有关思想品德教学工作总结集合通用.docx

《有关思想品德教学工作总结集合通用.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有关思想品德教学工作总结集合通用.docx（33页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 有关思想品德教学工作总结集合通用 本学期任教初中二年级三个班思想品德课。从初一年级授课教师的了解和期末考试的状况看，学生学习思想品德课的积极性还算比拟高，但分布很不平衡，整体学生的解决和分析问题的力量不高。因此，本学期在抓好各项教学常规工作的根底上，应加强力量素养教学，努力提高学生运用所学学问分析问题、解决问题的力量，真正把教学工作落到实处。 二、教学指导思想： 根据学校的教学工作规划要求，仔细学习新课程标准，适应教学改革形势进展要求，努力探究新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推动教研教改，优化课堂教学，凸显“以教师为主导，以学生为主体”的作用，努力培育学生讨论性学习

2、的精神，注意提高学生的力量，全面落实培优扶差方案，切实提高教学质量。 三、实施目标的方法 1、搞好教学还要抓好以下几个问题： (1)、充分了解学生的生活实际，这是教学的根底。 (2)、分析透彻活动和材料，这是传授概念、观点的前提。 (3)、组织好体验活动，这是促进学生内化的手段。 (4)、指导好学生的实践活动，这是实践学生良好行为的途径。 2、坚持教为主导，学为主体的教学原则、重视学生自主学习，充分发挥学生的学习主动性，培育其独立学习的力量。留意学生的承受性，注意学生的互动合作，强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验，用活动激发和提升学生的体验，在亲身体验中进展。 3、坚持运用科学的教学方

3、法和教学手段，培育学生多方面的学习兴趣和学习热忱。注意学生的互动合作，互动活动蕴涵着人文关心，在学生的互动活动中提高教学的实效性。突出探究式学习，主题探究是每一个单元的灵魂，如何组织主题探究。坚持分层次和双边教学，教学中留意照看到不同层次的学习和承受力量，使每个同学都发挥自己的特长。 4、加强学生的道德实践，争论社会现实与自我成长的问题，依据学生实际和教学条件。 四、本学期主要教学工作： 1、仔细组织开展其次课堂活动，培育学生学习兴趣和学习热忱，提高学生学以致用的力量，充分表达思想品德课的学问、力量充分表达、践行三位一体的教学目标。 2、连续钻研学习新课程标准，学好教学改革新理论，努力提高自身

4、教学教研理论水平。 3、把握好新教材的编写目的和教学要求，提高驾驭新教材的力量 4、仔细组织开展社会实践活动，帮忙学生熟悉社会、了解社会，提高学生辨别是非的力量，提高学生的综合素养。 5、加强教研活动，积极参加集体备课，做到多听课、多总结。仔细学习他人、他校的先进教学阅历，做到相互学习，取长补短，努力提高教学力量。 6、自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、改作业、单元测验等常规教学任务，尤其仔细实施课堂目标教学法。 7、切实抓好学科培优工作，通过会议、辅导、谈心等方法努力提高优秀率，把学科成绩跃上新台阶 学生的思想品德成绩上去了，并不代表我的教学成绩和力量好，我们需要在生活中给学

5、生做的典范，让他们在生活中不断的进步，尊师重教，那样的学生才值得我们较矮和骄傲。我始终盼望能够教出思想品德和学习成绩都精彩的学生，领我欣慰的是，这种学生许多，所以我的教学兴致很好，我情愿把全部的一切都教给学生，让他们做一个思想品德端正的学生，让他们成为祖国明天的栋梁之才! 有关思想品德教学工作总结集合通用二 大三，这一学年，我过得非常充实.在本学年中，我积极参与各项活动，参加的同时我从中学到课本中所不学到的学问，广交了来自不同专业的同学.在学生工作中，我知晓处理事物的方法，熬炼自己的交际力量与提升自己的思想修养. 路漫漫其其修远兮，吾将上下而求索。大三，我们深入专业根底课，有我们学院学问渊博教

6、师为我们传道授业解惑。在理解一些浅显的概念与法则时，我会一遍遍看，一次次请教教师，把根底给打牢夯实。如今，我们深入学习，使用着教师供应学习方法，吸取着学问，与此同时，我们结合实际，到试验室熬炼着自己的动手力量。 一班级，一家人。本学年，我们班级一起开展各项活动，有布满爱的天柱山之行、四六级模考，晨读活动等。这极大地充实班级同学学习文化生活，加强班级的分散力，增加同学们家的归属感。 奉献，责任，喜爱，是学生工作中所不行或缺的。在同学学习时，在室友集体活动时，在他人午休时，你或许在参与争论会，在书写公文，在做好活动的相关工作。这样，你把你的生活添上学生工作这一粉墨重彩的一笔，你不会觉得它占据你的时

7、间，而是丰富了你的大学生活，装扮了你的课余时间，点亮了你的人生路。 那火红的大三时间，使我体悟到： 光是知而无所行，所谓无知; 单为行却不知所以，此谓碌碌; 胜利，是知与行完善的结合。 告辞大三，迎来大四的生活。我会在学习上下苦功，努力考研，做个优秀的安农人! 从大一学年到如今，本人始终仔细上试验课，细心做试验报告，总结所做所思。在大二胜利申请大学生创业基金之后，于20xx年暑期在我学院传染病试验室积极做试验，努力向讨论生学习试验学问。从简洁的无菌操作到试验的设计，我都认仔细真地对待，不会马虎。现在自己具备了根本试验力量，正不断吸取学问，更为提高自己。 从大一学年到如今，本人始终仔细上试验课，

8、细心做试验报告，总结所做所思。在大二胜利申请大学生创业基金之后，于20xx年暑期在我学院传染病试验室积极做试验，努力向讨论生学习试验学问。从简洁的无菌操作到试验的设计，我都认仔细真地对待，不会马虎。现在自己具备了根本试验力量，正不断吸取学问，更为提高自己。 有关思想品德教学工作总结集合通用三 转瞬间，本学期又将完毕。这个学期我连续担当九年级班思想品德教学工作，可以说紧急劳碌而又收获多多。总体看，我仔细执行学校和教研组教学工作规划，从各方面严格要求自己，开学初，结合本校的实际条件和学生的实际状况，制订具体务实的教学规划，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。同时在教育处的领导下，在连续推动我校

9、高效课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学方法，收到了较好的效果。现将本学期的教学工作总结如下： 一、成绩分析 本学期我所教九年级班思想品德在学校进行的历次月考中，成绩一般，与初二时相比，及格率有所下降，优秀率也略有下降。但是，局部学生的解题力量有所提升。 二、主要工作及胜利阅历 本学期，在教学上，我到处严格要求自己，努力做到以身示范。期中考试后，在总结工作得失的根底上，主要在以下几项工作中作了努力与提高： 1、重“双基”的落实。 扎实的双基是学生将来进展的“肥田沃土”，而且任何一种力量的培育都是建立在“双基”根底上，我

10、在教学中依据课程标准，重视对根底学问的梳理、归类和系统化，帮忙学生形成学问网络。并且在小组间开展重点学问记忆大比拼活动，以此来促使学生熟识课本学问。 2、立足于教材，扎根于生活。 教材是我们的教学之本，在教学中，我仔细钻研教材，扎扎实实地吃透教材的重点、难点以及学问之间的联系;又要在教材的根底上，严密联系社会生活和学生生活，引导学生例举生活中的一些现象，师生一起用思想品德课的观点来解释生活中的现象和问题，做到学以致用。 3、凸现学生的学习过程，培育学生的力量。 在平常的教学中，做到“不备课不上课”，备课时尽可能多地为学生供应学习材料，创设问题情景，供应自主学习的时机，让他们自己来分析材料，设计

11、解题的策略，让学生的思维得到充分的展现，从而不断提高学生从材料中猎取有效信息的力量和分析问题、解决问题的力量。 4、关注学习习惯，引导探究创新。 良好的学习习惯是学生一生的财宝。思想品德教学过程中在学生获得根底学问和根本技能的同时，亲密关注学生的学习习惯，设置悬念，引导学生进展自主探究，培育自觉发觉新知的力量。这样既使学生对学问有深层次的理解，又让学生在探究的过程中学会探究的科学方法，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然，从而极大地调动了学生学习的积极性，抛弃死记硬背坏习惯。 5、重视科学的训练。 重视学生力量的培育是思想品德课一贯追求和坚持的指导思想，也是中考考察的重中之重。课堂上大量引用历

12、年中考试题中的材料题、综合探究题，通过例题的解答训练学生的阅读理解力量、综合分析力量、语言表达力量。还适时地开展专题指导，有针对性地在审题、分析、表述方面进展肯定的训练。 6、分层布置针对性作业。 针对我班的详细状况，结合期中分析会研讨成果，实行分层布置作业，对于第一批次的四人，仅要求做好基训的后两题(拓展空间和阅读与思索)。其次批次的同学原则上全部做，但是可以依据自己的思想品德成绩，和我沟通，也可以适当考虑削减题量，分一点时间去补缺补差。对于根底差的学困生要求重点做前面的选择题和简答题，后面两题可以自己选择做。 三、存在的主要问题 本学期，我在取得上述成绩的同时，还存在比拟多的缺乏之处。比方

13、：(1)在自身的再学习方面，对自己的要求不够高，在教育理论的学习上还有待提高。(2)总的来说对学生的急躁有所改善，但对后进生有时还是缺乏急躁。(3)学生的课后作业的检查工作抓得不实，不到位。 四、今后努力的方向 1、积极钻研教育理论和专业学问，提升专业素养。 2、仔细学习中考考纲，总结近年中考题的命题特点，加强集体教研，仔细备课，提高总复习课堂效率。 3、实行积极措施，加强检查和辅导力度。特殊是几位书写质量差的学生，要严格要求，多鼓舞、多帮忙、多指导，在中考中不拖后腿。 4、养成关注时事的习惯，并适时地将重要时事渗透到课堂教学中，以培育学生的关怀时事的习惯。 有关思想品德教学工作总结集合通用四

14、 转瞬间，本学期又将完毕。这个学期我连续担当九年级班思想品德教学工作，可以说紧急劳碌而又收获多多。总体看，我仔细执行学校和教研组教学工作规划，从各方面严格要求自己，开学初，结合本校的实际条件和学生的实际状况，制订具体务实的教学规划，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。同时在教育处的领导下，在连续推动我校高效课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学方法，收到了较好的效果。现将本学期的教学工作总结如下： 一、成绩分析 本学期我所教九年级班思想品德在学校进行的历次月考中，成绩一般，与初二时相比，及格率有所下降，优秀率也略有下

15、降。但是，局部学生的解题力量有所提升。 二、主要工作及胜利阅历 本学期，在教学上，我到处严格要求自己，努力做到以身示范。期中考试后，在总结工作得失的根底上，主要在以下几项工作中作了努力与提高： 1、重“双基”的落实。 扎实的双基是学生将来进展的“肥田沃土”，而且任何一种力量的培育都是建立在“双基”根底上，我在教学中依据课程标准，重视对根底学问的梳理、归类和系统化，帮忙学生形成学问网络。并且在小组间开展重点学问记忆大比拼活动，以此来促使学生熟识课本学问。 2、立足于教材，扎根于生活。 教材是我们的教学之本，在教学中，我仔细钻研教材，扎扎实实地吃透教材的重点、难点以及学问之间的联系;又要在教材的根

16、底上，严密联系社会生活和学生生活，引导学生例举生活中的一些现象，师生一起用思想品德课的观点来解释生活中的现象和问题，做到学以致用。 3、凸现学生的学习过程，培育学生的力量。 在平常的教学中，做到“不备课不上课”，备课时尽可能多地为学生供应学习材料，创设问题情景，供应自主学习的时机，让他们自己来分析材料，设计解题的策略，让学生的思维得到充分的展现，从而不断提高学生从材料中猎取有效信息的力量和分析问题、解决问题的力量。 4、关注学习习惯，引导探究创新。 良好的学习习惯是学生一生的财宝。思想品德教学过程中在学生获得根底学问和根本技能的同时，亲密关注学生的学习习惯，设置悬念，引导学生进展自主探究，培育

17、自觉发觉新知的力量。这样既使学生对学问有深层次的理解，又让学生在探究的过程中学会探究的科学方法，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然，从而极大地调动了学生学习的积极性，抛弃死记硬背坏习惯。 5、重视科学的训练。 重视学生力量的培育是思想品德课一贯追求和坚持的指导思想，也是中考考察的重中之重。课堂上大量引用历年中考试题中的材料题、综合探究题，通过例题的解答训练学生的阅读理解力量、综合分析力量、语言表达力量。还适时地开展专题指导，有针对性地在审题、分析、表述方面进展肯定的训练。 6、分层布置针对性作业。 针对我班的详细状况，结合期中分析会研讨成果，实行分层布置作业，对于第一批次的四人，仅要求做好基

18、训的后两题(拓展空间和阅读与思索)。其次批次的同学原则上全部做，但是可以依据自己的思想品德成绩，和我沟通，也可以适当考虑削减题量，分一点时间去补缺补差。对于根底差的学困生要求重点做前面的选择题和简答题，后面两题可以自己选择做。 三、存在的主要问题 本学期，我在取得上述成绩的同时，还存在比拟多的缺乏之处。比方：(1)在自身的再学习方面，对自己的要求不够高，在教育理论的学习上还有待提高。(2)总的来说对学生的急躁有所改善，但对后进生有时还是缺乏急躁。(3)学生的课后作业的检查工作抓得不实，不到位。 四、今后努力的方向 1、积极钻研教育理论和专业学问，提升专业素养。 2、仔细学习中考考纲，总结近年中

19、考题的命题特点，加强集体教研，仔细备课，提高总复习课堂效率。 3、实行积极措施，加强检查和辅导力度。特殊是几位书写质量差的学生，要严格要求，多鼓舞、多帮忙、多指导，在中考中不拖后腿。 4、养成关注时事的习惯，并适时地将重要时事渗透到课堂教学中，以培育学生的关怀时事的习惯。 有关思想品德教学工作总结集合通用五 本学期，我担当初中三个班的思想品德教学工作，我自始至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，使教学工作有规划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。 现将上学期的工作做如下总结： 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不

20、好，会严峻影响课堂气氛和积极性，由于所授班级较多，而且学生的根底又参差不齐，因此每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法。 在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的力量。 为提高每节课的效果，教学质量，我注意讨论教材，把握好根底、重点难点，结合身边事例，使学问通俗易懂，提升学生的学习兴趣和热忱。通过小组合作学习，让学生自行解决力量范围的学问，培育学生自主学习力量，增加集体精神。 我们的学生根底整体而言是不容乐观的，因此批改作业是一件很麻烦的工作。针对练习册里题量过多，难度过深的缺乏，我始终坚持结

21、合学生实际，自己出题的原则，对学生的作业批改准时，仔细分析学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题进展透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。 教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 有关思想品德教学工作总结集合通用六 从大一提交入党

22、申请书开头，经过层层筛选，我最终成为一名入党积极分子，我感到特别荣幸，由于我离党又近了一步。作为 一名入党积极分子，我必需时时戒备自己，留意自己的一言一行是否符合党员标准，从而不断提高自己。仔细学习党的章程，了解党的思想，以身作则，做好榜样带头作 用，做到思想上入党。 在成为入党积极分子的这段时间，我们每两周会有一次政治学习，让我们更加深入的了解党史了解当今时事。经过一系列的学习，使我的内心感慨很大，我的思想觉悟有所提高，但是同时让我发觉我有许多缺乏。 首先，理论学问不强。在平常的学习生活中，除了每两周的政治学习以外，用在提高党性修养的时间少之又少。没有主动关注时政，对当前党的动态以及一些大小

23、大事不甚了解。不会特地用一段时间讨论党史，讨论党的思想，以至于虽然觉悟有所提高却并不明显。 其次，没有明确自己的立场。自己是一名入党积极分子，在许多方面都要起到带头作用。学习上要奋勉努力，给同学们营造一个好的学习气氛，生活上要洁净干净，积极主动，待人接物要热忱大方，不卑不亢。在这些方面我做的还不够好，没能够引导同学们积极向上。 再次，为人比拟害羞。在许多事情上都不够主动大方，没有自信，不信任自己也可以做好。班里和学校组织的许多活动都没有积极参与，为同学们效劳的意识薄弱，觉得不好意思，我想我在这些方面还差很大一截，急迫需要改善。 通过一段时间的反省，使我深深熟悉到自己的缺乏，时政是发生在我们身边

24、的与我们息息相关的，因此我们很有必要了解他，这能在很大程度上了解党，了解人民需要什么，消失了什么问题，应当怎么解决，而且这对提高个人力量有很大作用。 我们还应当深入贯彻党的纲领，学习党的思想，执行党的宗旨，做到全心全意为人民效劳。在学校就要做到把同学们的困难当作自己的，积极帮忙解决。自己的一言一行都有可能影响到四周的人，因此我要时时刻刻留意自己的举止，由于那代表的不仅仅是我自己而是整个党的形象。 坚持批判与自我批判，不断提高自己进展自己，使自己更快的融入党，更好地发挥榜样带头作用。 有关思想品德教学工作总结集合通用七 自20年至今，我担当思想品德课教学已有5个年头了。反思过去的五年，良多感慨。

25、思想品德课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高熟悉社会、适应社会，分析问题、解决问题的本领。在初中阶段，教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。所以，要求教师必需具备较高而敏捷的教育教学技巧。思想品德课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学资料与学生生活实际结合到达教学目的。反思以往，结合自我的教学，浅谈几点反思体会。 “打铁先要自身硬”、“学高为师，身正为范”，过去有一种说法“要给学生一杯水，教师要有一桶水或一缸水”，可是，随着素养教育的全面实施及新课程改革的推动，教师仅有“一桶水或一缸水”已经远远不能满意学生需求了，教师应当成为一条源源不断的江水”。

26、全面实施素养教育，首先要提高教师的自身素养，主要包括两个方面，一是自身的专业学问要扎实，更新，业务本领要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。要提高素养，必需扎扎实实地做到如下几点。 1不断学习。随着改革深化和社会进展，政治理论也在不断地丰富和进展。绝不能满意于学历达标和原有的学问，必需不断学习，不断更新学问，给自我“充电”才能使自我的熟悉适应进展的需要。学问是相关的，互通的。所以，仅有把握丰富的学问尤其是现实学问，才能做到融会贯穿、触类旁通、举一反三，使教学生动幽默、得心应手、游刃有余，激发学生学习的兴趣，调动学生求知的欲望。可是，应对学问爆炸时代，我们所把握的学问往往难以跟上形势的进展

27、。所以必需要树立终身学习观念，不断吸取新学问，丰富其他学科学问，跟上时代的节拍。不断进展教学反思，记取和总结自我的教育教学阅历，努力使自我的教育教学少走弯路，让学生愿意理解。有学生对我说过：“教师，我原来对思品课是没兴趣，喜爱你上课，才对思品课产生兴趣”。为了充电，我常常上网，扫瞄时政要闻，了解思想品德教学的相关学问。尽可能常与学生及社会上不一样层次的人交往，在教学中加以运用。丰富课堂教学，加之我本人的丰富经受，常以我自身的经受说给学生听，或许才有如此效果吧。 2敢于反思。教师不仅仅要有渊博、深厚的学科学问，更重要的还需勇于反思，敢于应对和改善自我的偏差和错误，才能不断提高自我的业务本领，这就

28、要求教师进取参加教学讨论，结合实际、因材施教、勇于实践、擅长总结，不断探究和把握思想品德课教学的好方法，有效地推行素养教育。我几乎每上一节课后，都对自我本节课思索几分钟，甚至写上那么几句，并坚持一周一次仔细反思，构成反思集。仅有不断反思，时时提示自我，本节课学生反映情景怎样？学生的每一句话我都会在意。记得有一次，上课时有个学生静静地对我说：“教师，您以后能把课堂资料讲得更生动些吗？”原先我上课时，备课的资料较为简单，所找案例较少，关键在于我预备不够充分。我听了这句话后，把这句话写在备课本上时时提示自我，确实不能再这样了。这本身就是教学要求啊！“吾日三省吾身”，很难做到，但常反省自我还是能够的。

29、 3以身作则。正人先正已，教师必需以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要教师做到：在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不一样看法，也不能在学生中大发言论，误导学生，学生对社会的熟悉还不成熟。在举止上，要时时到处为人师表，要求学生做到的，教师首先做到。比方，我的一般话不是很好，语速快，讲课时我就提示自我留意。当我一般话发音不准或有错别字时，学生能准时指出帮助我改正，同时，我本人也敢于在学生面前成认自我的缺乏。这些都是我在教学中的收获。正由于我能正确对待我所犯的错，学生也深受影响。记得一次在初三上课时，有学生在课堂上违犯纪律了，当时我也不能精确明白是谁，但我说

30、了一句，人非圣贤，孰能无过，犯错误不要紧，只要成认错误并改正，我们大家都会原谅他的。我话刚说完不到半分钟，就有个同学站起来了。当时我真的很欣慰，不是由于明白了哪一个学生犯错，而是我觉得自我没去一个个查，导致可能因查不出而为难，却能让学生熟悉自我的错误，并敢于成认自我的错误。 4建立公平的师生关系，营造和谐的课堂气氛。这唯恐是最重要的一点，通常认为学生敬重教师是应当的，但教师也应当敬重学生的权利，敬重学生的特长、共性和人格就难了。有的教师总是一厢情愿替学生“着想”，认为自我是为学生好，而经常忽视学生的权利。于是，上课常常拖堂，挤占学生的课间活动时间，任凭把学生的活动课挪用，作业没完没了，久而久之

31、难免学生厌倦、反感。甚至自我做法欠妥当，也不敢应对。记得上学期，有一次上课时，或许所以刻中考思想品德科是开卷考试，学生不太在乎。一个成绩还比拟好的学生觉得听课没兴趣，就抄写英语。我提示了一次，她仍旧我行我素。当时我特生气，将她的笔记本当着同学的面撕成两半。立刻，教室很宁静，由于大家明白我一般情景是不会生气的。在一片寂静中，连续将资料上完。课后我与学生谈话了解她的想法，我给她赔礼，学生也成认了她的错。再次上课时，我当着全班同学的面给这位学生赔礼。有学生不理解，说上思想品德课写英语就是不对啊！对此我没多解释，主要说明白教师也会犯错误。记得很清晰，当时班上同学给我鼓了掌。这样，我赢得了学生的信任，许

32、多学生有什么心理话常常找我说，甚至请我为他们出办法。我敬重了学生，学生也敬重我，不管是上课的学生， 还是没上课的学生对我都很亲近。这或许是作为教师比拟幸福的事了。 5教师要坚持乐观心态、豁达的胸怀。仅有教师的简便欢快教学，才能使学生乐于接近教师乐于理解教育，才能感染学生欢快情愫。固然，教师也是人，在现实生活中，有种种的苦恼和不如意，要坚持欢快的心态好难，可有的教师却把心情带进课堂，加之于学生，细想那是多么的不应当。只要本着以学生为重，以教书育人为重，忘我地工作，努力在应对学生时摒弃懊恼，调整自我的心情，坚持好心境，把微笑带给学生。“海纳百川，有容乃大”，教师就应有豁达的胸怀，包涵学生，学会换位

33、思索，并且常到学生中间看看，关怀学生的痛痒，和学生打成一片。一次上课时，教室里闹哄哄的，几分钟都难以宁静下来。当时我也很生气，脸沉下来，流露出不快乐的心情，学生一会儿就宁静了。这时有个学生就说，教师请别生气，生气会老的。我乐了，抓紧调整好心情连续上课，课后我又在自我的本子上划了几笔。总之，我与学生的关系相处是比拟融洽的。所以在学期完毕时，学生对我满足度打的分，还是挺高的。 初中思想品德素养教育的主渠道仍旧是课堂教学，使学生较好地把握中国特色社会主义的根底理论学问，必需坚持“教师为主导、学生为主体”的教学原则，改善教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。教学的形式是多样的，我依据不一

34、样教学资料，结合学生实际，采纳不一样的教学方式，如：“探求式、导读式、争论式”等。无论实行怎样的方式，总之，要表达教师为主导、学生为主体，面对全体学生，全面进展的教学原则。到达传授学问，提高学生政治理论学问水平，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素养，使知与行统一。所以，每学完一节资料，只要是与学生活学习有关的，我几乎都要学生反省自我的行为，引导他们学着解决遇到的问题。例如，初一年级学生刚进入初中学习，对中学的学习有许多不适应，我在讲完“学习新天地”的资料后，还常常问问学生学习情景，针对学生中存在的问题，加以引导。帮助学生解决学习生活中的难题，成为他们的良师益友。 理论联系实际，也就是小课

35、堂与社会大课堂结合，是初中思想品德课推行素养教育重要途径。其主要方式就是学到相关学问的时候，让学生结合社会调查采访，联系自身和同学的实际，开阔学生的视野，进一步熟悉中国特色社会主义建立理论和改革开放推动着我国经济建立的快速进展。然后在课堂上进展争论分析，写政治小论文。这样，使学习生动活泼，在思想品德课所学的学问得到检验，得到升华，从而激发学生对社会的熟悉和追求，有效地提高学生思想品德学科的理论素养和思想、道德、觉悟水平，获得良好素养教育效果。例如，针对学生厌学，在讲“珍惜受教育权利，履行受教育义务”前，我先布置学生回家访问自我的父母或长辈，听听当年他们上学之困难。让他们感受以前农村学生尤其山区

36、学生不简单，学习条件不好甚至恶劣，生活环境那么艰难仍旧努力学习，激发学生对学习的求知欲。 仅有不断的反思，才有更多的收获；仅有不断的总结，才会使自我不断提高。古语云“亲其师，信其道”。仅有做学生欢送和宠爱的教师，才会对学生产生一种亲和力，对学生的教育才能事半功倍。欢快教师就是教育教学的欢快，就有学生学习生活的欢快。这就是新课程改革的理念所提倡的，对此，我深知自我做得远远不够好，还需不断学习新的教学、教育理念，提高自我的业务素养和水平。 有关思想品德教学工作总结集合通用八 我多年从事初中思想品德教学来。 反思过去， 有很多的感慨， 酸甜苦辣皆俱全。 中小学教师的教育教学依旧 “新瓶装旧酒”，高呼

37、“素养教育”、“新课改”，骨子里实践中仍奉行“应试教育”，“轰轰烈烈喊素养、扎扎实实搞应试”是当前中小学根底教育阶段的真实写照。通过学案式教学培训，我熟悉到，应当紧跟形势，加快实施素养教育，为此，就要求教师必需具备较高而敏捷的教育教学技巧，需要广阔教师加强学习、提高熟悉、深入实践、不断反思、提高素养，钻研教学，胜利扮演好自己作为先进理论的实践者，教育教学的讨论者，教改科研的开拓者，学生学习的领导者的四种角色，解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新，努力推动教育教学工作再上新台阶。反思以往， 很有必要， 为此浅谈点滴体会。 “要倒给学生一怀水教师要有一桶水”，实施素养教育，首先要提高教师的自身素

38、养，教师的素养主要包括两个方面，一是自身的专业学问要扎实，更新，业务力量要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素养教育的根底，也是推行素养教育的先决条件。要提高教师素养，必需扎扎实实地做到如下几点。 1、坚持学习。不断提高自己的专业学问，还要丰富其他学科学问。随着深化改革的进展，政治理论也在不断地丰富和进展。作为政治教师不能满意于学历达标和原有的学问，必需不断学习，不断更新学问，使自己的熟悉适应进展的需要。教师也只有把握丰富的学问，才能做到融会贯穿、触类旁通、举一反三，才能使教学生动幽默、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，教育调动学生求知的欲望。但是，面对学问爆炸时代，教师

39、所把握的学问往往难以跟上形势的进展。教师要树立终身学习观念，不断吸取新学问，丰富其他学科学问，合上时代的节拍。不断进展教育反思，记取和总结自己的教育阅历，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生愿意承受。 2、勇于反思。不断提高自己的业务力量，教师有渊博、深厚的学科学问，还需勇于反思，不断提高自己的业务力量，这就要求教师积极参加教学讨论，结合实际、因材施教、勇于实践、擅长总结，不断探究和把握思品学科教学的好方法，有效地推行素养教育。我每上一节课后，都对自己本节课写上那么一两句，不断反思时时提示自己，本节课学生反映状况怎样？上课时学生的一句话我都很在意。 “吾日三省吾身”我尽管做不到，但我常反省自己

40、还是能做到。特殊留意学生的言行，说话较为恢谐，学生不反感，有时就是一个眼神，学生都很在意。几乎每上一节课，只要有不如意时，会多写一点，假如觉得这节课有兴奋点也登记。 3、为人师表。不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正已，教师必需以高尚的师德为学生的楷模， 用高尚的言行举止带动学生修心立品。 这就需要教师做到 （1） 在言论上， 要对国家对社会对学生负责， 对社会有不同看法， 也不能在学生中大发言论， 误导学生。 （2） 在举止上， 要时时到处为人师表， 要求学生做到的， 教师首先做到。 记得有一次， 社会实践时， 要求学生走路， 我始终与学生在一起。学校要求师生说一般话， 我始终坚持说， 有

41、学生当第一次听我说地方话时都觉得别扭。 当我有错别字时， 学生能马上帮忙我改正。 当我说一般话发音不准时， 学生能准时指出。 这些都是我这几年的收获。 我每隔一段时间， 让学生提建议， 但凡学生提意见的我评作业时， 写一句“感谢你给我提出这么好的建议。”学生有什么意见才会直接说。正由于我能正确对待我所范的错，学生也深受影响。一次学生在课堂上违犯纪律了，当时我也不能精确知道是谁，但我说了一句，犯错误没关系，只要成认错误并改正，我们大家都会原谅他的，说完，有同学站起来了。当时我真的很快乐，不用我去一个个查，可能因查不出而为难。 4、教师要敬重学生。敬重学生的权利，敬重学生的特长、共性和人格。有的教

42、师总是一厢情愿替学生“着想”，经常因此忽视学生的权利，认为自己为学生好，而学生的权利微缺乏道。于是，上课常常拖堂，挤占学生的课间活动时间，任凭把学生的副课挪用，作业没完没了，久而久之难免学生厌倦、反感。有一次上九年级的课时，因现在中考只作为等级，学生不太在乎，一个成绩较好的学生觉得听这课没兴趣，便抄写英语笔记，当时我特生气，将她的笔记本当着同学的面撕成两半，立刻，教室很宁静，由于我一般状况是不会生气的。连续将内容上完，课后与学生谈话了解她的想法，我给她赔礼，“我不应当撕笔记本，究竟你花了那么多心血”。学生也成认了她的错，后来我上课时，当着全班的面给学生赔礼，有学生不理解，我解释教师也有犯错误时

43、。就这样我迎得了学生的信任，于是学生有什么心理话都与我说。请我为她们出办法。我敬重了学生，学生也敬重我，不管是上课的学生，还是没上课的学生对我都很亲近。我在学校哪怕在累，只要与学生相处，苦恼就没有了，学生只要看我脸色不好，都会说，教师别太累着了，多休息，保重身体。 5、教师要保持欢乐心态。只有教师的轻松欢乐教学，才能使学生乐于接近教师乐于承受教育，才能感染学生欢乐情愫。固然，教师也是人，在现实生活中，有种种的苦恼和不如意，要保持欢乐的心态好难。但只要本着以学生为重，以教书育人为重， 忘我地工作，努力在面对学生时摒弃懊恼，调整自己的心情，保持好心情，把微笑带给学生。常到学生中间看看，关怀学生的痛

44、痒，和学生打成一片。一次上课时，两位学生在座位上因一点小事吵起来。当时我也很生气，脸沉下来，流露出不快乐的心情。学生都说，教师请别生气，生气会老的。我一听，马上调整好心情连续上课，课后单独找学生谈话。事后我还对学生说感谢。就这样我与学生的关系相处融洽。也是我不断反思的结果。 俗话说，万事开头难。我们的教学工作也是如此，教师的举手投足、言行举止首先应当吸引住学生的目光，激发学生学习的兴趣和热忱，一举打响，一炮走红。 为此，教师应当仔细学习新课程标准，深刻领悟涵义要求，用先进的理论来武装自己的头脑； 二是应当仔细研读教材，依据课程标准要求讨论课本中黑体字、图画、故事、补白、问题的用意，融会贯穿；

45、三是应当仔细备课，集体备课，个人优化，发挥合作的力气，集思广益，博采众长，预设教学实践中可能生成的各种问题； 四是应当旁征博引，广泛查阅有关教材资料，积极吸取以往有益的教学阅历和教训，把课备精、备细、备透、备实、备深；五是应当综合运用故事、笑话、时事、歌曲、图画等多种形式适时导入新课，贴近学生学习、生活实际，符合学生心理需求，激发学生充分调动各种感官，全身心投入学习之中。针对思想品德学科的特点，结合青少年的心理需求，以案例导入新课的方式居多，让学生听故事想结局、听故事想题目，可以引发学生积极思索，效果较好。 六、合作探究，拓展升华所谓“合作学习”是相对“个体学习”而言的，是指学生在小组或团队中

46、为了完成共同的学习目标，进展明确的分工，并在过程中相互帮忙的一种学习组织形式。 合作学习的绽开，往往是在自学的根底上进展小组合作学习、小组内争论的，合作学习指的是学生以小组为单位的学习方式。作为一种新的学习方式和教学观念，合作学习的主要活动是小组成员的学习活动，它首先要制定一个小组学习目标，然后通过合作学习活动对小组总体表现进展评价。合作学习的另一种形式是在小组合作学习的根底上进展全班沟通和全校沟通。对于合作学习，国外学者做过许多深入的讨论，例如美国的弗彻斯等人进展了一项关于小学生合作学习的试验讨论。他们关注的焦点是小组成员的构成构造和小组规模对学生的学习力量有什么影响。弗彻斯等人的试验所得出

47、的结论可简要概括如下： 第一，合作学习情形都明显优于独立作业情形。在对简单作务的完成方面合作学习促进了学生的互动质量。 其次，在异质二人小组中，简单任务的学习可明显地促进成绩较差的学生的学习力量。第三，在参加水平上，二人组成的小组明显高于四人组成的小组，差生在这方面表现尤为突出。 第四，不管哪种背景状况，差生的参加度都明显低于其他成员，这意味着调动差生参加积极性是开展合作学习的重要方面。所谓“探究学习”是相对“承受学习”而言的一种学习方式，即从学习和生活中选择和确定讨论题目，在教学中创设一种类似于学术讨论的情境，通过学生自主、独立地发觉问题、试验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与沟通等探究活动，获得学问、技能、情感与态度的进展，特殊是在学习