登高教案范本登高教案板书(4篇).docx

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1、 登高教案范本登高教案板书(4篇)精选登高教案范本一 1、了解写作背景，学会知人论世的赏析方法。 2、分析文中的意象，学会意象分析的赏析方法。 3、朗读品尝诗歌，着重理解诗人常年漂泊、老病孤愁的简单感情和理想无成的怅恨。 4、品尝杜诗借景抒情的手法、音韵美的特点和沉郁顿挫的整体风格。 1、诗歌鉴赏的一般方法借景抒情、情景交融。引导学生以分析诗句为突破口，进入诗人的情感世界，感受诗意之丰、诗情之深。 2、读懂这首诗，把握律诗的特点。 全面把握这首律诗的丰富意象、深远意境、肤浅情感。 课件。 讲授式、诵读式、提问式。 1课时。 诗歌背景：759年，杜甫为避“安史之乱”，携妻儿由陕西入四川，寓居成都

2、，依靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活。765年，严武病逝，杜甫失去依靠，于是离开成都，经重庆等地到了夔州（今重庆奉节），住了两年左右的时间。夔州位于河之滨，瞿塘峡口，以水急、风大、多猿著称。登高就是杜甫在夔州期间的杰作，写于767年的秋天。“安史之乱”已经完毕四年了，但地方军阀又乘隙而起，争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。诗人只得连续漂泊西南天地间。这一年的重阳节，杜甫约他的一个远亲吴郎来饮酒，不想吴郎因事没有来。杜甫感慨万千，单独登高排遣郁闷，但悲凉萧瑟的江峡秋景反给他增加了悲伤。国家动乱、家道艰辛、个人多病、壮志未酬、好友离世（李白、高适、严武）的苦痛一时全涌上心头，写下了这首即景伤怀

3、的七言律诗。 登高这首诗描绘了一幅壮阔的河秋景图，抒发了诗人对时世困难、国事衰微的忧虑及对自己暮年多病、沦落不振的感慨。诗中写到天高风急，秋气肃杀，猿啼哀啸，非常悲凉；清清河洲，白白沙岸，鸥鹭低空回翔。落叶飘落，无边无际，纷纷扬扬，萧萧而下；奔流不尽的河汹涌澎湃，滚滚奔腾而来。诗人万里漂泊，常年客居他乡，对此秋景，更觉伤悲；人到晚年，疾病缠身，今日单独登临高台。时世困难，生活困苦，诗人常恨，鬓如霜白；浊酒消忧，却怎奈潦倒，以至需要停杯。全诗通过登高所见秋江风光，倾诉了诗人常年漂泊、老病孤愁的简单感情和理想无成的怅恨，大方激越，动人心弦。 （一）材料预备 1、鉴赏诗歌的一般方法 （1）抓住诗中的

4、意象，体会诗中情景交融的意境。 （2）领悟诗人通过写景所表达的感情。 （3）赏析诗歌的写作技巧、表现手法和语言特色。 2、简介 杜甫（712770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。一度任剑南节度使参军，检校工部员外郎，世称杜工部。唐朝宏大的现实主义诗人。祖籍湖北襄阳，生于河南巩县。他怀有远大的政治抱负，24岁应试不第，漫游各地，与李白、高适等诗人往来酬唱。34岁开头在长安寓居，长达十年，却进取无门。安史之乱起，他流亡颠沛，竟为叛军所俘，脱险后，授官左拾遗，不久又贬为华州司功参军。759年，他弃官西行，曾在西川节度使严武幕中任职，定居成都浣花溪畔。768年，携家出峡，漂

5、泊湘、鄂一带，后死于赴郴州途中。十年长安的困守和长期的流离失所的生活，使杜甫深入接触到了人民的生活，体会到人民的心情。所以，他的诗歌宽阔地反映了当时的社会面貌，被称为“诗史”，明清文人推崇他为“诗圣”。其诗以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。代表作有“三吏”“三别”。著有杜工部集。 （二）导入 这节课，我们要学习杜甫的一首律诗登高。学习之前，先把这首诗朗读一遍，读的过程中留意几个字的读音。猿啸、渚清、霜鬓（长在脸两侧耳朵前面的头发）、潦倒、浊酒。大家看到第一个解释，这首诗选自杜诗详注，作于唐代宗大历二年（767）秋天的重阳节。 （三）走进课文 1、解题 （1）问：大家知不知道重阳节是

6、哪一天？ 明确：重阳节是农历九月初九那一天，二九相重，称为“重九”。古代认为九是阳数，重九也叫“重阳”。由于这一天有登高的习俗，重阳节又称“登高节”。 （2）杜甫在重阳节省他的一个远亲吴郎来饮酒，不想吴郎因事没有来，杜甫只好单独登高。登高，观察眼前的景象，有感而发，就写下了这首诗。 2、知人论世 （1）问：大家了解杜甫吗？我们一起来回想一下。 明确：杜甫（712770），字子美，祖籍湖北襄阳，生于河南巩县。曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。一度任剑南节度使参军，检校工部员外郎，世称杜工部。唐朝宏大的现实主义诗人。他的诗歌宽阔地映了当时的社会面貌，被称为“诗史”，明清文人推崇他为“

7、诗圣”。风格多样，而以沉郁顿挫为主。代表作有“三吏”“三别”（即新安吏石壕吏潼关吏和新婚别无家别垂老别)。著有杜工部集。（这些文学常识在选择题中简单消失） 杜甫前半生怀才不遇，后半生漂泊流浪。这首诗就作于他流落夔州期间，夔州就是现在的重庆奉节县。（谈谈夔州） 3、朗读 杜甫一生坎坷，他漂泊期间作下的诗，必定有深厚的情感。我们再来朗读一遍，尽量读出感觉来。 4、鉴赏品尝 （1）登高这首诗，各联分别写什么？ 明确：首联、颔联写景，颈联、尾联抒情。 （2）写了哪些景物，诗人分别用了什么词描写？ 明确：这首诗首联写了六种景物：风、天、猿、渚、沙、鸟；颔联写了两种景物：落木、河分别用“急、高、啸哀、清、

8、白、飞回、无边、萧萧、不尽、滚滚”来描写。 （3）诗歌中的景物被用来寄予主观情思而称为意象，那么这些意象有什么特点？（强调表达效果） 风急秋天的急风凛冽。 我们学过的诗词有许多写到风的，比方“随风潜入夜，润物细无声。”（杜甫春夜喜雨）“潜入夜”得静静的，细无声。“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”（王安石泊船瓜洲）春风温暖暖和，让万物复苏。 问：而秋风给你什么样的感觉呢？ 明确：萧瑟、凄冷、凛冽。 “风急”表示风刚烈、强劲而有力，富有动态，更渲染了一种萧瑟的气氛。试想一下，假如换成“风大”，好像就没有这种效果。 天高形容天高阔远。 假如是我们的同学站在那里，在茫茫天地间，会觉得自己特殊的渺小而

9、孤独。假如说风是动景，天就是静景了。 猿啸哀猿的啼叫是哀伤的。 同学们去过三峡吗？听过猿猴的叫声吗？那是一种类似婴儿哭泣的声音，特别哀伤。咱们初中学过郦道元的三峡：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”听到猿叫便落泪沾湿了衣裳。杜甫听到猿啼，也觉得悲伤。这个哀字，奠定了感情基调。猿啼，这是从声音方面来写的。 渚清沙白“清”“白”两种颜色。 问：从色调上来看是冷色调还是暖色调？ 明确：冷色调。 问：该色调给人的感觉是兴奋欢快的，还是冷清寂寥的？ 明确：冷清寂寥凄凉的感觉。我们过年的时候，特殊是北方，要剪窗花、贴春联。用的是什么颜色的纸呢？（红色）想象一下，假如换成黑色和白色，喜庆的感觉会顿失。 鸟

10、飞回鸟儿飘舞回旋。 问：这只鸟为何要回旋呢？ 明确：可能找不到食物，可能是找不到家，可能是与鸟群失散了。总之，它是一只彷徨、孤独失意的鸟。这是动态的景象。 落木绵延万里，宽阔无边，萧萧而落。 河没有终点，汹涌奔腾。尽显壮阔苍茫之感，是动景。 落木和河形成了一组比照。叶枯而落，生命易逝，形容人的生命短暂；河不尽，宇宙无穷，更反衬诞生命的短暂。 （4）大家有没有从这些景物中，体会到诗人的情感。这里用了什么手法，抒发了什么样的感情？ 明确： 用了借景抒情、情景交融的手法。抒情是诗歌的表现手法之一，也是高考考察的重要内容。诗歌的抒情手法，包括直接抒情和间接抒情。蜀道难开头，“噫吁嚱，危乎高哉！”就是直

11、接抒情。借景抒情属于间接抒情。这里有声有色、动静结合地刻画景物，构成一整幅生动的画面。 风急天高，秋气肃杀，猿啼哀啸，非常悲凉；清清小渚，白白沙岸，鸟儿在低空回翔；落叶飘落，无边无际，纷纷扬扬，萧萧而下；奔流不尽的河，汹涌澎湃，滚滚奔腾而来。诗人面对这样一幅景象，感慨常年漂泊的生涯何时才是终点？生命苦短，自己壮志难酬。杜甫写这首诗的时候55岁，也就是他去世的前三年，何其悲伤呀。 补充材料： 诗人24岁考科举没考上，漫游各地，与李白、高适等诗人往来酬唱。34岁开头住在长安，长达十年，但是进取无门。在唐朝想做官，除了考科举，还可以写文章打响自己的名声，受达官贵人的赏识而被引荐入朝。李白就是常跟官员

12、来往，吟诗喝酒，提高了知名度，被玄宗召入朝廷。杜甫就没这样的运气，当时的宰相李林甫最痛恨文人和艺术家，由于这些人会任意批判朝政，对他们不利。几次使坏，阻碍优秀文人入朝。杜甫就是其中一个受害者。玄宗晚年昏庸，受李林甫的蒙蔽，许多事都不知道。 安史乱起，诗人被叛军所俘，获救后做过官，之后又被贬。杜甫很生气，后果很严峻。“我不干了”，弃官不做，流亡颠沛，进入四川，寓居成都，依靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活。后来严武病逝，杜甫失去依靠，于是离开成都，经重庆等地到了夔州（今重庆奉节），住了两年左右的时间。58岁的时候完毕了孤苦、漂泊的生活，病死于赴郴（chn）州途中。 5、朗读 （1）大家把前两联

13、再读一遍。 （2）范读与朗读。 开头我们说了，这是一首律诗。登高全诗运用对仗（对偶），比方，“风急天高”对“渚清沙白”，“猿啸哀”对“鸟飞回”，“无边”对“不尽”读起来富有节奏感。而且首联第一句强劲有力，要读得高亢激扬，其次句回环动听。颔联的“无边落木”和“不尽河”要一气读出，表达无边无际之感。师范读后学生朗读。 6、把握感情 （1）请学生用自己的话描述颈联、尾联。（结合解释） 明确：诗人万里漂泊，常年客居他乡，对此秋景，更觉伤悲；到了晚年，百病缠身，今日单独登临高台。国家动乱、生活困苦，厚重的鬓发霜白；浊酒消忧，却因衰颓、多病需要停杯戒酒。 （2）我们已经知道，颈联、尾联抒情。大家找到了哪些

14、带有感情颜色的关键词？ 明确：“悲、常、多、独、困难、苦恨、潦倒”。（合理即可） （3）从这些关键词，你能体会到怎样的情感？结合前两联的分析和诗歌背景来思索。 明确：这两联或者说整首诗的感情全集中在这个“悲”字上。为了更好的理解，我们看到“研讨与练习”第三大题：宋代罗大经指出“万里悲秋常作客，百年多病独登台”这联诗含有八层意思，你能读出几层来？ 明确：罗大经指出诗中“八意”，即八大可悲。我们知道它可悲，但不知道竟有八大可悲之处，我们一起来数数。离家万里，一可悲；时逢萧瑟的秋天，二可悲；他乡作客，三可悲；常年他乡作客，四可悲；年已迟暮，一事无成，五可悲；百病缠身，六可悲；亲朋亡散，无人作伴，七可

15、悲；登高远望，徒惹忧愁，八可悲。“万里”和“百年”从空间和时间上把“悲”无限地延长开来。 国家动乱，家破人亡，极度痛心圆满。“苦”是很、极的意思，“恨”不是仇恨，是圆满的意思。愁得两鬓都是厚重的白发。诗人衰退失意，百病缠身，才不得不戒了酒。 问：为何是“新停”，而不早早戒酒？（病多并非一日爆发，何不为了安康早点戒酒？） 明确：借酒消愁，有太多的悲伤需要消解，怎戒得了酒。 “浊酒”是未经过滤的酒，口感不如清酒，档次比拟低。更衬托出杜甫凄凉的晚景。“困难”“苦恨”又“潦倒”，这几个词连用，仿佛是诗人的惆怅无法一次说清，连连感慨才能表达出无限的凄苦，真是悲到了极点。 7、反复朗读 （1）有感情地把颈

16、联和尾联朗读一遍。 （2）师范读。 “悲”“常”“病”“独”这些带有剧烈感情的字要重读以示沉重。尾联要慢读，读出自怜的悲伤。 8、小结 原来为了过重阳节，兴意盎然地登高望远，却平白无故地惹恨添愁。“悲”字是全诗的诗眼。俗话说，眼睛是心灵的窗户。一首诗里，有时候会有一句特别关键的话或关键字，联系全篇脉络或提醒主旨，这就是诗眼。这首诗到处都在表达着“悲”。 这首诗首联、颔联写景，颈联、尾联直接抒情。百感交集的心情尽展无遗，国运衰微、壮志难酬、漂泊无依，含无限肤浅、凄凉意于言外。 9、诵读 这首诗很短。学到现在，我信任许多同学已经能背诵了。我们把书合上，试着背一遍。 1、背诵登高。 2、完成练习册上

17、杜甫诗三首一课的习题。 精选登高教案范本二 教学目标 学问目标 了解辛弃疾其人及其词作风格;引导学生理解词中典故的内涵，品析词人在一连串典故中寄予的情思。 力量目标 引导学生品尝本词苍凉悲壮的意境，鉴赏词人的用典技巧;感知词人的抒情形象。 情感目标 感受词人爱国主义情怀。 教学重点 理解典故的内涵和用意。 教学难点 感知词人辛弃疾的抒情形象。 教学过程 一、导读 1、导入新课：“靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭!”(岳飞满江红)眼看着宋徽宗、钦宗被俘，亲历着金兵南下的铁蹄，叹息着南宋统治者的偏安一隅，经受着南渡的狼狈不堪。悲愤成为了那个时代的最强音。今日，我们一起走进辛弃疾的怀古词永遇乐京口北固

18、亭怀古。 2、写作背景：辛弃疾的时代是一个迫切需要英雄的时代，而又是一个无法给英雄供应舞台的时代，所以他的一生是布满机遇与盼望，而又不断绝望与惆怅的一生，下面四句话概括了这首词的写作背景，来齐读：英雄暮年六十六岁壮心不已， 掌权宰相草率北伐为己私利， 四十三年耻辱依旧清楚记忆，高唱收复失地豪迈悲壮歌曲。 3、紧抓标题。 京口：古城名，因临京岘山、长江口而得名，即今江苏镇江。 北固亭：又名北固楼，今镇江东北的北固山上。 怀古：怀古题材的诗词，怀古伤今。 引导学生回忆怀古题材的构造：临旧地思古人忆古事抒已怀。 二、初读 1、自由读：请学生结合课下解释自由大声诵读这首词，读通读顺。 2、指名读; (

19、1)停顿，封狼居胥 依据课下解释可知狼居胥是山名。 (2)解释划线词语的含义。 英雄无觅 查找。 风流总被雨打风吹去 英雄业绩。 寻常巷陌 一般。 金戈铁马 精锐部队 元嘉草草 草率 赢得仓皇北顾 落得，剩得。 可堪回首 不堪，哪堪。 (3)倒装句：无觅英雄孙仲谋处。望中犹记，四十三年，扬州路烽火。 古人为了押韵，产生了倒装现象，而我们今人要根据正常的语序来理解句义。 3、齐读。 古人云：一登高楼万古愁。 (1)词作的主旨句是哪句? 凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否? (2)主旨句表达了词人怎样的思想情感? 抒发了词人壮志难酬的悲愤。 (3)这种情感是用什么手法表达的? 运用典故。 三、细读 1、明

20、典故了解事典语典。 用典，“据事以类义，援古以证今”(刘勰文心雕龙)，用来以古比今，以古证今，借古抒怀。用典，诗词中对历史故事、神话传奇、寓言故事和前人妙语警句的引用，前者称事典，后者称语典。它常用较少的词语拈指古事或古语以表达更多的意思，把不便直说、明说的话用含蓄凝练的语言表达出来。 2、找典故抓住古人古事。 辛词的一大特色的就是用典。请结合解释，找出本文用了哪些典故，明确涉及了哪些“古人”和“古事”，尝试对这些“古事”进展简洁概括。 教师示范：孙权，置镇京口，雄踞一方(尽量用动宾短语概括大事)。 学生根据要求，完成表格的内容。 古 人 古 事 孙 权 置镇京口，雄踞一方 刘 裕 起兵北伐，

21、建立刘宋 刘义隆 草率出师，仓皇而逃 拓跋焘 率兵追击，建立行宫 廉 颇 一饭斗米，以示可用 3、品典故理解情感用意。 请同学们任选一典故，谈谈你从这些典故中读到怎样的情感和用意?(提示：结合文本和解释，抓住表达情感态度的字词，小组争论完成表格内容。) 怀古人物 情感态度 写作意图 (1)孙权 抓称呼仲谋，三国时的吴王孙权，字仲谋。称人称字，以示敬重。孙权，东吴大帝吴郡富春县(今浙江富阳)人。长沙太守孙坚次子，幼年跟随兄长吴侯孙策平定江东，汉献帝建安五年孙策早逝，孙权继位为江东之主。孙权始置镇京口。孙权以江东区区之地，抗衡曹魏，拓宇开疆，造成了三国鼎立的局面。 抓称呼千古英雄，以“英雄”称之，

22、赞颂孙权，表达对他的仰慕。 抓关键词千古江山。“千古”，照顾题目“怀古”，富于时代感;“江山”，可实指京口之江山，虚指天下之江山。“无觅”，英雄已逝，再也难找到像孙权那样的的英雄。“风流”，英雄人物在历史舞台上所创伟绩带来的意义上的影响，所谓流风余韵。 小结：历经千古的江山，再也难找到像孙权那样的英雄。当年的舞榭歌台还在，英雄人物却随着岁月的消逝早已不复存在。尽管物换星移，沧桑巨变，舞榭歌台，遗迹沦湮，然后他的英雄业绩和千古江山相辉映。这两句歌颂、追慕英雄及其功勋业绩，流露出江山照旧、英雄已逝的物是人非的惆怅之感，表达了对前人事业后继无人的惋惜，暗指南宋统治者昏庸无能。 孙权：仰慕歌颂(情感态

23、度) 叹为英雄后继无人(意图) (2)刘裕 抓称呼寄奴，南朝宋武帝刘裕小名。刘裕诞生时家境贫苦，母亲更因分娩后疾病去世，父亲刘翘无力请乳母给刘裕哺乳，一度准备抛弃他，只因刘怀敬之母伸出援手，哺育刘裕，才得以活下来，因此小名“寄奴”。小名，亦称乳名，特指婴儿初生时家长所取的非正式的名字，用于家庭成员和较亲切的人中之间的称呼。直接称呼刘裕小名，可见京口百姓对刘裕的亲切、骄傲之感。刘裕出身于“寻常巷陌”，以京口为基地，先后对内平定了孙恩和桓玄，毁灭了桓楚、西蜀、卢循、刘毅、司马休之等割据势力，使南方消失百年未有的统一局面;对外毁灭南燕、后秦等国，降服仇池，又以却月阵大破北魏，收复淮北、山东、河南、关

24、中等地，光复洛阳、长安两都，代晋独立，建立了刘宋政权。 抓关键词寻常巷陌，极窄狭的街道。寻常，古代指长度，八尺为寻，倍寻为常，形容窄狭。引申为一般、寻常。巷、陌，这里都指街道。金戈铁马。金戈，用金属制成的长枪。铁马，披着铁甲的战马。都是当时精良的军事装备。这里指代精锐的部队。气吞万里如虎：豪气简直能淹没万里江山，形容气概非凡。 串讲：俯瞰京口街市，如今夕阳照着那些草木杂乱、偏僻荒芜的一般街巷，人们说那是当年刘裕曾经住过的地方。回想当年，他领军北伐、收复失地的时候是何等威猛!这一段兴奋人心的历史，始终以来为人们所津津乐道，更是令一心收复失地的辛弃疾艳羡不已。以寄奴称呼刘裕，既有追慕刘裕驰骋沙场、

25、气吞胡虏的威严凛凛，又有向往当世能有英雄如刘裕一般建立不朽的功勋。 刘裕：仰慕赞美(情感态度) 表建功立业雄心(意图) (3)刘义隆 抓称呼“元嘉”，南朝宋文帝年号。刘义隆虽为刘裕之子，却无乃父雄风，他主政期间曾三次北伐，而无一胜利。尤其是元嘉二十七(450年)的最终一次北伐，刚愎自用的他轻信王玄谟之策，草率出师，结果以惨败告终。其实，当时南北军事实力的比照，北方并不占明显优势。倘能细心筹划，慎重用兵，虽未必能实现统一大业，然而收复局部失地，是极有可能的。然而，宋文帝急于事功而轻启兵端，结果却是各路大军悉数败退，不仅没有取得预期成功，反而招致拓跋焘的大举南侵，最终使得两淮惨败，胡马饮江，国事从

26、今一蹶不振。资治通鉴里记述元嘉北伐惨败后，评价说：“自是邑里萧条，元嘉之政衰矣。” 典中典 封狼居胥，汉朝霍去病追击匈奴至狼居胥山，封山而还。 抓关键词草草：杂乱不齐的样子，这里引申为草率马虎。 赢得：落得，剩得。 仓皇：慌张失色，狼狈不堪。北顾：宋文帝在元嘉八年兵败时赋诗云：“北顾涕沟通。”用古事影射现实，借古讽今，借此事咏叹当时南宋近事，即宋孝宗隆兴元年(1163)张浚北伐，在符离兵败事。以古鉴今，用刘义隆草草北伐最终惨败的历史事实，作为对当时伐金须做好充分预备、不能草率出兵的深切借鉴。他提出了“金国必乱必亡”，“更须二十年”这一积极又慎重的北伐方略，辛弃疾在语重心长地告诫朝廷当权者：北伐

27、肯定要慎重啊!你看元嘉年间几次北伐，由于“草草”从事，意欲“封狼居胥”的壮举，却只落得“仓皇北顾”的惨淡。而历史总是惊人的相像，词人的担忧三年后就得到了验证：韩侂胄在匆忙之中草草北伐，结果一败涂地。用元嘉正式年号，具有反讽意味，曲折隐晦地表达了他对刘义隆草率出兵的极度不屑和挖苦，对恢复大业的深谋远虑，以及对当时国事的深深忧虑。 刘义隆：不屑挖苦(情感态度) 劝为政者勿草率(意图) (4)拓跋焘 抓称呼佛狸，北魏太武帝拓跋焘的小名，音译，这是蔑称或仇称。当时流传有“虏马饮江水，佛狸明年死”的童谣。北魏太武帝拓跋焘于宋元嘉二十七年击败王玄谟的军队以后，在瓜步山上建立行宫，后改为祠庙，称佛狸祠。有庙

28、宇的地方，就会有“神鸦社鼓”的祭祀活动。至于这一座庙宇供奉的是什么神，对一般百姓来说，是无关宏旨的。当地的百姓已把佛狸当作一位神祗来奉祀，而不会审查神的来历，更不会把一千多年前的北魏入侵者和当前的金人入侵联系起来。 抓特写镜头忆：四十三年前 烽火扬州路。痛：君主不思收复故土，告诫南宋早日收复故土。 望：四十三年后，一片神鸦社鼓。 悲：百姓斗志松懈，担忧百姓安于异族统治，民族意识模糊。 抓关键词望中犹记，不禁回忆，却忍不住回望。可堪回首，不堪回首，却忍不住回首。四十三年前，金主完颜亮发动南侵，曾以扬州作为渡江基地，且也曾驻扎在佛狸祠所在的瓜步山，严督金兵抢渡长江。以古喻今，佛狸还有金主完颜亮的身

29、影。佛狸祠是两朝外族南侵者留下的脚印象征，也是汉人耻辱之象征。历代文人咏“佛狸”带有深深的敌意，尤其是南宋一代。辛弃疾更是对“佛狸”所代表的异族侵略者深恶痛绝，他写道：“谁道投鞭飞渡，忆昔鸣 血污，风雨佛狸愁”。在佛狸这个称呼里，对敌寇的刻骨仇恨、对时事的肤浅悲伤以及对百姓“哀其不幸，怒其不争”的绝望交错。 拓跋焘：耻辱悲伤(情感态度) 谏为政者勿淡忘(意图) (5)廉颇 借古人为自己写照，形象饱满、鲜亮，比较贴切、逼真。 首先，廉颇在赵国，不仅是一位“以士气闻于诸侯”的猛将，而且在秦赵长期相持的斗争中，他是一位能攻能守，威猛持重的老臣宿将。赵王之所以“思复得廉颇”，也是由于“数困于秦兵”，谋

30、求抗击强秦的状况下，才这样做。因而廉颇的用舍行藏，关系到赵秦抗争的局势、赵国国运的兴衰，而不仅仅是廉颇个人的升沉得失问题。 其次，廉颇此次之所以最终没有被赵王起用，则是由于他的仇人郭开搞阴谋阴谋，蒙蔽了赵王。廉颇个人的遭受，正反映了当时赵国统治集团内部的冲突和斗争。从这一故事所提醒的历史意义，结合稼轩四十三年来的身世遭受，特殊是从不久后他又被韩侂胄一脚踢开，落职南归时所发出的“郑贾正应求死鼠，叶公岂是好真龙”的慨叹，再回过头来体会作此词的境况和心情，就会更深刻地理解他的忧愤之深广，也会赞叹于他用典的出神入化了。 由廉颇联想到自己，虽和廉颇一样都有着报国杀敌的爱国热忱，但是最终还是得不到重用，既

31、怜悯廉颇也悲叹自己。但是廉颇尚还有人来问，然后自己却无人过问带兵打仗之事，从而表达了报国无路、壮志难酬的哀思和愤慨。 廉颇：怜悯悲叹(情感态度) 望为政者用人才(意图) 4、探典故 (1)从这些典故的使用中，你感受到了一个怎样的辛弃疾? 这首词通过追怀往古、臧否人物表现出对人生的深刻透视，以及壮心不已、知其难犹奋力为之的人生价值取向。 (2)分析用典的作用：品评历史，借古论今;抒情言志，说明心迹;引发联想，创新意境;简洁精炼，内涵丰富。 四、美读 1、全词总结： 层次:英雄难觅现状堪忧我心未老。 情感：对英雄建功立业的景仰，对英雄风流不再的惋惜对朝臣盲目出兵的担忧，对当局安于偏安的愤懑对北定中

32、原的渴望，对报国无门的惆怅。 主题：怀古忧世抒志。 2、同学们，“铁肩担道义，妙手著文章”，辛弃疾把他满腔的浓浓爱国之情，壮志难酬的悲愤之义投放到全词中，就让我们一起诵读全词，把我们的爱国热忱熔铸到词的诵读中，放开胸襟，读出豪放之气，读出爱国激情!(可配乐) 五、拓读 比拟辛弃疾水龙吟登建康赏心亭与永遇乐京口北固亭怀古的异同。 精选登高教案范本三 唐 张说 家居洛阳下，举目见嵩山。 刻作茱萸节，情生造化间。 黄花宜泛酒，青岳好登高。 稽首明廷内，心为天下劳。 菊酒携山客，萸囊系牧童。 路疑随大隗，心似问鸿蒙。 九日重阳数，三秋万实成。 时来谒轩后，罢去坐蓬瀛。 晚节欢重九，高山上五千。 醉中知

33、遇圣，梦里见寻仙。 精选登高教案范本四 学问与力量：了解杜甫生平及写作背景。 技能与方法：在吟诵的根底上，把握诗歌意象，品尝诗歌意境。 情感态度与价值观：通过联系诗歌的写作背景把握诗人丰富的感情。 1、把握由诗歌意象品尝诗歌意境的技巧。 2、赏析诗歌情景交融的艺术特点。 把握由诗歌意象品尝诗歌意境的技巧。 多媒体课件 九月九日忆山东兄弟“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。” 杜甫字子美，被称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”，反映安史之乱前后宽阔的社会背景和人民生活疾苦。 背景： 这首诗是大历二年（公元767年）借居夔州时写的。此时“安史之乱”已完毕四年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱。

34、杜甫身逢战乱，从48岁开头，始终到58岁去世为止，11年中，始终在外漂泊，写这首诗时已经55岁了，漂泊了第八个年头，3年后病死在出蜀途中。国运的困难，身 世的悲苦，个人多病和壮志未酬 ；再加上好友李白、高适、严武相继去世这些都压在他的心头，他是为排遣郁闷抱病登台。 1、 同学个别朗读 2、 教师范读 3、 集体朗读 4、 听朗读录音 1、听过录音，初步感知这首诗歌的感情基调是什么样的？诗中流露出杜甫怎样的感情？可以用一个字概括。 明确：悲 2、同学融入感情朗读 3、认真品尝感情：人们称杜甫这首诗歌是“古今七()律第一”。律诗书写规律先写景后抒情，品尝颈联所蕴含的感情。 宋代的罗大经指出登高“万

35、里悲秋常作客，百年多病独登台”这联竟然有八种悲，同学们踊跃答复，可以指出任意一种或几种。 “万里”，地之远也；“秋”，时之凄惨也；“作客”，羁旅也；“常作客”，久旅也；“百年”，齿暮也；“多病”衰疾也；“台”，高迥处也；“独登台”，无亲朋也。 鹤林玉露 明确： （1）“万里”： 联系课下解释，指离家万里。很远的地方，诗人作此诗地点 在夔州，他把长安当做自己的家乡，远离家乡在外漂泊。第一层悲，远隔万里之悲。 （2）“秋”：古诗伤春悲秋的主题，一片萧索之景，可联想到人的暮年。 （3）“作客”：和现在的“做客”是否一样？ 不同。作客是客居他乡的意思，在外漂泊，当时杜甫正是漂泊西南的时期。 （4）“常

36、作客”：长期的漂泊在外，羁旅之久。杜甫从48岁开头，始终到58岁去世为止，11年中，始终在外漂泊，这首诗时已是第八个年头了。 作客是客居他乡，漂泊在外由于当时杜甫正是漂泊西南的时期。所以假如你到朋友家去做客远隔万里可能还不那么悲，但假如你是长期的漂泊在外，那这个悲就很大了。 （5）“百年”：联系课下解释，指到了晚年。 （6）“多病”：杜甫疾病缠身。 （7） “独登台”：重阳节登高，只身一人没有亲朋。联系九月九日忆山东兄弟 （8）“台”： 高迥处也。高和感情有什么关系？ 联系陈子昂登幽州台歌，“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”它能够感受到宇宙时空是那么的宽广，而我渺小的孤独

37、的一个人在这样大的一种时空当中，更突显落寞和孤寂。 4品尝尾联所蕴含的感情 （1）“困难苦恨繁霜鬓”： 既指杜甫个人的命运又指国家的命运，表现出忧国忧民的情怀。联系茅屋为秋风所破歌“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”具有博大的胸怀。 （2）“潦倒新停浊酒杯”：古人认为酒能浇愁，无奈多病连酒也不能喝了。这种忧愁怎么排解呢？ 5、融入感情，同学再读颈联和尾联，指导朗读颈联是他的身世之苦，读“万里”的时候就要想象出浩淼的感觉，巨大的空间感。“悲秋”重点突出悲字，这是这首诗的感情基调。 “常作客”突出“常”。 1、诗歌中的景跟情有关系吗？诗歌当中的景跟大自然的景有什么区分。找同学答复。 明确：诗歌中

38、的景蕴含了的感情。王国维在人间词话中说“一切景语皆情语。”诗歌中的景象我们叫做意象。 2、首联写景：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。” 风、天、猿啸、渚、沙、鸟 急风：使人感到特别冷，身体冷，心里冷。 高天：高远的天空下感觉人很渺小。 猿啸哀：叫声特别悲凉。 飞鸟：鸟在急风中飘舞回旋。 3、颔联写景：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” 落木：中国古人说“一叶落而知天下秋”，生命的陨落之感，韶光易逝。 不尽长江：时间的永恒之感。 比照之下，历史和时间越悠久，人的生命越显得短暂。 4、分析意境 刚刚同学们说初步感觉这首诗是“悲”的，当我们整体的体会这首诗给我们的境地感的时候，你觉得你会用得很么词来表达呢？悲伤，悲沉还是其他的什么？ 明确：悲壮 小结：在写景时呈现出来的是一种萧瑟、凄凉、开阔的景象，而他所表达的感情有羁旅愁，有身世苦，同时还有特别高远的家国忧。景象与感情融合到一起就是这首诗的意境“悲壮”。 1、背诵本诗 2、比拟阅读：望岳 望岳杜甫24岁在齐鲁大地壮游时所写。早年作品和晚年的登高作品不同在哪里。