智慧校园建设方案草图(3篇).docx

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1、 智慧校园建设方案草图(3篇)才智校园建立方案草图篇一 面对信息进展的新时代，利用云计算、大数据、物联网、移动互联网、人工智能等信息技术，不断改善中小学信息技术根底设施，营造网络化、数字化、共性化、终身化的才智教育环境，扩大优质资源掩盖面，推动信息技术与教育教学、治理的深度融合，提高教育教学质量，提升教育治理水平，促进教育公正和优质均衡进展，培育具有较高思维品质和较强实践力量的创新型人才。 坚持以人为本。才智校园建立要以效劳为导向，要为教师、学生、家长和社会公众供应优质的信息化环境和资源效劳，提高学生信息素养、创新思维和实践力量，促进教师专业进展、提高教育质量，提升育人水平。 坚持应用驱动。才

2、智校园建立要坚持以问题为导向、以应用为核心，从学校进展、师生进展、教育改革进展的实际需求动身，统筹规划、分步实施、有序推动。要通过深化应用释放信息技术对教育教学、治理和效劳的促进作用，以应用驱动各项建立工作。 坚持融合创新。才智校园建立要进一步深化信息技术与教育教学和治理的融合创新，不断提升教育信息化的效能。要强化信息技术对教育教学改革的效劳与支撑，聚焦教育改革进展过程中困扰教学、治理的核心问题和难点问题，以创新促进展，推动教育理念、教育效劳供应方式、教育教学模式和学习方式的变革。 坚持示范引领。才智校园建立要坚持统筹规划、以点带面、示范引领、分步实施。各地要依据实际状况，在才智教育环境提升、

3、数字资源共建共享、融合创新及人才培育等方面形成创新性、示范性应用案例，建立具有本地特点的才智校园。充分发挥示范辐射作用，推动全省中小学才智校园建立水平的整体提升。 才智校园围绕才智环境、数字资源、信息素养、融合创新、支撑保障、特色进展六个方面开展建立。 (一)才智环境 1.校园网络。利用互联网、移动互联网、物联网等信息技术升级改造校园网络环境，进一步提升宽带网络校校通水平，千兆进校、百兆进班。无线网络掩盖主要教学、办公、生活等场所。支持视频点播、电视直播，电视电话会议及语音、图像等各类信息的多媒体运用。采纳智能化设备对装备使用状况进展自动追踪、治理和掌握。长沙航天和一电子公司专业生产销售有线高

4、清数字电视、iptv网络互动电视、卫星电视系统工程设备。 信息终端。拥有支撑教学、学习和交互的智能终端及配套设备，满意信息化环境下教学科研和学习活动需求。建有智能卡系统，供应校内消费、图书借阅、门禁治理、考勤治理、宿舍治理、访客治理等应用效劳。学校主要公共效劳区域(图书馆、活动室、行政楼、食堂、宿舍等)配置公用信息终端，为师生供应各类信息化效劳。 3.才智教室。教室配置多媒体交互设备，建立支持网络教学讨论的录播教室、支持教学行为数据采集和分析的才智教室和学习体验中心。能实现教室、电子设备的集中智能化管控。依托区域教育云和教学资源平台、智能学科帮助工具以及在线学习社区等，实现课堂教学云端一体化。

5、 4.信息安全。建立网络信息安全制度，依据实际需要配备网络安全设备，配置防火墙、入侵检测系统、防病毒系统、漏洞扫描系统、有害信息过滤系统和web应用防火墙等网络安全系统。配备统一上网治理系统，定期开展网络与信息安全等保测评工作，确保网络和信息安全。 5.智能安防。智能安防系统掩盖学校主要场所，与区域行政部门数据同步，与当地公安部门安全防范系统互联互通。能实现校园视频监控、入侵报警、紧急呼叫求助报警、电子巡更、学生出入掌握、访客治理、消防报警、紧急播送与疏散等智能化安防治理。 (二)数字资源 1.资源开发。通过自建、引进、合作、共享等多种方式配备学生学习资源、教师教学资源、教师专业进展与教育科研

6、资源和数字校本特色资源。电子期刊、电子图书、视频和音频等数字资源能满意教学、科研和教师进修、学生成长的需要。 2.资源应用。实现优质资源班班通，教师能有效运用优质资源开展课堂教学，能通过网络学习空间开展备课授课、家校互动、网络研修、学习指导。学生能通过网络学习空间进展预习、作业、自测、拓展阅读、网络选修课等学习活动。 3.资源共享。建立资源共建共享机制，实现校内教学资源共建共享，并通过教育资源平台实现网络课程或特色资源区域共享，鼓舞师生在教育资源平台展现、共享优秀数字资源。 (三)信息素养 1.学生进展。学生具备良好的信息素养，能利用网络猎取、储存、评价、加工和应用数字化学习资源，能利用各种媒

7、体终端进展随时随地的学习、沟通和共享，能在教师的指导下运用信息技术敏捷开展自主学习、合作学习与探究学习。同时注意自制，不沉迷网络。 2.教师进展。教师具备较高的信息素养，能进展信息技术环境下的教学设计，能猎取、加工和集成教学资源支持课堂教学，能利用网络教学平台开展混合式教学、参加校本和区域教研活动，能利用信息技术对教学对象、教学资源、教学活动、教学过程进展有效治理和评价。 3.信息化领导力。校长具有较高的信息素养，能依据区域信息化进展目标，明确建立思路，具有组织、治理和评价力量。能运用信息技术手段开展学校各项治理，有效推动基于大数据的教育治理和绩效评价。 (四)融合创新 1.才智教学。教师利用

8、信息化备课支撑平台和数字资源进展电子备课或网络协同备课。综合运用学科教学工具、网络空间等开展才智课堂教学，优化教学流程，创新教学模式，构建自主、合作、探究的教与学方式。能采集、会聚、整理、分析教与学过程的大数据，实现师生教与学双向适时反应。 2.才智治理。依托国家、省级教育治理公共效劳平台，加强校园才智治理，推动互联互通及数据共享，实现办公、教务、教学、学生、后勤、安全等智能化治理。 3.才智效劳。供应基于pc和移动端的家校互动平台效劳，帮忙家长实时了解学生学习、生活等状况，进展有效的家校互动沟通。同时，利用信息技术为家庭、社区和其他学校供应教师课程和综合实践活动等社会化公益效劳。 (五)支撑

9、保障 1.组织领导。学校成立以校长为组长的才智校园工作领导小组，制定才智校园建立规划并按规划推动实施。 2.机构人员。学校有特地的机构或部门负责教育信息化工作。配备专职治理人员，特地负责教育信息化工作。每门学科配备教师负责推动信息技术与学科教学的融合创新应用。 3.经费保障。财政部门安排教育信息化经费，用于学校信息化根底设施和重点工程建立。学校从生均公用经费中提取肯定比例用于信息化教学资源更新和日常运维。开展校企等合作，建立多元化经费投入机制，确保才智校园建立可持续进展。 4.制度建立。学校建立教育信息化运营、治理和鼓励制度。 (六)特色进展 才智校园建立重在深化应用、融合创新，鼓舞各校大胆探

10、究、开拓创新，在才智校园前沿讨论、特色应用、突出成果、体制机制建立等方面打造亮点，促进才智校园建立特色进展。 (一)才智校园建立是系统工程，需省、市、县、校四级联动，教育、经信、财政部门协同推动建立。各地要将才智校园建立作为才智教育和才智城市建立的重要内容，并作为“十三五”教育信息化建立和教育现代化建立的重点工作，纳入本级政府重点民生实事工程，统筹规划、统一部署、大力推动。 (二)省教育厅、省经信委、省财政厅负责才智校园建立工作制度设计。制定下发全省才智校园建立指导意见，召开建立推动会，组织开展督导评估认定工作，评比省级才智校园示范校。统筹安排才智校园建立奖补经费，用于扶持经济薄弱的市、县和学

11、校开展才智校园建立，嘉奖省级才智校园示范校。省教育网络安全和信息化领导小组办公室负责才智校园建立的日常详细工作。 (三)各市、县(市、区)教育、经信和财政部门要成立才智校园建立工作领导小组，召开专题会议，讨论部署才智校园建立工作;要制定才智校园建立规划，明确时间表和路线图，在政策、经费、人员等方面供应强有力的保障。 (四)各地教育信息化机构要会同相关部门和单位，在当地教育、经信和财政部门的领导下，建立统一领导、分工负责、各司其职、协同推动的工作机制，大力推动才智校园建立与治理工作。 (五)学校是才智校园建立主体，要将才智校园建立工作作为“一把手”工程，将才智校园建立作为学校促进教育公正、提高教

12、育质量、提升办学水平的重点工作和重要抓手。要制订才智校园建立方案，集中人力、物力和财力，创新工作机制，持续推动才智校园建立与应用工作。长沙航天和一电子公司专业的校园电视系统设备供给商，供应完整的校园数字高清电视系统，iptv网络电视系统，卫星电视系统整体解决方案及全套配套设备。 (六)才智校园评估认定工作由教育、经信、财政部门联合开展，根据学校申报、县(市、区)审核、市评估、省抽查的程序进展。省教育厅、省经信委、省财政厅定期开展抽查验收，评比省级才智校园示范校并赐予嘉奖。 才智校园建立方案草图篇二 近年来，各级政府不断加大教育信息化建立力度，吉安市教育信息化“三通两平台”建立已取得较好成效，教

13、育信息化设施设备条件得到较大改善，但各地重建立、轻应用，重硬件、轻平台等现象不同程度的存在。为进一步加快全市教育信息化进展步伐，促进信息技术与教育教学深度融合，依据吉安市教育改革进展实际并结合才智城市建立要求，努力在全市中小学校开展“才智校园”创立工作，特制订实施方案如下。 以党的十八大和系列全会精神为指导，深入贯彻全国其次次教育信息化电视电话会议和全省教育信息化推动会议精神，根据市政府关于加快推动我市中小学教育信息化工作的实施意见，以建立为根底、应用为支柱，以促进教育改革和质量提高为核心，以建立数字化、网络化、才智化校园环境为目标，促进优质教育资源共享，转变教育观念和课堂教学模式，全面提升我

14、市教育现代化水平。 提升“三通两平台”的建立、治理、应用水平，加快建立涵盖各级各类学校的才智教育公共效劳体系。到2023年，全市全面建立60所中小学校“才智校园”，到2023年，全市完成200所中小学校“才智校园”建立。全市根本建成以移动终端、才智教学、才智教育云等为主要标志的才智校园环境，实现以自主学习、共性化学习、协作学习为主要特征的才智教学和基于互联网、大数据、云计算的才智治理，培育适应“互联网+”和智能化信息生态环境，具有较高品质和较强实践创新力量的现代化人才。 1.完善校园网络根底设施建立，构建技术先进、扩展性强、安全牢靠、高速畅通、掩盖全校的校园网络环境。逐步推动1000m光纤进校

15、、100m光纤到班，无线网络全掩盖。宽带网络能够满意广阔师生共性化才智化的教学、讨论和专业进展需求。 2.搭建才智教育治理平台，为广阔中小学开展才智教育和才智治理供应性能良好、效劳便捷的网络平台。建立师生电子身份及统一认证系统，实现对学校师生、教育教学、评价、科研、资产等的才智化治理。结合才智城市建立进一步加强教育城域网建立，实现市、县、校之间网络高速互联互通。 3.整合和建立优质数字化教学资源，全面使用或对接国、省、市、县供应的优质数字教育资源，通过多种方式将各类优质教学资源推送到班。实行自建、共建、引进、购置等形式，逐步建成具有区域特色、校本特色的系列优质教育资源。 4.探究才智教学新模式

16、，结合全市高效课堂建立和“三化进校园”活动深入开展网络化、智能化信息环境下的新型教学模式试点，促进信息技术与教育教学深度融合。建立才智课堂示范点，开展在线课堂、录播、翻转课堂、移动app教学等新型教学模式和新型载体的课堂试点示范应用。依托教师网络学习空间，引导和推动学生网络学习空间人人通。 1.各县(市、区)教育局要选择前期已参与市级数字校园建立试点建立的学校，领先开展“才智校园”创立工作，市教育局将依据各地创立设工作进度，通过组织流淌现场会、座谈会、考察学习等形式，提升试点校创立工作的示范性与引领性，形成样板，为其它学校供应借鉴和参考。 2.各县(市、区)教育局要结合本方案，制订本地的才智校

17、园”创立实施方案。方案要立足实际、着眼将来，依据不同地域和层次类型学校，制定年度创立规划和“时间表”，落实详细措施，推动才智校园建立。同时加强指导，充分调动辖区内各学校参加“才智校园”创立的主动性和积极性，打造亮点和特色。 3.各县(市、区)教育局要常常性的开展“才智校园”催促指导，依据创立工作安排对学校进展年度考评。市教育局也将各县(市、区)“才智校园”创立状况纳入年度督导考评内容，对进度缓慢效果不佳的，将对县(市、区)教育局进步行约谈，查找缘由，仔细整改。 4.各县(市、区)教育局和各学校要通过上争外引，自己挤和争取社会赞助等多种方式，多渠道筹措“才智校园”创立经费，为创立工作供应资金保障

18、。要结合上级资金工程搞好“才智校园”创立工作，特殊是目前正在实施的薄弱学校改造和信息化专项建立以及县(市、区)信息化经费统筹等工程，经费投入在注意补长硬件短板的同时，要更加注意软件平台的建立和应用，更加注意教师力量素养的培训和提升，更加注意“才智校园”软实力的建立。 1.提高熟悉。“才智校园”创立活动是落实上级教育信息化进展大局，策应全市“才智城市”建立，提升全市教育品质，树立教育网络环境下良好形象的重要举措。各县(市、区)教育局、直属学校务必要高度重视，将“才智校园”的创立作为今后一段时期内的中心工作来抓。 2.细心组织。市教育局成立由局长任组长，分管领导任副组长，相关科室和单位负责人为成员

19、的“才智校园”建立工作领导小组，详细负责创立工作的指导和推动实施。各县(市、区)教育局和各直属学校要根据全市的统一部署，成立一把手任组长，分管领导任副组长，各相关股室负责人为成员的工作机构。要指定特地的科室，安排特地的人员负责日常详细工作。 3.加强治理。在“才智校园”创立中要注意加强治理，一是完善各项治理制度，发挥制度的标准和引领作用，以制度保障学校标准有序运转和有效引领教师的专业进展。二是注意学生的养成教育，重点培育学生网络环境下的的各种优良品质。三是加强学习和沟通，有规划地组织工作意愿较强、工作成效较好的学校赴先进地区学习考察。四是注意“才智校园”安全治理，定期做好相关设备的升级维护、病

20、毒防范及重要数据的备份，确保各类设备和软件平台安全、稳定运行。切实以“才智校园”的创立促进学校建立和治理上水平、上台阶，真正实现为学生效劳、为提高教学质量效劳的目标，整体提升各级各类学校的办学质量和品位。 才智校园建立方案草图篇三 为进一步提升我校教育信息化水平，以教育信息化推动教育现代化，依据福建省中小学才智校园建立标准以及我县教育局关于开展才智校园建立及申报福州市才智校园试点学校工作的通知的通知精神，结合我校教育信息化进展规划，特制定我校“才智校园”创立工作如下实施方案。 将来几年，我校将以国家、省、市、县近年来有关教育改革进展、教育信息化等的规划纲要及相关要求为指导，“创新、协调、绿色、

21、开放、共享”的进展理念，以新一代信息化技术应用为核心，以福建省中小学才智校园建立标准为引领，实施以开放多元、融合创新为主要特征的才智教学和基于互联网、大数据、云计算的才智治理，提高标准推动学校信息化建立，通过打造数字化校园、才智校园，创设良好的信息化气氛，引领教师进展、促进学生成长，提高学校教育教学质量，提升学校的信息化治理水平，实现学校数字化的跨越式进展，为全面推动素养教育，逐步实现学校教育的现代化奠定坚实的根底。 近年来，在*政府、教育局的支持下逐年加大投入学校才智校园（信息化）硬件建立，近三年年均100万元以上。我校已建成班班84寸以上互动式平板多媒体，12间教室配置了才智教室系统，千兆

22、网进教室，并接入互联网，三间学生电脑教室，1间平板互动云教室，3套录播系统多媒体听课室，1套手拉手校际互动教学系统，容纳200多人学术报告厅1个，1间学生气器人科技活动室，并建有监控中心、网络中心、红领巾电视台可向全部教室实时直播。为学校的教育教学活动供应了丰富的信息技术平台。学校创立了学校主流媒体官方网站、微信公众号，教学楼、办公楼、图书楼已实现wifi全掩盖，安全监控根本全掩盖，为每位教师配备了办公台式电脑和移动备课笔记本。为学校信息的传输供应了牢靠的物质保障。 大量的信息技术设备的投入和使用促进了教育教学的进展以及我校教师信息技术力量的提升，全校教师顺当通过了信息技术提升工程培训，*、*

23、等多位教师参与一师一优课评比获得好成绩，2023年4月学校胜利承办*“中小学教师信息技术应用力量提升工程”*现场会,申报的福建省教育信息技术讨论课题基于才智教师环境的互动教学讨论估计年内结题。很明显学校的信息化建立稳步进展，在学校教育教学进展中的发挥越来越重要的推动作用。 目前我校才智校园建立的问题主要是：系统性的整体规划有待提升，信息技术专业人员短缺，根底设施装备不先进、不全面，再加上信息技术设备更新换代速度快，已有的设备跟不上更新的速度，不同批次设备间存在兼容问题，信息化治理水平亟待提高。对比福州市中小学才智校园建立标准在应用效劳融合、才智学习效劳、才智资源效劳、才智评价效劳、才智治理效劳

24、等方面还有很大的差距，在信息技术设备、绿色能源、智能安保还需进一步完善，在师生进展、特色创新、示范引领等方面需进一步提高。 （一）总体目标 通过23年的跨越式建立与进展，建成高水平数字校园根底设施公共平台，实现高速、安全的校园网有线无线全面掩盖校园、信息化终端遍布校园，立足师生员工信息化应用的实际需求，以信息技术对学校的教学、科研、治理和效劳等各项工作进展现代化改造，构建资源数字化、应用集成化、传播智能化的信息环境，建立可共享的优质校本资源库，实现教学教研、治理效劳的高度数字化、智能化，全面提升师生的信息素养和应用水平，最终建成优质、安全、绿色、人本的信息化才智校园，为建立“固本强基，践行本镇

25、才智教学”的一流学校的办学目标供应强大支撑。 （二）详细任务 1、根底环境建立 学校光纤接入互联网，班均出口带宽增加到10m。网络效劳全掩盖，完善千兆以上带宽到楼宇，千兆带宽到教室，拥有功能完备的网络运维治理平台。完善无线网络能支持移动学习、移动办公等应用。改良基于校园网络的智能播送系统、校园电视台和视频会议系统。标准数据机房、安防掌握机房建立与治理 在全部班级教室和功能教室配备一套交互式多媒体教学设备的根底上引进智能型物联网+掌握系统。 在12间才智教室的根底上。利用省教育资源公共效劳平台、智能学科帮助工具、第三方效劳等，教学模式变革与创新。连续加大师机比，生气，进一步推动移动学习和沟通的智

26、能终端及配套设备，探究智能终端在教学中的应用。建立将来教室，以人工智能、教育大数据、模式识别等技术为根底，结合多种互动教学方式，解决教育教学的关键问题。 利用信息技术，在建有航模、机器人特色探究教室的根底上进一步与课程内容相配套或具有学生自主学习发挥共性进展的其他特色功能教室。 使用太阳能装置、poe供电等绿色环保设备推行绿色理念。 在已有的校园安防系统的根底上推动配备的智能化，能够与当地公安部门安全防范系统联网。供应对校园安全信息的收集、汇总、分析，并对安全隐患发觉、检查、处理全过程跟踪，并支持与统一认证系统进展集成。安防系统智能实现统一治理和掌握，掩盖学校全部物理空间。 2、应用效劳 逐步

27、实现用户的集中化和统一治理，对才智校园中的用户供应统一的电子身份，支持多平台、多终端统一的用户认证方式。能够依据用户的身份和权限，以及自身需求，为其供应共性化的信息资源和应用效劳。统一的根底数据库，有统一的应用中间件，并供应开放的接口程序，能集成不同架构下的各类业务应用。能与上级各职能部门实现用户、数据等互联互通。 连续完善具有安全的校园门户网站，能接入教学治理、师生效劳、家校沟通等功能的客户端，探究建立基于校园应用的微信的企业号或效劳号。 在教师均已实名在福建人人通教育平台开通实名制网络空间，进展各种网络教学活动，并对教学空间进展共性化设置的根底上为教师供应多种形式的备课支撑平台，与多媒体互

28、动教学系统融合。推动应用交互式多媒体教学设备授课课时数、移动终端和网络教学系统、数字试验室或学习体验中心进展教学课时数与总课时数的比例的提高。充分利用网络资源，跨越时空进展各学科的教学研讨。进一步利用数字教务效劳全面实现智能化排课、选课、评课、成绩采集等教务活动，为师生供应查询效劳。对网络考试与学习评价进展尝试。 依据学生共性化学习需求，供应网络空间，在家长协作下尝试创新型开放学习。尝试“系统推举+自主选择”相结合的做题方式，尝试线上同步微课、视频课程及二次学习与稳固，尝试线上与线下课程同步练习，智能针对性练习，智能记录作业、考试形成学生专有的错题库，按学科、学问点进展统一归档治理。 利用平台

29、对本校教学和学习活动中生成性信息资源进展持续采集，加工整理，形成具有学校特色的校本资源库，充分利用国家、省、市（县、区）各级教育资源平台上的课程资源；引进购置适用的企业、机构开发的优质教育资源。以学问点为根底，按肯定检索和分类标准对各种来源的资源进展整合归纳，形成由课程资源、主题活动资源、试题资源等组成的多元数字化教学资源库。实现对师生的教育资源自主检索、精确定位和精准推送。建立学校和区域的教育资源共建共享机制。 逐步实现实现多维度的学业成绩分析，以清楚、直观的图表形式显示统计结果，并可以便利的导出数据进展传阅和存档保存。支持对学生的综合素养评价，从学业进展水平、身心进展水平、品德进展水平、学

30、业负担状况、兴趣特长爱好等维度建立学生综合素养治理体系，建立相应的评价量规和观测点，全面评价学生的综合素养。供应教师专业进展的评价模板和体系的定制、共性化编辑与治理功能，支持布置评价任务、任务进展状况的跟踪与监控、汇总计算评价结果等功能；供应评价任务表、评价进度表，以及个人、班级、年级评价结果等各类统计报表生成等功能。 逐步建立有统一的基于云计算、虚拟化和物联网等新技术支撑的“才智校园”综合治理系统平台，融合学校综合治理、教育猜测帮助决策、教与学的综合评价、分层教学、资源治理、财务与装备治理、家校互联、数字化图书馆多种功能。通过学生才智卡和“才智校园”综合治理平台，在学生的考勤治理、收费治理、

31、家校互动、场室治理、图书治理、考试监控和安全治理等方面实现智能化治理。面对学校治理层，设置数据分析模型和评估指标体系，能准时动态供应学校建立和进展的现状数据，能为学校建立和进展的决策供应有力的动态数据支撑的平台。具有基于大数据的学生学习行为分析功能，为教师供应帮助决策支持；具有基于大数据的教师教学行为分析功能，为科学评定教师教学工作供应依据。 3、师生进展 让学生具备良好的信息素养，熟悉到信息对生活、学习的重要性，能利用工具猎取、分析、加工、评价信息并制造信息、传递信息，应用信息技术进展学习、沟通协作、学问建构、作品创作和学问制造。学生能娴熟地使用多媒体计算机、网络以及其它终端设备，并把握合力

32、选择技术工具，探究并解决实际问题的技能。学生能通过个人空间进展个人学习资源治理、网络沟通、在线测试等各种网络学习活动。在教师的指导下，应用信息技术敏捷开展自主学习、协作学习、探究学习、共性化学习等。能充分发挥制造性，利用计算机、3d打印机等制造创客作品。100%的学生有数字作品，5%以上的学生有创客作品。近三年有规划组织学生参与市级及以上信息技术创新与实践活动（如电脑作品大赛、数字产品研发、智能机器人竞赛、学生现场网页制作、信息技术奥林匹克等）。 推动教师具备信息素养的提高，熟悉到信息技术对于教育教学改革的重要意义和作用，善用技术教学，善用技术支持自身专业进展。能进展信息技术环境下的教学设计，

33、能猎取、加工和集成教学资源，支持课堂教学；能利用网络教学平台开展混合式教学、参加校本和区域教研活动；能利用信息技术记录和反思自己的专业进展过程，能利用信息技术对教学对象、教学资源、教学活动、教学过程进展有效治理和评价。能娴熟应用个人空间进展教学资源治理、学习活动设计、教学任务安排等各种网络教学活动，并对教学空间进展共性化设置。近三年内教师在省级以上（含省级）cn刊物上发表数字化教学讨论成果，有教师参与市级以上（含市级）各类教育教学信息化竞赛（评比）中取得较好的成绩，包括优秀课例、优质课、说课、课件、论文等。 （一）机构制度 为加快我校才智校园创立工作进程，统筹协调全校网络与信息化建立工作，经校

34、长室讨论打算，成立闽侯县试验小学才智校园创立工作领导小组，详细成员名单如下 组长：* 副组长：* 成员：*、*、*、*、*、*、* 定期召开工作会议。每学年召开2次以上校级会议并有记录。制订才智化校园建立中长期规划与规划相匹配的年度规划，并连续完善制订有才智化校园的相关治理制度 （二）队伍建立 组建一支内外结合、专兼结合、构造合理、素养优良的才智校园建立与应用的教师队伍，职能明确并常态化开展工作。学校治理者具有较强的教育信息化领导力，校长每年至少参与1次市级级以上教育信息化相关培训与学习，到达中小学校长信息化领导力标准（试行）要求教师按要求参与教师信息技术力量相关培训与学习。网络治理员每年定期

35、参与市、区组织专业技能培训、研讨等。定期开展才智教育的新学问、新技术与新媒体等应用的专题培训。 （三）经费保障与网络安全 在县政府、教育局的支持下保障“才智校园”建立与应用、运维的专项经费，并形成制度化的可持续的经费投入机制。校园网站及信息系统到达信息安全登记爱护第一级或以上要求，具备防火墙、防病毒、入侵检测、上网行为审计等功能，制订网络安全的详细措施和应急处置方案。 我校将连续申请市级及以上立项信息化专项科研课题期望取得良好成果。通过使用创客空间，智能教室等新兴教育教学方式，探究将3d创意、智能机器人、可穿戴设备引入教育教学活动中。力争在信息化教育教学、治理、资源共建共享等方面有所创新并取得肯定成效，并得到沟通推广。 围绕才智课堂的理念、思路和方法、支撑环境等有关问题连续承办或主办各级各类沟通研讨及示范课观摩活动。组织优势学科发动本校各级骨干教师、名师，利用才智校园设备开展课堂教学实况在线直播或点播活动。