小学一年级数学《小兔请客》说课稿.docx

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1、 小学一年级数学小兔请客说课稿_苏教版一年级数学说课稿 作为一名小学数学教师，为了保证自己的教学质量，提高学生们的学习效率，保证教学过程能够顺当的进展，可以在正式教学前提前制定适合自己的教案。下面是由范文资讯网小编为大家整理的“小学一年级数学教案范本”，仅供参考，欢送大家阅读。 小学一年级数学教案范本(一) 教学目标 1、使学生熟悉大面值的人民币，能进展简洁的等价兑换，初步学会简洁的化聚。 2、对学生进展爱惜人民币和不乱花钱的教育。 3、培育学生思维的敏捷性和有序性。 教学过程 一、复习 上节课我们熟悉了人民币，你会认这些人民币吗?今日我们还要进一步熟悉人民币。板书课题。 二、新授 1.教学例

2、3。 出示2元、5元、l0元、50元、100元人民币教学挂图，让学生观看后，教师提问：你知道这几张人民币的面值吗?两人小组相互说静静话，熟悉不同面值的人民币。同时教育学生从小要爱惜人民币。 2.教学例4 教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。 (1)l张5元可以换几张1元? (2)1张l0元可以换几张l元? (3)l张20元可以换几张10元? (4)1张50元可以换几张l0元? (5)1张100元可以换几张10元? (6)1张100元可以换几张50元? 三、稳固练习 1、课本第54页“做一做”。 2.课本第55页第5题。 3.第56页第6、7题。 小学一年级数学教案范本(二)

3、教学目标： 1、让学生通过活动，经受分类的过程，学会按肯定标准进展分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。 2、通过分类活动，让学生进一步体会分类的含义，感受分类在生活中的用途。 3、教师可以适时地向学生渗透爱劳动、爱家庭的教育。 教学重点： 学会按肯定的标准进展分类的方法，养成有条理地整理事物的习惯。 教学难点： 学会按肯定的标准进展分类的方法。 教学过程： 一、导入 同学们，你们逛过超市吗?里面的物品是怎么摆放的? 为什么要这样摆放呢? 分类摆放后顾客去买东西更便利。你们想不想学习怎样分类呢? 那么今日这节课就来学习分类。 板书课题：分类 二、授新课 1、活动一：整理房间 (1)有个叫

4、亮亮的小朋友很想去公园玩，可是他的妈妈有要求：要他先把自已的房间整理好。 (2)课件出示：同学们看了亮亮的房间，你们想对亮亮说什么? 你们情愿帮帮他吗?那么你们认为该怎样整理房间呢?(小组沟通，说说自己的想法) 小组汇报 你能说说为什么要这样整理吗?(强调同一类的要放在一起) 课件演示整理过程 提问：你还知道哪些学习用品? (3)整理后的房间会给人什么样的感觉?你们在家整理过房间吗?请大家回去后能用今日学到的学问把自己的房间整理好。 2、活动二：到动物园 (1)导入。大家帮亮亮整理了房间，亮亮特别感谢大家，现在他和妈妈一起来动物园。出示课件 问：你看到了哪些小动物?你能给这些小动物分类吗? 这

5、些小动物可以分为两类，会飞的。分为一类，另一类是不会飞的。 请大家给会飞的动物穿上美丽的衣裳。看哪位同学涂得又快又好，教师就把他的作业展现给大家看。 展现学生作品。 问：他涂的对吗?你有没有不同意见?你知道会飞的小动物还有哪些? 3、活动三：到农贸市场 (1)导入：参观完动物园，亮亮哏妈妈来到农贸市场，课件出示，问：你们看到了什么? 亮亮的妈妈要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜? (2)学生独立思索完成，指名汇报。 问：谁能用一句话说说水果有哪些?你平常还喜爱吃哪些水果?蔬菜有哪些?你还知道哪些蔬菜?(水果和蔬菜特别有养分，大家要我吃水果和蔬菜。) 4、活动四：百货商店 (1)导入：最近亮亮

6、的妈妈开了一家商店，让我们去看看她进了哪些货?课件出示。 (2)这些货物就这样摆放好吗? 你们能帮阿姨整理一下吗?怎么整理?指名汇报 (3)假如把这些货按玩具、文具、服装鞋帽三类来分，该怎么分?(同桌争论) 指名汇报，课件演示分的过程。 5、活动五：把同学分类 同学们这节课表现得真好，现在让我们来轻松一下吧!音乐伴奏，学生表演：有的看书、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞 下面的同学留意观看，想一想能提出什么数学问题?引导用本节课学习的学问把同学进展分类。 三、全课总结 同学们今日这节课你们快乐吗?请你说说今日你学会了什么。生活中还有哪些地方可以用到分类的?(如我校的垃圾分类、书店的书等) 生活中还

7、有很多地方都要分类，请大家回家后说给家长听，并请家长登记来，明天交给教师。 小学一年级数学教案范本(三) 一、教学目标 1.引导学生观看商场实物的摆放状况，初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。 2.通过分一分、看一看，培育学生的操作力量、观看力量、推断力量、语言表达力量。 3.培育学生合作沟通的意识。 4.让学生体会到生活中到处有数学，学会用学到的学问解决生活中的实际问题。 二、教学内容 教科书第x页的内容。 教具、学具预备：电脑、投影仪、图片、铅笔、纸货架。 三、教学设计 从生活中引入分类，初步理解分类的意义 师：同学们都去过超市吧! 你们在超市里都观察什么了? 那么这些物品是怎样摆

8、放的? 说明同学们观看得特别认真。要想把物品摆放整齐，就要像同学们说的那样一类一类(分类)摆放，这节课我们就来学习分类。(板书课题) 那么，这样分类摆放有什么好处? 初步学习分类 师：教师这儿有一个xx超市，你们想去看看吗?这样摆好不好?怎么不好? 那么咱们来帮他整理整理，这个超市的左边是一个冰柜，这是冰柜上的广告画，右边是一个货架。 谁来整理一下?(学生对货架上的物品进展整理) 为什么把乒乓球拍和羽毛球拍摆在一起?(强调同一类的物品放在一起) 通过同学们的帮忙，货架上的物品摆放得既整齐又美观。 动手操作，稳固分类方法 假如让你当一名超市里的售货员，你准备怎样摆放货架上的物品? 1.小组创作将

9、物品分类。 下面咱们亲自动手摆一摆。 你们要摆放的物品都在纸盒里，先把全部的物品倒出来，分一分，看哪些物品放在一起比拟适宜，再摆一摆，看摆在哪一层比拟适宜，确定后再贴一贴。每个物品的反面有一个双面胶，把上面的小白纸撕下来，就可以贴在这个纸货架上了。 下面4个人一组，看哪组合作得最开心。 2.学生汇报。 师：有哪个组情愿展现一下你们组货架摆放的状况。 还有哪个组?(学生介绍小组分类的状况) 还有这么多的组情愿展现，下面咱们请各组长拿着自己组的货架到前面来展现。 3.小结：我们参观了超市，又自己亲自动手摆了摆，知道了商店中物品的摆放可以分为蔬菜类、水果类、服装类、文具类、鲜花类等。这样摆放既便利了

10、顾客的购置，又削减了混乱，提高了效率。分类这种做法在以后的数学课上也常常消失，所以说它是重要的.数学思想。 4.联系生活，稳固分类的意义。 师：那么在我们日常生活中，在你的家里有没有分类摆放的状况呢? 可见生活中到处有数学，那么我们肯定要仔细地学好数学，用我们学到的学问来解决生活中的实际问题。 5.练习六的第x、x题。 扩展思路初步尝试不同标准分类 1.尝试。 刚刚我们都是把不同的物品进展分类，现在看你们每个桌子上都有一把铅笔，都是铅笔，看看你们能不能把这把铅笔再分一分。(同桌争论) 2.汇报。 3.小结：同学们真了不起，刚刚把很多不同的物品进展了分类，现在又把一种物品进展了分类，而且有这么多

11、种分法，说明分类的标准是不同的，有的按外形分，有的按花色分，有的按有橡皮头和没橡皮头的分，有的按削过和没削过的分。 小学一年级数学上册用数学教案 教学内容： 义务教育课程标准试验教科书(人教版)一年级上册第47页及练习七第13、14题。设计意图:本节的“用数学”是让学生能查找出解决问题的方法并计算出结果，侧重通过计算得出，而不是去数未知数的数量，这是学生第一次接触图文应用题。所以，本节课力图基于传统教学手段，表达“敬重学生，注意进展”的教学理念，培育和进展学生的思维，为学生供应经受用6、7的加减法解决问题的过程情境和时空，着力指导学生运用所获学问，看图解决问题，找出求“一共有几个小朋友？”用加

12、法解决，而求“剩下几个向日葵？”用减法解决，让学生初步知道求整体，用加法计算，求局部，用减法计算。以“一同去郊游”为主线，制造性地拆分情景图，努力做到情景图动态化,弥补传统教学手段的缺乏，使学生思维活泼，兴趣盎然，引领学生体验学数学、用数学的乐趣。教学目标1. 让学生学会观看图画，理解图画内容，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告知了什么，要求什么，能选择适宜的方法进展计算，学会用数学学问解决简洁的实际问题。2. 创设亲身经受用6、7的加减法解决问题的时空，初步感受数学与日常生活的亲密联系，感受数学就在我们的生活之中。3. 引领学生体验数学的魅力，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习数

13、学的兴趣。4. 培育学生擅长观看，勤于思索的良好学习习惯。5. 渗透环保教育，使学生喜爱我们的大自然，喜爱我们的生活，促进学生在情感、态度等方面的安康进展。教学关键：知道图上“大括号”和“？”表示的意思。教学重点、难点：理解画面内容表达的意思，依据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题。教具、学具预备：活动式的情景图、小黑板、一同去郊游乐曲、录音机、图卡、口算卡片。教学过程:一、激情引题1、谈话：小朋友知道现在是什么季节吗？（秋季）对了，秋天的天是那么高，那么蓝。学校组织大家到郊外去游玩，你想参与吗？（想）但有个条件，就是必需闯过两个数学大关，你们敢闯关吗？（敢）那就来吧！2、闯关。

14、第一关：快速抢答。（卡片出示）3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5=7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1=其次关：方框再现。（小黑板出示）3、师：好，大家都闯过了关，我们现在就动身吧！请闭上你的小眼睛，拍起你的小手掌，摇起你的小脑袋，不一会儿，我们就会到达目的地的，走吧！4、播放一同去郊游的歌曲并出示挂图漂亮的郊外秋天风光。5、师：睁开眼睛，多美的乡村风光，你们看到了什么？（生答略）6、提醒课题。师：现在，教师带大家到草地上玩儿，不过要请大家用数学帮忙教师解决实际问题，你们能做到吗？（能）（出示课题：用数学）二、探究新知（一）引导学生学习加法图文应用题。（1）师：我们先看一

15、下草坪上的小朋友给我们带来了哪些数学信息?( 草地上有4个小朋友在捕蝴蝶，又来了2个小朋友。)（2）师：依据这两个数学信息，你能提出什么数学问题？（一共有几个小朋友？）（3）引出大括号、问号并解决问题。1、这个问题在图上怎样直观地表示出来呢？我们的数学家找到了一种简洁明白的方法，你们想知道吗？（想）好，我们就一起来熟悉两个新的数学朋友吧！2、出示、粘贴大括号：我们的这个新朋友叫大括号，它表示把两局部小朋友合在一起。3、出示、粘贴“？个”：这是我们熟悉的其次个新朋友，它表示我们提出来的问题。4、师：现在，请同学们自己先想出解决问题的方法。然后，同桌说一说自己的想法。最终，大家把答案写在自己的本子

16、上。（师巡察）5、生沟通，师板书：4+2=6（个）。（二）引导学生学习减法图文应用题。（1）师：同学们真聪慧，这么快就帮教师解决了一个问题，而且熟悉了两个新朋友。现在，教师带你们去一位叔叔家，他有东西送给大家。快猜猜他会送什么呢？（向日葵）（2）师：对了，他要送向日葵。为了爱护环境，教师先替你们收下，待回校再分，师边说边从图上摘下3个向日葵。（3）师：此时，你们找到了哪些数学信息？想到了什么数学问题？快说出来大家一起来共享吧！（地里一共有7个向日葵，教师摘下了3个向日葵，还剩下几个向日葵？）（4）师：那怎样表示？怎样解决呢？（5）小组争论。（6）汇报沟通。师适时粘贴图画，并让学生说清晰采纳了什

17、么方法，为什么要这样解决？（7）小结：比拟异同。提问：这两幅图在表示上有哪些一样的地方和不同的地方？（一样的地方：都用到了“大括号”和“问号”；不同的地方：第一幅图的“？”表示把两局部小朋友合起来作为一个整体，求一共有几人。其次幅图的“？”表示两局部中的一局部，求还剩几个。）解法又有什么不同呢？（求整体，用加法计算，求局部，用减法计算。）（三）应用新知，解决问题。师：小朋友们真棒，这么快就帮教师解决了这个问题。下面，叔叔还有东西送给大家，是什么呢？请看这儿。1、师出示、粘贴石榴、大括号和问号图卡，先让学生看图独立完成，再集体订正。2、师出示、粘贴蝴蝶、大括号和问号图卡，先让学生看图自己解决，然

18、后集体订正。三、稳固新知，拓展延长1、师：你们还想到其它地方玩玩，连续用数学学问解决问题吗？（想）那还请小朋友闭上小眼睛，拍起小手掌，摇起小脑袋，一同动身吧！2、播放一同去郊游伴奏乐，生课间休息，师出示漂亮的大池塘图。3、让学生翻开课本第51页，看图独立完成后，再集体订正。（选一小题让生说说想法。）4、拓展延长。让学生查找四周的数学信息，提出数学问题，并应用所学学问解决，有困难的可以请教教师或同学。临时找不到身边数学信息的学生完成练习七第14题。四、课堂小结1、师：通过今日的郊游，你学会了什么?（学生随便说，教师适时对学生进展环保教育。）2、师叙述：小朋友真聪慧，这次郊游大家发觉了很多数学信息

19、，提出了许多数学问题，并解决了它们。数学学问很重要，它能帮忙我们解决许多实际问题，我们要擅长用好数学学问并专心学好它。现在，我们回家吧！下课。小学一年级数学教学设计：熟悉钟表 教学内容：熟悉钟表（整时的熟悉） 教材分析（1）教材的地位与作用v 是一年级上册第9192页的内容。本节课要求学生初步熟悉整时，对以后的 “时、分”的教学奠定了根底。教材注意从学生的生活实际动身，让学生学会建立合理的时间安排的同时，也让学生体会到生活中到处有数学。（2）教学目标确实定及依据v 学问目标：经受从日常生活中抽象出数的过程；初步了解钟表的外部构造；熟悉整时的两种表示形式；能够正确地写出整时v 情感与态度目标：能

20、积极参加数学学习活动，对数学有奇怪心与求知欲。培育学生珍惜时间的生活态度和合理安排时间的良好习惯v 力量目标：培育学生的观看力量和思索力量，让学生从被动的学习方式变为主动的学习方式3）教学的重、难点v 其中的重点是：充分熟悉钟表的外部构造和把握表示整时的两种表示形式v 难点是：正确说出钟表上的整时4）教具：模具表、多媒体课件学具：模具表教学过程：一、创设情境，导入新课小朋友，今日教师带来了一位好朋友，你们猜猜他是谁？你们真聪慧一下子就猜出来，真棒。我们一起去看看好吗？喜爱这些钟表吗？那我们就和他们交个朋友吧。今日这节课我们就来学习熟悉钟表。设计意图：运用多媒体课件演示，借助学生喜闻乐见的动画形

21、象，以儿童熟知的生活场景为导入，既符合儿童的心理特征，又创设了教学情境，使学生学习情趣高涨。拉近了数学课堂与现实生活的距离，激起学生深厚的学习兴趣。二、合作学习，探究新知其实钟表里隐蔽着很多小隐秘，等着我们同学去发觉呢。现在请你把自己知道有关钟表的学问，告知你同桌的小朋友好吗？谁来说说这个钟面上都有什么？谁情愿把你制作的钟面介绍一下。你的钟面上都有什么呀？那钟面上还有什么呢？设计意图：关于钟面的学问，学生在生活中已经有肯定的阅历。在这一环节的教学中充分利用学生原有的阅历，给学生供应沟通的时机，如当小教师，让学生主动地去猎取学问，表达新课程的理念。想一想，钟面上的是时针和分针市怎样走的呢？你能照

22、这样的挨次拨拨你的钟面吗？那你们知道这些数字和时针、分针是用来做什么的吗？你们会看时间吗？好，谁来说说这是几点？你能不能告知大家你是怎么看出来的呀？小朋友你们能用一句完整的话说说看整时的方法吗？小结：分针指着12，时针指着几，这个时刻就是几时。想不想自己动手拨一个时刻呢？设计意图：从学生已有的生活阅历动身，让学生自由拨钟面上表示的时刻，然后引导学生自主探究、合作沟通，表达教学方法的开放性，设计新奇。把学习内容与学生的已有阅历联系起来，使学生获得数学学问的同时，并在思维、情感态度与价值观等方面得到进步与进展。三、稳固新知，解决问题；想不到同学们的动手力量这么强，下面教师来考考你的观看力量。谁来说

23、说这是几时？你发觉了什么？为什么会有两个10时呢？小结：一天时针在钟面上要走两圈，所以就有两个10时，为了精确的表示时刻还得用上早晨、中午、下午和晚上这些词语。现在你们能用一句完整话说说图上的小朋友在什么时刻再做什么吗？请大家认真观看这两个钟面，看看12时和6时的钟面上有什么特点？说来说说。小结：12时，时针和分针重合在一起了。6时，时针和分针成了一条线。那你几时起床，几时睡觉，在你的钟面上拨出来，和你的同桌说说。好，拨一个你喜爱的时刻说说你在做什么？大家的表现都不错，我们放松一下来听首歌，好吗？设计意图：通过引导学生对小明一天的时间安排进展熟悉与评价，这一环节，既培育学生运用数学学问解决实际

24、问题的力量，又把对珍惜时间和养成良好作息习惯的教育融入学习活动之中。利用小明的作息时间情境图，呈现“现实冲突”为什么一天中有两个10时？让学生“议一议”，生动形象，富有童趣。在日常生活钟，除了用这种钟来表示时间，还有这种表示时刻的方法，见过这种时间吗？在哪见过？这种表示法就做“电子表示法”。电子表示法时怎样表示时间的？小结：电子表示法的两个点我们把它叫做“冒号”当冒号右边时两个0，冒号左边是几，这个时刻就是几时。你能用这种方法表示2时吗？在练习本上试试。设计意图通过设计“像这样的表示形式，你们还在哪些地方见过？”，把学习内容与学生的已有阅历联系起来，使学生获得数学学问的同时，并在思维、情感态度

25、与价值观等方面得到进步与进展。好了，我们轻松一下，来猜个谜语好吗？那，再过一小时是几时呢？今日你们的表现特别好，教师想嘉奖你们做个嬉戏你们情愿吗？我请几个同学上台来做个动作，你们猜猜他们在什么时刻再做什么事情？再用你手中的钟面拨出这个时刻。设计意图：练习设计，没有大量出示一些人为设置的钟面时刻让学生去认读，而是创设了猜谜语、再过一小时是几时和做嬉戏等情境，把对时刻的熟悉与好玩的情境结合在一起，有效地激发了学生的学习兴趣，更为重要的使学生在情境中体验时间，形成时间观念，受到珍惜时间的教育。四、总结全课亲爱的孩子们：时针不停地转动，时间也就静静地溜走了，而且再也回不来了。时间对于每个人来说都很珍贵

26、，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，精确把握时间，不铺张时间，从小就要做一个会安排时间并且疼惜时间的好孩子。设计意图：学生既稳固了学问，又潜移默化地承受了作息要有规律，要珍惜时间的思想教育。五、拓展应用这是从镜子里看到的钟面，猜一猜它是几时？小学一年级数学教案：找规律 教学目标 1、通过物品有序排列，使学生初步熟悉简洁的排列规律，会依据规律指出下一格物体。2、通过涂色，培育学生的动手力量，激发创新意识。3、通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。4、使学生在数学活动中体会的价值，增加学习数学的兴趣。教学重点、难点重点：使学生在活动中熟悉简洁的排列规律。难点：会运用“

27、规律”解决一些实际问题，并激发学生的制造思维。教学预备教具：教学课件学具：彩色笔等。教学过程一、嬉戏导入、激发探究意识1、师：小朋友们，有谁知道明天是什么节日？（六一儿童节）是呀，明天就是“六一国际儿童节”。我们学校预备进行一场联欢会，同学们听到这个消息可快乐了，都行动起来了，看课件演示：彩旗、灯笼和彩花。同学们有的剪了美丽的彩旗，有的做了漂亮的灯笼，有的折了各种颜色的花儿，想把会场布置得漂美丽亮的。可是你们觉得这些东西这样摆放好吗？（不好）为什么呢？（由于不整齐）是啊，他们摆放得不整齐，假如能够根据肯定得规律进展摆放，肯定会更漂亮的。这节课我们就一起来学习-找规律（板书课题）二、感知规律熟悉

28、简洁的规律1、师：请同学们认真观看，看看谁的眼睛最亮，能够找出这幅图里藏着的规律。（1）、四人小组争论联欢上的规律。（2）、学生汇报：红旗的规律：黄红黄红黄红黄红彩灯的规律：黄紫黄紫黄紫黄紫花朵的规律：红绿蓝红绿蓝红绿蓝红绿蓝小朋友队伍的规律：男女男女男女男女学生汇报，教师课件演示。并说明找规律的方法，用虚线分一分，分成一样的几组。3、教师小结，明确“一组”的概念师：刚刚，我们已经找出了彩旗、灯笼、小花和小朋友队伍的规律。像灯笼这样一黄一紫、彩旗的一黄一红、小花的一红一绿，和小朋友队伍里的一男一女，以及我们黑板上的两朵黄花，一朵红花，我们都把他们叫做一组。（板书：一组，齐读：一组）当我们找到图

29、形排列的规律的时候，只要找到一组是什么，在看一看是不是根据一组一组重复地排列（板书：重复），假如是我们就说他是有规律地排列。3、教学例2师：小朋友们真厉害，能够又对又快地找出图里的规律，有几只小动物们听说；了，都来了，他们想和你们交朋友，但是他们也带来了许多的数学问题，并要求谁能够帮他们答复这些数学问题，他们就和哪个小朋友做朋友呢？你们想熟悉他们吗？（想）那就一起看看谁来了：课件出示小白兔和书本第88页的例2。（1）学生尝试画一画。（2）全班沟通。4、教学例3。课件出示小猴子和例3。（1）学生尝试图一图。（2）全班汇报沟通。（3）完成课本89页上面的“做一做”三、动手操作，稳固进展：1、画一画

30、规律：师：小朋友们的眼睛真是太厉害了，个个都是火眼金睛。小松鼠觉得小朋友太聪慧了，于是他带来几道更难得题目，有信念完成吗？（有）请把你的小手拿出来，你能用你灵活的小手图出漂亮的规律吗？请你翻开书本89页和水彩笔，完成下方“做一做”的第2题。画出你喜爱的规律，先想一想你想画怎样的规律，想好的小朋友可以开头画了。学生画规律，师巡察，并留意表扬动作比拟快的同学和提示速度（画好的同学坐端正，同时也要留意时间，比一比哪个同学的动作最快。）汇报展现：（选几幅有代表性的）请小介绍自己的规律（或者其他同学找规律，并说说下一个图形会是什么。）四、嬉戏激趣，冲向另一个高潮师：同学们觉得找规律好玩吗？（好玩）下面教

31、师想和同学们再来玩一个更好玩的嬉戏呢，想玩吗？（想）课件演示前两组图片，学生依据规律猜出下一张图片是什么。五、生活中的规律。师：同学们知道吗？规律不仅很好玩，而且还很美丽呢？我们一起来观赏规律的美吧！（课件出示）师：谁也能像这样找诞生活中有规律的事物呢？五、总结延长，拓展新知。师：今日我们班的小朋友真能干，不仅学会了找规律（板书：找）小手还能画出漂亮的规律，做出有创意的规律。有规律的事物在我们的生活中还有许多许多，盼望小朋友们课后能够多认真观看，发觉更多漂亮的事物，下课。教后反思：本节课是比拟好玩，联系生活比拟严密的一个学问点，对学生来说，规律其实在生活中到处可见，但是由于平常没有这方面的意识

32、，所以这一学问点对学生来说又是生疏的。所以教学时，我是以学生熟识的生活场景-“六一儿童节”联欢会的会场布置引入新知教学，既充分地激发了学生学习的热忱，也紧扣生活实际，让学生体会到身边到处有数学，学有用的数学的思想感情。固然教学中我也做到了以下几点：一、积极创设情景，以激发学习热忱。本节课我尽量考虑低年级小学生爱玩好动的特点，设计一些比拟生动好玩的情景，如：找联欢会会场中的规律、画一画、图一图、找规律嬉戏、观赏规律中的美等都是为了让学生能够在动中学，在乐中学。二、面对全体，关注个体。班级的学生中有聪慧敏捷的优秀生，也有较迟钝缓慢的学困生，因此在课堂上我尽量照看到学困生的需要，采纳小组合作的形式，

33、让优生带动学困生，帮忙学困生，以到达全面进展。固然我也常常请一些学困生尝试回答下列问题，并给以鼓舞支持，以激发他们学习的兴趣和信念。三、严密联系生活，学有用的数学。本节课我都是以学生比拟熟识的生活情景入手绽开教学的，比方今日是5月31日，明天就是学生兴地“六一儿童节”，每年的儿童节学校都会进行一系列的活动来庆祝孩子们的节日，所以我就紧扣这个有意义的日子绽开了教学，学生不仅学得快乐，也觉得意义深刻。在比方“观赏规律中的美”这一环节，通过观赏生活中一些有规律的事物，体会到生活中到处有规律，有数学，数学就在我们的身边。但是由于时间的关系，原来我想让学生有说说自己见过的生活中的哟规律的事物却不能在课堂

34、中完成，所以只好留着让学生当成课外的作业去完成，固然我也信任学生肯定能够很好的完成教师布置得作业的。四、给与学习主动权，做学习的仆人。本节课我尽量让学生自己去发觉规律，去探究规律，然后在集体的反应中矫正，总结，把学习的主动权还给学习，让他们真正做学习的仆人。但是由于投影仪显示不够清楚等缘由，课堂中也消失了各种缺乏的地方，如有些学生看不清图片的颜色，给教学带来肯定得麻烦；在比方由于学具的缺乏，我只能把“摆一摆”的环节改成“画一画”，虽然学习目的同样到达了，但总感觉有些欠缺；另外由于我的一点紧急的心情，把学生在操作时放点轻松的音乐让他们放松一下紧急的心情的这一环节也给漏掉了，只有操作，没有音乐等等

35、。这一系列的缺乏之处，都是由于本人的教学阅历有限而引起的，这有待于以后不断地学习和改良。小学一年级数学第六单元反思 第六单元反思： 6.1买文具本节课表达了以下几个特点。1生活中的数学。数学与学生生活具有亲密的关系。我认为，“生活中的数学”应表达两方面的含义：第一，数学具有现实的性质，数学来自于学生的现实生活，再运用到他们的现实生活中去，学生的生活阅历是数学内容的根底；其次，学生应当用现实的方法学习数学，即学生通过熟识的现实生活自己逐步发觉和得出数学结论。简洁地说，即在生活中发觉数学，再用数学学问效劳于生活。本节课则利用社会调查活动这一形式，给学生制造接触社会生活的时机，为学生积存较丰富的生活

36、阅历供应时空。同时让学生在活动中积存感性学问，发觉数学就在身边。而在学生熟悉了小面额人民币，了解了元、角、分之间进率后，又设计购物的实践活动，正是运用学问解决实际生活中的问题，不仅深化对新学问的熟悉，而且提高了学生的应用意识。2.数学活动的教学。我们都知道“听过会遗忘，看过能记住，做过才能学会”，因此，“动手”是激发学生学习主动性，促使学生不但“学会”，而且“会学”的有效途径和方法。所以，在学生初步熟悉人民币及了解元、角、分之间进率这个环节时，分别设计“动手”活动，更有利于学生直观观看，并在合作沟通中相互完善彼此的结论，使学生认知更充分，提高合作力量。6.2 买衣服 1数学学习回归生活 本节课

37、的学习内容在生活中应用广泛，学生特别熟识，教师把数学学习置于一个现实的背景之中。在教学环节的设计上、学习活动的组织上，教师都注意回归生活，以学生的阅历为根底。引入局部并不是由教师提出，而是依据学生已有的生活阅历，由学生自己提出学习的内容。本节课以学生熟识的购物情境贯穿始终，学生在一个亲切熟识的环境中学习，体会到数学就在自己的身边。2活动丰富，循序渐进数学学习是数学活动的学习。本节课在一个情境中设计了不同层次、不同要求的活动，由浅入深，先是一件衣服的付款方式，再是两件衣服，然后提出找钱、换钱的问题，这样由易到难，步步深入。以这种学生特别乐于参加的活动形式调动学习热忱，同时不断提高活动的要求，由独

38、立思索到合作沟通，学生在活动中不仅熟悉了人民币，同时练习了如何使用人民币。“换钱”对学生来说是一个难点，安排在最终，学生在经过大量的活动阅历积存之后，已经有了充分的熟悉，再进展这个活动就不会感到困难。教师还把活动延长到课下，让学生记录购物的钱数，使课堂学习和课外活动结合起来。学生参与各种活动不仅猎取了学问，更熬炼了应用意识和解决问题的力量。小学一年级数学教案：熟悉物体 教学目标： 1、 学问与技能：能识别正方体、长方体、圆柱和球，并知道他们的名称。 2、 过程与方法：学生动手实践，让他们经受对熟识实物的 分类、观看、触摸等过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性熟悉。 3、 情感态度与价

39、值观：培育学生主动探究的精神和与人合作的意识，初步了解数学和生活的亲密联系；通过各种活动增加孩子的参加意识及学习数学的兴趣。 教学重点、难点：熟悉长方体、正方体、圆柱和球这几种外形的物体，初步建立空间观念。并正确推断。 教学设想： 本节课的内容是学生在日常生活中已经接触过一些关于长方体、正方体、圆柱和球的物体的根底上教学的。因此，课堂教学中，依据学生已有的生活阅历和学习内容，创设学生喜爱的情境，组织生动活泼的活动，使学生对所学学问进展感知和体验。 兴趣是的教师，是学生主动学习、积极思维、探求学问的内在动力。上课伊始，创设学生宠爱的才智老人送给同学们装满礼物的神奇的百宝箱的情境，激发学生学习学问

40、的情趣和探求新知的欲望。 接着通过分一分、说一说、看一看、摸一摸、推一推，找一找、玩一玩等一系列活动，让学生操作感知、汇报沟通。活动中让学生眼、手、脑、口等多种感官参加，充分调动了学生学习的自主性和积极性。 整个课堂教学实行小组合作的形式，增加学生的参加意识，培育学生协作精神和创新意识。 教、学具预备： 1、预备颜色、大小不一的长方体、正方体、圆柱、球的实物。 2、多媒体课件 3、大小不一的物体模型学具袋 教学过程： （一）创设情景，激趣导入。 （1）这节来了一位新朋友，想知道他是谁吗？（ppT示才智老人）才智老人还给大家带来了礼物，想看看吗？ （2）FLISHI 播放带子里的礼物；各种外形的

41、实物（长方体，正方体，球，圆拄）让学生说一说，都有什么礼物。 （3）你能把外形一样的物体放在一起，分一分吗？学生观看并分。 这节课我们就来熟悉这些物体。 （二）观看、探究熟悉物体 1、提醒概念，形成表象。用课件演示：从长方体外形的实物中抽象出图象的过程，让学生知道这个图形就是“长方体”； 再用同样的方法熟悉“正方体”、“圆柱”、“球”这几种图形。 板书名称并粘贴这集中物体的图，反复让学生熟识物体名称。利用课件的优势将立体转化空间图，水到渠成，自然明白。 2、动手操作，分一分。让学生将学具袋中的物体按长方体，正方体，圆柱，球分一分，在与同桌沟通，在全班汇报。通过动手分一分，使学生初步熟悉长方体、

42、正方体、圆柱、球，知道它们的名称。 3、摸一摸，感知特征。学生动手摸这几种物体，把自己的感受和发觉在小组内沟通。然后汇报。集体沟通。让学生经受了整个验证过程，这样使孩子在获得结论的同时，了解一种科学讨论的方法。 （三）联系生活，应用新知。 4、嬉戏，猜一猜。教师预备各种物体的袋子，让一名学生闭眼摸出指令的物体。在同桌利用学具袋相互猜一猜。比仅可以激发学生学习兴趣，也可以进一步培育学生的空间观念，让学生在玩中稳固学问。 5、课中休息2分 6、看一看，想一想，说一说生活中你见到哪些物体是长方体，正方体，球，圆柱。“数学来源于生活，又运用于生活” 设计这样的活动，既丰富孩子对物体的感性熟悉，同时可以

43、增加孩子的生活学问。既突破了学科的局限性，又表达了新课程提倡的教材整合观。 7、找一找，连一连。ppT出示一些实物和这4中几何体的图形，实物与所对应的立体图形相连。既稳固了新知，又建立起四种几何体在头脑中的表象。 8、数一数，填一填。ppT出示四种几何体组装的机器人，数出四种几何体各有多少个，并填一填。数一数的活动既表达了学问的敏捷性，又培育了学生观看力量，同时也让学生感知到数学具有制造的魅力，使学生感到数学无处不在。 9、看谁做得精彩，作业：回家与家长利用这4种几何体体搭建你喜爱的物体。目的是激发学生的求知欲和奇怪心，培育他们想象力量，制造力量，动手操作力量。 （四）总结反应 这节课你学会了

44、什么？还有什么疑问？ 板书设计： 这节课的板书设计，我采纳了直观演示法，将这节课所学的几种物体的图形和名称展现到黑板上，简洁明白，让人一目了然。 小学一年级数学上册教案：高矮 高 矮 教学内容： 教科书第10页的内容、“做一做”及练习一第7、8题教学目标：1.通过学生观看，初步感知物体有高、有矮；通过合作沟通，学会比拟物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。 2.培育学生观看、合作沟通的力量与语言表达力量。 3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。 4.使学生体会到生活中到处有数学。 教学重、难点：把握比拟高矮的方法，会比几个物体的高矮。学具预备：积木块。课时安排：1课时教学过程：一、感知

45、物体有高有矮1.引导比拟找两个身高相差较大的学生比拟，你有什么发觉？学生说有高矮，胖瘦的区分都应予以确定。2.是啊，人有高有矮，今日我们就来讨论高矮的问题。板书：高矮二、探究方法1.情境演示：两个身高差不多的同学到前面分开站着，比拟高矮。似乎有点困难，我们该怎么办呢？2.布置活动：小组合作探究比高矮的方法。3.汇报沟通。哪个小组来汇报给大家听。4.总结方法：直接比或作记号比等方法。三、排队嬉戏1.小组内比拟说说谁谁最矮。2.渐渐增加小组人数，说说谁其次高四、反应练习1.第12页第7题(1)说出动物名(2)比拟高和矮2.举其他宠爱的动物作比拟五、学生活动1.摸高活动说一说怎样做摸得高(可站在地上摸，可跳起来摸)。2.摆