班主任要做到“六心”.docx

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1、 班主任要做到“六心”_一月工作总结范文简短 班主任工作要做到三多与三少 班主任工作任务繁重，作为班主任，我始终在思索如何才能既做好工作，又能从大量繁琐的日常事务中真正解脱出来。班主任假如处理好以下的多与少，对开展工作是大有裨益的。 一、少叫家长，多家访 为什么要少叫家长呢？这是由我们这里的环境和家长的素养打算的。我们这里地处农村，经济较落后，家长不像城里家长那样重视教育；大多数家长文化素养不高，不大懂得教育艺术，这样便很难到达我们叫家长的目的。 这些年来我也叫过不少家长，但只有极少数家长是非常协作我的工作。大多数家长是外表应付教师，甚至是来找茬的。究其缘由，是家长来的时候就和孩子站在一方，是

2、尽力帮孩子应付教师的，这样，我们叫家长的效果就可想而知了。 少叫家长不等于不叫，而是要想好怎么叫。在叫家长前先要了解其家庭背景，做到有的放矢。 由于叫家长一般都是学生出了问题，而每一个问题学生后面至少有一个问题家长。问题家长的问题又不是我们能解决的。所以我们首先要讨论这个家庭属于什么类型，家长的职业、文化程度、经济状况以及子女有几个、有无爷爷奶奶等等，这些信息都很重要。 其次，要想好和家长沟通的预案。主要是考虑如何将家长团结到我方，使我方实力增加，真正做到强强联手，胜券在握。 许多人认为，家访与叫家长都是教师与学生家长的接触，只是地点不同而已，都到达了学校教育与家庭教育之间的信息沟通、学生状况

3、的了解等，其效果应当是一样的。 其实不然，虽然二者内容是一样的，但是访谈的深度和效果却是不行比较的。尤其对于一个新接班的学生来说，家访更为重要。 其一，家访是在学生的自己家中，家长的心情会很放松。许多家长认为被教师请到学校，好事不多，很丢面子，来之前就产生了抵触心情，心情忐忑，难免心情上消失波动，影响谈话效果。 而家长认为家访是对孩子关怀，对工作仔细负责的一种表现，会以一种积极的心态与教师沟通。 其二，通过家访，能够更全面地了解学生。通过家访，能够全面了解学生生活状况、家庭环境、家长的文化素养及家庭教育气氛等等。（班主任 ）学生在家里，是最常态的表现。除了学习，还有许多事情是不为我们教师所知道

4、的。 比方他们的爱好、脾气、性格。而这些方方面面，在学校紧急的学习生活中，需要时间和时机才能够显露出来，影响了教师对学生的准时了解。教师对学生家庭背景有了了解，才能对学生的心理问题，以及家长的思想有针对性地沟通和疏导。 所以，我们班主任要少叫家长，假如要叫，肯定要知己知彼，斗智斗勇。而家访是家长比拟乐于协作的联系方式。 二、少冲动，多宽容 班主任工作千头万绪，纷繁芜杂，突如其来的偶发大事，往往会令人方寸大乱，茫然不知所措。此时班主任的头脑肯定要冷静，不能让怒火冲昏了头脑，动不动就瞪着眼睛，粗着膀子，大声训斥。 教师要有当怒不怒的自控力量，擅长掌握自己的情感，不让自己冲动发火，心平气和地对事情的

5、原委进展仔细地调查、分析，做出精确地推断，选择最正确的处理方法。 学生犯错误，诚然不正确，但很正常，我们必需正确面对。在学生犯错之后，我们不要冲动，多问几个为什么，多想想怎么办。 我国闻名的教育学家陶行知先生说过：少一些严峻，多一些宽容。 宽容是一种非凡的气度，一种宽广的胸怀，一种名贵的品质，一种崇高的境地，更是一种人性的教育方式。宽容学生的过失并不是姑息迁就犯错误的学生，而是接受和风细雨的方法催促其改正，从而表达出教师的海纳百川的偌大胸怀。 在教学中，多一块宽容的土壤，就会多一片思想的植被，多一束理性的阳光，多一缕自由的空气。 苏霍姆林斯基曾感慨：从我手里经过的学生成千上万，惊奇的是，留给我

6、印象最深的并不是无可挑剔的榜样生，而是别具特点、与众不同的孩子 诺贝尔化学奖获得者瓦拉赫，曾经被多数教师判为不行造就之才以后，另一位教师从他的笨拙之中找到了他办事仔细慎重的性格特征并予以鼓励、引导，让瓦拉赫学化学，最终使他成了前程远大的高材生，最终获得了诺贝尔化学奖。 这些都说明：只要教育者在教育过程中，对问题生多一些宽容，多用进展的眼光对待他们，帮忙其分析症因，提出应对策略，就能使他们的潜力得到开发，而这种潜力一旦被挖掘出来，其迸发出的力气是惊人的，甚至一点不比优生差。 因此，作为教师要多给学生一些敬重和宽容，善待学生的黑点并加以正确的引导，那么，你将会得到退一步海阔天空的喜悦。 三、少用嘴

7、，多用眼 许多班主任都喜爱在学生面前讲话，班会讲，晨会讲，课前讲，课后讲，总之，成天喋喋不休说个不停。 时间一长，学生难免会反感，最终成了我们说了上句学生能对出下句，长此以往，我们的尊严和教育效果难免会大打折扣。所以，班主任不肯定要说的许多，而应当多观看，多思索。说的少，却要说得好，说到点子上，让学生意料不到，而又心服口服。 眼睛是心灵的窗户，教师的眼睛应是会说话的，有时我们不说一句话，只是一个眼神，对学生便是一种教育。 学生犯错时，教师的目光是严峻的批判；学生进步时，教师投去赞许的目光；学生失败时，教师送给鼓舞的眼神。这种无声的教育能起到无声胜有声的效果。 班主任工作中还有许多的多与少，我们

8、用积极的心态去发觉，仔细去总结，我们会感受到在教育别人的同时也在自我教育，会发觉班主任工作带给我们的更多的是无穷的才智和欢快！ 班主任工作规划范文要做到“三多”与“三少” 班主任工作要做到三多与三少 班主任工作任务繁重，作为班主任，我始终在思索如何才能既做好工作，又能从大量繁琐的日常事务中真正解脱出来。班主任假如处理好以下的多与少，对开展工作是大有裨益的。 一、少叫家长，多家访 为什么要少叫家长呢？这是由我们这里的环境和家长的素养打算的。我们这里地处农村，经济较落后，家长不像城里家长那样重视教育；大多数家长文化素养不高，不大懂得教育艺术，这样便很难到达我们叫家长的目的。 这些年来我也叫过不少家

9、长，但只有极少数家长是非常协作我的工作。大多数家长是外表应付教师，甚至是来找茬的。究其缘由，是家长来的时候就和孩子站在一方，是尽力帮孩子应付教师的，这样，我们叫家长的效果就可想而知了。 少叫家长不等于不叫，而是要想好怎么叫。在叫家长前先要了解其家庭背景，做到有的放矢。 由于叫家长一般都是学生出了问题，而每一个问题学生后面至少有一个问题家长。问题家长的问题又不是我们能解决的。所以我们首先要讨论这个家庭属于什么类型，家长的职业、文化程度、经济状况以及子女有几个、有无爷爷奶奶等等，这些信息都很重要。 其次，要想好和家长沟通的预案。主要是考虑如何将家长团结到我方，使我方实力增加，真正做到强强联手，胜券

10、在握。 许多人认为，家访与叫家长都是教师与学生家长的接触，只是地点不同而已，都到达了学校教育与家庭教育之间的信息沟通、学生状况的了解等，其效果应当是一样的。 其实不然，虽然二者内容是一样的，但是访谈的深度和效果却是不行比较的。尤其对于一个新接班的学生来说，家访更为重要。 其一，家访是在学生的自己家中，家长的心情会很放松。许多家长认为被教师请到学校，好事不多，很丢面子，来之前就产生了抵触心情，心情忐忑，难免心情上消失波动，影响谈话效果。 而家长认为家访是对孩子关怀，对工作仔细负责的一种表现，会以一种积极的心态与教师沟通。 其二，通过家访，能够更全面地了解学生。通过家访，能够全面了解学生生活状况、

11、家庭环境、家长的文化素养及家庭教育气氛等等。（班主任 ）学生在家里，是最常态的表现。除了学习，还有许多事情是不为我们教师所知道的。 比方他们的爱好、脾气、性格。而这些方方面面，在学校紧急的学习生活中，需要时间和时机才能够显露出来，影响了教师对学生的准时了解。教师对学生家庭背景有了了解，才能对学生的心理问题，以及家长的思想有针对性地沟通和疏导。 所以，我们班主任要少叫家长，假如要叫，肯定要知己知彼，斗智斗勇。而家访是家长比拟乐于协作的联系方式。 二、少冲动，多宽容 班主任工作千头万绪，纷繁芜杂，突如其来的偶发大事，往往会令人方寸大乱，茫然不知所措。此时班主任的头脑肯定要冷静，不能让怒火冲昏了头脑

12、，动不动就瞪着眼睛，粗着膀子，大声训斥。 教师要有当怒不怒的自控力量，擅长掌握自己的情感，不让自己冲动发火，心平气和地对事情的原委进展仔细地调查、分析，做出精确地推断，选择最正确的处理方法。 学生犯错误，诚然不正确，但很正常，我们必需正确面对。在学生犯错之后，我们不要冲动，多问几个为什么，多想想怎么办。 我国闻名的教育学家陶行知先生说过：少一些严峻，多一些宽容。 宽容是一种非凡的气度，一种宽广的胸怀，一种名贵的品质，一种崇高的境地，更是一种人性的教育方式。宽容学生的过失并不是姑息迁就犯错误的学生，而是接受和风细雨的方法催促其改正，从而表达出教师的海纳百川的偌大胸怀。 在教学中，多一块宽容的土壤

13、，就会多一片思想的植被，多一束理性的阳光，多一缕自由的空气。 苏霍姆林斯基曾感慨：从我手里经过的学生成千上万，惊奇的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的榜样生，而是别具特点、与众不同的孩子 诺贝尔化学奖获得者瓦拉赫，曾经被多数教师判为不行造就之才以后，另一位教师从他的笨拙之中找到了他办事仔细慎重的性格特征并予以鼓励、引导，让瓦拉赫学化学，最终使他成了前程远大的高材生，最终获得了诺贝尔化学奖。 这些都说明：只要教育者在教育过程中，对问题生多一些宽容，多用进展的眼光对待他们，帮忙其分析症因，提出应对策略，就能使他们的潜力得到开发，而这种潜力一旦被挖掘出来，其迸发出的力气是惊人的，甚至一点不比优生差

14、。 因此，作为教师要多给学生一些敬重和宽容，善待学生的黑点并加以正确的引导，那么，你将会得到退一步海阔天空的喜悦。 三、少用嘴，多用眼 许多班主任都喜爱在学生面前讲话，班会讲，晨会讲，课前讲，课后讲，总之，成天喋喋不休说个不停。 时间一长，学生难免会反感，最终成了我们说了上句学生能对出下句，长此以往，我们的尊严和教育效果难免会大打折扣。所以，班主任不肯定要说的许多，而应当多观看，多思索。说的少，却要说得好，说到点子上，让学生意料不到，而又心服口服。 眼睛是心灵的窗户，教师的眼睛应是会说话的，有时我们不说一句话，只是一个眼神，对学生便是一种教育。 学生犯错时，教师的目光是严峻的批判；学生进步时，

15、教师投去赞许的目光；学生失败时，教师送给鼓舞的眼神。这种无声的教育能起到无声胜有声的效果。 班主任工作中还有许多的多与少，我们用积极的心态去发觉，仔细去总结，我们会感受到在教育别人的同时也在自我教育，会发觉班主任工作带给我们的更多的是无穷的才智和欢快！ 班主任要具备“五心”，做到“三如” 班主任要具备五心，做到三如 班主任是一个班级的组织者、教育者、治理者，是学校对学生进展教育的主要助手和骨干，是沟通家庭教育和社会教育的桥梁，是协调班级任课教师的纽带，是学生安康成长的引路人。小学，古人称之为童蒙。孩子童心未泯，理性初具，学文识字，乃是承受教化的开头。因此，小学班主任尤其重要。结合工作实际，笔者

16、认为做好班主任工作必需具备五心，做到三如，即责任心、爱心、细心、恒心，严如父，慈如母，勤如农夫。 一、事业心。 班主任工作是一项事业，假如把一个班级比做一个花园的话，那么学生就是一株花苗，班主任就是那辛勤的护苗人。只有公平地对待每一株花苗，倾注自己的全部情感、全部才智和全部的汗水，才能使花苗安康成长，含苞吐蕊，进而使整个花园开满艳丽夺目、芳香四溢的鲜花。只有把班主任工作当成一项事业来做，才能增加责任感和使命感，增加工作的热心、公心和信念。 二、责任心。 班主任工作是一份责任。学校把几十名学生严肃地交给教师，让教师对他们的思想、学业、生活等方面赐予教育和指导，这是学校和家长交给教师的一份沉甸甸的

17、责任。每个学生的身后都牵系着一个家庭，现在的家庭又大多是独生子女，社会又是由家庭组成的，所以，无论从哪个方面讲，这份责任都是重大的。 三、爱心。 爱心是班主任工作的根底。作为班主任，只有发自内心珍爱班上的每位学生，珍爱班主任这份工作，才能赢得学生的信服和爱戴，从而形成班级的分散力。一般来说，有些班主任对表现精彩、成绩优异的学生布满爱心，情有独钟，而对表现不好、成绩差的学生却有些排斥，甚至横挑鼻子，竖挑眼。（班主任 ）这虽然可以理解，但作为班主任不应有此偏心，厚此薄彼。否则，既降低了自己在学生中的威信，不利于班主任工作的开展，也不利于班级的建立和治理，更为重要的是简单使这局部学生难过，甚至寒心，

18、从而影响他们的安康成长。 四、细心。 班主任工作千头万缕，班级状况瞬息万变，学生的问题层出不穷。这就要求班主任在工作中慎之又慎，细之又细，特殊是处理纠分、批判学生时，稍有不慎，就会伤及学生尚不成熟的心理。要细心观看学生的一举一动及微小变化，把问题处理解决在萌芽状态，以免事态扩大，对班级中消失的好苗头和趋势要准时赐予嘉奖和褒奖，以鼓士气，树正气。 五、恒心。 班主任工作不是一朝一夕的事，也不会一蹴而就，更不会一劳永逸。有的学生忘性大，对教师的教导经常是左耳进，右耳出，找他们谈话后好上一阵，几天后又旧病复发，有的甚至屡次反复。对此，班主任肯定要有急躁，要不厌其烦，苦口婆心，反复启迪。对学生既要晓之

19、以理，又要动之以情，更要导之以行。只有以理服人，以情感人，锲而不舍，持之以恒，才能见到实效。 六、严如父。 严师出高徒，没有严父之规的爱是骄宠溺爱。要用严父之情标准学生的行为，应做到三点：首先严于律己，言传身教。比方低年级学生年纪小，自我约束力量差、贪玩、懒起，常有迟到现象。班主任应从自己做起，不仅要在上课前一两分钟就站在教室门口，而且要坚持早到，清扫教室，摆放桌椅，让学生观看教师的行为，渐渐形成良好的学习习惯。其次，要宽严有度，因材施教。对品学兼优的学生，要不断提出新要求，激发他们的潜能，偶而犯错误要大力批判；对力量弱、性格内向的学生教育要以表扬和鼓励为主，尽管是犯了错误，也要讲究语言的艺术

20、，避开他们产生破罐子破摔的心理，进而对学习缺乏信念，对学校生活产生厌倦。最终是寓教于情，因势利导。由于社会和家庭环境的不同，个别学生在成长中会形成一些不良习惯。班主任要查找时机，用事例或语言奇妙修剪学生的不良习惯，把生硬的校规校纪、模糊的做人道理变成能操作并且能做到的行为准则，并逐步成为学生的自觉行为。 七、慈如母。 小学生年纪小，离家入校扮演其人生历程第一社会角色学生，这是生活环境和生活方式的重大转变，必定会有怯生、慌乱的心理反响。班主任要首先调整学生的这种心理状态，力争在班级中形成轻松、开心、和谐的气氛。事实证明，用慈母般的爱关心、帮忙学生，既是调整学生心态的好方式，也是做好班主任工作的根

21、底。要把对重点、个别的关爱和对全班学生的引导结合起来，通过教师的行为语言，引导学生把个体任性的自我意识扩展为关怀他人、互助互动的集体意识，努力在班级中营造集体观念，进而让班集体的气氛轻松、开心、和谐。 八、勤如农夫。 要用农夫之勤做好班级工作，无爱缺乏以为师，非严缺乏以成器。勤如农夫，就是要做到脑勤、口勤、手勤、腿勤。脑勤就是要多观看学生言行举止，讨论不同学生的教育方法；口勤，就是与学生交朋友，在教学环节、课外活动、外出参观等一切与学生接触的场合下，与学生交谈谈天，了解学生家庭背景、性格品德、心理活动；手勤，就是准时将工作中的学习心得和感悟记录下来，赐予总结、概括；腿勤，就是深入家访，把握学生

22、家庭环境的第一手状况，以便做到施教心中有数。 总之，班主任工作是一项塑造人类灵魂的工作，荣耀而艰难，对从事这项工作的人提出了特殊严格的要求。只要教师不断更新理念，坚持取长补短，必定会有所收获 先进性教育分析评议阶段要做到“三个确保”工作规划在县委的正确领导下，在县委保持共产党员先进性教育活动领导小组及其办公室和县委督导组的细心指导下，县文教局先进性教育活动学习发动阶段的工作根据“严格做好规定动作，切实抓好自选动作，努力促进各项工作”的思路，既营造了深厚的学习气氛，又保证了足够的学习时间，且确保了较高的学习质量。还在全系统开展了“锤炼优秀品质、争做三个表率活动”，从而促进了文化市场治理、教育教学

23、治理、学校安全治理、“控流保学”等各项工作的开展，使先进性教育活动取得了阶段性成果。分析评议阶段是先进性教育活动的关键阶段，做好这个阶段的工作，必需做到“三个确保”。一、确保分析评议阶段一个环节都不削减，而且努力做好“自选动作”。我们肯定根据县委的统一部署，抓好分析评议阶段各个环节的工作。一是坚持开门抓教育，广泛征求党员和群众意见；二是积极开展谈心活动，沟通思想，相互提示，增进了解和团结；三是对比党员先进性详细标准，“深入找问题，关键查主观”，仔细撰写党性分析材料；四是开好民主生活会和支部评议会，积极开展批判与自我批判，做到解剖自己不怕严、听取意见不怕刺、亮出问题不怕丑、触及思想不怕痛；五是实

24、事求是、客观公正地反应评议意见，指出存在的问题和努力方向；六是准时、全面、真实地向群众通报评议状况，自觉承受群众监视。同时，我们将深入开展“锤炼优秀品质、争做三个表率”的活动，即：局机关做基层的表率，领导干部做党员的表率，党员做师生的表率，喊响“我是共产党员，向我看齐”的口号，进一步增加广阔党员的党性观念和宗旨意识。二、确保群众反映的问题一个都不放过，而且做到边议边改。我们将本着“心要诚、面要广”的原则和“不怕露丑、欢送揭短”的精神，不仅虚心听取和仔细对待各方面的意见，而且要对比党性原则查思想，对比“大力弘扬先进文化和努力办好人民满足教育”查工作，对比宗旨意识和党纪党规查作风，深刻剖析思想根源

25、。重点解决抱负信念不牢、宗旨意识不浓、组织观念不强、学习理论不深、业务素养不高、工作机制不优、效劳意识不够、先锋作用不显等问题，真正做到边查边议、边议边改。三、确保文化教育工作一项都不耽搁，而且做到“两促进、两提高”。我们将以先进性教育活动作为当前工作的总抓手，仔细抓好分析评议阶段各个环节的工作，做到程序到位、工作做细，并努力促进各项工作的顺当开展。一是做好高考、中考备考工作。分析评议阶段，在时间上正处高考中考前期，作为文教系统来说，是一个特别时期，我们将以先进性教育活动为契机，在特别之时实行特别之策，在党员和教师中开展“心系学生、关爱考生”活动，在对学生的疑难问题实行“面批面改”、为学生“就

26、寝守夜”等方面开展全方位为学生效劳。二是抓好课堂教学改革工作。深入开展“治理质量年”活动，以新课程标准为坐标，在精讲精练上狠下功夫，努力提高课堂教学效率。三是切实抓好学校安全工作。根据“学生安全无小事，师生安全至高无上，安全隐患排查要鸡蛋里挑骨头”的紧迫感和责任感，抓好学校安全工作，确保师生安全。四是加强文化市场治理。联合有关部门进一步整顿文化市场秩序，标准“网吧”等文化消遣场所的治理，将实行学生写承诺书、学校与有关部门联合治理、聘请文教系统离退休老教师、老党员为义务监视员等多种方式，教育广阔未成年学生远离“网吧”。五是进一步做好中心工作。我们将主动出击，广交朋友，在向上争资金、争工程、招商引

27、资等工作中取得新的突破。总之，我们肯定仔细贯彻和落实这次发动大会精神，扎实做好分析评议阶段的各项工作，促进文化教育事业的安康进展，为建立小康新宜丰作出新的奉献。先进性教育分析评议阶段要做到“三个确保”优秀班主任肯定要做的几件事 优秀班主任肯定要做的几件事 ：红星、山雨 前不久，学校给了我一个学习提高的时机。我和全县中小学班主任教师共计30人，一起去德州参与班主任专业素养提高班培训。会上，几位专家的报告让我们有时豁然开朗，有时会心一笑，有时自叹不如，有时情动泪盈。连续地听讲，并不觉得枯燥，也不觉得累人，这自有讲者娓娓道来、声情并茂的魅力吸引，更多的是他们所讲内容的有用性、可操作性的确让我们受益匪

28、浅。尽管他们报告的主题不尽一样，但是大家却能特别直接地捕获到他们身上的共性：那就是对待班主任工作、对待教育事业的执着与投入。对我个人而言，这次学习是一个立体塑造、整体构建、全面提升的过程。 下面我就几位专家的报告内容，结合自己20年的班主任工作经受，从班级活动开展、班级文化构建、合作沟通、细节治理、按需施教、力量提高、故事教育、惩处教育、善待学生等方面与大家沟通，题目是优秀班主任肯定要做的几件事。 一、擅长开展丰富多彩的班级活动 一位教师讲到：生命在于运动，德育在于活动；教育要先育德，铸造人的灵魂。班级活动是最有魅力的德育；班级活动是德育的最正确活动。班级活动是学生美妙生活的起点，班级活动是学

29、生班级生活的美妙回忆。德育必需活起来，班主任必需用丰富多彩的教育活动，在真实生动的教育情境中，给学生留下终身难忘的印象。因此，我们要注意班级活动的设计，以各种有意义的活动，让学生从中得到欢快，感受胜利，体验艰辛，从而提高综合素养。比方，受到社会上十佳评比活动的启发，我们可以设计班级活动评比班级十佳。班级十佳不是只依据一个标准，而是从不同的角度评比，由于卓越不只有一种表现形式。在活动中，每个学生都有争取十佳的时机，这样能极大地激发学生的兴趣，调动了学生的积极性，收到很好的效果。同时我们也应当熟悉到，班级活动最好系列化，通过细心设计，不仅使教育寓于一个个富有吸引力的活动中，而且形成一个整体，让学生

30、在活动中打下精神的底子、奠定人生的根底。根据这一思路，每学期以系列活动的形式，开展来次班级活动，形成由低向高、由浅入深的螺旋式循环上升的序列。 固然，实际工作中遇到的问题许多，我们的班级活动也要与时俱进。比方，今日的很多学生讲究穿戴名牌，追求高消费。针对这种状况我们可以把消费问题作为主题，让学生争论一下，并引导他们形成正确的消费观，防止盲目攀比。再如，现在的学生中独生子女比例较大，他们的自我意识较强，缺乏互帮互助的责任感，有的学生还消失了早恋的苗头。针对这些状况，我们可以把如何建立真正的友情定为主题，激发学生建立纯净友情的动机，逐步转变学生以自我为中心的观点。 实践证明，对学生进展思想教育和习

31、惯培育，以活动为载体远比讲大道理、高谈阔论有效得多。 二、积极构建和谐的班级文化 班级文化是由教师和学生共同创设的。它主要通过三个层面来表达： 1、班级文化的外显层面物质文化。这是班级文化的有形局部，它表达了班级成员的才智、力气、整体感。从大量优秀班主任治理阅历中我们看到，他们大都在积极创设一个干净、美丽的班级环境，在促进学生安康成长方面做出了卓有成效的尝试。走进他们所带班级的教室，立即会给人一种爽心悦目的感觉：教室窗明几净、地面一尘不染、墙壁上悬挂着一面面锦旗、黑板报图文并茂、鲜花翠草点缀在窗台我们班的教室是这样布置的：教室是学生学习、活动的主要场所，美丽的环境给他们的安康成长供应了必要的保

32、障。所以，在我的教室里，到处充满着求学上进的气息：墙壁上张贴着一幅幅催人奋进的名人名言、别具一格的竞赛台、独出心裁的宣传栏、全班公认的形象代言人除了细心布置、美化教室以外，我们还可以借此开展丰富多彩的活动。 2、班级文化的中间层面制度文化。这是班级文化的保障体系，更是维护班级正常学习、生活秩序的重要保证。俗话说：没有法规，不成方圆。一个优秀的班集体，应当有一整套具有约束力、标准化的治理体系，它也叫班级的制度文化。它主要通过直接的制度约束以及表达在制度中的观念意识、行为准则等产生育人效应的。 但凡优秀班主任在提倡环境育人的同时，都不会无视制度的育人效应。在我的班里，除了根据学校规定，从思想、学习

33、、纪律、卫生等方面对全班学生提出总的要求外，还制定了详细的班级学习制度、卫生制度、体育制度和前面提到的班级十佳评比制度等，对班级治理的各项工作都作出了细致入微的规定。在利用这些规章制度对学生进展教育、培育良好行为习惯的同时，我还特殊注意将标准行为和自觉行为有机的结合起来，也就是所谓的硬件软件同时抓。硬件是指班级的各种规章制度，不分人，不分事，必需照章执行，不能有半点懈怠，即强制执行；软件是指强化执行制度后，使学生有被强制转化为自觉行动。如放座位这件事，我首先强行要求学生离座时肯定把座位放在桌子下面，然后又强令变成他们习惯性的做法。由此形成了一系列良好的行为习惯，像勤俭节省、上学一律穿校服、不吃

34、零食、讲究卫生等。 3、班级文化的内隐层面精神文化。主要指班级内师生认可的行为方式、价值观念、群体目标、治学态度等，表现为班级人际关系、班风、集体舆论、班级成员的审美情趣、道德情操、思维方式等，这是班级文化的深层构成，是班级文化的内核。这一层面的班级文化是无形的，内隐于班级文化的物质、制度层面之中，并一起成为育人的载体。 在我所带班级中，班兴我荣，班衰我耻是全班同学的共同信念，无论在校内还是校外，他们都以自己的班级而骄傲和自律。走进教室，优雅的环境给人一种爽心悦目的感觉；置身于班级全部的成员中，你会更加体会到一种温馨、满意。教师爱学生，学生敬教师有话讲给教师听，有事情愿找教师商议；对于教师的教

35、导情愿承受，低于教师提出的要求情愿尽力去到达，同学亲如一家和谐、融洽的人际关系，加之在同一目标鼓励下同学之间的竞争和竞赛，为全班每一位同学的成长制造了一个良好的精神气氛。还有，人人为班级，个个是仆人的民主治理风气，对学生力量的培育和各方面的进展起到积极的推动作用。 阅历告知我们，良好的班级文化一旦形成，便有着巨大的感召力、教育力和相对的稳定性。因此，构建一种积极向上、催人奋进的班级文化便显得特别必要和重要。 三、重视在合作沟通中共创共进 首先，要与各学科教师合作：为了分散学科教师的合力，发挥群体效应，班主任应从以下四个方面做好工作： (1)、营造集体舆论，让学生从心底里承受每位教师。学生能否认

36、可一个教师，班主任的中介作用是不容无视的。作为班主任，尤其在起始年级，应抓紧时机做好这方面的工作，向学生宣传各位学科教师的亮点，在学生中形成积极的舆论导向，让学生逐步由认可向信任、爱戴进展。 (2)、指导学生行为，让学生对各科教师一视同仁。在现实中，学生对教师会有不同的看法，班主任应常常教育学生敬重全部的教师。可以利用体育竞赛、庆典等时机，邀请学科教师参与，让学生在集体活动中和教师沟通，逐步培育感情；节日期间，应指导学生给学科教师写慰问信、制作赠送小贺卡等。师生之间感情融洽了，就简单相互理解和谅解。 (3)、发动学生营造良好的教学环境。要鼓舞学生积极协作教师上好每一堂课。教室布置和卫生状况对师

37、生的心情有调整作用。洁净的黑板，明净的桌凳，芳香的盆花，布置协调的墙壁，清爽的教室都能给师生以良好的心情，从而为上好课供应便利。 (4)、推功揽过，和学科教师搞好团结。当班级工作有了成效，肯定不要忘了学科教师的功绩；学生与学科教师有了冲突，班主任应积极协调解决，有的时候，还要揽过，主动把一些问题的消失归咎于自己，做到任劳任怨。 其次，要与家长合作：当学生进取心增加，精神面貌转变时；学生心情低落时；学生受到外界干扰时；学生在学习中遇到困难时；教师和家长、学生和家长看法发生严峻分歧时；需要家长解决其他困难时，我们都应当主动和家长取得联系，共同商讨教育方法，并与家长取得全都意见。为了准时和家长沟通信

38、息，我们可以常常不定期地打电话、进展家访（协商补救的措施）、发喜报、有条件也可以利用计算机网络和家进步行沟通。 以上都是常识，我们都很重视。除此之外，我建议大家努力与其他班主任合作。这点很重要，我深有体会。记得02年我和张怀星、崔永军、郭洪志三位教师接新初四。由于种种缘由，这级学生在初三下半年已经乱得很不象话：打架的、逃课的、上网的、顶撞甚至威逼教师的、异性之间交往过密的比比皆是，简直成了一锅粥。他们都穿橘红色衣服，上面印着流星花园几个字。一下课，满院子都是晃来晃去的流星花园，很成气候。教师们都摇头叹息：这级学生没救了！初四重新分班，哪班都有不少问题学生，而且数我运气不好：一个曾由于打架惊动过

39、派出所；一个曾屡次勾结社会人员手持砍刀聚众斗殴；另一个名气太大，分班干脆隐去了他的名字。人家来了之后，我们校长倒也很干脆：啥也别说了，就安在你班得了。怎么办？四个人合计，各自为战看来是不行的。当时的级部主任是张怀星教师，他一锤定音：我们只有靠合力！坦白的说，我们四个人的班级治理思路和力度并不完全全都，但是为了干成事，为了不出事，我们不能各行其是，最好步调全都。 一开学，我们四个班主任同时消失在各自的教室里，同样冷冰冰地宣布：明天谁穿流星花园，甭进校门！然后同一时间走出教室，扬长而去，全部同学都呆若木鸡。其次天早晨我们齐刷刷站在校门口，愣没发觉一个流星花园！首战告捷，接着规定：早晨7：00以后到

40、校视为迟到，四个班只抓一个！其次天早晨我们又齐刷刷站在校门口，一个没抓着！接着规定：下午课前30分钟进教室者一律伏案休息，否则视为违纪，四个班只抓一个！接着规定：四个班里谁先打架，必需自动退学！始终到毕业，我们全部的做法都事先反复争论，措辞都写在本上，一字不差。强大的合力产生强大的震慑，这级学生初四一年风平浪静，几乎没消失什么问题。到了下半年，连早读也不用盯了，四个班主任早早到校打羽毛球！甚至分成快慢班后，两个慢班的秩序一点不差。 坦白的说，这一年我们的许多做法并不符合所谓的规律，尤其在强势推动素养教育、标准学校办学行为的今日，以上做法更不适宜宜，但班主任之间团结合作却显得越来越重要。原市委书

41、记孙德汉要求干部想干事、干成事、不坏事。我们当教师，能不能干成事先不说，至少不坏事才好。 四、在细节治理中尽享收获 欧洲有一个故事：一匹马由于失去了一个马掌，这匹马在奔驰中摔倒；由于这匹马在奔驰中摔倒而使得骑马的将军被摔死；由于将军阵亡，这个兵团打了败仗；由于这场败仗而失去了一座城池；由于一座城池的失陷而亡掉了一个国家。这就是闻名的墨菲定律，它提醒了这样一个道理：一个不起眼的细节可能导致灾难性的后果。在生活中诸如此类的事情时有发生，因此我们要深刻领悟墨菲定律，时刻防微杜渐。 教育无小事，细节打算成败。细节治理是班级治理的胜利保障。也就是说班级治理的效果是通过细节来表达的。我们每一位教师都应当留

42、意做点点滴滴的治理，形成重视细节的工作作风。 闻名的海尔集团总裁张瑞敏说过这样一句话：把每一件简洁的事做好就是不简洁，把每一件平凡的事做好就是不平凡。班级治理，大局部时间，明显都是在做一些小事，怕只怕小事也做不好，小事也做不到位。班主任最重要的工作就是做好每一件小事。在我们班里，早晨只要一半学生到校，课代表会马上领大家早读，那琅琅的读书声谁听了谁夸；下午课前30分钟，值勤同学会提示大家：开头午休。不管睡不睡，全部早来的同学都趴在课桌上闭目养神，教室里鸦雀无声。为了做好这两件小事，我20年如一日，永久提前至少20分钟到学校。再比方练字，我要求全部学生大大方方写好字，每天交一张。早晨到校交，早读教

43、师看，上课作点评日复一日，年复一年，不愁他们的写字水平没进步。去年我们学校团总支搞中英文硬笔书法大赛，11个班参与，18名获奖同学中我教的两个班占了一半。我想所谓胜利，就是在平凡中做出不平凡的坚持。往往是一些细节上的功夫，打算着工作的质量。小事成就大事，细节成就完善。 我们还应当熟悉到，对班主任来说，凡事无小事，简洁不等于简单。今后的工作中，我们应当花大力气做好小事情，把小事做好。以前，农村班主任最愁的就是收费，一收三五天，每当接近放学就得到班里提示学生，有时还得个别谈话。几天下来，班主任焦头烂额，学生也心神不宁。在我们班，我跟大家商议一个适宜的时间集中收取，除了特困减免全部同学都要预备好。时

44、间一到，我会准时消失在教室开头收费。我收一个，生活委员在名单上划一个。五分钟收齐后由两名细心的女同学帮助分类整理，头像对头像，10分钟搞定，一分不差。班主任大量的工作，都是一些琐碎的、繁杂的、细小的事务重复，这些事做成了，做好了，并不见得有什么成就。一旦做不好，做坏了，工作就会消失问题。 胜利的班主任可以不是治理方面的理论家，却必需是治理的艺术家，由于他们深知细节治理的神秘。如何把细节做好？关键是严格治理，强化训练。许多事情不去严格治理，不去训练，就会永久停留在一个低水平上。其实大家都没少下功夫，只是微小处的治理不同，力度不同。其实，细节治理就是力度。比方说卫生大扫除的分工，班主任必需把任务细化，越细越好。我在第一次安排大扫除任务时，总是先和班长、劳动委员一块争论打算每个小组、每位同学的详细分工：负责擦窗户的，谁负责擦里边，谁负责擦外边；负责清扫教室卫生的，谁负责扫地，谁负责拖地，谁负责擦桌凳，谁负责摆桌凳等等都要说清晰，都要详细责任到人，而且特殊强调劳动期间只干活不说话，由于说话耽搁卖药。以后只要大扫除，我只说现在开头大扫除，大家按原来的分工各干各的一份事，记住了，不说话。剩下的就是当甩手大掌柜，教室里看一看，卫生区转一转。这样细化分工