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1、 的三年级语文教学工作总结范文锦集八篇三年级语文教学工作总结 篇1 如流水般在不经意间静静地消逝了。还清楚地记得开学前自己的担忧与期盼，如今短暂的一学期已经完毕，好像应当说点什么，给自己一个交代。 期末考试成绩已经揭晓。听说我们班语文平均分是八十七点多，并不高。我知道三年级是一个转折点，与一二年级真的没有什么可比性。但我并不想这样来劝慰自己，由于我知道假如平常再努力些，专心些，成绩应当比这儿好。复习这段儿时间我的确很努力，平常也挺专心的，但由于这几年始终教高年级，对低年级的孩子有点儿不适应了。这次期末考试试卷并不难，都是一些很根底的题，只是感觉题量略微大了点儿，但这并不能成为影响成绩的理由。

2、我看了孩子们做的试卷，感觉还是根底学问没有夯实，消失的那些错误在我看来都是不应当的。第一，字体不工整，还没有平常考试时写得好呢。其实平常写得也不太好，我始终在强调，但收效甚微，惭愧。以至于有些字写得似对非对，或干脆由于自己的马虎把它写错。有的孩子甚至看错要求，有一道题让写出加点词语的反义词，结果有不少孩子写成了近义词。其次，给汉字注音做得不好。看拼音写汉字很简洁，做得也特别好，反过来给生字注音就难了。这点儿是我无视了，或者说是我高估这帮孩子了，我真没有想到会这样。期中考试时我在外地学习，等我回到学校考试已经完毕，还没等我好好看看试卷，试卷就被区里拿走了。发觉这一问题，是在刚进入复习的时候，我看

3、到了问题的严峻性，于是加强了这方面的训练。但是这让我熟悉到虽说临阵磨枪不快也光，但功夫还是应当用在寻常。第三，按课文填空做得也不太好。课文孩子们都会背诵，但写的时候消失了一些错别字。这在我的预料之中，本册教材没有一课明确指出背诵哪一段，只有几课要求背诵自己喜爱的段落。对于这样的课文假如你让孩子选择自己喜爱的段落背诵，大多数孩子会选择最短的段落来背，并不能到达积存的作用。所以我都是指定段落或全文让孩子背诵。我始终坚信让孩子多背诵美文是有好处的。虽说这样的课文并不多，但哪位教师能猜出会考哪一课，哪一段，那一句呢？所以我只能普遍撒网，抄写，默写。但由于课文较长，在课堂上默写并检查太铺张时间，只能作为

4、作业让孩子在家默写，效果可想而知。我真的不知道怎样才能保证孩子们做按课文填空时不出错，特殊是识字量还不是太多的三年级学生。 有时我会想考试成绩真的那么重要吗？但我究竟只是一名一般的教师，一个无法逃离世俗的人。毫不回避地说我的心很小，装不下太多，只能装下我的亲人、朋友和我的学生们。所以，我还是和大多数人的看法保持全都，答案是重要。试问哪位教师会不在意学生的成绩呢？学生的成绩就是教师的荣誉，这好像是亘古不变的真理。假如没有良好的教学成绩做后盾，即使你说得天花乱坠，也没有任何说服力。如今提倡课改不也是为了提高教学效率吗？假如实施课改导致成绩下降，那就是失败的课改。固然课改更注意培育学生的力量，但不能

5、影响成绩。 让学生在轻松开心的气氛中取得优异的成绩，是我最大的幻想。这学期孩子们是轻松开心的，这儿毋庸置疑。一学期以来，我很少占用其他课的时间和课余时间。我每次布置的家庭作业也不是太多，有家长打电话反映说怎么上三年级了还没有二年级的作业多。我的答复是只要孩子把握了就行了，没有必要让孩子们过多的抄写。家长表示认同。我从不让孩子背作文，只是鼓舞他们多看书，写自己想写的话。这一点儿，感觉自己还是挺胜利的。虽然在我们成人看来他们的文章并不是那么美，甚至文章构造也不是那么合理，但那是孩子自己的话。我尽量让自己的课堂生动些，好玩些，让孩子能够爱上语文课。 这帮孩子很聪慧，但也很淘气，容不得教师有半点儿松懈

6、。总有那么几个孩子不爱写作业，总有那么几个孩子不留意听讲，让我一次又一次的感到现在的孩子越来越难教，我是批判加表扬变着法的与之周旋。就这样跌跌撞撞走过了一学期。让我欣慰的是与孩子们倒也形成了一些默契。越是我爱批判的孩子，跟我越亲近。 记得刚开学时我说过三年级难教，难在作文，难在阅读理解。现在我要订正一下：三年级的作文的确难教，但只要专心就能教好。其实，三年级的阅读理解都很简洁，只要在平常的课堂上注意这方面的训练，阅读理解题就应当不成问题。三年级还是应当把字词作为重点。如今我们用的是人教版教材，三年级的识字量特别大，每一课的生字都在十二个以上。再加上要求熟悉的字，那就更多了。远远高于一二年级，更

7、高于四年级。一二三年级每单元只有一课阅读课，大家知道阅读课是没有生字的。而四年级每单元有两课阅读课，相应的每单元的讲读课就少了一课，而且讲读课生字生字也远远少于三年级的量。我想编者自有他的用意，但我还是不明白为什么不把生字分散到四年级一些呢。我这样并说不是作为三年级教师的埋怨，而是真的认为这样不太合理。或许是我真的没有体会到编者的用意。 怀着一颗虔诚的心，写下了这些文字。或许会有人说我很失败，那就请说吧。究竟这帮孩子在一二年级时是那么的优秀。我想每一个人都应当英勇地面对失败，坦然地面对自己的缺乏，并正视它。我会的。 三年级语文教学工作总结 篇2 时间飞逝，蓦然回首，一学期的教学又告完毕。回忆一

8、学期的语文教学工作，我感慨良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，且作总结： 一、与幻想课程的理念结合起来，创设自主、公平、活泼的课堂气氛。 结合本班和幻想课程教学的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，让幻想课程的理念与主教学科更好地融合在一起。如嬉戏导入课堂、画画、猜字谜、讲故事、即兴口语表达、谈学习感受、课本剧表演等等，大大激发了学生的学习动机和学习兴趣，让课堂气氛活泼起来。在教学活动中，学生是学习的仆人，我是他们的朋友和“参谋”，学生在学习中没有紧急，没有“压迫”，让他们自己提出问题、解决问题，畅所欲言。形成和谐、竞争、共同促进的学习气氛。在这样的语文教学环境中，孩子们

9、学得轻松、欢乐，渐渐养成了他们“敢说、乐说、好说”的习惯。营造了一个生动活泼、积极主动的课堂教学气氛，造成了一种具有感染力的催人奋勉向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热忱和愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。 二、狠抓根底学问和根本技能 由于我班学生学问根底水平参差不齐，家庭指导帮忙学生学习的盼望指数几乎为零。为了夯实学生根底学问和根本技能，我在充分了解学生的根底上对症下药，因材施教，不断提高学生的根底学问水平。比方，在认读方面，实行个别教读、优秀生带读等方式进展训练。在书写方面，大力强调标准操作，要求行款整齐，字迹工整。“规”字右边本该是“见”

10、而非“贝”字，“游”字右边本该如此，但屡次写成反文旁，“吃”字总爱把右边写成“气”等等，这类似的问题我进展了大力更正，强调仔细观看字形，正确书写。 在学习生字方面，为了让学生更加深刻识记字形，我转变了“填鸭式”的死记硬背方法，让学生“自某进展”自己“寻求”记字方法。通过实践，这种学习生字的方法和效果取色有佳，学生再也不怕“记字”，并把学习生字当成了可以“展现自我”、欢乐学习的重要平台和好玩的环节。从今，孩子们再也不觉得学习生字是一件“苦差事”。并且每到生字学习课的时候，课堂气氛是特殊活泼，发言积极性特殊的高。同时我也觉的特殊轻松与欣慰，由于我再也不用一个人苦口婆心地“演讲”每个生字的音、形、义

11、。除了智商问题外，再也不用担忧孩子们记不住生字了。由于一个班的孩子，人多力气大，每个生字他们都能找到各自的识记方法，比方“偏旁+生字”、“熟字换偏旁”，“联想识记法”尤其是“趣味识记法”，是有孩子们把生字想象编出一个个“经典”的小故事情节来记忆，特殊好玩，而且记忆坚固。由此，我想到别看学生是“无知”的小孩，还是想想自己是不是一位擅长探究和引导、发觉的导师？ 其次，利用“小教师”教生字或领读的方法，全班同学分组轮读、开火车读的方法等等，都能提高学生的积极性，使意力留意力集高度集中，对他们记忆生字的方法很好。 三、做好培优辅差工作。 我们班有少数学生学习意识差，家庭引导教育不得力，没有养良好的学习

12、习惯，学习目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生努力学习。一是加强和任课教师联系，了解学生上课状况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮忙；二是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责催促、检查学习任务完成状况，抽更多的时间进展辅导；三是留意对他们的教育方法。实行鼓舞与表扬相结合的方式。由于我坚信：好孩子是鼓舞和表扬出来的。在日常工作中，我总是鼓舞学生：“你很聪慧！”“教师信任你能做好！”“你在不断进步！”“加油！教师为你们喝彩！”让学生在鼓舞中发扬优点，不断进步，在微笑中熟悉自己，不断成长。，一贯写不成字的宋善钊、杨登黎最终能照着书写成字了，（但是杨登黎一节课仅能写到两行！

13、）孩子们在轻松开心的气氛中受到爱的熏陶，情的感染。信任他们会不断进步。同时，赐予他们生活上的关怀和学习上的帮忙，常常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习积极性得到提高。后半学期以来，还有石晓峰、汪涛、吴方俊等几位学生的学习积极性明显增加，进步较大。 四、做好家访工作。 除了做好校内的教育、治理外，还要做好校外的工作，与家长联系，取得家长帮助，才能把学生的学习抓得更好。特殊是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管教。以前有六、七个同学杨海、唐鑫、李鑫、张婷、罗旭苗、吴方俊等等，各科作业常常不按时完成，做事总是邋邋遢遢，得过且过。因此，我准时联系家长，向家长反映孩子在校表现，并于家

14、长共同商议解决方法，对家长提出加强对孩子的监视治理和家庭辅导的要求和方法。后来，经过教师和家长的屡次教育，这一局部学生现在转变很大，根本能准时完成作业了，学习成绩也提高了不少。 三年级语文教学工作总结 篇3 一学生状况分析 三年级三班共有学生45名，其中男生20名，女生25名。从整体看，本班属于前面优等生精彩，后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进展也比拟全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能积极完成教师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积存欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮忙

15、他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。 二、指导思想 义务教育课程标准试验教科书语文三年级下册是中共中心国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的打算的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准（试验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排构造到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生学问的积存状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增加语文实践力量，培育创新精神，促使学生全面进展。 三、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园

16、地三大局部。其次组和第五组各安排了一次综合性学习活动。 附录局部包括生字表 （一），要求会认的字；生字表 （二），要求会写的字；词语表。 教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙；爱惜四周环境，怎样对待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题连续安排综合性学习，表达课程标准提倡的理念和目标。 3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。 4、着力改良课文和课后练习

17、的编排，促进学生学习方式的转变。 5、保持“语文园地“的框架构造，加强内容的整合和创新。 6、完善图像系统，注意图文并茂。 四、学习目标 1在语文学习中，表达8个专题的思想。 2熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2200个字，会写1600个字。 3会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8连续学习略读，粗知文章大意。

18、9积存课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10.连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。连续详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地叙述一件事情。 13结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 五、教学措施 1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。 2、留意把握教材之

19、间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。 3、充分利用一切教育资源。 4、注意口语交际力量的培育及写话力量的培育。 六、课题讨论方向 发挥学生想象和联想力量，激发表达欲望，训练活泼的语言运用的力量。 七、增优补差 为优等生多制造时机，熬炼他们的心理素养与创新力量，对差生加强学习习惯的培育及根底学问的学习 八、教学进度表 周次 教学内容安排 其次周 1、燕子 2、古诗两首 3、荷花 第三周 4、珍宝泉 语文园地一 单元检测 第四周 5、翠鸟 6、燕子专列 7、一个小村庄的故事 第五周 8、路旁的橡树 语文园地二 单元检测 第六周 9、寓言两则 10、惊弓之鸟11、画杨桃 第七周 12*想别人没想

20、到的 语文园地三 单元检测 第八周 13、和时间赛跑 14、检阅15、争吵 第九周 16*绝技 语文园地四 单元检测 第十周 17、珍贵的缄默 18、她是我的朋友19、七颗钻石 第十一周 20*妈妈的账单 语文园地五 单元检测 第十二周 21、太阳 22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路” 第十三周 24*果园机器人 语文园地六 第十四周 语文园地六 单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗 第十五周 27、卖木雕的少年28*中国国际支援队，真棒！语文园地七 第十六周 单元检测29、古诗两首 30、西门豹 第十七周 31、女娲补天 32*夸夫追日语文园地八 第十八周 单元检测 复习 第

21、19-20周 期末总复习和考试 三年级语文教学工作总结 篇4 一个学期的工作完毕了，我们就此离别了三年级。对我来讲，这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是布满盼望的。作为一位小学语文教师，回忆这一学期的教学工作，心中有无穷感慨。我现从以下几个方面加以总结： 一、激起学生学习爱好，培育学生语文素养 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满聪慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热门，争论、交换、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得爱好盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 爱好是最

22、好的教师。在教学中，我非常重视培育和激起学生的学习爱好。比方，在导入新课，让学生一上课就可以置身于一种轻松的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用呈现课文的画面让学生进入情形；也可用叙述故事的方式导入，采纳激起爱好、设计悬念等引发设计，比起简洁的叙述更能激起学生的灵性，开启学生学习之门。 二、重视务实根底，以新课程理念指导教学 1、加强写字指导，重视学生的写字力量。 三年级的写字教学常常被教师无视，本学期，我重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用写字本对学生进展写字指导，课外严格要求学生仔细书写。 2、重视朗读力量的培育。 在教学中我连续加

23、强词、句练习，引导学生自学应用查字典、联系上下文的方法正确理解词语。在进展课文学习时，我首先进展范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思索。 3、重视积存，熬炼学生的写作力量。 三年级是学生写作的正式开头。首先为激起学生的写作爱好，我从作文的词句积存入手，要求学生每天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作力量也有了比拟明显的进步。 4、重视口语交际力量的练习。 口语交际是培育学生写作力量的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每次口语交际的时机。在每节课上，要求学生说话完全、围绕主题。每节口语交际课带着同学们创设交际情境，全

24、员参加交换，重视说与听的练习。 三、工作反思 由于本身的力量有限，教学阅历的缺乏，本学期在教学中还存在着许多的问题，主要有： 1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。 本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题。如写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到困难没有顽强的意志，不会主动克制解决。 2、写作方面水平差异太大。 班中学生的写作兴趣比拟深厚，但优生与差生的差异比拟大，导致全班学生的写作水平进展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克制。 3、班上学生两极分化严峻，对学困生的辅导有待连续加强。 在今后的

25、教学中我要更加努力学习，更完善自己，更努力地讨论教材，摸索出一套属于自己风格的教学方法。新的学年行将到来，我们这样一群生气蓬勃的年轻教师将依旧脚踏实地做好自己的本职工作，并团结协作，为学校的进展做出应做的奉献。 三年级语文教学工作总结 篇5 光阴似箭，日月如梭。转瞬间，一个学期的教育教学工作已完毕。这学期我担当三年级(3)班、(4)班的语文教学工作，96个孩子活泼得意，聪慧伶俐，各显特长。教育教学工作中，在大家的指导和帮忙下我圆满地完成了本学期的各项工作任务。总的来说，虽说付出了许多艰辛，但也收获了不少胜利的喜悦，更是让自己日益走向成熟，现将本学期的工作做一小结，借以促进提高。 教学方面 一、

26、培育学生学习兴趣，提高学生语文力量 语文是一门布满思想、布满才智的学科。课堂上我常常采纳学生自主学习，争论、沟通、探究等学习方式，培育学生的制造力量。并在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，制造欢快，从而进展学生的语文素养。 （一）、注意学生新课的导入 在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。教学时采纳叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念，猜谜语等形式来引发设计，这样一来比起简洁的叙述更能激发学生学习的兴趣。 （二）、培育学生表达力量，活

27、泼学生思维 在语文教学中，构建语义的理解、体会，让学生大胆发言各抒己见。在思索争论中，我只做穿针引线，奇妙点拨，以此来促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再加之对课文孔子拜师的学习让学生明白了再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，留给学生更多的自主学习空间，让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自主，乐学。这充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生擅长表达。

28、二、注意课堂教学方法，培育学生朗读感悟力量 我们的语文书中每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。如富裕的西沙群岛和漂亮的小兴安岭这两篇课文语言特别美丽，篇幅较长，为了更好的把握理解本文，于是在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富，美丽。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进展详细表述，在品读中积存好词佳句，为写作做好铺垫。 三、注意课内外结合 在课

29、程改革实践中，留意把语文教学的触角伸向了宽阔的天地，通过收集与阅读，在课堂教学中多融入生活实践学问，为深入理解课文内容奠定了根底。同时，重视丰富多彩的语文实践活动，如作文竞赛，优秀作业的展评。留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育力量。 没有最好，只有更好。工作中我力求扎扎实实的做好每一步，尽量比别人更投入，更专心，精益求精，不断创新，努力做好自己的教学工作。 班级治理方面 假如孩子是花，那么教师就是雨，滴滴滋润孩子纯净的心田，假如孩子是树，那教师就是太阳，缕缕阳光伴随孩子的成长。作为一位教师，我心甘情愿在教育这块沃土上辛勤地耕耘，播洒盼望的种子，期盼收获的明天。 一

30、、亲近学生，呈现自我，树立威望 谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。生活中我擅长接近孩子，爱护和关怀学生，和他们进展亲切的思想沟通，让他们真正感受到教师对他们的亲近和爱。 三（3）班孩子大局部都是我一手带上来的，对于班风、学风，以及全班主要的优缺点其缘由所在，家长普遍的文化层次，并找到亟待订正的弱点；学生的共性特征（包括力量、气质、性格、爱好等），个人的生活环境，哪些是积极分子，甚至是特殊需要留意的学生等等，我已根本把握。对他们时刻关注，嘘寒问暖，使学生对自己既亲近又崇拜，既认定是值得信任的教师，又把我当作好朋友，从而树立起班主任崇高的威望。这样，在治理上就取得了事半功倍的效果。 二

31、、干部队伍的组建和培育 中选的干部应具有较强的号召力和自我治理力量。要做到有无教师在都一个样，因此必需细心培育：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮忙小干部树立威信，如林惠雄同学和周涛同学积极发挥大队长的职责，将午餐次序治理得有条不紊；其二，在鼓舞干部大胆工作，教导他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在学问、力量上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到榜样带头作用，亦即以点带面，在这个方面刘韬同学最为精彩，真正做到了一个班级的领头人；其三，培育干部团结协作的精神，形成集体的组织性、纪律性和进取心。 三、重视主题班会与主题队会的开展 要注意每次活动的实效性，使每次

32、活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。注意安全教育，礼仪教育，卫生教育，从多方面来标准学生的行为习惯。除宣传学校指示外，对学生在家该怎样做事，该如何表达等进展争论，活动中学生们都积极参加，踊跃发言。一学期下来，家长反映良好，尤其在行为习惯上进步最大的是叶文杰同学，在家能积极完成作业，对人有礼貌；赵思思同学一改从前的男孩子性格，变得讲究卫生了，衣服总能保持洁净；杨宛凌同学之前的胆小已慢慢变得活泼开朗起来，自信念大增；张俊翔同学由撒谎变得诚恳，回家会告之去向，会在不经意间说出暖人心窝的话语等等。 四、协调与科任教师和家长的关系，建立丰富的信息网络 班主任只凭自己的

33、威信和力气是不行能取得教育胜利的，只有力争本班科任教师和家长对学生有全都的要求和态度，并时常同他们交换意见。在家长会上我是高度重视的，确保会议质量，尽量与家长取得共识做积极带头作用。会上请教师们谈本期教学内容及要求，谈本期整体状况，谈对家庭教育的建议等。充分调动家长的积极性，协作教师教育好孩子。在家校联系上不放松，除平常的固定家访，电 访，短信提示外，孩子的作业本也同样成了与家长沟通的信息平台。原本以为在定位费的收缴上会遇上困难，出乎意料的竟是带来惊喜，信任这些点滴都得益于平常的付出，因此本学期的工作能顺当而又轻松地完成。 五、对学生的评价策略 对学生的评价必需讲究策略。我把握好尺度抱着鼓励胜

34、于颂扬，表扬胜于批判的原则，让学生在鼓舞中发扬成绩，在微笑中熟悉缺乏，在轻松开心的气氛中受到爱的熏陶，情的感染，保证学生安康欢乐地成长。尽量对学生之间的言行举止做出正面的引导。 固然，在教育学生学会生存，学会学习，学会关怀，学会做事，学会生活的过程中，我的工作做得尚差甚远。今后的工作任重而道远，但我信任，只要专心地去工作，急躁地教育孩子们，在实践中不断完善自己，充实自我，与孩子们一起成长。 三年级语文教学工作总结 篇6 时间匆忙，转瞬，一个学期的教育教学工作已经完毕了，检视自己一学期的教学脚印，三年二班的语文教学，在班主任教师和家长的积极协作和急躁帮忙下，通过师生的共同努力，圆满地完成了教育教

35、学工作任务，并取得了肯定的成绩：期末考试，语文科匀称分70.7分，及格率87%，优秀率32%。现将详细工作总结如下： 一、激发学生学习爱好，进步学生语文素养 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满聪慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热门，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 （一）、留意新课导进新颖。 “爱好是最好的教师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导进新课，让学生一上课就能置身于一种轻松的

36、环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导进方式。可以用多媒体展现课文的画面让学生进进情景；也可用叙述故事的方式导进，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 （二）培育积极探究习惯，进展求异思维力量。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟识力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因

37、势利导，让学生对题目充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的题目进展辩论。通过辩论，让学生进一步熟识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也尽不吝惜地让学生往思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输进和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了宽阔的舞台。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精

38、妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生逐一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟识，填补空缺。 此外还组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，想方想法创设教学情景，力求做到让教材变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。制造同等、的课堂气氛，在识字量大量增加的背景下，利用生活的场

39、景，来开发孩子的埋伏力量效果可以大大增加，并且把肢体动作学习活动和语文科联系起来，让学生动一动、演一演、说一说，将使学生觉得学习语文也是轻易的事。在语文教学中，三年级学生理解课文内容较困难，一方面我利用生活中的实际事例进展讲解，化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸大的进展表演，从而让学生既觉得活泼，又变得生动。学生不仅兴致盎然，而且也轻易把握。学完一篇课文，让学生以课本剧的形式在课堂上表演，不仅加深了对课文的理解记忆，从中也加强了肢体运作智能、交际智能和语言智能。课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 三、注意课内外结合。 美国的一位教

40、育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂练习与课外行为练习形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让学生阅读西游记安徒生童话等课外书；通过这些收集与阅读，为深进理解课文内容奠定了根底。 其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：结合学校的秋游活动，全部的人都渴看得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。 三年级语文教学工作总结 篇7 时间飞逝，转瞬间

41、，本学期的教学工作马上完毕，回头看看教学工作中的点点滴滴，真是感慨万千，可谓有喜有忧，现做如下总结： 一、识方面： 本学期教研组围绕“识教学”来组织教研活动，这对我们的日常教学有很大的帮忙，我们会留意总结一些识方法来帮忙学生更好的记住生的音和形，但有些笔画多，不好记简单混淆，就让学生充分开动脑筋，集思广益，把这些让学生自己汇报方法。本班学生生把握不好的是任天宇，老是写错别。 二、培育阅读理解方面： 学生的阅读理解力量是在平常的课堂教学中一点一滴培育的，所以，在平常讲课时留意引导学生，帮忙学生理解。有时学生理解问题，就差那么一点，需要教师的点拨，理解问题透彻，回答下列问题一阵见血的要数柴子涵。在

42、这方面我感觉自己做的有欠缺，讲问题不够深入，今后要下些功夫。 三、注意感情朗读： “书读百遍，其义自见”，所以，我会给学生充分的时间读书，课上采纳多种形式读，如：分角色读、开火车读、同桌互读等等，使每位学生都能熟读课文，这也是理解课文的重要前提。 在教学中，紧跟进度，紧抓“备、讲、批、辅、考”五大环节，自己认为脚踏实地，各方面做的很仔细，但成绩很不抱负，缘由可能是根本功不够扎实吧！在今后的教学工作中，首先做到：上课前肯定做充分预备、吃透教材，紧扣课本，由于万变不离其宗，今后在工作中肯定做到兢兢业业、认仔细真、努力把教学工作做好。 为了让学生在识上能更取得更好的成绩，在我之前的教学中还留意以下几

43、点做法： 1、课前布置孩子们预习，初读课文，把生、新词画出来，思索一下，你用什么方法能记住这些，初步给生扩一到二个词，给生找到自己喜爱的记忆方法。 2、课上，激发孩子的识热忱，激发孩子汇报的积极性，让孩子在兴奋中不吐不快，沟通汇报。 3、 鼓舞孩子自创各种各样的识方法，如：加一加、减一减、编谜语，编儿歌等来理解记忆生，假如孩子在学了生后，读文的精确流利比没学前有了进步，有了进步，那我们的生教学应给说胜利了一大半。 4、 为了更好地识，我提倡鼓舞学生以社会为课堂，以生活为教师，尽量多识，稳固生，这对学习有很大帮忙，如：布置一些实践性作业 ，到大街上看看你会认那些？其实,在平常的看电视、看动画片时

44、也可以熟悉好多，积存一些词语。 教学中的得失、困惑： 只要是记得牢的，都是教师在课堂上反复强调或用识方法让学生记住的，如：学习生“腾”时，我们变了顺口溜夫人回娘家，头戴两朵花，住了一个月，骑马回到家。这样就记得比拟牢，全班学生都能写对“腾”。可是，本册数要求学生会写300个，而且有一局部笔画多，较难写，学生老是记不住，如：聚集、稻田、荡漾、莲蓬、翩翩起舞、腹（总多写一横） 突然、拂晓、窟窿、水罐等，简单出错，需要反复、仔细强调写法。 三年级语文教学工作总结 篇8 光阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学期的教育教学工作已经完毕了，回忆这一学期以来，我们三年级在各科任教师和家长的积极协作和急躁帮忙下，圆

45、满地完成了教育教学工作任务，并取得了肯定的成绩，现将详细工作总结如下： 一、仔细钻研教材，努力表达教育新理念 为了向课堂四非常钟要质量，我们在仔细钻研教材和上网查阅相关资料的根底上，积极开展集体备课，做到吃透教材。每堂课后重视课后反思，从多方面、多角度去反思课堂教学效果，做到查缺补漏。 二、激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我们在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，

46、从而进展学生的语文素养。 1、注意新课导入，学生兴趣盎然地学 “兴趣是最好的教师”。在教学中，我们非常注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以展现课文的画面让学生进入情景;也可用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 2、培育积极探究习惯，进展求异思维力量 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生