暑期教师培训总结三篇.docx

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1、 暑期教师培训总结三篇暑期教师培训总结 篇1 20xx年，我县依据省工程办20xx年暑期教师培训规划及产出二培训实施指南等文件和相关会议精神，科学拟订规划、仔细做好培训预算，有效开展培训，搞好监测与效劳，全面完成了20xx年暑期培训各个阶段的工作，有效地提高了参训教师实施参加式教学的力量，现将工作报告如下： 一、培训概况 依据国家工程办和省工程办关于20xx年暑期开展教师培训的规划和要求，8月1日至6日，我县结合实际，将县级专家由26人扩大至49人，在昆明承受省级培训，并按规划有效开展各项工作。 （一）自学阶段状况。20xx年6月至8月，按省工程办印发的培训实施指南培训者用书参训教师用书（电子

2、版）分别在拟开展培训的xx6个乡镇中小学校参训教师中开展自学阶段的自学。各乡镇学校有效组织教师按培训专题的要求，结合教学实际对教材上的内容进展系统学习。各中学和中心校还组织骨干教师深入村校和校点对自学阶段的学习状况进展跟踪指导。xx等乡镇中小学还利用教研活动、研讨课和教学竞赛等方式将自学的状况进展成果展现，多数教师能采纳参加式设计教案，并根据参加式教学的理念组织课堂教学，受到学生的欢送和教师的认可。 （二）集中培训状况。县教育局成立了以局长为组长的县级培训领导组，准时召开会议，明确教学治理、后勤保障、安全卫生、技术支持、信息采集、监测效劳等方面的人员。各乡镇成立了以中学校长为组长的培训领导组，

3、加强对培训工作的治理，按时开展各个环节的工作。培训点各个班级分别设立1名班主任和1名联络员，制订了班规和考勤制度，加强对参训教师的治理。8月8日至9日，县教育局组织49位县级专家在县二中多媒体教室，实行研讨、说课、互评等方式进展备课预备，6位省级专家现场进展监测与指导。县工程办按要求印制培训资料，下发各种信息表，并从县一中和县二小抽调2名技术人员到培训点效劳，确保培训期间的技术支持。集中培训分2期进展。第一期从8月11日至17日，一个培训点设在文屏镇中学，对文屏镇、桃源乡514名中小学教师进展培训；另一个培训点设在水磨中学，对水磨镇229名中小学教师进展培训。其次期从8月18日至24日，一个培

4、训点设在龙泉中学，对龙头山镇3xx名中小学教师进展培训；另一个培训点设在龙树中学，对龙树乡、新街乡377名中小学教师进展培训。20xx年规划培训教师1426人，实际培训教师1429人。其中，男教师838人、女教师591人，汉族xx76人、其它民族353人，初中教师337人，中心校教师227人、村小教师866人，教学点教师5人。除文屏镇外，其余乡镇均属贫困乡镇。两期共设置29个教学班，掩盖5所初中、5所中心校、57所村小、4个教学点，占乡镇学校的50%。共出动培训者150人次，参与培训的培训者119人，其中直接执教的培训者50人。县工程办对整个培训进展全程监测与评估，并收集相关数据信息。4个培训

5、点共收回评学员评估表3552份、培训者行为观看与反应表174份、课节规划87份、培训者信息表50份、县级培训者问卷调查50份、学员问卷调查240份。两期共租借24台投影仪，收集活动照片xx0余幅，参训教师教学设计1429篇，经综合评定，302篇为优，638篇为良，488篇为合格，1篇为不合格。通过培训，95%的教师认为参加式教学是一种全新的教学理念，特别适应当前农村的教改和实施素养教育的需求，有效地实施参加式教学既全面进展了学生，又提高了教学质量此文来自优秀。少数教师对参加式教学表示疑心，认为面对农村大班额而又无教学设备的状况很难实施。 二、主要成绩 （一）推动状况。根据规律框架，工程设计初我

6、县有教师3342人，其中，在职中学教师852人，在职小学教师2412人，代课教师583人。截至目前，全县12个乡已有桃源等6个乡镇的1662名教师（初中教师407人，小学教师1255人）承受了“参加式教学”和“教育公正”2个模块的培训，掩盖6所乡镇中学、6所中心校、61个村完小、5个教学点，占全县乡镇学校的50%。 （二）培训质量。 1、教师反应。 一是丰富了教师的教育理论，提高了教学技能和教育科研力量；二是使教师渐渐养成了自我反思和评估的习惯；三是教师在沟通互动中渐渐形成团队精神与合作力量，增加了教师和学校讨论、解决实际问题的力量；四是使教师改善了心智模式，提高了职业敏感性，从“要我学”转变

7、为“我要学”，形成了自主实现专业进展的动力。培训过程中，各培训点的教师对参加式教学表现出了极大的热忱，95%以上的教师把握了参加式教学理念和技能，能用参加式教学设计教案，表达了教育的公正。 2、培训者队伍建立。 依据培训需求，我县将县级培训者由最初的26人增加至49人，并经省级培训合格后开展工作。这些培训者是从县直中小学、12个乡镇中学和局部农村小学推选的骨干教师，具备本科或专科学历，他们20xx年暑期教师培训总结一文来自！ 作风优良，工作严谨，有着丰富的从教阅历，其中62%的培训者来自农村中小学，掩盖全县12个乡镇。因县级培训者队伍扩大，我县于8月1日至6日将49名县级培训者送至昆明承受省级

8、培训。8月8日至9日，将新补充的培训者与原来的培训者组织在县二中多媒体教室集中备课、研讨。县 经典哦工程办对担当培训任务的县级培训者实行严格的考勤制度，省工程办先后派出6位省级专家进展监测与指导，提高了备课质量。培训过程中，各专题教师还严密结合学科特点和新课程改革的需求，重点培训参加式教学的操作（教学设计）力量，并以沟通互动等方式进展成果展现。培训内容与试验乡比拟，更能表达学科特点和符合农村教学的实际。从4个培训点收到的2141份学员评估表和48份培训课节观看与反应表可以看出，85%的县级培训者培训规划清楚，教学功底扎实，各项活动有条不紊，教师参加的积极性高，培训者的公正意识强，当地培训者有力

9、量完本钱项教师培训。 3、组织治理。 县教育局成立了培训领导组，详细由县工程办和职教师训股严格按国家工程办产出二培训实施指南和省工程办的培训要求，从培训规划的拟定以及实施培训仔细开展各项工作，重点抓了以下几个环节：一是注意培训者队伍建立，加强治理，强化责任，做到既有分工又有合作，并补充县教育局教研室和县教师进修学校和部门农村中小学教师到县级专家队伍中，实行送到省上培训和在县内集中培训，加强业务力量训练。二是注意参训教师的选定，关注贫困山区学校的教学。除文屏镇经济条件稍好外，其余乡镇均属山区贫困乡镇。 三是注意集中阶段的培训，加强监视治理。开班仪式上，县教育局主要领导亲自到培训点对工程作介绍，并

10、对培训期间教学、治理、后勤、监测等各个环节的工作作了严格要求。各培训点采纳播送、标语、传单、座谈会等形式对工程进展宣传，让参训教师人人知晓工程实施的背景、目的和意义，极大地调动了参训教师学习的积极性，有效地提高了培训质量。四是县教育局成立了县级专家技术效劳组，定期到乡镇、村校开展效劳，各乡镇相应成立了技术效劳小组，定期对各村校和教学点开展效劳，参训教师的培训状况与年终考核挂钩。 4、培训质量。 转变了以传授理论学问为主的做法，转向以提高教学技能的培训。在遵循省工程办教学规划的前提下，以探究教师的教学需求，特殊是农村学校的教学需求为中心，将学习理论、探究问题、设计教学严密结合，更新了教学评价标准

11、。培训前采纳多媒体进展教学演示，对教学规划反复修订。各专题的培训，派出1至3名助理进展观看，准时记录和反应。第一期培训完毕，又依据学员、县级培训者和省级专家提出的意见和建议，再次对各专题的教学规划作了修改。集中培训完毕，严格按省工程办的要求，对学员出勤天数、专题作业、教学设计三项综合考核学员成绩，按时完成了培训任务，有效提高了培训质量。县级专家队伍中，少数培训者因上有毕业班，加重了培训者的负担，造成肯定的工学冲突；少局部新补充年轻培训者，未从事过教师培训工作，培训阅历缺乏。目前，县级培训者根本满意教师培训的需求，但随着今后参训教师数量的增加，县级培训者有待补充和加强业务和技能等方面的培训。 （

12、三）实践阶段的工作。 1、试验乡培训状况。 试验乡集中培训完毕，以桃源乡为重点，对县一小、县二小、文屏镇中心校等学校开展了培训活动。桃源中心校成立了乡级专家技术效劳组，实行随机听课、检查教案、社区调查、评价学生成绩、召开座谈会等方式对233名承受过试验乡培训过的教师每月进展跟踪效劳一次，定期举办教学竞赛进展成果展现。通过一系列的活动，试验乡95%以上的教师能采纳参加式教学设计教案，并结合新课改中的教学需求，有效组织课堂教学，学生的学习积极性大大提高，教师的教学质量此文来自优秀得到大幅度提升。文屏镇中心校按试验乡的培训模式举办了培训，全镇260余名教师参与了培训，县级专家李玉琼、马召义对参训教师

13、进展理论培训，马艳华、蔡琼两位教师作了示范教学，该镇还结合教师们自学的状况举办中青年教师教学竞赛，县一小、县二小、茨院小学、水磨小学等学校参与了观摩，龙头山、水磨、龙树等一些乡镇学校也开展了活动，参训教师不仅把握了参加式教学的根本原理，而且能把参加式教学理念较好地融入教学实践中。县二小、文屏镇中心校、茨院中心校等学校还利用校刊校报雏鹰砚池学刊野石山茨小校刊和省、市级刊物（如昭通教育学生新报）刊载教师的教学心得和学生的作品进展广泛沟通。通过在试验乡的培训，我们深知加强领导、强化责任是做好培训的根底；优化治理、完善制度是搞好培训的保障；科学规划，搞好监测是实施培训的关键；扎实工作、与时俱进是培训的

14、不懈动力。 2、实践阶段安排。 今年暑期开展的培训，我们结合试验乡培训的阅历和省工程办的要求，进一步拓宽培训思路，注意培训的针对性和实效性，充分发挥培训乡镇的示范作用。本次集中培训完毕，县工程办对4个培训点实践阶段的校本研修作了具体安排：一是参训教师必需使用参加式教学设计教案，用参加式理念组织课堂教学，充分表达教育公正。县级专家效劳组将组织县级专家于今年xx月底和12月初分别到文屏、桃源、水磨、龙头山、龙树、新街6个乡镇，实行检查教案、随机听课、召开座谈会、进展社区访问和检查学生学习状况等形式，综合评价各乡镇使用参加式教学的状况。各乡镇按要求成立乡级专家技术效劳小组，每月深入村完小和教学点开展

15、1至2次效劳。各乡镇、村校领导对实施参加式教学表现出了极大的热忱，表示将全程参加到实践阶段的培训中，仔细搞好监测与效劳，进一步转变教师的教学观念，有效提高教育教学此文转自质量。 3、教育行政部门对参加式教学的推动。 依据目前实施培训的状况，县教育局将连续根据国家工程办和省工程的要求，加大县级专家队伍建立，不断加强工程治理，以试验乡和今年开展的文屏等6个乡镇的培训工作为龙头，结合农村学校实施素养教育的需求带动全县培训工作的有序开展，实行“手拉手”和“请进来、送出去”等形式，搞好教师培训工作，开发地方教学资源，做好监测与效劳，有效提高教学质量此文来自优秀。 三、存在的主要问题及分析 通过各个环节的

16、培训工作，完成了既定的教学目标，参训教师初步把握了参加式教学理念和技能，并能设计有效的参加式课堂教学，对参加式教学的进一步深化和娴熟运用，有待实践阶段的校本研修。 （一）队伍建立。随着培训教师数量的增加，需进一步补充县级专家。一些新补充的教师由于培训时间短，教学阅历少，对参加式教学理解不够深入、透彻，对一些技巧的把握不是很娴熟，需经过多轮省级培训。 （二）培训方式。目前开展的培训，以集中培训为主，培训方式显得单调，建议省工程办除了集中培训，还应开展一些教学观摩活动。 （三）组织治理。本次培训人多面大，涉及乡镇多为贫困乡镇，交通不便，教学条件简陋，加之县级专家数量缺乏，每期同时启动2个培训点，开

17、设班级多（如文屏镇xx个班，龙树乡8个班），各培训点尽管设置了1至2名治理员，这些治理员因初次接触参加式教学，加之收集的数据和表册较多，给培训治理工作带来肯定难度。除了龙树乡开办集体伙食外，其它乡镇食宿均由学员自行安排。 四、阅历与建议 （一）主要阅历。始终强化质量意识和责任意识，在拟订规划、选择课程、实施培训、后勤保障、监测评估等各个环节严格把关，实现了培训的两个转变：一是在教学重点确实定上，由学问教学向力量教学转变，以参加式教学为中心，将学习理论和教学技能严密结合。二是在教学模式的建立上，由承受式培训向参加式培训转变。实行课堂研讨、案例分析、沟通互动、实践操作等方式，真正使参训教师成为学习

18、的主体，大大提高了培训质量。 （二）意见与建议。 1、培训内容有些单调，建议今后的培训应针对学科特点，在开设必修课的根底上，就选修课开发相应的培训内容，实现参加式教学培训与新课改的整合，满意农村教学的实际需求。 2、为使培训与教学有机结合，建议省工程办在集中培训的根底上，有效组织一些实地考察活动（如教学观摩、示范课），深化对参加式教学的理解和运用。 3、省级培训者大都从实教学科研工作，建议省工程办应当多补充一些一线教师，丰富培训内容，这样更能结合基层教学的实际开展培训。 4、随着培训教师数量的增加，县级专家队伍将进一步扩大，建议省工程办加强对县级培训者的培训。 5、整个培训需要技术设备和费用支

19、持，建议省工程办培训前将所需费用准时拨付到位，否则，县教育部门无法垫付这笔资金。同时，配齐所需教学设备，加强对基层人员的技术培训。 6、为使培训工作按规划有条不紊地开展，建议省工程办今后的培训将审定好的培训资料和信息采集表提前印发，确保培训工作如期开展。 暑期教师培训总结 篇2 时间消逝，一个紧急、充实、有序、奋进的暑期新教师培训马上完毕了。“做一名好教师”这是很多教师一生所追求的目标，现在也是我的目标。自踏入教师这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。同时，我也积极参与各种各样的培训和争取外出去听课学习的时机，来提高自身的教学素养和方法，力求早日站稳三尺讲台。而在这各种

20、形形色色的培训中，为期最久，对我影响最深的莫过于本次的20xx新教师暑期培训。 作为新时期的人民教师，必需不断加强学习，终身学习。学高为师，教师是教育者，也必需是学习者。试想孩子们就连节假日还都忙着学这学那，我们做教师的怎能不学习呢？社会的快速变迁使身边的事物每时每刻都在发生着日新月异的变化，有许很多多的问题要我们来答复，我们虽不能样样精通，但至少应当去努力了解一些。作为一名教师我们不能停留在过去的“给学生一杯水，教师要有一桶水”的老观念上，而应当进化为教师所拥有的学问就像滔滔江水连绵不绝，拥有的应是一潭活水。而教师的连续教育就是很好的策略。现代的教育是终身的教育，教师不仅是教育者而且更应当是

21、受教育者，要到处丰富自己的学问，时时为自己“充充电”，要有一种永不衰竭的求知欲望，不断超越自己，以“外塑形象，内强素养”的理论，努力提高自身的人格魅力。 本次的暑期培训内容丰富多彩，形式多样，涉及了教学的许很多多方面。一天两次的古诗抽背和即兴演讲，是对新教师根本功的严格考验；每天导师们细心预备的各类讲座，或从新课程的理念阐述，或从课堂教学的设计指导等多方面丰富了我们的教学理论学问；小组成员之间的互动沟通，相互学习，思想上的碰撞，使我在看到了自身缺乏的同时能取人之长补己之短；每天的作业也都是导师针对我们的上课内容进展的细心设计，是我们对所学内容的即时检测。 教育教学理论的提升是本次培训的重心之一

22、。回忆起开班初，每天一个的导师讲座，涉及了很多理论方面的内容。有*教师的语文课程标准解读，有*教师的备课，游刃于“厚”“薄”之间，有*教师的科学观课，促进进展，有*教师的议课的标准引领和分析指向等等。每个讲座或从课标的学习方面，或从备课的指导方面，或从观课的指向方面，都再一次全面而又科学的丰富了我们的教学理念，让我们在教学的理论学习方面有了一个更深的提高与体悟。 本次培训还充分关注我们青年教师的实际需要，不仅在大的纬度上帮忙教师构建理论体系，同时更关注新课程背景下课堂教学深层问题。我们组在陆丽琴导师的引领下，在高枫教师、顾燕教师结合自身工作实践的指导中，为大家供应了看得见摸得着的现实阅历，为我

23、们供应了生动的案例，让我深刻地理解了“什么是教学设计”，懂得了“教学设计的根本程序”，把握了“教学设计的核心是什么”，明白了“抓住教学目标、抓住学生思索、抓住教学反思、落实教学环节、落实教学活动，”在充分的教学预备的前提下，设计和上出高质量的新课程教学课。 在与同组教师的沟通互动中，共同的听课、评课、小组沟通等都使每一位参培教师在观摩、思索、碰撞中得到提高。整个培训活动从实践到理论，循序渐进，打破了过去从理论到实践的传统。从培训的思维方法看，从过去的理论演绎转化为从实际到理论的归纳。不仅降低了学习的难度，而且提高了学习的实效，给了我们青年教师有力的理论支撑。教学是一个相互促进，共同提高的过程。

24、 有了导师们的理论指导，有了同伴之间的沟通互动，要成为一名精彩的语文教师固然他的舞台课堂表现也是不行或缺、重要的一局部。因此，培训班还为我们供应了两堂特级教师的经典课，于永正教师的桃花心木和王崧舟教师的慈母情深。两位都是语文教育界的名人，在他们的课堂上有着太多值得我们借鉴与学习的东西。于永正教师给我们带来的是简简洁单教语文，实实在在为学生，扎扎实实求进展课堂，让我们从中学到了传统教学的务实，学问点的训练和语文重点的把握，难点的突破，力量的培育等都得到了很好的展现。王崧舟教师在传承老一代教学风格的根底上，添加了许多新的元素。注意强化学问点的训练，注意对学生情感的熏陶，通过教师个人的人格魅力和深高

25、的教学素养把课堂演绎成艺术的殿堂，同时又注意和学生间的公平对话，引导学生进展正确的价值取向，展现了名师风采。 暑期教师培训总结 篇3 青年教师是教学后备力气，对其理论、实践教学水平必需足够重视和培育，才能成为合格的接班人。为了适应我院以职业技术教育为主的特点，弥补青年教师实践动手力量缺乏的缺点，实践教学培训与理论教学培训同步进展。由于教师在实践教学中处于主导地位，专业教师实践力量的强弱直接关系到实践教学的效果，只有实践力量强的教师才能培育出技能超群的学生。 今年我系对四位青年教师进展了暑期培训。理论课程采纳一对二专人负责，由相关专业的教研室主任指导，实践课程由实践阅历丰富的教师或教研室主任负责

26、指导。 理论教学培训经过四轮听课指导，取得了特别好的效果。教案的标准性和板书的合理性均得到很大的改善，教学技巧的运用和处理特别得当，课堂互动性好、学生学习气氛高。 实践教学培训与理论教学培训是同步进展的，首先由试验中心主任介绍了电气工程系的试验室概况、试验室治理制度。比拟了试验教学与理论教学方法的不同。介绍了试验室治理方法和试验记录的填写方法。强调了试验设备及人身安全的重要性、严厉试验纪律的必要性。 电子电路安装调试主要加强电子电路的焊接安装技术和电路的调试技巧，组装了中级电工职业技能证书考核必选的电子电路之一的调光灯电路。大家听讲特别仔细，显示了肯定的职业素养。结果于建明的焊接速度最快，其他

27、人较慢些。侍寿永调试比拟娴熟，不过焊点质量不高。本次培训大家的一次调试胜利率不高，大多数消失错焊、漏焊现象。可能由于该工程技术含量低，一般教师不太重视的结果。盼望今后进一步练习和提高。 万用表组装主要讲解MF47型万用表的工作原理、安装调试和修理技术。还是于建明的速度最快，显示他较强的动手力量。由于万用表组装主要是焊接电路板，根本状况同上。经过指导教师一一教导，组装的万用表全部合格。 电机拆装主要进展了鼠笼式三相异步电动机的拆解与装配，讲解了这种类型电动机的修理技术。他们都很能吃苦，出大力流大汗，最终顺当完成了任务，指导教师是我系专业委员会的校外专家，对他们的吃苦耐劳精神评价很高。 电机掌握技

28、术主要进展了常用电机掌握电路的安装调试，并且在新旧两个试验室分别进展，为熟识不同试验室的状况，进一步带好试验打下根底。根本上都能娴熟使用电工工具，安装也根本标准。只是调试遇到故障尚不能较快地解决，有些不知所措。盼望在今后的工作中，抽时间多下试验室熬炼，不断提高自己的实践力量。 家电修理主要进展了电饭锅、洗衣机、电冰箱等常用家用电器的拆装，讲解这类家电修理的方法与技巧。由于大家对此比拟感兴趣，所以均取得较好的成绩。 电气CAD软件应用主要熟识DpsCAD软件的使用，并且绘制一套电气掌握图。由于专业对口、电脑操作娴熟，大家承受力量比拟强，很快熟识了该软件的使用，电气掌握图的绘制顺当完成。 pSpi

29、ce应用主要熟识pSpice电路仿真软件的使用。根本上能应用Spice进展电路分析，不过大家在这较短的时间里，对该软件的使用了解深度不够，光自己把握该软件的使用还不够，还需连续深入讨论如何教给学生。 青年教师暑期培训取得了丰硕的成果。除了电子电路焊接、调试技术和电气线路安装、调试技术还有待连续提高之外，课堂和试验操作调试技术都得到很大的提高，进步很快。根本把握了作为电气工程系专业教师必备的理论根底与实践技能。 师资队伍的建立不能仅仅满意于提高教师的学历层次，而是应当突出专业教师的操作技能培训。这样才能建立一支既有坚实的专业根底理论学问，又有娴熟的操作技能的“双师型”教师队伍。 【有用】暑期教师培训总结三篇】