科学实验室工作总结汇编5篇.docx

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1、 科学实验室工作总结汇编5篇 时间过的真快，一学年很快就过去了。回忆这个学年不寻常的时间，我感觉自己在教育实践中注意学习先进的教育理论，通过不断从教学实践中吸取养分，全面提升自己的力量水平。科学课教学的成绩：激发了学生对科学课学习的兴趣，调动了学生对科学进展探究的积极性。使学生能够自觉自愿地了解有关科学技术与社会关系的学问和信息。使学生立志在科学领域内进展深造。 在本学期，我对学生开展了学科学、爱科学的主题教育活动。要求学生届时收集各种科学信息。可以是新闻、通讯;也可以是史料文章。总之，学生在查找资料，整理资料的过程中，不行避开地要阅读资料。从而，对科学课本中要求完成的科学探究活动进展了主动活

2、动，对科学进展的现状有了直接的感性熟悉。对于学生对科学产生兴趣，进一步立志在科学领域进展探究奠定了根底。鼓舞学生建立气象角，使学生对于天气预报的表示方法有了直观和科学的了解。订正学生原有错误概念，培育学生严谨的科学态度。没有实践过的教师可能不会知道，上好科学课有多么难：要花心思、花时间预备各种各样的材料，书本上的学问点让人捉摸不定，学生做试验时总是很难进展有效的组织 诸如此类的问题，始终伴随着我的课堂，困惑着我的教学。正是存在着这些问题，我熟悉到自己还有很多地方的缺失需要不断提高自己的理论与教学水平，因此，我积极参与科学学科的各种活动，利用网络、研讨会等各种方式开拓自己的视野，提高自身对于工作

3、的熟悉，吸取优秀科学教师的先进教学阅历，努力提升自己的各方面素养。本学年，我常常参与小学科学课堂展现活动，目睹了来自全镇优秀教师的精彩展现。在课堂教学方面，我细心为学生预备试验器材，尽可能让全部的孩子能参加试验、参加动手，为此我们花费了大量的精力。在科研方面，我也不甘落后，准时总结自己的教学经受，仔细做好反思，并将自己的反思所得整理成文。虽然这一年也取得了一些小成绩，然而细细反思，依旧还存在很多缺乏之处，表现在以下几个方面： 一、对学生的关注不够。 曾看过xx教授写的文章：教书就是要讨论学生，“备课”不如“备学生”，要将现代课程真正转化成“学生阅历的课程”。因此，作为一名教师，需要真正了解学生

4、、读懂学生，熟悉到学生学习相关学问前的学问根底，细致的思索引导学生建构科学概念的教学设计步骤，围绕教学目标绽开的教学实践活动。 二、日常教学中案例积存数量和质量需要提高。 叙事讨论在新课程改革以来日益受到重视，身处教学一线的教师把握着教育前线的第一手资料和信息，需要我们在教学过程中认真品位和体会，从微小中见工夫，从点滴中见责任，将我们日常生活中发生的一些有借鉴意义、能给人启发的案例、思索准时记录整理在案，对于个人专业水平的进展都有好处。虽然从内心而言，自己也非常留意观看教学环境中学生的“闪光点”和“疑点”，但是对于记录的方法、表述的模式以及记录的持续性都有待进一步提高 三、与学科外教师沟通不够

5、。 作为科学专职教师，科目内容相比照较单一，但难度不小，很多疑难点都需要从书籍、网络等途径获得科学解答，和本学科教师的探讨也比拟多，但是科学内容五花八门，内容广泛，从其他学科教师身上我们也能够学习到许多东西。比方一些优秀教师的班级治理方法、数学教师思维的严密性等等，美术、音乐教师多数多才多艺，从他们身上更能激发自己学习的兴趣，也多一些爱好和乐趣。 第2篇: 科学试验室工作总结 科学教育的宗旨是培育学生的科学素养。担负着小学“科学启蒙教育”任务的自然科学,因此在小学科学课上，注意儿童制造性的培育和发挥应贯穿于他们探究科学学问的整个实践过程。经过半学期的研讨、实践,我们深刻体会到: 一、兴趣导航，

6、问题引领 “兴趣是最好的教师”。因此在教学中，我们努力转变以往的教学模式，细心创设各种情景，以激起学生的奇怪心，激发学生的学习兴趣和探究欲望。 擅长发觉问题，提出问题是洞察力敏锐的一种表现，也是具有创新意识的表现。教学中应非常重视培育学生自主探究发觉问题和提出问题的力量，我们应积极创设情境造成学生熟悉冲突，引发剧烈的问题意识，从而提出自己想要讨论的问题。如：教学声音的产生一课时，学生看到桌上摆着各种能发声的材料：鼓、锣、音叉、橡筋琴、铁盒、内挂小球的塑料瓶等，立即会想到讨论有关声音的问题，也就很自然的提出有关声音的问题：“声音是怎样产生的？”“声音是怎样传播的？”“为什么声音各有不同？”“我们

7、是怎样听到声音的？”接着教师引导学生进一步对这些问题进展整理，使学生发觉，要弄清这些问题必需先知道“声音是怎样产生的？”从而明确本课要讨论的问题。由此可见，只要教师积极创设条件为学生供应思维驰骋的时空，信任学生自己能主动探究和发觉问题、提出问题的。 二、大胆猜测，做中探究 1、大胆猜测 制造性的猜测和解释可以翻开学生想象的翅膀，为培育学生创新思维供应了契机。学生自行探究发觉和提出问题后，心中一般都有臆想的答案，所以教师要鼓舞学生大胆地猜测。 在教学中，教师应不失时机地供应时机让学生自主设计试验。在学生设计试验时，教师不要进展多余的干预，更不能让学生照图索骥。学生自行设计试验后，只要试验目的明确

8、恰当合理，就应放手让学生自己去试验操作、观看现象、分析探究问题，从而获得科学学问；而不应千篇一律，统得过死。只有在这种特别的自由时空里，学生才能无拘无束，想自己所想，做自己所做，从而在获得科学学问的同时，获得探究科学学问的经过和自主探究的方法，并从中开发学生的创新潜能。如：教磁铁嬉戏一课，在探究磁铁能隔着东西吸铁这一性质时，当教师要学生想方法用磁铁和桌上的大头针把纸吸起来，有的学生用纸把大头针包起来，有的学生把纸盖在大头针上把纸都吸起来了；当教师要求学生试一试磁铁隔着别的物体看能不能吸铁时，有的学生隔着玻璃，有的学生隔布或衣服，有的学生隔塑料板，还有的学生隔书，都将大头针或小铁钉吸起来了。学生

9、运用常见的材料自己设计试验主动地探究出了磁铁的有关的性质。 2、将小组合作探究活动落到实处 “乐于与人合作，与环境和谐相处。”是我们小学科学小组合作探究活动的目标，也是小学科学课程性质打算的。通过几年的新课程实践，这个理念如今也已被广阔科学教师所承受，所以，小组合作探究活动在科学课堂上得到了充分的应用。那么，如何将科学课小组合作探究活动落到实处呢？ 三、联想运用，拓展延长 课程标准指出：自然学科的教学目的是在指导学生获得自然科学学问的同时，培育他们运用科学的力量。所以我们要重视让学生运用学过的学问解释说明生活中的现象变化，更要重视引导学生制造性地综合运用这些学问解决生活中的问题。 以上是我们的

10、一些想法和阅历,还不太成熟,存在一些问题。但我们信任,只要不断在教学实践中丰富我们的教学阅历,不断进展科学探究,全部的问题都将迎面而解。 第3篇: 科学试验室工作总结 在试验室治理上,我们制订和完善了各科试验的规章制度，并做到始终一贯，严格落实。与此同时，我们还本着少花钱多办事的原则，尽量修旧利废，既满意教学需要又为学校节省大量资金。 一、加强课程建立，提升课程实施水平 1、加强课程治理，要引导学校落实和执行国家的课程规划，杜绝违法、违规行为。 2、仔细学习小学科学课程标准，在读懂、读通小学科学课程标准的根底上，组织教师开展专题性的学术研讨。从教育理论与教学实践相结合的维度，指导教师开展深入探

11、讨，从更深程度把握教育改革的时代脉搏。 3、积极参加新教材的培训。在参与市级培训的根底上，利用教研活动和平常的推磨听课等时机开展教材章节分析、教案设计、教学方法讨论和教育资源建立等方面的讨论。指导教师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。 4、依据地方课程资源整合和开发一些较有特色的地方性课程点，如家乡常见动植物的讨论、家乡水资源的调查讨论等，进一步拓展学生的视野，提升学生喜爱家乡的情感，丰富德育的内涵。 二、以教育科研为先导，以课题讨论为抓手，深化教育教学改革 1、严格执行学校课题治理的有关规定，实行课题治理责任人制度，加强对课题讨论的过程治理，提高课题讨论水平； 2、探究小学科学学科课题讨论

12、的原则和方法，提高课题讨论的实效性。三、改革评价方式，完善评价体系，促进校本课程不断进展课程评价在课程体系中起着鼓励导向和质量监控的作用。 1、不断完善小学科学学科学生学业评价体系。对评价内容、评价形式等方面进展大胆改革，逐步建立学生学业（学生成长）记录袋，逐步实行质性评价与定量评价相结合，逐步转变只关注学生学业成绩的单一总结性的考核评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮忙学生熟悉自我，建立自信，关注个别差异，了解学生进展中的需求，探究建立促进学生进展的评价体系。 2、加强对提高课堂教学效益问题的讨论，构建符合本地实际、促进教师和学生进展的课堂教学评价体系。 第4篇: 科学试验室工作总结 试验室

13、工作是培育学生素养的一个重要方面，我校科学试验室的工作照旧在以往的根底上，连续以争创先进试验室的标准来严格要求。试验室能做好各项工作：准时做好试验室的各项资料备查等等。工作取得了肯定的成绩，也存在这一些问题以及需要改良的设想，为将工作做的更好，特分如下五个方面来总结。 一、试验教学开展状况 1、一学期来，各年级都能根据试验规划执行，上好开足试验课，教师和学生均能记好试验记录。同时，在试验中，教师注意发挥学生的自主能动性，让学生参加探究，在此过程中培育学生的试验力量和科学的学习、试验态度。经过努力，师生的试验水平都有所提高。 2、在深化教育改革，实施新课程标准的同时，结合科学试验教学向全体学生贯

14、彻落实素养教育，注意在试验中培育学生的创新精神、实践力量，培育了学生对科学的兴趣爱好以及实事求是的科学态度。 二、试验室活动 1、在期初，试验室即制订了全年级的试验规划、周日程安排表，组织成立了科学备课组，在双周星期四上午组织开展活动，对试验教学的目标、要求进展了详尽的研讨，使每个试验教师的专业素养力量获得了提高。 2、试验教师充分利用现有的仪器设备，组织开展实践活动，以举办科学学问和小试验等竞赛来激发学生学科学、用科学的兴趣和爱好。 三、用多样化的评价手段，激发学生学习的主动性。 1、让不同层次的学生都有体验胜利时机。 2、针对课前学习预备总是不充分的状况，我们实行了各种预防措施：首先鼓舞每

15、个学生预备一个便笺本，特地用来记录预备任务。 3、以学习促进展，以沟通促提高。 “理论是行动的准则”，科学课标就是每位科学教师的教学指南，为加强对新课标精神的领悟贯穿，利用每周例会进展课标学习，并把学习后的记录整理成“科学随笔”，作为日后进展教学设计时的重要的参考资料使用。在活动中真实的体会到了实践活动的趣味性和挑战性，同时增加了教师对培育学生动手力量的重视程度。 四、成绩方面 1、一年来，科学教师科研兴教意识较强，能通过平常每两周一次备课组活动和空余时间仔细学习科研理论方法，提高自身的理论水平。 2、本着勤俭节省的原则，收集了大量塑料瓶杯等其它可代用品用于教学，小的修理则自己动手，为学校节省

16、开支。 五、存在问题及改良措施 1、目前，试验教师队伍还不壮大，科研水平和教学力量还有待于进一步提高。在平常的教育教学中要注意抓住各种时机提高自身的力量和素养。 2、在试验教学中，教师的观念还不够开放，对学生科学素养的进一步培育还没有抓到实处，要加强对新课程标准的学习，开放思想。 3、总之我们信任，只要在教学实践不断查找科学的方法，全部难题将不会永久是难题。 第5篇: 科学试验室工作总结 为了更好更全面地实施素养教育推动教育进展。按国家教委公布的教学大纲开齐开足试验教学课程，试验开出率到达xx%以上，引导学生根本能亲自完成各个试验，形成肯定试验技能，培育科学的实践、试验、观看力量。 一、指导思

17、想。 坚持科学进展观，深化教育改革，深入推动素养教育，适应新课程改革中实施的新课程标准。全面提升学生的科学素养。进一步让科学教学成为实施素养教育的重要阵地。重点培育学生创新精神、自主探究、实践等力量，切实使学生充分重视、学好科学这门根底学科，引起学生对学科学、用科学的兴趣。 二、主要措施与取得的成绩。 1、试验室工作由教育主任、总务主任直接收理，试验员由任课教师兼任，详细负责试验工作。 2、试验室治理员任务，目标。 (1)试验员必需拟定自然教学规划，各年级自然教学工作须按规划进展试验教学，试验教学需填写演示试验规划、分组试验规划、演示试验单、分组试验单等表格。 (2)在进展试验教学前必需预备好

18、试验所需仪器，材料，对每组试验有充分预备，细心设计试验步骤和试验过程，方法，写出相应试验方案，以保证明验的科学性，安全性及效果。 (3)在引导学生进展分组试验时，应要求学生预备好相关的试验材料，以确保学生在试验中有物可做，并指导学生观看，争论，得出相应的结论，完成试验教学。 (4)指导学生进展分组试验后，应指导学生完成试验报告单，并仔细批阅，引导学生在试验、观看中养成科学的自然观和相应的试验力量。 (5)开学准时收取自然各年级教学工作规划、演示试验规划表、分组试验规划表;期末按时收取教学工作总结、演示试验记录表、分组试验记录。 (6)在试验教学、教研方面，以全体自然任课教师为组，进展相应的自然

19、教学与试验教学讨论，以不断提高自然学科教师的教学与试验力量。 3、材料归档。 (1)每学期(学年)按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成试验室材料的归档治理，做到科学、标准，便于查阅。 (2)在材料归档的过程中留意材料的质量与数量应答相应要求。 4、试验室器材治理。 试验室治理人员除应治理好材料收发、入档工作外，还应治理好试验室的器材及日常工作。 (1)材料(试验器材)的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录。 (2)作好相关试验器材的申报，选购，申购等工作。 (3)每周组织学生清扫试验室，并处理好试验室，保管室的用电，设备，器具的保管、治理、安全工作，以防意外事故发生。 三、存在的问题与今后准备。 (1)试验室的防尘工作做得不太好，以后肯定会搞好这项工作。 (2)器材、资料的进出记录不准时，有时临时借用不记账且不按时归还，这样易造成丧失。 (3)对一些仪器的使用方法，药品的危急程度的熟悉不够，特殊是不少已失去说明书的仪器的使用要求，适用场所还要探究清晰。 (4)总之，缺乏之处，以后渐渐完善，让试验室各种设备健全，为学生和教师供应一个“完善”的科学试验教学平台。