留守学生教育工作计划通用留守学生教育措施(9篇).docx

《留守学生教育工作计划通用留守学生教育措施(9篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《留守学生教育工作计划通用留守学生教育措施(9篇).docx（40页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 留守学生教育工作计划通用留守学生教育措施(9篇)最新留守学生教育工作规划通用一 为了更多的了解留守儿童的心理道德素养等方面，加强与留守儿童的就留，促进留守儿童的安康全面进展以及增加我们的责任心，熬炼我们的力量。 有这样一群孩子，他们的父母为了生计背井离乡，他们或是被交付给爷爷奶奶抚养，或是跟从父母处处流浪。从今，他们的生活比其他一般孩子少了很多，也多了很多。 现在社会随着经济的快速进展，外出务工人员越来越多，这导致了留守儿童数量的增加。这些儿童由于家长长期在外务工或忙于工作，他们大都由祖辈或亲戚照看，与家长之间的沟通、沟通较少。面临着安全失保、学业失教、生活失助、亲情缺失等问题，直接影响了他

2、们的生存、爱护与进展。留守儿童由于长期被托养或寄养，缺少父母之爱简单导致他们的心理缺陷，老人溺爱或亲友疏于管教又使他们缺少正确的价值引导。他们以后的进展真的很令人担忧。于是，我便开头了自己的头脑风暴，想该怎么办，在哪里进展，如何进展，固然也从网上面借鉴了一些阅历。于是在预备差不多时，属于我的关爱留守儿童的社会实践之旅也要开头了!我从弟弟那得知杨兴宇是留守儿童。他和他奶奶在家，父母在外务工。 其次天早上，我就去了杨兴宇的家里。他奶奶已经上山干活了，临走时千吩咐万叮嘱才放心地出去了。于是，我就和他在家一边看电视一边谈天。我主动和他说话，他似乎没听到似的，脸上一片茫然，眼睛盯着电视。万事难开头，我下

3、定决心，只要我能做到的，我肯定要让他活泼开朗起来，要让他的小脸上洋溢着小孩子应当拥有的得意笑脸。渐渐的我就和他聊起来了，我问他的年龄，他在哪里上学，以及关于他父母的一些问题，他的答复很是被动，让我不禁想到他平常确定很少与别人沟通吧。后来我问他想不想他爸爸妈妈时，他的声音哽咽了，只看他呆呆地望着电视。他肯定很惦念他的父母吧!唉!没有父母陪伴在身边的孩子，他心里肯定很难受吧!我又问了好多关于他学习上的一些琐碎小事，并且和他说了一些我的成长的故事，告知他要顽强，没有父母陪在身边的我们要更顽强。看着他那带着迷茫的眼神，我很欣慰，由于我在他的眼神里看到了真诚和 对幸福的渴望。我还告知他，父母在外打工，是

4、为了让你更好的生活、学习、要学会理解父母，对父母感恩，假如没有父母，就没有我们，他们是这个世界上对我们最好的人，虽然他们现在不在你身边，但是他们的心始终陪着你，所以你要顽强英勇点，让你的父母以你为荣!我盼望他可以记得我说的话，然后我给他讲了几道题。过了一会儿，他奶奶回来了，奶奶也许60多岁了，头上白丝赛过青丝，脸上布满了岁月的痕迹，看着他我有种很心酸的感觉。又说了一会儿的话，我就预备回家了。临走时，他很不舍。他奶奶说我的到来让他欢乐了不少，盼望我能常常去他家，和他聊谈天。我向他保证以后有时间就会来看他。 1、留守儿童的总表达状 (1)当代社会随着经济的进展，外出务工人员越来越多，这导致了留守儿

5、童的数量大量增加; (2)绝大多数留守儿童是单亲监护或是隔代监护; (3)留守儿童行为习惯欠佳。 2、留守儿童面临的社会问题 (1)监护不力，九年义务教育难以保证 80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护。年事已高，文化素养较低的祖辈监护人根本没有力量辅导和监视孩子学习。 农村学校办学条件、师资力气、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求供应特别有效的教育和关爱力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通。 家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学等现象。 (2)缺乏抚慰身心安康令人担忧 留守儿童正处于生长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想熟悉及价值观念上的引导和

6、帮忙，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生熟悉价值上的偏离和共性、心理进展的特别。有些人甚至因此而走上犯罪道路，详细表现为内心封闭、情感冷漠、自卑软弱、行为孤僻、缺乏爱心和沟通的主动性，还有的脾气急躁。冲动易怒，经常将无端小事升级为打架斗殴。 3、疏于照看，人生安全不容无视 监护责任不落实，监护人缺乏防范意识，儿童防护力量弱，农村留守儿童简单受到意外损害，甚至成为不法分子侵害的对象。 农村孩子是将来社会主义心农村建立的主力军，其中留守儿童占了相当大的比重，关注留守儿童就是关注农村的将来，解决好留守儿童的问题，为他们制造良好教育和安康成长的环境和空间，有利于促进学习教育和农村社会的良性进

7、展。为了保证疏于留守儿童学生的安康成长，我们可以实行以下措施： 1、加大支持力度，优化留守儿童学习成长环境，要加大政策支持力度，加强农村根底建立建立学校、家庭、社会三者结合的留守儿童监护体系。 2、加大对社会主义心农村建立的力度，尽量从各种渠道对农村贫困家庭的经济上赐予支持帮忙，使一些家长多有些实践来照看自己的子女。 3、学校加强教育治理，努力提升教学质量。学校各科教师、主要行政人员和班主任对留守儿童进展谈心、疏导教育、进展家访等到达削减留守儿童心理问题的目的。 4、大力开展校园活动，丰富孩子们的课余生活。 5、留守儿童的监护人要增加责任感，在孩子上小学和初中阶段，家长尽量不外出，或是留一方在

8、家照看孩子，赐予孩子亲情关心。 这次的社会实践虽然只有我一个人，但是对我的触动很深，从一开头预备调查留守儿童状况后，到预备进展后，再到现在整理资料和分析实践的成果，感觉每一个阶段都有不少的收获。其实感觉自己算不上真正的社会实践分析调查，只是自己一个人的一次和留守儿童的相处而已，究竟我一个人的力气真的太薄弱但是有一点让人很欣慰，从互联网、报刊、电视等媒体上，我们看到了整个社会、整个中国，对留守儿童问题的解决，正投入越来越多的精力!我知道在不同的地区，不同的时间，还有许多社会人士及大学生正在为这些留守儿童的幸福努力着。想到这里我就很快乐，心里满怀盼望。 留守儿童是祖国的花朵，是将来的盼望，关注留守

9、儿童不只是小事、家事，更是国家大事，是关系民族将来进展的大事，需要全社会广泛关注。为了帮忙农村留守儿童弥补情感缺失，家庭教育缺位，为了这些处在人生关键时期的孩子们能够安康成长，社会上消失了越来越多的大学生爱心支教活动。盼望用我们的努力让留守儿童不再是个问题，信任在我们大家的不断努力下，那一天会很快到来! 最新留守学生教育工作规划通用二 活动主题：对本村留守儿童的生活和教育状况进展调查 活动时间：20xx年1月9日 活动地点：*市湖村马湖二队 活动内容：1、调查外出务工人员比例 2、调查留守儿童比例 3、面对以上问题该如何做 实践人员： 熊梦杰 随着我国社会政治经济的快速进展，“留守儿童”俨然成

10、为一大社会问题。伤心之 余，我们无法袖手旁观，寻求解决之道才是根本。家庭，社会，学校，在哪里翻开缺口，就要在哪里补上漏洞。最近，通过走访,座谈，对*市湖村的这个地方，田地稀有，人均耕地面积缺乏0.8亩，农夫通过农业生产获得的收入非常有限。由于地理位置比邻广东，跨省务工成为该乡农村充裕劳动力谋生就业的重要途径。目前，该乡在外务工人员达八千多人，超过全乡人口的三分之一。其中夫妻双双在外务工的现象非常普遍。由于绝大局部农夫工没有力量将孩子带到城市读书，因而形成了相当数量的“留守儿童”。据全乡中小学校的调查。现有“留守儿童”1503人。其中，“留守儿童”902人，占全乡小学生总数的60%。调查问卷显示

11、，“留守儿童”由爷爷奶奶，外公外婆照料的占83%。由叔伯舅姨等亲戚照料的占12%。有哥哥姐姐照料的占1%，寄养在邻居家的占4%。“留守儿童”的父母外出打工后，一般半年以上才回家一次。其中62%的家长一年回家一次，有进13%的家长两年以上没有回过家。“留守儿童”主要是通过书信，电话与父母进展联系，但次数很少，一般至少要一个月才能联系一次，半年以上联系的占63%，有的一年到头都没有联系。在问及对父母外出务工的态度时，有63%的孩子表示不盼望父母在外务工，渴望和他们生活在一起，8%的孩子表示“无所谓”。在生活上，“留守儿童”与监护人有冲突的占41%。其中常常发生冲突的占20%。在学习上，51%的“留

12、守儿童”表示学习遇到困难时有无助威。在与同学的关系上，43%的“留守儿童”表示曾经受到过同学的欺侮。在答复“平常父母不在身边，你最希望什么，最担忧什么，最大的困扰是什么时”，有81%的孩子表示最希望的是父母回家，得到他们的关爱;有73的孩子表示最担忧父母的安康和安全;有48%的孩子表示面临的最大困扰是遇到困难时不知道该怎么办。 基于以上状况存在的问题：(1)自由散漫，不服管教。在孩子的成长过程中，家庭教育对人格的进展起着重要的作用。由于家庭教育的突然断裂或缺位，很多“留守儿童”消失内向，孤僻，自卑，不和群，不擅长与人沟通，顽皮伶俐，冲动易怒，神经过敏等问题。一位班主任对我说，她班上有个叫小罗的

13、学生，跟爷爷一起生活，从三年级下学期开头，常常逃课去打电子嬉戏或上网，成绩一落千丈，几乎每次考试都倒数几名。(2)成绩偏差。大多数“留守儿童”在学习上缺乏自主性，自觉性，心不在焉，应付了事，据调查不少教师告知我，大多数留守儿童厌学倾向严峻，成绩普遍较差，认为读书无用。中心小学四年级学生许某，三年级时曾是全乡的第一明，去年父母去了广东工作后，她的成绩直线下降，现在已是班上的倒数几名了。据一位班主任介绍，他所带的班级“留守儿童”占70%，这些“留守儿童”中，80%的学习成绩处于班级上以下水平 。其中，超过40%的人属于差。对许多教师而言，“留守儿童”已成为教学成绩后退的一快“心病”。(3)家教缺位

14、，不良行为突出。父母是孩子的 第一任教师，他们的教育对孩子影响深远，由于缺乏父母的正确的教育和引导，不少留守儿童养成不良的习惯，甚至走上犯罪的道路。据调查，31%的 留守儿童平常有说谎话的习惯;15%的人有过偷人钱物，破坏公物，抽烟喝酒等不良行为(4)心里问题严峻。由于缺乏全方位的监管引导。“留守儿童”极易放松对自己的要求，待人处事往往有盲目性，随便性，冲动性，有的还流入了社会不良群体中，成为“小混混”，有 的甚至走上了违法犯罪的道路，调查发觉，有20%的“留守儿童”上学常常迟到旷课;22%的人常常沉迷于打嬉戏机;30%的人有过打架斗殴的经受。 面对以上问题，我们不得不进展思索并实行肯定的措施

15、来弥补这些严峻的事情发生。(1)用亲情暖和留守儿童子。家庭是孩子成长的第一课堂，父母作为孩子的第一任教师，对孩子的安康成长具有无可替代的作用。首先，家长要转变育人观念。不少农夫对自家孩子的期望值过低，认为将来不会有什么大的长进，对孩子的学习不是很关注，抱有引导不够，他们以自己在外务工受苦受卑视的经受现身说法，要求孩子“适应社会世俗”，这些错误的育人观念对孩子的安康成长影响极大，必需切实加以转变。其次，要加强与子女的沟通和沟通。调查发觉，有相当一局部家长不知道自己的孩子在哪个班级念书，不知道班主任是谁，更不用说了解孩子的思想状况了。家长们应当充分利用两季大忙，春节返乡等时机，多向教师和监护人了解

16、孩子在学校、家里的学习生活状况，或借助电话与孩子沟通沟通，让孩子感受到父母的关爱，家庭的暖和。再次，可适当转变外出务工方式。夫妻两人尽量不要同时外出务工，一方可择近在本地务工，最好能隔不长时间回家一趟，增进与孩子的亲情沟通，关怀其成长。(2)给留守儿童子撒播爱的阳光。农村学校作为直接面对“留守儿童”的教育单位，应当成为其供应共性化、针对性强的教育，在学习、生活上予以更对的关怀和爱惜。一是要建立“留守儿童”档案。班主任要做好“留守儿童”的摸底工作，将其在校的各个方面表现记入档案，准时向监护人和外出务工家长通报“留守儿童”的成长状况，形成学校、家长共同教育的局面。二是在学校开设“二线一室”。即：开

17、通“亲情热线”，让外出务工家长定期与 子女通电话;开通“师长热线”，让外出务工家长可随时与班主任取得联系;设立心理安康询问室，安排有阅历的教师担当心理医生，准时帮忙“留守儿童”解决心理上的困惑。三是教师要切实增加对“留守儿童”的关爱度。调查显示，在许多教师眼里，“留守儿童”与 双差生划上等号,属于“不受欢送“的一群,“留守儿童“,从教师那里得到的关爱明显要少于非留守儿童,对处于义务教育阶段的孩子而言,教师与其亲切程度越高,越有信任感受.对其的影响就越大.在家长与“留守儿童“之间产生隔膜较为疏远的状况下，教师理应担当起“扭转天地”的角色，四是深入开展有助于“留守儿童”身心安康进展的各类活动。如：

18、主题班会、联谊会、道德法制讲座以及“我为留守儿童献爱心”活动等，让“留守儿童”充分感受到来自学校大家庭的暖和。 固然，要从根本上解决留守儿童问题，各级政府应担当更重的责任，真正按中心要求加大小学根底建立的投资力度，将外来务工人员教育纳入到城市教育的整风光局和规划之中，让当地公办教育资源向外来务工人员子女开放，让外来务工人员子女得到公平教育的时机。要给接收外来务工人员较多的学校予以补助。同时，做到让外来务工人员子女在教育收费、评优嘉奖、入队、课外活动等方面与当地学生同等待遇，总之，社会要为留守儿童营造良好的成长环境。 最新留守学生教育工作规划通用三 近年来，随着工业化和城镇化的加快进展，越来越多

19、的农村充裕劳动力离开家乡到城市务工，农村因此留下了大批三八六零群体，也就是我们通常所说的 空巢老人、留守妇女、留守儿童 。我们发觉，农村留守人群在生产生活、受教育和安全保障等方面存在许多的问题和困难，已经严峻影响农村经济社会安康进展，是建立社会主义新农村和构建和谐社会所必需解决的一个非常现实而严峻的问题。近段时期县妇联对农村 留守妇女、留守老人、留守儿童 状况调查实行随机抽样的方式，通过发放调查问卷的形式，对几个乡镇进村入户发放问卷对留守人员的根本状况、经济状况、生活需求状况、婚姻家庭状况等进展了问卷调查。 根本状况 据统计，蓝山县全县人口有39.06万人，农村人口在22万左右，全县17岁的儿

20、童有10.63万，农村留守儿童有2.4万人，全县已婚妇女有7.6万人，留守妇女1.2万人，占留守妇女，全县55岁以上的老人大约在7.8万人左右，留守老人约4.2万人，农村留守人群占农村人口的35%。 当前农村留守人员存在的主要问题: 一是大批青壮年劳动力外出务工后，留守人员的劳动强度和生理负担被大幅度加重。尤其是农忙季节，在高强度的体力劳动面前往往焦头烂额，许多家庭无力聘请劳力，为了不耽搁生产，维系生存，只有咬牙硬撑，广种薄收，甚至还有许多耕地抛荒的现象。 二是留守儿童家长大多实行 物质+放任 的方式照看孩子，留守儿童在学习中缺少父母的引导和帮忙，致使大多数留守儿童学习习惯不良，学习成绩不容乐

21、观，还有少局部留守儿童沉迷电脑嬉戏，受到糟粕文化的影响，走上了违法犯罪道路。 三是由于大量青壮年劳动力外出访人口构造产生变化，导致农村治安防范力气严峻减弱，增加了留守人员的财产和人身隐患，受他人侵害和消失意外大事的可能性加大。 四是留守老人和留守妇女政治参加程度低，影响了农村民主政治建立。调查发觉，只有不到60%的留守老人和留守妇女参与过村中选举投票，15%的留守老人甚至根本不知道参与村中选举的投票这回事，而参加竞选村中职务的留守老人更是没有。 五是大量的55岁以上的老人留守在家，年纪大了在外打工很难找得到工作，只能在家做点农活种地，在家照看孙子、孙女。大局部老人年老多病，虽然都100%进了农

22、合，但子女都不在身边，身体上和心理上都得不到关怀与照看，带病照看孙子孙女也是力不从心。 六是有近15.7%的妇女留守在家，年龄段在31岁以上的妇女占到留守妇女的75%，局部是在家带6岁以下的小孩，这局部妇女文化水平偏高点初中、高中、大学学历都有。还有一局部40岁以上的妇女文化水平偏低，初中以下居多。就近找点零工做，重的农活干不了，局部在家打打小麻将靠子女寄钱回来用于照看孙子孙女。留守妇女最大的困难是生产上缺技术，子女教育压力大，夫妻感情很简单消失危机，长期分居存在孤独感。要照看多病的老人，权益受到侵害时无法解决。 造成留守人群存在问题的深层缘由 第一，农村留守人群问题的消失外表上看，是父母(子

23、女、配偶、亲人)外出务工、不在身边造成的，其根本缘由在于城乡二元构造治理带来的深层次冲突。城乡隔离的户籍等制度给农夫工子女、农夫工配偶、农夫工父母进城就学和生活带来的高额本钱，直接推动了留守人群这一群体的产生。 第三，农村中小学教育滞后耽搁了孩子，农村根底设施投入缺乏影响了可持续进展，农村学子一旦 跳入城门 便一去不复还，农村务工人员一朝进入城市就难得再返乡，更别说利用自己把握的先进文化学问效劳农村了。如此恶性循环，农村留守人群越聚越多，问题也越来越多。 第四，由于农夫工文化水平低，劳动技术缺乏，进城务工只能干些脏活、累活、工资微薄，甚至不能准时得到工资，使他们即使进城也享受不到城市生活待遇，

24、不行能在城里购置住房，更不行能把老人、孩子带进城市，真正实现转移，只好把老人、孩子、妇女留在农村。 关爱农村留守人员的几点建议 农村 留守人群 问题是我国经济转轨、社会转型过程中消失的问题，并将在一个较长的时期里存在。这一问题不是一个简洁的农村家庭问题，也不仅仅是 三农 问题，而是一个急需各级政府和社会各界高度重视的社会问题。为切实解决好我县的 留守人群 问题，我们建议： 完善机制是关爱留守人员问题的前提。农村基层政府应当担当起 留守人群 治理的重任，推动新农村建立。一是要建立 留守人群 档案。村委、妇联和学校要分别做好 留守老人 留守妇女 留守儿童 的摸底排查工作，将其根本状况分类汇总，整理

25、成档案，做到心中有数。二是开设 二线一室 。即开通 亲情热线 ，让外出务工的农夫定期与妻子、子女通电话;开通 师长热线 ，让外出务工家长可随时与班主任取得联系;设立 心理安康询问室 ，安排有阅历的人员担当心理医生，准时帮忙 留守人群 解决心理上的困惑，以逐步缓解 留守人群 中存在的突出问题。三是加大关爱扶助力度。 留守家庭 经常在生活中、农忙时、节假日遇到各种困难和问题，各部门要赐予力所能及的物质帮忙和精神支持，解决他们的详细困难和现实问题，确保在外务工人员后顾无忧。尤其对 留守儿童 ，教师要切实增加对他们的关爱度。调查显示，在许多教师眼里， 留守儿童 已与 双差生 划上了等号，属于 不受喜爱

26、 的人， 留守儿童 从教师那里得到的关爱明显少于非留守儿童。对处于义务教育阶段的儿童而言，教师与其亲切程度越高、就越有信任感，对儿童的影响就越大。在家长与 留守儿童 之间产生隔膜或关系较为疏远的状况下，教师理应担当起 扭转天地 的角色。 政府重视是解决留守人员问题的关键。各级党委、政府要把留守人群问题作为解决 三农 问题和推动城乡一体化进程的重要组成局部。一是各级政府要加强舆论宣传。特殊要加大对义务教育法、未成年人爱护法、婚姻法、民法等法律法规的宣传力度，建立流淌人口子女、农村留守儿童示范家长学校，强化外出务工家长对子女、妻子、父母的监护、关爱、赡养责任，引导他们正确处理打工致富与家庭的关系。

27、二是大力进展县域经济。要大力进展好劳动密集型企业，千方百计增加就业岗位，加大对我县承接产业转移成果的宣传力度，出台一些更优待的地方规定来留住外乡的人力资源，促使人力资源不外流。让农村充裕劳动力离家不远依旧有挣钱的门路，以此削减外出务工现象，就在自己家乡打工，以到达削减留守人员的目的。三是强化社会关爱教育。充分发挥县 关工委 、妇联、敬老院的作用，构建和谐家庭。四是净化社会环境。有关部门要加强对校园周边环境的监管整治，彻底清理 三室两厅一吧 ，为 留守儿童 的安康成长营造良好的环境。此外，农夫工集中地的政府要切实落实好国务院关于解决流淌人口子女就学的有关政策，通过兴办农夫工子女学校、降低农夫工子

28、女入学 门槛 等有效举措，让更多的 留守儿童 可以跟随父母在异地享受公平、良好的教育。 统筹城乡进展是解决留守人员问题的根本。应统筹城乡经济和社会协调进展，加快城市户籍制度改革，逐步取消与户籍相联系的城乡隔离的各种制度，使流入城市的农夫工享有与城市人口公平的权利和社会权益。要逐步推行进城务工人员养老、医疗、工伤等社会保险，为进城务工人员供应最低工资保障，为工作有困难的务工人员供应城市最低生活保障，并加强劳动监察，维护其合法权益不受侵害。同时，加大进城务工人员培训力度，提高科学技术水平和工作力量，使他们干得了工作，留得住人心。进城务工人员的家属，包括配偶、子女，应与城市失业人员、居民子女享有公平

29、权利，享受就业、教育、福利、保障待遇，消退务工人员的后顾之忧。 最新留守学生教育工作规划通用四 北屯幼儿园规划开展本次“关爱留守儿童，播洒爱心阳光”的公益活动，盼望通过此次活动为留守孩子带来更多的一些帮忙，能更好的面对生活，同时也盼望更多的教师、家长能关注到留守儿童，奉献一份爱心，参加到此次活动中。 一、活动主题 关爱留守儿童，播撒爱心阳光 二、活动时间 20xx年10月29日、30日(下周一、周二)，幼儿入园和离园时间 三、活动地点 北屯幼儿园门厅 四、活动目的 1.为留守儿童捐赠一批图书、文具及玩具，用我们的实际行动来帮忙他们，为提高孩子们的学习条件及生活质量尽一点微薄之力。 2.通过此次

30、活动，更深入的了解留守孩子的需要，为他们的学习、生活和身心安康的进展营造良好的气氛，鼓励他们自强不息，学会自学、自理、独立、自强，做生活的强者，享受生活的美妙。 3.我们盼望通过这样的公益活动，能够感染更多的教师、家长，为社会多多播撒爱的阳光，暖和人间，传承中华民族尊老爱幼的美德。 五、募捐物品 1.儿童图书; 2.学习文具; 3.玩具。 六、募捐方式 教师及家长可利用周六、周天两天时间，预备募捐物品(要求：必需保证洁净、可利用)。周一、周二两天将爱心物品带至幼儿园门厅处，将爱心物品分类放至门厅的“爱心募捐角”，同时，您或者您的孩子将获得一张“爱心小天使”的标志。 活动后期，我园负责教师将会统

31、计全部募捐物品，并平均发放到每位留守儿童手中，保证活动的公开与透亮。 在这里，我们再一次呼吁教师与家长们，奉献你们的爱心，共同为北幼播撒爱心阳光! 最新留守学生教育工作规划通用五 当前，农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡，间续走上了外出打工、经商的行列，有些儿童的家长不行避开地尽不了家长监护的责任，而他们的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或亲戚代养，这局部远离了父母亲有效监护的留守儿童便成了农村特别群体。这一特别群体的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。假如没有一个安康和谐的优良环境，势必影响他们的每一步成长，只有制造优良的环境，才会让他们在安康和谐的环境中健壮成长。 一、工作目标

32、 通过对留守儿童问题的调查、分析与讨论，找到影响留守儿童安康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，为“留守儿童”营造安康、欢乐、公平、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，将目标落到实处。 1、分班建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100； 2、千方百计使留守儿童“进得来、留得住、学得好”； 3、真情关爱留守儿童，开展“一对一”帮扶活动。 二、主要措施 1、成立组织机构 学校成立由校长、主任和班主任组成的关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和治理，保证各项工作要求全面仔细落实到位。 2、建立留守档案 各班要仔细调查讨论，摸清留守儿童的底数，建立留守儿童的特

33、地档案，有专人负责治理。 3、确保“三个优先” (1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进展分类、分 组，落实到每一位任课教师。由任课教师详细分析学生的学业状况，制定学习帮扶规划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由教师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进展定期检查，建立进步档案。 (2)生活上优先照看。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一 把，使学生快乐、家长放心。食堂要留意养分搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要准时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明安康的生活习惯。 (3)活动上优先安排。高度重视并仔细组织留守儿童参与集体活动，或 依

34、据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培育独立生活力量。 4、开展帮扶活动 学校针对“留守儿童”的学习和生活状况，实行“一对一”帮忙机制， 每一位“留守儿童”都有一位教师和一名优秀的学生来共同帮忙；积极开展“留守儿童手牵手”活动，增进学生之间的相互了解和沟通；班主任每期开学的时候制定出本班“留守儿童”的帮扶规划，平常作好记录、期末写好总结，让他们在教师、同学群体中成长，让他们受到更多的监视、照看与关爱。学校设立留守儿童亲情电话，让留守儿童定期与在外务工的父母进展亲情沟通。 5、建立谈心制度 学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或托付监护人座谈会。 要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，

35、具体填好记录卡，对少数学习严峻滑坡、人格进展不健全、道德进展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育治理方案，着重进展矫治和帮忙，做到有的放矢，因材施教。积极开展人文关爱活动，让留守学生通过教师和集体暖和弥补亲情缺失对其人格进展的消极影响。 6、注意心理辅导 针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班主任和课任教师要与学 生多谈心，着重进展心理辅导，开展心理矫正活动。定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与幸福，消退不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培育正确的人生观、价值观。 在全校实施了以“关爱留守儿童，构建和谐校园”为主题，

36、以帮忙留 守儿童安康成长为宗旨的关爱留守儿童规划，积极开展留守儿童教育的治理工作，我们努力构建学校、家庭、社会三位一体的“留守儿童”工作网络，为我校留守儿童制造了一个有利于学习和生活的良好环境，使他们在情感、心理、生活、学习等方面都能安康地成长。 让每个孩子拥有美妙的童年效劳，为每个孩子拥有幸福的人生奠基， 以实际行动关爱留守儿童，为了留守儿童营造一个安康成长的良好环境。 最新留守学生教育工作规划通用六 敬重的各位领导，亲爱的企业家们、社会各界朋友们： 大家上午好! 值此“六一”国际儿童节马上到来之时，漂亮的界石小学迎来了“公益重庆爱心之旅关爱贫困留守儿童2023年6.1儿童节帮扶公益活动”，

37、我谨代表界石小学2700余名师生，向参加本次公益活动的全体领导、爱心企业和爱心人士表示诚心的感谢和最热闹的欢送! 爱是人类最美的语言，爱是美德的种子(但丁)。假如人生真有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类进展的承上启下、承前启后的责任感。我信任，这么多爱心企业、爱心人士的大方帮忙，肯定会在孩子们幼小的心灵里埋下和善、博爱、怜惜、相助的种子;我信任，孩子们肯定会更加刻苦学习，更加喜爱我们的社会主义祖国;我更信任，待孩子们长大成人、成才之时，肯定会用自己勤劳的双手制造出美妙的生活，藉此来回报我们的社会! 朋友们，你们的扶危济困、急公好义就是最暖和的阳光，最肥沃的土壤，最美的种子，肯定能开出最

38、艳的花、结出最硕的果。 同学们，我们肯定要常怀感恩之心，勤奋学习，努力实践，不断成长，永久牢记住爱心人士赐予我们的无私关怀与帮忙! 最终，让我再次代表受助学生，向全部有社会责任感的爱心人士表示最诚心的祝愿，祝你们的事业蒸蒸日上，祝你们的家庭和和美美!愿我们的祖国到处布满爱的正能量! 感谢! 关爱留守儿童主题讲话稿篇2 敬重的领导,各位来宾,亲爱的教师、同学们: 大家上午好! 我叫xx,今年9岁,是xx小学四年级(2)班的一名学生。能有时机作为一名留守儿童的代表,在今日的汇演上发言,我很感动,是政府的高度重视让我们享受着幸福的生活,是社会和各部门的共同关怀,让我们沐浴着暖和的阳光,是学校和教师的

39、谆谆教导,让我们在人生的道路上幸福安康成长。 因此在这里,请让我代表这些留守儿童发自内心地向各位领导,向各位关怀我们的叔叔阿姨们说声:“感谢!”感谢你们对我们留守儿童这个特别群体的关爱,感谢xx小学为我们留守儿童获得更多的关爱搭建了平台,让更多的爱心人士来关注我们的成长,关注我们美妙的将来;感谢那些赐予我们帮忙和支持的爱心人士,感谢教师的鼓舞和关心。我们会心存感恩,励志成长。我们会用自己优异的学习成绩来回报你们!长大后,我们肯定也会和你们一样,做一个有爱心的人,去帮忙那些有困难的人,让爱心传承下去。 在这里,就请允许我再一次代表留守儿童,用最朴实的感谢方式向关怀、帮忙我们的领导、教师、叔叔、阿

40、姨们深深地鞠一躬,再次向你们道一声:“感谢你们,爱的天使!由于有了你们的爱,我们才能像春天的花儿一样,尽情享受着甘甜的雨露、明媚的阳光,幸福、欢乐、安康的成长!我们肯定不辜负你们的盼望,牢记你们的嘱托,好好学习,独立自强,回报祖国,回报家乡!” 感谢大家! 最新留守学生教育工作规划通用七 为了树立留守儿童自强独立的精神，鼓励留守儿童不畏困难，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。我校将把帮扶活动连续深入地开展下去，开展形式多样的活动，关怀帮忙留守儿童，架设起爱的桥梁。 塔山镇是一个劳务输出大镇，许多青壮年劳力外出，留下浩大的“留守儿童”队伍，隔代抚养现象非常突出；监护人的文化程度明显

41、偏低。老人溺爱孩子，对孩子的学习根本不作要求，导致学生学习力量较差，各学科根底薄弱，在摸底考试中成绩很差。针对这一现状，我们特制定教师帮扶规划，并引导进展学生一对一互助。 1、摸底造册，建立留守儿童档案。学校德育组成员和班主任对留守儿童的状况深入了解，随时关注留守儿童的动态。 2、任课教师要了解学生在家中学习、生活的实际状况，发觉潜在的问题，帮忙他们解决生活与学习上的困难，主动、真诚地关怀、帮忙他们，让他们感受到来自教师的暖和。 3、在班级开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，一起学习，一起嬉戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关心与暖和，组成帮扶小组。 4、优先辅

42、导。班级要从学习方面对留守儿童分类分组，落实到每一位任课教师。由任课教师详细分析学生的学业状况，制定出切实可行的学习帮扶规划，明确帮扶时间、，内容和阶段性成果。每个留守儿童由教师牵头确定一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进展定期检查，建立进步档案。 5、实施教师结对帮扶留守儿童制度。 在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师要常常与留守学生谈心，随时把握留守学生的思想动态，引导他们安康成长。寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童相互沟通、沟通，把握留守儿童的思想、生活状况；让留守儿童在教师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进展补偿，使他们走出孤独和愁闷。 最新留守学生教育工

43、作规划通用八 奎年来，随着经济社会的持续进展，越来越多的农村剩余劳动力外出务工，一大批未成年的孩子被留在家里，在农村消失了一个新的特别儿童群体留守儿童，且这个群体的人数正在不断扩大，成为一种比拟普遍的社会现象。针对这一现状，为深入了解留守儿童的生活、教育和身心进展状况我在假期期间到局部外出务工人员的家里及县教育局进展了为期5天的调研。据抽样调查，有的学校留守儿童比例高达50。由于正常家庭教育的缺失，留守儿童身心进展尤其是品德、心理安康成长方面存在的问题正日益凸显，亟待引起政府有关方面的高度重视。现特将假期中的调查报告整理如下； 1、留守儿童的学习状况呈两极分化，普遍较差。 父母外出，由于缺乏有

44、效的家庭教育这个重要环节，留守儿童对学习缺乏热忱，进取性、自觉性不强，作业不能按时完成，应付了事，学习成绩普遍较差。家庭教育的缺失，使学生产生厌学心情，学习缺乏热忱，不求上进，学校教育往往处于事半功倍的为难境地。留守儿童一旦在某个学习环节跟不上，往往破罐子破摔，厌倦学习、不求上进。这种状况让学校的治理者和教师非常担忧，在留守儿童较为集中的贫困山区、半山区，这种状况已经影响了班级、学校的教学质量。调查显示，留守儿童中学习成绩优秀的不到20，65以上学习成绩中等或偏下，有的主课只有30分40分，有的逃学、厌学，上课纪律性差。但也有少数留守儿童有着很多同龄孩子较少具有的优秀品质。比方：独立性、自理力

45、量强、意志品质坚决，更懂事和爱护别人 2、留守儿童的行为习惯较差。 大多数留守儿童自我掌握力量不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱；有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听代养人教育，顶撞祖辈、我行我素，在学校不遵守规章制度，不服治理，说谎骗人，小偷小摸，抽烟、喝酒、打架、骂人成为了“问题儿童”。如白家庄小学二年级学生保傅林在父亲外出打工多年里，由于长期在放任自流的环境里，缺乏准时有效的约束管教，他在家里不听代养人的教育，顶撞祖辈，我行我素，在学校教师反映他不是干坏事，就是纪律散漫，常有迟到、旷课、逃学、说谎、打架等现象发生。 3、留守儿童心理消失偏差，少数留守儿童消失心

46、理障碍。 留守儿童大多年龄在115岁之间，正是情感、品德、性格形成和进展的关键时期，有的诞生几个月或一周岁后，父母就外出务工，长期与父母分别，使他们生理和心理上的需要得不到满意，缺乏父母的关爱，亲情失落，产生孤独感，心理失衡。我们对名学生问卷调查显示：留守儿童非常惦念父母的占，有的留守儿童父母每年回来1次，的留守儿童父母几年回来1次，的留守儿童很少与父母电话联系。留守儿童有的心情消极，表现出性格内向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦虑、任性、急躁。有的同学，父母长期在外打工，自己一个人生活，常常独来独往，从不与同学、教师讲话，极端的封闭。 4、监护治理不够强。 对169名留守儿童调查发觉，留守儿童托付爷爷奶奶、外公外婆照管的占75人；拖付亲朋好友照管的占10人；有5的留守儿童没有监护人，单独一人生活。留守儿童的监护人不管是祖辈还是亲朋好友，在他们眼里，认为孩子的父母不在身边，不能对他们要求太严格。只要孩子能有饭吃，身体安康不生病，安全不出事就尽到了责任。甚至局部监护人，由于忙于农活，对留守儿童的生活也照料不周。临时监护人因年老体弱等多种缘由无法仔细行使对儿童的监护权，特殊是老人防范防护力量弱，