片区教研的活动总结范文（5篇）.docx

《片区教研的活动总结范文（5篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《片区教研的活动总结范文（5篇）.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 片区教研的活动总结范文（5篇）片区教研的活动总结1 在略阳县教研室的领导下积极开展片区教研活动。经过一学期的努力和摸索，现将所做的工作做一总结和汇报，以期得到各校领导及同仁的指导和引领。 一、仔细制定了片区教研工作规划 经过一年的工作，现对片区内各校状况有了肯定的了解，片区内各校之间资源很不均衡，各校差异较大，但可喜的是片区内除嘉陵小学以外，其他各校教师还是比拟年轻的，有着很宽阔的前景，而且通过一年多的沟通研讨活动，让我们看到各校拥有着很丰富的教学人力资源年轻化的教师队伍，积极的教学讨论态度，很强的对新生事物的承受力量。因此，我们将教研的中心定位于课堂，进展于课堂，将先进的阅历推广于课堂，切

2、实提高课堂教学的效果和效率。通过片区教研活动整合八校的力气，传播新的教学思想和理念，促进教师个体与教研共同体的自主进展。活动依旧采纳以嘉陵小学为中心，其余7所学校联动的方式开展片区教研活动，充分发挥城区小学的教育资源优势，起到中心辐射的作用，逐步到达教育资源的平衡进展的目标。 二、细心预备并组织开展好片区教研活动 为了充分发挥教育资源的优势，起到中心辐射，互帮互助的作用，本学期片区重点搞了两次大的教研活动。 从月到月，其次教研片区主要进展了片区内骨干教师的“巡课”活动，从片区内各校抽出县级骨干教师和各校级的骨干教师形成一个巡课团队。在经过一番问题调查和各校状况摸排之后，各校将各自薄弱学科报给片

3、区教研工作站（嘉陵小学），教研工作站再依据各校的实际状况将巡课团队分成小组，在统一的安排和领导下，由巡课带队领导带着骨干教师深入到各校，针对各校的薄弱学科进展教学全过程的了解和指导，不仅要求巡课的领导和骨干教师要深入课堂指导教学，还要了解这些授课教师的整个教学过程，如：备课、学情把握、教学设计理念、课后反思、课堂重建等等，从教学的细节入手，手把手，面对面沟通，真正起到指导和沟通的作用。为提高片区内薄弱学科的教学质量做好前期的铺垫工作，为后续的“送教下乡”亲临指导，课堂比对，真正促进薄弱学科的安康成长。 月底，我校还应郭镇中心小学的邀请，参与了郭镇中小学开展的课堂教学大教研活动，在冯维斌校长的带

4、着下，教研室的大力支持下，我们一行人参与了课堂观摩和课堂评价活动，课后与授课教师的沟通真诚且有效，不仅有简要的亮点陈述，更多的是为他们提出了很好的教学建议，使在场的教师很受益，受到郭镇小学领导和教师的热闹欢送。 月，我小学其次片区所学校的骨干教师和主管教学的各校领导聚拢于我校的小会议室，开展了片区内以“有效课堂教学”为主题的教学研讨活动，共有13名教师参与了此次论坛，而且每位参加论坛的教师还配有PPT演示，对个人的一些好的作法和观点与大家一起共享和沟通，对提高课堂教学效果起着很好的指导意义。 三、细心筹划活动，力求效果。 在为数不多的几次活动中，其次片区教研工作站从一开头就精确把握方向，充分发

5、挥主体地位，细心筹划每次活动，保证片区内教师听课的参加面，鼓舞教师真诚评课，尽量表达专家引领。从每一次活动的启动、实施、完毕做到环环落实，让片区内教师在有限的教研活动中得到更多的收获。通过几次活动我们根本形成了活动开展的根本模式：教研工作站依据规划制定活动的初步方案与承办学校面对面协商活动细节教研工作站收集并汇总片区内各校参加活动教师（或授课）的相关资料承办学校制定详细活动实施方案活动实施资料的收集、整理、归档。 虽然，几次的活动下来，为以后的片区教研工作的开展积存了珍贵的阅历和财宝，但片区教研工作任重而道远，还需要我们多动脑子，多想方法，在失败中总结阅历教训，在活动中不断更新思路，紧跟时代步

6、伐，真正把片区教研工作搞得有声有色，发挥片区教研的作用，为略阳县的教育事业做出应有的奉献。 片区教研的活动总结2 为适应油田校本教研工作进展的实际需要，实现校际间教学讨论的合作互动和均衡进展，小学第五教研片区结合校际实情，仔细贯彻落实教育中心油田中小学跨校联片教研实施意见（濮油教【20xx】100号）文件精神和2022年油田教育中心教研片区工作安排，大胆探究，积极实践，扎实、有效地开展了各项教研活动，为提高成员校教师专业水平和教学质量取得可喜成绩，现总结如下。 一、领导重视，行动快速。 20XX-20XX学年，小学第五片区中心校长任思贞高度重视跨校联片教研工作，受中心教研室专家杨爱姣、岳洲君、

7、童海燕等关怀指导，屡次开展了小学第五跨校教研片区教研活动，片区学校油田六小、九中小学部、十小、十二小、十三小五积极而富有成效，片区中心校每月组织一次“校本教研联动协作”工作例会，商讨跨校联片教教研工作，先建立了跨校联片教研组织，后制定了跨校联片教研实施方案和工作思路，利用“中心校辐射，名师引领，骨干带动，机制推动措施，准时快速启动了跨校联片教研工作。2022年9月和2022年5月间中心校（油田六小）和油田十二小分别共四次承办了本学年的“语、数、英、音体、美、科学、信息技术、思品和安康”等说课与创新课展现活动，听课人数达XX0多人次。2022年3月27日，小学第五片区十二小积极承办了市油田教育中

8、心小学英语创新课观摩会，来自油田系统小学的XX6位英语教师参与了本次教学观摩研讨活动。2022年5月10日，片区中心校（油田第六小）又积极承办了濮阳市油田教育中心中小学数学创新课观摩会，校际间校长和业务校长及英语教师95人参与了本次活动。本学年小学第五片区组织和承办的片区教研活动累计26次，每月召集并组织片区校际间校长商定研讨9次，召集并组织每学科负责人商讨学科规划和学科研讨活动11次，承办教育中心贺片区说课、做创新课和学科研讨6次。每次片区活动无论从前期规划、活动安排、场地协调，还是到活动组织、资料整理、总结报送等，都积极主动地做了大量的制造性工作，为本学年学科跨校教研工作的有序、有效开展供

9、应了有力保证，使片区教研安排有序，活动成效显著，受到中心教研室的确定，20XX学年小学第五片区被濮阳市油田教育中心命名为“濮阳市油田先进片区”，片区中心小油田六小被评为全国教育科研先进学校；河南省与全国创新教育先进学校。 二、组织健全，机制有效，方案详实。 建立片区教研组织机构.依据中心教研室要求，小学第五教研片区中心校分别成立了跨校联片教研领导小组和学科跨校教研组，责任到人，分工明确；联片教研领导小组，各校的校长作为成员参与，主要进展校际的协调工作；专业教研工作组，由各校的教学业务校长、教务与科教主任参与，详细安排每次活动的程序、方法；学科指导组由中心教研室：杨爱姣、岳洲君、童海燕、王豫宛、

10、侯宝泉、陈庆云、李仕仁等专家和成员校骨干与名师参与，负责指导学科主题、反思开展、成果评价等工作。 小学第五片区各制订了切实可行的实施方案，片区跨校教研组制定了跨校联片教研活动规划，明确了工作指导思想、讨论内容、组织形式、参与人员和保障措施，并列举了详实的工作运行表，片区各个教研学科组做到了方案和规划内容翔实，可操作性强。 例如：小学第五片区联片教研以“区域推动与片区互动；集中指导与分片效劳”相结合的形式绽开，以“一年一个侧重，一年一个主题”纵向贯穿，以“一校一个特色，一片一种形式”横向联通的推动思路，切实提升校本教研的讨论水平，促进教师专业成长。采纳“中心校辐射，名师引领，骨干带动”的措施，构

11、建“实践反思、合作共享、专业支持”的教学讨论制度，健全区片与成员校间教研网络。围绕深化课堂改革、努力更新教与学两种方式、探究新的课堂教学模式、推广新的教学方法，开展“合作教学、课例教研、案例反思”等各具特色的校本教学行动讨论的指导力度，增加教科研为教学效劳的实效，拓展教科研内涵，使联片教研从展现学校特色，逐步延长到学校治理、教学环节、教学方法、学生学习方法等方面，课改向纵深方向安康进展。 小学第五教研片区工作思路：以“抓实校本教学行动讨论，区域推动课程改革试验”为主题，以“校本教研联动协作片”为抓手，加大专业支持、行为跟进力度，连续探究“制度保障、行为跟进、各具特色”的校本教学行动讨论的运行机

12、制及讨论策略，深入片区学校，了解片区学校课改推动过程中真实的问题与需要，探讨校本教研校际联动的方式与策略，形成可操作性的讨论成果在片区推广。 建立严密的”操作流程；小学第五教研片区操作流程是：拟定主题精选课例本校磨课改良片区联片示范互动反思总结评价推广应用，其中主题的选取是前提，互动反思是核心，主题落实是关键。 小学第五教研片区建立相应配套机制。如合作机制，跨校联片成员校在“公平、对话、合作”根底上，以互助、共享、共进的教研姿势，帮教推出精品，共同在片研中促进自己的专业进展。驱动机制，由片区中心校牵头制定小学第五片区校本教研工作制度、小学第五片区联片教研治理制度、小学第五片区教研组活动制度、小

13、学第五片区课题讨论制度、小学第五片区教师个人反思制度、小学第五片区青年骨干教师培育制度、小学第五片区中老年教师研修制度等等，片区中心校对每次活动过程的预备、实施、自我反思、行为跟进等步骤的逐一落实到位。竞争机制，通过优秀或等级奖评比，让参加人员面有所思、所得、所惑中借鉴他人，激活片区内教研竞赛、阅历沟通到达共同提高。展现机制；小学第五教研片区重点抓好“两课”，首先是每月下旬举办小学语数英等学科观摩课活动，其次是片区学校其他学科每周集中上报一节录像课，进展合作讨论、资源共享。 三、立足片区实际，开展教研各具特色。 小学第五教研片区立足自身实际，充分发挥成员校的各自优势，制造性地开展工作，跨校联片

14、教研的组织领导和实施各具创新特色，精彩纷呈。 油田六小：分别开展了语文、数学、英语、音乐、体育、美术、科学与信息技术等学科的说课、听课、议课、评课活动，校本讨论相继开展了“小学开放性习作教学的讨论与实践”、“童话体作文教学讨论”、“讨论性学习”、“新课程背景下的主体性教学”等课题讨论活动。油田十小开展了：语文科“自主合作和实践与创新力量培育”；“校本资源利用和开发”等。油田十二小开展了：“英语创新思维力量讨论与实践”、“促进教师进展与学生成长评价讨论”、“小学生英语课外阅读试验”等专题活动。油田十三小开展了：“语文教学中创新新思维力量讨论和实践”、语文科“自学辅导教学”、“促进学生进展和教师成

15、长的评价试验与讨论”等主题活动。活动采纳“分工合作式观课评课”方法，将课堂观课与评价分解成“课程性质”、“教师引领”、“学生创新学习”三个维度，每个维度选定五个观看点。全体观摩教师依据学科分成三个大组，从不同维度对课堂进展观摩、记录与评价，实现了由单独听评课转向小组合作式的观、议、评课，克制了传统评课的笼统、重复与低效，发挥了跨校联片教研的优势，受到中心教研室高度评价。 片区教研的活动总结3 一、教学设计展现 各学校的教学设计都自始至终地贯穿着新课程理念，以学生的终身进展为教育目标。例如：在制定教学目标时注意依据各年龄段学生身心的进展特点，从而使教学目标具有明确性、详细性和可行性。再如：在教学

16、过程中，教师充分发挥教学目标的导向作用，依据教学目标安排教学内容和教学程序，选择敏捷多样的教学方法，优化组合各种教学媒体，恰当使用现代教学技术手段，组织教学活动。第三：在把握目标水准的前提下，注意调整教学节奏；指导学生达标反应，以便有针对性地加强教学调控。 美中缺乏是个别学校教师的教学反思较为浅薄，没有参考价值。 二、课堂教学展现 构建高效课堂，必需要做到“先学后教，当堂达标”，削减讲授时间,课堂要以学生为主,教师讲的最少，学生收获最大，删除无效教学环节，留给学生足够的练习时间，当堂反应。四位教师的课根本都表达了这样的教学理念，从课堂教学目标的呈现到学生的自主学习、小组探究等多种教学活动中，教

17、师不再仅仅是谈论如何把握教材，而从学生的阅历和体验动身，创设教学情境、案例，从学生自身阅历、社会实际动身，联系发生在本校、本班、本身及社会四周的人和事，拉近学生与教材学问观点距离，激发学生的学习兴趣；注意师生情感沟通、教态自然流露、和气可亲的人格魅力。 此次活动中的课堂教学展现也引发我们如下的思索：小组学习模式如何才能真正到达“高效”？如何才能引领我们的教师走出“为了合作而合作”的怪圈子，将小组学习真正落到实处？我们将在这一方面做积极努力的探究和实践。 三、改良课堂教学理念 教研活动完毕后，语文教研员庞教师充分确定了片区语文组全体教师能够仔细观课议课，并且能够设身处地地思索教学，以较高的视野去

18、评价一节课的教学内容；化学教研员马教师也对本次活动做了总结，马教师确定了各位教师在教案设计，课堂展现等方面进展的有价值的探究和实践。同时，马教师就课堂教学以及如何切实推动新的课堂改革方式，提出了许多珍贵的意见。 此次教研活动让我们深刻感受到了学科教学的多样性，熟悉到了教学过程中的缺乏，我们要以此次教研活动为契机，取长补短，使自己的教学水平有一个更长足的进步。 片区教研的活动总结4 课堂是教学的主阵地，有效性是教学的准则，只有有效的课堂教学才能全面实现“一切为了学生进展”的素养目标。为了贯彻新课程提倡的这一教学宗旨，县教研室于xx年确立了“课堂教学取舍与有效课堂教学”前瞻性的讨论课题，其目的就是

19、为了通过抓取舍提高课堂教学的有效性开拓又一条促进我县教学持续进展的新途径。 紧紧围绕“课堂教学取舍与有效课堂教学”这条09教研主旋律，其次教研责任区的六个乡镇在3月份分别进行了优质课竞赛与主题研讨活动，通过选拔脱颖而出的18位优秀代表于4月x日齐聚会师镇回民小学，我区优质课复赛活动在大家饱满热忱的浓浓气氛中拉开了序幕。 由于是同题异构和受客观条件的制约，全部的参赛课均在教室进展，没有电教设备，给教师备课和上课增加了难度，为他们提出了教学用具、呈现方式、学习方式的又一选择难题。但课堂上教师通过自己的奇妙构思和细心预备同样达成了良好的教学效果，给评委们留下深刻印象的同时又为课堂教学的选择取舍增加了

20、亮丽的一笔。 同一个舞台寻找同样的幻想，同一个课题出现异构的才智，有效的脚步从一节节生动精彩的课堂中走来，拾阶踏上下一个有效。 4月10日清早，60双教研的脚步又匆忙迈进会师镇南咀中学多媒体教室，热闹的掌声点燃了酝酿已久的思维，三位夺魁的教师和六位参与论坛的校长先后发表了生动精彩的演讲，他们将课堂中分散的有效有机整合，从众多翔实的详细案例中归纳推移，让课堂中各位教师的有效做法渐渐清楚完善，实现了从实践操作到理念概述的跨越。虽说只是出自个人才智并非完善无缺，但他们抛出的砖和玉足以让大家在思维的碰撞中找到精确定位，为今后的努力探究供应了正确方向和有力帮忙。 随后，如东来我县支教的陈德明副主任做了指

21、导性发言。他从5个方面全面深刻的阐述了合理取舍、追求有效课堂教学的精华，即用课程标准指导取舍；以教材为本合理取舍；凭教学思想敏捷取舍；依教学资源确定取舍；由主体唤醒推断取舍。陈主任不仅准确定位取舍，更借恰当通俗的比方易化了有效的内涵，让大家在简洁的详细中领悟了理念在课堂教学中的行动指向。读懂课标，吃透教材，成熟的教学思想，教学资源的合理利用，学生主体地位的凸显是课堂教学取舍有度的保证，是演绎课堂最正确有效状态的捷径。陈主任的高度概括将研讨推向更具专业化的高度。 最终，县教研室副主任李映河做了激情洋溢的总结发言。他在确定活动略有成效的同时指出：在今后的工作中一要不断加强学习，学课改、学专业、学取

22、舍，积淀学问，丰富内涵，增加讨论力量；二要重视取舍的讨论，通过合理取舍提高课堂教学效率，打造有特色、有创新的课堂新气象。李主任的讲话更像是一首动情的散文诗，透过文字，我们清楚的看到众多教研人执着前进的背影和身后留下的串串深深的绚烂脚印，我们坚信，有了大家风雨无阻、同舟共济的决心，教研定将谱写“柳暗花明又一村”的美妙天地。 本次活动一波四折，但一浪淹过一浪，一折胜出一折，打破了以往教研场面冷清、水平推动的局面，在重拾大家信念的同时让我们这架教研马车驶向了高速路，更为以后教研活动井然有序的开展积存了珍贵阅历。 活动完毕后，参赛教师、论坛校长和评委团成员合影留念，将这份上下求索的美妙记忆永久珍藏。

23、片区教研的活动总结5 一、本次教研活动筹划的背景 20xx年小店区实施了“一三三高效课堂的改革模式”，为了实现小店区教育事业的这一雄伟目标，切实转变片区内各校以往校本教研活动流于形式的现状，为片区内教师创设一个沟通合作、互动学习、展现自我、熬炼自我的平台，有效缩小片区内各校差距，实现教育均衡进展。小店区教育局举办了这次“联片大教研活动”。 二、活动简介 20xx年12月6日下午，在我校进行了其次片区的语文教研活动。参与的学校有北格镇一中、刘家堡乡二中、刘家堡乡一中的全体语文教师以及区教研员庞玉莲教师和各校的负责人。这次活动以两位教师的“同题异构课”绽开，两位教师的课各有所长，但也暴露出了很多的

24、缺乏，比方，设计的太浅薄，走入文本不深，挖掘的不透彻，目标不合理等等。随后，各校针对这两节课进展了点评，意见中肯，见解独特。接着，我们又看了这两位教师的教案，学习笔记，还有观课议课本，两位教师的设计各有特色，比方，李巍教师的学案简洁，易操作，而且方法性强；郭蓉教师的教学设计全是电子版，设计独特，环节丰富完整，值得借鉴。 三、本次教研活动总结 这次的教研活动我们有几点感想小结如下： 1、执教教师预备充分，上课效果好。 执教教师为上好这堂研讨课做了大量的预备，深入钻研教材，熟识课标，依据自己的教学特色广泛搜集资料，仔细制做课件，通过努力将内容一样，把风格不一的课呈现给大家。李巍教师通过学案进展教学

25、，学案做的简洁，有用，方法性强，被大家赞为-“有用”；郭蓉教师将信息技术与语文教学严密结合起来，一组精致的图片组合成为整堂课的亮点，课件运用娴熟，被教师们誉为-“时尚”；两位教师的课都有了肯定的完善和提高。这次教研也显示了片区教师在教学方面新的探究、创新。 2、“有效教学”这一主题得到了明显呈现。本次活动着重突出了“有效教学”这一主题，这也正是本学期开展教研活动所要突出的中心。课堂教学的有效性应是教师“教”的有效和学生“学”的有效的完善结合。而教师“教”的有效应成为整个活动的根底，没有教师的充分引导，学生的学往往会停留在外表，不能深入其中，教学的深度和宽度也不行能得到实现。更不会取得抱负的教学

26、效果。在这次教研活动中，我们不难看出：教师们教的扎实了，摆脱了以往课堂教学的“花架子”，难点内容得到了突破，讲练有机结合，鼓励机制能够不断敏捷应用，这些都保障了一节课的教学效果，使课堂教学成为了真正的有效教学。 3、课堂教学的理念贯穿教学始终。 以往的课堂，教师们往往刻意地去呈现新教法和远教资源而显得不够自然，而今，教师在无意中却使新理念教学得到了更加完善的呈现。 、全部教师都把课堂的探究权交给了学生，教师只是在其中起到了点拔和引导的作用，我想，学生经受了学问的产生过程，深刻的印象必将伴其一生。 、有效学习方式得到充分的利用。自主探究、合作沟通、动手实践是学习的最有效的方式。在学生主体地位得以

27、充分呈现的根底上，学生的自主探究成为必定；在问题的探讨、阅历的沟通和成果的相互订正中合作学习成为现实； 、教材的“生活化”成为现实。这两节课，教师都为学生们制造了易于承受的学习情境，生活化的素材为学生的学习建立了阅历根底，如：拟写广告语，给市长写一封信等。 4、存在的问题及改良意见。 （1）两位教师太年轻，阅历缺乏，在备课中无视了学问的本身，形式太多，课堂不够扎实，应将精力放在教材重难点的突破上，让教学更有实效。 （2）教师备课时不仅仅只备教材，也要备学生，更要备自己，不能盲目的照搬别人的教学设计，让别人的设计框死自己的教学思路。所以，教师在备课时应首先吃透教材，把握好重难点，其次，要依据学生的实际状况和自己教学特点设计教学，教学要有自己的特色。名师是什么，就是他的教学有自己的特色。 5、由此次活动引发的思索： 1、教师在课堂上如何把握问题的梯度？ 2、如何做好用教材教，而不是教教材？ 这次活动虽然已经完毕，但留给了全部听评课的教师很大的思索、回味空间，大家都期盼着下一次更精彩的教研活动。 【片区教研的活动总结范文（精选5篇）】