英语教师教学心得体会9篇.docx

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1、 英语教师教学心得体会9篇英语教师教学心得体会篇1 这次培训给我们小学英语教师供应了一次相当不错的学习时机。通过这次学习，我觉得在教育教学方面收获许多。有许多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈我听课的感受： 在听完如何上好一节英语课的讲座中，我明白教与学这个双边关系中，教师要培育学生的学习兴趣和良好学习习惯。古人云：“温故而知新”。这就要求我们每一位教师要把“短时高频率”作为教学的一个留意事项。英语教师要合理利用有限的时间帮忙学生预习新知和稳固复习，不断提高课堂教学的有效性。 我们不仅要加强提升自身的专业素养，提升个人魅力。还要不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少不了这个环节;不断的

2、反思、改良。教师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积存中获得属于自己的阅历与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境地了。 此次培训，更新了我的新课程教学理念，提高了我驾驭英语课堂的力量，为我的英语新课堂教学翻开新天地。在今后的工作中，我都会牢记这段培训的日子，在英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。 英语教师教学心得体会篇2 有位教育专家曾说过：“每个大脑发育的孩子都孕育着制造力，犹如一粒沉睡在土壤中等待萌芽，希望破土而出的种子。我们应将这颗宝贵的种子培育土壤并唤醒他们，催发他们。”而如今，在一些英语课堂教学过程中普遍存在着学生法规地坐着，面无表情地看着，唯唯诺诺地举手

3、的局面。教师与学生之间大都是灌输，而缺少沟通.如何优化课堂教学，激发学生学习英语的兴趣，培育学生良好的英语学习习惯，让学生真正成为学习的仆人，使其获得胜利的时机，取得胜利的喜悦,始终是我教学以来反思的问题。通过这次理论学习和培训,使我对课堂有效教学有了更深刻的认知。 什么是有效教学? 它包括了有效果(effectiveness)和有效率(efficientness)两个层面。“有效教学”是一个以学生自主学习，合作学习的根底，让学生可持续进展的学习过程。它的最终衡量的标准就是学生的成长，学生活动的形式多样、灵动，能让学生充分的享受学习的过程，教师不再是学问唯一的传授者，而是学生学习的高级合作伙伴

4、，学生学习活动的设计者，也是学生学习效果的讨论者。教师的主要责任就是诱导学生自主合作探究学习，培育学生自主学习习惯，提高学生自主学习的力量,以下是本人对英语课堂有效教学的浅见。 一、有效的兴趣培育 爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的教师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是求知的起点，是激发学生积极主动探究学问的内部动力，是学生积极熟悉事物，积极参加活动的一种心理倾向。兴趣越浓，学生学习的积极性越高，把握学问就越快。因此，要激发学生学习英语的兴趣，增加学生变被动学习为主动学习的信念。只有激发兴趣，才会集中学生的留意力，激发学生的主动参加意识，使学生产生一种内在学习动力。教师必

5、需坚持从诱发学生的兴趣入手，有目的、有规划地培育学生学习英语的兴趣，并使之能长期下去。首先，必需营造愉悦的学习气氛，创设良好的语言情境，把英语学问融入生活实际中，使学生在心情上引起共鸣，还要依据学生学习的年龄特征和熟悉规律，充分利用学生的奇怪心，采纳各种手段诱发他们的求知欲望，让他们产生欲罢不能的激情。这就要求教师在课前要充分地预备，运用恰当好玩的例子，活泼课堂气氛，扩大学生的学问面、增加学习兴趣，使学生自觉地将留意集中到授课内容，以便更好地把握这些内容。还有上课期间，教师应与每一位学生进展个人的、积极的沟通，针对其作业内容、完成质量等说一些鼓舞话。布置练习后，教师应在教室内来回走动，观察学生

6、的作业状况，一个点头或微笑，一句欣赏的话，一声亲切、热忱的指导，都会引起学生的兴趣。最终切记要让学生学得好，学得生动好玩，作为教师，就必需充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对英语感兴趣，就会乐于承受它，变“苦学”为“乐学”。外语教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的留意力;只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。教无趣、必不乐学。教师应把激发学生学习兴趣贯穿于整个教学过程中，使学生变被动学习为主动学习，从而提高课堂效益，提高学生学习成绩。 二、有效的课前预备 要想搞好教学，仔细备好课是根底和前提。目标

7、明确、重点突出、脉络清楚、方法敏捷、学法指导切合学生实际的教学设计是课堂有效性的首要条件，还应了解学生的差异性、学习根底。教师更要仔细深入钻研教材，或活用教材，了解学生对学习内容的兴趣和已有学问阅历。确定“三维”教学目标，使之处于学生的最近进展区。要优化教学组织形式，细心设计课堂教学，有效地克制教学过程中的随便性和盲目性，加强英语教学的针对性。教学有法，教无定法。恰当地选择敏捷多样的教学方法是促进与提高教学质量的关键之一。教师要依据不同的课程内容和课程类型，确定不同的教学方法，只有选择好正确适当的教学方法，才能充分调动学生的学习兴趣和积极性、主动性，从而提高课堂教学效率。教师还要创设学生参加探

8、究的时空，让学生动起来，主动参加，主动探究，要能发觉、重组课堂自然生成的资源，让生成走向有效。还要擅长观看教学手段与教学目标的关系来调整教学行为，增加教学目标的现实效果，才能取得良好的教学效果。 三、有效的课堂教学 这是有效教学的一个最重要的环节。课堂教学是教学的根本途径，也是学生猎取信息，熬炼提高多种力量和养成肯定思想观念的主要渠道。教师必需紧紧抓住“善导”、“激趣”、“引思”、“精讲”这四项教学要素。例如，教师在上Unit 3，The international food festival其次课时warming up 阶段首先通过口头提问、回答下列问题来复习学生上一课时已学过的14页课文要

9、点，吸引学生的留意力，如：What are they going to do?Why are they going to do it?Where are they going to do it?When are they going to do it?How are they going to do it?Who is going to help them? 其次给出这些答案句子让学生朗读，旁边标注相应的特别疑问词。最终让学生依据给出的Poster用自己的语言描述出其中的内容，做什么?为什么?在哪里?什么时候?谁?教师有意识通过提问来唤起学生对已学学问的回忆。同时奇妙运用教材处理，让学生尽可能

10、多开口，在Poster旁边打上特别疑问词。学生只要依据这些词的提示，学生就会很简单的把上一课时所学课文的内容描述出来。在此根底上导入新课文，由于有了学问背景的铺垫也就顺理成章了。 四、有效的课后反思 教学是一门艺术。在新的平台上的课堂教学，教学任务的完成不在于教案是否讲完，而在于学生是否学会了，会学了，喜爱学了。你定的学问目标学生学会了吗?你定力量目标学生会学了吗?你定的情感目标学生学得有情趣吗?要是没有完成相应的目标，那么我们在今后的教学中要怎样去改良和提高呢?这些都值得我们去反思和总结! #451146 英语教师教学心得体会篇3 小学英语教学要透过听说读写训练帮助学生学会正确的英语发音，具

11、有必需的口头表达潜力，然后它如同一根主线贯穿整个教学的全过程。其中，听说训练极为重要，训练的途径也是多样化的。经过不断探究与实践总结出以下几个途径： 一、用英语组织教学，创设使用英语的环境。 1、在英语教学过程中尽可能少地说汉语，而是透过手势、眼神、动作、音调等帮助手段来组织教学。用英语组织教学能增加学生的语言实践时机，创设英语气氛，培育学生直接用英语思维、表达的习惯。 例如：采纳“Let“s begin now。 Good morning (afternoon)，class!”来作为一堂课的开场白，而在下课时用“Class is over。 Goodbye， class!”作为完毕语。在讲课

12、过程中，提示学生看黑板时，便会用手指着黑板并说出“Look at the blackboard。”让学生翻开书时，便会说出 “Open your book ， please。” ，同时将双手摊开。要求学生合上书，我便说 “Close your book， please。”并将双手由摊开到合并。 2、要求学生在学校见到英语教师，用英语打招呼;但凡英语课堂，就要求学生尽可能用英语进展沟通，如学生来晚了要进教室，就务必用英语说出：“May I e in ，please?”然后教师就用英语回话：“Come in ， please!”刚开头，由于句型学得少，不少学生都是采纳“单词+手势”的方式进展沟通，

13、随着学习的深入，许多学生都能主动地运用所学过的英语进展简洁地问候和谈话。 二、五分钟日常会话练习。 会话的资料要与学生生活实际严密联系，形式多样化，要保证大局部学生参与语言训练。为此，在课前五分钟选取的资料都是生活的缩影。一共分三大块：English song ，Daily talk ，Dialogue。 对于English song ，欢快的节奏能激发学生学习的兴趣，俗话说“良好的开端是胜利的一半”，然后小小英文歌用处真不小。例如：Good morning 、If you are happy等唱起来都需用到连续升降调，然后学生虽是唱歌却也到达了听说训练的目的。 对于Daily Talk和Di

14、alogue则更有用处， What“s your name ? How old are you ? What day is today ?从姓名、年龄到天气等等，面相当广，为提高学生的听说潜力打下了扎实的根底。 三、创设情境，主角扮演。 英语作为一种语言，务必融于必需的情境之中。课堂表演就是要制造必需的语言环境，然后给孩子一份自由进展、自由发挥的天地。乌申斯基以前说过：“儿童是用形象、声音、颜色和感觉思维的。”而表演正是集形象、声音、颜色和感觉于一体，它摆脱了死记硬背的旧模式。在教学中，常常请几人一组运用所学的学问表演，成效较大。 例如在教句型“May I have a look? Sure，

15、 Here you are。”时，让学生相互邀请：x x x ，please，然后进展对话练习，讲的流利、标准、洪亮的，全班同学以掌声赐予表扬，这样学生的表演结果显示学生不但会说，而且能配上自我的动作，表现得相当自然。于是在欢快开心的情境中学会了句型。 在教句型Are you _? Yes， I am。(No， I“m not， I am _。)时能够设计一个猜人嬉戏，请一位学生拿针管扮演Nurse，一位学生头上扎头巾扮演Peasant。还有分别扮演Worker、Teacher等等。然后蒙住一位学生的眼睛让他用Are you _?的句型提问，扮演者可依据问题进展Yes，I am或No，I“m

16、not。I am _ 。的答复。 透过实践，就会发觉学生的兴趣相当高，而且争着练，练的面很广。 在介绍“打电话”这一课时，能够将电话机带入课堂，然后在学生进展模拟打电话的过程中，介绍怎样开头打电话，怎样拨电话号码，怎样使用电话常用语，以及怎样完毕打电话等。学生在表演的过程中全身心投入，如同置身于一个布满英语的国度里，他们在感受英语国家文化的同时，也训练了听、说潜力。 透过主角扮演的这种嬉戏方式，到达了人人能说的目的，使学生在不知不觉中提高了听、说潜力。 四、反应信息、即时稳固。 英语的听说训练反应必需要准时。在教学中，学生对刚学的资料记忆犹新，然后印象深刻，但若不准时稳固，不仅仅会很快遗忘，而

17、且将使学生在学说中的错误与偏差得不到准时订正，以至构成错误的思维定势。因此信息反应，务必准时。 例如，在学完人体器官时运用趣味性嬉戏的方法，让全体学生起立，教师说：“Touch your eyes。” “Touch your mouth。”“Touch your nose 。”等，学生做动作。当学生动作做错时，可自我坐下。留下最终一个，固然是“常胜”将军了。 实践告知我，英语听说训练中，这几步是亲密相连的，是一条有效途径。在训练中，充分发挥学生的主体作用，启发、鼓舞学生之间相互提问和对话，这样教师问学生、学生问教师、学生问学生，就由单向到双向、由双向到多向，有利于学生把握所学的语言材料，从而保

18、证了听说训练的质量。 #451145 英语教师教学心得体会篇4 特别荣幸地参与了石家庄首席教师初中英语学习活动，也特别感谢学校领导给我的这次学习的时机。在培训中，我仔细倾听专家的讲座，积极参加同行们的争论沟通，重新反省与端详自己的教育教学观和教学策略，使我对英语教学又有了更深入的理解。 一、对自我的重新熟悉： 通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必需具有渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质，特殊是首席教师，更应当把握现代教育教学理论、把握现代教育教学技术。在英语的探究过程中，教师不再把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问把

19、握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起查找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。 二、对英语课堂教学也有了一个新的熟悉： 作为教师要把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让气氛，在这种轻松的气氛里真正地引导学生们积极、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的仆人，学习活动参加者、探究者与讨论者。作为英语教师我们应努力在英语教学实践中表达新课改的核心理念关注每一位学生的进展。当今社会对教师的要求较高，教师们应不断提高自己，转变自己的教学方式，应

20、用各种有效的教学手段来帮忙我们的英语教学，提高培育学生的英语思维，进展学生用英语猎取信息、处理信息，分析问题、解决问题的力量。当今英语教学的主要任务之一是培育学生良好的学习习惯和学习兴趣，培育其交际和运用英语的力量。应重视对学生学习英语兴趣的培育，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐学”的观念，假如学生对所学内容发生深厚的兴趣，学习的效果就会好。教师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教学思想，充分发挥新教材的优势特点，以突出教材的交际功能为主来培育学生运用英语交际的力量;尽快解决教材新与方法旧的冲突，变“不适应”为“适应”，把握教学的主动权。为学生们营造一种轻松、和谐的学习气氛。

21、 总之，在英语教学活动中必需有明确的目的和可操作性，以学生的生活阅历和兴趣为动身点，以提高学生语言学问水平，进展学生实际运用英语解决问题的力量，并进展学生合作，创新等综合素养为目标。设计教学活动要充分发挥学生的主观能动性。 英语教师教学心得体会篇5 我阅读苏霍姆林斯基的给教师的建议之后感受颇多，可以说他的一些教育方法和理念不管是过去还是现在，都值得我们广阔教师不断思索。通过阅读，我懂得了要成为一名合格的好教师，必需要有高度的社会责任感。歌德说：你要观赏自己的价值，就得给世界增加价值。尽力履行你的职责，那你就会立即知道你的价值。履行责任的标准越高，其人生价值就可能越大。一名教师，只有尽到对学生的

22、责任，才能是好教师。因此，加强教师职业道德修养，必需从责任两字做起。对自己应尽的责任熟悉得越早，越能安康快速地成长，越能在履行责任中实现自己的人生价值。那么，怎样做才能更好地履行教师的责任呢? 我认为要从课堂做起，从小事做起;要求学生做到的教师自己先要做到，并且要做得更好，这就要求教师必需学为人师，身正为范。我始终就是这样来要求鼓励自己的。 在低年级学生眼里，教师是完善的化身，是典范，教师的一言一行都受到学生的关注。因此教师的人格对学生的影响是巨大的，甚至是终生的，尤其是教师不良的行为所产生的负面影响更是无法挽回的。假如一个教师上课迟到早退，或不仔细备课、任凭应付，或对学生不管不问，那么这样的

23、教师怎么能让学生有好的学习典范?怎么能教书育人? 教师首先要有扎实的专业理论水平：对所教课程的内容要特别熟识，从教材、体系到学问点等都必需了解、把握;上课能够做到驾轻就熟，深入浅出，难易恰当，重点突出，对学生的答复能准时做出明确的推断，不能模棱两可，这就要求我们要不断地充实自己，不断地学习。其次，要有好的教学方法。作为教师来讲，怎么教是一个很重要的问题，好的教学方法能够吸引学生的留意力，培育学生的学习兴趣和积极性，使学生得到启发，思维力量得到熬炼，从而能够使学生自主地学习。 相反，照本宣科、填鸭式的教学方法是不受学生欢送的，这样的课堂是缺乏生气、缺乏活力的。因此，能否把握学生喜爱的教学方法，也

24、是教师业务水平的重要表达。尤其是我们现在参与的二期课程，在培育力量，进展思维的同时，必需兼顾根底学问和根本技能的落实。第三，要有比拟宽广的学问面和反思力量。教师假如没有比拟宽广的学问面，就不能在教学中游刃有余，也不利于拓展学生的思维。业务水平的提高要靠不断学习、反思和探究，而这背后的打算因素是教师的责任心。 关怀学生的思想。教师要利用课余时间与学生进展沟通、谈心，了解学生在学习、生活等方面的状况，从中知道学生在想什么，需要什么。关怀学生的学习。当学生学习上遇到困难，要准时地，急躁细致地辅导，坚持让每一个学生都得到进展。 苏霍姆林斯基的给教师的建议这部书，到处渗透着这位宏大的教育家的爱生之情，以

25、及他在教育教学讨论中的真知灼见，是不行不读的一部好书，这部书将成为我教师生涯的指路名灯。 英语教师教学心得体会篇6 在3月15号，我有幸参与了全县英语教师的一次教研活动。有幸到现场倾听了董双萍、杨荣仙两位教师的精彩讲课，虽然两位教师的教学风格不同，但都有许多值得我学习借鉴的东西。特殊是最终听了阅历丰富的教师代表的精彩点评，使我受益匪浅，感受颇多，心中除了赞美和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面就谈谈自己的点滴体会。 首先，英语教师必需培育学生良好的学习习惯。作为一个小学英语教师，为了培育学生良好的学习习惯，我们首先应标准学生的书写习惯，要从学字母开头，要让学生熟悉什么是书写体，什么是印

26、刷体，怎样书写句子和单词。其次，要有精确仿照的习惯，大胆开口的习惯，还要有自己归纳总结的习惯;最终还要养成勤于积存和实践的习惯。 其次，英语教师必需具备扎实的根本功。作为一个小学英语教师必需要有听、说、读、写、画、唱、跳这些根本功。这两位教师们都具备了扎实的根本功，她们的教学方法也令人耳目一新，值得我们学习。遮岛小学的董双萍教师执教的三年级上册第五单元Letis eat!的第一局部PartA教学。她娴熟的运用英语口语，注意围绕对话内容绽开教学，让学生在情景中感受新知、感受语言，让学生在活动中体验语言，到达活学活用的目的。董教师课堂教学技巧娴熟，渐渐形成了自己的教学风格，为了稳固重难点，调动了学

27、生的积极性，吸引学生的留意力，教师自带了食物，采纳问答的形式让学生在学中玩，玩中学，愉悦了课堂，充分发挥了学生的主体作用。教科中心的杨荣仙教师执教的新人教版小学英语课程标准解读讲座也让我开了眼界。明白了兴趣是学习的动力，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。教师应tryour best to make our classes lively andinteresting。英语学习的兴趣产生之后，学生的学习态度和方法会逐步改善，继而产生剧烈的参加愿望。学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进了教师的课堂教学质量的提高，教与学真正进入良性循环。 再次，恰当使用多媒体和点读

28、笔。现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的参加，使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，教师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以艳丽的颜色、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，制造了一个轻松开心的学习气氛。点读笔的使用可以使学生把留意力放到听、看、读上，这样学习英语的重要环节听、看、读就不会断开，而是很好的连接起来。 最终，杨教师安排各乡镇组织编写三年级下册其次单元Myfamily导学案，然后按乡镇进展沟通学习，杨教师都一一进展了精彩点评。与此同时还对我们的英语教学技能进展了指导、训练，这些都使我受益匪浅，感受颇多。 通过培训，使我明白上英语课不难

29、，但要上好英语课却不简单，需要教师有扎实的教学技能，在以后的教学中，我会连续提高自己的英语教学技能，努力成为优秀的小学英语教师。 英语教师教学心得体会篇7 这段时间，我趁着闲暇时间，翻阅了王晓阳翻译的小学英语教师教学指南一书，虽然看的过程对我来说有些吃力，由于它不象小说一样有很强的故事性，但是阅读这本书使我了解了一些小学英语的教学原则和外语教学的各种流派。它可以使我的教学理念更加清楚，可以为我日常的英语教学找到切实的理论依据。对我们小学英语教师来说，是一本指导性很强的书。 这本书的内容也许可以分为五局部。旨在促进中小学英语教师的专业化进展。它从教授的对象，教学方法与语言技能，资源世界，教师的治

30、理技能以及教师的个人与专业进展等方面进展了深入浅出的分析和归纳，同时也供应了大量鲜活的有效指导课堂教学实践的教学案例。这样理论和实践相结合的书，对于我们广阔的一线教师来说，是我们最推崇和宠爱的，也是一本使我们受益匪浅的好书。 小学英语教师教学指南的第三局部资源世界，给我们介绍了各种最新的英语教学资源以及选择教学资源的原则。对唱曲、韵律诗、嬉戏、故事等教学进展了特地的论述，并具体介绍了在英语教学中怎样使用新技术。而我对其中的歌曲、韵律诗这一方面最感兴趣。由于在平常的教学中，对于这一方面，我自己也做了很多的尝试。 学生们喜爱歌曲和韵律诗，剧烈的节奏感，押韵的字词，琅琅上口。也是平常教学中最常见、运

31、用最广、操作最简洁的一种课堂帮助形式。 如在上课起始阶段，为了调整心情，营造气氛，我会穿插地给孩子们播放节奏感强、朗朗上口的儿歌，他们会更加兴奋。如 Look up the tree，Look up the tree. What can you see up in the tree. Redkites ,orange kites ,green kites ,blue kites. So many kites, for me and you. 在英语教学中，有时感到记忆单词很难或句型难以把握，我们可以依据需要，自己进展制造，自编儿歌，利用儿歌来刺激学生的大脑兴奋点，对稳固记忆有肯定效果。如:It

32、“s a ball, not a doll. It“s a doll, not a ball. I like doll , I like ball.固然歌曲和韵律诗运用不仅仅局限于课堂，它还可以进展课外拓展的运用。我不仅在课上让学生使用歌曲和韵律诗,还鼓舞学生在课后多编、多说、多演，体验英语学习就在生活中。我经常能听到学生念着课上的歌曲和韵律诗欢快奔出课堂，看到孩子们在课间用自编的歌曲和韵律诗快乐地做嬉戏。这就是歌曲和韵律诗具有浓郁的趣味性和极强的魅力，恰当地使用它，不但可以活泼课堂气氛，突破教学难点，而且可以进展学生的语言力量。 英语教师教学心得体会篇8 教育贯穿着整个人类历史，从古到今，很

33、多的教育工都在思索着同样一个问题如何使教育真正“教”和“育”。古代有孔子的“因材施教”，现在我们有“新课程标准”“有善用脑”等。每一种方法的探究都只为使我们的课堂更高效。在友善用脑的理论指导下我上了一节英语课尝试让学生走上讲台，把握自己的课堂，做课堂的仆人。 教学思路 这节课主要是学习一些身体部位的单词，让学习通过这些的学习把握一些词的构成，学会自己分析，串联，联想的力量。课前让学生做一个简洁的预习。在课上主要是通过一个问题引发学生的思索，让学生自己发觉一些构成方法。然后在后来学习一些人体的器官名称，让学习用自己做教材，在开心的课堂气氛中，学会单词，到达这节课的上课任务。 教学目标 语言学问目

34、标： 人体的器官名称 语言技能目标： 让学习通过单词短语的学习把握词用法 力量目标： 提高学生的发散思维的力量 设计意图：本节课主要是介绍一些身体部位的单词，但刚上来并不是把一些单词呈现给学生要求他们去记忆。通过答复设计的几个问题，让学生通过变化问题中的一些词汇来得出答案，四个问题答复完以后学生就会发觉我们要的答案都是通过对原有的一些词的变化得来的，他们就会自己去思索，怎么的变化呢?有什么规律呢?其他的词语也可以这样变吗?带着这些问题，学生们在下面的学习中他们就能够保持学习的主动性并集中留意力于问题的解决。 设计意图：在学生有迷惑的同时，给于学生一些指导，让他们把留意力集中在正确的方向。通过教

35、师介绍使学生对于当才的疑问自己有了一些答案，并使学生能够把握这节课的目标。通过这一步，学生的思维开头活泼了。 设计意图：这一局部是介绍几个主要的人体器官。虽然课本上面有图片，但是并不能吸引学生的留意力。那么我就让学生自己指出主要的器官在我们身体上的位置。看他们指的对不对。这样用自己做教材，学生们的兴趣就特别高，在指手画脚和嘻嘻哈哈中学生不但真正了解了器官位置，在这过程中也无形的记住了每个器官的英语表达。到达了我预期的目的也活泼了课堂上的气氛。假如说在前一个环节中学生发散了思维，那么到这一环节，学生们就会感到放松了。大脑可以得到休息。 利用课堂的后面几分钟，再来一次稳固复习，但这次是以嬉戏的形式

36、消失，让学生在放松中复习。首先让学生利用两分钟时间把我们今日学到的在脑海中回忆下给他们两分钟的冥想时间。然后，做个嬉戏。给某一个单词让学生们去想词汇，看哪一组的反响快，想的快，说的多。结果学生们都很活泼。通常的课后几分钟学生都会感到无聊，疲乏，但我想以这种形式，学生就不会感到疲乏而且最终的几分钟也能够充分的运用以来。几分钟也能得到高效的复习。 教学反思 我始终都在思索究竟该怎么把友善用脑的一些理论用我的课堂中来提高课堂效率。认真学习了友善用脑之后，我发觉友善用脑不是一下子就能完成的，是要在一步一步的教学过程中表达出来的。一开头为了运动友善用脑，就把其中的一些环节放在课堂中，显得很不协调，也比拟

37、僵硬。在经过渐渐的摸索和试验后发觉，最好的使用是把这些友善用脑的理论融入到教学的每一个步骤中去，让学生们在不知不觉中领会到友善用脑给我们带来的高效。在教学过程中，我就会在适宜的地方抛出一些问题，让学生们带着问题来思索带着这些问题，那么他们就能够保持学习的主动性并集中留意力于问题的解决。在适当的时候给他们一些引导，启发，让他们在这个根底上自由发挥，尽情发散自己的思维，通过独立思索他们充分运动了自己的思维。通过同桌的争论，同学们间相互补充，启发使他们的思维得到更全面的发散。在一个阶段完毕后，就带着学生们一起进展一个小的复习，课堂上的准时复习对于学生的记忆是很有帮忙的。在上课的过程中，良好的课堂气氛

38、也是特别重要的。例如在学习人体器官这个环节，我就让学生自己来把握课堂，用自己做教材，学生们的兴趣就特别高，在指手画脚和嘻嘻哈哈中学生不但真正了解了器官位置，在这过程中也无形的记住了每个器官的英语表达。一节课的最终几分钟通常学生们都很累了，学习效率也不是很号，如何来把握这几分钟呢?我自己的做法是利用课堂的后面几分钟，再来一次稳固复习，但这次是以嬉戏的形式消失，让学生在放松中复习。首先让学生利用两分钟时间把我们今日学到的前缀和后缀在脑海中回忆下给他们两分钟的冥想时间。别看只有几分钟，好好利用，也是一笔财宝。把友善用脑融入课堂，这一节我很顺当地完成了教学任务。总之，高效的课堂教学是我们始终所追求的，

39、友善用脑又给我们教师供应了一个途径，一个把课堂进展地更合理，更优化，更高效。 #296038 英语教师教学心得体会篇9 这次培训给我们小学英语教师供应了一次相当不错的学习时机。通过这次学习，我觉得在教育教学方面收获许多。有许多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈我听课的感受： 在听完如何上好一节英语课的讲座中，我明白教与学这个双边关系中，教师要培育学生的学习兴趣和良好学习习惯。古人云：“温故而知新”。这就要求我们每一位教师要把“短时高频率”作为教学的一个留意事项。英语教师要合理利用有限的时间帮忙学生预习新知和稳固复习，不断提高课堂教学的有效性。 我们不仅要加强提升自身的专业素养，提升个人魅力。还要不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少不了这个环节;不断的反思、改良。教师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积存中获得属于自己的阅历与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境地了。 此次培训，更新了我的新课程教学理念，提高了我驾驭英语课堂的力量，为我的英语新课堂教学翻开新天地。在今后的工作中，我都会牢记这段培训的日子，在英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。