小学学校教学计划(15篇).docx

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1、 小学学校教学计划(15篇)小学学校教学规划篇一 1、聚焦课堂，探究校本课程的有效教学方式，进一步完善和丰富校本课程现有资源。 2、做好市级“xx”课题“儿童英语歌谣式教学的实践与讨论”的讨论及全面阶段性展现工作。 3、通过校本课程的开设，建立全新的课程理念，进展教师专业水平，形成我校学校文化特色。 4、探究校本课程开设的组织形式、活动内容、考核评价等，逐步完善校本课程体系。 5、在保证课程的根底性和统一性的前提下，依据学校的培训目标与现有的课程和资源，满意学校进展的需要。 以人为本原则、敏捷性原则、开放性原则、调查、讨论、实践相结 合的原则。 1、开展校本课程课堂教学讨论，提高教学效益。 2

2、、连续开展“儿童英语歌谣式教学的实践与讨论”课题讨论。 3、结合农村小学生的现状，逐步养成良好学习习惯。 1、促进沟通和相互学习，形成标志性课程。 2、加强校本课程主管行政人员的培训和校本课程教师队伍建立。 3、加强对校本课程的治理。学校行政领导将不定期参与听课，检查教师的课程纲要，包括具体的教学设计，询问学生活动状况或查看学生作业。 4、建立鼓励性评价机制。期末评比校本课程教研活动先进个人。 1、校本课程学校统筹规划，教师实施，学校监视检查，教师总结反应。 2、学校对开设的校本课程统一制定课时规划，对任课教师、教学场地等规划设计。 3、任课教师对学生参加学习状况进展总结评价；并对自己的教学反

3、应总结，以利于今后的校本课程教学。 4、每学期召开一次校本课程研讨会，解决存在的问题，准时总结校本课程的实施状况。 小学学校教学规划篇二 近一、两百年来，中国患病极大的动乱，很多的传统文化道德都在这个荡乱的时代当中，被破坏殆尽。尤其是道德，德教，在今日可以说是已经完全失去了。所以，我们选用弟子规为媒介，在向学生教授美术学问的同时对孩子进展思想的教育。 本学期美术课堂主要以弟子规为媒介，连续进展漫画的学习，培育学生的学习兴趣，寓学问、技能于兴趣之中；淡化画种，以造型要术为根底，鼓舞和指导学生敏捷运用造型要术及其规律，培育创新意识；培育学生运用造型要素与不同的媒介、用不同的方法来重新组合或进展制造

4、的综合力量；学习运用形式美的规律来观赏、表现、应用为一体，注意美术学科与德育的相互渗透。 1、2周加强油画棒的画法，学会渐变色和比照色的画法。 2、4周加强线条的练习。 5、6制作简洁的泥工模型。 7、8把握水墨画的根本技法 9、10对四格漫画进展系统的学习 11、12、用生活中的废旧物品进展改造制作。 13、14用撕或剪等方法制作动物、画框、帽子等。 15、16撕纸贴画的学习。 17、18学习剪纸。 19、20水粉画动物 1、油画棒 2、黏土 3、中国画颜料、墨汁、毛笔、生宣纸、毛毡 4、剪刀、彩纸 小学学校教学规划篇三 每所学校都有自我独特的文化历史背景、外部条件和内部条件，我们应当充分熟

5、悉到自我学校的优势和风格，进而经过校本课程开发构成特色。社会在进展，课程在提高校本课程就是在我校课题的指引下，结合我校的传统和优势以及学生的兴趣和需要而开设的。近年来我校的校本课程一向在实践和探究，本学期规划如下： 校本课程不是教学层面上的一种教学活动，而是课程层面上的一种具有独立形态的课程，是最能表达学生特色、满意学生共性差异的进展性课程。应对校本课程的挑战，我们对教师进展了校本课程的培训。由于我们感觉，教师真正的成长不在于岗前培训和脱产培训，主要是在教学实践中培育起来的。新的教育思想和新的教育观念必需也仅有在课程改革和教育教学试验的探究之中才能逐步确立，教师专业本领的表达最初发生在课堂上，

6、最终构成于讨论之中。为了确保校本课程的顺当进展，我们向全校教师征集了学习指导课案例。 长期以来，我们的教学经常是靠教师的“一支粉笔、一张嘴。“学生从中得不到收获。而学习指导课本身所固有的特性，靠死记硬背、靠灌输学生是根本无法理解的。所以我们要求教师依据教材资料细心创设生活化的课堂情境，采纳生活化的教学方法，到达形真、情切、理寓其中。尤其更要创设生活化、问题化的课堂情境，使学生更简单理解。 我校依据校本课程的特点，明确了评价的目的不仅仅是为了考察学生到达目标程度，更是为了对我们的教学情景进展反应和分析，以利于改善教学，有效促进学生的进展。在实施评价的过程中，教师需要制造性地开展讨论，追求有教师共

7、性的、有班级及课程特色的、儿童喜闻乐见的评价方式、评价工具与评价方法的创新。尝试“寄语型评语“、“心理安康提议“等具有人性颜色和时代特色的新型评价方式，以实现新课程评价的最大效益。 总之，在校本课程开发过程中，学生的共性进展是目标，教师的专业进展是条件，学校的特色构成是结果。我校虽然在校本课程开发上扎实地开展，但与先进学校相比，还有必需的距离。我们会不断努力，充分发挥教师的主体性和制造性，加强校本课程的开发和研讨，不断提升我校校本课程的水平，使校本课程学习指导课真正能成为童话中的点金术，为学生的终身进展效劳。 小学学校教学规划篇四 三年级：平均分55，及格率50 ，优生率30 ； 四年级：平均

8、分55，及格率50 ，优生率30 ； 五年级：平均分55，及格率50 ，优生率15 ； 六年级：平均分65，及格率60 ，优生率20 。 （一）教师状况 本教研组有教师6人，其中男教师2人，女教师4人。分别是*、*、*，*、*（支教教师）、*。*，根本功扎实，爱岗敬业，受教师同学的宠爱；*，素养不错；*，“三支一扶”的新教师；*，英语本科在读，具有丰富的教学阅历；*，英语在职大专，敬业，但从教时间短，缺乏阅历。总的来说，英语组教研室人员参差不齐，年龄构造变化大，有刚出校的大学生，有四五十岁的老教师。 （二）学生状况 本学年，36年级开设英语的班级共有19个班，学生素养参差不齐，学生兴趣也不一样

9、，有的班级兴趣很浓，有的很淡，甚至没有兴趣。今年有14个班才开设英语，学生根底薄弱，甚至没有根底。 （三）英语组组成员及分工： 教研组组长：*，上传下达有关政策，落实有关任务并组织实施，协调教育处有关工作。 英语组组员，完成自己的教学任务，实施有关政策，加强对学生的教育教学 （四）上级下达的目标任务 1、上传下达。英语组将努力做好上传下达工作，让学校领导层的情意和一般教师的情感能得到很好地沟通与沟通，尽量削减因误会而产生的冲突，使学校政令畅通，使全年级教师与学校同呼吸共命运，增加本年级教师的仆人翁精神。 2、加强教师师风师德、职业道德学习。利用闲谈的形式向教师们潜移默化的灌输正确的思想，利用月

10、会正式指正教师们在师风师德、职业道德上的缺乏。特殊提示，让学生学到更多的学问，提升本本学科在学生心中的地位。 3、仔细做好英语教育教学治理工作。在年级的教育教学治理上英语组抓住三条线，三线并进，齐抓共管，标准学生行为，培育学生良好的行为习惯和学习习惯，提英语教育教学质量。 （1） 抓班主任这条线，促英语组的常规治理，标准学生行为，培育学生良好的行为习惯和学习习惯，提高英语教育质量。 （2） 抓学科组这条线，促进英语教学质量的提高。这条线是英语教学业务线，以学科组长为龙头，加强英语教师教学业务学习，仔细分析本学科组的优劣，有的放矢地组织各种活动，以切实提高教师教学水平，补足本学科组的短处，到达真

11、正提高真正进步的目的。教学治理中，每一位教师都应将“提优、辅中、抚差”作为三大重点，分层课外辅导，区分对待，对各层次的学生都应有相应的要求，制定相应的目标，才能确保学年度末圆满完成各项任务。 （3） 抓学生这条线，既可树立典范又可监视学生的行为，成为师生之间、学校和家长之间的润滑剂。 四、工作安排： 第一 周：协调教师与学校之间的关系，如学校岗位的安排 其次周：帮助教育处催促教师制定教育教学规划。 第三周：帮助教育处催促教师进展教育教学。 第四周：帮助学校做好国庆期间学生安全教育工作。 第五周：国庆期间安全工作，。 第六周：全面负责第一次月考工作。 第七周：第一次月考成绩统计、分析，召开年级教

12、师会，催促各位教师做好本班成绩分析，特殊是优生追踪工作。 英语学科组的教研活动。 第八周：1、教法研讨 【*详细实施】 2、培优、辅中、抚差阅历沟通。学科差生会。 第九周：英语教研组教研活动（1、教法研讨 2、培优、辅中、抚差阅历沟通）。催促教学进度，制定半期考试的范围，确定命题教师。 第十一周：期中考试【出题：*】。 第十二周：各位任课教师对半期考试成绩统计、分析，年级优生表彰，催促各班主任做好本班成绩分析，特殊是优生追踪工作。 第十三周：帮助学校工作；随堂听课周。 第十四周：帮助学校工作；随堂听课周。 第十五周：帮助学校工作；第三次月考工作布置。 第十六周：第三次月考 第十七周：第三次月考

13、成绩统计、分析，召开年级教师会，催促各位教师做好本班成绩分析，特殊是优生追踪工作。 第十八周：学科组期末复习研讨会【*详细负责】。 第十九周：期末总复习【*负责】；加强学生常规治理。 其次十周：加强学生常规治理，催促各班做好学生德育考核。做好年级寒假安全工作，帮助学校做好期末工作。 ： 小学学校教学规划篇五 依据英语课程改革的重点从学生的学习兴趣动身，提倡体验、参加、合作与沟通的方式和任务性的教学途径，逐步进展学生的综合语言运用力量及新课标的理念，这学期我们将开展英语校本课程来提高英语课堂效益，创设英语学习气氛，加强英语的有用性，让英语走进学生们的实际生活。 通过英语校本课程的开展，激发学生学

14、习英语的兴趣，培育学生良好的语音、语调、语感。通过听说读写唱演背等多种形式的学习活动，培育学生综合语言应用力量，提高英语综合素养。加强学习策略的培育，提高学生自主学习的力量。提高外语课堂效益，创设英语学习气氛，加强英语的有用性，拓展使用英语的时间和空间。 依据小学生生理和心理特点、我校学生的实际状况以及他们认知进展水平和情感需要，确定校本课程的内容为四项：歌曲，歌谣，字母发音规章，课本剧。教师通过查找资料、问卷调查等形式确定了各项的详细内容。 1、在每节课中渗透。在每节课的课前观赏或演唱，以营造英语学习气氛，用反复观赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进展。 2、敏捷运用在各个教学环节中。

15、用于学习新内容前营造气氛，在学习新内容后，学生感到疲乏时，用它来调整、放松学生的心情。下课前用它来稳固，让学生课后还有余音在耳的感觉。 3、唱演结合，培育学生艺术气质。鼓舞学生试着用旧谱编新唱歌，试着自己编歌谣吟唱，培育学生的创新力量，有意识地加强对学生学习策略的指导。 通过口诀等形式使学生娴熟把握每一个字母的根本发音规章，进而进展拼读、拼写单词的训练，最终帮忙学生解决单词难背诵的问题。 提倡讨论性学习方式，鼓舞学生独立思索、合作探究。努力供应选择空间、沟通时机。多采纳同桌沟通、小组沟通、小组争论等活动形式。教师适时点拨，合理评价，效劳角色，沟通共享。将“目标策略评价”过程与“活动体验表现”过

16、程有机结合起来。 小学学校教学规划篇六 开齐上足各类课程 全面提高教学质量 轻松 高效 落实三件治理实事： 目标：中山路小学的各科课堂教学应注意过程，追求高效，保持宁静，彰现民主。 策略： 1、进一步学习“教学五仔细”，充分熟悉到课堂是科学提高教学质量的关键，开展如何提高课堂教学效益的全员争论，各学科各教师形成合力。 2、和德育处共同开展“养成听课好习惯”活动，评比“擅长倾听星”、“大胆发言星”、“独特见解星”，真正做到“课堂里只有一个声音”。 3、加强抽签听课制度的落实，治理与指导并重。 校长书记每周2节，分管教学校长每周4节，教育教科室人员每周2节，其余行政每周1节。（听好蹲点年级、班级的

17、课，听好分管学科的课，听好自己所任教学科的课，听好调研监控的课） 听课时，提前到达班级或专用教室，先看环境布置、卫生状况，学生课前预备状况，检查教师是否携带教案并扫瞄教学课题、教学目标；听课时围绕目标，记录教学流程，关注学生听讲状态并记录；听课后，整理听课笔记和观看记录，与教师充分沟通，确定特长，指出问题，提出建议。（学科分管主任听课后，抽样检查学生作业，记录作业布置及批改状况） 4、发挥专家的力气，进展跟踪听课指导。 新上岗教师跟踪听，重点在课堂治理的标准，教学流程的清楚及教学语言的精确。 可培育教师跟踪听，重点在教材的解读处理，教学艺术的展现及学生培育状况。 毕业班教师跟踪听，重点在师生学

18、习心情，作业设计及完成状况，课堂教学的高效。 5、校内教师相互听课，取长补短。 教师们总觉得外出学习才是学习，其实身边可学习的资源许多。本学期要开展年级组教师、学科组教师相互听课活动，鼓舞跨学科听课。每位教师一学期听课不少于15节，其中35岁以下教师不少于20节。积极参加网上评课活动。每位教师一学期向同行开课不少于1节，35岁以下教师不少于2节。每月教育处做好听课笔记检查，纳入月考核。 目标：努力使中山路小学的优等生优势明显，后进生得到关爱和帮忙，不落伍。 策略： 1、 时间的合理安排。 建议：早读课 低年级 语文3次 数学1次 中年级 语文3次 数学1次 英语1次 高年级 语文2-3次 数学

19、1次 英语1-2次 上午的小自习 低年级 语文3次 数学2次 中年级 语文2次 数学2次 英语1次 高年级 语文1-2次 数学2-3次 英语1次 周一、二、四下午放学后的辅导时间语数外学科各一次。周三下午英语辅导。 2、 意识的深层渗透。 提优补差不仅仅是课后的事情，课堂上也要有表达，备课时有考虑，作业时能分层。本学期召开全校提优工作沟通会，进一步推动此项工作。（补差会上学期召开，本学期召开局部班级补差会议） 3、 方法的科学有效。 提优补差不仅仅是花时间的事情，更多的是依据学生实际状况，因材施教，要用情用智， 教师要进一步增加工作责任感，提高教育艺术，巧用力气，激发学生的内驱力，并做好家长思

20、想工作，形成合力。教科室定期通过网络向大家推举这方面的阅历介绍。建立后进生档案。坚持“特殊的爱献给特殊的你”谈话制度。开展给后进生颁发进步奖活动。召开后进生家长恳谈会。鼓舞优秀生超标完成学习任务。在六年级建立语数外优秀生学习团队，校内教师和中学教师携手，开展小课教学。 1、 进一步严格单元考察。 2、 尽快学会标准差分析。 3、 开展试卷命制讨论。 4、 做好考后沟通工作。 一教研组建立标准化，求实效。 二青年讨论小组提高活动质量。 三课题讨论建立月汇报制度。 四各类教学竞赛积极参与，注意过程。 二月： 1、召开全校上学期期末质量分析会。 2、制定学科教学进度、教学规划及教研组活动规划。 3、

21、课堂常规状况调研、监控。 三月： 1、 薄弱班级教学状况调研、指导。 2、 兼职教师教学状况调研、监控。 3、 毕业班工作会议。（关于成立优秀学生学习团队） 四月： 1、 书香校园活动全面启动。 2、 召开全校提优工作阅历沟通会。 3、 组织期中考试。 五月： 1、 毕业班复习课表调整到位。 2、 集体备课状况调研、指导。 3、 组织名特教师会课活动（一年级家长开放日活动） 六月： 1、 教师小课题讨论一学期活动汇报展现。 2、 综合实践活动汇报展现。 3、 组织毕业考试、期末考试。 调整好课表及课务分工，更具合理。严风格课、代课制度。周一到周五教师病事假由教育教科室人员轮番安排，记录在案。一

22、学期累计需他人代课超过10节者，学期考核降一等次。 每月坚持“教学五仔细”专项检查，仔细记录，纳入月考核。 做好学籍治理工作，严格转学、缺考手续，做好市区统考考务工作。 坚持每月教育故事评比及网上好文章推举。 积极组织教师参与各级论文评比活动，力争参加面60%以上。 组织好综合实践活动和各年级学科竞赛。 1目前课表安排仍旧放在周五下午第三节课，将综合实践活动与社区效劳相结合。 2面对全体教师做一次关于综合实践活动的案例叙述。（大市一等奖） 3以年级为单位，选准讨论课题，扎实开展一次综合实践活动。如四年级的养蚕活动。 4各学科制定教学规划时，结合教材，考虑综合性学习的内容安排，并在日常教学中落实

23、。 5注意各年级各学科综合实践活动的资料收集，如图片、文字资料、音响资料、学生作品、新闻报道等。六月份开展中山路小学综合实践活动汇报展现。 6综合实践活动开放、多元，学科间穿插，年级性综合实践活动由德育处牵头，大队部协同治理；学科性综合性学习活动由教育处牵头，分管主任治理；汇报展现由校长室牵头，各部门共同落实。 小学学校教学规划篇七 1、预备活动、乒乓球操 2、触球训练80%其中单球学生对练40%，队内各种形式竞赛训练40% 3、发球训10% 4、身体素养体能训练10% 单球训练规划： 1三点走动攻50板3组交换 2拨侧摆速30板3组交换 3正手攻-正手位中台两点走动拉15板3组交换 4反手拨

24、-侧身位中台两点走动拉15板3组交换 5正手位中台对拉10板3组 6发下旋反手短球，正手位抢攻命中30颗交换 7侧旋发球30分竞赛【突出侧旋球质量，提高发、接球力量】 多球训练规划：【a组】 1反手搓正手拉下旋1盆 2正手位中台两点拉上旋1盆 3全台不定点上旋1盆 4正、反手搓球摆短1盆 多球训练规划【削球】 1正、反手削1盆 2正手搓反手削1盆 3反手搓正手削1盆 4全台不定点削球1盆 教师陪打单球训练规划： 1发下旋-反手搓2板正手位拉下旋形成不定点相持 2发下旋-侧身位抢攻形成不定点相持 小学学校教学规划篇八 通过书法课开展艺术普及教育，培育学生对书法艺术的观赏力量、审美力量和实际表现水

25、平，组织学生自愿参与各种竞赛活动。 通过课堂教学，辅之以相互观摩、单独辅导、组织小型展览等形式开展教学活动。 书法班的展览可分为作业展览和作品展览两大局部。作业展览是依据教学规划和步骤，选择完成较好的作业进展展览；作品展览是在教学工作进展到一半，学生把握了肯定根底之后，规定内容，完成作品，在学期中及学期末举办作品展现活动。 以周为单位完成相应的教学规划和内容。 本学期的书法教学主要以根本笔画的教学为主，在把握根本笔画的同时，把笔画应用到简洁的字当中。 详细教学安排： 周 次 教 学 内 容 目 标 要 求 第一周： 1、为书法课程作好预备、 介绍文房四宝及书法习惯(执笔、坐姿、用笔) 了解书法

26、的根本常识，能够初步熟悉中国书法 2、用笔技法的根底训练。 把握书法的根本姿势，为今后的书法学习作铺垫 其次周 ： 1、毛笔楷书笔画的写法-横 把握横画的根本写法 2、包含横的简洁字练习 了解横画在字中的不同表现方法，能较好的完成字型练习 第三周： 1、毛笔楷书笔画的写法-竖 把握竖画的根本写法 2、包含竖的简洁字练习 了解竖画在字中的不同表现方法，能较好的完成字型练习 第四周： 1、毛笔楷书笔画的写法-撇 把握撇画的根本写法 2、包含撇的简洁字练习 了解撇画在字中的不同表现方法，能较好的完成字型练习 第五周： 1、毛笔楷书笔画的写法-捺 把握捺画的根本写法 2、包含捺的简洁字练习 了解捺画在

27、字中的不同表现方法，能较好的完成字型练习 第六周： 1、毛笔楷书笔画的写法-提 把握提画的根本写法 2、包含提的简洁字练习 了解提画在字中的不同表现方法，能较好的完成字型练习 第七周： 1、毛笔楷书笔画的写法-点 把握点画的根本写法 2、包含点的简洁字练习 了解点画在字中的不同表现方法，能较好的完成字型练习 第八周： 1、毛笔楷书笔画的写法-钩 把握钩画的根本写法 2、包含钩的简洁字练习 了解钩画在字中的不同表现方法，能较好的完成字型练习 第九周： 1、毛笔楷书笔画的写法-折 把握折画的根本写法 2、包含折的简洁字练习 了解折画在字中的不同表现方法，能较好的完成字型练习 第十周： 1、毛笔楷书

28、构造的写法-上下构造 把握上下构造字型的安排规律，娴熟完成练习 2、有关上下构造字的练习 把握构造的同时，能够独立临帖 第十一周： 1、毛笔楷书构造的写法-上中下构造 把握上中下构造字型的安排规律，娴熟完成练习 2、有关上中下构造字的练习 把握构造的同时，能够独立临帖 第十二周： 1、毛笔楷书构造的写法-左右构造 把握左右构造字型的安排规律，娴熟完成练习 2、有关左右构造字的练习 把握构造的同时，能够独立临帖 第十三周 ： 1、毛笔楷书构造的写法-左中右构造 把握左中右构造字型的安排规律，娴熟完成练习 2、有关左中右构造字的练习 把握构造的同时，能够独立临帖 第十四周： 1、毛笔楷书构造的写法

29、-双合构造 把握双合构造字型的安排规律，娴熟完成练习 2、有关双合构造字的练习 把握构造的同时，能够独立临帖 第十五周： 1、毛笔楷书构造的写法-包围构造 把握包围构造字型的安排规律，娴熟完成练习 2、有关包围构造字的练习 把握构造的同时，能够独立临帖，尝试创作 第十六周 1、毛笔楷书构造的写法-半包围构造 把握半包围构造字型的安排规律，娴熟完成练习 2、有关半包围构造字的练习 把握构造的同时，能够独立临帖，尝试创作 第十七周： 1、总结考试 检验学期成果 2、书法作品展览 小学学校教学规划篇九 培训对象为已经取得“任职资格培训合格证书”的全日制一般中小学在职校长。 在任职资格培训的根底上，通

30、过提高培训，到达以下要求： 1.了解当代社会、经济进展形势和国内外教育改革与进展动态，开阔视野，了解教育科学新学问，讨论和把握教育规律，进一步提高组织实施素养教育的力量和水平。 2.把握现代治理理论和学校治理理论，讨论学校治理规律，了解并根本把握现代教育技术，进一步提高治理水平和依法治校的力量。 3.进一步增加学习意识和创新意识，更新学问构造，提高学习力量和创新力量。 培训时间：每5年累计不少于240学时。 培训方式：实行敏捷多样的方式进展。在一个培训周期，可分年度、分阶段、分专题施教，累计学时。有条件的地区，可采纳学分制。 （一）本指导性教学规划以学习新学问，沟通新阅历，讨论新问题为主要内容

31、，以帮忙校长形成办学新思路，进一步提高组织实施素养教育的力量。 （二）本指导性教学规划采纳专题为主、动态进展的课程设置模式，形成敏捷多样、具有较强选择性的课程构造。每个专题紧扣教育改革进展的实际，满意校长多样化需求。在到达根本要求的根底上，各地应因地、因人制宜，敏捷增加专题。 （三）教育部将依据本指导性教学规划，制定与之配套的课程标准，组织编写、审定或择优推举与之配套的提高培训专题教材。 （一）结合教育改革和进展的形势，贯彻理论联系实际、学用全都、按需施教、注意实效的原则，坚持学习理论与研讨、分析解决教育教学改革和学校治理中的现实问题相结合，注意比拟系统地总结办学治校阅历。 （二）贯彻“教育要

32、面对现代化、面对世界、面对将来”的方针，丰富教学内容，改良教学方法，加强教学治理，努力提高教学水平，保证培训质量。 （三）充分考虑校长需求和连续教育的特点，从实际动身，综合运用理论讲授、自学读书、研讨沟通、案例分析、考察调研、论文撰写等多种方式。组织学员开展专题讨论活动，撰写学校治理案例、专题论文或讨论报告等，形成个人讨论和集体讨论成果。 学员学完本教学规划规定课程，经考核合格，由具备培训资格的办学单位发给由省级教育行政部门统一印制并编号的“提高培训合格证书”。 小学学校教学规划篇十 校本课程是根底教育课程改革的组成局部，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的进展

33、，教师专业的进展，学生共性的进展，供应了舞台。依据党的教育方针，国家课程实施方案，依据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色，仔细做好校本课程的开发与讨论。 校本课程开发表达“促进学生进展为本”的教育理念，让学生通过感知、感悟和体验受到外乡文化的熏陶，培育安康的审美情趣丰富自己的精神世界;强调体验性活动等社会阅历，克制课程脱离社会生活的弊端，亲密学生与本地经济进展和社会变化的联系，使学生了解家乡，喜爱家乡，增加建立家乡的责任感;通过学生自主的探究活动，培育学生的探究力量和实践力量。 依据校本课程的意义和本镇、本校实际，制定本校校本课程的开发主要目标如下： 1、在学习过程中，培育学生喜爱家乡

34、、喜爱大自然的思想感情，培育学生的社会责任感。 2、了解家乡的乡土文化，汲取乡土文化的养分，提高学生的人文素养以及环境意识。 3、能主动参加、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神、时间力量，供应学生的科学素养。 4、初步学会进展人际沟通和沟通，进展合作精神，培育学生筹划、组织、协调和实施的力量。 5、初步具备搜集和处理信息的力量。 课程标准在“总目标”之下，按学习单元分别从学问和力量、过程和方法、情感表现和价值观三个维度提出详细目标，最终全面达成总目标。 校本课程是为了指导学生获得感性学问，促进学生动作技能、人文情怀的进展而设计的一系列针对本校实际的以教学、综合实践活动为中介的学生主体活动内

35、容和形式，依据外乡实践，我校校本课程建立力求突出以下几个特点： 1、课程内容的乡土性。 教材植根于显示富有浓郁的乡土气息。在使用过程中，以本地的生产、生活和环境为学习讨论对象，由于学生生活在进化，相关的学习资源和实际时机无处不在无时不在，便于学习操作。 2、教学方法的活动性。 积极提倡自主、合作、探究的学习方式，强调课程的实践性与体验性，以综合实践活动为主，为学生设计体验性活动和讨论性专题。 3、课程本身的开放性。 课程的开发实施富有活力。课程的开发汲取广阔教师、学生参加，课程由教师去实施，学习的主体是学生，师生在积极互动中，共同进展、课程在开发实施过程中需要不断的修正完善，师生可以依据实际状

36、况予以补充、调整。 在校本课程开发的过程中，力求遵循以下原则： 1、主体性原则; 2、开放性原则; 3、量力而行原则; 4、共性化原则。 开发校本课程，需要对校本课程资源进展评估与选择，依据对国家课程和地方课程予以补充、拓展的原则，使之更符合学生、学校和社会的特点和需要。在充分依据学校课程资源和地方资源的根底上，开发旨在进展学生共性特长的、多样化的、可供学生选择的课程。 1、开发学校教师资源。 2、谭坊镇校外教育资源丰富，依据本镇实际，以家乡地理-家乡历史-家乡经济-家乡人物-家乡旅游-家乡文化-家乡特产为体系，介绍家乡的地貌风情，激发学生对家乡的喜爱;充分利用家乡的资源开发教育实践活动，培育

37、学生多方面兴趣爱好。 全校各年级结合学校的校本课程开发方案，结合教师个人素养、学生年龄特点等逐步实施，并在实施中完善，总结阅历。一般以班或年级为单位安排在兴趣活动课进展，详细教学时间一般是每周一节课，也可以进展集中安排(如春游、秋游、考察等)。学校教育处负责课表安排，由详细课任教师组织教学。大型活动，则由学校统一安排。 1、成立校本课程评价领导小组(由校本课程开发领导小组兼)，教育处详细负责校本课程的检查和评价工作。 2、对校本课程的评价，应重视过程性评价，旨在提高教师的学业水平及学生自主学习的力量。 3、各任课教师每学期需对学生的学习状况采纳不同的方式进展评价，评价学生对该科目学习的学习效果

38、。 4、我校校本课程开发的评价体系将表达：评价内容多元化;评价过程动态化;评价个体主动化;评价方式质性化;评价行为日常化;评价结果效益化。 1、完善校本课程的开发与申报制度。 2、鼓舞每位具备校本课程开发力量的教师自主申报开发课程，积极参加校本课程的开发与实施。 3、依据教师所申报课程，对学生兴趣、特长、需求进展调查，确定开发工程。 4、校本课程领导小组指导教师制定校本课程实施规划。 5、组织实施，落实实施规划。 6、每学期校本课程领导小组组织对校本课程实施状况进展评估，并赐予适当嘉奖。 7、加强校本课程及教辅材料、学具等设施的治理。 8、加强校本课程档案建立，对校本课程开发中的全部资料搜集整

39、理，期末上交校本课程领导小组，以利总结、改良和推广。 小学学校教学规划篇十一 依据国家根底教育课程改革指导纲要，从我校办学特色和育人目标动身，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师、学生共同开发、实施的原则，实施校本课程教学。 我校校本课程的开发是依据学校地处城乡结合部，自然资源、人文资源、社会事业、经济进展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生进展的兴趣和需要，适应学校、社区进展的需要。 校本课程的开发，为教师供应了专业进展的时机和条件，也为学校培植办学特色制造条件，有利于完善国家课程、地方课程，

40、弥补其局限性。 校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的根底上，依据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。学校将开办讲座，组织教师学习有关校本课程的理论，使教师领悟 会校本课程实施的要领，把握校本教材编写的根本原则。 校本课程的实施是一个长期的过程，必需使全部的教师都参加到课程实施中来。我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目，涉及的学问面宽广，内容丰富多彩，对教师的要求也相应地提高了。因此全校教师都要参加校本课程的开发与实施。 学校课程是由在国家课程规划框架内，学校自行打算、自主开发的课程，开发主体是学校教师。因此，我校校本课程教学坚持遵

41、循以下原则： 1、合作性：校本课程开发、教学是一种集体协作的事业，学校课程更是如此。在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体才智。 2、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”，成为学校课程教学的主体。学生需要学什么，喜爱学什么，“共同体”里教师、家长最清晰。因此，在教学过程中，广泛听取他们的意见，形成一个民主气氛。 3、选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的进展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的进展，使共性得到张扬。因此，教学时尽量为学生供应多样化、可供选择的内容，适应学生的需要、兴趣和阅历。 4、开放性：校本课程教学时，在资源

42、方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源；在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参加的积极性，共同进展课程建立。 5、敏捷性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。 1、校本课程的内容编排： 心理安康（15年级）；养成教育（三年级）；开眼看世界（一、二年级）；综合实践（35年级） 2、校本课程的授课时间： 校本课程安排在每双周校本课进展。 3、校本课程教学常规治理： 校本课程的常规治理由教务处负责，主要负责排课、教师的教案检查、教师上课状况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择，监视学生上课的状况。对学生上课的治理，由班主任负责，要求教务处的常规治理方法讲究科学，工作要细致入微，确保校本课的正常运作。 校本课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上不同于国家课程，要注意学法指导，强调学生思维的开启，强调学问的拓宽，课堂气氛要轻松开心，教学方法要不拘一格。 小学学校教学规划篇十二 书法是中华民族的文化珍宝，是人类文明的珍贵财宝，是根底教育的重要内容。汉字的形体构造蕴含着极其丰富的民族才智，表达了我国古