班子领导干部互提批评意见建议(87条).docx
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1、 班子领导干部互提批评意见建议集锦(87条)【完整版】 .b1white-space-collapsing:preserve;.b2margin: 1.4569445in 1.1020833in 1.3777778in 1.1020833in;.s1font-weight:bold;.s2color:black;.p1text-indent:0.33472222in;text-align:center;hyphenate:auto;keep-together.within-page:always;keep-with-next.within-page:always;font-family:宋体;
2、font-size:12pt;.p2text-indent:0.33333334in;text-align:justify;hyphenate:auto;font-family:宋体;font-size:12pt;.p3text-indent:0.33333334in;text-align:start;hyphenate:auto;font-family:宋体;font-size:12pt; 有的同志深入基层、深入群众听取意见不够,导致一些决策与实际不符 政绩观消失偏差,有过于追求GDP、追求排名的倾向,统计数据中搞重复计算甚至掺水分。 推动进展的部署多、方案多、活动多,抓落实不到位、效果不抱
3、负。 存在“官本位”思想,习惯于坐机关听汇报、打电话下指示,与群众的距离拉远了。 抓工作不详细不扎实,有的久拖不决、推动不力。 对基层和干部职工关怀不够,交任务、压担子多,对承受力量、实际问题关怀少。 坚持原则不够,纪律执行不严,有的不自觉遵守“三重一大”集体决策制度,存在个人拍板的状况,重大事项报告制度执行不到位。 责任感不强,缺乏担当,导致一些工作落实不了,一些问题解决不力。 关系群众切身利益的问题,主要是“三农”工作抓得不实,政策落实不够,对村一级的运转经费和惠民资金补贴不够,农村小水利、农田改造工程等投入缺乏。 工作作风不够务实,不注意工作实效,推动工作措施不明确,存在只在乎大而化之安
4、排工作,没有很好地结合本地工作实际进展任务分解和落实,缺少检查催促。 指导工作联系实际少,存在空想主义、抱负主义。指导工作看花拳绣腿,提对策、建议少,对打根底、利长远的工作讨论不够,缺乏负重前行、知难而上的精神。 抓工程工作不求实效,工作安排得多,讨论催促得少,时效性差,统筹推动慢。在抓工程工作上,跑工地的时间少,更多的时候以电话形式通过工程实施站所和村委会了解状况,把握实情不多,发觉不了问题,导致局部工程推动速度慢,影响工期和质量。 工作心情化,责任心不强。对人对事对待工作缺乏理性思维,往往把自己的一些心情带到工作中,损害了同事之间的感情,影响了工作开展。 与干部职工沟通、沟通少,对待干部职
5、工,只顾把工作任务安排下去后就等着结果,不帮助讨论解决遇到的困难。 不敢创新工作方法,工作缺乏前瞻性,不敢担当,怕得罪人,面对诸如林权纠纷、违法生育的查处、征地等急、难、险、重任务时,方法不多,有时将冲突上交。 工作作风不实,工作执行力不强,工作落实不重实效。在工作安排和落实工作时不深入思索、不结合实际,遇到急、难、险、重任务时会带着心情简洁应付了事,提前谋划工作缺乏,对工作的思谋不深,提出可供决策、参考的意见建议少、可操作性差,一旦在执行中遇到问题就卡壳,无计可施。 对司法行政工作调查讨论、指导工作不深不实,真正沉到群众家中沉到冲突纠纷多、群众意见大、工作开展难的村组调研少,指导基层开展工作
6、时,只根据自己的思路去安排,真心实意接受基层的意见建议较少,特殊是提出解决困难问题的对策措施的就更少。 对工作安排部署的多,跟进调度催促的少些,致使有些难点工作进展较为缓慢,有些工作虎头蛇尾,不了了之。 有些工作落实不够下底,对于一些落后的学区、落后的办公室或个人批判指责的多、跟进指导扶持的少。 争创一流意识不强,工作标准不高,要求不严。对于分管的工作停留在不求先进,只求不落后的层面,工作中方法不多,劲头缺乏,处理问题不够敏捷。 工作创新意识不强,还往往局限于自己的思路,缺乏与教师、家长、干部的沟通沟通。 爱摆老资格,对自我要求松懈,认为年龄大了,不要好了,争先创优的意识差,紧迫感少了,安逸思
7、想抬头了,朝气锐气弱了,暮气惰气重了。 与同志们沟通少,沟通少,综合协调方面做得不够。对待同志不能只停留在安排、检查的简洁工作沟通关系,平常还要多关怀同志们的生活,关怀他们工作中的困难和问题。 全局意识不强,作用发挥不好。作为班子成员,定位不高,平常局限于分管的工作,幼儿园的工作做得比拟到位,特别上心。但是对分管以外的工作缺少主动参加。要站在全校的高度思索问题,综合协调力量不强,没有发挥好领导助手作用。 广泛联系群众做得不够,在思想上、工作上和其他同志沟通不够,在工作中与同事进展面对面沟通沟通不主动,同时沟通的方法上也存在肯定的问题。有时说话不够委婉,有完善主义不良倾向,对分管部门的同志要求过
8、严、过急,简单挫伤同志的情感。 奋勉进取精神不强,满意于现状,对重大问题不能攻坚克难。 会议次数多,解决问题不多,实效缺乏。 在抓详细工作中有事不能持之以恒,导致良好规划落实不力。对工作中检查到的很多“假大空”教育问题,教育行为,虽深恶痛绝,但有时也睁一只眼闭一只眼,得过且过,以求平安平顺。 会议影响教学现象。会议多,时间长,导致没有充分的精力和充裕的时间潜心讨论教育教学工作,制定有效的教育教学指导策略,导致底子不清,数据不明,指挥失灵。 有时高高在上,发号施令,效劳意识不强,要求建议多,检查指导少,眼高手低,听不得不同意见。 有时常把上级的指令要求无选择地传递给教职工,给教职工带来心理压力和
9、紧急感,还有拉大旗,做虎皮,狐假虎威的倾向。 治理制度不健全,落实不力,在详细考核和落实时,失之于宽,失之于松,存在有令不行。 联系群众不严密,基层调研不深入、不全面。 有懈怠心理,缺乏改革创新; 在谋划或落实工作时要求不高,主动性不强,遇到困难不像以前那样想尽一切方法来解决,而是存在得过且过的状况。 对教职工关怀不够。主动找教职工或党员谈话的人数达不到三分之一,只是涉及安排工作或消失问题时才谈话,存在工作关注多、生活学习关怀少的现象,对广阔师生员工的实际状况和需求把握得不多、不全,提要求多,帮忙解决实际困难少。 抓师德师风建立力度缺乏,魄力不够,主要是制度落实不到位。 党员民主生活会和教职工
10、期末师德评价工作,为了节约时间采纳填写反思表和简要汇报的方式,谈不透谈不深,内容不够丰富,实效性不强。 抓工作有时满意于一般号召,抓重点抓大事,有时存在踩不究竟、抓不到位的现象。特殊在上,有时会存在把关不严,没有充分熟悉到自己正在履行监视的权利。 工作担当意识不强,有畏难心情,总体上满意于平稳过渡,工作的开拓性不够,敢抓善管的士气不够。 深入基层调查讨论不够,亲密联系群众和扶贫帮困方面还不够到位,在应急发动、维稳处突、军民融合等方面,主动作为还不够。 面对全市经济进展落后的形势,有时还存在习惯于凭老阅历、用老方法去解决问题的现象。 有时工作要求过高,没有充分考虑部门和基层的承受力量,给部门和基
11、层造成较大压力。 深入基层调研和指导还不够,有时存在阅历主义现象,与分管部门领导班子成员思想沟通沟通不够。 对党员干部身上的缺点和错误提示不够、批判教育不力,没有红起脸来批判、没有到达“出汗”的效果,有时处理问题拉不开脸面、缺乏较真的韧劲。 对办文办会存有把关不严的问题,导致有时仍存在以会议落实会议、以文件落实文件的现象。 到基层深入调查讨论和指导不够,结合县的实际推动绿色进展、开放进展还需下更大力气,有时为市委工作出点子时,还是立足于县一级,没有很好地着眼于全市大局 政绩观有偏差、急于求成。在抓进展时片面追求进展速度,定的目标任务过高、过重,有的工作要求超出了完成的条件。 在工作安排时不分轻
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