生命的意义的演讲稿简短关于生命的意义演讲稿励志(6篇).docx

《生命的意义的演讲稿简短关于生命的意义演讲稿励志(6篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生命的意义的演讲稿简短关于生命的意义演讲稿励志(6篇).docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 生命的意义的演讲稿简短关于生命的意义演讲稿励志(6篇)精选生命的意义的演讲稿简短一 大家好! 我是来自六(6)班的占林怡，这天我演讲的题目是珍爱生命。 世界万物，唯有生命最为宝贵，没有生命就没有一切，失去生命，就失去自我，失去生活的权利。一粒种子，一只蚂蚁，都联系着一条小小的生命，在中华五千年礼貌历史中，是人类用一颗喜爱生命的恒心，编制了一条礼貌的生命之河。双耳失聪却创作出世界名曲的贝多芬，轮椅上的勇士霍金，遭受宫刑愤而作书的司马迁都在向我们诉说着生命的真谛，是什么力气让他们变得宏大?是什么力气让他们自强不息?哦，是生命，是生命那火一般的力气，让对他们而言不公正的命运变得熠熠生辉。 “天地不

2、仁，以万物为刍狗。”斯为浩劫，诚为国殇，512大地震中多少生灵丧生?血泪之地，生民之哀，家国之痛。当数以万计的生命失去了迂回与生还，也同时将我们全部人带向了哀痛与痛苦。那些永久静默于废墟下的生命，足以让我们低首致哀。但那些在灾难降临之时，顽强保卫自己与他人生命的勇士不更让人崇敬吗?舍身救人又跪地大哭“再救一个”的消防战士荆利杰，救出10多名同学自己被压废墟下50小时失向倩 生命仅仅是一个过程，甚至是一个转瞬即逝的过程，甚至短暂得犹如天穹中一颗消隐的流星，那么我们不是就应让生命绽放更多的光荣吗?蒙田在他的喜爱生命一文写到：“我想靠快速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子;我想凭时间的有效利用去弥补匆忙

3、消逝的光阴。去右腿的13岁女生何翠青，身体被砸成了三段而双手仍将三名学生紧紧搂于胸前的人民教师剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈充实。”塞涅卡也曾说：“如能擅长利用，生命乃悠长。” 是的，生命于人只有一次，生命该何时何地何因终结，谁也无法预料。但伟人在身后留下一座丰碑，哲学家在身后留下博大深遂的思想，诗人在身后留下慑人心魄的情感，画家在身后留下瑰丽宝贵的遗产 我们是芸芸众生里的一员，既然来到了这个世界上，就就应让自己生命里的一切思想、情怀、品行盛开成三月如诗如画的原野，在寂寥的人生路途上，用生命去唱一支热闹而充实的歌。这样，才算得上是善待生命，不负年华 感谢大家，我的演讲完毕! 精选生命的

4、意义的演讲稿简短二 一棵大树被砍倒了，留下了一截矮木桩，一圈圈的年轮仿佛在向外渗着透亮的血液。一个生命就这样完结了，悄无声息地从这个世界上永久地消逝了。 “只不过是一棵树而已。”或许你会毫无痛痒地说。是的，它只不过是一棵树。一个微缺乏道的生命，人们需要它时就可以一刀斩断它，可是，只要你略微留一点意，认真地想一想，你就会发觉，一棵树也是一个完整的生命，一个和人类一样的憧憬光明和暖和的个体。 面对挺立参天、绿荫满地的大树，我们不免赞叹，它的生命的起点只不过是一粒渺小如沙子的种子。这小小的种子随风漂浮，不知风会把它带到哪里。是肥沃的土壤，还是贫疥的丘陵?种子不会也无从去选择，但不管命运如何安排，不管

5、成长的环境多么困难，它心里认定的只有一个目标：我是种子，我就要扎根、发芽!我就要长成参天大树!坚决的信念使这颖种子在困难的环境中生存了下来，开头萌发了。 再苦再难也阻挡不了生命的扩散。它一步一步地在成长的坎坷道路上坚韧地走着。狂风暴雨，烈日灼烤，恶劣的环境，并不能让它屈服。或许，它知道自己长成参天大树后有怎样的命运，但它没有恐惊，没有退缩。也没有懊悔，它只为追求一种永恒我曾经活过，奋斗过! 一切生命终将走向终点，但一棵树并没有由于自己将要死亡而早早地放弃生命。 看着如此坚韧地生命着的渺小的生命，作为万物主宰的我们不禁要问：你是否正在挥霍着自己的生命?你是否由于小小的挫折而停步不前，失去信念?你

6、是否由于一时的想不开而要放弃这仅有一次的生命? 请你看看那渗着血液的年轮吧!请你想一想一棵树成长的困难历程吧!你会惊异地发觉，那和你相比不知渺小多少的生命竟然比你坚韧百倍、千倍! 生命是有限的，坚韧的精神却是永恒的，永恒在每个人的心中。 人们可以斩断参天大树，却难将它连根拔起、铲净，由于它的根已经和大地融为一体，化作大地的血液，永久流淌着。那写满了艰辛的年轮，好像在向人类宣告：我曾经奋斗过，我的生命是有意义的，我的生命是永恒的，这就是见证!它也好像在质问和称赞着人类：你们活了那么久，你们制造了什么?当你们死去的时候，你们又留下点什么? 或许你会问，一裸树可以有称赞人类的权力吗?有，固然有!每个

7、人都有完整的生命，有充足的精力，有良好的环境，假如你不去奋斗，甚至放弃生命，就是对生命的亵渎!这样的人是没有权力去死的! 精选生命的意义的演讲稿简短三 石缝间倔强的生命，使我佩服不已。 是那不定的风把种子撒落在大地的每一个角落。尽管它们也能从阳光中共享到暖和，从（雨水）里得到滋润，但唯有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去查找。它们面对着的现实该是多严峻啊。于是，大自然消失了惊人的奇迹，不起眼的石缝间丛出有了新的生命。 或者，只是一株不起眼的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。它们没有条件生长着宽敞的叶子，由于查找到足够的养分，它们竟在一簇簇细瘦的叶下长出根须，然后去查找那不易被发觉到的石缝。 这就是生命

8、。生命的本能是多么的敬重，生命真的很坚韧。 或者，就是石缝间的一株小草，因山风狂而不能长出高高的大树，因石头的结实而不能拥有众多的叶片，只有根竟似强固的绳子，仿佛柔中带刚的藤蔓，深埋在石缝狭隘的间隙里，悄悄成为人的奉献者。 生命就是这样被环境变化着，适者生存的规律尽管无情，便一切适者生存下来了。 而最令人赞美的是，石缝间还生长着参天的松柏，宏伟苍劲，雄伟挺立。它们使高山有了灵气，一切生命在它们面前都显得苍白。它们的躯干坚韧地从石缝长出来，向上，向上是多么困难，扭转地，旋转地，每一寸树皮都结着伤疤。每长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们最终伸绽开了繁茂的枝干，这是多么坚韧啊! 假如一切生命

9、都不屑于去石缝间寻求立足的天地，那么，世界上将会有一大片的地方成为永久的停留。 生命正是要在最因厄的环境中，发觉自己，熟悉自己，从而才能锤炼自己，最终完成自己，升华自己。 人的一生，不管有多难走的路，不管有多么困难的挫折，我们都不要畏惧，不要躲避，由于人的一生难免会有挫折。 我们要顽强，像石缝间的生命一样顽强，也要积极向上，不要由于一点困难我们就倒下了，我们要像蜗牛一样一步一步的爬，总有一天会到达幸福的此岸。 不经受风雨，怎能风彩虹。 精选生命的意义的演讲稿简短四 大家好!我说课的题目是生命生命。 对于教材的深入解读是上好一堂课的根底，那么，在正式内容开头之前，我要先谈一谈对教材的理解。 生命

10、生命选自人教版四年级下册第五单元第十九课，本篇课文是作家杏林子所写的，通过“飞蛾求生”“瓜苗生长”“静听心跳”三件事，传递了对生命的思索，表达的生命体验和感悟。这三个大事，反映了三种感慨：飞蛾求生表达了求生的欲望;砖缝中坚韧生长的瓜苗，表达了生命的坚韧;静听心跳，说明生命应当被仔细对待。 合理把握学情是上好一堂课的根底，学生是语文学习的仆人，语文课堂提倡自主、合作、开放的学习方式。四年级的学生语文学问有了肯定的积存，在阅读方面，能够对文章的三件事有比拟好的概括。且对于问题的看法能有自己的观点，这为本课的学习供应了有利条件。但是本文中有一些含义深刻的句子和蕴含着的深刻道理对四年级的学生而言理解起

11、来有肯定难度，所以我将此作为我教学的难点，在教学环节中努力突破难点。 从课程标准中“全面提高学生语文素养”的根本理念动身，我设计了以下教学目标： 1.熟悉“扰”“诊”等5个生字，会写“扰”“欲”等8个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文中含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。 3.感悟对生命的思索，懂得喜爱生命、珍惜生命，让有限的生命表达出无限的价值，并且树立积极的人生态度。 结合本单元的教学要求，依据学生已有的学问构造和认知水平，我确定了本节课的重难点是： 教学重点：理解文中含义深刻的句子，体会其中蕴含的道理。 教学难点：感悟对生命的思索。 新课程教学中的指导思想是把“学习的主

12、动权交给学生”，提倡“自主、合作、探究”的学习方式。基于此，我将引导学生采纳以下的教学法。问答法、朗读法、争论法。 下面我将介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。 (一)导入新课 好的导入未成曲调先有情，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。不但使学生了解这节课所要学习的课题和内容，还要形成阅读期盼，激发学生的学习兴趣。我选择本文杏林子的一句话来导入：“一粒貌不惊人的种子，往往隐蔽着一个花季的绚烂;一条丑陋的毛毛虫，可以蜕变成一只五色斑斓的彩蝶。由于生命本身就是一桩奇迹。”这是杏林子对生命的感悟。然后介绍杏林子的经受：因患类风湿性关节炎而行动不便，饱受煎熬，但是仍成为一位优秀的女作家。 (

13、二)整体感知 整体感知是赏析文章的前提，通过初读，可以使学生初步了解将要学到的根本内容，了解文章大意及思想意图，使学生对课文内容形成整体感知。 首先，让同学朗读课文，圈点勾画出不熟悉的生字词，前后桌争论、借助工具书解决。 其次，让同学思索概括本文一共讲了哪几件事?即引导学生用四个字来分别概括：飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳。 (三)深入研读 深入研读，意在通过文中的细节来反映整篇文章，并且能够引导学生把握文章的主旨内容。我会这样开展本堂课的深入研读： 首先是“飞蛾求生”：让同学读其次自然段，看看是怎样写飞蛾的，引导学生找到“但它挣扎着，竭力煽动双翅，我感到一股生命的力气在我手中跃动，那样剧烈!那

14、样鲜亮!”接下来提问从哪些词语能看出飞蛾有着剧烈的求生欲望?明确句子中“挣扎，竭力煽动，生命的力气，跃动，剧烈，鲜亮”几个词。接下来我采纳换词语的方式让同学来体会：说“感到一股生命的力气在我手中跃动”，这里教师想把“跃动”这个词换成“跳动”，行不行?明确这里换成跳动不好。 由于跳动是一起一伏地动;跃动表达心情急迫，更能表达飞蛾求生的欲望。那么进一步体会的情感：这样始终有着剧烈求生欲望的飞蛾，的心情是怎样的呢?假如你是，此时此刻，面对这样一个比你弱小的多的生命在你手中挣扎，你会想到什么呢?找到原文中的句子读一读并体会一下。这个问题具有开放性，学生言之有理即可，教师适时赐予引导。 其次是“瓜苗生长

15、”：先让学生读这一局部，想想看香瓜子是怎样不屈地生长的?找到文中的几个词语“冲破，不屈向上，健壮生长”。进而体会的心情，找出文中相关的词语：是惊异的，从“竟然”这个词就可以看出来。在这个故事中，同样要让学生体会在面对这样一截只生存了几天的坚韧的瓜苗时，内心的感受是怎样的。 最终是“静听心跳”：先让学生读一读这一局部，找出印象最深刻的句子，并让同学联系一下生活，想想生活中哪些行为是在糟蹋自己的生命?在这里，我将给学生拓展的一些背景资料：杏林子曾经由于难以忍受病痛选择自杀，但是被医生救活了。启发同学想一想应当怎样做呢?明确本文的情感主题：珍惜生命，喜爱生命。如文章中所说：“一切全由我自己打算，我必

16、需对自己负责。”这也正是作家杏林子自己所做的：杏林子真的做到了自己所说的“好好使用”，她一生之中，写下了四十多部作品，使她成为了世界特别有影响力的作家，给世人留下了珍贵的精神财宝。此外，她还将自己一生的稿费捐献出来，成了残障基金会，帮忙了数以万计的残疾人。 (四)延长作业 语文教学没有明确的终结点，而是引导学生从这个问题走向另一个问题。促使学生将学习延长到课外，构建起大语文学习观。所以我的拓展延长和小结作业环节设计为： 学生再次集体朗读本文，联系生活和自己所知道的一些名人的事例说说自己学习后的感悟; 最终，我的作业设计为：搜集一些关于生命的名言警句。 精选生命的意义的演讲稿简短五 阅读国风的生

17、命的品行一文，完成题。（10分） 生命是有限的，从肯定意义上说，我们无法把生命延长到我们抱负的程度，那我们所能做的就只有如何提高这有限生命的质量，使这有限的人生旅途更有意义。 要懂得珍惜。珍惜每一寸光阴。要把有限的时间花在有意义的事情上。花在学习上，多读一点书，多学一点东西，多了解一点世界。少壮不努力，老大徒伤悲。花在工作上，多做一些有益于社会的事情。当我们离开这个世界时，真正做到不因虚度年华而懊悔。要珍惜一粒米，一寸布，一张纸，一支铅笔。“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”我们享受的每一份效劳，我们使用的每一件物品，都分散着多少人辛勤劳动的汗水。我们吃饭时只看到洁白的大米，却

18、看不到农夫在烈日的暴晒下赤脚在泥水田里耕种；我们用精致的铅笔学习写字，却不知道制造一根铅笔从伐木工人到油漆包装送到文具店，要经过多少人的劳动。因此要懂得惜福。要珍惜朋友之间的友情。人海茫茫，能回首相聚是缘分。要珍惜别人对自己的每一份关爱，哪怕是一个招呼，一个微笑，滴水之恩，当涌泉相报。 要有悲悯情怀。人生在世，要有一颗感恩的心。小时侯，我们离不开别人的哺育，吃着母亲的奶水长大；长大了，也离不开别人的帮忙，吃着别人生产的粮食，穿着别人缝制的衣服，住着别人建筑的房子；生病了，还要别人照看，也是别人教我们读书写字。我们的每一步，都离不开别人。所以，要敬重别人，包涵别人，常怀一颗慈善的心去帮忙别人。帮

19、忙了别人，自己的心灵也会得到安慰，境地也会得到升华；“赠人玫瑰，手留余香。” 要有面对困难的意志和士气。人一生下来的啼哭就预示着人生就要经受种种磨难。关键是要有敢于面对苦难，有直面苦难的信念和士气。当一个人从不计较受到了磨难，忍受磨难就不是一种惩处，而是一件欢乐的事。有时候，通过忍受磨难，才能表达真理和爱，才能唤醒人性中的良知。一个人只有敢于并勇于承受磨难，才能不断熬炼成无所不克的意志，才能不断增长道德士气，以至可以无谓地直面死亡。孟子说：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”，说的也是这个意思。 人世间，我们都是匆忙行者，沿途的风景再好，也不行贪恋；路上的客店再舒适，也不能

20、久留。人赤条条来到世间，又赤条条离开世间，生时没有带来任何东西，死时也带不走任何东西，无论你是君主还是囚徒，是富豪还是乞丐，概莫能外。这是造物主给人的定数，是任何人都转变不了的。所以，要有一个明白的头脑，把人生想透彻，只有进入无我之境，才能超然物欲之外，“原来无一物，何处染尘埃”，自始至终干洁净净地做人，走完人生的旅程，这就是生命的品行。 小题1:请你简要的语言概括本文的中心论点。（2分） _ 小题2:第段画线句子是用什么方法说明道理的?结合内容说说这样说明道理的好处?（4分） _ _ 小题3:从下面备选的名著中任选一部，从中概括出一个相关的事例，仿照例如为第段补写一个论据。（4分） 例如：老

21、人与海桑地阿果为了带回自己捕获的一条大鱼，与鲨鱼、与自然、与自己的心灵搏斗，无畏的士气和顽强的意志为他赢得了做人的尊严。 备选名著：钢铁是怎样炼成的、西游记 _ _ 参考答案： 小题1:要提高有限的生命质量（要使有限的人生更有意义）。 小题2:通过比方论证来论说道理。运用了比方论证，将人生优越的物质条件比方成“沿途的风景”，“ 路上的客店”，证明白人生短暂，不应贪图物质享受的论点，将抽象的道理阐述得生动形象。 小题3:钢铁是怎样炼成的保尔历尽战斗的艰险，饱受病痛的熬煎，凭借坚韧的意志在病榻上写作，他成了青少年学习的楷模。 小题1:试题分析：本文主要从“要懂得珍惜、要有悲悯情怀、要有面对苦难的意

22、志和士气”这三个角度来论证本文的中心论点，只有做到了这些，你的人生就会更有意义。 小题2:试题分析：为了论证“人生不能贪图享乐”这一观点，用了形象的比方，将人生优越的物质条件比方成“沿途的风景”，“ 路上的客店”，让这一观点变得通俗易懂。 小题3:试题分析：第4段的论点为“人要有面对苦难的意志和士气”，为这一论点补写一个论据，这一论据有范围的，如选西游记，西游记唐僧师徒一路斩妖除魔，历经千辛万苦，最终取得真经，修成正果，这就启发我们没有顽强的意志，不经受磨练，是不行能取得胜利的。 精选生命的意义的演讲稿简短六 各位领导、来宾、教师和同学们： 你们好!我是一名来自松陵镇中心小学三年级一班的学生，

23、名叫顾雯怡。今日，我为大家演讲的题目是：珍爱生命，安康成长。 人的生命是有限的，而以一个安康的身体、欢乐的渡过自己有限的一生，是我们每个人所憧憬的。它需要我们在日常的生活中随时随地的留意保持积极、乐观、向上的心态，不能由于一时的困难、挫折就丢失面对生活的信念。 像张海迪阿姨，她从小就瘫痪，后来由于种种缘由不能上学。但是她从来没有放弃对生活的渴望，她自学成才，写出了她的小说轮椅上的梦。 奥斯托罗夫斯基，由于参与卫国战斗，身体受伤，导致双目失明，身体瘫痪。但是，他并没有放弃自己对生活的追求，而是靠着坚韧的毅力创作出闻名的钢铁是怎样炼成的一书，并通过书中仆人翁保尔，留给世人一段闻名的人生格言：“人最珍贵的东西是生命，生命属于我们只有一次。一个人的生命是应当这样渡过的：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而懊悔，也不因碌碌无为而耻辱，这样在临死的时候，他就能够说：”我整个的生命和全部的精力，都已献给世界上最壮美的事业为人类的解放而斗争!现已成为一代青年的座右铭。 面对这些身虽残心不残，以乐观向上的精神，谱写了向生命中作华美乐章的英勇的人们，我们这些肢体健全的安康人有什么理由不关爱安康，不珍惜生命呢? 生命有坚韧一面，经常百折不饶，但有时也很脆弱，需要细心的呵护和珍爱。 不管在我们春风得意的时候，还是遭受挫折的时候我们都要珍爱自己的生命，珍爱自己的身体，珍爱自己的安康。 感谢大家!