长春版小学语文三年级下册名师优秀教案五篇.docx

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1、长春版小学语文三年级下册名师优秀教案五篇编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。平行班用的文三年级教案，方便大家学习。小学三年级语文教案1美丽的槐乡教学目标：1.学习10个生字，会认识8个生字。2.感受槐花给人民带来的美丽和快乐，体会对槐花的喜爱之情。3.有感情地朗读背诵课文。教学重点：学习生字，有感情地朗诵课文是重点。教学难点：理解“五月是槐乡孩子满意的季节”的含义。教学准备：槐花的图片，生字卡教学过程：第一课时一图片导入：1.同学们看这是什么?2.多么美丽的花朵啊，同学们能有自己的话来赞美它吗?二过度：1.在中国的乡村，一到五月槐花就争相开放，那时的乡村真成了美丽

2、的槐乡。(板书课题)2.请生齐读课题。三初读课文：1.请同学们自由朗读课文，思考：为什么说五月的槐乡是孩子们满意的季节?2.生自由读课文。四、学习课文第一段：1.洋槐开花的时候，是一副这样的景象?请同学来读第一自然段。2.生读第一段，并引用书上的话，回答该问题。3.槐花盛开的时候给大家怎样的感觉?4.请大家带着这样的感觉来读一读地一段吧。5.生齐读第一段。五练习背诵课文第一段：1.小组练习2.大组展示第二课时一复习导入：1.请生个别有感情地背诵第一段。2.有感情地一齐背诵第一段。二学习课文：1.过度：请同学们一起来读课文的最后一段：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子满意的季节。2.从哪里可以看

3、出，五月是槐乡孩子满意的季节?3.请同学们听老师读课文，边思考边做记号。4.大组交流：把你勾画的句子读给大家听一听。5.教师相机指导朗读。三总结课文1.槐乡的槐花给孩子们带来了这么多乐趣，大家喜爱它，所以当它盛开的时候，才会那么满意呀2.文章的最后一段是全文的总结。四练习背诵五书写生字小学三年级语文教案2美丽的槐乡【教学目标】亮、清香、大大咧咧”等词语。2.过程与方法：创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。知道五月槐乡的美丽所在，体会五月槐乡孩子的喜悦和幸福之情。3.情感、态度与价值观：把课文和想象结合起来，理解重点句子的意思，体会重点词语所表达的思想感情。【教学重难点

4、】把课文和想象结合起来，理解重点句子的意思，体会重点词语所表达的思想感情。【教学准备】课件;生字卡片。【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入，初读课文。1.引导学生图文对照说说看后的感受。2.槐乡是怎样的美丽?快快来读课文吧!二、自由读课文，读准生字的字音。gngjinzbnxin岗肩滋拌咸(山岗)(并肩)(滋味)(搅拌)(咸味)yuchozhmlio油炒芝麻料(油菜)(炒饭)(芝麻)(麻木)(材料)词语：如：白茫茫美滋滋清亮清亮白生生甜丝丝大大咧咧香喷喷披散瑞雪洋槐：也叫刺槐，落叶乔木，枝上有刺，羽状复叶，花白色，有香气。瑞雪：应时的好雪。披散：(头发)散着下垂。清亮清亮：清澈。

5、清香：清淡的香味。大大咧咧：形容随随便便，不在意。三、作业1.写生字、词。2.熟读课文。第二课时一、复习导入1.听写生字、词2.从哪里看出槐乡的景色美?二、朗读感悟(利用课文插图)1.熟读课文，整体感知课文内容的基础上，想想作者看到槐乡是什么样子的?作者感受又是怎样的?2.自由朗读课文二、三自然段，画出描写槐乡景色美的句子。3.哪些句子描写槐乡的景色美?全班交流并朗读背诵。如：“有的槐花抱在一起，像玉雕的圆球，有的披散在肩上的小辫儿。”可结合插图理解“抱、挂满、玉雕的圆球、披散”等词的意思。体会作者对槐花的喜爱之情。三、引导学生抓住重点词句，在理解词句的基础上展开想象，领悟字里行间蕴涵着的情1

6、.如：“五月的槐乡，连风儿打旋窝都香气扑鼻，整个都浸在乡海中”一句中“都”在空气中的槐花香味吹得很远很远。2.指名读。3.齐读。4.小结：自渎自悟品词赏析想象画面感情诵读5.用这种方法继续学习其他写槐乡景色美的句子。四、背诵课文五、拓展根据本课的写作特点介绍自己的家乡，可以用上课文中的优美句子。小学三年级语文教案3美丽的槐乡教学目标知识与技能：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。学习生字，理解生字组成的词语，照样子写叠词。过程与方法：从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设优美的情境，把学生带入优美的意境情感态度与价值观：理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生

7、热爱生活的思想情感。教学重点：理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色，感受槐乡给孩子们带来了快乐。教学难点：理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色，感受槐乡给孩子们带来了快乐。课时划分：2课时第一课时教学目标知识与技能：学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。初步理解课文内容。过程与方法：从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设优美的情境，把学生带入优美的意境情感态度与价值观：理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。教学过程一、导入看到槐花一词，老师仿佛就闻到一股甜丝丝的清香，不知道同学们有没有闻到过?春末和欢乐，你们想不想也去享受

8、一番。那我们去看看五月洋槐开花了板书：(槐花)开得怎样?二、初读课文扫请生字1.大声读课文，把生字读准确2.小黑板检查生字、词3.分段读课文三、学习第一段1.看图师：现在我们来欣赏下这美丽的槐花。2.小声读课文，看看哪一段课文是描写这幅画的?(第1段)师：读了课文,看了图你喜欢读哪几句话?为什么?相机出示句子：槐乡的山洼，坡岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。小辫。3.指名读。读了这句你能说说它是什么句?把什么比作了什么?4.指导朗读。你们喜欢槐花吗?谁来读读。从这句花里读懂了什么?(板书：花多色白花形可爱)5.师：从你们的朗读中可以听出你们槐花，难怪小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜，劈啪啪师

9、：谁喜欢读这句话。指名读。你体会到了什么?(白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的喜悦之情，满足之感。孩子们勤劳可爱。)板书：勤劳可爱6.这白白的花儿像小辫一样挂在枝头，这难怪蜜蜂喜欢，孩子们满足，槐花还能给人们带来什么呢?(风儿打的旋涡浸在香海中。)板书：花香过渡：师：从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱，槐花又白、又香、又美。是呀!槐乡还有比槐花更美的呢?第二课时教学目标知识和能力：理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。过程与方法：从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设优美的情境，把学生带入优美的意境情感态度与价值观：理解课文内容，

10、感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。突破点教学重点：理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色，感受槐乡给孩子教学难点：理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色，感受槐乡给孩子教学过程一、背诵古诗，创设情境，导入课文1.春光明媚的五月是鲜花盛开的季节，你能背诵描写春景或物的古诗吗?(宿新市徐公店，村居等)2.春天是令孩子们最兴奋的季节。读了美丽的槐乡，你已经有了哪些收获?给我们印象最深的就是槐乡之美和槐乡孩子的美丽可爱。出示句子：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。二、自由读一读课文，看看你最喜欢读文章的哪个地方?你最喜欢什么呢?自由板块式学习课文(根据学生的选择，学习课

11、文)我们来自由读第二小节。1.自由读第二小节。2.你读懂了什么?(槐花香气扑鼻)那些词中体会到的?(熏醉、美滋滋、卧在、)3.课文那些句子写了槐乡孩子热情好客?板书：热情好客4.指名读。师：谁知道槐花饭是怎样做的?(指名回答。)5.在槐花芬芳的季节里，槐乡孩子热情好客，槐乡旅游胜地，假如有外地的小朋友来到我们这里，你会怎样招待他们。6.四人小组讨论。7.交流。师：槐乡孩子热情好客，我们江南的孩子们也是非常热情好客。槐乡孩子还给我们留下了什么呢?三、学习第三小节1.思考：你看到了什么?课文的哪一自然段写了这幅图的内容。2.自由读第三小节。3.槐乡的孩子又给你留下了什么印象?板书：味甜纯朴可爱4.

12、指导朗读你能读出他们纯朴可爱吗?四、学习第四小节师：槐乡的五月是怎么样呢?我们来齐读最后一小节。为什么说五月是槐乡孩子的季节?(因为，五月的槐花盛开了，形态可爱，香味诱人，这时候孩子们非常高兴，他们采花做饭，享受花香，用槐花饭来招待客人，装扮自己，所以，五月是孩子们的季节。)课文的最后一段是文章的什么?五、总结课文槐乡是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装孩子并让孩子大饱口福的花，槐乡的孩子人，自然地抒发出作者对槐乡的喜爱之情。小学三年级语文教案4山里的孩子一、教学目标：1、会本课生字新词，理解“健壮”、“漫山遍野”等词义。2、懂课文第一自然段是怎样围绕总起句具体写出山里孩子的特点的。3、感情朗

13、读课文第一自然段，初步感受作者对山里孩子的喜爱之情。二、教学重点、难点：1.找出总起句，了解本文的主要内容和行文脉络。三、教学准备：课文朗读录音四、教学过程：第一课时(一)导入，揭题你们到山村里去过吗?了解山里的孩子们吗?说说你们了解的山村，了解的山里的孩子。(二)课文录音(三)学课文，1、自读要求：(1)把课文读通顺。(2)说山里孩子是怎么样的?2、反馈。3、生字新词的学习(1)正音：甸盈歇跃充(2)形：形近字组词键()蹬()歇()盈()健()登()渴()盆()(四)学习课文第一小节1、自由读：你发现这一段是用什么方法写的?2、回顾怎样读懂总分段式。3、按步骤自学总理解中心词“健壮”4、细读

14、这一段：山里的孩子怎么会长得这么结实、健壮呢?读中体会，读中交流。5、理解“满山遍野”：读课文，从课文中句子来理解。想象说话：他们在山冈()，他们在竹林()他们到过这么多地方，赶过这么多事情，怪不得长得这么结实、健壮。用欢快的语调读好第4句。6、感情朗读、7、试背诵。(五)作业1、扩词2、在括号里填上合适的量词和表示怎么样的词一()野花()一()凉茶()一()鸟叫()一()客人()一()动物园()一()翠竹林()五、教后记今天这堂课，我觉得上得很有味道。特别是在学习第一自然段是，让学生在读书的过程中体会“满山遍野”，在读中来悟“结实、健壮”，觉得特别好，很大气。第二课时一、教学目标：1、能读懂

15、课文是怎样围绕总起句把山里孩子的特点写具体的。2、指导有感情地朗读课文，进一步体会作者热爱山乡、热爱山里孩子的思想感情。3、巩固复习字词，理解“向导、热情好课、充满”等词的词义。二、教学重点、难点：理解课文中的重点词句。1.复习引入：(1)趣味引背：(2)回顾学习方法2.学习课文第2段(1)用这样的方法，自学课文第二段课文第二段是按()写的。总起句是()，中心词是()，分述部分是第()句，从()、()、()三方面具体来写。(2)读后反馈校正。(3)读中感悟，句子比较，体会山里孩子的热情。他们迎接进山的客人。他们笑眯眯地欢迎进山地每一位客人，为客人当向导。渴了，他们递上一碗茶。渴了，他们递上一碗

16、清凉的茶，像清泉，像露水，一直甜到心窝里。比一比，哪句话更能体现山里孩子的热情。有感情地朗读课文3、四人小组合作学习第3段。(1)出示填空先自学，然后小组讨论理解“幻想”(2)哪些地方让你体会到他们充满幻想。找到有关句子进行充分朗读。小组内先读在推荐同学读。重点评价朗读：表现山里孩子满怀希望、蛮有信心的样子。(3)连起来读分述部分(4)山里孩子幻想真多呀!课文哪个词说明这一点?(5)启发想象：他们还会有哪些幻想?(6)要是山里孩子这些幻想都能实现的话，山村肯定会变得更加美好。4、分组齐读课文这三个小结。5、讨论：山里的孩子为什么会有这样的性格呢?教师充满激情小结：是大山养育了他们，他们呼吸大山

17、里新鲜空气，喝大山里的水长大，是大山培养了他们那样的胸怀，那样的气魄。齐读最后一句话。6、总结学了这篇课文，你有什么感受，什么收获?7.作业1.完成作业册教后记：第三课时目标：1、巩固生字新词2、进一步练习有感情地朗读课文，并背诵。3、能仿照第三段，围绕总起句写一段话。一、听写词语二、练习有感情地朗读课文。1、通过朗读比赛的形式进行：(1)先四人小组合作进行然后组内推荐一名(2)各组推荐比赛(3)评出优胜2、背诵课文三、读写迁移教师启发：山里的孩子结实健壮、热情好客、充满幻想。他们热爱自己的家乡，从小就地更加美丽。围绕“城里的孩子，心里充满着幻想”这一总起句说话、写话。小学三年级语文教案5做一

18、片美的叶子教学要求：1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字，理解生字组成的词语。3.初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。教学重难点：1.学习本课生字，能正确书写。2.通过初读，了解课文主要内容。教学准备：挂图;生字卡片;录音磁带;一片树叶教学过程：一、实物展示激趣揭题：1.简单介绍自己所带的这片叶子。2.观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗?3.教师：你们喜欢叶子吗?觉得叶子美吗?愿意做一片叶子吗?4.板书激趣：做一片美的叶子二、初读课文。1.配乐范读课文。2.学生自读课文。(1)读准字音，读顺句子。(2)标出自然段的序号。三、检查自学情况。1、出示词语。形态各异乳汁奉

19、献整体位置输送茁壮中间肥美飘零回归葱翠嫩绿2、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。3、指名读词，开火车读，齐读。4、解释疑难词意，了解词语掌握情况。5、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。(1)无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。(2)每一片叶子形态各异你找不到两片相同的叶子。(3)春天的时候，叶子嫩绿;夏天的时候，叶子肥美;秋天变黄;冬日飘零回归大树地下的根。6、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。四、感知全文。1、读了课文，你知道了什么?2、教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。3、学生质疑，教师归纳。五、教学生字字形，指导书写1

20、、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。作业设计：1.练读课文;2.抄写生字词。第二课时教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗诵课文。2.欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。教学重难点：凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。教学准备：1、请学生课前收集并了解有关叶子的光合作用、蒸腾作用等自然知识。2、有关叶子的风景录像片。教学过程：一、复习检查。1、听写生字：异奉置输2、读句、读文。二、细读课文。(一)欣赏叶子和大树的外形之美。1、播放展示叶子的风景录像片。2、谈感受，突出“美”。3、文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”?(1)找出有关

21、词语。(2)读句子。(3)再次欣赏录像片或一些优美的图片，活用文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和大树的美。4、指导朗读。(二)感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。1、读题，师质疑。大树和叶子之间有什么联系呢?2、生再读课文，找出有关语句加以体会。3、“叶子的工作”：叶子的蒸腾作用和光合作用。4、理解“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”这句话。(三)由物及人，体会叶子精神。1.再读题：做一片美的叶子2.给题目加主语(谁)“”做一片美的叶子3.怎样做做一片美的叶子?读文读句(911自然段)4.人和叶子有哪些地方想像?(先读文中的句子，再理解)(各不相同，人们的工作不同，但都是为了生活更加美好，奉献，为他人服务。普通，平凡)古往今来，哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿?(爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们)三、回溯上文，品味升华，总结全文。1、齐读18自然段。2、是的，每片树叶都为大树默默地奉献，为大树而生，而每个人，也都在为人类默默“做一片美的叶子”，让生命之树常绿!