课题开题发言稿15篇.docx

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1、 课题开题发言稿15篇课题开题发言稿1 非常快乐受邀参与xx一中有效课堂教学和特色班级治理课题开题报告会。xx一中作为我市的龙头学校，无论在治理方面还是在教育教学方面，都有亮点，很有特色，是一面旗帜。 夏校长经受丰富，对根底教育非常了解，是专家型校长，无论是工作目标、工作思路还是工作的方法、措施都特别清楚和详细。 大家知道，优质学校应表达在以下四个方面：先进的办学理念、科学的教育治理、高素养的教师队伍、培育出高质量的学生（品德高尚、素养全面、身心安康、有创新精神和实践力量）。大家都知道，课程改革也好，毕业班教学也好，教师的专业水平和综合素养是关键。同样一节课，不同教师上效果是不一样的，就是这个

2、道理。那是由于不同的教师，他的教学阅历、理论储藏、学问积存、生活阅历、应变力量或者说驾驭课堂的力量是不一样的。所以，对教师的培育，特殊是青年教师的培育都是学校的重点工作之一。市教育局，特殊是高局长对骨干教师的培育，尤其是对发挥名师的示范、引领作用非常重视。上个月在城南中学召开了全市“名师工作室”建立现场促进会议，要求省示范学校，有条件的重点学校都要积极申报市级“名师工作室”，盼望xx一中在这方面带个好头。 我所了解，我市各校包括xx一中都非常重视对青年教师的培育，也有许多好的做法和阅历。比方，青蓝工程（拜师结对），校本培训，校本教研，对青年教师提出几个一，给他们压担子，委以重任等等。我认为开展

3、课题讨论是培育青年教师，提升教师整体素养，提高教育教学质量最有效最捷径的途径之一。固然开展课题讨论不仅仅在于取得了什么成果，更重要的在于讨论的过程。通过课题讨论，可以聚合一批人，熬炼一批人，培育一批人，推出一批人。它可以成就一批擅长学习，勤于反思，勇于实践，敢于创新的教师。假如学校坚持开展课题讨论，不断提高教科研水平，并将讨论成果转化到学校日常的治理和教学上，就能够使得“学校有品位，教师有风格，学生有特长，办学有特色”。这也是许多名校胜利的做法所证明白的。 固然，我们开展的讨论，多数属于行动讨论（问题讨论），以解决本校、本班、本学科的详细问题，这是对的。但也要思索带有共性的问题，如课堂教学的效

4、率与质量问题（有效、高效），学生的治理包括班级治理问题，学生的教育包括心理安康教育问题等等。xx一中这次开展的两个课题讨论，我认为很有针对性，各位教师、各位班主任都可以参加讨论，大家可以从不同角度，不同的方面进展讨论和探究，最终形成大家认可的、具有指导性的讨论成果。而且，在讨论的过程中，逐步形成学习、讨论良好的深厚的教科研气氛，使得教师们把学习、讨论当作工作和生活的必需。在家长和社会心目中，形成这样的深刻印象，那就是“学校高雅，教师儒雅，学生文静”，布满生气，和谐自信，高水平，高质量。 盼望大家在今日的开题会议后，积极地行动起来，把着眼点放在理论与实践的结合上，把切入点放在不断改良教学方法上，

5、把生成点放在改革创新的精品意识上。以问题为动力，以课题为载体，以效益（质量）为中心。也盼望学校在开展讨论的同时，留意收集、学习借鉴外地胜利的阅历，比方有效教学，xx县从小学到高中坚持了四五年讨论，属于国家级课题试验，并已结题。20xx年市政府在xx县召开过现场会，参与会议的有各县区分管教育的领导、教育局长、基教科长、教研室主任以及各省市示范高中校长和局部小学、初中校长。规格高、效果好。霍邱县在局部学校开展的“新教育”试验讨论，也是国家级课题，20xx年全国现场会在霍邱县召开，影响很大。 有效教学提出也好，高效课堂提出也好，并不是新课程改革这几年才提的，而是已经提了好几十年。由于，我们做过教师的

6、都知道，教学上的最大的效益在课堂，最大的铺张也在课堂。如何进展课堂教学改革，充分发挥课堂教学效益，进而提高学习质量，这是我们每年都要在教学工作会上提出的，道理都非常清晰。但详细怎么改，怎么做，各有各的说法和做法。俗话说“教学有法但无定法”，课堂教学改革可以说“仁者见仁，智者见智”。 xx县进展的有效课堂教学试验，无论是在理论层面上，还是在实践操作层面上以及所取得的效果来看，都是符合新课程理念和实施要求的。他们进展的有效教学的理念就是“先学后教，问题评价”以及“教师为主导，学生为主体，训练为主线”。我个人理解就是“以学定教，先学后教，以教促学”。教师通过导学案（单）的设计，将“学问问题化，问题层

7、次化”。教师在备课时必需要做到备教材、备教法、更要备学生。而且课堂教学的模式也发生了变化，自主学习，合作沟通，总结检测，很有新意，效果也很好。盼望大家抽时间去了解一下。 最终，我信任，有夏校长和各位领导的高度重视，有xx一中教师多年积存的阅历，开题很顺，讨论也会很顺，更信任必定会结出丰硕的讨论成果。 占用大家时间，感谢大家！ 课题开题发言稿2 各位领导、教师们： 下午好！我校信阳市根底教育课题小学语文如何依托单元教材“群文阅读”教学实践讨论在教研室领导的关怀指导下，经过细心预备，今日召开开题公布会，这是我校教育科研的喜事。首先，我对课题在市教研室立项表示庆贺，对教研室领导和专家的莅临指导表示热

8、闹欢送。 学校要进展，科研必先行。高规格、高质量的课题讨论成果，是衡量一所学校科研水平凹凸的重要标准。教师参加教育科学讨论，是提高教师自身素养的一个重要途径和方法，其真正的目的是将先进的教育理念通过教师的教育探究、讨论过程变为教师的教育素养。今日我们召开开题会，就是借此激发教师们的探究精神和教育科研热忱，让更多的教师自觉主动地投入到教育科研当中去，努力提升自身素养，促进学校的可持续进展。盼望课题组成员根据课题实施方案，实实在在地做讨论，创新课题讨论工作体制、机制，培育一批，带动一片，在苏河中心校形成一股深厚的教研气氛，增长教师的教学才智，提升教师的自我价值，促进教师的专业进展，促进学校教学教研

9、工作深入开展。 在这里，我愿表态，学校将一如既往地尽最大可能支持课题讨论工作，在人员、经费和时间等上赐予全力支持，确保课题讨论工作顺当开展。盼望课题组成员加强学习，细心研讨，团结协作，各司其职，高质量完成讨论任务，努力提升自身的业务水平和科研力量，为全面提高学校的教科研软实力积存阅历。 最终，再次感谢教研室主任、主任亲临我校指导，预祝课题讨论取得圆满胜利。 课题开题发言稿3 敬重的各位领导、专家、亲爱的教师们： 大家好！很荣幸本次“西安市根底教育十二五规划小课题开题报告会”在我校进行，能让我近距离倾听专 家教师对课题讨论的专业解读，课题开题报告会发言稿。更珍惜专家教师对自己所担当课题进展面对面

10、知道的时机。 本次，我所担当的课题名称是幼儿观看力量的培育讨论。在九月份开题报告上传的第三天，我便欣喜的看到我的指导教师杨教师对我的确定与鼓舞，让我对本次课题讨论布满信念。同时杨教师也指出了缺乏，如对幼儿的界定阐述不够清晰，我也准时的做了调整，同时更明确了自己本次课题讨论的目的，让自己的讨论有了更强的针对性。 一、有关概念、讨论背景及讨论意义。 观看是幼儿熟悉自然和从社会中猎取直接阅历的重要途径。幼儿从诞生，就积极地向四周世界进展探究。纲要指出3岁儿童就对四周世界布满剧烈奇怪心。但是，生活中我们会发觉：有些孩子对四周事物总是布满奇怪，向成人问这、问那；而有的则对眼前的变化“视而不见”，这让孩子

11、失去了熟悉世界、探究世界的时机，影响了孩子的进展。因此，观看力的培育和进展对幼儿自主探究世界具有重大意义，是才智开启的重要能源。 讨论意义：观看力量是人们思维、想象、理解、表达等力量进展的根底和前提。幼儿园开展的各项活动也都离不开观看，观看对于开阔幼儿的眼界，丰富幼儿的学问，促进幼儿智力的进展都具有非常重要的作用。但观看并非随便看看，是有目、有规划的，旨在通过这样一种智力活动去提醒观看对象的内在规律。只有具备持续的观看力量才能保证孩子对世界的高度敏感性，猎取丰富的感知材料，并对这些进展分析和整理，得到理性的熟悉，由此加深对事物的熟悉和理解。观看力是人们在观看实践中或有关训练中形成的力量，因此，

12、观看力量需要我们有意识的培育。 幼儿在进入大班这个年龄阶段，已初步形成水平不高的观看力，但在这时期的观看力具有如下特点： 1、观看过于笼统：幼儿观看事物，往往有两种偏向；留意事物轮廓，无视细节；或者留意某些细节，而无视整个轮廓。 2、观看不稳定：由于幼儿观看缺乏目的性，观看过程中受四周情景的干扰大，加上留意不稳定，所以，他们的观看活动往往不稳定。 3、观看不深入：幼儿简单观看事物的外表现象，比拟浅薄、粗乏抽象概括思维力量的组织和指导，因而很难把观看引向深入。 4、缺少观看方法：幼儿喜爱观看，但却不知如何科学地观看。 二、课题讨论的主体内容 依据幼儿观看的特点我们需要实行科学有效的方法促进其观看

13、力量的进一步提高： 1、把握幼儿观看力量的进展规律，取得培育幼儿观看力量的主动权。 2、有效地对幼儿进展引导、启发、鼓舞，创设良好的观看环境以激发幼儿观看的兴趣。 3、教会幼儿的观看方法。 4、通过多种形式的观看活动，让幼儿在实践中接触各种事物，观看各种现象，丰富其认知。 5、在幼儿园里形成良好的观看气氛。 规划通过大约一年时间的实践讨论，使幼儿养成良好的观看习惯，为以后的学习和生活打下良好的根底，发言稿课题开题报告会发言稿。 三、课题讨论的实施步骤和措施 第一阶段：20xx年9月预备阶段 今年9月份主要进展相关的调查和预备工作，设计好调查问卷并发放、回收、整理和汇总，解决教师在指导幼儿观看时

14、存在的问题、查找大班幼儿感兴趣的观看对象、总结最适合大班幼儿的观看方法、制造有利于培育幼儿观看力量的环境和气氛，最最终使之之量化成具体的数据在文本中呈现 。 其次个阶段：今年10月20xx年5月行动讨论阶段。运用教育试验法、行动讨论法、亲身体验法在日常教育教学中教会幼儿观看事物的一些方法，日常生活中制造时机，培育幼儿勤于观看，养成良好的观看习惯，制造有利的观看气氛，让幼儿学会有目的的、自主全面的、细致的观看事物的力量。随时进展材料的收集，分析，并将行动前行动后进展准时比照分析，准时总结形成有利于知道我们以后工作的根本成型的文本材料。详细将从以下方面开展讨论： a、 从“兴趣”入手，引导幼儿乐于

15、观看 观看的前提是“留意”，但幼儿期的孩子留意力简单分散，他们只有对某事某物产生深厚兴趣才会集中，即观看往往受兴趣支配。因此，瑞士心理学家皮亚杰、美国学者杜威认为：“兴趣是刺激儿童学习的最好形式。 1、 捕获孩子的兴趣，引导观看 幼儿天生就有剧烈的奇怪心，其实在大千世界中有很多孩子感兴趣的东西。只要我们观看、倾听就会发觉。因此，我们要把握时机，正确引导幼儿去观看，去发觉。 2、选择适合的观看对象，引导幼儿乐于观看 依据幼儿的年龄特征，我为幼儿多项选择择颜色艳丽、新颖、活动等幼儿感兴趣的事物作为观看对象。幼儿对这些喜爱的东西经常没有成人指导下自主的去看看、摸摸、碰碰等观看，充分调动了幼儿的各种感

16、官。事实上，只有把各种感官都调动起来，才能更正确、更清楚、更完整的去观看某一事物。因此，我们要选择适合幼儿的对象积极引导运用各种感官参加，全面观看。 b、 教会幼儿观看方法，培育幼儿擅长观看 有了观看兴趣，还必需在观看方法上加以指导。孩子并不是天生擅长观看，幼儿的观看条理性差，假如孩子不会用正确的方法观看事物，而是东看看、西瞧瞧，就会把要观看事物的重要特征遗漏掉。不但达不到观看目的，还会形成不良观看习惯。因此，在日常生活中教会幼儿观看事物的一些方法，让幼儿学会有目的的、自主全面的、细致的观看事物的力量是很有必要的。 在理论引领下我将尝试以下几种较适合幼儿的方法，让幼儿将观看运用于自主探究活动中

17、。 （一） 挨次法 挨次法指以肯定挨次来进展观看。有从远到近、从整体到局部、从局部到整体、从上到下、从明显特征到不明显特征等等。 （二） 比拟法 比拟法指对两个或两个以上的事物或现象比拟他们不同点和一样点，让幼儿进展分析、比拟、推断、思索，从而正确细致、完整熟悉事物。 （三）反复观看法 对于某一动作可让幼儿进展重复观看，这种方法可以强化幼儿大脑皮层形成临时性的联系，并能使各个临时性联系之间相互贯穿，逐步形成动作的连贯全都。反复观看能形成幼儿对事物的整体熟悉，并把握简单的难度大的各个环节。 （四）重点观看法 在事物完整的进展过程中，必定有一个环节是主要的。如蚕宝宝蜕变过程中的最主要的环节，这个环

18、节是重点观看的对象。这些训练对培育孩子抓主要问题，抓中心环节，把握大局都有好处。 （五）定位观看法 对于大班的幼儿可以通过定位观看来培育兴趣，如引导幼儿读书，教师可以给幼儿做示范，让幼儿从正面反复观看，还可以幼儿从不同的角度观看，这种方法能引导孩子对读书产生更大的兴趣。在培育幼儿观看方法的同时，还应引导幼儿在观看中积极思维，把观看过程和思维结合起来。 （ 六） 追踪观看法 追踪观看法是指让幼儿对某一事物或现象的变化和进展进展连续性的、有系统的观看，使幼儿了解其生长变化和进展的全过程，从而形成完整的熟悉。 c、 制造各种观看时机，培育幼儿勤于观看 观看力的培育不是一蹴而就的事情，而是日积月累的。

19、因此，日常生活中要制造时机，培育幼儿勤于观看，养成良好的观看习惯。 1、 开设各种观看角 如：饲养角、种植角、阅读角等让幼儿的四周始终存在观看的内容。气氛轻松自由，让幼儿欢乐的观看。 2、 擅长发觉生活中的观看时机 如：秋天树叶的变化；燕子南飞；冬天的雪；夏天的雷、闪电等。让幼儿学会留意和发觉生活中的一些现象。 3、 组织特地的外出观看活动 就是让幼儿走出校园，开阔视野，激发关怀四周事物的兴趣，积存生活阅历。 课题开题发言稿4 敬重的各位领导、教师： 大家好！ 今日，我们很快乐迎来了市级课题家园互动式绘本阅读指导的实践讨论开题仪式，我为自己能够成为课题组的成员，而感到无比荣幸。 苏霍姆林斯基说

20、过：“假如你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的任务，那你就应当引导教师，走上从事讨论这条幸福的道路。”今日，我感到自己真正被引领到了教育教学科研这条“幸福的道路”。我信任，有了幼儿园领导的.高度重视、大力支持和幼儿园一系列组织、制度保障，我们课题组的成员以及幼儿园的广阔教师肯定能以此次课题讨论为载体，携手并肩地走上学习、实践、讨论、反思的专业成长之路！在此，我谨代表课题组全体成员作如下表态： 1。我们将不断加强自主学习，通过读书、做笔记、教育教学期刊搜寻、网络学习、向专家请教等途径，努力夯实自身参与课题讨论的理论根底，在学习、借鉴中不断完善我们的讨论。 2。我

21、们将积极进展教学反思，仔细撰写教学日记、案例分析、专题论文，准时分析、改良、总结自身的教育教学活动，努力通过自我监视、自我调整、自我鼓励，实现个人专业成长的目标。 3。我们将弘扬协同合作的团队精神，在共同的课题讨论中，积极发挥个人在理论探究或教学实践等方面的专长，一起学习，一起探讨，一起共享同伴互助、个人成长的幸福和欢乐！ 请信任，在幼儿园领导的大力支持下，经过课题组成员的努力实践、积极探究，我们家园互动式绘本阅读指导的实践讨论这一课题肯定能够圆满完成任务，肯定能够推动我园教育教学科研工作更全面深入地开展，为我园创立书香校园作出积极的奉献！ 感谢大家！ 课题开题发言稿5 敬重的各位领导、教师：

22、 大家好！ 今日，我校盛大进行“自主学习与学生创新力量的培育讨论”课题开题报告会，课题开题教师代表发言。作为一名成长中的年轻教师，我为自己能够成为课题组的成员，而感到无比荣幸。 苏霍姆林斯基说过：“假如你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的任务，那你就应当引导教师，走上从事一些讨论的这条幸福的道路上。”今日，我感到自己真正被引领到了教育教学科研这条“幸福的道路”。我信任，有了县教研员杜静教师的悉心指导，有了学校领导的高度重视、大力支持和学校一系列组织、制度保障，我们课题组的成员以及学校的广阔教师肯定能以此次课题讨论为载体，携手并肩地走上学习、实践、讨论、反思的专

23、业成长的幸福之路！ “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛兴旺的不竭动力。”当前学生普遍存在被动承受学问，缺乏主动学习的意识，学习效率不高，潜能得不到应有的开发。本课题的讨论，将激发学生学习的动力和学生的自主学习结合起来，应当能最大限度的发挥学生的主体作用，培育学生的创新力量，为学生的学习胜利供应了动力保障，让学生像科学家那样学会思索，有利于培育学生的创新精神和实践力量。在此，我谨代表课题组全体成员作如下表态： 我们将不断加强自主学习，通过读书、做笔记、教育教学期刊搜寻、网络学习、向专家请教等途径，努力夯实自身参与课题讨论的理论根底，在学习、借鉴中不断完善我们的讨论。 我们将积极投身课堂实践，

24、深入思索“为什么教”、仔细比拟“教什么好”、努力探究“该怎样教”，积极寻求课堂教学的新突破，在实践中不断将课题讨论推向纵深进展。 我们将重视进展教学反思，仔细撰写教学日记、案例分析、专题论文，准时分析、改良、总结自身的教育教学活动，努力通过自我监视、自我调整、自我鼓励，实现个人专业成长的目标。 我们将弘扬协同合作的团队精神，在共同的课题讨论中，积极发挥个人在理论探究或课堂实践等方面的专长，一起学习，一起探讨，一起共享同伴互助、个人成长的幸福和欢乐！ 请信任，在学校领导的大力支持下，在杜教师的悉心指导下，经过课题组成员的努力实践、积极探究，我校“自主学习与学生创新力量的培育讨论”的课题讨论肯定能

25、够圆满完成任务，肯定能够推动我校教育教学科研工作更全面深入地开展，为我校教育事业的改革和进展作出积极的奉献！ 感谢大家！ 课题开题发言稿6 各位教师： 经过课题组的共同努力，今日，我们在这里进行课题开题仪式。首先，对参与我校市级课题浅谈山村中学新课程改革的困难与对策和县级课题木场中学三、四、六语文课堂教学模式初探两个课题开题表示庆贺！今日的会议既是开题会、报告会，也是一次沟通会、学习会。 下面，我就课题的讨论谈几点。简洁的说，我们的课题讨论要围绕一个中心、瞄准两个目标、坚持三个原则、采纳四种方法、实现五个转变。 振兴教育，重在我们教师，假如没有一支思想道德好、业务力量强、教学水平高的教师队伍，

26、那么学校的一切工作都无法高效地运转和开展。在新的教育理念的指导下，为适应教育改革进展的需要，为培育现代化建立需要的人才，我校正走“向治理要质量”、“向教育科研求进展”的“科研兴教”、“科教兴校”之路，我们的教科研工作，要把它作为更新办学理念，加强学校治理，提高教学质量和提升教师素养的一个手段。 “围绕一个中心”，我们课题讨论要紧紧围绕课堂教学这一中心，努力提高课堂教学的实效性。课堂不仅是素养教育的主阵地，也是教师专业进展的主阵地、教学讨论的主阵地，还是学生学习兴趣和学习力量的培育的主要来源地。因此，我们课题组的教师们要围绕课堂教学这一中心，努力提高课堂教学的实效性，全面提高教育教学质量。 “瞄

27、准两个目标”，课题讨论要瞄准两个目标，提升自己与影响他人。课题讨论一方面要提升自己的教育教学的水平，利用课题这一有效平台，围绕课堂教学这一中心，虚心学习，积极实践，锐意改革，提升自己教育教学质量，努力成长为一名专家型教师；课题讨论另一方面要充分发挥课题组的带动和辐射作用，积极影响他人。逐步做到全员化，积极开展公开课、示范课、研讨课教学，积极撰写教育教学论文，示范他人，扩大影响。 “坚持三个原则”，课题讨论要坚持三个原则，科学合理高效的开展课题讨论。一是实效性原则。坚持以实效应用讨论为主，提倡校本教研，教学中存在什么问题，在课题中讨论内容，在课题讨论中指导教研活动，仔细做好课题讨论与教改试验一体

28、化工作。课题讨论切入教改话题，用新课程理念指导教改试验，使课题讨论过程与教改正程同步进展。二是系统性原则。课题讨论构成有机整体。做到保证重点，兼顾全面，系统、有序地开展教育科研工作。三是创新性原则。教育科研工作坚持以创新求进展，开拓思路，积极引导，实施教育科研精品课题，以科研促课改，以科研促教研，以科研促教学，充分发挥教育科研对教育教学的促进作用，走一条边讨论、边教学、边课改的路子，实现课题讨论成果的辐射与应用。 “采纳四种方法”，课题讨论要采纳四种方法，标准有序的开展课题讨论。一是调查法，包括问卷调查、访问调查等。这样能够让我们全面、具体的了解教学实际，了解学生，以便有针对性的开展教学工作；

29、二是行动讨论法，行动讨论法是一种适应小范围内教育改革的探究性的讨论方法，其目的不在于建立理论、归纳规律，而是针对教育活动和教育实践中的问题，在行动讨论中不断地探究、改良改良工作，解决教育实际问题；三是个案讨论法，个案讨论法就是对单一的讨论对象进展深人而详细讨论的方法。个案讨论的对象可以是个人，也可以是个别团体或机构。前者如对一个或少数几个优生或差生进展个案分析，后者如对某先进班级进展个案讨论。个案讨论一般对讨论对象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析，也就是所谓“解剖麻雀”的方法；四是案例讨论法，什么是“案例”？中外学者尚无普遍公认的、权威的定义，一般认为，案例是对现实生活中某一详细现象的客

30、观描述。教育案例是对教育活动中具有典型意义的，能够反映教育某些内在规律或某些教学思想、原理的详细教学大事的描述、总结分析，它通常是课堂内真实的故事，教学实践中遇到的困惑的真实记录。 对这些“真实记录”进展分析讨论，查找规律或产生问题的根源，进而寻求解决问题或改良工作的方法，或形成新的讨论课题。在案例法的讨论中，讨论者自身的洞察力是关键。“实现五个转变”，课题讨论要端详教学观念和教学行为，努力实现五个转变。新的课程标准强调在教学中着眼形成学生学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的目标，加强教学内容与学生生活以及现代社会和科技进展的联系，使学生获得终身学习必备的根底学问和技能，同时使之

31、成为学会学习和形成正确价值观的过程，从而实现教与学方式的根本转变。为此，我们提出课堂教学要进展“五个转变”。这“五个转变”：一是，变教师讲解学问为诱导学生自我省悟学问；二是，变教师提问为引导学生发问；三是，变搞题海战术、应试训练为指导学生应用所学分析解决实际问题；四是，在涉及动手的教学中，变教师演示为指导学生独立操作；五是，变强制性教学治理为科学、民主的人本治理。 各位教师，新的一轮课程改革正在如火如荼的开展，我们学校作为新课改的样本学校，理应走在课改的前列。盼望我们乘着新课改的东风，扎实工作，锐意进取，努力开创具有我校特色的有效课堂教学新局面。 最终，预祝课题讨论取得圆满胜利。 课题开题发言

32、稿7 敬重的各位领导、教师们： 打造高效课堂是我们在课堂教学改革中提出的核心目标，“少教多学”是打造高效课堂试验中的一个详细讨论课题。“少教多学”作为一种教学思想的提出，反映了人们对教与学的深层次思索和对传统教学实践的深刻反思，并且精确的概括了我们在教学改革中的根本趋势。近年来，我校在深入推动新课程改革实施中，在以人为本的教学思想的指导下，在民主、科学、开放的课程平台上，在自主、合作、探究学习的要求下，课堂教学改革进入了一个新的阶段。现在，我们有44个教学班、多数学科备课组人数都在48个人之间，具备集体备课、团队合作的条件，在此根底上，我们于20xx年全面提出打造高效课堂试验，提出“少教多学”

33、的教育思想。这是符合我们教学实际的思想，也是我校深化课程改革的核心理念。今日的开题标志着这项试验的在我校正式推开。 有这样一句名言，“我听过了，就遗忘了；我看过了，就知道了；我做过了，就记住了”。它告知我们，要想让学生最大可能的把握学问，学会学习，教师就要尽可能少一些繁琐的讲解，给学生多一些必要的自主学习时间，也就是“少教多学”的思想。在教学活动中，我们要求个体上要“自主”，整体上要“合作”，过程中要“探究”，即以学生的自主学习为根底，以合作学习为途径，以探究学习为目的，让学生大胆地问、思、辨、说、读、做。 如何“少教”？我们要讨论如何设计教学目标、教学过程、教学手段、教学方法。怎样把握好“少

34、教”的尺度，怎样讲在关键处这是我们在集体备课中要解决的关键问题。 “多学”要解决如何教会学生主动学习，使学生懂得怎样学、学什么。如何表达这种思想，如何培育自主学习的模式呢？ 1、以“读”为根底，突出“自主学习” “读”即预习。在教师引导下，将易知易懂的根本学问点列为必读内容，学生可选择不同的学习时间、学习方式、学习环境，通过圈、点、勾、画等形式，积极主动地落实预习，完成不同的学习内容。致力于学生学习方式的转变，真正做到根本学问点优等生入心，中等生入脑，学困生学会，培育兴趣，相得益彰。 2、以“议”为铺垫，突出“合作沟通” 学生以学习互助小组为教学根本组织形式，座位安排尽量表达不同学科学生学习根

35、底的层次性，便于学生沟通互动。在课堂教学活动中，“议”导学案上明确提出的问题和学生提出的发散性问题，难度小的问题同桌争论，难度大的问题小组争论，仍未解决的问题，师生共同争论。“议”解决了某些学问点的疑问，抓住了问题的症结，让学生学会表达、学会倾听、学会思辨、学会评价，到达事半功倍的效果。 3、以“展”为重点，突出“探究展现” 爱默生说：“自信是胜利的第一秘诀。”通过课堂展现，让学生体会胜利的喜悦，树立胜利的自信。学生在合作沟通之后，大胆把自己所获、所想展现给大家，黑板、讲台甚至地板都可以成为展现的舞台。为了充分调动学生的积极性，我们可以实行“展现明星”评比、给家长发“学生成长贺信”、定期表彰嘉

36、奖等多种措施，激发学生参加课堂展现沟通的热忱，鼓舞学生把手举起来，大胆站起来，英勇走上讲台。 4、以“点”为关键，突出“教师主导” “不愤不启，不悱不发”。在课堂教学中，教师的主导作用表达在“点”上。关于“点”，可提出三个要求：一是点一点，教师只点个别共性问题。二是点到为止，一语中的，一语道破。三是画龙点睛，点到实处，提醒本质，阐述规律，恰到好处。同时要求教师在课堂上做到“五不点”：一是学生已经学会的不点；二是能学会的不点；三是学生能够表达清晰的不点；四是个别学生提出的偏、难、怪问题不当众点（课后单独沟通）；五是学生答问后，教师不重复点。 5、以“练”为核心，突出“稳固提高” 练习是稳固学生所

37、学学问的有效途径。练习遵循三个原则：一是问题练习化。以练代讲、代问、代答。二是“缓坡度、低台阶、小跨度”。去掉偏、难、怪题，“跳一跳，能摘到桃子”。三是因材施教，分层推动。依据学情，让学生做“精”根底题，做“通”中等题，优等生选做探究题，使不同层次的学生各有所得、学有所成。 这种教学方式不是一成不变的。不要五环节的完整性，不受挨次的限制，在课堂教学中，针对不同学科、不同课时的特点，宜读则读，宜展则展，宜点则点，宜练则练。依据实际，突出重点，敏捷运用，努力打造欢乐高效课堂。 “少教多学“的主见对我们教师提出了挑战。教师作为才智的传递者和观念的代理人，首先要有较强的课内外教学治理力量，帮忙学生执导

38、自己的学习行为。教师应当推行认知教学法，用解释性教学替代陈述性教学，帮忙提高学生承受学问、发觉新学问源、理解学问、构建意义、重组学问、充实学问等力量，这样才能让学生真正学会学习，实现“教”是为了“不教”的目的。 课题开题发言稿8 敬重的各位专家、各位领导： 上午好，首先感谢你们在百忙之中莅临xx初中，参加我校的xx市级课题有效性写作中渗透批判性思维的实践讨论的开题仪式，这充分表达了局领导对我校教科研工作的关怀和支持。各位专家和领导的到来，不仅是对我校教科研工作的指导，也为我校供应了一次学习的时机。在此，我谨代表xx初中的全体师生对各位专家和领导的到来表示最热闹的欢送和诚心的感谢。 近年来，我校

39、仔细落实教育优先进展战略，非常重视教科研工作，紧紧围绕“科研兴校，科研强校”总体目标，始终把培育人才作为根本任务，坚持以教学为中心，提升科研地位，不断深化教学改革。xxxx年我校数学组担当了安徽省教育科学规划课题初中数学课堂教学过程的调控与评价讨论的子课题同构异课第四次研讨活动；xxxx年我校语文组的课题初中语文有效性练笔讨论在市级开展讨论，已于xxxx年10月顺当结题。 随着我校教科研工作不断推动，学校办学水平有所提升，教学质量不断提高。为此学校领导更加坚决了“科研兴校，科研强校”的信念和决心。此次课题开展我们虽然做了不少工作，但确定还存在很多缺乏，在此敬请各位领导专家指教。我们将加倍珍惜这

40、个时机，连续努力，争取更大的进步。 最终预祝我校市级课题有效性写作中渗透批判性思维的实践讨论开题报告会获得圆满胜利。 祝福各位专家领导身体安康，工作顺当。 感谢大家。 课题开题发言稿9 非常快乐受邀参与z一中有效课堂教学和特色班级治理课题开题报告会。z一中作为我市的龙头学校，无论在治理方面还是在教育教学方面，都有亮点，很有特色，是一面旗帜。 夏校长经受丰富，对根底教育非常了解，是专家型校长，无论是工作目标、工作思路还是工作的方法、措施都特别清楚和详细。 大家知道，优质学校应表达在以下四个方面：先进的办学理念、科学的教育治理、高素养的教师队伍、培育出高质量的学生（品德高尚、素养全面、身心安康、有

41、创新精神和实践力量）。大家都知道，课程改革也好，毕业班教学也好，教师的专业水平和综合素养是关键。同样一节课，不同教师上效果是不一样的，就是这个道理。那是由于不同的教师，他的教学阅历、理论储藏、学问积存、生活阅历、应变力量或者说驾驭课堂的力量是不一样的。所以，对教师的培育，特殊是青年教师的培育都是学校的重点工作之一。市教育局，特殊是高局长对骨干教师的培育，尤其是对发挥名师的示范、引领作用非常重视。上个月在城南中学召开了全市“名师工作室”建立现场促进会议，要求省示范学校，有条件的重点学校都要积极申报市级“名师工作室”，盼望z一中在这方面带个好头。 我所了解，我市各校包括z一中都非常重视对青年教师的

42、培育，也有许多好的做法和阅历。比方，青蓝工程（拜师结对），校本培训，校本教研，对青年教师提出几个一，给他们压担子，委以重任等等。我认为开展课题讨论是培育青年教师，提升教师整体素养，提高教育教学质量最有效最捷径的途径之一。固然开展课题讨论不仅仅在于取得了什么成果，更重要的在于讨论的过程。通过课题讨论，可以聚合一批人，熬炼一批人，培育一批人，推出一批人。它可以成就一批擅长学习，勤于反思，勇于实践，敢于创新的教师。假如学校坚持开展课题讨论，不断提高教科研水平，并将讨论成果转化到学校日常的治理和教学上，就能够使得“学校有品位，教师有风格，学生有特长，办学有特色”。这也是许多名校胜利的做法所证明白的。

43、固然，我们开展的讨论，多数属于行动讨论（问题讨论），以解决本校、本班、本学科的详细问题，这是对的。但也要思索带有共性的问题，如课堂教学的效率与质量问题（有效、高效），学生的治理包括班级治理问题，学生的教育包括心理安康教育问题等等。z一中这次开展的两个课题讨论，我认为很有针对性，各位教师、各位班主任都可以参加讨论，大家可以从不同角度，不同的方面进展讨论和探究，最终形成大家认可的、具有指导性的讨论成果。而且，在讨论的过程中，逐步形成学习、讨论良好的深厚的教科研气氛，使得教师们把学习、讨论当作工作和生活的必需。在家长和社会心目中，形成这样的深刻印象，那就是“学校高雅，教师儒雅，学生文静”，布满生气，

44、和谐自信，高水平，高质量。 盼望大家在今日的开题会议后，积极地行动起来，把着眼点放在理论与实践的结合上，把切入点放在不断改良教学方法上，把生成点放在改革创新的精品意识上。以问题为动力，以课题为载体，以效益（质量）为中心。也盼望学校在开展讨论的同时，留意收集、学习借鉴外地胜利的阅历，比方有效教学，z县从小学到高中坚持了四五年讨论，属于国家级课题试验，并已结题。20xx年市政府在z县召开过现场会，参与会议的有各县区分管教育的领导、教育局长、基教科长、教研室主任以及各省市示范高中校长和局部小学、初中校长。规格高、效果好。霍邱县在局部学校开展的“新教育”试验讨论，也是国家级课题，20 2年全国现场会在

45、霍邱县召开，影响很大。 有效教学提出也好，高效课堂提出也好，并不是新课程改革这几年才提的，而是已经提了好几十年。由于，我们做过教师的都知道，教学上的最大的效益在课堂，最大的铺张也在课堂。如何进展课堂教学改革，充分发挥课堂教学效益，进而提高学习质量，这是我们每年都要在教学工作会上提出的，道理都非常清晰。但详细怎么改，怎么做，各有各的说法和做法。俗话说“教学有法但无定法”，课堂教学改革可以说“仁者见仁，智者见智”。 z县进展的有效课堂教学试验，无论是在理论层面上，还是在实践操作层面上以及所取得的效果来看，都是符合新课程理念和实施要求的。他们进展的有效教学的理念就是“先学后教，问题评价”以及“教师为

46、主导，学生为主体，训练为主线”。我个人理解就是“以学定教，先学后教，以教促学”。教师通过导学案（单）的设计，将“学问问题化，问题层次化”。教师在备课时必需要做到备教材、备教法、更要备学生。而且课堂教学的模式也发生了变化，自主学习，合作沟通，总结检测，很有新意，效果也很好。盼望大家抽时间去了解一下。 最终，我信任，有夏校长和各位领导的高度重视，有z一中教师多年积存的阅历，开题很顺，讨论也会很顺，更信任必定会结出丰硕的讨论成果。 占用大家时间，感谢大家！ 课题开题发言稿10 敬重的各位领导，各位同仁： 大家下午好！ 今日，特别荣幸地能够代表青年教师在这里发言。说是青年教师，其实我也工作十五六年了，但是在教研方面，教学阅历方面，与各位同仁相比，的确还算年轻。 记得刚开头工作时候，我对教学讨论不屑一顾。以为只要靠着激情，倚仗着幻想就可以做一位好教师。然而，实践告知我，今日的社会，学情简单，学问包罗万象，不坚持学习，不努力地去做一个擅长思索的人，是很难胜任教师这一职业。很幸运的是，我校始终重视学科教研工作。特殊是在陈教授，杨组长的带着下，我们学校语文学科的教研气氛日益深厚，深入其中，我感觉我在不断成长。 在教学中，我越来越感觉到教师肯定要擅长学习，擅长思索。由于我们的教学内容是丰富多彩的，我们的学生是千差万别的，