小学体育教学心得体会[001].docx

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1、 小学体育教学心得体会小学体育教学心得体会1 现在的体育教师运用新课标的理念和安康第一的思想，科学的设计教学内容，让学生课课有进步，我把多年来的教学模式和习惯做简洁的概述： 一 、 仔细备课，深研教材。 每次的备课我都要深想，学生的承受力量和学生学习后的状况，看教材是否适合此班学生学习么。 二 、 设计不同的”情景，让学生顺当学习内容。 依据教材的不同、年级的不同、年龄的不同，设计合理的情景进展教学，设计和主课教学内容有关的情景进展导课，让学生在故事情节中欢乐的学习。 三 、 抓好每节课，让学生在每节课上仔细的练习，提高自己的体能。 我们体育教师要上好每节课，监视学生仔细的练习教学内容，克制困

2、难体验胜利，让学生提高自己的体能。 四 、 加强自身的学习，效劳好学生。 我们要多看电视多了解体育信息，学习一些新奇的教学方法，和教学内容，我们始终要保证自身精神饱满，阳光活泼的面貌，以此来激发学生的学习兴趣和意识，我们的一言一动都影响着学生，所以我们要不断学习才能保证对学生课课有吸引力。 五 、 开展校本课程，让学生人人受益。 我们体育教师依据自己的特点和学校场地的特点，开展课程，如：传统的跳短绳、踢毽子、呼啦圈、投沙包等等，这些活动不需要多大的场地，只要学生有时间，就可以熬炼身体，我们肯定要学生时刻留意安全，培育学生的合作团结意识，让学生相互学习一起欢乐成长。 这就是我多年来始终坚持教学的

3、几点，盼望同行们再次赐予指正和建议帮忙不断成长。 小学体育教学心得体会2 各位领导、教师：下午好！ 我演讲的题目是在体育教学中如何培育学生性格；上学期我担当的是二年级的体育教学工作。二年级小朋友天性活泼好动，嬉戏是他们宠爱的体育活动，它的内容丰富多样，形式生动活泼，对于激发学生参加运动，把握动作技能，增进身心安康和促进社会适应力量，以及培育良好道德品质都有积极重要的作用。通过嬉戏教学能培育学生的创新精神，竞争意识，团结合作，喜爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人安康心态的集中表达。嬉戏深受学生的宠爱，也为教师开展心理安康教育供应了良机。例如，在嬉戏竞赛中一些共性较强的学生因不服

4、输而与对方发生争吵，甚至拳脚相向，也有失利组的同学之间相互埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常进展，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，急躁地教育学生特殊是有倾向性的，使学生熟悉嬉戏竞赛的意义，正确对待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素，以积极的心态迎接新的挑战。 性格是共性的核心要素。良好的性格对于学生具有重要影响，而人的性格和交际关系，心理安康有着亲密联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培育学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分

5、组活动中，常会发觉个别学生不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问什么缘由时大都强调客观缘由。经深入调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是由于体育成绩不抱负，而没有人情愿与他们一组。针对这一状况，我就亲自上阵，带着不合群的学生一起参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中不时地过问该小组每个成员的活动状况，准时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增加信念，融入群体。此外，还可创设两人合作的嬉戏竞赛，让这类学生在开心的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持之以恒，就能帮忙学生培育起良好的性格。 此外在平常的教学过程中还应加强对学生根本队列的练习，使他们了解并把握正确的身体姿势以及遵守

6、纪律的良好习惯。 小学体育教学心得体会3 这是我第一次踏入体育教师的这个岗位之中。我高考是以体育生考入xx大学的，在读大学期间，我不断的去加强自己的训练，把体育这一门科目做好。现在大学毕业之后，我通过自己的努力考入了xx中心小学，并且成为了一名体育教师。一个学期已经过去了，这个学期的教学工作已经完毕，在此，我想谈一谈此次我对这次教学的一些心得。 我对体育要求是特别严格的，但是我也特别的清晰，在小学阶段里，各大学校的.体育课程其实都不是很受重视的，大局部会留给学生们自己去处理。当我进入了这个岗位之后，我就发觉学生对待体育的态度是特别不端正的，总是一种可有可无的态度。 所以第一课我就给孩子们进展了

7、一次调整，让他们熟悉到体育给我们带来的好处。通过思想方面以及身体上的示范，孩子们对体育也布满了奇怪，以前上体育课从未有过这么多方面的拓展，这一次他们收获了许多。这是我特别胜利的第一课，也是我职业生涯特别完善的一次开启。 有了思想方面的启迪，学生们对自己的身体也有了一个特别正确的熟悉。小学这个阶段的孩子们都是在进展的，随着现在时代的进展，越来越多的人不情愿去运动的。整日沉迷于各种消极的事情当中无法自拔。为什么平常孩子们的心情波动很大，为什么有些孩子不够爱笑，不情愿和别人交谈，其实就是在运动上缺乏了，从小缺乏运动，给自己的思想和性格也带了一些影响。 喜爱运动的孩子肯定会更加的外向。因此我是特别重视

8、孩子们的体育运动的。每次上体育课的时候，我会带着孩子们先做一些小嬉戏，然后再带着它们一起运动，一开头有许多孩子没有方法适应这样的一个状态，但是慢慢地，孩子们也更加喜爱和我一起运动起来了。平常我也会组织一些小小的竞赛，让孩子们自动组队，分别竞赛。这样的活动不仅加强了他门的自我熬炼，也让这个团体之间更加的团结和谐友善。 这个学期的体育教学，其实是从难走向简洁的一个过程。任何一次开头第一步总是最难的，但是渐渐的，一切都会变好，这一切也都会走向一个更好的阶段。就像孩子们渐渐喜爱上运动一样，这不仅代表着我教育的胜利，也代表着体育这件事情最终的意义和价值。 小学体育教学心得体会4 儿童的身心进展是具有阶段

9、性的，各个年龄阶段的学生都有各自的年龄特点，在教学中我们就要贯彻因材施教区分对待的原则，以到达教学效果的最优化。在小学低年级的体育教学中，如何实施因材施教的原则，提高体育教学的质量呢？从教学实践来看，我认为可以从以下几点来开展教学活动。 一、语言活泼、语气亲切 低年级小朋友们活泼得意，语言也颇具童趣。固然，要想取得比拟好的教学效果，让他们都乐于承受体育教师，从而乐于上体育课，教师就不能以成人化的语言来给他们上课。这需要教师俯下身来，与学生接触、交谈，来了解低年级学生的心理状态和兴趣爱好，熟识他们的语言特点，以便更好地和他们“打成一片”。在教一年级学生练习30米跑时，教师用“看看哪个同学跑得最快

10、、跑得线路最直好吗？”这类语言，不但可以使学生了解快速跑的根本要求是“直”和“快”，而且提高了学生的兴奋度，还让学生感觉到与自己非常接近，从而作出确定的答复，使学生乐于进展有效的练习。 二、示范形象、讲解生动 教师的教学示范动作要正确、标准，并用生动形象的语言分析、讲解动作要领。教一年级学生学习队列练习时，教师可以用“看那组同学能最先做到快、静、齐好不好？”来引导学生。教学齐步走练习时，教师边讲解边示范，并要求学生记住“一二三朝前走，左右迈步往前看，两臂前后来摇摆，身体正直不偏头”。另外为了吸引学生的留意力，提高学习兴趣，还可以和学生进展口令互动，比方在教课堂纪律时，教师说：“一二三”，学生紧

11、接着说：“站站好”；教师说：“小嘴巴”，学生就紧接着说“不说话”。这类语言比拟生动、形象，简练而有韵律，低年级小学生喜爱听、简单懂、记得牢，有利于学生学习并把握动作要领，增加学生的学习兴趣，提高教学效果。 三、内容好玩、教学敏捷 在体育教学中结合体育课教学内容，采纳低年级小学生喜闻乐见的趣味性强的练习形式，和敏捷多变的.器材来组织教学，可以不断保持学生对体育练习的新奇感和奇怪心，从而调动小学生的练习兴趣。例如教学投掷课时，应充分考虑到器材的多样性。教师可以预备好专业沙包，也可以布置学生自制小沙包，可以利用废弃的羽毛球，还可以让学生自己折纸飞机，以培育他们的动手力量。课上练习时可以让学生投打小木

12、柱、投打地靶，或投进圆桶里，或者在地上画好田字格，投进不同的格子代表得到不同的分数，要求学生比一比谁投得既远有准。这样，通过不断变换练习方式，培育学生的积极性。 安排敏捷多变的的教学方法很重要，采纳丰富多彩、形式新奇的练习，可以提高小学生的兴趣。在体育教学中，假如预备活动时，每次都是一成不变的慢跑、徒手体操，低年级小学生就会提不起劲，产生抵触心情，效果也不好。必需交换运用多种练习，合理采纳队形练习、多人操、拍手操、小嬉戏、集中留意力练习等练习形式，敏捷组织教学，提高预备练习的效果。 四、积极鼓舞，树立自信 低年级学生正是处于树立个人自信的初始阶段，针对低年级小学生的教学活动，宜多采纳鼓舞教学，

13、让学生在鼓舞中学习，渐渐培育他们的个人自信念。低年级小学生的好胜心强，但是留意力不能长时间集中，加上室外上课受干扰的因素多，易发生偶然大事。如天气酷热、大风天、严寒天气时，低年级小学生在做嬉戏时就难免消失碰撞、摔跟头等现象。这时候，教师应着重鼓舞教育，启发和鼓励小学生好胜上进的欲望，发觉好的典型要准时表扬。对完成动作练习有困难的小学生要多关怀、帮忙，在他们克制困难完成动作后更要准时表扬。教师可以单独表扬，也可以让全班同学一起来拍手呼喊：“嘿嘿嘿，你真棒！”并作出竖大拇指的表扬动作，这样可以鼓励更多的同学克制困难，仔细练习，完成学习任务。 总之，上好小学低年级体育课，要从小学生的实际动身，因材施

14、教，有的放矢，从而不断提高教学效果和教学质量。 小学体育教学心得体会5 在教学中有目的、有规划地进展丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐进展来到达体育熬炼目标，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。 一、创设情景，激发情感。 创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其剧烈的奇怪心。剧烈的奇怪心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得胜利的重要条件。激发学生的体育兴趣，创设情景满意他们的学习愿望，发挥他们制造性学习

15、，为终身奠定欢乐体育培育良好的思想道德品质。 二、体育嬉戏化，增加体育教学兴趣感 许多人认为体育课应当是跑啊、跳啊让学生气械的反复练习。其实依据儿童的生理特点和心理特点，嬉戏才是他们的乐园。假如体育课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感兴趣的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”，而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发觉有些花“无精打采”。他们的“无精打采”也正是由于体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心思尽量用嬉戏的手段来提快乐趣，使课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。 三、师生共同

16、参加活动提高体育教学积极性 体育教学是双向多边，简单的活动。体育教师把握着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松开心的音乐和丰富好玩的嬉戏，教师不参加活动，只是让学生活动，这样的嬉戏毫无生气，学生玩一会儿就毫无兴趣，我就常常和孩子们一起活动，效果特别抱负。因此，师生共同参加活动是学生欢乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是命令与听从。教师神情严厉，不容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上欢乐而言，欢乐体育就是要建立师生之间和谐协调公平的关系。 四、不断提高业务水平加强体育教学稳固性 一个好的体育教师不能只上一节好的体育课，要随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜爱上体育课

17、。第一次上课做老鹰捉小鸡的嬉戏学生会很感兴趣，其次次或许也很感兴趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社会在进步，教育教学在创新，照旧是原来的学问和方法学生学久了会感到疲乏，厌烦。只有不断提高教师的业务水平，才能促进教学的进展，才能使欢乐体育真正欢乐起来。 小学体育教学心得体会6 1、依据体育教学中不同的运动工程，体育嬉戏可分为田径类、体操类、球类等。这样的嬉戏能作为训练的帮助手段，以便学生更快地把握动作要领。三年级中的“围墙”、“捕鱼”、“穿过封锁线”就很典型。四年级的掷实心球是考核重点，就可以帮助“抛球接力”、“看谁传的快”等一些嬉戏。 2、依据进展身体素养的需要，又可以分为速度类、耐力类

18、、力气类、灵敏类、柔韧类、弹跳类、协调类等。这类嬉戏能起到提高专项身体素养的作用，在教学中有机的穿插，能调整心情，提高教学效率，从而促进素养的提高。如中低段刚接触立定跳远，是教学的”难点。假如能利用“动物运动会”、“跳一跳摘桃子”一些嬉戏，收效会更好。 3、依据嬉戏运动量的大小，可以分为大、中、小三个级别。这种分法，首先要明确教学目的，体育教师在教学的不同局部选择不同的运动负荷的嬉戏特别重要。开头局部，一般主要是提快乐奋性，提高各种队列练习技能。如“学习解放军”、“把戏列队”的嬉戏。在根本局部，就选择一些技巧性、竞争性强的大运动量嬉戏，以便起到稳固运动技能的作用。而在完毕局部主要是放松心情，降

19、低心率，一般选择小运动量放松性的嬉戏。应当说各类舞蹈嬉戏有了用武之地。固然仍要照看到农村小学的特点。“劳动号子”和“迪斯科”选哪一个呢？固然选前者，更符合农村小学的特点。由于放松练习就要选接近学生生活的，可简单被承受和进入角色。 小学体育教学心得体会7 昌邑奎聚中心学校推行的“教师共性化教学改革”，旨在以教师的共性化教学改革带动学生综合素养的全面提升，催生学校的办学特色。改革方案中明确提出了教学改革的目标是：以提高学生的综合素养和学习力量为核心，让学生好学、会学、学会。教学改革的八字方针是：先学后教，讲练结合。“先学后教”中的“学”是指课堂上以学生的自主学习、合作学习、探究学习为主，“教”是指

20、教师适时的点拨、引导、启发；“讲练结合”中的“讲”是指学生的讲解而非教师的讲解，“练”是指学生的自主练习。在这样的课堂上，学生积极主动的学习和教师的适时点拨引导，是典型的协商试教学，是师生之间、生生之间的公平对话，同时也充分呈现了课堂的灵动。 这一方案的实施，极大地调动了教师和学生两个方面的积极性，让每一位教师在先进理论指导下，拥有自己的共性化课堂，让每一位学生在共性化课堂中，找到自主学习、自助成长的方式，也从不同角度体验到学习中胜利的欢乐，充分发挥了教师和学生两方面的积极性。 共性化教学改革是21世纪教学改革进展的大势，既是教育内在规律的必定表达，更是推动教育质量均衡进展的必由之路。我们的共

21、性化教学改革是指：在学科课程标准指导下，充分发挥教师个人的教育才智，最大限度地调动学生学习的积极性，因材施教，通过课堂、课外两个渠道的配套改革，让全体学生都得到有效进展的教学。我们认为：共性化教学是适合每个学生学习的教学，共性化教学改革是大面积提高教育质量和催生学校办学特色的重要举措。 一、共性化教学改革的奋斗目标： 以共性化教学改革为抓手，充分调动教师“教”和学生“学”两个方面的积极性，将新课程的理念落实在教师的行动中、落脚到学生的身上。在促进教师专业成长的同时，提高学生的综合素养和力量，解决学生好学（即喜爱学习）、学会（即把握了学问）、会学（即学会学习的方法）的问题，毁灭两极分化，实现全体

22、学生的全面、和谐、持续进展。 二、共性化教学改革的根本思路 1.共性化课堂的要求： 课堂教学改革遵循的八字方针是：“先学后教，讲练结合”。“先学后教”中的“学”是指课堂上以学生的自主学习、合作学习、探究学习为主，“教”是指教师适时的点拨、引导、启发；“讲练结合”中的“讲”是指学生的讲解而非教师的讲解，“练”是指学生的自主练习。在这样的课堂上，我们看到的是学生在积极主动地学习和教师的适时点拨引导，是典型的“协商式”教学，是师生之间、生生之间的公平对话。这样的课堂才是灵动的课堂、生成的课堂。我们追求的是教师专业素养的提升和学生综合素养的提高。 这样的教学，教师教学的重点不再是传授学问，而是让学生学

23、会自主学习。即培育学生的学习力量。教师是学生学习的协作人员、帮忙者、学习者，是“学生式”的教师。学生是学习的协作人员、学习的专家，是“教师式”的学生。 这样的教学，强调因材施教、合作学习；强调协商和对话，让学生自由表达自己的思想；强调师生才智的碰撞和学问的生成；强化共性化的鼓励性评价。 2.共性化备课的要求： 备课就是设计学生学习的方案，主要是设计学生的学习活动，要求突出学习的重点，强化学生学习活动的设计和预设。首先是要制造性地使用教材，积极开发利用多种教学资源，为学生供应多样化的学习素材。其次是学习活动的设计要关注差异，留意因材施教。从学生已有学问阅历动身，创设有利于学生自主学习的问题情境，

24、通过引导学生通过实践、思索、探究、沟通等活动，使学生获得学问技能、思想方法，关键是要设计好学生喜爱、富有共性的学习活动。再就是要实现学生主体地位和教师主导作用的和谐统一，调动教和学两个方面的积极性。 重点做好四项工作： 第一：明确学生学习的预期目标，针对详细的教学内容，将学生的学习目标详细化； 其次：分析不同学生的现状，摸清学生的底子，包括他们原有的学问水平、技能和学习动机等； 第三：讨论确定适合学生的学习方法； 第四：制定学生的学习评价策略与方法。 3.共性化课外活动的要求： 与课堂并驾齐驱的是课外活动，这是课堂教学改革的有力补充，是课程改革的重要组成局部，必需与课堂改革同步推动。首先是统筹

25、规划学校的课外教育活动，要求全体学生每天写日记、课外阅读、练字、唱歌、做家务、熬炼身体等。其次是人人参与社团活动，进展特长。 三、共性化教学改革的推动措施： 在校舍、设施设备、师资配备等保障条件满意之后，共性化教学改革成为教育综合改革的关键环节，而校长就是关键人物。我们的校长常常在埋怨：教师老龄化严峻、理论水平低、干劲不大。总之，埋怨客观条件差，就是不说自己的工作差。“以人为本”的含义是：立足人、进展人、为了人。要求我们就是要利用现有的教师、现有的条件，把我们的学生教育好，这才是教育进展的“以人为本。”我想问的是：我们这些校长、教师们在干什么？理论不懂你们组织学习了吗？干劲不大你们的治理跟上了

26、吗？教师没有干劲那干部有干劲吗？你们带头干了吗？老教师的阅历丰富，你们让他发挥了吗？我们能等到教师们都换成年轻的、都有理论水平、有工作干劲的时候再进展教学改革吗？永久不行能。这些所谓的中国教育的难题，谁都解决不了，哪个地方都解决不了。这样的抱负学校、抱负状态消失过吗？从来没有。这只是我们应付工作的借口而已，是我们无能的表现。 我坚信：中国的农村教师是有信念、有才智、有干劲的，只是缺乏一个好的带头人而已。只要领导带头，身先士卒，学校的教学改革就会呈现出蓬勃的生气与活力，紧紧依靠我们的校长、教师搞教学改革，顺应中心“实干兴邦”的要求，校长带头“做给教师看，领着教师干”是最好的行动，也是最有力的感召

27、。 小学体育教学心得体会8 语文课堂教学原来就是教而有法，但教无定法。我们学校的语文课堂教学提倡“我的课堂我做主”，力求到达的效果是“百般红紫斗芳菲”，即鼓舞每一位教师在语文教学的过程中，针对自己的综合素养，和自己班级的实际状况充分彰显自己的共性。 什么是共性？我的理解是别人有了的方法，你可能也有；但是你有了的，别人不肯定有。这是你自己独有的方法或思路，就是你的共性。就共性化语文课堂教学方面，就是在保证课堂气氛融洽、和谐，课堂各个环节流畅，课堂教学目标达成度高的状况下，每一位教师 依据自己的语文根本素养，针对不同的教学对象和不同的教学环境而施行的属于自己的语文课堂。 真正的共性化语文课堂应当是

28、精彩的、唯一的。虽然每位教师在施教的过程中，都必需遵循教育原则和教学规律，但必需要有属于自己的思维，像写毛笔字一样，一开头练习，我们要描红、仿影、临帖，这都是一个仿的过程，这个过程作为刚走上工作岗位的青年教师来说，是不行少的。但是真正到达共性化的语文课堂教学，就像自己创作出一幅书法作品一样。需要我们自己去选择纸张是横幅还是竖幅；字体是真草还是隶篆；章法布局怎样美观大方，装裱怎样才能符合人们的审美观点。详细的做法需要教师们自己去揣摩、去参悟、去实践。 最近，常常进展创新语文课堂大赛只类的活动，我想创新的课堂肯定是表达自己共性化的课堂，只有属于自己的.东西，别人还没有想到或没有做到，那 才是创新的

29、。但是创新必需是正向的、高效率的、高品质的，就语文课堂来说，就是让大家一看课，就觉得特别舒适，并且耳目一新。真正做到“行家一出手，就知有没有”。就像于丹教授所体会的关于侠士的几个境地：刚出道的少侠不知天高地厚时，往往都佩带着锐利的宝剑，能削铁如泥，但往往都是屡战屡败；当他们成长为大侠时，就会用软铁剑、钝铁剑，但往往能够克敌制胜；当他们成长为一代宗师或成为某一派的掌门时，就会不再佩带任何武器，而世间万物都是武器，往往能够呼风唤雨，叱咤风云，战无不胜；等到了独孤求败的境地，就连招式都没有了，无招胜有招。这无招之招，也就像我们是一位语文教师走进课堂中，就等着你的学生向你发出各种各样的招式，而你总能兵

30、来将挡，水来土屯，用自己超群的语文综合素养，制造出属于自己的和谐课堂。 所谓课堂教学模式，新课程新理念并不再提倡，这样限制了教师制造性的 发挥自己的聪慧才智，也违反了教育规律，不利于培育共性飞扬的学生。我们的语文教学历史上曾经消失过一些胜利的教学模式，如李吉林的“情境教学法”，青岛张伟教师的“球形教学法”等，当时全国各地也都依据自己的实际状况讨论出了各具特色的教学模式，但是阅历不能复制，风格不能仿照，方法不能盗版，水平不能克隆。所以我们提倡每位语文教师可以针对自己的实际状况，在长期的语文教学过程中形成属于自己的教学根本形式。并渐渐修正它，养护它，进展它，以便形成特色，成为共性。 像我们学校里已

31、经有很多教师形成了自己的语文课堂根本形式或有些正在形成根本教学思路，如王海燕教师的“读悟启品”课堂教学根本形式。主要有三个流程：之一，师生同读，不限形式，单凭心性，读出疑问，读通文意；之二，合作沟通，主要是感悟、启迪；之三，让学生品读观赏，丰富词汇，提升素养。另外还有孙桂莲教师的“以读 理解，摘仿共赏”，张善玲教师的“批注课文”，林伟教师的“中心围绕式”等等。都形成了自己的教学风格，并初见成效。 我们的课堂既需要大方激扬的豪气，也需要文才飞扬的俊美，需要小桥流水的朴实清淡，也需要春风扶弱柳的亲切温馨。不管你现在处于一个什么位置，肯定要在语文课堂教学过程中找到自己的位置。成为语文课堂真正的仆人。

32、 小学体育教学心得体会9 教师自身业素养的是全面推动素养教育的前提，也是保证学校体育工作顺当开展的一个重要方面。我科组教师利用业余时间积极学习课程理念，转变教学观念，提高自身理论素养，把课标落实到教学中。这学期，我们科组三名教师都申报体育竞赛最新裁判与规章的连续教育课程，通过学习，进一步提高了自身的专业素养。 积极开展教研、教改活动，提高教师的业务水平 教而不研则浅，研而不教则空。课堂是课改的试验田，推行课程标准最终落脚点是在课堂。为此，我们以科组教研为根底，以课堂教学为阵地，加强教研提高教学质量。同时，我们科组成员积极进展小课题的讨论，积极撰写论文，总结教学阅历，不断充实自我。本学期，程志勇

33、和张春雄教师积极申报关于挫折教育在小学高年段的有效应用的学校小课题。在上一期区小课题评比中，张春雄教师负责的小课题体育教学嬉戏的应用的讨论荣获区三等奖。 积极开展课余训练工作，提高学生的运动水平。 课余训练工作的成绩，是展现学校体育工作和全面推动素养教育的一个窗口。一方面，我们依据我校实际状况，制定了学校课余训练工作规划，以分工合作的形式抓好梯队训练，建立健全完善的运动队框架，仔细抓好田径队、游泳队、毽球队、醒狮队和指引队的训练工作，全科教师都能积极投入到训练工作中。在4月进行的荔湾区小学生毽球竞赛中，女子荣获团体第4名，男子荣获第7名，同时张春雄教师也被评为优秀教练员。在5月进行了“市长杯”

34、乒乓球竞赛中，我校荣获男子甲组团体其次名。在5月进展的区“市长杯”羽毛球选拔赛中，杨智珊教师被评为优秀教练员。在区田径选拔赛中，梁思明同学荣获60米第一名，并将代表区参与市田径竞赛。另一方面，我们积极利用外界资源，与荔湾体校合作，积极协作区体校的各项选材与优秀运发动的推举工作，并做好运发动训练的出勤监视以及与家长沟通工作。这些运发动涉及游泳、射击、划艇、蹼泳、跳水、体育舞蹈、羽毛球、田径等众多工程，几乎绝大多数队员将会代表区参与今年夏天进行的广州市运会。另外，欧子勇、李铭君、梁颖涛、陆智睿、邱婧瑜同学以体育特长生的身份输送到重点学校，其中梁颖涛同学也被伟伦体校录用。 总之，我们科组在各级领导的

35、关心下取得了肯定成绩，固然也有些缺乏之处。盼望在下学期里，科组全体教师能更加团结全都，立足本职岗位，不断提升自己业务素养，努力工作，共同开创我校体育工作的新局面! 小学体育教学心得体会10 小学体育课程改革中新型课堂教学模式的实施，让我们体会到了现阶段体育课堂教学的新变化，本人通过十几年的体育课堂教学，深刻体会到，我们继承传统的体育课堂教学模式的同时，要用制造性的眼光去进展学生的主体和主动作用： 一、重视体育课的预备局部 预备局部是学生为完本钱课主要的学习内容，而在心理、生理上进展的预备性的练习。传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面，这种形式大多数是在教师的指挥下、根据肯定

36、的要求进展的。这在肯定程度上束缚了学生的思维与行动，对学生参加体育活动产生了肯定的”负面影响。开放式的预备活动，把主动权让给学生，还给学生一个自由发挥、布满想象、富于追求新意的空间。学生可以把从体育课教师那里学来的学问加以运用、可以把电视影像上的优秀内容搬到课堂、也可以是自己依据已有阅历思维、加工、合成制造出新的内容。这样既给了学生一个表现自我的时机、又熬炼了学生的组织力量同时让学生体验到胜利的欢乐，培育学生良好的学习习惯。 二、体育课根本局部调动学生学习积极性的重要性 重视学生的差异性学生，让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的进展，使人人都有“成就感”，有利于学生进展自我评价，学

37、生依据教师的要求准时把学练过程的问题 加以总结，反应教学信息，教师准时修正教学目标，形成良性循环。敬重学生、信任学生，对学生予以确定，让学生在宽松的环境中，自觉地进展学练，变成教师要学生学为学生自己要学，提高他们学习的积极性。 三、体育课的完毕局部不能“轻视” 体育课的完毕局部不拘泥于传统的形式，只要是有益于身、心放松的活动都可以采纳，嬉戏、欢快的集体舞、调整呼吸、听一段优雅的音乐等形式都可以让学生采纳。让学生查找出最适合于自己的一种或几种放松活动形式在不同的状况下采纳，为学生终身体育效劳。 小学体育教学心得体会11 经过这段日子的工作，我也是对于体育的教学有了更多的感受，同时也是我进入小学以

38、来，自己算是工作有了将近一年了，一个完成的学年完毕，自己也是有了一些阅历，对于教学不再像之前只是按部就班的做，更加的懂得如何的让学生们更好的参加进来，从而收获更多，而自己也是能得到更多的成长和进步。 其实一年来，自己从开头只能根据教案来上课到现在，也是进步挺大的，最重要的一个收获就是能脱离教案，更好的和学生们相处，让他们喜爱上体育课，情愿来上体育课，体育运动许多时候也是辛苦的，有些学生确实不是那么的喜爱，开头的时候，我也是觉得挺难去转变他们的，但是经过一次活动，我的确感受到，确实每一个学生，其实都是可以参加到体育之中来的，从之中感受到乐趣，有些运动是一些同学喜爱，另外的喜爱其他的运动，其实只要

39、找到他们的兴趣所在，让他们更主动的参加自己喜爱的工程，其实他们对于体育课还是很渴望的，相对于坐在教室里面听课，体育课还是有许多可以自由去选择的时间，也是会更加的放松一些，我也是调整自己的教学方法，更多的是去引导学生，找到他们的兴趣点，更好的带着他们去运动，去熬炼自己的身体。 做好教师，其实没那么的简单，但是经过这一年，我也是知道，作为教师，不但是要上好课，同时自己的学问储藏，自己的身体熬炼也是非常的重要，所以平常的时候我也是会去听其他教师怎么上课的，多一些沟通，自己也是会多看相关的书籍，并且找到更适宜班级的教学方式，来尝试，去把学生们教好，一年下来，自己也是进步许多，作为教师其实要比学生学习的

40、更多，这样自己才能肚子里有货，能更好的.去把学生教好，假如只是课堂的一些要求做了，其实这样是比拟的敷衍，而体育教师其实责任也是很重大，要熬炼好学生们的身体让他们更有精力花在文化学习上面。 而今我也是有些自己的想法和阅历，更懂得如何的去和学生们相处，去引导他们参加到体育熬炼里面来，去培育他们喜爱体育的那一颗心，同时也是要在今后努力尽可能的让自己多学，多熬炼，把体育课上的更好才行，作为教师责任重大，我也是会连续改良自己的缺乏方面，去提升，做一名更优秀的小学体育教师。 小学体育教学心得体会12 传统的教学评价形式单一、呆板，一般主要通过测试学生的运动成绩来评价学生的安康状况对学生之间的个体差异并不关

41、注，把运动成绩对比熬炼标准“一刀切”。结果造成了一种惊奇的现象，学生宠爱体育活动，但是不喜爱上体育课，两者看起来好像冲突。其实缘由很简洁，对于全部上体育课的同学教材内容一样，难度也一样，标准也一样。结果有的同学由于身体条件的限制，即使是竭尽全力还是达不到要求，甚至连合格都困难，久而久之渐渐对体育课失去了兴趣。而有的同学对于一样的练习工程却能够轻松完成，认为过于简洁不愿参加。这种不顾学生之间的个体差异“一刀切“的做法，是造成学生不喜爱上体育课的主要缘由。如何上好每节体育课，成为我们摆在面前的一道课题。 一、课堂教学“宽严有度” 体育课常常会受到环境、气候、场地、器材的影响，严格标准的课堂纪律既能

42、保证体育教学的顺当进展，也能防止意外事故的发生。但是由于小学生活泼好动的天性，假如课堂纪律过分严峻就会影响他们的学习兴趣。课堂教学“宽严有度”，目的就是解除课堂纪律对学生的过多束缚，该紧的时候紧，该松的时候松。一般在课的开头局部，在课堂常规上我都会从严要求学生，让学生养成集队“快、静、齐”，仔细听教师讲解的良好习惯。在课的根本局部可以通过较为宽松的治理，充分激发学生的学习的积极性，积极参加到课堂教学中去。而要做到“宽严有度”这就要求教师首先要让学生明确体育课堂纪律的特别性，多运用身边的实例警示学生，培育正确的纪律观念。其次，要营造宽松和谐的课堂气氛，队伍调动、讲解示范、练习实践尽量简明扼要，多

43、运用轻松幽默的语言调整课堂气氛，对待学生的违纪和失误要多些宽容，不要老是以长者的身份居高临下的发号施令，要以公平的心态、进展的眼光正确对待学生的学习表现。再次，要表达民主教学，就要为学生创设自由学练的时间和空间，教学过程鼓舞学生自由提问、自主实践、合作探究，充分张扬自己的共性。 二、教学过程“因材施教” 在新课标里非常关注个体间存在的差异，提倡“立足过程，促进每一位学生进展”的理念。由于个体生理、心理、智能、原有技能的差异，在体育课上，他们会有不同的认知状态。有的学生由于身体的缘由体育成绩总是不抱负，但在课上的表现良好，练习也积极仔细；有的学生擅长某个工程，而对某些工程却是弱项；有的学生活波淘

44、气，但体育成绩却是名列前茅，学什么会什么。因此我们不能用一样的标准来衡量全部的学生，教师应依据学生差异设计出相应的教学方案，备足器材、场地，然后在课堂上放手让学生依据自己的身体条件、兴趣爱好和运动特长，确定自己练习目标，选择练习器材，打算练习方法，自主地开展课堂练习。练习过程中，学生既可以对教师供应的练习方案进展创新，也可以依据自己的学习状况随时调整练习目标，更换练习器材和场地。选择性学习活动不仅表达了因材施教的原则，能满意不同学生的进展需要，而且使学生在每一次目标的调整、器材的更换、练习形式的变换中，始终保持学习热忱，在自主支配的学习活动中主动进展。应对不同的对象赐予不同的评价，使每一个人都

45、能得到最适宜的评价。使学生在学习过程中能获得成就感，增加自信念，加强合作意识，增加参加意识，提高安康意识及运动力量；能依据评价的反应状况准时有效地调控自己的学习过程，不断改良学习方法，提高运动技能的学习力量，提高学习效率。 三、课堂教学“让教于学” 体育课长期以来形成的教学方式，教师怎么“教”学生就怎样“练”，学生始终处于被动承受任务。课堂教学“让教于学”，就是要正确处理好教师“教”与学生“学”的关系，既重视教师主导作用的发挥，又坚持学生的学习主体地位，将学习的自主权交还给学生。课堂上，当学生的学习活动受阻时，教师应致力于“导”，通过鼓舞、提示、启发等教学手段，帮忙学生分析困难的所在，指导学生

46、更加科学地练习，这时教师的作用也相对“凸显”出来；当学生的学习活动顺畅时，教师可以在一边观看，放手让学生自己实践、大胆探究，或者干脆作为学习的一份子，参加到学生的沟通和练习中去。体育课堂教学，要求教师要到处确保学生的主体地位，始终做到教师的“教”让位于学生的“学”。 四、引导学生“解决问题” 在课堂教学中教师该如何引导学生“解决问题”呢？教师可以不直接解答学生的学习疑问，而是有目的地将问题“反弹”还给学生，引导学生培育独立共性。课堂上学生经常会问这样那样的问题“教师，我不会怎么办？”“教师我还想玩一次。”“教师为什么我投不进篮？”“教师，某某同学少跑了一圈。”等等问题，反映了学生的困惑，表达了

47、自信念、自觉性不住的学习心理问题。教师利用一些启发式的语言或动作去引导学生积极参加尝试实践，培育自我分析、推断和独立解决问题的力量。 五、教学评价“重在过程” 课堂教学评价，就是给学生作学习反应，指引努力方向。使学生在学习过程中能获得成就感，增加自信念，加强合作意识，增加参加意识，提高安康意识及运动力量；能依据评价的反应状况准时有效地调控自己的学习过程，不断改良学习方法，提高运动技能的学习力量，提高学习效率。教学评价“重在过程”，就是教师对学生的课堂表现不做简洁的对错评判，而是通过启发性、鼓舞性语言，引导学生自我评价、自我反思，通过反复实践获得最正确的学习效果。增加学生胜利感和自尊心，激发学生潜能，满意学生进展共性的需要，让学生了解自己的学习状况及存在的缺乏，明确追求的目标、树立进展的信念。 小学体育教学心得体会13 11月4日-6日，我有幸参与了XX省小学体育课堂教学评比活动4日下午倾听了中心教科所体育卫生艺术教育讨论中心的吴键博士德讲座，他与我们探讨了体育教学面临的逆境与改革策略。他只用了四个案例把我们体育教学所遇到困难分析的淋漓尽