线上教学学生总结发言(六篇).docx

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1、 线上教学学生总结发言(六篇)线上教学学生总结发言篇一 一、师生对线上教学设备的操作不够熟识，教学方式和教学环境不太适应，如何对线上教学的语言和节奏进展合理把握。顶峰时间段网络卡顿甚至无法发起视频。 二、线上教学不同于线下，授课时间少，对教师的备课提出很高的要求，且提问学生耗时过长，耽搁有限的线上教学时间，重难点不好突破；难以保证教学的质量效果。 三、课堂中对学生难以监控，尤其是自律性较差的学生易走神，留意力不集中，游离于课堂之外。 四、师生之间、学生之间无法直接面对面，缺乏互动，缺少课堂的真实体验感。且历史学科的学问需要稳固和记忆，在线上很难营造读书背诵的气氛，教师板书也不便利。时间长了缺乏

2、课堂活力，易产生厌倦感。 五、对学情的了解不够准时、精确，尤其是对学困生的学问把握状况了解不够细致，会导致两极分化状况的消失。 针对以上几个问题和困惑，主要从以下几个方面进展解决： 一、提前规划，细心预备，确保线上教学顺当开展。线上教学开启之前召开线上教学预备会，历史学科依据上级要求制定好本学科的线上教学标准，对课前、课中、课后的时间把控、语言标准等留意事项提出明确要求。另外，在学生离校前下发必要的纸制学习材料，叮嘱学生将历史教材及学案、配套的练习题等学习材料带回家，为线上教学做好充分保障。针对网课顶峰无法发起视频的状况，每班安排一名有台式电脑的学生在非顶峰段发起视频，教师依据课程表时间有序进

3、出，即换人不换账号。 二、强化学习教研，勤于沟通反思，提高线上教学质量。我校历史组摒弃“临时性”的观念，仔细阅读区教研室下发的初中历史线上教学指导意见，明确课程纲要和教学规划，依据区教研室对初中历史教学的指导，结合我校实际做好总体规划，科学备课。毕业年级的复习课以问题、材料为导向设计教学，避开对学问的单向输出和单纯学问点的再重复，并加大对根底学问的检查力度，精选习题，提高学生做题尤其是做材料分析题的力量。非毕业年级留意低起点，小容量、慢步走、多互动，设计活动环节提升学科素养，并利用相关的视频、图片，激发学习兴趣，提高课堂参加度。开展线上公开课活动，在评课中提出详细的意见与建议，每次教研有中心发

4、言人和主题，探讨线上教学的疑难问题，尤其是对提高学生学习的主动性、师生互动等方面绽开沟通，提问题，想方法。 三、明确重点，关注细节，突出线上教学的实效。历史线上教学重在夯实根底，降低肯定的难度和容量，让学生易于承受才能保证听课质量，线上学习主要让学生不断加深对学问的印象，保持根本的历史记忆线索，为今后线下教学的稳固和提升打好根底。为了让学生保持对课堂的留意力，线下阅读、声音互动、屏幕画面要结合切换呈现，避开一堂课满堂灌或屏幕“一黑究竟”。所以要求教师的历史教学语言要精炼、清楚和标准，而且必需设计好课件进展帮助，教师在课前5分钟进入课堂，等待学生进入到过程中在课件第一页提示学生本堂课需要用的资料

5、，在教学过程中涉及的重难点用不同颜色的字体或动画插入展现关键词、关键句，重难点学问也可滑动鼠标光标引起学生留意，课件最终对本堂课以思维导图或框架形式进展小结，并明确好课后自主学习的任务。毕业年级的习题讲评课学生在看自己练习题的同时，屏幕上展现电子版或将教师的摄像头对着所讲的习题进展圈画，线上线下两方面引起学生留意力。在对学生实时监视方面，查看学生听课状态、时长以及有无中途溜号，教师在上课间隙随机查看学生摄像头，关闭全员静音等方式了解学生是否有闲聊、走神等游离于课堂的行为，准时提示问题学生，必要时联系家长。 四、创新形式，激发活力，增加线上教学的体验感。采纳在线课堂或视频会议的形式，保证与学生的

6、实时互动，鼓舞学生将自己独立思索的成果向大家共享。复习学问点时全员开麦背诵，制造读书的气氛。教师板书方面，利用在线课堂的手写功能，或将摄像头对准纸张进展手写梳理学问点。对学生的提问方面创新问答的方式，设计抽查、抢答、小组挑战等环节，有些问题也可以让学生在班级群内文字回复，如共同回复或同一问题指定几名学生同时回复，既能查看学生听课状态，又能扩大提问面，削减线上教学时间紧急的影响。对回答下列问题精确快速的学生加以表扬，同时对学困生降低问题难度，准时发觉闪光点进展鼓舞提高其自信念。总之通过多种形式和方法激发课堂活力，让师生尽可能的体验课堂的原生态。 线上教学学生总结发言篇二 自“停课不停学”方案实施

7、以来，我校充分发挥集体才智，团结一心，共渡难关，实现防疫、教学两不误。自8月24日起教师开头居家研讨，9月2日学生开头居家上课以来，我校线上教学工作总结如下： 1。随着疫情进展，在教育部下发“停课不停学”文件的同时，校长就积极思索如何应对延期开学，并召开班子例会学习各种文件精神，提前商讨预案，提出合理性的建议，为“停课不停学”的工作供应了有力保障。 2。随着xx市教育局关于做好2023年秋季延期开学期间中小学教学工作安排的通知的公布，xxx小学领导班子屡次召开教学视频会议，提前安排部署，明确要求，全员行动，责任到人。 3。制定了详尽的线上教学实施方案以及教师线上办公每日工作流程，从课前预备、课

8、堂学习、作业布置、课后答疑等方面进展了周密部署，确保线上教学有条不紊实施。 4。组织教师学习并娴熟把握线上教学平台的使用方法，为线上教学做好预备。 5。将防疫常识、学习指南、电子教材准时发至班级群，便利学生学习、提前预习新课程。 6。多年来每周五上午10点班子工作例会雷打不动。本次工作例会采纳网络视频会议的形式，各部门对上周线上学习期间的各项工作进展总结分析，同时部署下周工作，各部门准时跟进，进展下一步工作部署。会上对于学生及家长遇到的现实网课问题，大家共同寻求解决方法，就如何准时有效解决师生疑问，努力做到让学生满足，让家长放心等工作进展了详尽分子和研讨，并提出下一周解决问题思路。 7。班主任

9、教师们通过电话、短信、微信平台等广泛宣传，准时将大连市数字教育课堂课程安排信息通知到每个学生，在大连数字教育课堂正式开播前，通知家长、学生提前做好预备工作，体验收看方法和步骤。 8。班主任关注微信群，准时解决个别家长操作上的怀疑，积极为孩子们构建线上学习平台。 1。离校不离“备”。依据学校工作部署，曹晓宁副校长通过视频会议组织各年级教研组组长仔细学习领悟“停课不停学”相关会议精神，明确工作思路。 2。教研组长召开组员会议，将学校意见传达给每位教师，并协同钻研备课。 3。任课教师仔细搜集学习资源，预设相关学习的任务与预备工作，制定每课自主学习任务单，提前一天推送给学生。 4。为给学生带来愉悦的的

10、学习体验，教师们制造手边的一切条件，反复试播或录播，努力做到专心备好每一节课，专心批改每一份作业，专心对待每一个学生。 1。各科教师与学生一起在家同步参与线上教育教学活动，并利用班级群，依据线上教学内容布置、指导学生做好作业，催促学生按时收看线上教学课程。 2。孩子们仔细观看视频，在草稿本上跟随教师共同解决问题，边思索边记录。孩子们美观工整的笔记代表着他们专注严谨的学习。于他们而言，疫情只是转变了他们的学习环境，但无法转变他们对于学问的渴望以及深厚的学习热忱。 1。疫情转变了教育方式，但并未转变教育的温度。为保证学习效果，每天晚上7点到8点，教师们会准时采纳钉钉直播、录播、视频会议等方式，依据

11、线上课程的重难点进展梳理总结，答疑解惑，并针对同学们的作业进展详实且有针对性的批改和反应。 2。线上批改作业需要通过图片在一道道题目上划或划，虽然很费眼、很繁琐，但是教师们依旧坚持不懈的仔细批阅每一道题，准时帮忙孩子查缺补漏。 3。家长们也充分参加其中，催促孩子们井然有序地开展学习活动，准时将孩子的学习状况反应给教师，实现了家校合力，携手共育。 线上课堂给学生、家长和教师都带来了全新的体验和挑战，但我们信任，不一样的课堂有不一样的收获。每位教师正肩负着属于自己的使命，砥砺前行，也请家长们坚决信念，积极协作，愿同学们不负韶华，成就更优秀的自己。让我们携起手来，且行且成长，用成长的脚印踩踏灾难，共

12、谱教育新篇章！ 线上教学学生总结发言篇三 疫情无情，师者有爱。线上教学开展的如火如荼，直播讲解，课程推送，学习内容丰富多样。 备课是上好课的前提，电子备课，教参等都是我们的好助手，固然，现代信息化教学少不了多媒体，视频的参加，所以在课堂中除了精致课件外，还会加些小视频，既增加趣味性，又学习了学问。 学生是课堂的主体，所以学生的参加率很重要，每节课的签到点名就成了课前必备餐，对于未按时上课的同学准时电话、微信沟通。课堂上注意调动全体学生，有抢答、必答，尽量削减上课分心。下午简单犯困的时间还会增加一些韵律操。 作业是师生之间最直接的联系纽带，是学生最能切身体会教师教育的实体凭借，即使网络教学背景下

13、也是如此。网课开展以来，线上批改作业已成为教师们必做的功课。批改时，既要关注学生根底学问的把握，又要提升学生的综合素养，有时，会感慨学生仔细程度的巨变；有时，会为作业早早交齐而欣慰。总之，学生是专心的，我们就是幸福的。 丰富多彩的课外活动能熬炼孩子的力量，孩子们对居家生活也提出了自己的建议，还有的孩子进展诗朗读，真是八仙过海一各显神通。 孩子的成长离不开家长的陪伴与监视，尤其是在这个特别的疫情期间。所以根据学校要求，每周一次班会与家长会的召开，就促进了教师与家长之间的联系、更好的为孩子成长而共同努力！ 线上教学学生总结发言篇四 突如其来的疫情打乱了我们正常的教学工作，让我们从线上教学转到了线下

14、，但是却没有打乱教师们上课的热忱。下面是我这段时间对线上教学的体会： 钉钉和企业微信是我上课常用的两个平台，已经由最初的不熟识到现在使用的游刃有余了，讲授内容时可以与电脑上的课件和云平台上的内容相互切换，致力于给学生最好的学习资源，上课时可以随时与学生进展连麦互动，与真实的课堂相差无几。假如选择视频会议的模式，同时全部学生翻开摄像头的状况下则可以看到全部同学的上课状况，特别便利。 每节课完成以后，我都会通过班级作业或家校本布置适当的作业，英语作业主要是基训，对于这类作业学生能较快地、准时地提交，但对于背诵之类的作业提交的就慢些了，经常需要一再督促，学生提交上来的作业，我会准时进展批阅，跟进辅导

15、。之前在检查背诵这一环节中，我通过发起直播，让学生申请连麦，有些学生过于紧急，导致背诵不流畅，还有的害怕，始终在观望，这样半小时下来，仅能过关五、六人，后来我让学生通过拍视频方法提交作业，发觉个别学生有作弊现象，效果不太好。 网课无法兼顾到全部的学生，一局部学生缺乏自觉性，在无家长监管的状况下，不按时上线学习，或者中途离开，还有些学生不服家长管教，任意妄为，我还连线与该生进展了谈话，但好像并不见效；还有些学生家庭状况比拟特别，无父无母，无人监管，自由散漫，不重视学习；还有些学生家庭中兄妹几个都要线上学习，再加上间或父母上班，导致学生不能正常学习，虽有回放，但每节课都安排的扎扎实实，学生也无时间

16、看回放，所以就导致不上线，迟到或不能准时完成作业的现象，也就达不到线下课堂的效果。再者，长时间使用电脑对学生视力也会产生很大的影响。 就如疫情防控成为一种常态化一样，线上教学也会成为一种新常态。在线上教学的过程中我们有收获也有缺乏，但我会竭尽所能去解决，让学生得到更多的教育资源，让他们能收获的更多。 线上教学学生总结发言篇五 “青春有几年，疫情已三年”，网上这句流行语不断地被人引用调侃。对于我们濮阳这座小城市而言，我们虽然明白事态的严峻，但又有一种感觉好像影响不到自己的庆幸。但是这一次“银街”的集中，真的再次敲响了我们的警钟，疫情有可能就在身边，不能掉以轻心。这场没有硝烟的战役，打乱了我们的生

17、活。但三年的防疫又让我们明白，濮阳虽然按下了暂停键，但“停课不停学”，孩子们的学习还要有序进展。 我们的教师们现在根本都成了比拟有阅历的主播了，学校也就疫情防控时期停课不停学做出了详细的安排，各个年级、教研组也纷纷召开会议，仔细对如何落实“停课不停学”进展了研讨。总结这次线上教学，有几点感受： 为了保证线上教学质量，我们同课头教师每天课前进展集备，共同商讨要上的课程，共同研讨课堂内容，共同商讨要面对的学生消失的问题，沟通上节课消失的状况，保质保量，特别见效。 由于这一次疫情突发，许多教师和学生都没有带书和资料，好在有许多教育平台可以利用，如：国家教育云平台、中小学数字教材等。上面的课也都是精选

18、精备的，可以直接播放，但教师必需在课前自己先看，可以精选来用，以符合自己学生的状况。我们现在直播一般用的是企业微信，但钉钉上的会议模式也可以用，能很好地检查学生学习状况。 线上教学最大的不利就是触摸不到学生，因此我们教师们常常会说讲了等于没讲，作业交了不能保证质量。这次在线上授课期间，我会加强互动，多点名，多表扬；作业检查时把优秀作业给五星，并在班级群内，朋友圈内共享表扬，效果不错，学生书写明显改观，作业提交也很准时，二班每次根本到达了全员提交，优秀率到达50%。 总之，任何时候线上实际教学效果可能远远不如设想的好，只能积极地采纳一些方法，制定一些措施，做好学生的思想工作，尽可能的到达好的效果

19、。更盼望疫情得到很好的掌握，让我们的学习、生活能自由拘束、回归正常。 线上教学学生总结发言篇六 由于疫情的突然爆发，我们的城市按下了暂停键。尽管出门的脚步有所迟疑和徘徊，然而秋天从来不会缺席，“停课不停学”犹如一场秋雨，洒在每个学校也开启了师生居家学习模式。我们也化身主播，利用网上教学资源开展线上教学工作。隔着电脑屏幕，我们手拉手开展教学活动，心连心和孩子家长们积极沟通。 依据文件要求低年级的孩子以居家阅读为主，应局部家长的需求盼望能让教师给孩子们来讲讲数学绘本故事。这样一年级的孩子也能感受线上教学的同时让孩子们居家的生活也能丰富多彩。就此我们立即为有意愿的孩子开启了数学故事会 在这段时间的教

20、学中，我主要从以下几点去开展： 课前： 1、备课过程中查找优秀的绘本资源，提高内容质量。 2、提前存储音视频，在电脑上提前翻开所需要的视频、音频，避开直播期间消失问题耽搁时间。 3、提前演练，自己先录制听一听，有助于我娴熟操作和了解所需要调整的地方。 课中：线上课堂提问和互动会有延时问题，会留给学生思索的时间。 课后： 作业布置：依据绘本内容完成动手创新探究作业。 和大多数人一样，我经受了开头的各种慌乱，对直播软件的操作、各种转换设置让我头疼。慌乱中学校的信息技术教师对全部教师进展直播讲解如何落实空中课堂。如何使用直播软件及使用软件的小技巧。一晚上的培训让我心里有了底气但也是在心惊胆战中第一节

21、课还算顺当，我松了一口气，几天后视频、提问、学生画面都能沉着转换，这一胜利还让我喜爱上了上直播课。 线上学习的特别时期，虽然孩子们不能走进宽阔光明的教室，但我们依旧带着学生在“云课堂”徜徉。依据孩子的年龄特点和一年级上册的教学内容细心设计直播课堂的教学内容。查找和本册内容息息相关的绘本故事，在课堂上，通过留言、连麦语音、视频互动孩子们的积极性很高。但是在实践的过程中，我也遇到了问题，比方连线的时候学生的反响很慢，一节课参加互动的学生很少在一次次的研讨尝试后，我也在不断改良自己的上课模式，提高课堂的质效。之后，每天有孩子微信问我教师故事时间快到了吗？与孩子们相约“云课堂”成了我们每天的期盼。 除

22、了细心备好每一节课，我也细心设计每一次的作业。听数学绘本故事完成一些创新探究作业和口头作业来助力双减：听和米菲一起认时间孩子们制作了钟表，跟爸爸妈妈说一说钟面上有什么。听吃了魔法药的哈哈阿姨去熟悉图形。依据熟悉的图形进展创作。听一起一起分类病让孩子们对家里的物品进展分类按颜色、按大小、按外形、按用途孩子们都能有条理的进展分类。听汪汪的生日派对孩子们能依据故事情节解决实际问题。孩子举例国庆假期第一天去跟奶奶挖土豆，我挖了2个，妹妹挖了1个。我们一个挖了3个。能够依据故事解决生活的实际问题。感受数学来源于生活。听乱七八糟的魔女之城孩子们不仅想到我们不应当让我们的屋子乱起八糟还依据故事情节发觉了规律。课后让孩子们帮忙爸爸妈妈清扫房间还制造了你喜爱的规律。我还会给孩子们推送一些小嬉戏、和爸爸妈妈一起玩数学扑克牌嬉戏、左与右的嬉戏。有的家长陪着孩子一起玩中学。 为了激发孩子们学习数学的积极性，利用“班级优化大师”赐予孩子鼓舞和表扬。鼓舞化为动力成为孩子们前进的动力。 没有一个冬天不行逾越，也没有一个春天不会到来。最终我们如约回到我们宽阔光明的教室。我们的故事连续着 停课不停学，且思且行且成长。一次疫情拉开了师生的距离，然而我们线上手拉手、心连心共度难关。重回校园让我们携手共进，只争朝夕，不负韶华！