沪教版小学二年级语文下册《打碗碗花》教学设计.docx

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1、 沪教版小学二年级语文下册打碗碗花教学设计_小学二年级语文下册教案 本文用儿童的语言叙述了“我”种植喇叭花的过程，其中不乏辛苦，但更多的则是收获的欢乐。小编预备了以下内容，供大家参考! 篇一 教学目标： 1、熟悉10个生字，描摹6个生字，积存5个词语。 2、能正确流利有感情地朗读课文，体会喇叭花的漂亮。 3、了解喇叭花的生长过程，能摘录课文中描写喇叭花的句子。能听写句子。 4、鼓舞学生说说种植花草的辛苦和欢乐。 5、能用自己的话来介绍一种花草。 教学重点： 1、熟悉10个生字，描摹6个生字，积存5个词语。 2、了解喇叭花的生长过程， 教学难点 了解喇叭花的生长过程，体会喇叭花的漂亮和种植花草过

2、程中的辛苦及欢乐。 教具预备： 媒体课件 教学时间： 一教时 教学过程： 一、音乐导入 1、播放小小牵牛花的乐曲。 2、师：歌中所唱的牵牛花还有一个名字喇叭花。今日，我们就来学习一篇关于“喇叭花”的课文。 3、出示课题37、喇叭花。 齐读课题。 4、学习生字：喇 叭 说说它们的共同点。书空“喇”的右半边。 这个花为什么会有这样的名字呢？我们把它和播送喇叭比拟一下。 媒体出示：喇叭花和喇叭。 5、你能用自己的话来说说喇叭花是怎样的吗？ 二、初读课文，整体感知 1、课文里是怎样介绍喇叭花的？在其次小节里找一找。 喇叭花要到暑假才能开，花儿可美丽呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。 你能

3、说说这句话从哪些方面介绍了喇叭花呢？（外形、颜色） 那谁能用这样的句式来说说？ 我知道喇叭花的外形 ，它的颜色有 。 那这些都是小还没有亲自栽种前听人介绍的。 学习生字： 介：加部首：价，界，阶，芥 绍：换部首：招，沼，昭你能用介绍说一句话吗？（在造句中理解意思） 谁来介绍一下喇叭花？个人挑战读。 2、过渡：小自己也种了喇叭花。我们一起去看看他的喇叭花长得怎么样。 三、研读课文，深入学习 1、朗读第4、5小节，找一找描写喇叭花的句子。 （1）沟通后出示： 一天早晨，我按例来到院子里，欣喜地发觉在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又柔嫩，又艳丽。 稠密的绿叶衬着各种颜色的花，远远看

4、去，似乎挂着一匹漂亮的花布。 （2）学习生字： 缀：理解“缀满”的意思。挂满、长满。 造句举例：夏夜的天空缀满了闪闪的星星。树上缀满了沉甸甸的苹果。 衬：组词“衬衫”。理解“衬托”：一样东西由于另一样东西的陪衬，显得 更清晰，更鲜亮，更突出。 举例：有了绿叶的衬托，红花更加漂亮了。 匹：量词，第三声。还可以说：一匹马、一匹狼、一匹布。 （3）自由朗读句子，你感受到了什么？说说理由。 花的多：缀满、花布 花的美：柔嫩、艳丽、各种颜色 （4）你喜爱哪句话？读一读，然后试着背一背。 2、师：是呀，稠密的绿叶间开满了一丛丛、一簇簇颜色斑斓的喇叭花，有的开在花架上，有的开在屋檐上，有的甚至开在了邻家的院

5、子里。 （1）媒体出示句子： 屋檐上也开了花，有一条花蔓还静静地把几朵花送到邻居家的院子里。 （2）朗读句子，体会用的拟人手法。（“静静”“送到”） 3、大组朗读三句句子，体会喇叭花的多和美。 出示说话练习：看着开得这么茂密的花朵，我 。 4、感悟种植喇叭花的辛苦 （1）如此的漂亮的喇叭花是谁种植出来的？快速读课文，找找“我”做了哪些事？ 播种 浇水 搭架子 （2）书上是怎么写的呢？ 沟通后出示： 我在院子里种了些喇叭花，每天去浇水。 我找来几根长竹竿，给喇叭花搭了个架子。每天早晨，我都要跑出去看看花蔓长了多少。 （3）你觉得小种花辛苦吗？你从哪里看出来的？ 学生找出关键字，说说体会。（引导学

6、生体会种植喇叭花挺辛苦。） 个人读，同桌读。 （4）师：辛苦的付出是有收获的。当我播种浇水后，喇叭花子就发芽了，当我给它搭好架子后，它就长出了花蔓。 这是怎么样芽和花蔓呢？ 找到句子读一读。 5、是呀，种植喇叭花的过程确实很辛苦，但是一份耕耘一份收获。喇叭花最终开了，当我看到开出的姹紫嫣红的花儿，兴奋之情溢于言表。 6、学了这篇课文，你明白了什么呢？ 四、拓展和复习 1、你或者你的家人种过什么花草？把其中的辛苦和欢乐说给同学听一听。 2、抢读词语。补充学习“蹲”。书空。 3、听写句子：它们显得那么嫩，那么弱，是一夜春风把它们催出土的。 作业： 1、抄写生字词语。 2、熟读课文。 3、向同桌介绍

7、你所喜爱的一种花。 4、摘录一篇描写花的短文。 板书： 喇叭花 芽： 嫩、弱 花蔓： 快速攀爬 叶子： 越长越密 花： 柔嫩、艳丽 篇二 教学目标： 1能在语言环境中正确认读本课10个生字。重点读准“匹” “缀”字的读音；重点指导 “缀”字的书写，看图理解“缀满”“稠密”的意思 。 2在正确、流利地朗读课文的根底上，积存描写喇叭花的句子。 3在读懂课文的根底上，体会对喇叭花的宠爱之情。 教学重点： 找出描写喇叭花生长过程的句子，依据特点感受喇叭花的美。 教学难点： 在读懂课文的根底上，体会对喇叭花的宠爱之情。 教学过程： 一、情景激趣 导入新课 1出示图片“喇叭花” （1）同学们你们肯定也喜爱

8、花，瞧这一朵朵花像什么呀？ 出示生字：“喇叭” 叭读轻声 （2）花型像喇叭，我们就叫它喇叭花。 （3）认真看教师在黑板上写。 板书：喇叭花 2提醒课题，齐读。 （1）、今日我们要学的新课就是喇叭花，补充课题42，齐读。 （2）、听教师来介绍喇叭花，认真听，专心记，过一会儿，请你把听到的句子说给大家听。 听记： 喇叭花可美丽呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。 （3）、指名说。 （4）、引读。喇叭花可美丽呢，外形就像一个个小喇叭，颜色有紫红的，有蓝的，有白的。 （3）、有人介绍得更具体。请你们自己读读介绍，说说对喇叭花又有了什么了解？ 出示： 听人介绍，喇叭花要到暑假才能开，花儿可美

9、丽呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。不过得给它们搭个架子，好让花蔓（wn）攀上去。 A、 指名读句子，谁来读这段介绍。你对喇叭花又有了什么了解？ B、 我们什么季节放暑假？对呀！到了夏季喇叭花就会开花了。板书：夏 C、 图片理解：不过得给它们搭个架子，好让花蔓（wn）攀上去。（又细又软的花蔓，没有方法自己直立，只能爬在架子上，一点一点长高。） D、 引读，听了介绍，我们知道 二、反应预习，整体感知课文，初步了解喇叭花的生长过程。 1喇叭花既漂亮又得意，那么它们是怎么一点一点长大的呢？看黑板上的三幅图，分别表示喇叭花不同的生长阶段。喇叭花先发芽，再长叶，到了夏天就会开花。同时板书：

10、发芽 长叶 开花 2、小眼中的喇叭花芽、叶、花各是怎么样的呢？轻声读课文，找到描写喇叭花芽、叶、花的句子，用直线画出来，再大声读读这些句子。 3、沟通出示3句句子，准时正音。 它们显得那么嫩，那么弱，是一夜春风把它们催出土的。 叶子越长越密，成了一垛du绿色的墙。 在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又柔嫩，又艳丽。 4、重点正音“缀”，教师听出来了，缀的翘舌音你读得很准，请你做小教师带着大家拼读。 5、请你们再读这些句子，努力做到读准音，读通句。指名读，检查读准和读通，准时订正（3人读） 6、我们一起来读这些句子，做到读准音，读通句子。 三、重点品读描写喇叭花的句子，感受喇叭花

11、的美。 一）学习芽的句子，指导学习方法 1、喇叭花发芽了，小是这样写小芽的，你来读。 2、瞧，这些芽是那么的嫩，那么的弱，（同时圈出 嫩和绿） 嫩、弱是小芽的特点。板书：嫩 弱 3、就像刚诞生的婴儿，小芽和婴儿一样是那么的惹人爱，谁能读出疼爱的语气来。指名读。通过读句子我们还知道喇叭花是什么季节发芽的？板书：春 4、这么嫩，这么弱的小芽，真让人疼爱，我们一起来读。 5、我们用了读句子，圈特点，再有感情的读好句子的方法了解了描写小芽的特点的句子。请你们也用这种方法，在小组里合作学习描写写叶和花的句子。 二）叶子越长越密，成了一垛du绿色的墙。 1、哪个小组来沟通？齐读句子，小组长说特点，我们找到

12、的词是密 2、看图，这一片叶子挨着一片叶子，密得不留一点空隙，远远望去，成了一垛绿色的墙，这可是一垛绿叶墙呀。课文里哪个词和密一个意思。出示稠密，开火车读。板书：稠密 3、谁来把句子读好，强调叶子密的特点。指名读，男生一起读。 三）喇叭花越长越大，有一天，它开花了。 在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又柔嫩，又艳丽。 1、那个小组来？读句子，说特点 板书：柔嫩 艳丽 2、看这朵紫红色的喇叭花，看上去又，又，是由于它开在缀满了花骨朵的绿叶中。绿叶丛中处处都是花骨朵，一个一个一个又一个，这就是缀满，齐读。 3、看教师写这个生字“缀”，花蔓像丝线一般，缀满花骨朵，一个一个一个又一个，

13、一共有四个又，留意只有最终一个又的其次笔是捺，请用手指在桌子上写一写。 4、看到这第一朵花开了，真让人欣喜，谁来读好句子。指名读，女生齐读 四）、1、引读。春天，喇叭花发芽啦，它们，喇叭花一每天长大，叶子，夏天到了，在那 2、现在，你就是那朵盛开的喇叭花，能不能向大家介绍一下自己的生长过程呢？你可以借助板书，也可以用书上的句子。 3教师给你们一个开头， 我是一颗喇叭花子试着说一说 五）喇叭花开得一天比一天多，大家看：（出示图） 小是这样描写的：你来读 稠密的绿叶衬着各种颜色的花，远远看去，似乎挂着一匹漂亮的花布。 1、喇叭花越开越多，越开越美，有有有指名三人说，（把花骨朵翻开成花朵），这么多颜

14、色的喇叭花，我们可以用一个词表示。（五颜六色，万紫千红） 2、远远看去，似乎挂着一匹漂亮的花布。读准匹，他是第三声，开火车读 出示卡片 一匹花布。 3、这么美的花，我们应当读好它，自己试着读一读，指名读，齐读。 四、朗读句子，体会对喇叭花的宠爱之情。 1、喇叭花能开出漂亮的花，离不开小对它的细心照料。 2出示 我在院子里种了些喇叭花，每天去浇水。（一天都不连续） 这天早晨，我发觉喇叭花子出芽了，快乐极了，我蹲下身子，认真地看那刚出土的新芽。（付出有了收获） 我找来几根长竹竿，给喇叭花搭个架子。（再辛苦也值得） 每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又长了多少。 （每天都关怀） 一天早晨，我按例来到院子

15、里，欣喜地发觉（能看到花，这是的欢乐。） 3、引读，春天，我在院子里种了些喇叭花，每天去浇水。一天早晨，我发觉喇叭花子出芽了，快乐极了，就蹲下身子，认真地看那刚出土的新芽。 为了让喇叭花快快长高，我找来几根长竹竿，给喇叭花搭个架子。从今，每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又长了多少。 有一天早晨，我按例来到院子里，却欣喜地发觉喇叭花开了。 4、读读这些句子，说说你从那些内容感受到小是特别关怀和喜爱喇叭花的，和同桌争论一下。 5、对啊！就是在小的细心照料下，喇叭花才能开得那么多，那么美。这正是他对喇叭花的宠爱，才会观看得那么认真，描写得那么详细、生动。 6、请你们再来读这些描写喇叭花的句子，努力记住

16、内容。 7、引背句子 我喜爱喇叭花，就在院子里种了些喇叭花子，每天去浇水。有一天早晨快乐地发觉了喇叭花出芽了，它们。我给它们搭了个架子，每天都会跑去看看它长大了多少，那些攀爬在架子上的叶子。有一天，我按例去看它们，却欣喜地发觉。喇叭花越开越多，稠密的绿叶衬着 五、总结，布置作业。 由于喜爱，可以淡忘辛苦，却又能在收获中得到无限的欢乐。 今日的作业，请你以“我是一颗喇叭花子”为开头，写一段话。 篇三 教学目标： 1、能在语言环境中正确认读并识记“喇 叭 介 绍 搭 蔓 稠 匹 邻”9个生字；能在教师指导下在田字格里正确书写“介 绍 搭 稠 匹 邻”6个生字；理解“柔嫩 稠密”等8个词语。 2、能

17、借助拼音正确朗读课文，能依据要求划出文中描写喇叭花的句子，并积存文中描写喇叭花美的句子。 3、了解喇叭花的生长过程，体会对喇叭花的关爱，感受小种植花草的辛苦和欢乐。 教学重点： 1在语言环境中学习生字，指导写字。 2找出描写喇叭花的句子，感受喇叭花的漂亮。 教学难点： 体会种植花草过程中的辛苦和欢乐。 教学预备： 教师：多媒体课件、生字卡片。 学生：预习时听读课文，标上小节号、圈诞生字。 课时建议： 两教时 教学过程： 第一教时 课时目标： 1、能在语言环境中正确认读并识记“喇 叭”等2个生字；理解并积存“柔嫩、喇叭”等生字组成的词语 2、能借助拼音正确朗读课文，积存文中描写喇叭花美的句子。

18、一、猜谜 导入新课 1、师：小朋友，一到春天，大地上百花齐放，姹紫嫣红，像小姑娘的脸蛋一样红的桃花竞相开放，颜色斑斓的蝴蝶花似乎在翩翩起舞！教师这里有一句句子 1、出示句子： 花儿可美丽呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。 猜一猜这句句子描写的是什么花？ 2、出示图片“喇叭花” （1）同学们你们肯定也喜爱花，（出示“喇叭”）瞧这一朵朵花像什么呀？ （2）花的外形像喇叭，我们就叫它喇叭花。 （3）认真看教师在黑板上写。 板书：喇叭花 （喇叭是用，所以喇叭都是口子旁。喇中间是个束，横下面是个扁口。叭，口子旁右边是个八，拿出小手跟我写，撇低，捺高，不封口。） 3、引读句子。喇叭花可美丽呢

19、，外形？就像一个个小喇叭，颜色？有紫红的，有蓝的，有白的。 4、提醒课题，齐读。 二、整体感知课文，初步了解喇叭花的生长过程。 1、下面教师请大家轻声读课文，留意读准字音，读通课文，边读边思，完成填空。 出示填空： 我在院子里（ ）了些喇叭花子，每天去（ ），过了几天，我发觉喇叭花子（ ）了，为了好让花蔓攀在架子上，我给喇叭花（ ）。最终有一天，（ ）的喇叭花开了，又（ ），又（ ）。 2、指名分节读课文。 3、学生评价 4、是如何种花的呢？请小朋友轻轻读读课文第一小节。 三、学习第一小节，体会对喇叭花的宠爱之情。 师：喇叭花既漂亮又得意，那么它们是怎么一点一点长大的呢？为了种出喇叭花，我做了

20、些什么呢？轻声读第一小节 沟通 1、我在院子里种了些喇叭花，每天去浇水。（一天都不连续） 这天早晨，我发觉喇叭花子出芽了，快乐极了，我蹲下身子，认真地看那刚出土的新芽。（付出有了收获） 就这样在小的细心照料下喇叭花发芽了！ 2、学习芽的句子，指导学习方法 请你用直线画出描写芽的句子并轻声读一读，（沟通） 瞧，这些芽是那么的？嫩，那么的？弱，抓住了芽的什么特点？（同时圈出 嫩和弱）嫩、弱是小芽的特点。板书：嫩 弱 就像刚诞生的？婴儿，小芽和婴儿一样是那么的惹人爱，谁能读出疼爱的语气来。指名读。通过读句子我们还知道喇叭花是什么季节发芽的？板书：春 这么嫩，这么弱的小芽，真让人疼爱，我们一起来读。

21、师：喇叭花既漂亮又得意，那么它们是怎么一点一点长大的呢？下节课来学习。 其次教时 课时目标： 1、在语言环境中学习生字“介、绍、稠、匹、邻”； 能在教师指导下在田字格里正确书写“介、绍、搭、稠、匹、邻”； 理解“介绍、稠密、花蔓”等词语。 2、能正确、流利地朗读课文；能依据要求划出文中描写喇叭花的句子，并积存文中描写喇叭花多而美的句子。 3、了解喇叭花的生长过程，体会对喇叭花的关爱，感受小种植花草的辛苦和欢乐。 教学过程： 一、复习导入。 1、出示句子： 花儿可美丽呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。 2、生读 二、学习其次小节，师：听人介绍，喇叭花要到暑假才能开，不过得给它们搭个

22、架子，好让花蔓攀上去。 图片理解：不过得给它们搭个架子，好让花蔓（wn）攀上去。（又细又软的花蔓，没有方法自己直立，只能爬在架子上，一点一点长高。）（学习生字“搭、蔓”） 师引读其次节，听了介绍，我们知道？ 三、学习第三小节 1、师：小听了别人的介绍以后，抓紧-引读？（找来几根长竹竿，给喇叭花搭个架子）。（再辛苦也值得）每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又长了多少。 （每天都关怀）花蔓顺着架子快速向上攀，始终攀到屋檐上。 2、小眼中的喇叭花的叶子是怎样的？轻声读课文，找到以后用直线画出来，并大声地读一读。（沟通）叶子越长越密，成了一垛绿色的墙。 板书长叶 3、看图，这一片叶子挨着一片叶子，密得不留

23、一点空隙，远远望去，成了？一垛绿色的墙，这可是一垛绿叶墙呀。叶子的特点是什么？“密”文中还有哪个词也是密的意思？ 四、学习第四小节 师：就这样过了一天又一天，在小的细心照料下喇叭花也一每天长大了，小每天都要去看看喇叭花，就在夏天的一个早晨，小又来到了院子里，他发觉了什么？ 1、出示：一天早晨，我按例来到院子里，欣喜地发觉在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又柔嫩，又艳丽。 2、指名读句子，说特点 板书：柔嫩 艳丽 3、看这朵紫红色的喇叭花，看上去又，又，是由于它开在缀满了花 骨朵的绿叶中。绿叶丛中处处都是花骨朵，一个一个一个又一个，这就是？缀满 齐读。 4、看到这第一朵花开了，真

24、让人欣喜，谁来读好句子。指名读，女生齐读 师：其次天小又来到了院子里，他又发觉了什么？第三天.第四天.第五天. 五、学习第五小节 1、师：喇叭花开得一天比一天多。喇叭花越开越多，越开越美，有_有_有_指名三人说，（把花骨朵翻开成花朵），这么多颜色的喇叭花，我们可以用一个词表示。（五颜六色，万紫千红_） 2、远远看去，似乎挂着？一匹漂亮的花布。读准匹，他是第三声，开火车读 出示卡片 一匹花布。 3、这么美的花，我们应当读好它，自己试着读一读，指名读，齐读。 六、总结 师：对啊！就是在小的细心照料下，喇叭花才能开得那么多，那么美。这正是他对喇叭花的宠爱，才会观看得那么认真，描写得那么详细、生动。

25、喇叭花特点 种下花子 每天浇水发芽嫩弱 搭个架子长叶密稠密 开花柔嫩艳丽 辛苦欢乐 沪教版小学二年级下册语文午睡教案范文 午睡是儿童文学家秦文君的作品，布满着童趣。很多学生会有与文中姐弟俩一样的经受，特别能够引起孩子们的共鸣。小编预备了以下内容，供大家参考! 篇一 教学目标： 1、熟悉生字12个。 2、能正确朗读课文。 3、绽开想象，说说自己小时侯午睡中好玩的事。 4、激发学生的童趣。 教学重点： 能依据课文内容，回忆自己的童年趣事。 教学难点： 能选一件自己的童年趣事说给大家听。 教学过程： 一、 回忆提醒课题 1、出示：午睡 2、你小时侯是怎样午睡的？发生过什么好玩的事情？选一件，说给大家

26、听听。 3、今日我们就来学一学47 午睡 齐读课题。 二、 学习课文 1、学习课文第一、三节。 1）对于小时侯的“我”来说，午睡可是一件苦痛的事，在第一节中找到描写的句子。 2）你能读好它吗？小学教学设计网，更多教案-=- 3）可不久午睡简直变成了一档带有冒险成分的消遣节目。学习生字：档 娱 4）读第三节。 5）为什么有这样大的转变呢？ 2、学习课文其次节。 1） 自由读其次节。 2） 想一想“午睡为什么会从一件苦痛的事变成一档带有冒险成分的消遣节目”？ 3） 出示词语：捂着 咯咯笑 席子 间或 敌我 大盗 晕倒 4） 沟通，圈出其中的动作词。 5） 分角色读，小组读，全班读。 3、二十年过去

27、了，“我”的女儿也开头午睡了，读一读“我”的想法。 书空“奥”。 三、 稳固复习 1、词语嬉戏。 2、出示句子：小孩个个都有一手应付大人的方法只是大人不知其中的微妙罢了。解释“应付”，你是怎样“应付”大人的？ 篇二 教学要求： 1、正确有感情朗读课文。 2、熟悉10个生字，积存10个词语。 3、依据课文内容，回忆自己的童年趣事，并选一件说给大家听。 4、盼望孩子们能永久保持孩童的纯真与美妙。 教学重点： 熟悉10个生字，积存10个词语。 教学难点： 依据课文内容，回忆自己的童年趣事，并选一件说给大家听。 教学预备： 投影片、课文录音 教学时间： 一课时 教学过程： 一、谈话引入，提醒课题 1、

28、板书：午睡（指名读） 小朋友，你午睡过吗？你午睡时是怎样的？ 2、齐读课题。 3、质疑：读了课题，你想问什么？ 4、出示第一节。 （1）指名读句 （2）学习生字： （3）男女赛读 教师：写姐弟俩午睡时发生了哪些好玩的事？ 二、听课文录音，整体感知 1、听录音，思索问题 2、沟通 三、学习课文，发挥想象 教师：我怎样逗弟弟？于是创造了哪些嬉戏？ 1、小组学习第2-3节 （1）读第2-3节 （2）学习生字 （3）用直线划出描写我和弟弟创造的嬉戏的句子，读一读。 2、大组沟通 教师：我们喜爱午睡吗？ 分角色读第2节 3、学习4-5节 （1）教师范读4-5节。 （2）指导朗读妈妈的话，体会孩子的纯真。

29、 4、发挥想象 教师：你怎么午睡的？发生过什么好玩的事情？ （1）回忆小时候怎么午睡？ （2）同桌争论午睡时发生过什么好玩的事情？ （3）结果怎样？ （4）沟通 教师：是啊，小时候的日子真是美妙。 5、齐读课文 四、介绍课外读物 1、出示课外书，自由读 2、摘录自己喜爱的词语或句子 五、总结 六、布置作业。 A：1、抄写字词。2、写一写好玩的午睡。 B ：1、抄写字词。2、说说你小时候午睡的故事。 板书设计： 42午睡 钻地道 好玩的嬉戏玩角色 装仙女 装瘸子 篇三 教学目标： 1、能独立熟悉本课10个生字：瘫、捂、席、敌、偶、臂、练、档、娱、奥；积存词语9个；描写其中6个生字：捂、席、敌、偶

30、、练、娱。 2、能正确朗读课文。能按要求边读课文边划出午睡时，我和弟弟创造无声嬉戏的有关句子。 3、能依据课文内容，回忆自己的童年趣事，并能选一件说给大家听。 4、体会童年生活布满了乐趣。 教学重点、难点： 1、能依据课文内容，回忆自己的童年趣事。 2、能选一件自己的童年趣事说给大家听。 教学过程： 一、启发谈话，提醒课题。 1、师：小朋友，放暑假时你午睡吗？你是怎么午睡的？你们喜爱午睡吗？简洁说说你的理由。 2、师：其实，在午睡时还能做很多好玩的嬉戏呢！学了今日的课文以后，你肯定会觉得原来午睡还是很好玩的一件事呢！ 板书：47、午睡（齐读课题） 二、初读课文，整体感知。 1、同桌学习，要求：

31、 （1） 借助拼音，读准字音，读通课文。 （2） 思索：课文中哪几小节写了小时候是怎样午睡的？ 2、沟通反应。 （1） 分小节读课文，评议：读正确了吗？ （2） 沟通问题。（13节） 三、突出重点，朗读理解。 其次节 1、小组学习： （1） 试着读好其次节。 （2） 午睡时，我和弟弟创造了哪些无声的嬉戏？用直线划出有关的句子，再把这些句子多读几遍。 2、沟通。 （一）请一位同学读其次节，认真听：今日要学的生字的音都读准了吗？ （二）学习生字：捂、席、敌、偶、臂、练 （1）形近字组词： 捂（ ）偶（ ）滩（ ）练（ ） 语（ ）遇（ ）瘫（ ）连（ ） （2）“席”和“偶”的书写笔顺，指导书写。

32、 （3）“间或”理解词义。 （4）齐读词语：捂着嘴、席子、敌人、间或、独臂大盗、练习、晕倒 （三）午睡时，我和弟弟创造了哪些无声的嬉戏？（沟通） （1）出示句子，请同学读，闭上眼睛，你好象看到了什么？ （2）学生沟通，你能把眼前看到的通过朗读带给大家吗？ （3）感情朗读，挑战读。 （4）想象说话：除了以上的嬉戏，他们还可能玩哪些嬉戏？（可以说一说，也可以可同学演一演。） 第一节、第三节 1、师引读：没想到午睡是如此好玩，因此，现在午睡变成了生（齐读）：一档带有冒险成分（第三节）。师：而一开头，我和弟弟听到母亲叫我们午睡时，我们生（齐读）：只好噘着嘴，紧闭双目（第一节）。 2、学习生字：瘫、档、

33、娱 “档”，找姐妹字。 3 体会“我”和弟弟对午睡前后的不同心情，试着读出自己的语气。 第四节、第五节 1、自己轻声读一读。 2、说说自己读懂和读不懂的地方。 3、学生字：“奥”，指导书空，换词“微妙”。 4、质疑，齐读。 四、复习稳固，指导说话。 1、词语宝典：（把词语填写完整，试着积存） 兴致（ ） （ ）人事 紧闭（ ） （ ）百年 2、说话训练。 （1） 你小时侯午睡时，发生了什么好玩的事？ （2） 结果怎么样？ 沪教版小学语文二年级下册全册教案 小编为网友整理的沪教版小学语文二年级下册全册教案，盼望对大家有所帮忙！ 齐读课题 过程 初读课文，了解内容。 依据要求，初读课文。媒体出示自

34、学要求：读准字音，读通句子，标上小节号。依据课文内容完成填空。有一天，九色鹿不顾危急救了一个人的性命，那人 。九色鹿盼望 ，那个人同意了。可当王宫贴出黄榜悬赏捉鹿人时，那个人却 ，结果 。2、师归纳并板书：九色鹿不顾危急救了那个人，而那个人却带着国王去捕获九色鹿，是一个忘恩负义的人。3、依据板书简洁说说这个故事。精读课文，感悟道理。学习第2节。轻声读读其次节想一想：九色鹿对那个人有救命之“恩”，那个人被救以后是怎样表现的？媒体出示： 那个人感谢地跪在地上，朝九色鹿磕头说：“恩人啊，感谢你救了我的性命！” 那个人说：“我无论如何也不会告知别人的。” 过渡：事后，那个人又做了什么对不起九色鹿的事呢

35、？学习36节自由读36节引读第四节。那个人想但是他又想于是。媒体出示：国王悬赏那么多金子，我为什么不讲呢？读句子。“我为什么不讲呢？”的意思就是（我完全应当说出来）。媒体出示：九色鹿一眼就认出了那个人，生气极了，大叫：“啊！原来是你，原来是你！我不顾危急，把你从湖里救上来，可是你却忘恩负义”小结、朗读最终一节：忘恩负义的人是不会有好下场的。媒体出示句子：一个忘恩负义的人不会有朋友，更不会有好下场复习稳固，小结课文。五、拓展练习，布置作业1、学习诚信格言：请选择你喜爱的一句话读一读，并谈谈你对它的理解。媒体出示：一言既出，驷马难追。中国谚语失信就是失败。 左拉失足，你可以立刻恢复站立，失信，你或

36、许永难挽回。美富兰克林失掉信用的人，在这个世界上已经死了。英哈伯特2、布置作业： 1、学习新词： 媒体出示：跪 派 磕头 黄榜 悬赏 性命 王宫 危急 又气又恨读准字音。重点学习生字：恨、派、宫媒体出示（1）：恨（ ） 狠（ ）很（ ） 痕（ ）媒体出示（2）：派的笔顺。媒体出示（3）：“宫”找朋友。2、沟通填空。理解“忘恩负义”的意思：还有哪些词语也能表达这个意思？（背信弃义、见利忘义） 指导朗读。 重点体会跪、磕头。“无论如何”可能指哪些状况？分角色朗读其次节。 用一、两句话说说那个人做了什么。学习生字“危”，指导书写。 指导朗读九色鹿说的话。想象说话：假如你是九色鹿，你会对这个忘恩负义的

37、人说什么？ 文中的“下场”详细指什么，请读读课文最终一节想一想。齐读课文。积存词语：看谁写得多？又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） （1）抄写生字新词。*（2）回家后，把这个故事告知给家长听。*（3）推举课外阅读：格林童话选、安徒生童话课堂总结板书设计 救九色鹿那个人 捉 （忘恩负义） （背信弃义） （见利忘义）教学札记 课题 9、医生的心思 学科 语文年级 二年级 教时 第 1 教时 教师 徐洁教学目标 1、熟悉本课11个生字，理解“心思” “络绎不绝” “端详” “笑容可掬”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解医生的心思，感受医生“惜时如金，节省时间多

38、为病人看病”的高尚医德。教学重点 了解医生的心思，感受医生“惜时如金，节省时间多为病人看病”的高尚医德。教学难点 了解医生的心思，感受医生“惜时如金，节省时间多为病人看病”的高尚医德。教学预备 识字卡片、多媒体教 学 过 程教学环节 教师活动（讲） 学生活动（练） 调整意见引入 谈话引入，提醒课题。媒体出示板书：“心思”。补充完整课题：医生的心思 齐读课题3、过渡：今日我们要学的课文的题目是“医生的心思”，那么，这个医生是谁？他的心思是什么呢？出示课题借助字典理解“心思”。 齐读课题过程 初读课文，整体感知。 自由读课文：读准字音，读通课文，标上小节号。研读课文，理解内容。（一）、自由读课文：

39、医生的心思是什么？用“”在文中划出有关语句。媒体出示句子：他极不情愿铺张他人的珍贵时间，看病时只想知道那些最重要的状况。再读读句子，从哪里看出极不情愿？（只想，最重要）（二）自由读课文：威廉格里辛格医生为什么会有这个心思？1、媒体出示句子：由于他医术高超，前来就医的人总是络绎不绝，挤满了诊所，有的甚至要等上大半天才能见着他。指导朗读第一句，感受威廉格里辛格医生的医术高超。2、媒体出示句子：有很多病人不能体会医生的心思，他们总是反反复复地描述自己的病情。（三）自由读214节：用“”划出医生的话，用“” 划出病人的话。1、深入学习医生和女病人的对话。媒体出示有提示语的对话朗读：格里辛格端详了一下她

40、的伤势，问道：“事故？”“玻璃碎片。”女病人简短地答道。“何时？”“昨天早晨。”“已处理过？”“碘酒。”“还痛吗？”“感觉血液跳动。”“费用？”病人最终站起身问道。“真令人快乐，” 格里辛格笑容可掬地答复道，“不用付钱，夫人。您简洁的表达，使我今日能有时间多看几个病人。感谢您！”媒体去掉提示语再读。“事故？”“玻璃碎片。”“何时？”“昨天早晨。”“已处理过？”“碘酒。”“还痛吗？”“感觉血液跳动。”“费用？”“真令人快乐，不用付钱，夫人。您简洁的表达，使我今日能有时间多看几个病人。感谢您！”（3）小结：医生的心思是能有时间多看几个病人。女病人简洁的表达正好符合医生的心思，所以医生要感谢病人。四、稳固字词。1、复习词语（媒体出示词语）：络绎不绝 甚至 铺张 状况 描述 一言不发 端详 笑容可拘 表达2、指导写字（媒体出示田字格中的位置）：述 费五、拓展学习，选择作业。1、抄写生字新词。*2、收集并背诵有关时间的格言。指名分小节读课文，随机正音。 指名读，齐读。 理解：极不情愿指导朗读，重点抓住：极、只想、最重要。想象：在医生眼里“最重要的状