主要因素。儿童品德与社会性进展是在逐步扩大的生活领域中，通过

8、与各种社会要素的交互作用而实现。 三、教学目标 品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性进展，为学生熟悉社会参加社会，适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性恩平婚介网“喜爱集体、团结合作、有责任心的品质。 3、能够初步熟悉自我，掌握和调整自己的心情和行为。初步把握根本的自护自救的本事。养成良好的生活和行为习惯。 4、初步了解儿童的根本义务，懂得规章、法律理解个体与群体互动关系。 5、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与进展的重要影响。 四、教学重点难点 不屈的中国人腾飞的中国让学生通过对这些残酷的历史事实的了解，体验和感受中国曾经患病过的那段屈辱

9、历史。了解中国不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。 五、教学措施 1、力求突破学问单一的传统模式，注意促进学生的情感、态度、价值观、力量、学问在相互联系中得到和谐进展，以较好地落实三维目标。 2、进上步加强本课程开放式教学恩平婚介网“培育学生明辨是非的力量。 3。通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。 六、教学进度安排： 见教学进度表 六年级单元规划 第一单元教学规划 一、教材分析： 本单元走向文明尤科技带给我们什么、小编社会文明大家谈、安康文明的休闲生活、学会拒绝四课组成。 二、教学目标： 1、初步了解科技与人们生活、社会进展的关系。熟悉科技要为人类造福。 2、养成公

10、德意识和社会文明习惯，情愿做一个讲文明有教养的人。 3、了解吸烟、酗酒、沉迷嬉戏机等网不良生活习惯的危害，抵抗不安康的生活方式，知道吸毒是违法的行为，要远离毒品。养成对自己生命负责的态度。 三、教学建议： 学生升入高年级后，随着自我意识的增加，对他人和外在事物都有较强的敏感度。 1、本单元以文明为主线，wwang_cn“将相关内容统整在一起，让学生感受和熟悉到人类社会物质文明的进展与精神文明的进展亲密相联。 2、全单元编排的根本思路是：科学技术的进展使社会走向文明文明社会需要文明生活文明生活应是科学的、安康、开心的、幸福的我们应向高质量的生活目标努力。 四、课时安排： 科技带给我们什么(两课时

11、)社会文明大家谈(两课时)安康文明的休闲 生活(两课时)学会拒绝(两课时) 其次单元教学规划 一、教材分析： 本单元有不能遗忘的屈辱、起来，不愿做奴隶的人们、为了中华民族的崛起三课组成。 二、教学目标： 1、通过了解和探究近代以来列强对中国的网侵略给中华民族带来的屈辱，苦难和危害，增加民族自尊心和爱国主义情感。 2、通过了解近代史上的重大历史大事很多中华儿女为挽救中国在不断抗争，不断探究，表达了中华民族坚韧的民族精神。 3、养成鄙视、爱戴革命先辈的情感，树立发奋图强的爱国志向。 三、教学建议： 本单元的内容只要反映了我国近代患病列强侵略，特殊是日本帝国主义侵略的屈辱史，同时也反映了中国人民抵抗

12、外来侵略的抗争史以及为祖国强盛所走过的探究历程。 本单元在编排思路上没有沿用以往以时间为主线索的规律思维，辈所走过的历程，进展探究式学习。更有利于学生感受中国人不畏强暴奋起抗争的民族精神。 四、课时安排： 共有三课每课两课时共计6课时 第三单元教学规划 一、教材分析： 本单元腾飞的祖国由1、站起来的中国人2、日益富强的祖国3、告辞贫困奔小康4、翻开国门走向世界四课组成。 二、教学目标： 1、知道新中国成立和改革开放以网来，我国在各个方面取得了成就，为祖国的进步和进展感到无比的傲慢，并对加深对中国共产党和祖国的喜爱。 2、感受祖国的进展和富强，体会到人们生活水平和生活质量的稳步提高，中国正在一步

13、步走向小康。 3、知道改革开放使中国的面貌发生了巨大变化，中国走向了世界，世界也走向了中国。 三、教学建议： 1、本单元在内容的选择上，力求选择一些让学生能感受、能理解、能进展比拟人、事、物，从小树立社会责任感和使命感。 四、课时安排： 共有四课每课两课时共计8课时 第四单元教学规划 一、教材分析： 本单元漫游世界由1、到周边去看看2、坏球旅行去3、文化采风三课组成。 二、教学目标： 1、初步了解我们周边的国家，能够在比拟，探究中发觉亚洲文化的共性和差异，懂得我们与周边国家之间存在着历史渊源及文化交融的关系，应当和谐相处，共同进展。 2、初步感知和了解人类网文化的多彩与奇异，产生对人类的多样文

14、化的兴趣和认同感，熟悉世界多种文化的差异性和丰富性，并建立理解和敬重的态度。 三、教学建议 本单元整合了地理、历史、文化、品德等方面得教育内容，较好的表达了课程的综合性，突出了人类才智的观赏，并对人类的制造精神、进取精神和道德文明加以弘扬，以到达情感，态度，价值观的形成与学问技能的训练相结合。 四、课时安排： 共有3课每课两课时共计6课时 品德与社会教学工作规划范文 本册教材主要由四个单元组成：第一单元为凑向我们共同成的和弦、其次单元为我在民族大家庭里、第三单元为不屈不饶的的中国人、第四单元为日益富强的中国人。 小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三

15、要素，而激情则是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注意情感教学，引导学生以积极的情感体验参加教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、把握、深化道德熟悉，养成良好的道德品质与行为习惯。在教学中，我将依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得奇妙、新奇、好玩，到达引人入胜的效果，使学生的学习心情不断涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在熟悉客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德熟悉前后，因势利导地激发学生道德情感。例如细心设计一些富于启发性的问题引

16、导学生，并借助假设、联想、想象、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，学问上的承受与情感上的认同有机结合起来。 学生要将学文明理中形成的道德熟悉化为详细实践中的道德行为，“辩析导行”非常重要。我会依据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思索性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德推断力量。 学生通过5年的品德学习，学生已能得到许多学问，还能懂得很多做人的道理，并学会正确地观看自然、熟悉自我和适应社会生活的初步力量，使自己成为有抱负、有文化、有纪律的小学生。现在已进入小学阶段最终一年，学生的思品课学习马上完毕。本学年，我们将结合学生的实际，有效开展各项活动，进一

17、步促进学生的思想进步与提高。 1、学会善待自己，养成正确的生活习惯，形成开朗的性格，友善地和同学相处，与同学建立真正的友情，领悟到奏响共同成长的和弦的秘诀在于真诚、和善等等；培育感恩情怀。 了解祖国的历史及现状，培育爱国情怀。 3、通过了解独具魅力的中华文化，把学生带入中华文化的各个领域，让学生领会中华文化的丰富多彩与无穷魅力。培育学生对中国文化的亲近与认同感，使中华文化中的精华得以宏扬和传承。 4、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。通过学习让学生在了解祖国日益富强的进展过程，培育民族骄傲感和奋勉有为的责任心。 四、教学重点难点 “了解民族，喜爱祖国”这一教育主题是本册教材的重难

18、点，本主题在本课程中消失与原有历史教材设计有很大的区分，注意呈现历史细节，让历史的中国人站在儿童面前，与儿童对话，本主题旨在引领儿童从自己的现实生活中走近历史，在自己生活中找到历史文化的脚印，引起他们与之交往的愿望和冲动，表现出对祖国历史进展和民族兴盛的敬重、关注，并引以为荣耀和傲慢，从而激发学生为祖国将来的富强富强而努力学习的决心和行动。 五、教学措施 1、力求突破学问单一的传统模式，注意促进学生的情感、态度、价值观、力量、学问在相互联系中得到和谐进展，以较好地落实“三维”目标。 2.依据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。 3、进上步加强本课程开放式教

19、学方式的课题讨论，通过艺术、活动等多种形式对学生进展情景教育。培育学生明辨是非的力量。 4.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。 5、为了使学生真正体会本课程所要到达的教育目标，就力求尽可能供应学生参加、亲身体验的时机。 六、课时安排 第一、二周：第一课 第三周：其次课 第四周：第三课 第五周：第四课 第六周：第五课 第七周：第六课 第八周：第七课 第九、十周：第八课 第十一周：第九课 第十二周：第十课 第十三周：第十一课 第十四周：第十二课 第十五周：第十三课 第十六周：第十四课 小学三年级品德与社会教学工作规划范文 小学三年级品德与社会教学规划 一、 学生根本状况分析： 三年级是

20、小学生学问、力量、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。二、教材分析： 品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为根底，促进学生良好品德形成和社会性进展的综合课程。本课程依据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、熟悉了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为标准和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史

21、和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活亲密相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和进展自己的阅历、情感、力量、学问，加深对自我、对他人、对社会的熟悉和理解，并在此根底上养成良好的行为习惯，形成根本的道德观、价值观和初步的道德判别力量，为他们成长为具备参加现代社会生活力量的社会主义合格公民奠定根底。 三、教学要求：总要求：促进学生良好品德的形成和进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定根底。 1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公正公正、团结合作、有责任心的品质。 2、

22、指导学生参加社会生活，能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人公平地沟通和合作。 3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的推断和选择。 4、初步了解个人的根本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规章，初步懂得规章、法律对于社会公共生活的重要意义。 5、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和谐相处的重要意义，懂得和平与进展是人类共同的愿望。 四、详细措施：1、 全面把握课程目标，转变过去偏重学问学习，忽视力量、情感、态度、价值观培育的教学观念，通过多种教

23、学活动，把握必备的学问。2、 擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。3、 创设学习情境，敏捷选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。4、 充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的进展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。5、 拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让学生积极参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。五、课时安排 一周两课，其间也可安排一些劳动、参观、调查等实践活动 四年级品德与社会教学工作规划 一、学生状况分析： 本年级一个班，

24、学生们经过三个半学年的品德课学习，养成了肯定的学习习惯，大多数学生有较强的集体荣誉感，能关怀他人，主动参加各项活动，对生活布满热忱。一个寒假的时间，让孩子们增长了一些社会见闻，同样也有利于品德课的学习。 二、 教材分析 四年级下册教材共四个单元，第一单元“这是我们的社区”，其次单元“我看家乡新变化”，第三单元“好大一个家”，第四单元“共同生活的世界”。 四年级下册教材向学生展现了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮忙学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四下教材的显著特点是让学生在探究和

25、熟悉社会事实的过程中进展道德教育，探究和熟悉社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。如第一单元这是我们的社区，以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为根本事实，把爱惜家乡文化遗产教育与激发学生爱家乡的情感蕴含其中。第四单元以世界之窗，节日大观，多彩服饰的进展作为根本事实，将从小关怀国家大事，合理看电视等好习惯的培育蕴含在其中。这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的表达。 三、教学目标： 1.留意引导学生通过探究事物之间的相互关系 品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应

26、社会奠定根底。四下教材通过引导学生探究生产与生活的关系，来帮忙学生熟悉社会和了解社会中工农业生产的根本过程，工农业生产之间的亲密联系，生产的进展和生产工具的不断改良，生产行业的不断变迁；通过探究交通与生活的关系知道社会交通方式的多种多样，交通的变迁、交通与人们日常生活、社会经济进展、文化沟通的亲密联系，交通进展引发出的新问题；通过探究通信与生活的关系引导学生了解现代通信的种类、古代人们的通信方式、通过群众传媒猎取信息和传播信息等方面的社会常识。这样的编写方式，使学生对社会根本事实的熟悉不只是停留在外表，而是引导他们对待社会现象的时候，能探究和思索社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。 2

27、.从学生熟识的生活动身，引导学生对间接生活的熟悉和了解。 儿童的品德和社会性源于他们对生活的熟悉、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性进展具有特别的价值。因此四年级下册教材在编写时，留意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界动身，用自己的眼睛观看社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式讨论社会。 3.留意了相关学问的整合，较好地表达了综合课程的特点。 “品德与社会”是一门打破学科界限的“综合课程”。四年级下册教材在处理各学问领域之间的关系及学问与生活之间的关系上，将跨学科的学问有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了地理学、历史学、社会学、经济学、工农业生产

28、常识、交通、通信等方面的学问，教材将这些学问综合在一起，强调认知与情感综合，较好地表达了综合课程的特点。 4.将引导学生猎取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培育学生对社会的熟悉力量和社会讨论力量。 5.通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参加实践。四年级下册教材仍留意了对学生活动的引导，教材依据内容需要设计了很多学生直接参加的活动，让学生通过亲历的活动来获得对社会的熟悉和体验。在本册教材中，设计了“我是小导游”“考察家乡街名和地名”“学做家乡风味小吃”“家乡新貌图片展”“家乡文化节”“我是小小设计师”“我是小灵通”等很多丰富多彩的活动。同时，教材也留意了留白的运用。如教材

29、第4页的留白是让学生自己画出家乡地图的轮廓；教材37页的留白是让学生结合自己的生活阅历来总结产品更新是为了满意人们日益增长的需求；43页的留白是让学生给行业分类；51页的留白是让学生把握交通运输的特点等。 四、教学措施： 1、明确课程性质，全面把握课程目标。 2、品德教育要回归生活，突出课程的阅历性。 3、追求教学的有效性，打好做人的根底。 4、建立新的教学观，引导学生自主学习。 5、实现评价改革，促进学生进展。 6、加强课程治理，保证教学质量。 2023年其次学期品德与社会教学工作规划范文 一、指导思想 1、积极转变观念 (1)树立综合的,开放的课程观.综合的课程观要求我们走出以往的学科教学

30、模式尤其是说教式德育模式,敬重学生的生活,依据学生实际需要组织教学活动,积极引导他们在生活中饶有兴趣地学习,探究,体验,在学习中开心地生活,成长,猎取对社会的整体认知,形成自己的价值观和道德观.开放的课程观要求我们充分利用各种课程资源,制造性地使用教材.要留意联系本地区和学生的实际,官职社会中新的信息,学生生活中新的问题和现象,对教科书中提出的问题,预设的活动进展合理的拓展和延长,准时,合理地调整教学目标,敏捷有效地推动教学过程,增加教育的针对性,生动性和实效性. (2)树立以人为本的学生观.学生的品德形成和社会性进展源于他们对生活的体验,认知和感悟,我们引导他们去关注生活,珍视学生独特的生活

31、阅历,强调体验式,探究式和研讨式等学习方式,帮忙他们尝试着去解决生活中的问题;我们要关注学生的安康成长,就要敬重他们的权利和共性进展,在根本的是非标准根底上,允许他们在多元价值中做出不同的选择;我们要敬重学生的差异,关注“边缘儿童“,对学生进展开放性的,进展性的,鼓舞性的评价,帮忙他们感受成长的愉悦。 (3)树立与时俱进的教师观.新课程理念下的教师,是学生自主学习和探究活动的组织者,支持者和参加者.我们的任务不再是讲解教科书,而是努力创设相宜的活动环境和条件,敏捷多样地选用教学活动和组织形式,帮忙学生去体验,去探究.为到达这样的目标,我们要放低姿势,与学生公平对话,倾听他们的需要;要敬重学生的

32、体验和推断,不用既定的结论代替学生的思索;要和学生交朋友,勇于面对真实的自己,要关注生活,开阔视野,勤于学习,不断汲取时代的信息,与时惧进;对于教材提倡的教学活动,要在教学实践中进展探究和创新。 2、留意整体把握 为了表达一种儿童文化,使教材能真正成为学习宠爱的朋友,让他们情愿与教材中的儿童对话,教材中呈现的内容有许多细腻的生活场面和真实个案.然而教材中的范例只是一种提示,它并不是唯一的或最好的.因此,我们要通过这些提示去整体把握教材,既可以利用这些范例丰富学生认知和情感体验,又可以依据自己的教学需要进展合理的取舍,或加以适当的拓展。 二、教材分析 品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿

33、童社会生活为根底,促进学生良好品德形成和社会性进展的综合课程.五年级品德与社会上册教材力求突破学问单一的传统模式,注意促进学生的情感,态度,价值观,力量,学问在相互联系中得到和谐进展,以较好地落实“三维目标“。 教材采纳单元编排,主题统整的方式来构建教材体系.五上教材以单元编排的方式,每个单元反映生活的一个侧面,突出一个鲜亮的教育主题,本册教育内容由四个单元构成.单元主题下设课文主题,每个课文题均来一个引导学生学习,研讨的话题,下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点: 1,教育性.品德与社会课担负着道德人格培育的任务.在本册教材中,主要进展以下方面内容的教育:以多种形式促进这两个我的对

34、话,引导儿童逐步完成两个“自我“的分化;向儿童呈现他们生活中的各种关系,让他们从这种关系中去理解和体验,引导儿童逐步建构起共生型的人格;通过历史与文化的启蒙,对学生进展喜爱祖国的教育,引发学生对祖国的认同感,归属感等等. 2,综合性.本册教材几乎涵盖思想品德,历史,地理,社会等多方面的内容.全部这些内容都是通过“个人人与人人与社会“这条主线来串联的,使之形成一个完整的教学线索. 3,参加性.为了使学生能真正体会到教材所要表达的思想,观点,就需要为学生供应自己亲自参加,亲身体验的时机,本册教材中设计了大量的问题,案例,让学生参加,让学生仿佛置身于真实的社会场景中,通过学生与家庭,学生与学校,学生

35、与社会生活中的详细事例以及对这些事例的熟悉与实践来提高自己,完善自己. 4,直观性.本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面,力图通过各种精选的图画,照片,示意图,地图和表格等,来最大程度地阐述教材所要反映的思想,意图.例如每个单元依据五年级学生的年龄特点,在文字的根底上,安排了大量的插图,这些插图,已不再仅仅是一些图画,还有示意图和大量的照片,通过这些插图,不仅增加了历史审美感和历史直观性,也帮忙学生能够更好地理解本单元的内容,从而到达品德与社会课程所要到达的教学目的。 三、学情分析 本学期本人担当42、43、44班的品德与社会。经过几年的学习，孩子们在教师的引导下，已经比拟深入地接触

36、了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的熟悉和理解，并在此根底上养成了较好的行为习惯，形成了肯定的是非观。学生的情感、态度、价值观、力量等都得到了较大的进展。但孩子们的行为、习惯当中还有很多不良的成分需要教师做进一步的引导，使他们沿着安康的道路一步一步前进。 四、教学目标 1、通过引导学生感受来自父母、亲人、教师、社会的关爱，体会生活的美妙和生命的珍贵，树立“生命至高无上”的观念。同时，帮忙学生树立自信，正确对人生的困难与挫折，引导学生形成良好的自我期盼，英勇地实现自己的人生目标而努力。 2、引导学生通过嬉戏规章和学校纪律，熟悉到规章的重要性，懂得规章就是通过约束我们的

37、行为，为我们的生活、学习效劳，从而情愿自觉地遵守规章。简洁了解义务教育法未成年人爱护法预防未成年人犯罪法等少年儿童有关的法律法规，学习运用法律爱护自己，初步养成守法意识，并能自觉遵守活动规章和学校纪律等。 3、知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民，尤其是在中国共产党领导下救亡图存的抗争事例，爱戴革命先辈。通过这些历史激发孩子们的忧患意识，从而鼓励他们更加珍惜今日的美妙生活，富不忘本，为实现振兴中华的宏大目标而不懈努力从小树立奋勉图强的爱国志向。 4、通过调查、访问、动手体验等活动，调动学生已有的生活阅历，让学生切实感受到“科技制造新生活”。留意通过生动的事例，深

38、入浅出地帮忙学生懂得科学技术是把“双刃剑”的含义，熟悉到科学必需为造福人类效劳，初步树立科学的道德观，树立可持续进展观，培育学生的人文精神。 5、帮忙学生形象地感受新中国改革开放以来在经济建立领域所取得的成就，以及给人们生活带来的巨大变化，让学生了解中国经济对世界的影响力越来越大的事实，从而产生骄傲感，激发学生的爱国热忱。同时知道我国多参加的一些国际组织，了解这些国际组织的作用。 五、教学措施 1、在教学过程中要打破原来的学科教学模式，突破各学科教学之间的界限，在主题中整合多学科的学问，使学生进入多学科背景的人文学习领域，进展体验和探究性学习。 2、在教学中让学生学会多渠道的搜集学问的信息，不

39、局限在课本。让学生懂得可以通过查阅书籍、上网查询等途径找到课本上没有的学问，从而学会学习，使教学加强与学生和社会的联系，制造条件让学生积极参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得阅历，逐步提高熟悉社会、参加社会、适应社会的力量。 3、必需注意学生的实践。实践是孩子最好的教师。德育，最重要的是讨论人的德行的形成规律。人的德行必需在自然的活动中形成，这是德行形成的第一个规律。抽象的道德戒律光靠说教是不能深入人的心灵的，是不能为人所把握的。 4、注意学生的自我反省，让导行落到实处，提高学生自我教育的力量。 四年级上册品德与社会教学工作规划 一、学生状况分析： 本年级一个班，学生们经过

40、三个半学年的品德课学习，养成了肯定的学习习惯，大多数学生有较强的集体荣誉感，能关怀他人，主动参加各项活动，对生活布满热忱。一个寒假的时间，让孩子们增长了一些社会见闻，同样也有利于品德课的学习。 二、教材分析 四年级下册教材共四个单元，第一单元“这是我们的社区”，其次单元“我看家乡新变化”，第三单元“好大一个家”，第四单元“共同生活的世界”。 四年级下册教材向学生展现了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮忙学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四下教材的显著特点是让学生在探究和熟悉社会事实

41、的过程中进展道德教育，探究和熟悉社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。如第一单元这是我们的社区，以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为根本事实，把爱惜家乡文化遗产教育与激发学生爱家乡的情感蕴含其中。第四单元以世界之窗，节日大观，多彩服饰的进展作为根本事实，将从小关怀国家大事，合理看电视等好习惯的培育蕴含在其中。这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的表达。 三、教学目标： 1.留意引导学生通过探究事物之间的相互关系 品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会奠定根底

42、。四下教材通过引导学生探究生产与生活的关系，来帮忙学生熟悉社会和了解社会中工农业生产的根本过程，工农业生产之间的亲密联系，生产的进展和生产工具的不断改良，生产行业的不断变迁；通过探究交通与生活的关系知道社会交通方式的多种多样，交通的变迁、交通与人们日常生活、社会经济进展、文化沟通的亲密联系，交通进展引发出的新问题；通过探究通信与生活的关系引导学生了解现代通信的种类、古代人们的通信方式、通过群众传媒猎取信息和传播信息等方面的社会常识。这样的编写方式，使学生对社会根本事实的熟悉不只是停留在外表，而是引导他们对待社会现象的时候，能探究和思索社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。 2.从学生熟识

43、的生活动身，引导学生对间接生活的熟悉和了解。 儿童的品德和社会性源于他们对生活的熟悉、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性进展具有特别的价值。因此四年级下册教材在编写时，留意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界动身，用自己的眼睛观看社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式讨论社会。 3.留意了相关学问的整合，较好地表达了综合课程的特点。 “品德与社会”是一门打破学科界限的“综合课程”。四年级下册教材在处理各学问领域之间的关系及学问与生活之间的关系上，将跨学科的学问有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了地理学、历史学、社会学、经济学、工农业生产常识、交通、

44、通信等方面的学问，教材将这些学问综合在一起，强调认知与情感综合，较好地表达了综合课程的特点。 4.将引导学生猎取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培育学生对社会的熟悉力量和社会讨论力量。 5.通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参加实践。四年级下册教材仍留意了对学生活动的引导，教材依据内容需要设计了很多学生直接参加的活动，让学生通过亲历的活动来获得对社会的熟悉和体验。在本册教材中，设计了“我是小导游”“考察家乡街名和地名”“学做家乡风味小吃”“家乡新貌图片展”“家乡文化节”“我是小小设计师”“我是小灵通”等很多丰富多彩的活动。同时，教材也留意了留白的运用。如教材第4页的留白是让学生自己画出家乡地图的轮廓；教材37页的留白是让学生结合自己的生活阅历来总结产品更新是为了满意人们日益增长的需求；43页的留白是让学生给行业分类；51页的留白是让学生把握交通运输的特点等。 四、教学措施： 1、明确课程性质，全面把握课程目标。 2、品德教育要回归生活，突出课程的阅历性。 3、追求教学的有效性，打好做人的根底。 4、建立新的教学观，引导学生自主学习。 5、实现评价改革，促进学生进展。 6、加强课程治理，保证教学质量。 欢送阅读横岭小学2023年品德与社会教学工作规划内容，我们还为您细心选择了关于2023工作规划的优质专题，请访问:小六品德与社会教案下册