残疾儿童送教上门方案和教案17篇.docx
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1、 残疾儿童送教上门方案和教案17篇篇一:残疾儿童送教上门方案和教案三完毕评价表扬北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案20年龄10残疾类型精神残疾送教对象根本状况该生的言语障碍治理水平较低不会书写自己的名字教学内容学会写自己的名字教学思路不断的仿照记忆教学目标记忆字形教学重点记忆字形教具预备卡片教学过程一告知她这是的她的名字二学习付动笔书写三学习佳步骤如上四学习宁步骤如上五付佳宁三个字一起仿照写六记忆字形七默写八建议爷爷奶奶平常多陪她写名字直到完全记忆北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案20年龄10残疾类型精神残疾送教对象根本状况言语上有障碍智力水平较低但具有肯定的仿照力量教学内容整理房间教学思路先
2、示范再自主练习整理教学目标1知道要保持房间和自己用的物品的整齐 庄浪县第一小学残疾儿童送教上门教案 送教对象 刘博涛 年龄 年月日 残疾类型 言语 送教对象根本状况教学内容 教学思路 由于残疾儿童生活的环境缘由,没人能教其认真区分上下方向,熟悉上下熟悉上下方向,有利于儿童更好的生活 教学目标教学重难点 1、在详细的活动中,让学生体验上下的位置关系,初步培育学生的空间观念2、确定物体上下的位置和挨次3、初步培育学生按肯定的挨次进展观看的习惯。4、初步培育学生的想象力量和解决问题的策略意识,使学生在活动中获得积极的情感体验。确定物体上下的位置和挨次 教具预备教学过程 笔记本 一、从生活阅历动身,初
3、步体会上下的含义,培育想象力量二、创设情境,理解上下,初步培育空间观念 1、看看你的房间,你发觉了什么?2、再看,你的上面有什么?3、想像:假如再往上看,再往上,穿透屋顶,穿透这栋楼房,你的上面还会有什么?4、再看,你的下面是什么?连续往下想,你的下面还会有什么呢?5、找一找。在生活中体会上下的位置关系三、分层活动,稳固理解、增加应用意识确定位置,培育简洁的推理力量小红住在小英楼上,小英住在小兰的楼上。谁在最上面?谁在最下面?四、课堂小结 北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案 送教对象 刘博涛 年龄 20年月日 残疾类型 送教对象根本状况教学内容 教学思路 学生存在言语上的障碍,长时间存在较为封
4、闭的环境下,不能很好的识别前前方向熟悉前后 情景教学,激发兴趣,图画展现,生动形象,学生易于感知 教学目标 教学重难点教具预备教学过程 1、学生能在详细的生活实践或嬉戏情境中,体验前与后的位置与挨次。2、能精确地确定物体前后的位置与挨次。3、培育学生关于前后的空间观念。4、培育学生的爱国主义精神。1、前与后的位置与挨次。2、学生前后空间观念的培育。笔记本 一、创设情境,激发兴趣二、观看争论、学习新知1、有了前面的情境设计做铺垫,学生已初步体验到了前后的位置与挨次,因此新课学问,应由学生自己通过观看、争论来把握。2、教师出示电脑:小动物赛跑电脑演示:小鹿、小狐狸、小白兔,小蜗牛参与赛跑,起跑后不
5、久,他们的位置发生了转变。(生看电脑观看小动物的位置变化)(暂停演示)问:你看到了什么?现在跑在最前面,它后面有哪些小动物?谁其次?小白兔跑第几?小蜗牛跑第几?问:假如竞赛连续进展,可能会有什么状况发生?三、课堂小结 北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案 送教对象 刘博涛 年龄 20年月日 残疾类型 送教对象根本状况教学内容 教学思路 不会根本的数字书写及意义 15的熟悉及书写 通过日常生活中事物的数量,初步建立数感, 教学目标教学重难点 1、会认、会写15以内的各数,并留意书写的工整,2、能用15以内的各数来表述日常生活中事物的数量,初步建立数感,3、会用5以内各数表示物体的个数。 会写15各
6、数,初步建立数感。 教具预备教学过程 小棒、笔记本一、导入: 出示主题画:二、主动探究:熟悉15各数(一)仔细观看,主动学习1、熟悉1(1)问:你看到图中有哪些物体是用1表示的? 师:但凡象这样:1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。(2)请你拿出1根小棒2、熟悉2 (教学方法同上)3、熟悉3(1)问:图中有哪些物体是用3表示的师:象这样的,就可以用数字3表示。(2)请你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以摆成一个什么图形?请你摆一摆。4、熟悉4、5 (教学方法同上)(二)出示计数器先拔一颗珠,问:你认为可以用数字几表示? (学生表示,教师板书:1)假如再增加一颗珠,又可以用数字几表示? 板
7、书:2假如再增加一颗珠,又可以用数字几表示? 板书:3假如再增加一颗珠,又可以用数字几表示? 板书:4假如再增加一颗珠,又可以用数字几表示? 板书:5板书:1、2、3、4、5问:3的前面是几?后面呢?与2相邻的两个数是几?与4相邻的两个数是几?(三)、教师说,学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。三、教学写数字151、教师教拿笔姿态2、教写每个数字的起笔,运笔、落笔。先教师示范,紧接着,学生书空,然后学生在书中描红。 北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案 送教对象 刘博涛 年龄 20年月日 残疾类型 送教对象根本状况教学内容教学思路教学目标 教学重点 教具预备
8、教学过程 通过前面两次的送教,对方位有肯定的感知 左右源于生活的教学,真实情境激发学生的学习兴趣。 1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。2、能初步运用“左右”的数学学问解决实际问题。3、熟悉“左右”的位置关系,体会其相对性。1、熟悉“左右”的位置关系,正确确定“左右”。2、“左右”的相对性。 笔记本,铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具一、通过左手、右手的活动,感知自身的左与右 1、感知左手和右手2、体验自身的“左与右”3、小嬉戏听口令做动作(由慢到快)4、提醒课题师:刚刚已经熟识了自己身体的“左”和“右”,其实生活中的“左”和“右”还有许很多多,今日我们就来确定一下“左”和“右
9、”(板书课题:左右)师:请记住,“左”字下边是个“工”字,“右”字下边是个“口”字。二、玩学具,理解左边和右边1、摆一摆师:按挨次摆好:铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具师:先来确定一下,摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么?2、数一数师:按左右的挨次来数一数。(点着学具来数师:同样的东西,按不同的方向去数,挨次也不同。三、解决问题,增加应用意识1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景问:他们都是靠右边走的吗?小结:方向不同,左右不同,推断时以走路的人为标准。平常我们上下楼梯时,都要像这些小朋友一样靠右行,有秩序地走,不会相撞,保证安全。2、摆一摆教师说,学生摆把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅
10、笔放在书的右 北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案 送教对象 刘博涛 年龄 20年月日 残疾类型 送教对象根本状况教学内容 教学思路 了解了1-5,有了肯定的数字概念 6和7的组成通过学生动手操作,亲历学问的形成过程 教学目标 教学重点教具预备教学过程 1、熟悉6和7的组成。2、通过学生动手操作,亲历学问的形成过程,培育学生对学习的兴趣。3、培育学生良好的思想品德,合作解决问题的力量。 把握6、7的组成。 苹果,笔记本一、引入二、新授1、出示苹果和人像挂图教师这有6个苹果,我想把它分给两个小朋友(或小猴),你能帮我分一分,有几种分法吗?学生汇报,师板书分法 2、总结分法看到这些分法,我们可以将这
11、些分法总结成这样3种。 3、7的组成刚刚教师拿掉了一个苹果,应当是7个,7个苹果怎样分给2个小朋友的?请拿出7个学具来分分看,有几种分法?汇报分法,师板书分法三、嬉戏稳固1、猜数,师左手拿几个苹果,右手和左手合起来是6个,知道右手是几个吗?2、一生出3个手指头,另一个出一个数能和他组成6 北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案 送教对象 刘博涛 年龄 20年月日 残疾类型 送教对象根本状况教学内容 教学思路 生在生活中常常看到人民币,但不懂正确使用人民币。熟悉人民币生在生活中常常看到人民币,有时还使用人民币。 教学目标教学重难点 1熟悉人民币的单位:元、角、分,知道1元=10角。2培育实际生活中的
12、购物力量,提高社会交往和社会实践力量。3通过购物活动,初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱惜人民币。培育实际生活中的购物力量,提高社会交往和社会实践力量。 教具预备教学过程 各类人民币一、去往小商店,观看其他人是如何购置物品二、观看旁边的数字是什么意思三、找到人民币上的数字和价格表上的数字,问:是否一样四、实践操作购置物品五、懂得当给多钱,需要等店家补还余额才能离开六、操作5次,购置不同物品,每次购置数量、金额都不全都 北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案 送教对象 付佳宁 年龄 20年月日 残疾类型 送教对象根本状况教学内容 教学思路 喜爱小狗,爱和小狗玩耍画一只小狗从生
13、活入手观看,边画出相应的部位 教学目标 1.能够画出一只小狗2.感受线条的魅力 教学重点 教具预备教学过程 用线条画出一只小狗 铅笔,彩色笔,绘画本1.带学生观看小狗2.认真观看小狗的每一个部位,边用手指比划外形3.再次观看小狗的部位,师用笔在绘画本上勾画观看的部位4.让生观看简笔画的狗,比照像不像5.师带着学生画6.上颜色,由学生自主选择颜色7.生拿完成的小狗简笔画和小狗拍照留念 北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案 20年月日 送教对象 付佳宁 年龄 10 残疾类型 精神残疾 送教对象根本状况教学内容 教学思路 由于生缺乏生活常识。对电的危急性熟悉不到位用电安全从家用电器入手 教学目标教学重
14、难点 1、了解电的用途,知道安全用电不会发生危急。2、通过辨析活动,了解安全使用电器的根底学问。3、懂得担心全用电的危急性 解安全使用电器的根底学问,增加自我爱护意识。 教具预备教学过程 插座、笔记本出示插座,向生介绍有关学问。 (1)教师介绍:这是插座,里面有铜丝或铜片,可以导电,外面是塑料做的盒子,是爱护层。假如将手伸进去,就会遇到铜片,电就会传到人的身上,发生危急。除了人和铜会导电,水也会导电,所以不能用潮湿的手接电源。 (3)出示电的标志,让生熟悉,并知道观察电的标志就要提高警觉,留意安全。 (3)引导幼儿观看幼儿用书,使幼儿知道简洁的安全用电常识,学会爱护自己。课前看各种家用电器的图
15、片,激发兴趣。在安全用电环节上,请孩子再看使用电器正确与错误的录像,知道安全用电的重要性。 北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案 20年月日 送教对象 刘博涛 年龄 10 残疾类型 精神残疾 送教对象根本状况教学内容 教学思路 已经能辨别出1-7,并能手指表示 熟悉8-9从生活入手,了解8-9的构成和意义 教学目标 教学重点教具预备教学过程 1.让学生在实际情境中数数量是8,9的物体,建立8和9的数感,体会8和9的基数含义。2.了解8和9在自然数中的排列挨次,会比拟09各数的大小,知道8和9的序数含义。知道8和9的含义。教学难点:8和9的基数和序数的区分。小棒.嬉戏导入:师:出示彩球图片,你们在
16、心里悄悄的数,待会儿告知我我出示了几个彩球。生用手指表示1.我们今日就来熟悉一下数字8和9.2.引导学生观看主题图,点数事物的数量.(8棵树,8朵花,黑板上有8个字,9盆花,8个同学和1位教师,9只蝴蝶)3.教育学生喜爱劳动、爱惜花草树木师:图上的教师和小朋友在在劳动、在整理花坛、在为学校做奉献师:是的,环境需要我们大家一起来爱护,假如我们每个人都能积极地为学校做奉献,让我们一起努力,好吗?3.课件出示计数器师:教师在课件上拨算珠,数教师拨了多少颗。师:教师现在拨了几颗了? (板书:78,87,89,98)4摆学具。学生从学具中数出8个圆、9个三角形,摆两个图形,喜爱摆什么图形就摆什么图形。5
17、.课件出示直尺图: .师:同学们,我们今日熟悉了8和9这两个新朋友,师:请大家翻开书本第54页,拿出水彩笔,给左边的8只蝴蝶涂上蓝色,再给 从左边数起的第九只蝴蝶涂上红色。10写法 师:我们刚刚熟悉了数字8和9这两个朋友,要和它们成为好朋友,还要会写它们。 那教师就来教怎么写数字8和9.看8,它像个什么?(像2个0上下堆在一起了,像个葫芦)。8像个葫芦,也像是2个0上下堆在一起了,但8不是由2个0组成的, 8的写法也不是上下写2个0。(边讲解边示范)8是一笔写成的,先从上面的顶格到下面的底格,再回到上面。来,伸出小手,跟着教师写。师:好,接下来我们就来写9.(出示教具)认真看看9,它又像什么?
18、(像倒过来的6,像面小旗子,像个汽球)对,9像面小旗子,跟6也很像。其实,9和6是亲戚呢!把6这样倒过来是不是就是9了?9字也是一笔写成,它的上半部像个圆,它的竖像个1。(边讲解边示范)先写9上半部这个圆,要写在上边的小格里面;写完这个圆之后再往下方写斜竖,始终到下面的底格。来,伸出小手,跟着教师写。 北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案 20年月日 送教对象 刘博涛 年龄 10 残疾类型 智力残疾 送教对象根本状况教学内容 教学思路 对数学没有概念,不会书写汉字 熟悉0从生活入手,了解0的意义及字形 教学目标 1使学生理解和把握“0”的两种含义,一表示没有,二表示起点。2.标准“0”的写法,使
19、学生能教工整地书写“0”。 教学重点 教具预备教学过程 1使学生理解和把握“0”的两种含义,一表示没有,二表示起点。2.标准“0”的写法,使学生能教工整地书写“0”。笔、纸、苹果 1.在纸上写一个02.0表示没有(1)把放在桌上的苹果拿走,告知生:没有了,这就是0(2)把桌面上的东西全部拿走,这就是03.去查找0,那些地方消失04.0表示起点 (1)温度计上的0;电子表上的0;5.正确书写0 (1)抓笔姿态(2)描红(3)动笔在本子上书写(4)批改,指出那些好那些坏 北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案 20年月日 送教对象 付佳宁 年龄 10 残疾类型 精神残疾 送教对象根本状况教学内容 教学
20、思路 该生碎存在言语上的障碍,但四肢健全,能帮家里做些家务择洗青菜看、实践 教学目标 1.能正确摘除坏的,老的青菜2.能洗沥干青菜 教学重点 教具预备教学过程 如何摘除坏的,老的青菜 青菜、篮子1.示范:选取哪些,哪些要去除掉(黄叶、太老的)2.跟随教师的步骤进展3.自己动手,教师在旁教导4.清洗5.放水量6.怎样才是彻底洁净:看不到水盆里有垃圾 北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案 送教对象 付佳宁 年龄 10 20年月日 残疾类型 精神残疾 送教对象根本状况教学内容 教学思路 存在言语障碍,平常都是老人在家照看,卫生意识较差洗手了解洗手的重要性,通过师的示范下能正确洗手 教学目标 、通过理解
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- 残疾儿童 上门 方案 教案 17
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